第一篇：特殊學生總結

特殊學生幫教總結

“特殊學生”的幫教轉化工作是每位班主任的德育工作的核心，也是對每位學生的負責。本學期我對“特殊學生”的幫教轉化進行了如下工作：

一、是創設情境，感化引導。“問題學生”存在著自卑心理，他們特別希望得到別人的尊重。我堅持創設良好的情境，對他們進行有效的教育，使“問題學生”感受到集體的溫暖，消除與同學、與集體的對立情緒，增強對他人的信任感；

二、是鍛煉意志，培養習慣。學生在由壞習慣向好習慣的轉化過程中，往往會出現“舊病復發”的情況。為此，我有意識地給予他們與誘因接近的機會，以鍛煉其意志力，鞏固新的行為習慣。

三、是針對個性，因材施“矯”。矯正“問題學生”，要針對其個性特點進行。我們依據其個性心理特征及不良行為表現，采取有針對性的措施，達到學生認識上的徹底轉變。比如艾彥辰學生不但學習不努力，還紀律松散，又沒有奮斗目標。我就對他們進行思想教育，幫他確立奮斗目標，并分階段給他確立一個個具體的小目標，制定實現目標的具體措施。在培養學習習慣上化力氣，在指導學習方法上下功夫。在我滿腔熱情地關愛下，這個學生的學習終于有了進步，他們品嘗到了成功的喜悅，我及時表揚鼓勵，并提出了新的奮斗目標。在新的目標激勵下，這部分學習更刻苦用功了，更遵守紀律了。

四、是發揮課堂的主陣地作用，關注“問題學生”的學習。及時進行重點指導，對“問題學生”的每一點成績和進步及時鼓勵，使他們在不斷進步中獲取成功的快樂，從而逐步樹立戰勝各種學習困難的信心；

五、做好家訪工作，共同做好問題學生的轉化工作：

首先，加強家訪工作，共同做好“問題學生”的轉化工作。我在每學期開始前要摸清班中“問題學生”的名單，包括學生家庭地址、家庭經濟情況、父母工作單位、父母教育學生方法等第一手資料的整理，有計劃的進行家訪；

其次，以家長學校為依托，請教子有方的學生家長介紹家教成功的經驗。每學期至少召開兩次家長會及家長座談會，向家長宣傳家庭教育的有關知識，鼓勵家長營造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛，共同營造一個愛與包容的家庭環境。

總之，后進生轉化工作是學校工作中重要的一環，是每位教師不可推卸的責任。在實施的過程中，必須講究制度化、規范化，把此項工作作為對教師教育教學工作考核的硬性指標加以落實，并與教師年終考核掛鉤，才能收到良好的效果。

第二篇：特殊學生文檔

把關愛獻給特殊家庭里的孩子

---對于特殊家庭孩子教育的幾點思考

齊齊哈爾市第21中學李鑫

現實生活中存在著各種類型的特殊家庭，例如：單親家庭、離異家庭、留守家庭、流動家庭、家長常年患病、經濟極度困難等。這些特殊家庭的孩子過早的失去了正常的父母之愛，過早的承受了人間的悲歡離合，其智力、性格、品質和世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展受到了壓制和扭曲，造成了一部分學生學習成績下降，思想道德品質下滑，嚴重者甚至導致了行為的異常和心理的偏差。我們都知道：父母是孩子最好的老師，家庭是孩子最好的學校，孩子在家庭中所受的教育和熏陶，影響著孩子的一生。面對現在這些復雜的狀況，我結合自己的班主任工作實踐，通過對我班特殊家庭學生情況的調研，談談如何充分發揮班主任在溝通學校教育與特殊家庭教育中的橋梁作用，以促進特殊家庭學生的健康發展。

