第一篇：屈莊中心小學教育行政執法工作總結

姜莊鄉靳莊中心小學行政執法

工 作 總 結

2013年12月4日

姜莊鄉靳莊中心小學行政執法

工作總結

我校上級教育主管部門的領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導，認真貫徹落實科學發展觀，圍繞依法治校和學校的中心工作，進一步推進依法治教工作進程，落實行政執法責任制，強化行政執法監督，規范執法行為，取得了較好的成績，現將我校行政法責任制的工作情況總結如下：

一、基本做法。

1、加強領導，落實執法責任。依法行政是“依法治國”、“依法治校”的一項重要內容，教育教學工作面廣量大，關乎方方面面。我校多次召開了專題會議，研究部署執法責任制的各項工作，并成立了由校長王召鋒為組長，副校長楊中卿為副組長，各科室負責人為成員的行政執法責任領導小組。并將法律、法規賦予學校的職權，按為主負責和為輔配合加以分門別類，將責任分解到人，任務落實到人，做到統一領導、級級分解、層層落實，有效地促使了本系統行政執法責任制的規范和完善。

2、深入學習，提高執法水平。改革開放以來，我國先后制定頒發了多部教育體育法律法規，尤其是“四法一綱”的頒布，為我國教育體育事業的繁榮和發展提供了強有力的政策指導和堅實保證。為使我校全體教師更好地掌握這些法律法規，提高依法行政的水平，我們結合“六五”普法教育狠抓干部的法律知識教育：一是保證時間。進一步健全周一學習日制度，并堅持每月一次學法、用法活動；二是抓住重點。把《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、等作為學習的重點，全面學，重點學；三是抓延伸落實，我們在學習教育基本法律的同時，還通過專題講座、電化教學等手段，對學校中層領導進行法律知識教育，進一步增強我校中層領導的法制觀念，促進依法治校。

3、建章立制，提供執法保彰。為使我校行政執法落到實處，我們從三方面入手，加大執法行為的監督。一是擴大教育督導隊伍。二是深化政務公開和行風建設，主動接受社會監督。我校設立了監督電話，設置舉報箱。另外，我們還發揮輿論監督作用，通過加強內外監督，不斷規范了我校行政執法行為。

二、實施效果。

1、提高了校委會依法行政的水平。實行行政執法責任制要求學校領導比較全面地了解各種法律法規，并具有較高的依法行政的水平和執法管理的能力。通過實施行政執法責任制，我校校委會法制觀念進一步增強，依法行政，依法辦事的能力有了較大的提高。

2、促進了我校行風建設。通過實施行政執法責任制工作，規范了執法行為，一定程度上遏制了一些不正之風和腐敗現象的滋生和蔓延，行政行為日趨規范，工作透明度更加增強。

三、今后打算。

我校行政執法責任制工作取得不少成績，但按照“依法治教”的要求，對照上級的標準，還存在著不少差距。今后我們將著重抓好以下幾個方面的工作，扎實推進行政執法責任制工作。一是繼續深入持久地抓好法律知識的教育和培訓，增強學習課時，擴大培訓面，注重抓好法律知識、職業道德等重點，使執法人員不斷增強法制觀念，進一步提高依法行政的能力和水平。

二是繼續加強規范性文件制定和建章立制工作，規范和保障執法人員依法行政，增強執法人員的自律意識。把行政執法責任落實情況與崗位目標責任考核、個人工作實績有機結合起來，增強行政執法實施的效率。

三是結合行風建設和政務公開工作，進一步落實各項規章制度，強化社會監督和自我監督，進一步規范行政執法行為。

姜莊鄉靳莊中心小學 2013年12月4日

第二篇：教育行政執法工作總結

教育行政執法工作總結

過去的一年是教育局行政執法工作進一步走向規范化、制度化、標準化的一年，是落實行政執法目標責任制，推進依法治教進程，教育法制工作在系統內各單位全面推廣的一年。為了進一步總結行政執法工作經驗教訓，現將一年來的教育局行政執法工作總結如下：

