第一篇：人生需要掌聲

人生需要掌聲

新縣三中九

（二）班 劉翊君 指導教師：代大福

其實成功人士的成功從來就不是一蹴而就的，他們大多都曾被質疑過，不被看好過。而支持他們渡過這些波折走向成功彼岸的正是耳旁響起的那些肯定和鼓勵的掌聲——人生需要掌聲。

19世紀末，在美國的一個小鎮里有一個公認的壞孩子，他無時無刻都在調皮搗蛋，不是將石頭向鄰居的窗戶上砸去，就是將死兔子裝進桶里放在學校的火爐里燒烤，弄得烏煙瘴氣、臭氣熏天，人們對他更是敬而遠之，連他的父親也對他束手無策。

然而在他九歲那年一切發生了改變。他的父親娶了繼母，父親對繼母說：“親愛的，你要好好注意他，他是全郡最壞的孩子，他可讓我頭痛死了，說不定會在明天早晨以前就向你扔石頭，或者做出別的什么壞事，讓你防不勝防。”繼母好奇地走近了這個孩子，當她對孩子了解之后說：“你錯了，他不是全郡最壞的孩子，而是最聰明的孩子，他只是還未把自己的熱忱發揮到他適合的地方罷了。”繼母的話語如同一束溫暖的光照亮了他的心靈，也成就了這個孩子注定不平凡的一生。

他就是美國當代著名的企業家和思想家戴爾．卡耐基。卡耐基的成功與繼母的鼓勵是密不可分的，當他不被所有人看好終日沒目標虛度年華時，繼母的話就點燃了他輝煌人生的火花，繼母肯定著他，支持著他鑄就了他，所以人生需要掌聲。

最近幾年來，掀起了“高智商籃球”的狂潮，讓國人再一次聚焦NBA的林書豪，他的成功也離不開他人的掌聲。

林書豪跟姚明、易建聯等人不同，上帝沒有給予林書豪出眾的身體和天賦。作為一名控衛，先天的身體條件決定了他的籃球語言樸實無華。

2011年賽季初這名NBA賽場上的華裔球員先后被金州勇士隊、休斯敦火箭隊裁掉，就在他遭遇了人生的低谷對自己的未來看不見希望時，這時有個聲音在他的耳旁響起告訴他，他不缺乏一名優秀控衛的任何素質，他絕對能夠在NBA立足，而這個聲音的發出者就是剛剛退役的姚明，姚明的鼓勵使一直在NBA邊緣地位掙扎，甚至可能被這個聯盟淘汰的林書豪重燃起了希望。

不久后機遇就出現在他的面前，林書豪準確地把握住了它，把自己的能力盡情釋放了出來，林書豪憑借出色的表現引領了紐約——尼克斯豪取7連勝，并打破多項聯盟記錄。2012年，NBA官方微博宣布林書豪正式入選全明星新秀賽，美國《時代》雜志也以林書豪作過封面。

林書豪今日的成功更是由于他人的掌聲，如果他沒有那份支持，也許就沒有了他今日的輝煌。

現在的我們何嘗不是這樣？也許你不經意間的一聲贊美一句肯定就會改變一個人甚至成就一個人。人生真的需要掌聲。我們還能吝惜自己的掌聲嗎？

指導教師評語：觀點鮮明，道理充足，敘事后及時而又恰當的議論分析使材料更好的證明了文章的論點。結尾跳出歷史，回到現實。希望我們不要吝嗇自己的掌聲。水到渠成。

第二篇：人生需要掌聲

小學生作文《掌聲》400字

掌聲響起來，我心更明白……”老歌手洪亮的歌聲在我耳邊響起。曾經，我多么希望能有人為我鼓掌，哪怕一下也好，可惜至此沒，我想將來也不會有，因為我自認為自己不會盲目追求那些沒有價值的榮譽，因此也不會有掌聲。然而當我聽到這首經典老歌時，原來固執的想法因為這首歌而動搖了，在我的靈魂深處有了“掌聲”一詞。就這樣，我一天一天盼望著掌聲……

有一天，美術老師把我叫到辦公室，讓我畫幅以“心情”為題的圖畫，要參加寧波/臺北舉辦的“畫心情”活動。聽到這消息，我第一次因為代表學校參加比賽而感到興奮了，我想我已在不知不覺中，在《掌聲》這歌曲中懂得了榮譽，懂得了榮譽帶來的掌聲了。我立刻答應了老師的邀請。

