第一篇：不斷學習感悟 切實改進工作

不斷學習感悟反思 切實改進學校工作

------赴山東濰坊學習培訓感想 新疆喀什地區巴楚二中 李曉明

2006年9月至12月，我們新疆喀什地區高中校長（骨干教師）培訓班在山東省濰坊市教育局和濰坊市教育學院的精心安排下，進行了集中培訓、教育考察和學校見習三個階段的學習過程。在歷經三個月的時間里，我對山東濰坊的教育有了一些初步的了解，對自己的所見所聞有了一些膚淺的感受和體會。我的感受和體會

一、好的校園、好的風尚

人的心靈是環境孕育熏陶的結果。校園環境對師生心靈有著尤其深刻的影響。在濰坊，我們所參觀考察的學校有的恢弘大氣，有的玲瓏緊湊，但給人的共同感受是都有著濃郁的校園氣息，心里不由自主地說：這才是學校真正應該有的味道！

就拿我見習的山東省青州實驗中學來說，這所學校創建于1999年3月，占地面積90908平方米。應該說這是一所建校時間短，相比之下面積不算大的高中學校，可它給人的是書香校園的感受。學校里規劃有序、布局合理的建筑群；設計巧妙、郁郁蔥蔥的花園草坪和植物林帶；潔凈的地面和四通八達的校園道路，還有不時飛進校園來唱歌的鳥雀，充滿了一派生機盎然的和諧氣氛。這僅僅是給人的最初感受。這些校景的確給人很美的享受，處處顯示出學校精細的管理用心。對我而言，校園內獨特的人文環境更是給人留下深刻的印象。

下面我僅摘錄一小部分在校園內所看到的語言文字：

校園路名：成才路 崇實路 毓善路 尚勤路 致公路 啟智路

綠化園名：弘志園 弘德園擷星路 攬月園 啄春園 覽夏園 賞秋園

吟冬園 馨爽園 德馨園 智馨園

治校格言：責任體現人品 績效證實能力

勵志哲理：珍惜你擁有的青春年華，好好把握現在，才能真正贏得未來。

道路隨著開拓者的腳步延伸，知識隨著博學者的求學積累，成功隨著奮斗者的拼搏臨近。不是缺少才能，而是缺少努力，路就在你的腳下。

樓廳警語：不比基礎比進步，不比聰明比奮進，不比闊氣比志氣。

校園道路用漢英兩種語言文字標示，綠化園也用漢英表示，并用兩種語言文字寫有勵志和關愛自然地親切話語，校園里的樹木也附有介紹本樹木種類、科類、生長地等方面的文字說明。

漫步于校園之中，你會感受到濃郁的文化和學術氣息。隨處可見的文字說明介紹、個性化的文化標語、名言警句、治校格言、校訓班訓等等都在潛移默化地對師生們進行著人格的熏陶和文明進步的教育。四處體現出來的校園文化使人體會到 “每一面墻壁都會說話每一處風景都有育人”置身于校園內，你不僅受到教育，還會增長知識，你會感到處處是智慧之美、性情之美、文化之美。你的心靈會凈化、你的言行會文明、你的精神會升華。

學校的文化品位，決定著學校的辦學層次。在青州實驗中學，你的所見所聞都會給人以啟迪。在辦公樓的外墻面上，大篇幅的在宣傳學校的名師名生和優秀集體，充分體現了學校尊師愛生地風尚。在科技大樓西側綠化帶上的警告牌上寫到：天已轉冷，小草已經進入冬眠，請勿踩踏，以免影響小草來年返青。兩塊小牌事小，卻反映出學校的人文關懷和對自然地關愛情懷。在辦公室里，老師們在靜靜地忙碌著，如果有語音交流，語言也是輕輕的，生怕干擾了其他人。下課的教學樓，學生輕聲慢步已養成了習慣。所聽到的聲音是學生們課間跑操時隨著整齊的步伐所喊出的具有各班精神風貌的且催人奮發向上的口號聲。在整個校園里，你聽不到任何步和諧的聲音，看不到任何不文明的行為。