我班的孫良就是一個特殊學生—不完整家庭的孩子。孫良，父親過世早，從小跟隨母親，學習成績較差，上課喜歡做小動作，學習無積極性。課間活動其他同學都有意的躲開他，也沒人和他做游戲，更談不上跟他交朋友。他自己也好像和班集體隔絕了似的，不合群、從不參加集體活動。為了讓孫良和一般家庭學生一樣健康成長。作為班主任，我是這樣做的：尊重了解特殊學生，給予愛的彌補。特殊家庭兒童因家庭情況特殊，心理相應的受到一定傷害，所以我們要了解其家庭的具體情況。這些學生平時很在乎人們對家庭的態度，甚至會做出違反紀律的事情來檢驗人們對他的看法。因此我很慎重對待其家庭，不得議論或貶低，理智地看待其家庭實際，找尋辦法幫助學生、了解學生實際情況，找到給予愛的機會。例如：在學生中間大力提倡友愛互助精神，形成良好的教育氛圍，引導學生主動和這個同學交朋友，課余時間和他在一起活動，對他的處境要理解和同情，幫助他解決各種困難，關心、愛護他，給他以精神上的慰藉和友誼，使他忘卻痛苦，感受到學校大家庭的溫暖和同學之間純潔的友誼。久而久之，孫良融入了充滿溫情的集體，樂于成為這個集體的一員。

鼓勵特殊學生積極參加集體活動，發揮特長，多給他們成功的體驗。家庭離異，越來越嚴重的社會問題。國家統計局九七年有數字表示：90~96年，中國的離婚案從每年80萬件升到每年130萬件，每年凈增40%，至1996年底，中國的離婚案已累計近700萬件，差不多每7個家庭中就有一個家庭裂變。繼解放初，文化大革命后，世紀末的大中國正面臨又一輪離婚高峰。甚至稍加留神就會發現，關于這一社會問題的小說及影視文學也空前“繁榮”起來：《大撒把》、《懶得離婚》、《離婚了，就別再來找我》、《能不離，最好還是別離》······每一個故事都演繹得那么凄美曲折，催人淚下。離來離去，真正的受害者并不是那一雙雙男女，而是他們最初感情融洽時的結晶――孩子。一旦孩子入學，其害端便在學校――這一最為脆弱的神經元上凸現出來。特殊家庭的學生一般比其他學生受到的壓力更大，需要我們提供一定的途徑使其發泄出來。因此，我在平時的工作中經常開展一定的集體活動，鼓勵特殊學生參與，使其融入到集體中；在活動中，我善于發現他們的閃光點，發揮他們的特長，讓他們更多地體驗成功。對

他們的成績給予及時的肯定和評價。幾年的工作實踐證明，只要我們班主任要充滿信心，善于發現和挖掘，并對他們的特長、愛好或點滴進步，能及時給予肯定、表揚和鼓勵，他們一定會對自己充滿信心。.學習上多給他們一些幫助。

為了幫助特殊家庭學生克服自卑感，樹立自信心，提高他們的學習成績是行之有效的措施。要偏愛這些學生，經常詢問他們學習中的困難，并利用業余時間為他們補缺補差。當他們稍有進步時，老師應及時給予表揚，讓他們嘗到成功喜悅，激勵他們不斷進步。

運用科學干預機制，糾正特殊家庭孩子的不良行為。在日常活動中老師們發現，特殊家庭的孩子在遇到問題時常會出現一些偏激的行為，有的打架罵人，有的躲起來不理人，有的撒謊，這就要采取多種方法，幫助調節孩子的心理。例：讓學生學習一些進行自我心理調節的方法。比如聽歌，練書法等。還針對問題行為，采取干預方法。比如：張X常常要說謊，及時發現苗頭并予以糾正非常重要。所以就了解她說謊的成因并采取具體措施：其一是增強自我認識：當孩子為否認某事而說謊時，老師幫助她復述事件的整個過程，并認清她自己所起的作用。其二是灌輸正確的道德觀：教育孩子認識任何的不誠實都是不道德的行為，對自己和別人都是有害的。其三是運用獎懲手段：在她撒謊時，給以小小的懲罰，以強調這一事件的錯誤性。同時不斷地教育孩子要誠實，孩子有了誠實的行為時就及時給予鼓勵和獎勵。這樣，逐漸減少說謊的次數到不再說謊。

