第一篇：解放思想與學習共生共進

解放思想與學習共生共進

解放思想與學習共生，與思考為伍，與創(chuàng)新相伴。一個思想常新、觀念常新的人，必定的一個富有聰明智慧、思維活躍、創(chuàng)造能力極強的人，必定是一個能干好工作、善于解決復雜問題，會給周圍人以啟迪、以幫助的人。

學習是生存的需要,是工作的需要,是實現(xiàn)人生理想的需要,更是全面發(fā)展的需要。學習又是進取心的展示，是追求上進的表現(xiàn)，是良好的精神狀態(tài)的體現(xiàn)。學習塑造思想，學習升華人生，學習提升能力，學習開拓智慧。

學習是一種責任和追求。愛學習，善于學習的人必定是對自己、對人生、對未來極負責任的人，也是有理想、有抱負、有追求的人。人們當初來到世界并無差異，是學習和知識改變了人生，使人們有了區(qū)別，多了選擇。有了學習，便有了思索，有了源源不斷之創(chuàng)造。

要重視理論學習。哲學打開了智慧之門，理論學習給人以思考的方法，奠定了人生的思想基礎。

要重視科技文化知識的學習。只有加強科技文化知識的學習才能提高解決問題的能力和勝任工作的本領。現(xiàn)代社會是公平、公正、競爭的社會，競爭的基礎是能力和本領。只有掌握日新月異發(fā)展的現(xiàn)代科技知識，才能提高競爭力和應變力，才能做到適者生存。博覽文化知識則可以明史益智，修煉品格，陶冶情操。其他知識的學習，則可以拓展視野，豐富思維，培養(yǎng)健康向上的生活情趣。

要以學善思，善思善成。學無常師，要從每一件事學習，無論是好事壞事大事小事。要向每一個人學習，無論是好人壞人能人庸人。善于學習事物，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，以史為鑒，以物為鏡。善于學習他人，取長補短，少走彎路，以事為鑒，以人為鏡。思考是學習的最佳方法，通過思考可以去偽存真，去粗取精。書本的、他人的知識和經(jīng)驗，只有通過思考，才能成為自己的、對己有用的知識和經(jīng)驗。善于思考可以使學習的成果最大化，才會使一個人成為智者，成為一個敏銳、能夠創(chuàng)造價值的人。

第二篇：學習與生命同行,內(nèi)涵與發(fā)展共進

學習與生命同行，內(nèi)涵與發(fā)展共進

——溫州濱海學校2010年實施有效教學方案

一、指導思想

本著學校“學習，與生命同行”的校訓和“內(nèi)涵式發(fā)展”的思路，落實《浙江省中小學學科教學建議》，以提高課堂教學效率為重點，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以強化教學過程的精細化管理為突破口，繼續(xù)把教學研究、課題研究、教師培訓整合在校本研訓過程之中。在優(yōu)化管理的過程中，解決教學中存在的實際問題，有效提高我校教育教學質(zhì)量。

二、工作目標

1．打造協(xié)助性教研團隊，通過開展一系列的課歷研究活動促進教師專業(yè)成長，逐步實現(xiàn)青年教師“一年合格，三年成才，五至七年成名”的愿景；

2．共建書香校園，營造學科學習氛圍，力爭我校教學質(zhì)量有跨越式的發(fā)展，師生能在各項評比、競賽中獲得好成績；

3．探索適合“新溫州人”子女的有效的教育教學策略，提升民工子弟學校的內(nèi)涵，做好省級立項課題《外來務工人員子女與當?shù)匚幕娜诤稀?新溫州人子女中滲透“溫州人精神”的實踐研究》和《新溫州人子女校外閑暇時間教育對策研究》的過程管理，提升學校辦學內(nèi)涵。

