第一篇：不斷學習講授公開課心得體會[精選]

不斷學習，不斷進步

————講授公開課心得體會

通過參加學校組織的教學大比武活動，感覺受益匪淺。作為一名從教多年的教師，深感要想提高教學質量，只靠吃老本是絕對不行的，要想提高教學質量，必須端正教學態(tài)度，不斷學習，不斷進步，向同行請教，主動接受新的教學理念和教學方法，總結一下，應從以下幾方面努力：

首先，課前認真?zhèn)湔n，精通課程內容.古人云：兵馬未動，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學質量的關鍵。備好一節(jié)課首先要熟悉課程標準，同時不僅要備教材、備教法，還要備學生，以保證在課堂教學中做到有的放矢，突出重點，把握關鍵點。

其次，要靈活運用各種教學方法和手段，確保教學效率。在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調動學生的主觀能動性，提升學生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負責的精神對待每一節(jié)課。具體應從以下幾方面注意:

1、要注重新課的引入。好的新課引入，應該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學生學習新知識鋪平道路，打下基礎，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生的思維更加活躍。

2、課堂教學要精講精練，注重啟發(fā)式教學。教師在授課時，必須根據(jù)教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關鍵點，引導學生思考，把握教與學的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。

3、要加強師生互動，注重雙邊教學，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進行思考或提出疑問，然后老師對學生的各種回饋作出進一步的反應，從而在老師與學生的不斷互動溝通中把課堂推向前進。

4、結合學情使用教學手段。在教學方法的選擇上，應采用以多媒體課件和板書相結合為主的教學方式。課件中顯示主要的教學內容、圖片等，而對于重點、難點內容則應以必要的板書形式來強化，從而有效的補充多媒體教學的不足。

此外，在講課的過程中還需注意以下幾個問題

1、語速適中，抑揚頓挫。語速過快，學生沒有思考的時間，容易產(chǎn)生聽覺疲勞。語速過慢，學生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應該調整好語速，留給學生適當?shù)乃伎紩r間。

2、要善于維持課堂秩序和氣氛。通過舉例、發(fā)問、變換語氣語調等方式進行秩序的維持，還要嚴肅課堂紀律。

3、適當?shù)木嚯x。在適當?shù)臅r候離開講臺，拉近和學生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放松。

4、要正確處理好課堂教學中的師生關系。我們要平等地看待每一位學生，尊重學生的人格和尊嚴，不歧視差生，要站在學生的角度去了解學生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對犯錯的學生要多一點理解和寬容。

總之，作為老教師，首先要一如既往的熱愛自己的工作，對工作充滿激情，上出來的課才會充滿活力；其次要熱愛自己的學生，關注每一位學生，愛心是提高教學質量必備的素質；然后還要有勤學求精和虛心請教的精神，只有不斷學習，不斷充實自己，才能跟上時代的步伐，不斷提高自己的教學質量。

第二篇：不斷學習

不斷學習—讀《不跪著教書》心得

紫梅小學黃海濤

假期看了吳非所寫的《不跪著教書》中的---只要肯讀書，讓我感觸特別深。

我們大家都有一個共識，即，“只要學生肯讀書，什么都好辦”我們對于學生都有這樣的期盼，也有這樣的認識，但是我們教師卻從來不對自己提出這樣的觀點，我們教師是否也要捫心自問一下，我們學習了嗎？也許我們教給學生的永遠都是那一潭死水，幾年都不曾注入新的能量。

教師要有足夠的知識儲備，才能對教學內容運用自如、得心應手，在講課時才能將自己的注意力分配到觀察學生的心理狀況上來，以便及時調整教學過程，否則就容易顧此失彼，這是毋庸質疑的。

部分老師經(jīng)過多年的教學，認為自己對所教內容已爛熟于心，沒必要再認真努力地學什么新東西。這是不正確的，因為：

一、因為知識越豐富，講起課來就越內容生動有趣、高屋建瓴。如果在教學過程中，教師只是直白的把教材所規(guī)定內容原本的解釋、展現(xiàn)給學生，不能就學生當時的心理活動及時給予拓展和聯(lián)系，就會大大降低學生的學習興趣；

二、是知識是需要時時更新的。社會科學和自然科學的發(fā)展都會不斷涌現(xiàn)出新成果，有些成果甚至否定了過去的某些東西，所以更新知識對老師來說，是極其重要的；