二、好的校長、好的管理

“一個好的校長就是一所好學校”。校長的理念影響著學校的發展。校長想成為與時俱進、開拓創新的成功著，就必須告別昨日的價值觀和思維方式。

在山東濰坊教育學院，不論是給我們講課的校長，還是我們所見到的校長，無一不給我們留下博學、儒雅、敏捷、干練的深刻印象。他們既有鮮明的教育思想，也有著令人折服的正確的辦學思路；對教育理論有精深的研究，同時也體現了個人很深的學術造詣；務實的工作作風即符合教育規律，也在規律中開拓創新。他們的所思所想是學校自身發展的靈魂，決定著學校的前進方向，引領著學校走向成功，豎起了各自學校的高大品牌形象。他們在各自學校所實施的教育教學改革所取得的實際成效是他們作為校長最好的風采展觀。他們談古論今，旁征博引，才華橫溢，著書立作。他們是教育的探索者，研究者和思想者，是實踐者，也是引領者，是我們這個時代所需要的教育管理者，應該成為我們學習的榜樣。

好的領導者，就要有好的管理。“把每件簡單的事做好，就是不簡單；把每件平凡的事做好，就是不平凡。”在濰坊教育學院集中培訓時，專家教授和校長們都這樣說，在參觀考察一個學校把這句醒目的寫在大樓的樓廳墻面上。實際來說，這句話是濰坊推行學校精細化管理所取得突出業績的最好詮釋。

精細化管理的本質意義在于它是一個對決策和目標分解、細化、落實的過程，是讓學校的長遠規劃能力的重要途徑。

我們所參觀的每一所學校都給人一個十分深刻的印象，那就是一切都井然有序。這樣的結果產生都與其背后蘊藏著的有效地精細化管理關系緊密相連。這些學校都有一個共同的管理模式，即“日、周、月、學期”評價考核管理體系，從行政管理、教學工作、學生成長、后勤管理各個方面實施工作精細化。正是這樣的管理，使位于山東中部的濰坊教育取得了驕人的成績，走在了山東省，乃至全國的前列。

在我見習的山東省青州實驗中學，我對精細化管理工作有了較進一步的認識，就拿該校教學工作來說，課前教師的個人備課和集體備課而產生的教案和學案，體現了個人的集體智慧的結晶；上課前兩分鐘進教室和下課后延遲兩分鐘離開教室所反映出的作用；課堂教學“三講三不講”教學原則運用所產生的高效益；課后及時反思總結所起得實際意義；課堂內容容量的安排、教師講課時間的限制以及考試后的及時分析研究各個環節無一不反映出精細化管理所產生的巨大影響力。因為這里的一切教育教學行為活動都有著精細化管理工作的落實，即監督檢查和評估考核。其最終的目的就是提升教育教學質量，這是對每一位學生最實際的負責。

我的幾點思考

因受到經濟相對落后的制約，我們學校硬件建設方面不敢與發達地區相比。但校園美好的人文環境的打造和良好的學校風尚的形成并不能因經濟落后而必然滯后。

我們的校長并非不在忙碌著，忙于應付檢查，忙于處理一些事務性的工作，忙于迎來送往。但應該擠出些時間來多讀書，靜下心來多思考和研究教育的發展思想，多動手寫些文章或教育隨想，因為這個時代需要學術型、科研型的教師，更需要具有教育思想的學者型校長。

