第一篇：軍校《電工學(xué)》講授過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì)

軍校《電工學(xué)》講授過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì)

歡摘要：《電工學(xué)》這門學(xué)科因?yàn)槔碚撔詮?qiáng)而且較抽象，在講授的過(guò)程中容易出現(xiàn)枯燥的“一言堂”現(xiàn)象。尤其在軍事院校，因?yàn)閷W(xué)員平時(shí)訓(xùn)練非常辛苦，所以在學(xué)習(xí)枯燥的電工學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中興趣不高，容易出現(xiàn)走神、打瞌睡等現(xiàn)象，本文講述了幾種如何激發(fā)軍校學(xué)員學(xué)習(xí)《電工學(xué)》興趣的方法。實(shí)踐證明，本文所述方法的綜合運(yùn)用可以有效激發(fā)軍校學(xué)員學(xué)習(xí)電工學(xué)知識(shí)的興趣，提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：電工學(xué)；軍校；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

進(jìn)入軍校任教已一年有余。在這一年多時(shí)間里，我了解了軍事院校中學(xué)員既要刻苦訓(xùn)練體能又要努力學(xué)習(xí)的辛苦，亦親身領(lǐng)悟了作為一名軍校教員要想方設(shè)法讓身體極度疲憊的學(xué)員在課堂上有興趣聽(tīng)講的不易。針對(duì)《電工學(xué)》教員課堂上如何吸引學(xué)員的興趣，我總結(jié)自己的心得體會(huì)如下，與讀者分享，不足之處還請(qǐng)前輩們批評(píng)指正！

與普通高校不同，在軍事院校中學(xué)員不僅要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而且還要每天堅(jiān)持高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)員在上文化課，尤其上《電工學(xué)》這些理論性強(qiáng)的課程中容易犯困、打瞌睡。再加上軍校學(xué)員的生源比較復(fù)雜，分地方高考生、部隊(duì)高考生和部隊(duì)提干生，這些學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也相差很多。《電工學(xué)》是一門理論性非常強(qiáng)的學(xué)科，需要初高中物理為基礎(chǔ)，對(duì)于沒(méi)有經(jīng)歷高中系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)員，理論學(xué)習(xí)的困難更磨滅了他們學(xué)習(xí)的積極性。綜上幾點(diǎn)原因，導(dǎo)致軍事院校中的學(xué)員在《電工學(xué)》課堂上學(xué)習(xí)積極性不高，盡管教員教的很辛苦，學(xué)員的學(xué)習(xí)效果仍然較差，因此教員如何在課堂上激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性就顯得尤為重要。

一、建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)員充分表達(dá)自己的見(jiàn)解

現(xiàn)在許多教員還是采用老套的教學(xué)模式，師生之間很難體現(xiàn)民主和平等的關(guān)系，這樣不能讓學(xué)員充分表達(dá)自己的見(jiàn)解。要想讓學(xué)員尊重教員，從而達(dá)到教書(shū)育人的最佳效果，那么教員在教學(xué)過(guò)程中就必須要熱愛(ài)學(xué)員，信任學(xué)員，讓每名學(xué)員都感受到教員對(duì)他們的真心呵護(hù)，才能激發(fā)學(xué)員對(duì)教員的尊重和熱愛(ài)，從而使學(xué)員熱愛(ài)教員所授課程；另外，教員要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的教學(xué)環(huán)境，講課時(shí)要面帶微笑、有耐心、不隨便斥責(zé)學(xué)員。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)員會(huì)有很高的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用“緒論”，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)《電工學(xué)》的興趣

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣是人們刻苦鉆研、勇于公關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)員只有對(duì)《電工學(xué)》這門課感興趣，才能深入地、興致勃勃地學(xué)好這門課。因此，在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《電工學(xué)》這門課之前，先利用緒論課程激發(fā)學(xué)員對(duì)電工知識(shí)的熱愛(ài)和好奇是一個(gè)很好的方法。筆者認(rèn)為，在緒論課中，教員不妨先以講故事的方式，將人類的發(fā)展和電工知識(shí)的探索聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到，電工知識(shí)對(duì)于人類的重要性。其次，教員還可以帶一些以往學(xué)員制作的有趣而實(shí)用的實(shí)驗(yàn)作品向?qū)W員展示和介紹，有條件的還可以讓學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)做一些有趣的實(shí)驗(yàn)。這樣一來(lái)，學(xué)員既領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)電工知識(shí)的重要性又親生體會(huì)到了電工知識(shí)的有趣性，就容易對(duì)《電工學(xué)》這門課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)他們求知的欲望。