三、就是教師在學習中不斷親身體驗學習過程，能時刻體會學習過程中的困難，在制定學習計劃，實施教學過程中更容易作出符合學習規(guī)律決策。有些老師在教學過程中，覺得自己所傳授的某個知識點很容易，學生不需要花費多大的精力就能完成，可事實不是那樣，于是就會產(chǎn)生恨鐵不成鋼的情緒。

四、學生的學習過程還受學習氣氛的影響。良好的學習環(huán)境包括硬環(huán)境和“軟環(huán)境”——即由師生表現(xiàn)出來的學習精神、學習氛圍。教師專心于學習，熱愛學習，就會起到“身教”的作用，身教勝于言教。

另外，對于自然科學社會科學的學習，還能提升個人思想境界，豐富精神生活，提高生活質量。總之教師永遠沒有理由停止學習或放松學習。

很多時候我們對學生的要求是不是可以先讓自己身體力行一下先呢？但是不可以否認的是現(xiàn)在學校的功利確實是越來越明顯了，要求我們多拿幾個獎，但是有時候這樣的獎就會想高考一樣限制了我們的很多想法，只能是鼓動一部分的年輕人去做，但是年輕人到了中年人的那個年齡，所有的職稱都已穩(wěn)定，從此就開始穩(wěn)定。那潭水就不再新鮮了。

第三篇：講授教學法心得體會

講授教學法就是教師對知識進行系統(tǒng)地講解。它是一種最常用、最古老的教學方法。它以教師的語言為載體，它可以向學生傳輸知識信息、表達思想感情；可以啟迪學生心智；可以指導學生學生學習。它是最重要的課堂教學技能之一。教師必須正確認識言語講授，如果從頭到尾都是用講授法，就會起到事倍功半的結果。教師應認真研究和正確選擇使用教學方法。一節(jié)好的生物課的設計中要采用多種方法。

如果教師“講授法”的教學方法科學合理；設計中的“引導學生自主學習、合作學習和探究學習，深化學生思維，培養(yǎng)學習品質”學習方法，有利于實現(xiàn)學生學會科學探究的過程及方法，強化科學探究意識，培養(yǎng)科學素養(yǎng)等目標。用“以其所知、喻期不知，使其知知”的思想，很好的實現(xiàn)了知識的遷移。體現(xiàn)了讓學生動起來，積極愉快的進行合作、探究學習的思想，較好的體現(xiàn)了新課程理念。講授法是課堂教學最常用的方法之一，其優(yōu)點在于能在有限的教學時間內系統(tǒng)地傳授知識，把教師本人的學習心得和治學經(jīng)驗傳授給學生，并能在教學內容上抓住要領，突出重點，使講課內容少而精，做到深入淺出、系統(tǒng)連貫、層次分明、條理清楚。在相同的時間內，學生從教師講授中獲得的信息量遠遠大于自己看書獲得的信息量用這種方法教學的長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強、效率高，照顧面寬。

但其缺點是容易使學生處于被動狀態(tài)，缺乏感性知識，只是被動的接受。

使用這種方法教學時，應該注意下述情況：對所表述的內容要有科學性、思想性和系統(tǒng)性，以給學生一個合符邏輯的完整的概念。語言的形式要符合語法，要清晰、準確、精煉，要通俗易懂，要形象生動，要富有感染力。要善于組織學生聽講，所述問題能引進學生的思維共鳴，要善于洞察學生的反映，及時調整講授的內容，變換講授的方式。可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具，以加深學生的印象，達到幫助理解的目的。

正確運用講授法，要求教師必須認真組織教學，使教學環(huán)節(jié)緊密相連，同時要保證內容的科學性、正確性。首先教師要深刻理解教學大綱的精神，認真鉆研教材，然后對教材內容進行“剖析”，明確哪些是重點，哪些是難點，哪些地方可以設疑，哪些內容枯燥乏味，在此基礎上對教學內容進行獨特的自我設計，使教學內容從平面轉向立體，重點突出，難點易解。在講授過程中，必須與板書、教具緊密結合，使講授內容清晰、系統(tǒng)、形象、生動。尤其是多媒體課件的涌現(xiàn)，使教學中用語言難以描述清楚的生理過程通過課件而形象、生動、具體地呈現(xiàn)在學生面前，加深學生對這些知識點的理解。

