第一篇：小學教學常規(guī)檢查教學視導整改方案

趙廟一中教學視導反饋整改方案

匯報材料

縣教育局教研室于12月19日來我校教學視導結束后，我校進行了認真的反思。我們結合本校在視導中存在的問題，進行了認真的整改。

存在問題以及整改做法如下：

一、存在的問題

1、作文評語針對性強

2、四年級導學案個別題沒有及時批改

3、思品、科學沒有單元備課

二、整改措施

首先召開全體教師會，把檢查結果反饋給大家。

1、作文評語是作文批改的重要手段。好的作文評語，不僅能使學生認識自己習作的優(yōu)缺點，還能激發(fā)他們的寫作興趣。教師在評改時要抓住學生習作中的主要問題進行點評，針對性強。不要求其全面，而要能給學生指明方向，使他們能有所領悟和收獲。

2、一是學校要重視導學案對提高教學質量的作用，真正通過導學案練習發(fā)現(xiàn)問題、及時補救。二是加強對教師批閱的管理，堅決杜絕批改不細、漏批、不批的現(xiàn)象。

3、今后要扎實開展校本教研，對各科教學特別是思品、科學等科目的教學環(huán)節(jié)要讓全體教師都明白，要體現(xiàn)學科特點，加強集體備課，單元備課，進一步加強管理力度。今后將在教學視導中提同分值。

第二篇：潯江小學教學常規(guī)視導整改報告

潯江小學教學常規(guī)視導整改報告

5月10日，由區(qū)教師進修學校葉福泉老師率領的教學常規(guī)視導小組一行四人到我校進行視導。

視導組此次視導先深入課堂，第一節(jié)課視導組的老師們認真聽了我校四位老師的語文課和數(shù)學課。第二節(jié)課，視導組檢查了老師們的教案、期中練習卷及學生作業(yè)的設置與批改情況，并且認真查看了我校的校本培訓材料、校本教研材料。

視導后，視導小組對檢查結果向學校領導進行了反饋，檢查小組對檢查過程中存在的問題提出整改報告。

一、加強學生學習習慣的養(yǎng)成教育。

1、教育學生學會傾聽的習慣。（1）上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。（2）認真傾聽其他同學發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補充的。（3）要傾聽老師講解，并按要求認真練習。

2、培養(yǎng)學生善于思考的習慣。（1）上課專心聽講，認真思考，積極發(fā)言。（2）善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（3）課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。

3、落實認真書寫的習慣。（1）讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。（2）書寫端正大方，保持作業(yè)潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規(guī)范，格式要美觀。

4、養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣.（1）能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業(yè)。（2）注意運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。（3）作業(yè)有錯及時訂正。

二、抓好備課和上課環(huán)節(jié)。

通過此次檢查，有發(fā)現(xiàn)個別老師的課堂組織教學情況較差。接下來我們繼續(xù)要堅持“不備課不進課堂”的原則。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現(xiàn)個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。

三、關于作業(yè)布置和批改。

檢查中，視導組有發(fā)現(xiàn)個別老師布置的作業(yè)較為單一，有重復機械性抄寫練習，作業(yè)沒有及時進行二次訂正。針對這些現(xiàn)象，我們再次組織全體老師認真學習《廈門市關于作業(yè)設置與批改》的文件精神。向全體老師提出：作業(yè)的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養(yǎng)學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價注意過程評價，習慣養(yǎng)成，促進學生的發(fā)展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、立評、自評相結合。分數(shù)量化與描述性評語相結合。特別要注意對學生作業(yè)及時進行二次批改。

四、加強評課。

老師們聽、評課的情況還不理想。老師們雖然能積極參加教研活動，認真記好的課記錄本，但是聽的多評得少。我們將建議老師們認真撰寫評課稿，形成書面報告，每學期撰寫的評課稿不少于10篇。

五、上好小學科。

檢查中，發(fā)現(xiàn)老師上體育課服裝不規(guī)范。我們將嚴格要求體育老師嚴格按照體育課的要求上課。同時要求老師們備好每一門小學科，不上無準備的課。

六、排除安全隱患。

學校教學樓樓梯扶手較低，存在安全隱患。我校將于近期內對學校的樓梯扶手進行加高。

通過這樣一次常規(guī)視導，我們學校在收獲肯定的同時，也進一步了解了自身的不足，同時也認清了前行的道路，我們將會在上級領導的正確領導下，立足崗位，加強對教學常規(guī)管理工作的規(guī)范，進一步提高教育教學質量。