一、全面開展行政執法學習培訓工作，進一步促進全局上下對提高行政執法水平重要性和認識

加強教育行政執法共和，提高行政執法水平，塑造機關公正、高效、廉潔形象，首先就是要解決人員的思想認識問題，認識上去了，行動才能跟得上。提高認識的主要途徑就是要不斷的學習，培訓。為了提高行政執法水平，教育局十月份舉辦了《行政處罰法》和《行政復議法》培訓班，培訓面達100%以上。培訓期間，學員認真聽，認真記，不走形式，虛心求教，真正當起了學生。很多同志還結合工作的實際情況，提出了許多新問題，發表了許多新見解、新觀點。通過學習培訓，真正促進了行政執法工作理論水平的提高。

不僅在教育局內部開展培訓工作，教育局還根據市法制局的統一部署，又安排兩人參加了上級法制部門舉辦的行政執法培訓班，這些學員堅守學習紀律，認真聽講，熱烈討論，圓滿完成了學習任務，全部獲得行政執法培訓合格證書。他們回來后，還把學到的知識向未參加培訓的同志講解，教育局行政執法人員法律水平得到了全面提高。

10月份，根據省市有關部門的要求，開展了“四五”普法總結

工作，對五年來的普法教育工作進行了全面總結，為下一個五年普法工作奠定了基礎。同時，結合法制宣傳月進行了大規模了法制宣傳活動，和普法測試，師生了法律素質在各種活動的開展中得到了加強和提高。

二、全面推行行政執法目標責任制，開創教育行政執法工作新局面

根據上級法制部門的有關要求，年初，在已有“行政執法目標責任制”的基礎上，我們重新修訂并下發了《教育局行政執法目標責任制實施》，實施在此方案中，我們明確了行政執法主體、行政執法依據、行政執法程序、行政執法監督和錯案追究，并把教育局執法情況進行了詳細的責任分解并落實到具體的行政執法人員身上，突出了責、權、利分明的原則。各具體行政執法科室把自己的行政執法目標及相應承擔的執法責任張貼上墻，實行政務公開，接受群眾監督。

通過明確執法責任，到教育局辦事的群眾感到方便了，辦事人員熱情了，家長的心情舒暢了，教育局的形象帶回良好了，本教育行政執法工作重點全面完成。

三、建立健全各項規章制度，推動行政執法工作科學、有序、完善

幾年來，教育局建立了《行政執法證件審查制度》、《重大行政執法工作備案、上報制度》，制訂了《教師申訴辦法》、《學生申訴辦法》、《教育行政處罰辦事》、《教育法制干部培訓制度》等幾項工作制度，通過各種規章制度的建立，教育局行政工作有東西可抓，行政執法行

為基本納入正軌。

四、規范行政行為，提高行政執法水平

學習培訓是為了提高認識，規章制度是為了有據可依，我們最終目的是嚴格執法，文明執法，公正執法。教育避機關各處室在行使注冊、審批、發放、證明、許可等具體行政行為時，都江堰市堅持依法辦事的原則，違法、違規的事堅決不做，適用法律公平公正。雖然教育部門存在許多難點和熱點問題，全年絕大多數問題都得到了圓滿解決，老百姓對教育的行政執法工作是認可的。

對待行政執法相對人的違法現象，我們發現一起查處一起，決不姑息，但由于教育法律法規的特殊性，對幾起案件，我們都江堰市按黨紀政紀有關規定給予了行政處分，因此，全年教育局無行政處罰案件發生。

查以說，過去了的一年，教育行政機關全體行政執法人員執法意識進一步得到加強，執法水平進一步得到提高，教育全系統人員再一次掀起了學法用法普法高潮，并通過廣大師生腎臟到全社會，教育局機關依法治教形象進一步深化，老百姓對教育局感到滿意。

