第一篇：不斷學習,與時共進。

在新課程形勢下要求：一個稱職的高中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培養學生獨立思考能力、發現問題與解決問題的能力以及探究式學習的習慣。可是，如果物理教師對于教學不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，自己對教學又不做認真思考，“上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析”，那么，又怎能轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究物理問題的空間呢？那么，教師首先要在教學中不斷反思。對理論和專業基礎方面的反思。物理老師要進行教學反思，固然依賴于自身在教學實踐中不斷積累起來的經驗，但是僅僅行停留在經驗的認識上是遠遠不夠的，因為教學是一種復雜的社會活動，對教學行為的反思需要以一定物理知識的教學理論和專業學識為基礎。

1．轉變物理教學理念。

教學理念是教學行為的理論支點。新課程背景下，物理教師應該經常反思自己或他人的教學行為，及時更新教學理念。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學中如何體現新的教學理念呢？即在教與學的交互活動中，要不斷培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創新思維的能力。要轉變教學理念，歷史與社會教師應加強對歷史與社會教學理論的研習，如《物理教學》、《中學物理教學參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學理念就有許多幫助。2．豐富物理專業學識。

學科專業知識對于新課程的實施以及開展教學反思，至關重要。歷史與社會教師如何提高專業修養、豐富專業學識呢？關鍵是多研讀物理學名著、物理學學術論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學術價值的名著，不但足以提高專業素質、分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法。

3．課后小結與反思筆記。

課后小結與反思筆記，就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為。新課程下，以物理學科來說，其實平常物理教學中需要教師課后小結、反思的地方太多了。

4.注重“情景”教學。高中物理有很多典型情景，在教學中我不斷強化它們，對于一些典型的復雜情景，我通常將其分解成簡單情景，提前滲透，逐步加深。每節課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道

題，我都會提醒學生“見過這樣的情景嗎？”“你能畫出情景圖嗎？”“注意想象和理解這個情景”。

5.重視基本概念和基本規律的教學。首先重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規律時不僅要讓學生掌握物理規律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及注意事項。了解概念、規律之間的區別與聯系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系，動能定理和機械能守恒定律的關系，通過聯系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規律的得出、模型的建立，培養學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

6.重視物理思想的建立與物理方法的訓練。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。解題過程中，要培養學生應用數學知識解答物理問題的能力。

總之，雖然新課程下關于物理教師教學反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現自我發展有效途徑，也提高物理教學質量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復合型教師。

教 學 反 思

2012-2013上學期

物理組

畢立新

2013年1月8日

在本學期教研工作中以教務處工作計劃為指導，積極主動地組織教學研究工作。把主要精力放在研究教學。提高教學水平上，提高我們的教學能力和學生的學習能力，科學的安排好各年級教學內容，應用于學生的發展是我們需要研究解決的問題。因為學生的思想品德要通過教學來進行，傳授知識和發展能力要通過教學來實現，增強學生體質。使學生有健康的心里和健康的體魄也離不開教學。各任課教師要在提高教學質量上下工夫，在創造好的教育，教學環境上下工夫，科科學合理的確定教學基點。

在本學期的教研組工作中始終以學校工作計劃為指針。認真組織各項活動。教研組教師積極參加。熱情較高。投入了大量的精力。完成了示范課，組內公開課的教學提高了組內的教研水平，年輕教師虛心學習認真聽課，刻苦鉆研業務，對每節組內公開課認真評議解決問題提高能力，提高教研組成績，在本學期工作中加強本組教師集體榮譽感教育。

1學年三年整體的教學安排完成情況，一年級進度，講完必修一。二年級進度，講完到3-2第二章。高三講到3-5第二章.2.教學環節繼續抓好崗位練功活動，逐步完善備，講，批，輔，考五個環節的管理，學會從網上獲取信息的能力。并做好筆記，研究教育部規定的高中課程計劃，科學的安排好各學科的課時，提高學生的學習水平為原則。

備課組長安排：一年級

戴洪剛

二年級

王

偉

三年級

朱曉麗

3.培優補差方面，掌握好教學的各個環節，突出啟發式教學和講課結合的原則，提高40分鐘的效率，認真研究教學過程和學生掌握知識的基本階級，明確攻于目的的抓住重點，以學生為本，教師學生為主體，教師認真對待，絕不敷衍教學。每位任課教師在計劃中選定一名優生，一名差生，適當加強能力輔導，方法指導，關注學生的變化和心理活動。本學期11月份組織好高二年級的物理競賽。