我們的校長也應該說是有能力的，但要通過不斷的學習和借鑒先進的經驗，也要通過善于思考和集思廣益來增強自己的能力。

我們的校長在工作中還需要一些魄力，只要動真碰硬多干事實，恐怕魄力就會自然生成。

我們的校長是講感情的，但不能因感情要好而拉不下面子。秉公辦事、一視同仁、才會爭取更多人的感情。

我們的各所學校不管好的也罷，壞得也罷，都在運轉著，但想要干出一些起色和成績來，恐怕各方面工作都要從精細化抓起，狠抓落實，并講求落實工作的好效益和高質量。

“有作為才有地位”，我們的校長應該給教師員工創設良好的發展環境，大張旗鼓地弘揚先進個人和優秀集體，鑄就名師，樹立良好品牌形象。

毋庸置疑，新疆喀什地區經濟的相對落后和教育資源的相對薄弱，在一定程度上制約著教育的發展。但這不應該成為我們教育就必然落后的借口。原山東濰坊高密四中校長李希貴同志帶領一班人使一個農村中學發展并崛起的事實就是一個最好的證明。

新疆喀什地區的教育與山東濰坊的教育相比差距甚遠，我們必須要承認這個事實。差距造成的原因是多方面的，但最大的差距莫過于思想意識上的差距。如果思想封閉，不反思自己，不開拓進取，只為自己的落后或差距找客觀理由，那我們的教育就永遠不會發展，差距就只會越來越大。

在現有的條件下，我們必須認真對比分析，學習借鑒已有的經驗、勇于開拓、善于思考、想辦法找出路、迎難而上、踏實有效地工作，才能切實改進我們學校的各方面工作。

二〇〇六年十二月

第二篇：不斷學習

不斷學習—讀《不跪著教書》心得

紫梅小學黃海濤

假期看了吳非所寫的《不跪著教書》中的---只要肯讀書，讓我感觸特別深。

我們大家都有一個共識，即，“只要學生肯讀書，什么都好辦”我們對于學生都有這樣的期盼，也有這樣的認識，但是我們教師卻從來不對自己提出這樣的觀點，我們教師是否也要捫心自問一下，我們學習了嗎？也許我們教給學生的永遠都是那一潭死水，幾年都不曾注入新的能量。

教師要有足夠的知識儲備，才能對教學內容運用自如、得心應手，在講課時才能將自己的注意力分配到觀察學生的心理狀況上來，以便及時調整教學過程，否則就容易顧此失彼，這是毋庸質疑的。

部分老師經過多年的教學，認為自己對所教內容已爛熟于心，沒必要再認真努力地學什么新東西。這是不正確的，因為：

一、因為知識越豐富，講起課來就越內容生動有趣、高屋建瓴。如果在教學過程中，教師只是直白的把教材所規定內容原本的解釋、展現給學生，不能就學生當時的心理活動及時給予拓展和聯系，就會大大降低學生的學習興趣；

二、是知識是需要時時更新的。社會科學和自然科學的發展都會不斷涌現出新成果，有些成果甚至否定了過去的某些東西，所以更新知識對老師來說，是極其重要的；

三、就是教師在學習中不斷親身體驗學習過程，能時刻體會學習過程中的困難，在制定學習計劃，實施教學過程中更容易作出符合學習規律決策。有些老師在教學過程中，覺得自己所傳授的某個知識點很容易，學生不需要花費多大的精力就能完成，可事實不是那樣，于是就會產生恨鐵不成鋼的情緒。

四、學生的學習過程還受學習氣氛的影響。良好的學習環境包括硬環境和“軟環境”——即由師生表現出來的學習精神、學習氛圍。教師專心于學習，熱愛學習，就會起到“身教”的作用，身教勝于言教。

另外，對于自然科學社會科學的學習，還能提升個人思想境界，豐富精神生活，提高生活質量。總之教師永遠沒有理由停止學習或放松學習。

很多時候我們對學生的要求是不是可以先讓自己身體力行一下先呢？但是不可以否認的是現在學校的功利確實是越來越明顯了，要求我們多拿幾個獎，但是有時候這樣的獎就會想高考一樣限制了我們的很多想法，只能是鼓動一部分的年輕人去做，但是年輕人到了中年人的那個年齡，所有的職稱都已穩定，從此就開始穩定。那潭水就不再新鮮了。