晚上，我就翻雜志，找一切有關圖畫的資料，我花了3個小時的時間，還是沒有找到如意的圖畫，我快要放棄了，放棄榮譽，放棄掌聲了，但另一個來自內心的聲音又在對我說：“不可以，不可以的，你一定要讓掌聲響起的”。聽到掌聲一詞，我又被震撼了，我決定，我不在那些雜志上尋找，而在生活中尋找靈感了。于是，我回想每天的生活，每天的生活是如此平淡。突然，我想了什么，想起自己在放學后與妹妹一起喂小雞吃米時的愉悅心情，頓時覺得心胸開朗許多，我想，我找到靈感了，展開畫布把14歲的生活描繪了下來，我也終于明白14歲的年紀沒有深沉，是我該展現自己的時候了，該嘗嘗掌聲的時候了。第二天，我把草稿交上去，老師又幫我修改了一下，讓我畫在4K的紙上。為了得到掌聲，我努力畫了，整整畫了七天，每天在書包里塞上顏料，調色盤，可重了。終于在第七天，一幅美麗的畫展現在我眼前，七色的太陽下，有一個女孩和一個比女孩小點的孩子，正在喂小雞，她們踩在綠油油的草地上，臉上掛著幸福的微笑。我把這幅參賽畫交上去，老師見了直夸說好，我也笑了，我想這是我最燦爛的笑容吧！掌聲應該離我不遠了。

時間過了很久，圖畫獲獎的消息一直未傳來，我得不到掌聲和榮譽了——盡管付出過代價，但……正當我陷入失落的境界時候，《掌聲》這首歌又響起，再一次地激勵著我，我被感動了，一天一天盼望著獲獎的音訊。星期一，做早操時，老師走到我身邊對我說：你的圖畫獲得了優秀獎，很不錯哦！星期六下午到寧波去領獎。霎時，我覺得掌聲在身邊了一樣。五天時間過去了，一直盼望的星期六也來了，下午，我去領獎，地點在寧波大劇院，寧波市教育局副局長宣布獲獎名單，我也在其中，該領獎了，還未走上獎臺，掌聲已響了起來，我終于體會到掌聲的滋味，音樂再度響起，我的雙手也已控制不住自己，隨著音樂為自己拍起手來……

“掌聲響起來，我心更明白……”這首老歌激勵了我，讓我懂得掌聲，但不能過分地追求榮譽。

在我的人生中，這是第一次我為自己鼓掌，以后，我不會讓機會白白地失去，應該把機會牢牢抓住不放，享受自己努力過而換來的掌聲。人生能有幾回為自己鼓掌的時候，我該把握了，該為榮譽打拼了。打開窗戶當作畫布，涂出最美的顏色展現青春，在青春的綠蔭中為自己鼓掌。

“掌聲響起來，我心更明白……”

第二篇

生活中少不了鼓掌。我們要學會為別人鼓掌，那掌聲可以為失意者帶來一些鼓勵，可以為成功者獻上一份贊賞，可以為膽怯者增添幾分勇氣；學會為自己鼓掌，給自己一種自信，給自己一份自愛``````````

一場演出剛完，全體演員拉著手排著隊出來謝幕，但觀眾已走了一半，剩下的也擁擠著往外走，掌聲稀稀落落，其實演出很成功，觀眾也很滿意，但就是不鼓掌，真為演員們難過，他們所要求觀眾的不就是稍慢一點走，鼓一下掌嗎？觀眾為

下掌嗎？觀眾為什么就不能滿足一下他們的要求，表示對他們演出的欣賞呢？

在一本書上看到過一篇文章，是講在美國許多演出，有的精彩，有的實在不敢恭維，水平雖然參差不齊，但有一個共同點：無論是什么演出水平，結束時觀眾報以的掌聲同樣熱烈，區別只在于，精彩的演出，觀眾往往站起來鼓掌。在美國，不僅是文藝演出就是講座或普通的導游講解，總之，凡是有人在公共場合付出了一番認真的勞動后，觀眾都以友好的鼓掌回報。正是因為鼓掌的觀眾明白，人生需要掌聲，所以盡管有的表演不僅人意，觀眾也盡量滿足他們的愿望。

