第一篇：人生需要不斷學習

《人生需要不斷學習》
古人說： “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”沒有止境地學習，是每一 個向上者必要的。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有厭 足之心。之所以提出終身學習的觀點，因為人類幾千年積累下來的知識文化，豈是只用短短幾十年的一生能學得完的呢?故先賢莊子曾說： “吾生也有涯而知 也無涯。”何況現代社會的知識壽命大為縮短，個人用十幾年所學習的知識，會 很快過時。如果不再學習更新，馬上就進入所謂的“知識半衰期”。據統計，當 今世界 90％的知識是近三十年產生的，知識半衰期只有五至七年。而且，人的 能力就像電池一樣，會隨著時間和使用而逐漸流失。因此，人們的知識需要不 斷“加油”“充電” 當今時代，世界在飛速發展，知識更新的速度日益加快，、。人們要適應變化的世界，就必須努力做到活到老、學到老，要有終身學習的態 度。以老人為例，也得學會如何使用洗衣機、微波爐甚至是電腦，不然享受不 了科技帶來的樂趣與便捷。終身學習這方面，魯迅先生是榜樣，先生在臨死前一個小時還在寫文章呢!還有華人首富李嘉誠，他每天晚上看書學習，這個好習慣已堅持了幾十年。更 有甚者認為，只是“活到老，學到老”還遠遠不夠，比爾〃蓋茨就講過一句話： 在 21 世紀，人們比的不是學習，而是學習的速度。在現今的企業環境里，沒有 打不破的鐵飯碗。你的工作在今天可能不可或缺，可是這并不意味著明天這個 職位仍然有存在的必要，所以我們必須用不斷學習來防患于未然。世間有“知足者常樂”一說。而且，大多數人都承認，知足常樂是一種美 德。的確，這是一種美德。但是，一切事物都有其存在的環境，知足常樂的道 理也是如此。在物質生活上，知足者常樂。如果不知足，就永遠不會有幸福。而在事業上，在學習上，總是知足就會裹足不前。所以，在學習上，要知道精 進才行。未來社會的競爭，必將會從今天的人才競爭轉向學習能力的競爭。我 們每個人，都應該樹立終身學習的全新理念，并做到在學習中工作，在工作中 學習。真正實現自我完善、自我超越。終身學習是一種信念，也是一種可貴的品質。它是自我完善的過程，也是 我們在現代社會立于不敗之地的秘訣。知無涯，學無境。永遠不要停止你學習的腳步，讓學習成就你的事業，也成就你的人生。

第二篇：人生需要不斷學習

人生需要不斷的學習

前段時間劉總組織我們在桃花島學習了許總年后的講話，在講話中許總多次提到關于總部人員的打造，怎樣打造一支強有力的團隊，或許打造一個什么樣的團隊是領導者要深思的問題，但是我們應該具備什么樣的能力才能滿足領導者所要打造的團隊的能力要求，卻是我們要努力思考的。

對于自身能力的提升，許總從幾個方面給我們做了指引，一是要不斷學習，不要拒絕學習，二是要有遠見跟近見，三是拋好職業錨，四是嚴要求、高標準。最近經常聽到這樣一句話：“最可怕的是不斷學習的人。”激起了我對學習這個問題的深思，為什么說不斷學習的人最可怕？為什么要學習？怎么學？不學習又會怎樣？

其實，不學習的人和不會學習的人，都同樣令人感到可怕的。因為，在新經濟時代，隨著市場經濟愈益規范成熟，法制環境愈益清晰鞏固。從原來比膽量、比公共關系，后來比技術、比廣告、比營銷、比服務來看，現在的競爭更加激烈，我們要主動從“紅海戰略”轉為“藍海戰略”，這個時代要比方向、比速度、比胸懷、比合作的胸懷、比包容競爭對的胸懷、比企業文化。要看誰更有價值，更有可持續發展的能力，就要看誰更有學習力。不學習的人都不知道怎么比，這是處于一種“安樂死”的狀態。我們公司八大價值觀里有一條 “敬業敬責、高效卓越”，但是如何高效卓越，這就要求我們去思考，而思考就是學習充電的過程。

關于“知識”這個詞，我們也要把持好他的內涵。知識在沒有到能活用之人的手中之前，它只能算是潛藏的力量，還不能算它是利器。社會上為數不少的人是：有職稱不稱職，有學歷沒能力，有文憑沒水平，沒有“真才實學”，成為魯迅先生所說的“兩腳書架”。因此，正象哲人所說的那樣“知識的全部意義不在于擁有而在于應用”。