同安區(qū)潯江小學

2013.5

第三篇：教學視導整改方案

教學視導整改方案匯報材料

縣教育局教學視導結束后，我校進行了認真的反思。我們結合本校在視導中存在的問題，進行了認真的整改。

存在問題以及整改做法如下：

一、存在的問題

1、作文評語針對性強

2、四年級導學案個別題沒有及時批改

3、思品、科學沒有單元備課

二、整改措施

首先召開全體教師會，把檢查結果反饋給大家。

1、作文評語是作文批改的重要手段。好的作文評語，不僅能使學生認識自己習作的優(yōu)缺點，還能激發(fā)他們的寫作興趣。教師在評改時要抓住學生習作中的主要問題進行點評，針對性強。不要求其全面，而要能給學生指明方向，使他們能有所領悟和收獲。

2、一是學校要重視導學案對提高教學質量的作用，真正通過導學案練習發(fā)現(xiàn)問題、及時補救。二是加強對教師批閱的管理，堅決杜絕批改不細、漏批、不批的現(xiàn)象。

3、今后要扎實開展校本教研，對各科教學特別是思品、科學等科目的教學環(huán)節(jié)要讓全體教師都明白，要體現(xiàn)學科特點，加強集體備課，單元備課，進一步加強管理力度。今后將在教學視導中提同分值。

第四篇：小學教學常規(guī)視導總結

2016年秋學期小尖中心小學教學視導小結

2016年11月16日，縣教育局教研室對小尖中心小學進行了為期一天的教學視導，共計聽課10節(jié)，查看了校園環(huán)境、文化氛圍及教學管理過程性資料，及時向學校中層以上領導干部進行了反饋，肯定了成績，指出了存在的問題，提出了整改建議。

通過本次視導可以看出，小尖中心小學對教育局有關精神落實深入、主動、及時、扎實有效。教學管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學質量有了較大的提高，學生行為習慣進一步規(guī)范，校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。為進一步發(fā)揚成績，再接再厲，現(xiàn)將視導情況通報如下：

一、教學管理

學校制定了操作性很強的教學常規(guī)檢查實施方案，有明確的提升教學質量的措施，簽訂了教育教學目標責任狀，教學管理制度齊全。學校組織了十月份校內視導，有計劃、有過程性記錄、有視導小結。學校能嚴格執(zhí)行課程計劃，科學合理地編排課程表，教師能認真編寫教學計劃，能利用現(xiàn)有資源，盡可能地上好信息課、科學課、體育課等課程。

問題與建議：加強質量分析和跟蹤分析工作，加強基礎知識教學，努力提高優(yōu)秀率和及格率。

二、學生常規(guī)

學校制定了紅領巾文明監(jiān)督崗實施方案，紅領巾監(jiān)督崗常規(guī)檢查細則，文明班集體評比細則。學生常規(guī)有正常檢查評比的記錄，有文明班集體的評比記錄，每周公布一次。大課間活動有計劃、有安排表，能正常開展活動。學校環(huán)境衛(wèi)生情況很好，有專項的學生行為習慣專題教育實施方案，能利用重大節(jié)日對學生進行教育。

問題與建議：缺少活動圖片的收集。

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三、學生發(fā)展

學校能扎實開展雙語閱讀工作，有計劃、有教案、有活動的圖片。各班能認真做好寫字教學工作，有寫字指導計劃，有學生作品。學校綜合實踐活動與科技創(chuàng)新教育工作開展情況很好，有方案、有活動圖片、有各種競賽的獲獎證書。學校的興趣小組活動豐富多彩，有計劃、有素描作品等。

問題與建議：雙語活動開展的過程性資料較少。

四、校本教研與教師發(fā)展

學校建立了校本教研制度，健全了機構，有校本教研計劃，工作安排具體實在，活動開展正常，資料詳實。有集體備課的制度、計劃，有教師業(yè)務學習制度，暑期校本培訓工作能按計劃開展，有講座材料及教師體會文章。青藍結對工作有培養(yǎng)計劃，有協(xié)議書。教師個人專業(yè)發(fā)展有具體措施，教師個人發(fā)展規(guī)劃書填寫完整，學校有審核意見。

問題與建議：相關活動缺少圖片。

五、教師教學工作

1.備課。各位老師的備課能統(tǒng)一封面設計，統(tǒng)一備課格式，備課課時數(shù)足，能進行二次備課，有針對性的進行教學反思，部分數(shù)學老師的板書設計較為簡單。

