第一篇：2015年特殊生幫扶工作計劃

特殊學生幫扶工作計劃

晉江市石圳華僑中學

2015年9月

特殊學生幫扶工作計劃

一、總體要求：

以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發揮每一個學生的潛能，尤其是開發特殊學生的潛能，努力教育和幫扶“特殊學生”，使其得到轉化。特制訂本計劃。

二、具體做法：

㈠建立制度，明確職責。

根據上級有關文件要求，結合我鄉實際，在原有的“特殊學生”、“邊緣生”、“特長生”檔案建立的基礎上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶特殊學生工作制度。

1、建立“特殊學生”個人檔案。

各校以班級為單位，對學生進行全面調查，認真排查“特殊學生”現狀，按學習、行為規范等學困狀況排查分類，建立個人檔案。

2、制定“特殊學生”結對幫扶制度。

對已確認的“特殊學生”，各班分類組織安排結對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉化目標，責任落實到人。

3、強化跟蹤流程管理。

對于“特殊學生”的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度，建立“特殊學生”轉化情況記載簿，建立特殊學生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。

㈡注重方法，開展活動。在轉化“特殊學生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“特殊學生”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“特殊學生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對特殊學生、教師念好“三字經”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關系，消除“特殊學生”的恐懼心理或逆反心理。

1、因材施教，重視學習輔導。

在轉化“特殊學生”工作中，教師要更新傳統的教學觀念和方法，對“特殊學生”進行分類教育，分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“特殊學生”，在教學的各個環節要堅持“四個優先”，即“優先提高、優先答疑、優先檢查、優先表揚”，特殊照顧“特殊學生”，并根據需要經常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“特殊學生”學習興趣和成績。

2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。

良好的班集體，和諧的學習環境，往往對“特殊學生”能產生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“特殊學生”的心理壓力，確保“特殊學生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。

3、發現閃光點，讓特殊學生嘗試成功的喜悅。在轉化特殊學生工作中，教師要善于尋找“特殊學生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現機會，多一點思想交流。根據我校實施成功教育的經驗，在轉化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對“特殊學生”中進步快，某一方面表現突出者要及時表揚鼓勵，期中階段，評選“班級十星”，讓“特殊學生”從中獲得積極的情緒體驗，使特殊學生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“特殊學生”學有榜樣，趕有目標。學期末，對“特殊學生”成績提高較快的評為“學業進步生”，對思想品德進步較大的評為“品德優秀生”，予以表彰。

4交流總結，評比考核。

首先，建立“特殊學生”轉化研討制度。學校將每月召開一次教育和轉化“特殊學生”的交流會，及時掌握各班級教育對象的動態，研究教育手段和方法，做細幫扶工作，并在此基礎上不斷總結幫扶經驗，及時交流推廣，將特殊學生轉化工作納入教師考核方案中，與班主任的考核掛鉤，與教師的評優和職稱評定掛鉤，對轉化“特殊學生”工作實績突出的教師進行表彰獎勵，對轉化成效差、輟學率高的班級實行一票否決制，切實保證教育和轉化特殊學生工作落到實處，收到實效。

晉江市石圳華僑中學

2015年9月

第二篇：2012特殊生工作計劃

2012-2013特殊學生工作計劃羅店鎮小 為進一步促進我校學生教育、管理、服務工作的規范化、科學化、信息化，確保存在近視、肥胖以及患有先天性心臟病、癲癇、肺結核，高血壓、胃潰瘍、哮喘、肺炎、腎炎、精神病、傷殘等嚴重疾病和心理偏差的“特殊”學生能得到及時的關愛，順利完成學業，我校特制定本方案。

1、建立特殊學生工作領導小組，制定“特殊學生”管理辦法及安全信息通報制度。

2、建立《特殊學生檔案》，對近視、肥胖、嚴重疾病、心理偏差、特殊家庭（父母離異、單親、孤兒等情況）等學生進行分類管理、跟蹤記錄，確保他們在學校的正常學習生活，檔案做到信息全面，數據準確。

3、針對不同的“特殊學生”落實專人，重點關注，采用不同的方式進行服務，如：觀察、談心、電訪、家訪等。

4、開展形式多樣針對特殊生的幫扶活動。

第三篇：特殊生轉化工作計劃

特殊生轉化工作計劃

一、指導思想

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我班將繼續加強特殊生生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

二、工作措施與方法

1、動之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對特殊生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任特殊生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：

（１）對特殊生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養特殊生的學習毅力和克服困難的能力。

（２）讓特殊生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。

（３）讓特殊生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

3、曉之以理，增強特殊生分辨是非的能力。

教師應曉之以理，提高特殊生的道德覺悟和上進心，培養特殊生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

