第一篇：星光小學教學常規視導情況小結

永人小學教學常規視導情況小結

一、聽課情況：

學科：小學數學

執教者：劉永翔

班級：四年級（1）班 執教內容：運算定律與簡便運算

點評人：劉小兵 簡要評析：

1.劉老師教學比較認真，教學比較投入，有激情。

2.能運用現代教學技術在多媒體教室上課，教案和課件基本相同教學方法。不夠多媒體教室的桌子上灰塵比較厚，好像有一段時間沒用，桌子的擺放也比較零亂，幻燈也變色。3.能讓學生嘗試探究加法交換律的表示方法，有一定的啟發性。

4.教師的組織方法有待加強。整節課下來，教師顯得好累，學生有些亂，精力不太集中，有一定的隨意性，課堂有些嘈雜。

5.課的“數學味”不濃，即學生的思維不夠深刻。教師有些急，碎，提出問題后，應讓學生靜靜地思考，再回答，教師的介入不要太快、太多。問題要切中要害，語言速度不要過快，要控制頻率、節奏。

二、檢查備課、作業（試卷）批改情況

檢查到了六位數學教師的備課，其中劉永翔、余莉萍、龔子良、諶三泉、龔美蘭、涂明、李霞七位老師帶來了筆記本電腦，電腦上有電子教案。龔童金（手寫）、錢培靜（電子備課）、還有付、熊兩位老師沒有查到，這幾位教師沒有發電腦，備課質量:總體在推行電子備課，學校也做了規范要求，建議教學過程不要用表格式，便于教師修改。但質量有待提高。要知道備課為了上課，不是為了檢查。很多教師還不知道怎么進行二次備課，所以，所謂的二次備課大多是些可有可無的話，要加強這方面的培訓。由于備課不夠深入，所以，反思也就成了負擔或者空白。

作業方面還好，總體上次數少了點。

一、聽課情況：

時間：2013.3.13上午第二節

班級：六（1）學科：小學語文

執教：熊 凱 課題：《北京的春節》

點評：曲青亞

《北京的春節》一課，按時間順序介紹了老北京過春節的一系列習俗，語言簡潔生動，字里行間透出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

熊老師在教學中，注意貼近學生生活，讓學生結合自己的生活實際暢談家鄉過春節的習俗、過年的感受。教學過程中，注重從整體入手，給學生充分閱讀的時間，理清課文順序，分清詳略重點。

但是畢業班教學，應該在每篇課文上都盡量做到教學扎實，去思考學生在這一次課堂上應該學會什么，努力去深挖可以訓練的知識點。比如本課的教學重難點是引導學生隨著作者的描述，感受老北京過春節的隆重與熱鬧，領悟作者為突出北京春節的民俗特點所采取的表達方法。因此教學設計中教師可加入讓學生自學最感興趣的部分，讓課的容量更加飽滿。再比如在檢查學生預習情況時，可以借助這課出現的兒化詞等初步感悟老舍淳樸、風趣、通俗的京味兒語言風格。長此以往，提高課堂的實效才不至于成為一句空話。

二、備課、作業檢查情況

檢查了1—6年級的教師備課和作業批改。絕大部分老師備了電腦并在課堂上使用。從電子備課情況看，能按要求完成課時量并進行二次備課，整體上二次備課偏于簡單，多條框式，一（2）班陶美珍老師的二次備課較為具體。能做到及時撰寫教學反思，六（2）出現了未上的兩篇課文已寫好教學反思的現象。值得肯定的是一（1）趙麗萍老師、二（2）萬飛燕老師根據課文內容，每單元還準備了一至兩課的課件供進行多媒體教學時使用。

作業量及類型符合要求。能做到及時批改。一（2）班生字本、二（2）班抄寫本、五（1）聽寫本、五（2）抄寫本做到細批細改，三（2）班的習作批改認真，學生訂正及時。五（1）（2）習作批改可適當增加眉批，六（2）班習作批改還應及時。

一、聽課情況

學科：小學美術

執教者：熊凱

年級：六年級 點評人：青山湖教研室

阮秀萍

時間：2013-3-13 1.教師教態自然大方，語言響亮而流暢，板書清晰，有著很好的組織能力，學生配合課堂學習氣氛很融洽。

2..教師是一位兼職美術教師，工作態度認真負責，虛心好學知識面廣也從另一個側面看出該教師是一個肯動腦筋，有思想有想法的年青教師。在導入課題環節，以“長大后的我”展開討論，教