2.上課。大部分老師教學理念新，充分體現(xiàn)“讓學引思”的理念，課前準備非常充分，教學環(huán)節(jié)設計環(huán)環(huán)相扣，教學重點突出，難點引導到位，做到精講多練，學生能積極參與教學活動，練習層次清晰，教學效果很好。建議課堂作業(yè)要當堂完成。

3.聽課。聽課次數(shù)較足，項目記錄齊全，書寫較認真，聽課過程記錄清楚，有聽課隨想和評價與建議，部分老師的評價與建議缺少針對性。

4.作業(yè)布置與批改。課堂作業(yè)次數(shù)足，題型多樣，基本做到了適量、精選、—2— 分層。教師批改認真，有針對性較強的激勵性評語，二○○四年十二月

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第五篇：小學教學常規(guī)視導總結

小學教學常規(guī)視導總結

2004年10月14日——12月14日鎮(zhèn)小學教研室對全鎮(zhèn)11處定點小學和6處非定點小學進行了教學常規(guī)專題視導，共計聽課、評課260余節(jié)，查看了校園環(huán)境、文化氛圍及專用教室的設置利用情況；及時向學校中層以上領導干部進行了反饋，肯定了成績，指出了存在的問題，提出了整改建議；視導結束后，又組織了教學常規(guī)資料展評，交流了各單位在這方面的一些成功做法。

通過本次視導可以看出，各小學對上級有關精神落實深入、主動、及時、扎實有效。教學管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學質量有了較大的提高，教師的基本功進一步加強，學生行為習慣進一步規(guī)范，校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。為進一步發(fā)揚成績，再接再厲，力爭我鎮(zhèn)小學教學工作再上新水平、新臺階，現(xiàn)將視導情況通報如下：

一、課程開設

主要優(yōu)點：大部分單位能從“依法治教”、“依法執(zhí)教”的高度出發(fā)，嚴格依據(jù)課程計劃的要求，合理、科學地安排課程表，積極創(chuàng)造條件將“信息技術，活動課，地方、校本課程”等安排在課程表內，并督促任課教師上足、上好，充分體現(xiàn)了求實、務實的改革創(chuàng)新精神。校本課程的方案制定與實施仍然普遍存在較多的問題，各單位對校本課程的開設與開發(fā)重視程度還不夠高，只是單純依賴鎮(zhèn)編校本教材進行教學，沒有充分挖掘學校自身的教育資源。希望各單位從依法執(zhí)教的高度出發(fā)，切實重視校本課程的開設與開發(fā)問題，努力促進學生全面、和諧的發(fā)展。

二、備課

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主要優(yōu)點：

1．備課書寫質量有了較大提高，鋼筆字工整、美觀、大方，簡筆畫線條流暢自然，主題突出，充分展現(xiàn)了通用基本功訓練成果。

2．備課環(huán)節(jié)齊全，重、難點突出。

3．絕大多數(shù)單位制定了詳細的教學常規(guī)要求，跟蹤檢查及時，杜絕了不備課上課的現(xiàn)象。

4．備課改革起步較好。中心小學實行集體備課，實現(xiàn)了教師間的智慧共享，經驗交流，減輕了教師負擔，突出了其實效性，成效顯著。

5．備課方面整體較好的教師是：尉翠蘭、曲桂芬、王緒海、聶甲、肖思亭、李愛紅、肖德星、李婷婷、馮翠云、楊正太、徐宗岐、肖云忠、武文法、周麗娟、聶修崗、劉道財、滕圣香。

不足之處：

1．部分教師仍存在機械抄寫教案的現(xiàn)象，沒有真正實現(xiàn)備課質量的飛躍。

2．部分教師對鎮(zhèn)小學教研室倡導的常識學科備課改革要求把握不準，不能很好地結合學生實際對原設計進行適當調整，教案中不能體現(xiàn)對教材的理解和所思所想，長此以往，很可能使常識課備課改革實驗流于形式。

3．教后記撰寫方面存在問題較多，或是次數(shù)不足，或是內容太簡，不符合要求。

三、作業(yè)設置及批改

主要優(yōu)點：

1．作業(yè)設置齊全，作業(yè)基本做到了適量、精選、分層。

2．教師批改認真，批改手冊記錄詳實，收效顯著。部分教師撰寫

了針對性較強的激勵性評語，讓學生從作業(yè)中及時得到反饋，使作業(yè)也成為學習的動力源。

3．中心小學、夏輝小學等單位美術作業(yè)設置齊全，符合要求，特別是圖畫本以外的手工制作、剪貼等作業(yè)很有特色。

4．作業(yè)批改方面整體較好的教師是：楊樹印、雷鵬、林長德、肖思漢、肖德銀、趙傳厚、邸向杰、彭吉文、武同濤、汪心忠、杜憲貴、董愛春、段緒明、李德榮。

不足之處：

部分教師仍沒有真正體現(xiàn)“等級加評語”式作業(yè)評價模式，沒有真正體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，在學生的作業(yè)批改中暴露出較多問題。