第三篇：在不斷學習中感悟“有效教育”

在不斷學習中感悟“有效教育”

忻城縣民族中學教師：羅俊騁

2011年11月8日

我對EEPO有效教育的認知是經歷了這樣一個過程的： 疑惑

我校是實施有效教育的試點學校之一，我們當然也接受了一、二期的這方面的培訓。但我卻不屑以待之，原因有三：（1）這幾年看慣了專家們輪番做的教育改革，開始有樣，最后無形告終。（2）基層的有效教育培訓機構對教師們的培訓、指導也往往只停留在抽象的理論階段，至使教師們感到復雜化，不易操作，不想實踐。（3）有效教育的觀摩示范課，總讓人覺得有形而無型，花架子，達不到教學實效。

所以，我對有效教育并沒有深入地去研究，更沒有把它當做一種有效的教學方式真正地在課堂中實施。

有感

2011年10月31日，我和兩名同事前往山東泰安現代中學參加孟照彬教授舉辦的EEPO有效教學系列活動的觀摩學習。在這短短的幾天觀摩學習中，雖還沒有來得及細細梳理和反思，但已感覺自己過往腳步遲緩和笨重，但更重要的是從這次學習中汲取了營養和動力，信心倍增。首先，泰山實驗中學、鳳臺中學、南關中學的老師先后上了不同內容的教學觀摩課，這些課的課型有學習方式訓練課、平臺互動方式、平臺加要素方式等。在這些教學活動中，他們都融入了“集慧式教學”的理念。簡單地說，就是提煉關鍵項，充分利用好單元組、團隊的人力資源去合作、探究、解決問題。同時，在各個環節還對學生進行了多種形式的流程性檢測和板卡呈現，充分的體現了“三動”（主動、互動、能動），有效地避免了“假思、假做”和“空講”，增加了對知識點的強化次數，使課堂教學的有效性大大增強，很另我震撼。

其次，孟照彬教授的有效教育理論讓我認識到實施有效教學的必要性。

“……批改作業是在強化老師，而不是強化學生;……”。孟照彬教授的話細想起來是有道理的，我們平時在給學生批改課后作業的時候，老師無形中被強化了許多次，而學生只在分發作業的時候得到了一、二次的強化而已。可見，要提高課堂效率就必須實施有效教學方式：精備課、增加課容量、加大強化次數。因此，我要從自身做起，從現在做起，立足課堂，把EEPO有效教學進行到底！

實施

通過這幾天的學習，我認為把孟教授的有效教學理念融入到英語教學中去，應做到：

一、老師應該進一步加強集慧式備課，發揮集體的優勢，明確教學目標，然后利用各種資源創設情境，合理地整合教材。

二、老師可以利用板卡、詞匯拼寫接龍游戲、詞匯改錯、單詞或短語編故事等方法來提高強化次數，以解決學生記憶單詞、短語的困難。

三、對于各單元的重難點，老師應該引導學生自己總結，展示，或小組討論，互相批閱，以使強化次數不斷上升。

四、在課上對學生的評價、表揚要自然真實，靈活多樣，讓學生在一種友好、自信、被肯定的氛圍中愛上英語，愿學英語。

總之，我將繼續學習MS-EEPO有效教育的理論，力求在“動中學”中領悟它的真諦，使老師和學生在教學上都能達到“雙贏”（強化了學生；解放了老師），開創教學新主流！

第四篇：不斷學習讀后感

不斷學習、更新理念

-------高三生物教學工作總結

生物組胡升良

本學期我擔任高三生物學科教學，作為畢業班的教師，我繼續努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法，根據學情不斷調整教學思路。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、創造機會讓學生想參與，能參與，最后主動學習。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。教師在關注學生的同時，要積極創設機會讓學生體驗成功的快感。