師啟發學生教學手段恰當，學生發言踴躍，體現師生互動的雙邊關系。

3.本課屬于一堂造形表現學習領域課，由于教師對本課知識點，對教材的處理有點淺顯、對造型的目的、創造性的發揮缺乏相應的引導，對教材缺乏探究性的欣賞，只能停留在畫面內容上分析，不能就繪畫的造型語言如構圖，線條，色彩，繪畫的表現方式等分析是本節課的不足之處。4.黑板上只有課題《長大后的我》，沒有留下其他的示范畫步驟和人物動態以及形象知識塑造方面的學習，很難實現本課的教學目標上的學習。

5.課堂上教師對情感教學目標的落實，僅僅是出現在新課導入環節，割裂對待，而沒有以一條主線貫穿整個教學，導致本課一直停留在學生自學的層面，教師未對創新思維對新課標中三維目標的達成力度不夠，成為本節課的一個遺憾。

建議：兼職美術教師，應加強小學美術學科的基礎知識學習，來提高自己的藝術修養。

二、備課作業檢查情況

學科：小學美術

接受檢查的年級：小學1-6年級 檢查人：青山湖教研室

阮秀萍

時間：2013-5-13 教師備課情況：查電腦六年級：電子備課教師熊凱、很完整，一年級黃志偉，四年級教師魏小蘭、手寫備課（教學內容、設計理念、學情分析、、板書設計）都有體現。教案流于形式，第二次備課很簡單的，有教學反思。

作業情況：學生作業質量一般，評價方式還能體現新課程標準下的理念。

一、聽課情況

學科：小學信息技術

執教者：萬飛燕

年級：3年級2班 課題：畫圖工具的使用

點評人：韓接紅

時間： 2013-3-13

該教師教學基本功扎實，教態親切，語態自然，課堂組織能力較強。整節課以學生自主操作為主，教師適時點評學生的作品，注重了學生實踐能力的培養，同時也注重了審美教學，學生探究練習中，教師進行大面積巡堂輔導，發現好的作品及時評價，操作不好的及時點撥。課堂中能注重學生主動參與課堂，也非常注重學生的探究性學習，取得顯著的教學效果。

不足和建議：課堂中的評價，尤其對學生作品的評價，注意評價方式的多樣性，除了師評，還得有生評，自評等。另外，在使用直線工具時，應講解怎么樣把直線畫的更直？使用快捷鍵shift，這一知識點不能漏。

二、備課檢查情況

學科：信息技術

接受檢查的年級： 2、3、4、5、6年級 檢查人：青山湖教研室

韓接紅

時間：2013-3-13 五個年級均為電子稿。其中2、3年級為萬飛燕老師的備課，4-6為劉永翔老師的備課。各個年級備課節數都達標，備課中各個元素齊全，重難點把握較準，都有較詳細的教學過程，也做到了二次備課，稍微不足的是，課后反思不夠深刻，針對性不夠強，建議針對本章進行一次有針對性的、比較詳盡的教學反思。

一、聽課情況

學科：科學

執教者：黃志偉

年級：三年級 課題：開花了，結果了

點評人：胡榮華

黃老師備課準備比較充分，對教材內容熟悉，講解細致，條理清晰。雖然是不打招呼去聽的常態課，但可以看出黃老師平時的備課、教學應該是認真扎實的。沒有因為聽課而選課上，仍然按知識進度銜接，是一堂樸實、有效的課。

整堂課教師情緒都比較激昂，聲音響亮，大部分學生參與課堂的積極性還比較高，課堂秩序較好。粉筆字功底好，知識歸納合理，重點突出，但板書內容太多，顯得較雜。教學方法相比以前有較大進步，學生有較多表達的機會，但望能給予學生恰當的評價并關注全體學生。