三、運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入藝術(shù)使學(xué)員更快的融入課堂之中

軍校學(xué)員的日常生活是有序而緊張的。在他們進(jìn)入課堂之前可能是剛進(jìn)行完高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練。在這種情況下，他們很難迅速靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。巧妙的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)員的注意力、啟發(fā)學(xué)員的思維，使他們更快的進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)主動(dòng)探索知識(shí)的能力

《電工學(xué)》是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。教員要根據(jù)這一學(xué)科特點(diǎn)，充分利用實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教員可以不拘泥于教材的安排，由他們自己動(dòng)手操作，比如可以讓學(xué)員自己選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的方法。讓學(xué)員充分地動(dòng)腦、動(dòng)手，發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)員大膽地猜想和獨(dú)立地思考，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)否定錯(cuò)誤的假設(shè)或修正不完善的猜想，從而培養(yǎng)學(xué)員解決問(wèn)題的勇氣和信心。

五、將軍事背景加入理論知識(shí) 進(jìn)入軍校學(xué)習(xí)的學(xué)員，大多有著一個(gè)軍營(yíng)夢(mèng)，所以他們對(duì)軍事非常感興趣。在教員給學(xué)員講授理論知識(shí)或者案例的時(shí)候，不妨加入軍事背景。比如“電路傳遞信號(hào)”的理論知識(shí)，教員在講授的過(guò)程中可以以“軍用對(duì)講機(jī)”為例來(lái)講解，既能使學(xué)員通過(guò)“對(duì)講機(jī)”對(duì)電路傳遞信號(hào)有一個(gè)形象的理解，又能因?yàn)椤败娛聦?duì)講機(jī)”的引入，使學(xué)員感覺(jué)到電路在軍事領(lǐng)域中的重要作用，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)電工學(xué)知識(shí)的熱情。

六、適當(dāng)布置課后作業(yè)，及時(shí)給出恰當(dāng)反饋

《電工學(xué)》課程一般被安排在大學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候的學(xué)員雖然已經(jīng)對(duì)校園比較熟悉，但是他們相對(duì)來(lái)說(shuō)還不夠自律。因此，很多時(shí)候他們的學(xué)習(xí)需要教員恰當(dāng)?shù)亩酱俸鸵龑?dǎo)。在理論學(xué)習(xí)之后，布置適量的課后作業(yè)，可以使學(xué)員對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)。教員針對(duì)學(xué)員作業(yè)完成情況及時(shí)給學(xué)員恰當(dāng)?shù)姆答佇畔ⅲ瑢?duì)作業(yè)完成好的學(xué)員予以夸獎(jiǎng)使他們感到自己的付出得到了教員的認(rèn)可；針對(duì)作業(yè)完成不夠好的學(xué)員，教員要及時(shí)進(jìn)行溝通以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。如此一來(lái)，學(xué)習(xí)好的學(xué)員得到認(rèn)可之后更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)相對(duì)差的學(xué)員因?yàn)楦惺艿浇虇T的關(guān)注也受到了正面的鼓勵(lì)從而努力學(xué)習(xí)。

總結(jié)：為人師表不僅僅是傳授知識(shí)這么簡(jiǎn)單。尤其作為軍校的教員培養(yǎng)的都是將來(lái)保家衛(wèi)國(guó)的軍隊(duì)干部，更要肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命。作為《電工學(xué)》課程教員，如何讓枯燥的理論知識(shí)變的生動(dòng)有趣，如何在教學(xué)中不斷改善教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果是

我們畢生的追求！

第二篇：電工學(xué)心得體會(huì)

電工學(xué)心得體會(huì)

對(duì)于元器件，重點(diǎn)放在特性、參數(shù)、技術(shù)指標(biāo)和正確使用方法，不要過(guò)分追究其內(nèi)部機(jī)理。討論器件的目的在于應(yīng)用。

學(xué)會(huì)用工程觀點(diǎn)分析問(wèn)題，就是根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)器件的數(shù)學(xué)模型和電路的工作條件進(jìn)行合理的近似，以便用簡(jiǎn)便的分析方法獲得具有實(shí)際意義的結(jié)果。

器件是非線性的、特性有分散性、RC 的值有誤差，工程上允許一定的誤差、采用合理估算的方法。對(duì)電路進(jìn)行分析計(jì)算時(shí)，只要能滿足技術(shù)指標(biāo)，就不要過(guò)分追究精確的數(shù)值。