4、創設情境，鍛煉特殊生的意志。

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境。如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

5、持之以恒，反復教育，鞏固特殊生良好的行為習慣。

特殊生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，特殊生故態復萌，出現多次反復，是一種正?，F象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶特殊生的同學。

第四篇：特殊生轉化工作計劃

特殊生轉化工作計劃

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作同時也不斷更新迭代，一定有不少可以計劃的東西吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？以下是小編整理的特殊生轉化工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、指導思想

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學期我班將繼續加強特殊生生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發展。

二、工作措施與方法

1、動之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對特殊生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任特殊生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以教師應特別注意以下幾點：

（１）對特殊生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養特殊生的學習毅力和克服困難的能力。

（２）讓特殊生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。

（３）讓特殊生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

3、曉之以理，增強特殊生分辨是非的能力。

教師應曉之以理，提高特殊生的道德覺悟和上進心，培養特殊生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

4、創設情境，鍛煉特殊生的意志。

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境。如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

5、持之以恒，反復教育，鞏固特殊生良好的行為習慣。

特殊生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，特殊生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

6、建立獎勵機制，大張旗鼓地表揚進步學生，理直氣壯地表彰幫扶特殊生的同學。

一、學生情況

xxx是我們班的一名調皮的孩子，他愛罵人，有時候還動手，這些還不是最重要的，重要的是撒謊，不承認錯誤，和別人發生了矛盾，總是把錯誤推到別人身上，找不同的理由為自己開脫。

二、原因分析

這與他的家庭環境有著重要的原因，他來自單親家庭，母親在他上一年級的時候就因為家庭的事離他而去，長期缺少母愛，缺少關心；父親一般很忙，回家也經常見不到，平時的生活一團糟，他渴望別人的關心，渴望別人的關注。

三、轉化目標

1．學習方面，課上能準備好上課所用的'教科書和學習用品。

2．紀律方面，不打人不罵人，和別人好好相處。

3、回和老師聊天，講實話，不撒謊。

四、轉化措施

1、培養學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育學困生。

3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

4、班主任不僅要注意培養學困生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使學生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。

6、老師的輔導要及時。

7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化學困生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

第五篇：2012特殊生工作計劃總結

2013特殊學生工作計劃

黎托小學

為進一步促進我校學生教育、管理、服務工作的規范化、科學化、信息化，確保存在近視、肥胖以及患有先天性心臟病、癲癇、肺結核，高血壓、胃潰瘍、哮喘、肺炎、腎炎、精神病、傷殘等嚴重疾病和心理偏差的“特殊”學生能得到及時的關愛，順利完成學業，我校特制定本方案。

1、建立特殊學生工作領導小組，制定“特殊學生”管理辦法及安全信息通報制度。

2、建立《特殊學生檔案》，對近視、肥胖、嚴重疾病、心理偏差、特殊家庭（父母離異、單親、孤兒等情況）等學生進行分類管理、跟蹤記錄，確保他們在學校的正常學習生活，檔案做到信息全面，數據準確。

3、針對不同的“特殊學生”落實專人，重點關注，采用不同的方式進行服務，如：觀察、談心、電訪、家訪等。

4、開展形式多樣針對特殊生的幫扶活動。

2013特殊學生工作總結

黎托小學

一年來，我校積極響應教育局關于特殊生工作的號召，按照特殊生檔案管理要求，根據我校實際情況，制定并落實特殊生工作計劃，根據一年來的工作，進行總結如下：

1、建立特殊學生工作領導小組，并制定“特殊學生”管理辦法及安全信息通報制度，確保了特殊學生工作的有序進行。

2、建立《特殊學生檔案》，對近視、肥胖、嚴重疾病、心理偏差、特殊家庭（父母離異、單親、孤兒等情況）等學生進行分類管理、跟蹤記錄，確保了他們在學校的正常學習生活，做到精細化管理。

3、針對不同的“特殊學生”落實專人，重點關注，并與家長積極聯系溝通，采用不同的方式為特殊學生進行服務，如：觀察、談心、電訪、家訪等。

4、開展了形式多樣針對特殊生的幫扶活動，如針對學生近視肥胖，我們與體育組合作，積極開展“陽光大課間”活動，增強學生體質。此外我們還結合教導處，對學習基礎薄弱的特殊生開展幫扶工作，讓他們感受到大家庭的溫暖，快樂成長。

由于特殊學生工作是一項新的嘗試，一年來，我們邊摸索邊學習邊試行特殊學生管理工作，存在許多不足我們將繼續完善內容管理制度，提高學校特殊學生工作質量，開展更多更有實效的針對性強的活動，為特殊學生群體服務。