三、工作要點

（一）強化過程管理，推進教學規(guī)范化建設

1.樹立精細化管理意識。改革學校教學管理方式，把控制性管理逐步過渡到指導性管理，注重過程的管理和服務，使各層面的教師能充分發(fā)揮作用。根據(jù)我校《教學常規(guī)管理制度》構(gòu)建多維的管理網(wǎng)絡，使得各層面教師都得到鍛煉，各項工作都得到落實。本，學校將以落實有效度的管理行為、教育教學行為為目標，把目標訂得更精準，把措施訂得更完善，把工作落到實處。

2.落實常規(guī)管理制度。嚴格課程計劃的管理是全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量的保證。本學校嚴格按照國家課程標準，依據(jù)溫州市教育局提出的“三課”（課程、課堂、課外）工作思路，關注有效，進一步樹立“為學生的發(fā)展而教”的理念，規(guī)范綜合實踐課程的設置。在日常教學工作中落實精細化管理理念，要求在課程教學計劃的實施、班級學風建設等方面落到實處。嚴格執(zhí)行調(diào)、代課制度，不隨意調(diào)課、擠課。要求教師根據(jù)本班學生實際情況，編寫有利提高教學質(zhì)量的

學案，構(gòu)建生本課堂。加強作業(yè)批改檢查，尤其重視學生書寫態(tài)度、作業(yè)訂正情況的反饋，倡導作業(yè)本真實反映學生學習狀況，注重學生的作業(yè)訂正。繼續(xù)倡導教師勤于反思，每月在“濱海博客”上傳2篇精備教案，1篇教學案例（或教學日記）。

3．加強教學過程性管理。學習《浙江省教育教學管理指南》、《浙江省中小學學科教學建議》和《溫州市中小學課堂教學評價實施指導意見》，加強課堂效能研究，提高常態(tài)課教學質(zhì)量。圍繞教學環(huán)節(jié)的科學化和精細化，倡導實踐“低起點、小步子、快節(jié)奏、精講練、多變式、勤反饋、多矯正”的學科“雙基”策略。完善對常態(tài)課的監(jiān)控和診斷措施，發(fā)揮教師發(fā)展處、教研組、師徒結(jié)隊組織的課堂診斷和指導作用，把常規(guī)管理與隨堂聽課、教學調(diào)研結(jié)合起來，結(jié)合推門課或預約課完成一次選擇性的教學診斷，并著重對有關薄弱學科強化跟蹤聽課。落實教學質(zhì)量監(jiān)控，力爭教學質(zhì)量有跨越式發(fā)展。

（二）規(guī)范校本教研，爭取學校內(nèi)涵式發(fā)展

把校本研訓、教學科研與素質(zhì)提升工程結(jié)合起來，提高師生素質(zhì)。從形式、內(nèi)容、深度、效度上進一步完善校本教研，發(fā)揮集體的力量解決教學中的實際問題，總結(jié)研訓成果，爭取走向?qū)W校內(nèi)涵式發(fā)展。

1.把教研工作當作學校常規(guī)工作來抓。規(guī)定教研組雙周業(yè)務學習時間，使教研活動制度化、日常化。開展教研活動時，我們要求事先定好計劃、確立研究主題，做到“兩個結(jié)合”：與課題研究相結(jié)合，與校本培訓主題相結(jié)合。教研活動中要求做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。開展“五課”活動，使教師更加深入系統(tǒng)地研究問題：（1）立足“常態(tài)課”。要求教師上好“常態(tài)課”，把自己真實的一面反映出來，以便聽課教師與其交流，真誠地指出不足或改進的建議。（2）上好“課題課”。將課題研究與學科教研有機結(jié)合，提高學科教學研究的科技含量。抓好已立項的省級規(guī)劃課題《外來務工人員子女與當?shù)匚幕娜诤稀聹刂萑俗优袧B透溫州人精神的實踐研究》的研究，引導教師多以課例為載體，把持續(xù)不斷的反思作為一種研究方式。（3）研討“專項課”，一般的課堂研討主要是新授課，部分教師對第一課時或練習課、復習課、作文課、口語交際課的教學感到有困難，針對此情況要繼續(xù)開展諸如此類課堂教學的研討，讓每位教師都能把握每種類型的課。（4）展示“觀摩課”。青年教師是學校持續(xù)發(fā)展的堅實力量，學校要為青年教師的成長創(chuàng)造更多的鍛煉機會。骨干教師示范觀摩課要繼續(xù)開展，師徒結(jié)對活動要扎實推進，使青年教師能盡快成熟起來。