4.組織開展崗位練功活動組織上好競賽課，及研討課，出課前經年級備課組討論，課前打印好教案，課后教研組集體評議，做到群體教師共同參與共同提高。組織組內教師做高三模擬試卷兩套，做為業務學習內容。授課教師的名單：

競賽課：教師——

戴洪剛 教學研討課：高一 王學武

高二

王

瑞

競賽課：薛瑞芬

5.帶領物理組建立良好的教師集體，在形成良好的教風上下工夫，認真學習教學大綱，研究教材鉆研教育理論，交流教學經驗，組織互相聽課，教研組活動要每月一次，理論學習，注意學習新的教育思想，新的教育理念，跟上教育發展的步伐，組內每個人都有學習記錄，每次學習記錄字數要在500字以上，把教研室工作落到實處。本學期教研組活動完成4次。

物理教研組工作總結

2012—2013學年度上學期

物 理 教 研 組 組長：畢立新

2013-1-8

自 培 計 劃

2012—2013學年度上學期

2012-8-28

物理組

畢立新

物理屬于高中階段最難的學科，傳統的教學模式下，很多學生對物理不感興趣，教師想提高成績也很困難，設立本課題，改變教師“滿堂灌”，學生被動學習的模式，積極探討教學方式多樣化，讓學生積極參與、樂于探究，勤于思考，通過多樣化的教學方式，培養自主學習的能力，掌握學好物理的方法，提高學生分析問題，解決問題的能力。

通過網絡等多種渠道了解課改信息，明確活動動態，學習優秀案例，汲取成功經驗，邊學習邊實踐，要進行本課程相關知識的學習和摘抄，可以是理論的學習，也可以是案例的學習，并學以致用，用以指導自己的實踐，用以幫助總結自己的經驗，用以研討中和老師們進行對話與交流。不斷增強對綜合實踐活動課程的理解和認識。

2、重視同伴互助。同年級的老師要互相協作，共同參與，教師之間要經常切磋交流，形成合力。針對活動中遇到的困難和問題及教學中出現的熱點與難點，人人要出謀劃策，尋求對策，不斷探索解決

問題的途徑，提高解決問題的能力。對于活動內容的開發、活動方式的選擇、活動途徑的展開等等，上匯報課制度。要不斷反思，不斷跟進。3立足于學生的生活世界，自主去選擇，把學科知識加以融合并與日常生活密切聯系起來，回歸于生活、回歸學生、回歸自然，使學生順利的投入到各種實踐活動中去。通過各種途徑讓學生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中，通過親身經歷和實際操作與活動等獲得豐厚的體驗。

①讓學生在學習過程中充分發揮自主性(首創精神)； ②讓學生有多種機會在不同的情境下去應用他們所學的知識(知識“外化”)；

③讓學生能根據自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案(自我反饋)。

使學生初步具有發現問題、自主學習、獨立思考、解決問題的素質和探究能力。在實踐活動中，使學生能主動去探索和研究，激發好奇性和觀察力，主動探索和發現問題，逐步掌握探究問題的方法，養成主動地、創造性地解決問題的習慣和態度，初步掌握觀察、調查、實

驗等科學研究的方法和技術，培養創新精神和創造能力，中學綜合實踐活動實施要重視學生的觀點和行為，鼓勵學生自主選擇，獨立創造，根據自己的興趣愛好確定活動內容及方式，讓學生自主活動，自主學習，教師是學生的學習促進者、合作者。成為好的學習者和創造者。

第二篇：不斷學習

不斷學習—讀《不跪著教書》心得

紫梅小學黃海濤

假期看了吳非所寫的《不跪著教書》中的---只要肯讀書，讓我感觸特別深。

我們大家都有一個共識，即，“只要學生肯讀書，什么都好辦”我們對于學生都有這樣的期盼，也有這樣的認識，但是我們教師卻從來不對自己提出這樣的觀點，我們教師是否也要捫心自問一下，我們學習了嗎？也許我們教給學生的永遠都是那一潭死水，幾年都不曾注入新的能量。