一、理解PN結(jié)的單向?qū)щ娦裕龢O管的電流分配和

電流放大作用；

二、了解二極管、穩(wěn)壓管和三極管的基本構(gòu)造、工

作原理和特性曲線，理解主要參數(shù)的意義；

三、會(huì)分析含有二極管的電路。

1.理解單管交流放大電路的放大作用和共發(fā)射極、共集電極放大電路的性能特點(diǎn)。

掌握靜態(tài)工作點(diǎn)的估算方法和放大電路的微變等

效電路分析法。

了解放大電路輸入、輸出電阻的概念，了解放大電

路的頻率特性、互補(bǔ)功率放大電路的工作原理。5.了解差分放大電路的工作原理和性能特點(diǎn)。

6.了解場(chǎng)效應(yīng)管的電流放大作用、主要參數(shù)的意義。放大的概念: 放大的目的是將微弱的變化信號(hào)放大成較大的信號(hào)。

放大的實(shí)質(zhì):

用小能量的信號(hào)通過(guò)三極管的電流控制作用，將放大電路中直流電源的能量轉(zhuǎn)化成交流能量輸出。

對(duì)放大電路的基本要求 ：

1.要有足夠的放大倍數(shù)(電壓、電流、功率)。

2.盡可能小的波形失真。

另外還有輸入電阻、輸出電阻、通頻帶等其它技術(shù)指標(biāo)。

1.了解集成運(yùn)放的基本組成及主要參數(shù)的意義。2.理解運(yùn)算放大器的電壓傳輸特性，理解理想

運(yùn)算放大器并掌握其基本分析方法。

3.理解用集成運(yùn)放組成的比例、加減、微分和

積分運(yùn)算電路的工作原理，了解有源濾波器

的工作原理。

4.理解電壓比較器的工作原理和應(yīng)用。

集成運(yùn)算放大器是一種具有很高放大倍數(shù)的多級(jí)直接耦合放大電路。是發(fā)展最早、應(yīng)用最廣泛的一種模擬集成電路。

集成電路 是把整個(gè)電路的各個(gè)元件以及相互之 間的聯(lián)接同時(shí)制造在一塊半導(dǎo)體芯片上, 組成一個(gè)不 可分的整體。

集成電路特點(diǎn)：體積小、重量輕、功耗低、可 靠性高、價(jià)格低。

小、中、大和超大規(guī)模

按集成度

雙、單極性和兩種兼容 按導(dǎo)電類型

集成電路分類

按功能 數(shù)字和模擬

1.理解反饋的概念，掌握反饋的判別方法，能判別電子電路中的直流反饋和交流反饋、正反饋和負(fù)反饋以及負(fù)反饋的四種類型。2.了解負(fù)反饋對(duì)放大電路性能的影響。

3.了解正弦波振蕩電路自激振蕩的條件，振蕩電 路中正反饋的作用。

第三篇：電工學(xué)心得體會(huì)

電工學(xué)心得體會(huì)

電工學(xué)是一門應(yīng)用極其廣泛的學(xué)科，不論是我們的日常生活，還是社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都離不開(kāi)電工學(xué)。毫無(wú)疑問(wèn)，我們得將這們課程學(xué)好。

但如何才能學(xué)好呢？作為一名大學(xué)生，我們不僅僅是學(xué)好課本知識(shí)就足夠了的，提高自己的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、工作能力更為重要。怎樣才能讓自己全方面的提升呢？除了學(xué)好老師教的，我們課后應(yīng)該廣泛閱讀與學(xué)習(xí)有關(guān)的書(shū)籍，拓寬自己的知識(shí)面。同時(shí)，我們還應(yīng)該做到善于思考、勤于動(dòng)手、刻苦專研，抱著執(zhí)著、堅(jiān)定的心態(tài)去學(xué)習(xí)。我相信，以這樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)，我們每個(gè)同學(xué)都可以學(xué)的很好。

目前電工學(xué)下冊(cè)的學(xué)習(xí)已接近尾聲，我歸納總結(jié)了一下，這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有、一、理解PN結(jié)的單向?qū)щ娦裕龢O管的電流分配和