有的人對這有另一種理解，認為這是虛榮的禮貌，可大多數人覺得：并不完美的人有這種虛榮的要求，為什么不盡一點鼓掌之勞，滿足他們，使他們單調的生活快樂一些呢？為別人鼓掌，也是為自己喝彩，每個人都是舞臺上的表演者，誰不希望得到一些鼓勵呢？人生是表演，是奮斗，每個人都需要關注，喝彩與鼓掌，如果只有沉默，那么生活一定黯然失色。

記得一位語文老師在批閱一學生的作文后，寫了“真不錯”三個字，致使這位學生信心猛增，經過長年努力，長大后成為了一位作家。

學會鼓掌，可以是矛盾融化；學會鼓掌，可以使你我他溫暖如春；學會鼓掌，可以使你我他信心猛增，努力投入到每天的工作、學習、生活中。在社會中要學會鼓掌，一個普通的思考，一個小小的創見，一件漂亮的衣服，都需要鼓勵。

我們鼓勵別人，別人也會鼓勵我們，使生活充滿著快樂和諧。

所以，要學著為別人鼓掌，給別人鼓掌

（人生需要掌聲）

人生需要掌聲。許多人時常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者?

當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激動著每一個孤獨無助的行人。

人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。

有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來，一個旅游者抬起手來為之鼓掌，賣藝人跟里溢出了感激的淚水。可見，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。

當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；當你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待著，祈求著愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。

沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，有心報國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之火，生命之燈。

人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。

讓掌聲響起來，人生需要掌聲

掌聲 我是一只螞蟻，一只穿梭于城市高樓間的螞蟻，仰望著來來往往的人群，我躲在面具后品嘗著一個人的寂寞世界……

我有眼淚，卻才不愿把它拋灑到眾人面前，不愿有誰看見我的脆弱；我渴望成功，渴望掌聲，卻極力裝作滿不在乎……我自卑……

琴房中，很靜，我推開門，坐在鋼琴前，撫摸著黑色和白色琴鍵，心b中泛起了快樂的漣漪--只有此時，我才能找回自我和信心。

雙手跳躍，音符從指尖流瀉而出，偌大的琴房中流淌著一首歡樂的歌，裹著濃濃的甜蜜，撞擊著我的心扉，仿佛全世界只有鋼琴和我，我很陶醉，因為了有音樂……

曲終，掌聲響起……我驚訝地抬起頭，門邊倚著一個男孩。“真的，你彈得真棒；原以為你很冷漠，然而黑色的面具下卻有一個這么可愛的你，你也是紅色的，真高興重新認識你!”伴隨著掌聲和鼓勵，他走了，留下了驚愕的我和一顆似乎受寵若驚的心。那陣掌聲，為我的心披上了一件毛衣，一件用理解、關愛和鼓勵織成的毛衣，那一刻，有股落淚的沖動……

晚上，我做夢了。那是一個彩色的夢，一個沒有眼淚的夢，一個充滿掌聲的夢……

臺上的我坐在鋼琴前，嫻熟的手指演奏出一首首歡樂的樂曲；臺下，掌聲雷動，人頭攢動，他們都為我的激情鼓掌，喝彩，歡呼……掌聲，那真切的掌聲振動著我的耳膜，我第一次擁有了成功的喜悅和感動，夢，是甜的……

學校里，我又看到那個男生，他給了我一張紙條：“你也會渴望成功和掌聲，相信自己，敢于嘗試才會成功。打開你的心扉，脫下你偽裝的冷漠的面具，你也是最優秀、最可愛的女孩。掌聲，就在前方，相信自己，你的明天會更美好!陽光永遠燦爛!”