教師要有足夠的知識儲備，才能對教學內容運用自如、得心應手，在講課時才能將自己的注意力分配到觀察學生的心理狀況上來，以便及時調整教學過程，否則就容易顧此失彼，這是毋庸質疑的。

部分老師經過多年的教學，認為自己對所教內容已爛熟于心，沒必要再認真努力地學什么新東西。這是不正確的，因為：

一、因為知識越豐富，講起課來就越內容生動有趣、高屋建瓴。如果在教學過程中，教師只是直白的把教材所規定內容原本的解釋、展現給學生，不能就學生當時的心理活動及時給予拓展和聯系，就會大大降低學生的學習興趣；

二、是知識是需要時時更新的。社會科學和自然科學的發展都會不斷涌現出新成果，有些成果甚至否定了過去的某些東西，所以更新知識對老師來說，是極其重要的；

三、就是教師在學習中不斷親身體驗學習過程，能時刻體會學習過程中的困難，在制定學習計劃，實施教學過程中更容易作出符合學習規律決策。有些老師在教學過程中，覺得自己所傳授的某個知識點很容易，學生不需要花費多大的精力就能完成，可事實不是那樣，于是就會產生恨鐵不成鋼的情緒。

四、學生的學習過程還受學習氣氛的影響。良好的學習環境包括硬環境和“軟環境”——即由師生表現出來的學習精神、學習氛圍。教師專心于學習，熱愛學習，就會起到“身教”的作用，身教勝于言教。

另外，對于自然科學社會科學的學習，還能提升個人思想境界，豐富精神生活，提高生活質量。總之教師永遠沒有理由停止學習或放松學習。

很多時候我們對學生的要求是不是可以先讓自己身體力行一下先呢？但是不可以否認的是現在學校的功利確實是越來越明顯了，要求我們多拿幾個獎，但是有時候這樣的獎就會想高考一樣限制了我們的很多想法，只能是鼓動一部分的年輕人去做，但是年輕人到了中年人的那個年齡，所有的職稱都已穩定，從此就開始穩定。那潭水就不再新鮮了。

第三篇：不斷學習讀后感

不斷學習、更新理念

-------高三生物教學工作總結

生物組胡升良

本學期我擔任高三生物學科教學，作為畢業班的教師，我繼續努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法，根據學情不斷調整教學思路。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、創造機會讓學生想參與，能參與，最后主動學習。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。教師在關注學生的同時，要積極創設機會讓學生體驗成功的快感。

1.鼓勵參與。教師要抓住學生心理特點，組織提問、幫助回答和鼓勵性點評相結合生動活潑的學習氛圍，學生即使回答錯誤不要立即指出而應該通過引導啟發促成其回答正確，經過多次機會學生參與的激情就有了，運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發學生的內在需求，從而樂在其中。

2.提供機會。通過老師的合理啟發引導，讓學生經過自己的積極探究，從而找到規律，發現問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發自內心的。由此生發的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。

二、根據特定的學情創新教學方法，提高教學質量。

1、創設情境，激發學生學習興趣。新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。

2、緊密聯系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯系緊密。在現實世界中尋找生物題材，激發學生學習興趣，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到生物學習的重要性。

3、開展討論與互評活動，培養學生的創新和合作精神。讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在互評中學習，在討論中思維，讓學生在討論思維的過程中探索。

4、認真制作符合學情貼近生活的課件，提高課堂學習氣氛，學生積極性高，效果好，寓教于樂。

三、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色。

四、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。

但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

五、存在的問題

1、教師方面 ：

學生由于生活經驗、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照顧有時不夠到位。另外，新教材文字少，要講的內容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。