建議加強學生愛護植物的情感、態度、價值觀教育。恰當使用教學媒體輔助教學，圖片也行，增大課堂信息量，提高教學效果，增加學生學習的興趣。

二、備課情況

學科：小學三至六年級科學

時間：2013-3-13

學校有統一的教學計劃、電子備課稿格式。

任教三、四、五年級的黃志偉老師備課認真扎實，備課要素（教學目標、教學重點、教學難點、教學準備、教學過程、板書設計及作業布置）齊全，內容詳實。雖然任教年級多，但各年級均有提前兩周的備課量，而且能按要求做到一次備課用宋體小四號，二次備課用黑體四號標注，課后能及時寫簡短的教學反思。

任教六年級的龔童金老師未配備電腦，教案為整冊電子打印稿，只有第一課有二次備課和教后反思，其余均沒有。

望充分利用網絡資源，收集優秀教育教學資源，結合實際整合出適合學生情況的備課稿及課件。

三、作業情況

學科：小學三至六年級科學

時間：2013-3-13 各年級均無作業布置情況。

一、聽課情況

學科：小學英語

年級：五（2）班

內容：Unit 2 What’s your favourite season A Let’s learn 教師：吳婷婷

點評：劉冬蕓

吳婷婷老師目前是專職英語教師，教態自然、大方，語音語調良好。課前準備較為充分，詞匯教學的相應圖卡、詞卡都準備好了，課前也特別對學生作了要求、交待了學習任務。

本堂課的教學內容是Unit 2 What’s your favourite season A Let’s learn部分的五個單詞的聽、說、讀、寫（season spring summer fall winter）的教學及在句型What’s your favourte season?及其在答句中的實際運用。

吳老師首先用chant 和 ask and answer兩個活動引入并復習描述氣候和天氣的相關形容詞，也為后面新授詞匯的教學作了較為扎實的鋪墊、為后面談論自己喜歡的季節作了詞匯的激活；新課呈現用了四棵樹樹葉的顏色變化并輔之以簡筆畫的形式引出季節及四季五個單詞的教學，在處理新詞的音、形、義之后，老師針對學生字母基礎不好的現狀就五個單詞作了one by one 的拼讀訓練，詞匯教學較為扎實有效。

詞匯在句子中的運用有點刻板，活動環節可以緊湊一點，可適當增加學生之間的活動，對詞匯的使用范疇不應框得過死。

二、教案、作業情況

分別看了吳婷婷、涂抒英及廖詠娟三位老師的備課和作業。

教案：三位老師的備課都是采用了電腦備課和紙質電子備課，使用了學校統一的格式，備課要素齊全，二次備課內容較多，吳老師五六年級各備了12節，涂老師的三年級及廖老師的四年級各備了6節，都有簡短的課后反思。

作業：三年級抄寫3次，聽寫1次，全批改，聽寫應采用百分制，學生書寫較為整潔，但規范性方面還不夠；四年級抄寫3次，讓學生統一購買了與教材同步的《活動手冊》做了一個單元，全

批改，學生書寫不錯，但對四年級的學生要有聽寫詞句的要求，要檢測學生掌握情況；五六年級抄寫聽都在3次以上，批改認真，聽寫請采用百分制，六（1）班聽寫情況不太好，很大一部分學生幾個單詞都寫不出來，六年級完成復習一，語音部分成績不理想，需加強語言基礎知識的復習。

一、聽課情況: 學科：小學品生

執教者：涂明

年級：一年級 點評人：青山湖教研室

鄒勝勇

時間：2013-3-13 涂老師所執教的這課為小學一年級下冊第二單元第二節次“這也是愛”，教師在組織教學中緊扣學生所熟悉的家庭生活環境，以指導學生文本觀察、分析為主要學習方法來突破本課教學重難點。（點評：在教學過程中，涂老師能做到 1.教學目標明確，所有教學活動都圍繞著指導學生感知“家人的愛”、認知“嚴格要求也是一種愛”而開展。2.教學態度較為認真，對于自己的不足之處有一定認識并樂于求教。在本課教學中要注意的是：整體教學效果還是呈現一些浮于表面，不夠深入。這與老師對品德學科專業認知和對教材深入了解有一定的關系，本課重點在于幫助一年級小朋友認知并樂于接受家長及他人的正確要求及管理，善于改正缺點健康成長。教材中只有四幅畫及一個情境問題，但教師要把教材與小朋友的生活緊密聯系起來，幫助他們認知接受“嚴也是一種愛，樂于改正才能進步”這一對他們來說較為深刻的問題。）