另外，翰墨飄香，長期的學習不能讓我們舉止儒雅得體，更加自信敏銳，使我們充滿智慧和魅力。曾國藩說：“知識可以提升人的氣質”。學習不單是個人要學習，企業也要學習，所以才有學習型組織這一說法。如果企業不善于學習，就無法適應環境的快速變化，唯一可持續性的競爭優勢源泉??或許來自于組織化的學習程度。只有不斷學習，才能不斷進步。學習力就是生產力。

“窮人因書而富，富人因書而貴”。想成為一名成功人士，就必須樹立終身學習的觀念。學習的能力就是生存的能力，就是個人成功的潛力，學習是人生最有價值的投資，學習是戰勝未來，戰勝對手的唯一方法。

現代的社會發展日新月異，要求我們更加注重不斷的學習，只有不斷地學習才能在現在的社會關系中更好的與人溝通，進而讓我們的工作和生活更加的美滿。

第三篇：不斷學習

不斷學習—讀《不跪著教書》心得

紫梅小學黃海濤

假期看了吳非所寫的《不跪著教書》中的---只要肯讀書，讓我感觸特別深。

我們大家都有一個共識，即，“只要學生肯讀書，什么都好辦”我們對于學生都有這樣的期盼，也有這樣的認識，但是我們教師卻從來不對自己提出這樣的觀點，我們教師是否也要捫心自問一下，我們學習了嗎？也許我們教給學生的永遠都是那一潭死水，幾年都不曾注入新的能量。

教師要有足夠的知識儲備，才能對教學內容運用自如、得心應手，在講課時才能將自己的注意力分配到觀察學生的心理狀況上來，以便及時調整教學過程，否則就容易顧此失彼，這是毋庸質疑的。

部分老師經過多年的教學，認為自己對所教內容已爛熟于心，沒必要再認真努力地學什么新東西。這是不正確的，因為：

一、因為知識越豐富，講起課來就越內容生動有趣、高屋建瓴。如果在教學過程中，教師只是直白的把教材所規定內容原本的解釋、展現給學生，不能就學生當時的心理活動及時給予拓展和聯系，就會大大降低學生的學習興趣；

二、是知識是需要時時更新的。社會科學和自然科學的發展都會不斷涌現出新成果，有些成果甚至否定了過去的某些東西，所以更新知識對老師來說，是極其重要的；

三、就是教師在學習中不斷親身體驗學習過程，能時刻體會學習過程中的困難，在制定學習計劃，實施教學過程中更容易作出符合學習規律決策。有些老師在教學過程中，覺得自己所傳授的某個知識點很容易，學生不需要花費多大的精力就能完成，可事實不是那樣，于是就會產生恨鐵不成鋼的情緒。

四、學生的學習過程還受學習氣氛的影響。良好的學習環境包括硬環境和“軟環境”——即由師生表現出來的學習精神、學習氛圍。教師專心于學習，熱愛學習，就會起到“身教”的作用，身教勝于言教。

另外，對于自然科學社會科學的學習，還能提升個人思想境界，豐富精神生活，提高生活質量。總之教師永遠沒有理由停止學習或放松學習。

很多時候我們對學生的要求是不是可以先讓自己身體力行一下先呢？但是不可以否認的是現在學校的功利確實是越來越明顯了，要求我們多拿幾個獎，但是有時候這樣的獎就會想高考一樣限制了我們的很多想法，只能是鼓動一部分的年輕人去做，但是年輕人到了中年人的那個年齡，所有的職稱都已穩定，從此就開始穩定。那潭水就不再新鮮了。

第四篇：不斷學習讀后感

不斷學習、更新理念

-------高三生物教學工作總結

生物組胡升良

本學期我擔任高三生物學科教學，作為畢業班的教師，我繼續努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法，根據學情不斷調整教學思路。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、創造機會讓學生想參與，能參與，最后主動學習。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。教師在關注學生的同時，要積極創設機會讓學生體驗成功的快感。

1.鼓勵參與。教師要抓住學生心理特點，組織提問、幫助回答和鼓勵性點評相結合生動活潑的學習氛圍，學生即使回答錯誤不要立即指出而應該通過引導啟發促成其回答正確，經過多次機會學生參與的激情就有了，運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發學生的內在需求，從而樂在其中。

2.提供機會。通過老師的合理啟發引導，讓學生經過自己的積極探究，從而找到規律，發現問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發自內心的。由此生發的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。

二、根據特定的學情創新教學方法，提高教學質量。

1、創設情境，激發學生學習興趣。新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。

2、緊密聯系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯系緊密。在現實世界中尋找生物題材，激發學生學習興趣，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到生物學習的重要性。

3、開展討論與互評活動，培養學生的創新和合作精神。讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在互評中學習，在討論中思維，讓學生在討論思維的過程中探索。