1.鼓勵參與。教師要抓住學生心理特點，組織提問、幫助回答和鼓勵性點評相結合生動活潑的學習氛圍，學生即使回答錯誤不要立即指出而應該通過引導啟發促成其回答正確，經過多次機會學生參與的激情就有了，運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發學生的內在需求，從而樂在其中。

2.提供機會。通過老師的合理啟發引導，讓學生經過自己的積極探究，從而找到規律，發現問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發自內心的。由此生發的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。

二、根據特定的學情創新教學方法，提高教學質量。

1、創設情境，激發學生學習興趣。新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。

2、緊密聯系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯系緊密。在現實世界中尋找生物題材，激發學生學習興趣，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到生物學習的重要性。

3、開展討論與互評活動，培養學生的創新和合作精神。讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在互評中學習，在討論中思維，讓學生在討論思維的過程中探索。

4、認真制作符合學情貼近生活的課件，提高課堂學習氣氛，學生積極性高，效果好，寓教于樂。

三、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色。

四、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。

但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

五、存在的問題

1、教師方面 ：

學生由于生活經驗、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照顧有時不夠到位。另外，新教材文字少，要講的內容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。

2、學生方面 ：

由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，教師要對他們進行終生學習的教育。

第五篇：談談怎么改進工作作風

結合工作實際談如何改進工作作風、提高工

作效率、改進工作方法

新世紀、新形勢、新任務要求我們要切實加強和改進工作作風，提高工作效率，不斷改進工作方法，這也是保持共產黨員先進性的內在要求。我們要聯系實際，抓住重點，貫徹落實科學發展觀，以改革發展為動力，不斷進行探索和創新，主動適應新形勢，適應社會發展的新要求。

如何改進工作作風，提高工作效率，改進工作方法我個人認為有以下幾點。

一、端正自己的工作態度。工作當中必須要對自己所從事的工作要有足夠的重視態度，當然，前提也是你必須熱愛自己目前所從事的工作，如果你選擇了自己從事的這份工作，你就應該在這份工作中找到自己的發光點，如果不熱愛自己的本職工作，你就干脆不要去選擇他，就像俗話說的那樣：今日不努力工作，明日努力找工作，如果連這種態度都沒有，那勢必會被工作所淘汰。

三、提高工作技能，掌握正確的適合自己的工作方法。工作技能的提高，一方面來源于知識的積累，一方面來源于自己的經驗，一方面來源于行業技術的追蹤。活到老學到老，做了這一行，就要喜歡和鉆研這一行。每個人，都需要在自己的工作崗位上不斷深入，不斷鉆研，不斷發展，這樣，才

不至于做事時被知識和業務技能的潰乏所束縛，才不至于因解決不了問題而困步不前

四、為工作制定規范、流程。所謂無規矩不成方圓，規范、流程，是工作很好的規矩。尤其在大型定檢前制訂工藝流程，就會在工作時，條理清晰，階段明確，工作流暢，工作中不會在不同專業工作中又互相影響的沖突。如果將分工明確到一定程度，使得工作流程呈現為流水線的形式，每個人便能將精力集中于一件事上，整體效率便會提高。定檢和大型工作前，前期如何準備，如何做工作準備前的交流，如何確定工作流程方案，形成一個工作流程。

六、明確的分工、精誠的合作。工作需要一個團隊，在這個團隊中，只有進行明確的分工，人員間精誠的合作，才能提高整個團隊的工作效率。在合作中，領導者要承擔好分工協調的任務，發揮各人的最大優勢，使每個人都能心情愉悅、高效率地工作。而對于團隊中的每一個人來講，要認真對等自己的工作，明白自己在團隊中的位置，清楚自己在項目（工作）中的環節，與團隊中人員多交流，多溝通，做好自己的工作，同時協助別人完成工作，營造良好的工作氛圍。