九臺市教育局

二OO五年十二月三十日

第三篇：教育行政執法學習心得

以人為本，文明執法

——學習胡錦濤總書記相關重要講話有感

最近，學習了《胡錦濤總書記在省部級主要領導干部社會管理及其創新專題研討班開班式上的重要講話》，總書記的講話指明了新時期提升社會管理科學化水平的方向，具有高屋建瓴的作用。教育承載著千家萬戶的期待，事關千家萬戶的福祉，教育管理的科學化水平直接關系著教育公平和教育質量的提升，直接影響著人民群眾對教育的滿意度。

作為一行政執法人員，我深刻理解到，行政執法對于維護百姓的利益，促進教育公平，維護教育部門的形象都能起到積極的作用。隨著區域經濟競爭進一步激烈，以提高城市綜合競爭的高度，對行政執法工作提出了更高更新的要求。這就要求我們在工作中強調文明執法，改變工作態度，轉變執法理念，增強文明執法意識，堅持以人為本，依照法律法規執法，堅持教育與處罰相結合，堅持嚴肅執法與文明執法相結合。

一、堅持以人為本，實施人性化執法。每一名執法人員都必須把自己的一言一行、一舉一動與廣大群眾的利益相聯系，在態度上熱情溫和，在語言上規范準確，在行動上合法得當，不能在執法中有違法和粗暴野蠻行為，切實做到文明管理、熱情服務、以理服人、以情感人，實現在文明中執法、在執法中文明的目的。

二、要進一步端正服務思想。執法人員要始終懷有對國家法律的忠誠信仰、對事業的執著追求，本著執法為民的宗旨，逐步與執法對象由對立關系變成合作關系，只有具備了這種服務意識，才能在執法過程中切實做到執法為公、執法為民。

三、要進一步規范服務程序。在查處違法行為時，多運用宣傳、教育的方式，做到文明用語在先、亮明身份在先、指明違法事實在先、權利告知在先，在工作上充滿真情，在環節上規范清晰，使違法者心悅誠服，減少行政執法工作的阻力。

四、要進一步加強執法隊伍建設。在當今知識爆炸的時代，知識更新的步伐不斷加快，在這種情況下建立學習型執法隊伍是時代發展的必然要求。凡是時代發展的新知識，都是執法人員應該學習的內容，這就要求在學習中要投入更大的精力，與時俱進，不斷開創學習研究的新領域。

總之，只要始終堅持以“以人為本，文明執法”的思想，不斷探索文明執法工作，加速推進學習型執法隊伍建設，我們就能贏得人民群眾對教育執法工作的支持，為建設做出更大貢獻。

第四篇：教育行政執法過錯責任追究制度

行政執法過錯責任追究制度

一、教育行政執法過錯是指教育行政執法人員及其工作人員在行政執法過程中，違反法律、法規或規章的規定，給公民、法人或者其他組織的合法權益造成損害，但尚未構成犯罪的具體行政行為。

二、教育行政執法過錯責任追究堅持實事求是、有錯必糾，及時、公開、公正，過錯與責任相當，教育與處理相結合的原則。因玩忽職守，徇私舞弊，索賄受賄造成過錯的，從嚴處理。