2、學生方面 ：

由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，教師要對他們進行終生學習的教育。

第四篇：與孩子們同行共進

一周前接到學校大隊部的通知，讓我在七月二十日的家長會上發言，與孩子們同行共進-家長會發言稿。發言的主題是關于教育孩子方面的一些做法和心得。說實話，我這個人的性格實在不適合接受這樣的任務，更讓我為難的是，因為我覺得在教育孩子方面還是有許多做的不好的地方，我算不上一個好媽媽。但是考慮學校的盛情和對我的信任，我也不好意思拒絕，所以還是答應下來。于是我開始準備發言稿，我根據平時的點點滴滴教育歸納了四點。今天在八百名老師和家長的耳聞下終于完成了任務，本以為能緊張，可沒想到還很放松，順利讀完了我的發言稿。呵呵，其實在沒有充分把握的情況下，只要用心去準備、發自肺腑之言就一定把事情做好。尊敬的紅葉小學老師們、家長朋友們：大家好！我是三年一班仁楷、仁敬的家長。緊張而愉快的一學期就要結束了，在這里我們向為孩子的成長傾注了愛心和智慧的老師們表示感謝。同時，我也很高興學校給我這樣的機會同大家一起交流孩子成長教育的話題。說實話，對于孩子的教育我也是在摸石頭過河。因每個家庭環境不同、每個孩子的成長經歷也不同，所以我介紹的以下四點做法只是我的個人觀點，如果大家覺得有異議還請予以指正。我相信我們的出發點是一致的，那就是讓孩子快樂地成長。

一、和諧健康的環境會讓孩子學有所獲對于小學生來說，對他們影響大的無非就是學校環境和家庭環境。很高興紅葉小學有著科學的教學理念，有經驗豐富有責任心的老師，有培養孩子全方面發展的特色課程讓我們的孩子在這里學有所獲。比如我們家孩子參加的足球隊，每天早上的訓練不僅鍛煉了身體，而且也培養了孩子的團結協作和勇于吃苦的精神。還有孩子參加的寫字班不僅養成細致耐心的好習慣，而且字里行間中流露出的一筆一畫會讓孩子終生受益。家庭是孩子成長的搖籃。所以父母要盡可能為孩子營造和諧健康的家庭環境。在孩子學習的時候，我們也經常看書看報，這樣可以讓孩子體會到快樂的家庭文化氛圍。同時父母要和孩子成為朋友，讓孩子感到在家里很快樂，和父母在一起很幸福。我們周末盡可能抽出一天帶孩子去踢足球、打羽毛球等。這樣不僅鍛煉了全家人的身體，而且使親子關系更加融洽。

二、良好的學習習慣和生活態度會讓孩子受益匪淺我們都看過《與子女同行》這本書。我記得書中提到“態度決定一切、態度與習慣有著密切的關系”，發言稿《與孩子們同行共進-家長會發言稿》。良好的態度必然發展成良好的行為習慣，良好的行為必然培養良好的態度。孩子走進學校，學習已開始成為主要的任務，所以這一時期也是端正學習態度、培養學習習慣的關鍵期。由于孩子心里不成熟，接受理解能力差，所以需要父母要有耐心。我經常告訴孩子上課要認真聽講，認真完成老師留給的作業，學習上不能出現丟三落四現象。可是有時候苦口婆心地說教并不能起到多大的作用，所以必要時還要采取一些“懲罰”措施。記得一年級時我們家的孩子寫字歪歪扭扭。雖經幾次教育都沒有改進，所以我們對孩子進行“懲罰”，那就是把老師留的書寫作業重新一筆一畫寫，少則二三遍，多則十遍，我們這樣做的目的就是要讓孩子長記性，養成動筆必規范的好習慣。教育孩子確實是件不容易的事，真正把孩子培養成德才兼備的人更是不容易，這需要父母平時點點滴滴的關心和教育。從上學開始我們就告訴孩子要團結友愛，要學會與同學分享。記得有一次下班回家我看到書架上的書是空空的，原來孩子把書架上的書全搬到了班級的圖書角了。這事雖小但可以看出孩子很樂意與同學分享，從分享中得到了快樂。

三、鼓勵式的說教并參與其中會讓孩子信心十足當孩子犯錯誤時、在考試中沒有取得好成績時，家長不應該挖苦打罵讓孩子有一種逆反心理而是要心平氣和同孩子一起分析原因、對問題有一個正確的思考，找出解決問題的可行方法。這次期末考試孩子的語文閱讀題考得不理想，看到他們沮喪不悅的樣子，我們也沒有進行責怪，而是告訴他們語文學習是系統的積累過程，雖然你們字詞掌握好，但這些是遠遠不夠的，如果平時預習做到多讀課文多查字典多總結，看課外書時多積累是沒理由學不好的。經過一番說教，孩子也下決心從下學期開始多閱讀多積累。另外，我們還積極參與并鼓勵孩子完成學校交給的各項任務。記得學校每個假期都讓孩子寫觀察日記。作為低年級的學生來說，讓其獨自完成不免有些困難。連續幾個假期我們幫助孩子種蒜苗、發綠豆芽，觀察其成長過程并記錄下來。這些觀察日記還獲了獎并在校園網上刊登。這一精神上的獎勵更加激發了孩子的實踐熱情，讓孩子明白了有參與、有實踐、就有收獲。