（5）實行掛牌聽課和推門聽課制度，教師們每學期聽課不少于20節(jié)，并定期匯報交流教學情況，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。

2．聚焦課堂，努力把實踐智慧轉(zhuǎn)化為科研成果。根據(jù)溫州市教育局和省教研室、教科院的工作要求，深入貫徹省教育廳《關于進一步加強與改進基礎教育教研工作的意見》精神，結(jié)合《溫州市教育教學研究院2010年工作要點》，圍繞“有效教學”這個核心，圍繞學科內(nèi)教師難教、學生難學的問題展開研討。運用《教育部中小學生學業(yè)質(zhì)量分析反饋指導項目》報告，研究分析我校的學生學業(yè)質(zhì)量狀況及影響因素，在教學中發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題，確定研究主題，創(chuàng)造有深度、有創(chuàng)新、有特色、有實效的課堂案例，將課程理念及優(yōu)秀教研成果轉(zhuǎn)化為有效的教學策略。組織教師參加2010溫州市教育科研立項課題申報，參加溫州市優(yōu)秀教學論文評選，以及各年會論文推選，爭取好成績。

（三）建設教研團隊，促進教師專業(yè)化成長

1.抓好教研組建設，搭建研究、展示、交流的平臺。教研組是學校開展教學、教研的最基層組織，我校要積極參加溫州市100個先進教研組的評比，打造教研共同體，建立一個多種力量介入的教研團體，使教研形成一個從封閉走向多元開放的格局，真正起到培訓教師、開展研究、集體備課的作用。學校將把各組的計劃執(zhí)行情況作為重要考核依據(jù)，列入到期末考核中，評選優(yōu)秀教研組長。

2．采用內(nèi)外兼修的方法，著力培養(yǎng)骨干教師、新教師兩支隊伍。積極搭建各種研訓平臺，開展“教歷”研究、讀書報告會等活動。通過自我修煉、同伴互助和專家引領，使教師獲得成功的體驗，完成每月研訓作業(yè)——兩份優(yōu)質(zhì)教案、一篇教學論文或案例、一份讀書心得。骨干教師不僅在課堂教學上嚴格要求，還要在課題研究、專題研討等方面給他們壓擔子，同時要產(chǎn)生輻射作用，積極承擔師徒結(jié)對工作，悉心指導、細心呵護，視徒弟成長為己任，使更多青年教師能夠快速成長。本將組織一次骨干教師校內(nèi)課堂展示活動，并在青年教師中開展“濱海新星”課堂教學評比活動，以評促教，交流切磋。

（四）關注兒童成長，實現(xiàn)質(zhì)量跨越式提升

1．重視寫字教學。我校學生寫字水平不容樂觀，全校教師要重視寫字教學，抓好午間的“快樂書寫”。教師上課和作業(yè)批改要寫規(guī)范端正的字，學生的任何一項作業(yè)，書寫都要規(guī)范、工整，教師要提高這方面的要求，持之以恒地抓寫字教學，定期組織班集體寫字比賽、寫字考級。

2．營造書香氛圍。（1）做好“兒童閱讀工程”的“十個一”建設：每周開

一節(jié)閱讀課、給老師每月推薦一本兒童文學的書、每月推薦一本教師閱讀的書、每月舉辦一次教師讀書交流會、給家長寫一封關于兒童閱讀的信、給家長開一次兒童閱讀的講座、建設一個1000—5000左右的優(yōu)質(zhì)童書圖書館、建每一個樓層的開放式休閑書吧、一年舉辦一次“校園讀書節(jié)”、鼓勵教師每兩個月舉行一次班級讀書會。（2）根據(jù)新課程標準要求，全面了解各年級學生必須閱讀的內(nèi)容，制定讀書計劃。（3）統(tǒng)籌安排好學生的讀書時間，充分利用好班級圖書角和樓層書吧，利用晨間短課、班級讀書會進行讀書方法的指導。（4）開展豐富多彩的讀書活動，通過各類競賽性活動（如古詩文考級、經(jīng)典詩歌朗誦、讀書筆記評選、讀書小報評選等）給學生提供展示自我的舞臺，增強學生的讀書樂趣。