二、教案情況: 學科：小學品德

接受檢查的年級：一、二、三、四、五、六年級

檢查人：青山湖教研室

鄒勝勇

時間：2013-3-13 從整體來看：品德學科老師備課都是無紙化電腦備課（有三位老師帶了配發筆記本電腦，其他兩位老師是U盤中有電子備課，其中有一位老師沒備發筆記本電腦），所查教案都有二次備課記錄和教學反思（學校統一以表格形式在邊框留有二次備課專門欄，在課后留有反思欄，讓老師有地方寫二次備課和課后反思，并一目了然，提醒老師按要求備課，這是值得提倡的。）。針對二次備課與反思來講，雖然老師們都寫了些，但還是理論寫得多了點，實際課堂問題分析淺了，如果對課堂生成的問題再深入挖掘形成些有更有價值的二備和反思，就達到了這兩項教研工作的實際意義了。

一、聽課情況

學科：小學體育

年級：五年級

授課內容：往返跑、立定跳遠

授課人：諶三泉 點評人：青山湖教研室

陳久紅

時間：2013-3-13 諶老師是一位非專職、非專業的教師，今天上的是一節內容為往返跑、立定跳遠的體育課，教師態度很認真也有親和力，整堂課課堂氣氛活躍，學生參與的也比較好，在課的開始部分，教師就參與到學生練習的熱身當中，首先就拉近了師生之間的距離，為整堂課埋下伏筆，因此學生練習的效果都比較好。不過本課遺憾的是教師強調學生安全意識有點欠缺，因此建議我們體育教師在上好課的同時，一定要注意安全。還有在安排搶凳子游戲時，多準備幾個凳子，這樣學生同時參與的人就比較多，氣氛會更好，學生的積極性也就更高了。在男女生分組練習的時候，要做到更多的關注全體學生。

二、備課檢查情況

學科：小學體育

接受檢查的年級：小學四、五、六年級

檢查人：青山湖教研室

陳久紅

時間：2013-3-13 教師備課情況：所有的備課教師每年級都有學期教學計劃，能做到在電腦上備課，都做到了超前備課，都有教學反思，設計的備課有二次備課的專門表格，不過二次備課老師做的有點欠缺，不怎么詳細，下載的電子備課也不太符合現在體育教學內容，因此建議教導處在以后的檢查中，強調老師們的電子備課也要規范性，下載的電子教案最好是接近、貼切一些現在課標教學的。

第二篇：小學教學常規視導總結

2016年秋學期小尖中心小學教學視導小結

2016年11月16日，縣教育局教研室對小尖中心小學進行了為期一天的教學視導，共計聽課10節，查看了校園環境、文化氛圍及教學管理過程性資料，及時向學校中層以上領導干部進行了反饋，肯定了成績，指出了存在的問題，提出了整改建議。

通過本次視導可以看出，小尖中心小學對教育局有關精神落實深入、主動、及時、扎實有效。教學管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學質量有了較大的提高，學生行為習慣進一步規范，校園環境衛生得到改善。為進一步發揚成績，再接再厲，現將視導情況通報如下：

一、教學管理

學校制定了操作性很強的教學常規檢查實施方案，有明確的提升教學質量的措施，簽訂了教育教學目標責任狀，教學管理制度齊全。學校組織了十月份校內視導，有計劃、有過程性記錄、有視導小結。學校能嚴格執行課程計劃，科學合理地編排課程表，教師能認真編寫教學計劃，能利用現有資源，盡可能地上好信息課、科學課、體育課等課程。

問題與建議：加強質量分析和跟蹤分析工作，加強基礎知識教學，努力提高優秀率和及格率。

二、學生常規

學校制定了紅領巾文明監督崗實施方案，紅領巾監督崗常規檢查細則，文明班集體評比細則。學生常規有正常檢查評比的記錄，有文明班集體的評比記錄，每周公布一次。大課間活動有計劃、有安排表，能正常開展活動。學校環境衛生情況很好，有專項的學生行為習慣專題教育實施方案，能利用重大節日對學生進行教育。

問題與建議：缺少活動圖片的收集。

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三、學生發展

學校能扎實開展雙語閱讀工作，有計劃、有教案、有活動的圖片。各班能認真做好寫字教學工作，有寫字指導計劃，有學生作品。學校綜合實踐活動與科技創新教育工作開展情況很好，有方案、有活動圖片、有各種競賽的獲獎證書。學校的興趣小組活動豐富多彩，有計劃、有素描作品等。