電流放大作用；

二、了解二極管、穩(wěn)壓管和三極管的基本構(gòu)造、工作原理和特性曲線，理解主要參數(shù)的意義；

三、會(huì)分析含有二極管的電路。

1.理解單管交流放大電路的放大作用和共發(fā)射極、共集電極放大電路的性能特點(diǎn)。

掌握靜態(tài)工作點(diǎn)的估算方法和放大電路的微變等

效電路分析法。

了解放大電路輸入、輸出電阻的概念，了解放大電

路的頻率特性、互補(bǔ)功率放大電路的工作原理。5.了解差分放大電路的工作原理和性能特點(diǎn)。

6.了解場(chǎng)效應(yīng)管的電流放大作用、主要參數(shù)的意義。放大的概念: 放大的目的是將微弱的變化信號(hào)放大成較大的信號(hào)。

放大的實(shí)質(zhì): 用小能量的信號(hào)通過(guò)三極管的電流控制作用，將放大電路中直流電源的能量轉(zhuǎn)化成交流能量輸出。

對(duì)放大電路的基本要求 ：

1.要有足夠的放大倍數(shù)(電壓、電流、功率)。

2.盡可能小的波形失真。

另外還有輸入電阻、輸出電阻、通頻帶等其它技術(shù)指標(biāo)。

1.了解集成運(yùn)放的基本組成及主要參數(shù)的意義。2.理解運(yùn)算放大器的電壓傳輸特性，理解理想

運(yùn)算放大器并掌握其基本分析方法。

3.理解用集成運(yùn)放組成的比例、加減、微分和

積分運(yùn)算電路的工作原理，了解有源濾波器

的工作原理。

4.理解電壓比較器的工作原理和應(yīng)用。

集成運(yùn)算放大器是一種具有很高放大倍數(shù)的多級(jí)直接耦合放大電路。是發(fā)展最早、應(yīng)用最廣泛的一種模擬集成電路。

集成電路是把整個(gè)電路的各個(gè)元件以及相互之 間的聯(lián)接同時(shí)制造在一塊半導(dǎo)體芯片上, 組成一個(gè)可分的整體。

集成電路特點(diǎn)：體積小、重量輕、功耗低、可靠性高、價(jià)格低。

集成電路分類

1.理解反饋的概念，掌握反饋的判別方法，能判別電子電路中的直流反饋和交流反饋、正反饋和負(fù)反饋以及負(fù)反饋的四種類型。2.了解負(fù)反饋對(duì)放大電路性能的影響。

3.了解正弦波振蕩電路自激振蕩的條件，振蕩電 路中正反饋的作用

在這么多的內(nèi)容中，個(gè)人認(rèn)為最難學(xué)的是放大電路的內(nèi)容，然而經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀和汗水的澆灌，我對(duì)放大電路也漸漸有了一些體會(huì)，放大電路的學(xué)習(xí)首先掌握了放大電路的工作原理，這是往后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于微變等效電路，決不能死記硬背，應(yīng)該了解教材中轉(zhuǎn)換電路的原理，不僅要知其然還要知其所以然，否則就是只知其一不知其二，題目稍微變一下就不知所措了.另外，作為一名工科專業(yè)的學(xué)生，任何不以實(shí)踐為目的的學(xué)習(xí)都是紙上談兵，縱然談得滔滔不絕也無(wú)用武之地，所以電工學(xué)的學(xué)習(xí)最終還是要回歸實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用上，然而雖然學(xué)校設(shè)有電工實(shí)驗(yàn)課，但是動(dòng)手操作能力，電路設(shè)計(jì)能力上終究是薄弱的環(huán)節(jié)，這需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常問(wèn)問(wèn)自己，我們學(xué)這東西，究竟有什么應(yīng)用，又應(yīng)該如何改進(jìn)等問(wèn)題，這樣會(huì)幫助我們擺脫書(shū)呆子的思維。

第四篇：講授教學(xué)法心得體會(huì)

講授教學(xué)法就是教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地講解。它是一種最常用、最古老的教學(xué)方法。它以教師的語(yǔ)言為載體，它可以向?qū)W生傳輸知識(shí)信息、表達(dá)思想感情；可以啟迪學(xué)生心智；可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)。它是最重要的課堂教學(xué)技能之一。教師必須正確認(rèn)識(shí)言語(yǔ)講授，如果從頭到尾都是用講授法，就會(huì)起到事倍功半的結(jié)果。教師應(yīng)認(rèn)真研究和正確選擇使用教學(xué)方法。一節(jié)好的生物課的設(shè)計(jì)中要采用多種方法。