對表現出一定“毛病”的特殊家庭學生決不能責備他們，我們

要有足夠的耐心去寬容、理解他們。在一定范圍內，不要怕他們犯錯誤，應捕捉有利時機進行誘導、啟發。如果我們認定某個學生已無可救藥，那么他真的就會逐漸走向更糟糕的地步；相反，如果認為某個學生盡管有某些缺點，但是可以改變，學生會越來越優秀的，那么很可能會促使他主動約束自己，并會自我激勵，逐步提高。當特殊學生出現或多或少、或輕或重的錯誤行為時，我沒要用一顆寬容的心對待他們，并且允許他們在轉變過程中犯錯誤，幫助他們總結教訓，樹立信心，循循善誘，以理智的方式教導他們，給他們指明成長的道路和奮斗的方向，促進他們全面、健康、和諧地發展。

認識到特殊家庭的孩子心理活動和行為習慣比較復雜，正確的引導教育尤為重要。在教育過程中必須掌握更多的心理學知識，提高運用科學理論解決問題的方法，只有靈活運用相關的原則，采取合理的干預策略才能取得有效的措施。教實際工作中深深地感到這些特殊家庭的孩子需要我們教師付出更多的愛，花費更多的心血與精力，去教育、感化他們，讓他們在成長的道路上享受與正常孩子一樣的溫暖與關愛。

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第三篇：關愛特殊群體學生總結

關愛特殊群體學生總結

伊濱區諸葛雙語實小

2013年7月

關愛特殊群體學生總結

我校針對今年來制定的《關愛特殊群體活動實施方案》，以科學發展觀為統領，以強化師德師風建設為著力點，旨在增強全體教師的責任感，全面實施素質教育，構建和諧校園，對外來務工子女、留守學生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢群體學生給予關愛。讓他們同在一片藍天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進教育公平、社會和諧。特別關注特殊群體學生情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長。結合目前我校開展的特殊群體學生關愛行動，從學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排等方面全方位地關愛特殊群體學生，注重活動的延續性、廣泛性和實效性。

一、工作成效

1、啟動關愛特殊群體學生主題教育，學校少先隊大隊部向全校師生發出倡議。學校通過開通親情電話，為特殊群體學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進了學生與家長的感情。結合校教務處開展的“教學管理月”輔導學生活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動，引導特殊群體學生做一件有意義的事，不但為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，更培養了學生的榮譽感和上進心。

2、各班教師通過與特殊群體學生談心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，與學生進行了良好的感情交流，培養了學生良好的心態和健康的心理。

3、通過舉辦法制、安全、心理健康教育講座，使學生樹立了遵紀守法意識、了解了一些必要的安全常識，讓學生保持身心都健康。

4、組織班級學生和特殊群體學生舉行慶元旦文藝匯演，并優先讓特殊群體學生參加，通過一些形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位特殊群體學生過度了一個快樂的節日，讓他們更加體會到集體的關心和溫暖。

我校動員各方力量關心特殊群體學生,通過我們系列活動的開展，特殊群體學生紛紛表示，要珍惜今天的幸福生活，好好學習，全面發展，爭做一名優秀的學生，來報答社會各界對他們的關懷。家長對于我校的做法紛紛給予好評，我校的教師積極響應，主動地投身到關愛行動中，希望奉獻自己的愛心，從而形成了一股關心特殊群體學生生存情況的浪潮。

二、經驗總結

關心和保護特殊群體學生健康成長，是全社會的責任和義務。我校要繼續把關愛特殊群體學生的工作納入到學校工作的服務范疇，讓所有學生共享一片藍天，進一步采取措施，廣泛宣傳，加強領導，加大扶持和管理力度，創造良好社會環境，關注特殊群體學生的生活狀況，小學的教育教學工作一定會更上一個新的臺階。

伊濱區諸葛雙語實小

2013年7月

第四篇：關愛特殊群體學生情況總結

XX中心小學

關愛特殊群體學生情況總結

我校針對今年來制定的《關愛特殊群體活動實施方案》，以科學發展觀為統領，以強化師德師風建設為著力點，旨在增強全體教師的責任感，全面實施素質教育，構建和諧校園，對外來務工子女、留守學生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢群體學生給予關愛。讓他們同在一片藍天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進教育公平、社會和諧。特別關注特殊群體學生情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長。結合目前我校開展的特殊群體學生關愛行動，從學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排等方面全方位地關愛特殊群體學生，注重活動的延續性、廣泛性和實效性。