3.實行分層教學。素質(zhì)教育的核心是促進學生全面和諧地發(fā)展，同時發(fā)展個性特長。我校生源復雜，個體差異懸殊，分層教學顯得尤為重要。要以團隊訓練的形式加強對特長生的培養(yǎng)，教師自主報名帶隊，對效果顯著的在評優(yōu)評先中予以優(yōu)先考慮；補差工作則由教師提出申請，適當安排時間、地點為學習困難生進行輔導，計入課時工作量，學校進行考核，對轉(zhuǎn)化差生效果明顯的教師給予課時經(jīng)費補貼。要充分利用現(xiàn)有的教育資源，使學校形成良好的育人氛圍。

4.實施“三小”培養(yǎng)計劃。設計與學生的學習、生活實際相聯(lián)系的系列活動，鼓勵學生積極參與，激發(fā)學生的興趣愛好，努力發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)具有潛質(zhì)的青少年數(shù)學、科學、文學的優(yōu)秀苗子，鼓勵他們立志投身數(shù)學、科學、文學的探索、研究，盡早培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。

五、組織實施

為保障有效教學行動各項內(nèi)容的順利實施，學校成立由校長任組長的“有效教學”活動領導小組，負責整個活動的管理、組織、規(guī)劃和推進工作。

組 長：余如冰 副組長：周日靜

成 員：陳思文 毛文川 藍婷婷 夏李姑 陳建闊 羅曉芬 鄭旭英 夏建良

第三篇：不斷學習,與時共進。

在新課程形勢下要求：一個稱職的高中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培養(yǎng)學生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學習的習慣。可是，如果物理教師對于教學不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，自己對教學又不做認真思考，“上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析”，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究物理問題的空間呢？那么，教師首先要在教學中不斷反思。對理論和專業(yè)基礎方面的反思。物理老師要進行教學反思，固然依賴于自身在教學實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗，但是僅僅行停留在經(jīng)驗的認識上是遠遠不夠的，因為教學是一種復雜的社會活動，對教學行為的反思需要以一定物理知識的教學理論和專業(yè)學識為基礎。

1．轉(zhuǎn)變物理教學理念。

教學理念是教學行為的理論支點。新課程背景下，物理教師應該經(jīng)常反思自己或他人的教學行為，及時更新教學理念。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學中如何體現(xiàn)新的教學理念呢？即在教與學的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學理念，歷史與社會教師應加強對歷史與社會教學理論的研習，如《物理教學》、《中學物理教學參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學理念就有許多幫助。2．豐富物理專業(yè)學識。

學科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學反思，至關重要。歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學識呢？關鍵是多研讀物理學名著、物理學學術論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學術價值的名著，不但足以提高專業(yè)素質(zhì)、分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法。

3．課后小結(jié)與反思筆記。

課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為。新課程下，以物理學科來說，其實平常物理教學中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了。

4.注重“情景”教學。高中物理有很多典型情景，在教學中我不斷強化它們，對于一些典型的復雜情景，我通常將其分解成簡單情景，提前滲透，逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道

題，我都會提醒學生“見過這樣的情景嗎？”“你能畫出情景圖嗎？”“注意想象和理解這個情景”。

5.重視基本概念和基本規(guī)律的教學。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學生掌握物理規(guī)律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系，動能定理和機械能守恒定律的關系，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