如果教師“講授法”的教學(xué)方法科學(xué)合理；設(shè)計(jì)中的“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，深化學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)”學(xué)習(xí)方法，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程及方法，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)等目標(biāo)。用“以其所知、喻期不知，使其知知”的思想，很好的實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。體現(xiàn)了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，積極愉快的進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)的思想，較好的體現(xiàn)了新課程理念。講授法是課堂教學(xué)最常用的方法之一，其優(yōu)點(diǎn)在于能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地傳授知識(shí)，把教師本人的學(xué)習(xí)心得和治學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，并能在教學(xué)內(nèi)容上抓住要領(lǐng)，突出重點(diǎn)，使講課內(nèi)容少而精，做到深入淺出、系統(tǒng)連貫、層次分明、條理清楚。在相同的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生從教師講授中獲得的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己看書(shū)獲得的信息量用這種方法教學(xué)的長(zhǎng)處是知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)、效率高，照顧面寬。

但其缺點(diǎn)是容易使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏感性知識(shí)，只是被動(dòng)的接受。

使用這種方法教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意下述情況：對(duì)所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，以給學(xué)生一個(gè)合符邏輯的完整的概念。語(yǔ)言的形式要符合語(yǔ)法，要清晰、準(zhǔn)確、精煉，要通俗易懂，要形象生動(dòng)，要富有感染力。要善于組織學(xué)生聽(tīng)講，所述問(wèn)題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴，要善于洞察學(xué)生的反映，及時(shí)調(diào)整講授的內(nèi)容，變換講授的方式。可以借助板書(shū)、板畫(huà)或示范圖等直觀教具，以加深學(xué)生的印象，達(dá)到幫助理解的目的。

正確運(yùn)用講授法，要求教師必須認(rèn)真組織教學(xué)，使教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，同時(shí)要保證內(nèi)容的科學(xué)性、正確性。首先教師要深刻理解教學(xué)大綱的精神，認(rèn)真鉆研教材，然后對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行“剖析”，明確哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，哪些地方可以設(shè)疑，哪些內(nèi)容枯燥乏味，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)特的自我設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容從平面轉(zhuǎn)向立體，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)易解。在講授過(guò)程中，必須與板書(shū)、教具緊密結(jié)合，使講授內(nèi)容清晰、系統(tǒng)、形象、生動(dòng)。尤其是多媒體課件的涌現(xiàn)，使教學(xué)中用語(yǔ)言難以描述清楚的生理過(guò)程通過(guò)課件而形象、生動(dòng)、具體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。

可見(jiàn)，正確運(yùn)用講授方法，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，不同的教學(xué)，不同的學(xué)生，及其已形成的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，結(jié)合新課程理念，明確關(guān)鍵講什么？怎么講？科學(xué)的傳授，藝術(shù)的傳授，引導(dǎo)式的講授。結(jié)合不同的教學(xué)模式。要多樣化還要靈活，這里既需要針對(duì)性，嚴(yán)密性，啟迪性，趣味性，確切性。

第五篇：電工學(xué)集中實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

電工學(xué)集中實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

電工學(xué)集中實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

在電工學(xué)集體實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,老師讓我們學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題,如何解決問(wèn)題,以及如何總結(jié)問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)講授是培養(yǎng)我們動(dòng)手操作能力。操作的過(guò)程是獲取知識(shí)、熟練技術(shù)、思維創(chuàng)新的過(guò)程。運(yùn)用新的科技成果和新的方法，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

興趣是最好的老師”電工課講授中雖然存在較多的抽象概念，龐大的電路和設(shè)備，但只要教師給我們做好正確的示范，指導(dǎo)我們親自動(dòng)手來(lái)檢驗(yàn)所學(xué)理論，會(huì)大大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

電工學(xué)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)算得上是讓我們一次嶄新的實(shí)驗(yàn)嘗試。比如說(shuō)：新奇，原則性強(qiáng)等等，我們從一開(kāi)始的一竅不通，到后來(lái)的熟悉，喜歡，感覺(jué)自己學(xué)到了很多，很多。算起來(lái)老師雖只讓我們做了六次實(shí)驗(yàn)，僅僅只是初步接觸，卻感覺(jué)我們學(xué)到了不少東西。一些從書(shū)本上學(xué)不到的東西。

我覺(jué)得要做好電工學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要意識(shí)到如下幾點(diǎn)：