四、聽評課

主要優(yōu)點：

1．節(jié)數(shù)符合要求。

2．大部分聽評課記錄能比較真實地體現(xiàn)本單位教研活動內容。不足之處：個別單位還沒形成良好的聽評課機制，存在突擊集中聽課現(xiàn)象。部分教師聽、評課記錄脫節(jié)，反映出部分單位教研活動不扎實，沒有真正開展起來。

五、單元測試

主要優(yōu)點：

1．大數(shù)單位測試題使用及時，批閱認真，完善規(guī)范，學生書寫質量有了較大提高，“兩率一分”均有上升趨勢。評價上基本普及了等級制。大多數(shù)教師采用了“等級+評語”的做法，對學生起到了激勵作用。

2．測試卷使用方面整體較好的教師是：王甲剛、肖明寅、牛長春、張秀榮、張勇、房翠蘭、劉傳國、張忠田、高巨峰、劉煥臣、高豐玲、徐金平、尉翠蘭、李婷婷、張紅、李海金。

不足之處：

1．個別教師沒按要求操作，沒有真正理解評價改革的目的和要求。

2．學生書寫質量不均衡。

六、業(yè)務學習、政治學習

主要優(yōu)點：大多數(shù)單位學習制度抓得實、落實好，學習內容豐富，學習形式靈活多樣，教師學習內容記錄詳細，部分教師結合自己的教學實踐寫出了較深刻的心得體會。

七、教學管理

主要優(yōu)點：各單位常規(guī)管理制度健全，常規(guī)檢查記錄詳實。中心小學、夏輝、馬洼、張侯、張安、民族、坡莊小學等單位對教師工作的考核、評價辦法可操作性強，評價項目全面，激勵導向作用顯著，學校領導成員能帶頭撰寫論文，起到了示范帶動作用。

八、教研活動

主要優(yōu)點：

1．教研活動網絡健全，制度切實可行。

2．教研計劃落實好，教研記錄內容豐富，記錄詳實。

3．加強了專題研究。中心小學、馬洼、夏輝、馬埠、洼里、張安、張侯、北石、南雙、民族小學等單位領導重視，加強了對課題、檔案的管理，效果明顯。

不足之處：

1．個別單位教研活動流于形式，活動內容千篇一律，內容陳舊，無個性色彩。

2．過程性資料整理不規(guī)范，存在內容與計劃脫節(jié)現(xiàn)象。

九、課堂教學

主要優(yōu)點：

1．大多數(shù)教師能認真落實《肥城市小學課堂教學創(chuàng)新實施意見》，較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動、創(chuàng)新”12字課堂教學原則，重視了學法指導和問題情境創(chuàng)設，充分關注了學生的情感、態(tài)度和價值觀。

2．能充分利用現(xiàn)代化多媒體教學手段進行教學，調動了學生學習的積極性，提高了設備使用效益和教學效率。

3．課堂教學整體較好的教師是：梁艷青、王俊芳、張同振、左燕、邸華瓊、李樹平、陸玉海、梁杰、馮昌民、張兆富、朱祥富、王高峰、王金輝、王振文、名煥英、肖云峰、梁如廠、周長霞、高征、張清華、辛山、趙香、劉傳義、韓杰、辛秀芹、孔非、張桂芬、趙玉霞、趙玲玲、張紅、李秀芬、張鐸、李軍、李永琦、范燕、李愛紅、肖東、梁紅梅、王玉峰、馬存強、趙美玲、滕玉琢、馮清華、孫賓、趙元榮、張翠英、馮翠云、伊現(xiàn)平、孔慶禮、劉煥臣、譚浩遠、荊元、張道社、楊正太、張豐華、梁峰、辛強、張婷婷、周長蓮、劉杰。

不足之處：

1．部分教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學觀念，仍沿用傳統(tǒng)的教學模式，學科、課型特點不突出。

2．有的教師不能堅持用普通話授課，有的教師粉筆字書寫不規(guī)范，反映出通用基本功訓練成果的鞏固、提高問題還應引起高度重視。

希望本次視導中視導組指出存在問題較多的單位要認真分析工作中存在的不足，對照先進單位制定切實可行的整改措施，加大管理力度，為提高我鎮(zhèn)小學教學質量做出積極貢獻。

二○○四年十二月