6.重視物理思想的建立與物理方法的訓練。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力。

總之，雖然新課程下關于物理教師教學反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復合型教師。

教 學 反 思

2012-2013上學期

物理組

畢立新

2013年1月8日

在本學期教研工作中以教務處工作計劃為指導，積極主動地組織教學研究工作。把主要精力放在研究教學。提高教學水平上，提高我們的教學能力和學生的學習能力，科學的安排好各年級教學內(nèi)容，應用于學生的發(fā)展是我們需要研究解決的問題。因為學生的思想品德要通過教學來進行，傳授知識和發(fā)展能力要通過教學來實現(xiàn)，增強學生體質(zhì)。使學生有健康的心里和健康的體魄也離不開教學。各任課教師要在提高教學質(zhì)量上下工夫，在創(chuàng)造好的教育，教學環(huán)境上下工夫，科科學合理的確定教學基點。

在本學期的教研組工作中始終以學校工作計劃為指針。認真組織各項活動。教研組教師積極參加。熱情較高。投入了大量的精力。完成了示范課，組內(nèi)公開課的教學提高了組內(nèi)的教研水平，年輕教師虛心學習認真聽課，刻苦鉆研業(yè)務，對每節(jié)組內(nèi)公開課認真評議解決問題提高能力，提高教研組成績，在本學期工作中加強本組教師集體榮譽感教育。

1學年三年整體的教學安排完成情況，一年級進度，講完必修一。二年級進度，講完到3-2第二章。高三講到3-5第二章.2.教學環(huán)節(jié)繼續(xù)抓好崗位練功活動，逐步完善備，講，批，輔，考五個環(huán)節(jié)的管理，學會從網(wǎng)上獲取信息的能力。并做好筆記，研究教育部規(guī)定的高中課程計劃，科學的安排好各學科的課時，提高學生的學習水平為原則。

備課組長安排：一年級

戴洪剛

二年級

王

偉

三年級

朱曉麗

3.培優(yōu)補差方面，掌握好教學的各個環(huán)節(jié)，突出啟發(fā)式教學和講課結(jié)合的原則，提高40分鐘的效率，認真研究教學過程和學生掌握知識的基本階級，明確攻于目的的抓住重點，以學生為本，教師學生為主體，教師認真對待，絕不敷衍教學。每位任課教師在計劃中選定一名優(yōu)生，一名差生，適當加強能力輔導，方法指導，關注學生的變化和心理活動。本學期11月份組織好高二年級的物理競賽。

4.組織開展崗位練功活動組織上好競賽課，及研討課，出課前經(jīng)年級備課組討論，課前打印好教案，課后教研組集體評議，做到群體教師共同參與共同提高。組織組內(nèi)教師做高三模擬試卷兩套，做為業(yè)務學習內(nèi)容。授課教師的名單：

競賽課：教師——

戴洪剛 教學研討課：高一 王學武

高二

王

瑞

競賽課：薛瑞芬

5.帶領物理組建立良好的教師集體，在形成良好的教風上下工夫，認真學習教學大綱，研究教材鉆研教育理論，交流教學經(jīng)驗，組織互相聽課，教研組活動要每月一次，理論學習，注意學習新的教育思想，新的教育理念，跟上教育發(fā)展的步伐，組內(nèi)每個人都有學習記錄，每次學習記錄字數(shù)要在500字以上，把教研室工作落到實處。本學期教研組活動完成4次。

物理教研組工作總結(jié)

2012—2013學上學期

物 理 教 研 組 組長：畢立新

2013-1-8

自 培 計 劃

2012—2013學上學期

2012-8-28

物理組

畢立新

物理屬于高中階段最難的學科，傳統(tǒng)的教學模式下，很多學生對物理不感興趣，教師想提高成績也很困難，設立本課題，改變教師“滿堂灌”，學生被動學習的模式，積極探討教學方式多樣化，讓學生積極參與、樂于探究，勤于思考，通過多樣化的教學方式，培養(yǎng)自主學習的能力，掌握學好物理的方法，提高學生分析問題，解決問題的能力。