四、有效的溝通交流會讓家長走捷徑、會讓孩子明辨是非古人云：師者，傳道，授業，解惑也。孩子每天有七八個小時是在學校中度過的，孩子在學校各門功課的學習情況、課堂上的表現，老師都會了如指掌，所以我們要盡可能多與老師溝通，更加全面了解孩子的情況，從而針對出現的問題及時進行改進。考慮到孩子上三年級應該養成自覺獨立的習慣了，于是有一段時間我放手不管。孩子的毛病就顯現出來了，上課不集中、搞小動作、課后作業也不認真。當和班主任田老師溝通之后這個問題有了明顯好轉。田老師說放手可以，但不能一下子就放手，這個階段的孩子自制力還是很差的，就象斷了線的風箏沒有了方向，所有放手要恰如其分。經過與田老師的溝通，我也反思并改變了一些做法，慢慢把握放手的“度”。同時，父母在家也要與孩子保持良好的交流。每天放學后，我們要主動詢問孩子在學校的表現，讓孩子向父母敞開心扉。在我們家還會定期開一個總結會。就象我們家孩子們喜歡告狀，在他們的眼里看到的都是對方的缺點，想想一個永遠看不到對方優點的人是不會進步的。所以讓孩子多發現別人身上的閃光點這樣才能進步。記得有一次家庭總結會，孩子們說我脾氣不好、總是發火、大聲對他們說話。我承認當我看到孩子不認真學習而是在那嬉鬧浪費時間、當說教孩子多次還是不改正壞毛病時，我很難心平氣和去容忍，這些都是操之過急的心態在作怪，所以我也時時提醒自己把心態放穩，把脾氣放下。以上所言只是我的粗淺認識，作為父母，在孩子們的成長過程中會遇到很多問題，所以需要我們根據實際情況不斷地改進自己的家庭教育方法，將因材施教、潛移默化貫穿于家庭教育的每一個細節中。相信每一位孩子有父母和老師的關愛和教育，一定會健康快樂的成長。再此也祝愿所有的老師們和家長朋友們身體健康、生活幸福！謝謝大家。

第五篇：融合與共進致辭

融合與共進致辭

自從加入貴單位，一年以來，在貴單位同事的關心、支持和幫助下，經過前期的磨合、原單位所有團隊人員加盟貴單位大家庭，今天我們在這里舉行年中總結，共同慶祝這個對于我所具有重要意義的時刻。在此，我謹代表杰強團隊，向一年多以來支持關心我們的合伙人與律師同仁們表示衷心的感謝！

去年來，我們團隊，在綜合性大所中與時俱進，加強學習，努力提高自身業務能力，拓展相關業務領域，完善與豐富服務模式。我們團隊合理借助我貴單位綜合性大所的優勢，把我個人專心、專注，成就專家品質的理念運用于團隊各位律師辦案過程中，在業務上我們將精益求精，進一步加強內部管理，真正實現了與貴單位的融合，在業務上也取得了較為滿意的成績。

今天的年中大會，我想對于我們團隊來又是一個新的起點，對于我所的每個人，都意味著擁有了實現夢想的一個更加廣闊的舞臺。欣喜之余，我們也知道：更大的責任與期望已交付在我們身上，前方有鮮花，也有荊棘,迎接我們的將是更多挑戰。我們深知：梅花香自苦寒來，任何成功之花都需要智慧和汗水的澆灌。我們將繼續發揚優點，改進不足，團結拼搏，在孫主任和各位貴單位老合伙人的帶領下，所有同事精誠合作和勤勉努力下，為我所的創收再創新高。在這個生機盎然、充滿希望的夏日里，讓我們一起為我貴單位祝福，祝貴單位的未來一帆風順，祝貴單位的明天更加美好！謝謝！