4、認真制作符合學情貼近生活的課件，提高課堂學習氣氛，學生積極性高，效果好，寓教于樂。

三、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色。

四、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。

但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

五、存在的問題

1、教師方面 ：

學生由于生活經驗、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照顧有時不夠到位。另外，新教材文字少，要講的內容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。

2、學生方面 ：

由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，教師要對他們進行終生學習的教育。

第五篇：人生需要堅持

人生需要堅持

高一（6）班 閆雨戈

“夢想是個美妙的詞匯，他不需要華麗的詞藻來修飾，也不需要深刻的烙印去銘記，有夢想的人無需多言，生命之火會將夢想照亮，他需要的僅僅是樸實無華的堅持。”叔本華在書中這樣寫道，一語道破了夢想深處最重要的東西——堅持

堅持像是極寒之地的雪蓮花，縱然冰冷，卻綻放出美的光芒。記得《肖生克的救贖》中的主人公，因為法官的誤判而踉蹌入獄，卻憑借自己的知識和二十年如一日的堅持，一步一步實現了自己的逃獄計劃。在別人看來根本是不可能的事，卻在他的手中真實的發生了。是的，他用勺子挖了一個通向自由的通道。曾幾何時，在漫天無日的牢獄生活中，堅持學習，是一件多么不可思議的事情！只是他堅持的，每一步的計劃都為“蓄謀已久”的出逃做著充足的準備，正是這份堅持為他后來的成功逃獄奠定了基礎。他身上閃耀的光芒是什么呢？這正是堅持的火焰啊！

堅持又像是熾烈的烈火，在驕傲的艷陽下，使人難以靠近觸碰，這是留給堅韌者的花環啊，等待著勇敢者來將它摘下。記得曾經看到這樣的一則報道，有關于一個臺灣籍的歌手。感覺明星們都是光鮮亮麗的，一帆風順的。可曾想她的經歷，令人有點驚訝。她有一段坎坷的少年人生經歷，在她高中時，有一場失敗的戀情。對方的食言，讓她憧憬的“蜜月”旅行變成了獨角戲。一千元的積蓄，讓她在陌生的城市無奈地生存了五個月。期間她睡過馬路邊、橋洞，還打過幾份零工，最后回了家。父親打了她，打得遍體鱗傷，她卻沒有哭，驕傲的昂頭，“我不上學了,我要去追逐我的自由，我的夢想。我不會花家里的錢，相反，我還會給家里寄錢。”后來她真的做到了，只不過代價有點大，她一天打好幾分工，每天的睡眠時間不足四小時，她說很難想自己當初是怎么撐過來的，后來她買了第一把吉他，成了一位駐唱歌手，她的嗓音有一種淡淡的清冷的感覺，讓人覺得分外疏離卻又親切，于是她的粉絲越來越多。但由于她的背景并不完美，總有些不和諧的聲音打擾她單純的夢想，但無論怎樣，她都沒有放棄過。她說自己在最艱難的時候曾經想過跳樓，但就在站上陽臺的時候，有個聲音告訴自己不能跳，人生這么精彩，一輩子還沒有過完，不能輕易放棄，正是這句話讓她堅持了下來，并成為了一個歌手，一個可以發行個人專輯和開個人演唱會的歌手。

堅持是人生中必不可少的東西，唯有堅持不懈才能摘取最美的花朵，而成功路上盡頭最美的花環屬于堅持不懈的人。

評語：作文開篇運用起興的手法，先言夢想，進而引出文章中心論點“人生需要堅持”，接下來分別用電影（虛擬世界）與現實當中的實例論證中心論點，中心明確，論據充分。堅持是朵易碎之花，需細心呵護，長期陪伴。

指導教師：李 娜

人生需要永不言敗

高一（6）班 栗晨輝

跌倒了，怎么辦？重新站起來，拂去灰土，繼續前進。這才是我們年輕一代該有的姿態——永不言敗。

認輸、投降、放棄很簡單，停止、退縮、逃避就好了，這樣就徹底變成了一個失敗者。可人生路漫漫，要經歷的事情那么多，怎能都輕易言敗？新的一代又豈能缺少“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的氣概呢？人生需要永不言敗。

人的一生有兩種活法：一種是默默無聞，碌碌無為，另外一種是叱咤風云，功成名就。人的一生有兩種長度：對于一部分人，人生是漫長的，漫長且無趣，如杜牧詩中所言：“無窮塵土無聊事，不得清言解不休”。對于另外一種人，人生是短暫的，因此倍感珍惜，如曹操的詩中所言：“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。”后者為何活出了大多數人夢想的樣子，只因當他們面對人生的挑戰與磨礪時，敢于向命運宣戰，永不言敗。