通過網(wǎng)絡等多種渠道了解課改信息，明確活動動態(tài)，學習優(yōu)秀案例，汲取成功經(jīng)驗，邊學習邊實踐，要進行本課程相關知識的學習和摘抄，可以是理論的學習，也可以是案例的學習，并學以致用，用以指導自己的實踐，用以幫助總結(jié)自己的經(jīng)驗，用以研討中和老師們進行對話與交流。不斷增強對綜合實踐活動課程的理解和認識。

2、重視同伴互助。同年級的老師要互相協(xié)作，共同參與，教師之間要經(jīng)常切磋交流，形成合力。針對活動中遇到的困難和問題及教學中出現(xiàn)的熱點與難點，人人要出謀劃策，尋求對策，不斷探索解決

問題的途徑，提高解決問題的能力。對于活動內(nèi)容的開發(fā)、活動方式的選擇、活動途徑的展開等等，上匯報課制度。要不斷反思，不斷跟進。3立足于學生的生活世界，自主去選擇，把學科知識加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來，回歸于生活、回歸學生、回歸自然，使學生順利的投入到各種實踐活動中去。通過各種途徑讓學生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中，通過親身經(jīng)歷和實際操作與活動等獲得豐厚的體驗。

①讓學生在學習過程中充分發(fā)揮自主性(首創(chuàng)精神)； ②讓學生有多種機會在不同的情境下去應用他們所學的知識(知識“外化”)；

③讓學生能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案(自我反饋)。

使學生初步具有發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立思考、解決問題的素質(zhì)和探究能力。在實踐活動中，使學生能主動去探索和研究，激發(fā)好奇性和觀察力，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，逐步掌握探究問題的方法，養(yǎng)成主動地、創(chuàng)造性地解決問題的習慣和態(tài)度，初步掌握觀察、調(diào)查、實

驗等科學研究的方法和技術，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，中學綜合實踐活動實施要重視學生的觀點和行為，鼓勵學生自主選擇，獨立創(chuàng)造，根據(jù)自己的興趣愛好確定活動內(nèi)容及方式，讓學生自主活動，自主學習，教師是學生的學習促進者、合作者。成為好的學習者和創(chuàng)造者。

第四篇：與孩子們同行共進

一周前接到學校大隊部的通知，讓我在七月二十日的家長會上發(fā)言，與孩子們同行共進-家長會發(fā)言稿。發(fā)言的主題是關于教育孩子方面的一些做法和心得。說實話，我這個人的性格實在不適合接受這樣的任務，更讓我為難的是，因為我覺得在教育孩子方面還是有許多做的不好的地方，我算不上一個好媽媽。但是考慮學校的盛情和對我的信任，我也不好意思拒絕，所以還是答應下來。于是我開始準備發(fā)言稿，我根據(jù)平時的點點滴滴教育歸納了四點。今天在八百名老師和家長的耳聞下終于完成了任務，本以為能緊張，可沒想到還很放松，順利讀完了我的發(fā)言稿。呵呵，其實在沒有充分把握的情況下，只要用心去準備、發(fā)自肺腑之言就一定把事情做好。尊敬的紅葉小學老師們、家長朋友們：大家好！我是三年一班仁楷、仁敬的家長。緊張而愉快的一學期就要結(jié)束了，在這里我們向為孩子的成長傾注了愛心和智慧的老師們表示感謝。同時，我也很高興學校給我這樣的機會同大家一起交流孩子成長教育的話題。說實話，對于孩子的教育我也是在摸石頭過河。因每個家庭環(huán)境不同、每個孩子的成長經(jīng)歷也不同，所以我介紹的以下四點做法只是我的個人觀點，如果大家覺得有異議還請予以指正。我相信我們的出發(fā)點是一致的，那就是讓孩子快樂地成長。