幾句話，侵入了我內心最深厚的感動里，似乎有幾滴滾燙的液體順著我的臉頰滴落而下，碎了……可我又分明看到了夢想的升起，載著我內心奔涌的情感，飛向遠方……我感到陽光一絲絲揉進了我的日子里，掌聲，又縈繞在耳畔，面具，碎了……

第三篇：高一作文：人生需要掌聲

高一作文：人生需要掌聲

高一作文：人生需要掌聲

高一（3）班楊淑韻

人生需要掌聲。許多人常常感嘆：知音難求。何為知音？知音難道不就是人生中的掌聲嗎？

人生路漫漫，節節有掌聲。掌聲是造就自信的源泉；掌聲是進步的源動力；掌聲是成功路上的明燈。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是對人的一種尊重，更是對一個生命的鼓勵與肯定。

人在失落時，需要別人的掌聲給予鼓勵；人在膽怯時，需要別人的掌聲給予自信；人在成功時，需要別人的掌聲給予喝彩。

在我讀小學的時候，班上有一個小男生，跟同學談話時就畏首畏尾的，更不用說要他站起來回答老師的提問了，他也因此常常被同學們笑話。后來，老師看不下去了，在課堂上特意制造很多機會以增強他的信心，還教導我們要多給予他鼓勵。終于，在一節語文課上，小男生在我們熱烈的鼓掌聲中站了起來，高聲朗讀了課文！

人生需要掌聲，掌聲能讓人感受到別人的支持，更勇敢地向前沖。

在國外，街頭藝術表演者比較多，他們就真的情愿靠那些微薄的“賞金”過日子嗎？記得有一位記者就此訪問過一位法國的街頭藝術表演者，得到的答案竟是——表演的過程中，最令人興奮的并不是途人把錢投入錢罐的時候，而是能與那些懂得欣賞自己表演的人們目光交匯的一刻，是耳旁那熱烈贊賞的掌聲響起的一刻。正因為有了這一刻，我才感受到了那種被人肯定的滿足。人生需要掌聲。掌聲能讓人感受到別人的肯定與贊賞，更努力地向目標邁進。

人生需要掌聲。掌聲能讓人感受到自身努力后的滿足。

人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四溢；掌聲便猶如那陽光雨露，滋潤著每一片花瓣。

人生觀，就像顛簸在海上的小舟，乘風破浪，勇往直前；掌聲便猶如那遠方的燈塔，引領著你掛白帆，濟滄海。

人生需要掌聲。

沒有掌聲的演出是可怕的，有誰能受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存；人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、士子悲歌的結局。讓掌聲響起來，人生需要掌聲。

揮起你們的雙手，共同拍打出勇氣，斗志與肯定，沿著小溪，穿過森林，共同分享那無際的藍天。

第四篇：教學反思：人生需要掌聲

人生需要掌聲

——《掌聲》教學反思

掌聲，一個多么平凡的詞語，但它卻有著不可估量的作用。人生像是一只在廣闊無垠的大海中行駛的小船，而掌聲好比指揮塔，指引你前進。有人說恩賜能令人感到人間的溫暖，那么掌聲就是精神上的鼓勵，激勵著一些憂郁的人。《掌聲》一課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的英子在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。本課告訴我們:人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。要我們珍惜別人的掌聲，同時，我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。

對于三年級的孩子來說，讀懂這個故事應該沒有什么困難，因為文章的語言質樸簡單，但是平談的敘述后卻包含著充沛而深厚的情感，不是簡單讀讀課文就可以理解的，尤其是現在大多生活在獨生子女家庭中，從小受到爺爺、奶奶、父母的百般寵愛，他們很少知道感恩，也很少會顧及別人的心理感受。為了能讓學生在情境誦讀中入情，在切已體悟中融情，在拓展延伸中升情。我緊扣英子情感變化這條主線，將掌聲前、掌聲后的小英進行對比，創設情境對話引領去體會英子的情感變化，從而充分領悟掌聲的內涵，進而明白文章所蘊涵的道理。《語文課程標準》指出:“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”為此，在教學本課時，我注意到以下幾點:

一、扣牢“變化”產生情感

課文是以英子的感情變化為主線貫穿全文的，情節感人，描寫細致。在教學中我先用比較法教學第一自然段和第四自然段，我先引導學生自由讀第1自然段，通過自由讀，說說你看到了一個怎樣的英子？引導學生抓重點詞句去體會，感悟。然后我說:“同學們，面對孤獨的英子，面對憂郁的英子，面對自卑的英子，你最想看到的是什么”(生自由說)你們的愿望實現了，請同學們看這段文字—讀第四段:

說也奇怪，從那次演講以后，英子像變了一個人似的。她不再憂郁，她和同學們一起交談，游戲，甚至還走進了學校的舞蹈房……

在學生對比閱讀后，感知英子的憂郁，自卑和開朗，快樂之后，我問:“是什么使英子發生如此大的變化？”這樣自然引入到第3段的研讀。通過這樣的對比讀，無疑為學生解讀“掌聲”的魔力和魅力蓄積了更多的精神能量。

二、創設情境體驗情感

為讓學生學有所得，學有所樂，在第三段感悟掌聲的內涵這部分教學中，我先讓學生找到描寫英子的神態、舉動的句子，再創設情境對話讓學生悄然走進文本，自己尋找感受英子不同的內心世界，體會人物心理變化過程。如當學生讀到英子猶豫時，我及時設計對話情境（走到一位同學邊，摸摸她的頭）：你為什么低頭呀？你能說說你的心里話嗎？學生這時走入文本，把自己當作英子，說：“我害怕，別人會歧視我。”“我到底上去，還是不上去。”“不上去，才來的新老師老師要批評，上去，大家一定要笑我，怎么辦？”??此時學生通過與文本的對話感受到英子害怕、猶豫的憂郁的心理。當讀到英子鼓起勇氣一搖一擺地走上去時，（我讓一位女同學上臺）我鼓勵學生說：“難道我們不該為英子這樣的勇敢鼓掌嗎？”頓時教室里響起了熱烈而持久的掌聲。我又創設情境：““小朋友，此時，你就是英子的同學，你想用掌聲告訴她什么？”學生熱情的話語打動了我：“別怕！我們不會嘲笑你！”“勇敢點！”??當同學們給了英子兩次熱烈的掌聲時，我又引導：快把這夸獎的掌聲響起來吧！英子在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，真是此時無聲勝有聲呀！無數的話語在英子心頭涌動，英子你想說：……“謝謝你們，你們的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑地面對生活。”“你們的愛使我終身難忘。我要自信地面對一切。”??我就這樣將學生的心一步一步地推向英

了的心，讓孩子真正走入人物的內心世界，與之產生強烈的情感共鳴。就這樣，學生在與文本對話中感受到英子從憂郁到開朗的變化過程，從而感受到大家的愛。這部分情境的創設我覺得是比較成功的。

三、拓展延伸升華情感

最后，在理解課文后，我邊播放音樂邊讓學生說說自己平時的學習生活中，獲得別人的掌聲或把掌聲獻給別人的故事。這樣，無疑升華了課文的內函，讓學生感悟到：既要珍惜別人的掌聲，又要不惜奉獻自己的掌聲。

另外，在教學時，我由談話導入開始直至上課結束，掌聲多次響起。在潛移默化中學生已經知道了如何及時把掌聲獻給別人。

這堂課下來仍然存在不少問題，只是引導學生細細的品味小英的心理變化過程，只是領著學生把內容讀了過去，這就導致了讓學生說話的時間長了些，而沒有好好地讓學生通過朗讀去品味。

通過這次《掌聲》的教學設計和教學，也讓我深深懂得：只要我們能為孩子的點滴進步而鼓掌，為孩子的精彩創意而喝彩，讓我們的課堂成為孩子們抒發心靈的天堂，相信每一個孩子在我們的課堂中都能成為一個個個性獨特的自我！

第五篇：遼陽市中考滿分作文-人生需要掌聲

人生需要掌聲

許多人時常慨嘆:知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓 掌者?當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期 便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之 交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶 如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使饑 寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激動 著每一個孤獨無助的行人。人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶 如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁 動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接 著每一個沉思優郁的哲人。

有這樣一個故事:一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了 不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉眼工夫，錢已裝滿 了罐子，但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來，一個旅游者抬起 手來為之鼓掌，賣藝人眼里溢出了感激的淚水。可見，賣藝者是哲人，他 尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為 重要。

當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣;當你猶豫仿徨時，你希望有 人給你理解;當你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。是的，我們在不 斷地等待著，祈求著愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找著知音，尋找 著精神世界的同路人.只有這樣，我們才不至于絕望，也會像那位賣藝 人一樣流出感激的淚水。

沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜;沒有掌聲的 人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會剩下英 雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆 醉唯他獨醒，有心報國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆 息，終于使他熄滅希望之火，生命之燈。人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善，心比金錢更為重要。

讓掌聲響起來，人生需要掌聲。

掌聲比愛