問題與建議：雙語活動開展的過程性資料較少。

四、校本教研與教師發展

學校建立了校本教研制度，健全了機構，有校本教研計劃，工作安排具體實在，活動開展正常，資料詳實。有集體備課的制度、計劃，有教師業務學習制度，暑期校本培訓工作能按計劃開展，有講座材料及教師體會文章。青藍結對工作有培養計劃，有協議書。教師個人專業發展有具體措施，教師個人發展規劃書填寫完整，學校有審核意見。

問題與建議：相關活動缺少圖片。

五、教師教學工作

1.備課。各位老師的備課能統一封面設計，統一備課格式，備課課時數足，能進行二次備課，有針對性的進行教學反思，部分數學老師的板書設計較為簡單。

2.上課。大部分老師教學理念新，充分體現“讓學引思”的理念，課前準備非常充分，教學環節設計環環相扣，教學重點突出，難點引導到位，做到精講多練，學生能積極參與教學活動，練習層次清晰，教學效果很好。建議課堂作業要當堂完成。

3.聽課。聽課次數較足，項目記錄齊全，書寫較認真，聽課過程記錄清楚，有聽課隨想和評價與建議，部分老師的評價與建議缺少針對性。

4.作業布置與批改。課堂作業次數足，題型多樣，基本做到了適量、精選、—2— 分層。教師批改認真，有針對性較強的激勵性評語，二○○四年十二月

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第三篇：小學教學常規視導總結

小學教學常規視導總結

2004年10月14日——12月14日鎮小學教研室對全鎮11處定點小學和6處非定點小學進行了教學常規專題視導，共計聽課、評課260余節，查看了校園環境、文化氛圍及專用教室的設置利用情況；及時向學校中層以上領導干部進行了反饋，肯定了成績，指出了存在的問題，提出了整改建議；視導結束后，又組織了教學常規資料展評，交流了各單位在這方面的一些成功做法。

通過本次視導可以看出，各小學對上級有關精神落實深入、主動、及時、扎實有效。教學管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學質量有了較大的提高，教師的基本功進一步加強，學生行為習慣進一步規范，校園環境衛生得到改善。為進一步發揚成績，再接再厲，力爭我鎮小學教學工作再上新水平、新臺階，現將視導情況通報如下：

一、課程開設

主要優點：大部分單位能從“依法治教”、“依法執教”的高度出發，嚴格依據課程計劃的要求，合理、科學地安排課程表，積極創造條件將“信息技術，活動課，地方、校本課程”等安排在課程表內，并督促任課教師上足、上好，充分體現了求實、務實的改革創新精神。校本課程的方案制定與實施仍然普遍存在較多的問題，各單位對校本課程的開設與開發重視程度還不夠高，只是單純依賴鎮編校本教材進行教學，沒有充分挖掘學校自身的教育資源。希望各單位從依法執教的高度出發，切實重視校本課程的開設與開發問題，努力促進學生全面、和諧的發展。

二、備課

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主要優點：

1．備課書寫質量有了較大提高，鋼筆字工整、美觀、大方，簡筆畫線條流暢自然，主題突出，充分展現了通用基本功訓練成果。

2．備課環節齊全，重、難點突出。

3．絕大多數單位制定了詳細的教學常規要求，跟蹤檢查及時，杜絕了不備課上課的現象。

4．備課改革起步較好。中心小學實行集體備課，實現了教師間的智慧共享，經驗交流，減輕了教師負擔，突出了其實效性，成效顯著。

5．備課方面整體較好的教師是：尉翠蘭、曲桂芬、王緒海、聶甲、肖思亭、李愛紅、肖德星、李婷婷、馮翠云、楊正太、徐宗岐、肖云忠、武文法、周麗娟、聶修崗、劉道財、滕圣香。

不足之處：

1．部分教師仍存在機械抄寫教案的現象，沒有真正實現備課質量的飛躍。

2．部分教師對鎮小學教研室倡導的常識學科備課改革要求把握不準，不能很好地結合學生實際對原設計進行適當調整，教案中不能體現對教材的理解和所思所想，長此以往，很可能使常識課備課改革實驗流于形式。