三、教育行政機構及其工作人員在行政執法過程中，有下列情形之一的，應追究責任：

1、經人民法院終審判決、具體行政行為被裁定撤銷或變更的。

2、經上級教育行政機關或同級政府復議，行政行為被撤銷或糾正的。

3、違反法律法規規章規定越權管轄。

4、違反行政許可、行政處罰、征收權限，做出違法行政行為的。

5、利用職務之便，擅自制作、提供虛假文件，造成不良影響的。

6、利用職務之便，涂改、隱匿、銷毀證據或者指示他 1

人做偽證的。

7、依法應當作為而不作為的。

8、玩忽職守、徇私舞弊、索賄受賄，使案件不能得到公正處理的。

9、違法行政、侵犯公民人身權、財產權的。

10、因故意或過失，導致教育行政賠償的。

11、其他違反法律、法規、規章的規定，應當追究執法過錯責任的。

四、教育行政執法過錯責任由教育行政執法責任制領導小組確認，具體工作由領導小組辦公室承擔。

五、有下列情形之一的，從重追究責任：

1、以權謀私、徇私枉法、打擊報復、索賄受賄而導致行政執法過錯的。

2、發生兩次以上同樣錯誤的。

3、故意違法實施行政行為，或者明知有過錯而不采取補救措施的，造成不良影響及后果的。

4、由于行政執法過錯導致處理決定被撤銷或被改判的。

5、對上級糾正行政執法過錯拒不服從的。

6、行政執法后果嚴重或造成惡劣影響的。

六、有下列情形之一的，可以從輕或減輕追究責任。

1、主動消除或減輕過錯后果的2、由于過失造成過錯，危害不大的。

3、積極配合組織處理，有立功表現的。

七、過錯責任劃分：

1、教育行政部門違法作出的行政行為造成過錯的，教育行政部門主要負責人承擔主要責任，案件承辦人承擔次要責任。

2、執法人員在執法活動中擅自作出具體行政行為出現過錯的，相關行為人承擔責任。

3、經行政許可作出具體行政行為出現過錯的，審核、批準人承擔責任。

4、案件承辦人隱匿證據，提供虛假情況，導致主要負責人決策失誤，造成過錯的，案件承辦人承擔全部責任。

5、經過行政復議的案件，復議機構改變原具體行政行為造成過錯的，行政復議機構承擔改變部分的責任。

八、對過錯責任人，應當視情節給予以下處理：

1、批評教育。

2、責成寫出書面檢討，通報批評。

3、限期改正。

4、取消當評優資格。

5、給予行政處分。

6、因行政執法人員故意或重大過失行為給當事人造成損失引起賠償的，視情節令其部分或全部支付賠償費用。

7、觸犯刑律的，交司法機關依法追究刑事責任。

九、被追究過錯責任的當事人對處理決定不服的，可在接到處理決定之日起15日內，向作出處理決定的機關提出申訴，申訴期間，處理決定不停止執行。

第五篇：2021年屈家嶺中心小學教科室工作總結

2021年屈家嶺中心小學教科室工作總結

撰寫人：___________

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2021年屈家嶺中心小學教科室工作總結

一、基本情況概述：

本學期，教科室圍繞學校中心工作,扎實推進教科研工作，著力做好省、市級課題申報工作，規范管理，提高服務，完成了既定的工作，取得了一定的成績。

二、工作成績及經驗體會：

(一)完善科研隊伍，提高理論水平。

1、健全教科室的___作用，重視教科研工作表現優秀教師的鼓勵工作,發揮優秀教師的帶頭示范作用，激發全體教師的科研熱情，培養學校良好科研學習氛圍。安排獲取科研成果的優秀教師代表牽頭開展全校交流研討活動，___全體教師參與,就校內優秀成果進行推廣,并從中了解教育科研的新動態（范本），在濃郁的相互學習氛圍中更新觀念，加強教師開展科研工作的主動性。

2、重視教科研工作的團隊分工，鼓勵課題組長、教研組長吸收優秀的年輕老師加入教科研團隊，逐步培養學校教科研梯隊，長效、有序的使教科研工作制度化、責任化。

3.發揮教科室指導監督的作用，在符合上級教科室考核標準的基礎上，鼓勵全體教師提出新穎、科學的教科研觀點，對教師設立教科研課題進行規劃___，使教師的教研成果符合個人和單位的發展需要。

(二)開辟多種渠道，加強教師理論學習

當今世界，知識更新日新月異，不學習肯定要落伍。開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位，作為教師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。教師觀念的轉變是學校進步發展的邏輯起點。教師在教育教學中勇于探索、敢于創新，才能培養具有創新意識、創新精神、創新能力和創新品質的下一代。本學期，教科室將結合新教育實驗開展一系列讀書學習活動。教師讀書活動，堅持“三結合”：