一、和諧健康的環(huán)境會讓孩子學有所獲對于小學生來說，對他們影響大的無非就是學校環(huán)境和家庭環(huán)境。很高興紅葉小學有著科學的教學理念，有經(jīng)驗豐富有責任心的老師，有培養(yǎng)孩子全方面發(fā)展的特色課程讓我們的孩子在這里學有所獲。比如我們家孩子參加的足球隊，每天早上的訓練不僅鍛煉了身體，而且也培養(yǎng)了孩子的團結(jié)協(xié)作和勇于吃苦的精神。還有孩子參加的寫字班不僅養(yǎng)成細致耐心的好習慣，而且字里行間中流露出的一筆一畫會讓孩子終生受益。家庭是孩子成長的搖籃。所以父母要盡可能為孩子營造和諧健康的家庭環(huán)境。在孩子學習的時候，我們也經(jīng)常看書看報，這樣可以讓孩子體會到快樂的家庭文化氛圍。同時父母要和孩子成為朋友，讓孩子感到在家里很快樂，和父母在一起很幸福。我們周末盡可能抽出一天帶孩子去踢足球、打羽毛球等。這樣不僅鍛煉了全家人的身體，而且使親子關系更加融洽。

二、良好的學習習慣和生活態(tài)度會讓孩子受益匪淺我們都看過《與子女同行》這本書。我記得書中提到“態(tài)度決定一切、態(tài)度與習慣有著密切的關系”，發(fā)言稿《與孩子們同行共進-家長會發(fā)言稿》。良好的態(tài)度必然發(fā)展成良好的行為習慣，良好的行為必然培養(yǎng)良好的態(tài)度。孩子走進學校，學習已開始成為主要的任務，所以這一時期也是端正學習態(tài)度、培養(yǎng)學習習慣的關鍵期。由于孩子心里不成熟，接受理解能力差，所以需要父母要有耐心。我經(jīng)常告訴孩子上課要認真聽講，認真完成老師留給的作業(yè)，學習上不能出現(xiàn)丟三落四現(xiàn)象。可是有時候苦口婆心地說教并不能起到多大的作用，所以必要時還要采取一些“懲罰”措施。記得一年級時我們家的孩子寫字歪歪扭扭。雖經(jīng)幾次教育都沒有改進，所以我們對孩子進行“懲罰”，那就是把老師留的書寫作業(yè)重新一筆一畫寫，少則二三遍，多則十遍，我們這樣做的目的就是要讓孩子長記性，養(yǎng)成動筆必規(guī)范的好習慣。教育孩子確實是件不容易的事，真正把孩子培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜烁遣蝗菀祝@需要父母平時點點滴滴的關心和教育。從上學開始我們就告訴孩子要團結(jié)友愛，要學會與同學分享。記得有一次下班回家我看到書架上的書是空空的，原來孩子把書架上的書全搬到了班級的圖書角了。這事雖小但可以看出孩子很樂意與同學分享，從分享中得到了快樂。

三、鼓勵式的說教并參與其中會讓孩子信心十足當孩子犯錯誤時、在考試中沒有取得好成績時，家長不應該挖苦打罵讓孩子有一種逆反心理而是要心平氣和同孩子一起分析原因、對問題有一個正確的思考，找出解決問題的可行方法。這次期末考試孩子的語文閱讀題考得不理想，看到他們沮喪不悅的樣子，我們也沒有進行責怪，而是告訴他們語文學習是系統(tǒng)的積累過程，雖然你們字詞掌握好，但這些是遠遠不夠的，如果平時預習做到多讀課文多查字典多總結(jié)，看課外書時多積累是沒理由學不好的。經(jīng)過一番說教，孩子也下決心從下學期開始多閱讀多積累。另外，我們還積極參與并鼓勵孩子完成學校交給的各項任務。記得學校每個假期都讓孩子寫觀察日記。作為低年級的學生來說，讓其獨自完成不免有些困難。連續(xù)幾個假期我們幫助孩子種蒜苗、發(fā)綠豆芽，觀察其成長過程并記錄下來。這些觀察日記還獲了獎并在校園網(wǎng)上刊登。這一精神上的獎勵更加激發(fā)了孩子的實踐熱情，讓孩子明白了有參與、有實踐、就有收獲。