3．教后記撰寫方面存在問題較多，或是次數不足，或是內容太簡，不符合要求。

三、作業設置及批改

主要優點：

1．作業設置齊全，作業基本做到了適量、精選、分層。

2．教師批改認真，批改手冊記錄詳實，收效顯著。部分教師撰寫

了針對性較強的激勵性評語，讓學生從作業中及時得到反饋，使作業也成為學習的動力源。

3．中心小學、夏輝小學等單位美術作業設置齊全，符合要求，特別是圖畫本以外的手工制作、剪貼等作業很有特色。

4．作業批改方面整體較好的教師是：楊樹印、雷鵬、林長德、肖思漢、肖德銀、趙傳厚、邸向杰、彭吉文、武同濤、汪心忠、杜憲貴、董愛春、段緒明、李德榮。

不足之處：

部分教師仍沒有真正體現“等級加評語”式作業評價模式，沒有真正體現現代教育思想，在學生的作業批改中暴露出較多問題。

四、聽評課

主要優點：

1．節數符合要求。

2．大部分聽評課記錄能比較真實地體現本單位教研活動內容。不足之處：個別單位還沒形成良好的聽評課機制，存在突擊集中聽課現象。部分教師聽、評課記錄脫節，反映出部分單位教研活動不扎實，沒有真正開展起來。

五、單元測試

主要優點：

1．大數單位測試題使用及時，批閱認真，完善規范，學生書寫質量有了較大提高，“兩率一分”均有上升趨勢。評價上基本普及了等級制。大多數教師采用了“等級+評語”的做法，對學生起到了激勵作用。

2．測試卷使用方面整體較好的教師是：王甲剛、肖明寅、牛長春、張秀榮、張勇、房翠蘭、劉傳國、張忠田、高巨峰、劉煥臣、高豐玲、徐金平、尉翠蘭、李婷婷、張紅、李海金。

不足之處：

1．個別教師沒按要求操作，沒有真正理解評價改革的目的和要求。

2．學生書寫質量不均衡。

六、業務學習、政治學習

主要優點：大多數單位學習制度抓得實、落實好，學習內容豐富，學習形式靈活多樣，教師學習內容記錄詳細，部分教師結合自己的教學實踐寫出了較深刻的心得體會。

七、教學管理

主要優點：各單位常規管理制度健全，常規檢查記錄詳實。中心小學、夏輝、馬洼、張侯、張安、民族、坡莊小學等單位對教師工作的考核、評價辦法可操作性強，評價項目全面，激勵導向作用顯著，學校領導成員能帶頭撰寫論文，起到了示范帶動作用。

八、教研活動

主要優點：

1．教研活動網絡健全，制度切實可行。

2．教研計劃落實好，教研記錄內容豐富，記錄詳實。

3．加強了專題研究。中心小學、馬洼、夏輝、馬埠、洼里、張安、張侯、北石、南雙、民族小學等單位領導重視，加強了對課題、檔案的管理，效果明顯。

不足之處：

1．個別單位教研活動流于形式，活動內容千篇一律，內容陳舊，無個性色彩。

2．過程性資料整理不規范，存在內容與計劃脫節現象。

九、課堂教學

主要優點：

1．大多數教師能認真落實《肥城市小學課堂教學創新實施意見》，較好地體現了“自主、交流、合作、探究、互動、創新”12字課堂教學原則，重視了學法指導和問題情境創設，充分關注了學生的情感、態度和價值觀。

2．能充分利用現代化多媒體教學手段進行教學，調動了學生學習的積極性，提高了設備使用效益和教學效率。

3．課堂教學整體較好的教師是：梁艷青、王俊芳、張同振、左燕、邸華瓊、李樹平、陸玉海、梁杰、馮昌民、張兆富、朱祥富、王高峰、王金輝、王振文、名煥英、肖云峰、梁如廠、周長霞、高征、張清華、辛山、趙香、劉傳義、韓杰、辛秀芹、孔非、張桂芬、趙玉霞、趙玲玲、張紅、李秀芬、張鐸、李軍、李永琦、范燕、李愛紅、肖東、梁紅梅、王玉峰、馬存強、趙美玲、滕玉琢、馮清華、孫賓、趙元榮、張翠英、馮翠云、伊現平、孔慶禮、劉煥臣、譚浩遠、荊元、張道社、楊正太、張豐華、梁峰、辛強、張婷婷、周長蓮、劉杰。