1、集中學習和自己學習相結合。今年我們仍提倡以自學為主___學習為輔的學習方式，認真學習各項理論。本學期我們除了___教師學習與校課題有關的教科研理論知識，協同教導處，圍繞學校的課題研究，___老師們有針對性地學習新課標和各類教學理論雜志(關于打造“高效課堂”理論材料為主、“比教學”為推動，深入教材研析，對備課、授課、聽課、評課的要求重新學習)。另外，我校又一次承擔了國培學習任務，參與在線學習教師達到83﹪，在學習前期，教師們報名踴躍，在學習過程中，教師們利于工作之余進行網上學習，認真撰寫總結，做到認真學習，運用于實踐。

在學校經費短缺的情況下，我校為了扶植年青教師的成長，根據學校擬定的《名師培養及引領規劃》和《青年教師五年培養計劃》來打造一支素質高、業務能力強，群體結構合理、富有開拓創新精神教師隊伍。同時對教師的工作博客進行了兩次評比。

2、精讀與通讀相結合。每位教師，要求教師充分利用學校的圖書資源，開展讀書工程，倡導讀名著讀經典的風尚，在全體教師中繼續開展至少精讀兩本教育書籍的活動，提高教師的人文科學品位。堅持進閱覽室閱覽。每位教師將學到的先進的理念，前沿的信息，優秀的教法，成功的舉措，同自己的教學實踐相融合。

3、讀與寫相結合。堅持寫好學習體會，要求教師認真撰寫讀書筆記，每篇不少于___字。教師每學期人人完成___篇學習心得。可以寫讀書后的心得，也可以運用書中的理論結合自己的教育故事寫。根據教導處要求，每位教師特別是青年教師要積極撰寫教學隨筆，兩周一篇，每篇不少于___字。教科室將定期___教學隨筆評比活動。

這樣加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革，努力打造適合我校學情的“高效課堂”。

(三)、規范管理、提高服務，切實加強各項常規工作。

1、扎實開展了教研組的教研活動。

本學期教務處要求各教研組在制定好相應的教學計劃的基礎上，圍繞計劃開展了形式多樣的教研活動。各教研組要根據學科內容，圍繞專題，充分發揮___備課、說課、評課的作用，解決好教學中遇到的實際問題。做到了備課有中心發言人，有設計理念、目標、要求、重難點的突破、教法的設計、輔助手段的應用。說課、評課都有詳細記錄。教務處對教研活動開展情況及教研活動記錄進行了不定期的抽查，及時公示。

2、課題研究工作初見成效。

問題即課題。我們以課題為引領，以問題研究為主線，把行動研究落到實處，倡導每位教師根據自身特點結合學校自身優勢，打破市級課題零記錄的現狀，確定了一個省級子課題和三個市級課題的立項工作，進行規范帶動，讓研究成為教師工作的習慣。為將教育科研工作落到實處，不流于形式，我們結合學校特點，制定出走穩兩條線(語文教研組圍繞省級課題《大量讀寫促進學生有效閱讀關系的研究》和市級課題《提高農村小學生習作能力的研究》兩個課題及數學教研組圍繞《小學數學統計概念教學有效性》這一課題鋪展我們的教育教研的一系列活動)，此項工作讓每個老師都參與進來，互相學習、取長補短。它將全面提升學校育人品質、加速教師的專業發展，實現了教研與科研的整合，通過樹立教學領頭雁，擴大了一些教師的知名度和影響力，發揮其輻射帶動作用，不僅把課題研究真正落到了實踐中，而且還使學校形成了濃濃的教研氛圍，使得我校教育科研工作又上新臺階。

(四)終身學習，不斷進取。

我校還___教師進行多種形式的學習取得如：暑假期間學校分別派出教師參加荊門市___的教科室主任的培訓、班主任工作培訓;本學期還派教師參加荊門市、管理區___的各項活動;先后派了___名教師參加東片、管理區的教學比武活動;還有83﹪教師現在還在進行國培的在線學習。另外，我校的胡建華老師、陳志華老師和羅靜老師參加市教師博客大賽也取得好成績。

三、存在的問題及工作建議：

在教學研究中，我們還在不斷的摸索，“高效課堂”的模式還有待實踐的證明，爭取在“比教學”活動的持續下，創建出自己學校的特色，小課題工作雖然按要求以申報結題，但參與的面還要擴大。

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