二、時刻總結工作的經驗。總結經驗是一個好的工作習慣。每次工作結束后，冷靜下來總結一下是很有必要。把自己的工作理順一下，看一下自己的收獲，想一下自己的失誤，綜合一下自己的得失。總結一下，自己在哪方面還需要提高，在哪方面有經驗值得以后借鑒。而總結也并非一次性的，時刻總結自己，才能避免自己走以前走過的彎路，才能提高自己的工作經驗和閱歷，才能以自己的經驗指導自己走自己的捷徑從而提高工作效率。

總之，我們都在礦管這個大家庭中，我們每個人不論職務的高低都是家庭中的一份子，自己的一舉一動、一言一行不僅代表著自己，更代表著我們礦管局的整體形象，所以我們有責任、有義務為我們礦管局的明天而努力工作。

改進工作作風，可以從“五勤”、“五善”上求突破，通過全體干部扎實的工作作風，使干部職工真正做到為群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。

——勤動腦，善思考。“思路決定出路，觀點決定未來”。遇事要開動腦筋，思考為什么、思考做什么、思考怎么做、思考怎么才能做好。一個地方、一個單位工作干得很出色是源于什么？源于干部職工素質的高低。工作老是干不上去，其主客觀因素又在哪里？怎樣才能把這些問題加以妥善解決？機會、機遇是否成熟都屬于思考的范圍，一但條件成熟就應馬上行動。

——勤動眼、善發現。要成為一位成功人士，我覺得應該做到宏觀要開闊、微觀要做細。細節決定成敗，要求我們眼觀六路、耳聽八方，要從細微中發現閃光點、從細微中找到薄弱點、從細微中摸索突破點、從細微中總結規律性，通過觀察找到“見人未所見，發人所未發，思人所未思，做人所未做”的工作路子。在具體工作中做到問題在一線發現、辦法在一線產生、困難在一線解決、經驗在一線總結，克服“一葉障目、不識泰山”的陋習，通過觀察把握住方向，為成功做到萬全準備。

——勤動腿、善調研。“基層工作沒得巧、深入基層是法寶”。干部要自覺養成沉入基層、深入基層、深入群眾、深入現場搞調查研究的習慣，遇事奔向基層、遇事深入基層、遇事接觸群眾、遇事同群眾商量，聽民之所求，察民之實情，順民之意愿，堅持一切從群眾中來，再到群眾中去，帶著對群眾的深情厚誼，堅持深入到困難多、矛盾多、群眾意見大的地方去調研、問良策、尋出路，在心里裝著群眾，一切從群眾出發，一切為了群眾，一切相信群眾，同情尊重老百姓，做老百姓的“自家人”；在感情上貼近老百姓、親近老百姓，做老百姓的“貼心人”；在行動上處處維護而不是損害老百姓的合法權益，做老百姓合法利益的“保護人”；深入實際體察民情、了解民意，做老百姓的“知情人”；客觀真實反映老百姓的疾苦，做老百姓的“代言人”；切實帶領廣大群眾增收所需，做老百姓致富奔小康的“引路人”。

——勤動嘴、善協調。干部要有正氣，干部要樹立正氣，不能明知不對、少說為佳；基層的真實情況要敢于直言，自己的真知灼見要敢于諫言，維護群眾合法利益要敢于代言，自己不能辦到而群眾又渴望解決的事情要敢于在適當的場合發言。屬于自己工作職責范圍內的事情，不管有多大困難，都要樹立自信，實事求是，協調各方，妥善處理，做到以法服人，以理服人，以德服人，以策服人。

——勤動手、善辦事。“喊破嗓子，不如做出樣子”。干部要善于把握各項工作發展規律，深刻體察鎮情，深刻體察村情、組情和社情，直面困難挑戰，堅持開拓創新，立足更高站位和更寬視野作出抉擇，開足馬力，上檔提速，使各項工作能夠開拓創新、求真務實、與時俱進、永立潮頭。要做到難事不怕難，實事要辦好，好事要辦實，對疑難雜事要精心準備、究根結底、精益求精、馬上行動，全力以赴去解決