1、充分的預(yù)習(xí)是必要的。以往做電工實(shí)驗(yàn)時(shí)我們往往只看一下步驟，原理一帶而過(guò)。這樣做實(shí)驗(yàn)時(shí)便會(huì)吃大虧。一般在實(shí)驗(yàn)前得花上一個(gè)小時(shí)去預(yù)習(xí)。這樣試驗(yàn)結(jié)果是令人滿意的。

2、需要預(yù)先對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，至少在碰到問(wèn)題時(shí)會(huì)合理的去分析問(wèn)題。之所以會(huì)這樣說(shuō)電工學(xué)實(shí)驗(yàn)也是有一定危險(xiǎn)的，比如說(shuō)：功率因數(shù)提高的實(shí)驗(yàn)，就有可能導(dǎo)致危險(xiǎn)的事情發(fā)生。，3、對(duì)一些實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)要在意。這里可不是說(shuō)我弄壞了什么東西，而是基于大家都明白的一個(gè)道理：水火無(wú)情，電更無(wú)情。可能是由于我們粗心大意的原因吧，老師每次讓我們實(shí)驗(yàn)時(shí)，似乎對(duì)我們很不放心，可謂事必躬親，再三叮囑，這也有一個(gè)好處：試驗(yàn)出錯(cuò)的可能性大大減少，而且安生性也大大增加了。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,讓我們學(xué)會(huì)如何分析問(wèn)題,如何解決問(wèn)題,以及如何總結(jié)問(wèn)題。通過(guò)這段時(shí)間的電工學(xué)集體實(shí)驗(yàn)，我們能夠掌握電工學(xué)的一些基本理論了。比方說(shuō)LC諧振電路，基爾霍夫定律的驗(yàn)證等。讓我們了解到僅僅通過(guò)一些簡(jiǎn)單的試驗(yàn)儀器便可以將知識(shí)運(yùn)用進(jìn)生活中去。這對(duì)于我們以后的發(fā)展，我想是大有裨益的。

實(shí)驗(yàn)講授有助于培養(yǎng)我們求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。

學(xué)習(xí)不僅需要智力、能力，更需要求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。儀表誤差、讀數(shù)誤差、電源電壓不穩(wěn)、線路接觸不良、接線錯(cuò)誤等故障城市影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，造成實(shí)踐與理論的脫節(jié)。這就要修業(yè)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要實(shí)事求是如實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，不允許人為改動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)-1-

電工學(xué)集中實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 過(guò)程中老師耐心引導(dǎo)我們積極思考、認(rèn)真分析錯(cuò)誤和產(chǎn)生誤差的原因。然后，盡可能擺設(shè)我們重做實(shí)驗(yàn)，直至得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)講授培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。:勇氣.做實(shí)驗(yàn)很重要的一點(diǎn)就是膽大心細(xì).一個(gè)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò),做實(shí)驗(yàn)肯定是要大膽,失敗了可以重做,儀器壞了可以再買,不要有什么心理負(fù)擔(dān).每次做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,或是我們自己,或是他人,每次遇到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,未免有點(diǎn)“拿來(lái)主義”,實(shí)質(zhì)上說(shuō)確實(shí)缺乏勇氣的一種表現(xiàn),就實(shí)驗(yàn),遇到卡殼是很常見(jiàn)的,這未免不是一件好事,至少在肯定是程度上鍛煉了我們.通過(guò)電工學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的膽大、心細(xì)、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。操作的時(shí)候要心細(xì)、謹(jǐn)慎，避免觸電及意外的受傷。

通過(guò)電工學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)，我確實(shí)是學(xué)到了很多知識(shí)，拓展了自己的的視閾。通過(guò)這一次的電工實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了我的動(dòng)手打操作的能力，培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風(fēng)。

在電工學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)當(dāng)中我感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性，當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，只要認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，一步一步的去探索，是完全可以解決遇到的一般問(wèn)題的。本次實(shí)習(xí)的目的主要是：使我們對(duì)電子元件及電路安裝有肯定是的感性和理性熟悉，培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力。

使我們的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合，作到不僅具備專業(yè)知識(shí)，而且還具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的應(yīng)用型技術(shù)人才，為我們以后的就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一的標(biāo)準(zhǔn)，我想電工學(xué)實(shí)驗(yàn)之所以會(huì)在我們中大受歡迎，并被視為學(xué)校開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，與其在實(shí)驗(yàn)中和我們走在一起的原則是分不開(kāi)的。希望以后還有機(jī)會(huì)進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)室。