當面對困難的時候，人的腦中一定會跳出兩個想法，堅持和放棄。他們是思維中的兩個天使，一個黑天使，一個白天使。他們之間做著堅持與放棄的角逐。在我看來，何必那么麻煩。堅持下去，是有可能一無所獲，但至少最后不會后悔吧。可是放棄呢，性質都惡劣了。難道被別人說成是個懦夫，你真的甘心嗎？畢竟做個失敗者不是什么光彩的事情。永不言敗應是人人堅守的信條。只是另外一個問題隨之而來，不拋棄、不放棄，人人都能說出來，可是真正做到的又有幾人呢？美國總統林肯，出生在貧窮的人家，很小就不在讀書，每天做工時，也不忘拿著借來的書認真學習，他總是吃著冷面包喝著冰水，卻從不喊累叫苦，從不向困難低頭，每年的競選，結果都是以落選而告終，可是他仍然不向命運低頭，不斷學習和提升自己的各項水平，在他競選上總統的那一瞬間，他一定感謝當初自己沒有放棄，感謝自己當時的永不言敗。

正值花樣年華的我們，正是努力拼搏的絕佳時機，怎能輕易放棄，我們需要拿出百分之百的勇氣和信心去闖去堅拼搏。不盡力永遠不知道自己還能爆發出怎樣的洪荒之力。

低頭容易抬頭難，面對人生的諸多挑戰，我們要時刻以永不言敗的戰斗熱情去面對。人生總需要活出點不一樣的精彩。

點評：本文沒有昂揚激情的文字來表達人生需要永不言敗這個主題，而是多用簡短卻鞭辟入里的文字告訴我們這一道理，其中還不時引用詩句來論證觀點，精簡、利落是這篇文章的語言亮點。

指導教師：李 娜

假如可以再重來

高一（6）班 趙鈺婷

白燈下銀杏落葉，耳語邊飛過蝴蝶，失真的路客住來，沒有情節。紅色的秋雨時節，被入時的夢戲謔，我想我沒成熟到能理解離別。孤單時你說，我們曾經來過，嬉笑善感而沉默。

假如可以再重來，我愿從來沒有與你相識，從來沒有那段歡樂而美好的時光。我想也許那樣我是不是就不用禁錮在那回憶的牢籠里，無法走出。

那時我與你初識，你我的臉上都掛著些許的青澀，靦腆與羞澀的都不敢說一句話。后來記得我們不知從何時起竟開始玩得特別好，每天都如膠似漆的粘在一起。你好像就是我的影子，每天伴我走回家的夜路，這還真應了他們常說我倆的話：形影不離，好的和一個人一樣。我們小學六年、初中三年，本計劃著一起高中，一起大學到最后一起結婚嫁人，伴娘的禮服永遠是對方的，我們要永遠都要一起。可是呢？你在中途卻棄我而去，遠去他鄉，漸漸的我們的聯系少了，直到現在，你變的杳無音信。不知你現在過得如何？不知道你在他鄉有沒有想我？更不知你有沒有忘記你我之間的承諾？

有時心里想想覺得很害怕，是你我變了嗎？還是時間與距離沖淡了你我的感情，我們會從無話不說變成無話可說嗎？我們再次見面會變成最熟悉的陌生人嗎？假如真的是這樣，我愿重新來過，愿從未與你相識，我也不會讓你闖進我的回憶里。

你我還在尋找什么？是否已經丟失太多。這里每一種答案都不適于你我、你就像溫火里的詩寫，痛而決絕。理想的夜，與濕濘的青春道別，總該要學著承認你已不在我身邊。

假如可以再重來，我會告訴你，我怕你遠去，怕你離我而去，更怕你永遠停留在這里。你知道嗎?每當午夜夢回時，都是滿滿的回憶。無論做什么都會莫名的失神。每一次成功喜悅之后，隨之而來的就是漫長的寂寥，寂寥到落寞，因為我知道，能分享喜悅的人不在我身旁。

每當想起你，我總會不自覺的哭泣，真希望每一滴淚水都能向你流去，倒流回最初的相遇。一個花開一人花落，在最美的時間遇見了對的你，你轉身的一瞬，我蕭條一生，愿你天黑有燈，下雨有傘，路上有良人相伴。

點評：人生總是人來人往，有人走進你的世界，也就會有人會離開。只是作為孩子的你們，所想的感情的還是單純的、專一的，不曾想被離別教會了人生一課。筆者滿載回憶，寫下涓涓思念，祝愿朋友美好未來。情感真摯，語言凄美，讀后讓人不由心生憐愛。

指導教師：李 娜