一、工作成效

1、啟動關愛特殊群體學生主題教育，學校少先隊大隊部向全校師生發出倡議。學校通過開通親情電話，為特殊群體學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進了學生與家長的感情。結合校教務處開展的“教學管理月”輔導學生活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動，引導特殊群體學生做一件有意義的事，不但為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，更培養了學生的榮譽感和上進心。

2、各班教師通過與特殊群體學生談心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，與學生進行了良好的感情交流，培養了學生良好的心態和健康的心理。

3、通過舉辦法制、安全、心理健康教育講座，使學生樹立了遵紀守法意識、了解了一些必要的安全常識，讓學生保持身心都健康。

4、組織班級學生和特殊群體學生舉行慶元旦文藝匯演，并優先讓特殊群體學生參加，通過一些形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位特殊群體學生過度了一個快樂的節日，讓他們更加體會到集體的關心和溫暖。

我校動員各方力量關心特殊群體學生,通過我們系列活動的開展，特殊群體學生紛紛表示，要珍惜今天的幸福生活，好好學習，全面發展，爭做一名優秀的學生，來報答社會各界對他們的關懷。家長對于我校的做法紛紛給予好評，我校的青年教師積極響應，主動地投身到關愛行動中，希望奉獻自己的愛心，從而形成了一股關心特殊群體學生生存情況的浪潮。

二、經驗總結

關心和保護特殊群體學生健康成長，是全社會的責任和義務。我校要繼續把關愛特殊群體學生的工作納入到學校工作的服務范疇，讓所有學生共享一片藍天，進一步采取措施，廣泛宣傳，加強領導，加大扶持和管理力度，創造良好社會環境，關注特殊群體學生的生活狀況，小學的教育教學工作一定會更上一個新的臺階。

XX中心小學 2017年12月

第五篇：關愛特殊群體學生情況總結

仁懷市中樞三小 關愛特殊群體學生情況

總

結

我校針對今年來制定的《關愛特殊群體活動實施方案》，以科學發展觀為統領，以強化師德師風建設為著力點，旨在增強全體教師的責任感，全面實施素質教育，構建和諧校園，對外來務工子女、留守學生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢群體學生給予關愛。讓他們同在一片藍天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進教育公平、社會和諧。特別關注特殊群體學生情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進，健康成長。結合目前我校開展的特殊群體學生關愛行動，從學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排等方面全方位地關愛特殊群體學生，注重活動的延續性、廣泛性和實效性。

一、工作成效

1、啟動關愛特殊群體學生主題教育，學校少先隊大隊部向全校師生發出倡議。學校通過開通親情電話，為特殊群體學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進了學生與家長的感情。結合校教務處開展的“教學管理月”輔導學生活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動，引導特殊群體學生做一件有意義的事，不但為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，更培養了學生的榮譽感和上進心。

2、各班教師通過與特殊群體學生談心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，與學生進行了良好的感情交流，培養了學生良好的心態和健康的心理。

3、通過舉辦法制、安全、心理健康教育講座，使學生樹立了遵紀守法意識、了解了一些必要的安全常識，讓學生保持身心都健康。

4、組織班級學生和特殊群體學生舉行慶元旦文藝匯演，并優先讓特殊群體學生參加，通過一些形式多樣、內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位特殊群體學生過度了一個快樂的節日，讓他們更加體會到集體的關心和溫暖。

我校動員各方力量關心特殊群體學生,通過我們系列活動的開展，特殊群體學生紛紛表示，要珍惜今天的幸福生活，好好學習，全面發展，爭做一名優秀的學生，來報答社會各界對他們的關懷。家長對于我校的做法紛紛給予好評，我校的青年教師積極響應，主動地投身到關愛行動中，希望奉獻自己的愛心，從而形成了一股關心特殊群體學生生存情況的浪潮。

二、經驗總結

關心和保護特殊群體學生健康成長，是全社會的責任和義務。我校要繼續把關愛特殊群體學生的工作納入到學校工作的服務范疇，讓所有學生共享一片藍天，進一步采取措施，廣泛宣傳，加強領導，加大扶持和管理力度，創造良好社會環境，關注特殊群體學生的生活狀況，小學的教育教學工作一定會更上一個新的臺階。

2012年12月28日