不足之處：

1．部分教師不能很好地體現現代教學觀念，仍沿用傳統的教學模式，學科、課型特點不突出。

2．有的教師不能堅持用普通話授課，有的教師粉筆字書寫不規范，反映出通用基本功訓練成果的鞏固、提高問題還應引起高度重視。

希望本次視導中視導組指出存在問題較多的單位要認真分析工作中存在的不足，對照先進單位制定切實可行的整改措施，加大管理力度，為提高我鎮小學教學質量做出積極貢獻。

二○○四年十二月

第四篇：小學視導小結

小學2014年秋學期教學工作視導小結

（一月份）

一月份以來我校針對本單位的實際情況，查缺補漏，揚長避短，促使學校整體工作全面提高，教學管理水平有大幅度上升，現將學校的教學工作視導情況小結如下：

一、語文、數學、英語等科，常抓不懈，按時檢查，及時反饋，分工管理，跟蹤到位，出現問題，及時改正。

1.學期初學校安排統一時間制定各科計劃，階段性檢測計劃等，做到準確、及時、到位，對不達要求者，重新制定，務求規范，出實效。

2.關于備課：《學校常規管理制度》中明確，不論哪科，上課前務必備出詳盡、實用的備課，無備課，不準講授課程，進入課堂。學校不定期檢查，發現問題及時反饋、改正。

3.課堂教學：《管理》中明文規定，針對不同學科、不同時間，學校教務處隨機隨堂抽查聽課，完后查看備課本，及時召開座談會，分析問題共性，限期改正。

4.作業批改：按照縣局及中心小學下發作業評價標準、數量和質量務求達標，出效益，1次/月檢查，結合備課等常規檢查，納入月底對該教師的評估，學年終給教師一個公正、合理的評估。

5.關于優生優化，差生轉化，各班各科均有分層輔導，結合學校自己擬定的階段性測試題，建立健全了各級各類檔案，及時檢測，及時分析，加以輔導，針對實際情況采用個別輔導，補救等措施，力求達標。

6.教學常規管理方面：

學期初，學校制定了詳盡可行的《管理制度》，對每一學科，每一位教師，每一個方面都做了詳細的量化賦分，并嚴格執行，每月一總結，每月一反饋，把每一位教師，每一項得分公布，包括各級各類檢測情況，傳達給每一位教師，找出失分的根本，針對實際情況改正。

7.教研教改方面：

學期初，調整成立語文、數學、科學、社會與思品、英語、藝體等教研組，并制定說實可行的教研計劃，組織理論學習，聽評課、說課等內容，并有詳細原始材料、記錄等、學校及時參與，檢查指導工作。

二、綜合學科（品德與生活、科學）

1.學校建立健全各項檔案，設制本校的實驗方案，并組織教師學習，全體參與，共同研究、共同提高。2.計劃與備課、作業等方面。

本學期組織教師集體學習《新課程標準》，觀看錄相，明確各科教學的宗旨，備課講求備學法、備教法、備資料、備器材。盡量應用詳案，判定各自的教學計劃及實驗課題，學期末出成果，出論文，并納入年終評估。

以上是學校幾個方面的簡單做法，學校做法的一些細節在這兒就不再詳細贅述。當然工作中還有許多不足，如檔案的規范化，檢查制度的合理化，都需要在實際工作中科學的去改進、整理、力求完美無缺。相信通過視導，會對我們制定下一步工作目標及學校各方面的工作會有很大提高！

第五篇：常規視導促教學

常規視導促教學

劉橋鄉流洪中心小學-----范兆祥、張靜報道 2014年4月9日下午，齊河縣教研室小學組徐立波主任一行7人，在劉橋鄉教育辦公室邢慶峰主任、閆傳昌教研員的帶領下，到流洪中心小學進行常規視導。對我校各項常規進行了全面檢查，并檢測了音、美課程的教學情況。對本校的青年教師，進行了現場限時備課。通過檢查，對我校的各項工作表示滿意，同時也提出了一些整改意見。我們將在近期內，將各種材料補充完善。