四、有效的溝通交流會讓家長走捷徑、會讓孩子明辨是非古人云：師者，傳道，授業(yè)，解惑也。孩子每天有七八個小時是在學校中度過的，孩子在學校各門功課的學習情況、課堂上的表現(xiàn)，老師都會了如指掌，所以我們要盡可能多與老師溝通，更加全面了解孩子的情況，從而針對出現(xiàn)的問題及時進行改進。考慮到孩子上三年級應該養(yǎng)成自覺獨立的習慣了，于是有一段時間我放手不管。孩子的毛病就顯現(xiàn)出來了，上課不集中、搞小動作、課后作業(yè)也不認真。當和班主任田老師溝通之后這個問題有了明顯好轉(zhuǎn)。田老師說放手可以，但不能一下子就放手，這個階段的孩子自制力還是很差的，就象斷了線的風箏沒有了方向，所有放手要恰如其分。經(jīng)過與田老師的溝通，我也反思并改變了一些做法，慢慢把握放手的“度”。同時，父母在家也要與孩子保持良好的交流。每天放學后，我們要主動詢問孩子在學校的表現(xiàn)，讓孩子向父母敞開心扉。在我們家還會定期開一個總結(jié)會。就象我們家孩子們喜歡告狀，在他們的眼里看到的都是對方的缺點，想想一個永遠看不到對方優(yōu)點的人是不會進步的。所以讓孩子多發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點這樣才能進步。記得有一次家庭總結(jié)會，孩子們說我脾氣不好、總是發(fā)火、大聲對他們說話。我承認當我看到孩子不認真學習而是在那嬉鬧浪費時間、當說教孩子多次還是不改正壞毛病時，我很難心平氣和去容忍，這些都是操之過急的心態(tài)在作怪，所以我也時時提醒自己把心態(tài)放穩(wěn)，把脾氣放下。以上所言只是我的粗淺認識，作為父母，在孩子們的成長過程中會遇到很多問題，所以需要我們根據(jù)實際情況不斷地改進自己的家庭教育方法，將因材施教、潛移默化貫穿于家庭教育的每一個細節(jié)中。相信每一位孩子有父母和老師的關愛和教育，一定會健康快樂的成長。再此也祝愿所有的老師們和家長朋友們身體健康、生活幸福！謝謝大家。

第五篇：融合與共進致辭

融合與共進致辭

自從加入貴單位，一年以來，在貴單位同事的關心、支持和幫助下，經(jīng)過前期的磨合、原單位所有團隊人員加盟貴單位大家庭，今天我們在這里舉行年中總結(jié)，共同慶祝這個對于我所具有重要意義的時刻。在此，我謹代表杰強團隊，向一年多以來支持關心我們的合伙人與律師同仁們表示衷心的感謝！

去年來，我們團隊，在綜合性大所中與時俱進，加強學習，努力提高自身業(yè)務能力，拓展相關業(yè)務領域，完善與豐富服務模式。我們團隊合理借助我貴單位綜合性大所的優(yōu)勢，把我個人專心、專注，成就專家品質(zhì)的理念運用于團隊各位律師辦案過程中，在業(yè)務上我們將精益求精，進一步加強內(nèi)部管理，真正實現(xiàn)了與貴單位的融合，在業(yè)務上也取得了較為滿意的成績。

今天的年中大會，我想對于我們團隊來又是一個新的起點，對于我所的每個人，都意味著擁有了實現(xiàn)夢想的一個更加廣闊的舞臺。欣喜之余，我們也知道：更大的責任與期望已交付在我們身上，前方有鮮花，也有荊棘,迎接我們的將是更多挑戰(zhàn)。我們深知：梅花香自苦寒來，任何成功之花都需要智慧和汗水的澆灌。我們將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，團結(jié)拼搏，在孫主任和各位貴單位老合伙人的帶領下，所有同事精誠合作和勤勉努力下，為我所的創(chuàng)收再創(chuàng)新高。在這個生機盎然、充滿希望的夏日里，讓我們一起為我貴單位祝福，祝貴單位的未來一帆風順，祝貴單位的明天更加美好！謝謝！