可見，正確運用講授方法，要根據(jù)學科特點，不同的教學，不同的學生，及其已形成的學習趨勢，結合新課程理念，明確關鍵講什么？怎么講？科學的傳授，藝術的傳授，引導式的講授。結合不同的教學模式。要多樣化還要靈活，這里既需要針對性，嚴密性，啟迪性，趣味性，確切性。

第四篇：公開課反思傳統(tǒng)文化的課程講授

公開課反思

6月23號接到通知說要上一堂公開課，很爽快的答應了。因為這對于自己是一次難得的歷練。但又頗為忐忑，是頭一次參加這樣的比賽，內容沒定，教材也沒有。但出生年牛犢不怕虎，硬著頭皮開始了。

開始選課題，初定誠信，后被駁回為曾國藩的家訓內容。但內容太多，于是又精選了曾國藩的三致祥：孝致祥、勤致祥、恕致祥。主線圍繞是什么？為什么？即重要性；怎么做？在自己時間不充裕的情況下，勉強做出了雛形。因課件做得不夠精美，不生動等原因被駁得體無完膚。結合教研組的意見，我又開始了修改。導入不夠吸引人，應給人眼前一亮，可采用圖片、音樂等導入；過渡語有些牽強，應具有承上啟下的作用，而不是單一死板的過渡，且廢話不宜過多，要簡潔精煉；結合學生學情，應自覺設置聲音，增加趣味性，并對于一些難以理解內容，如文言文，應給予相應的解釋；案例設置的不到位，可以選擇更好的案例，直接明了的案例，且應具有正能量的資料，多余的內容應果斷刪掉，不應舍不得，不應帶負能量的成分在里面；材料挖掘得不夠深，還可以再深挖，對于課件里出現(xiàn)的圖片，也應斟酌一番，看是否有可以運用于過渡的過程的，材料的篩選也應具有時代性，對于陳舊的例子應自覺回避；練習可以刪除；關于提問的技巧要注意，不應涉及到隱私，要深入人心，讓學生有話可以說，而不是自己把自己的路堵死；在和學生的互動過程中，應注意與學生的距離，眼神、手勢、神情應到位，同時要注意及時表揚點評。板書這一環(huán)節(jié)更應該要及時落實到，不應覺得不應該。一個老師不板書，那學生估計在這趟課上就不能達到應有的效果。作為一個政治老師，平時應多積累案例材料，在關鍵時刻才不會遇到書到用時方恨少的窘境。

團結就是力量，本堂課在本教研組成員的齊心協(xié)力下共同完成的，在此特別感謝給我指導的前輩們，是你們給我成長的機會。

第五篇：不斷學習讀后感

不斷學習、更新理念

-------高三生物教學工作總結

生物組胡升良

本學期我擔任高三生物學科教學，作為畢業(yè)班的教師，我繼續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱，深入研究教法，根據(jù)學情不斷調整教學思路。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。

一、創(chuàng)造機會讓學生想?yún)⑴c，能參與，最后主動學習。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。教師在關注學生的同時，要積極創(chuàng)設機會讓學生體驗成功的快感。

1.鼓勵參與。教師要抓住學生心理特點，組織提問、幫助回答和鼓勵性點評相結合生動活潑的學習氛圍，學生即使回答錯誤不要立即指出而應該通過引導啟發(fā)促成其回答正確，經(jīng)過多次機會學生參與的激情就有了，運用多種手段呈現(xiàn)學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發(fā)學生的內在需求，從而樂在其中。

2.提供機會。通過老師的合理啟發(fā)引導，讓學生經(jīng)過自己的積極探究，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發(fā)自內心的。由此生發(fā)的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。

二、根據(jù)特定的學情創(chuàng)新教學方法，提高教學質量。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。新教材活動性強，我充分利用教材，精心創(chuàng)設學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、緊密聯(lián)系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯(lián)系緊密。在現(xiàn)實世界中尋找生物題材，激發(fā)學生學習興趣，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到生物學習的重要性。

3、開展討論與互評活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在互評中學習，在討論中思維，讓學生在討論思維的過程中探索。

4、認真制作符合學情貼近生活的課件，提高課堂學習氣氛，學生積極性高，效果好，寓教于樂。

三、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。

四、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。

但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

五、存在的問題

1、教師方面 ：

學生由于生活經(jīng)驗、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照顧有時不夠到位。另外，新教材文字少，要講的內容不多，到底要講多深多透，對教師來說，也有些困惑。

2、學生方面 ：

由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，教師要對他們進行終生學習的教育。