第一篇：管理成果總結

實施規范化管理，創新經營理念 切實提高企業經營管理水平

——XXXXX有限公司企業管理成果總結

XXXXX有限公司是XXX年X月由XXXXX改制組建的國有控股的XXX企業，位于XXXXX，注冊資本XXX萬人民幣，現有職工XXX人。公司占地XXX萬平方米，擁有儲備XX能力20萬噸，承擔國家三級儲備XX任務，同時擁有世界上先進的XX生產線四條，年設計加工大米20萬噸。截止2013年年末，固定資產17,463萬元，職工人年均收3.5萬元。改制后累計實現利潤5,000多萬元。在過去的二十年中，公司不斷推進改革創新、機制創新和管理創新，加快產權結構調整，轉變經營理念，通過嚴格執行食品質量及安全體系要求，利用各種形式加強學習理論知識，用先進的管理理念經營管理企業，使企業發展實現良性循環。大力開展產業化和多元化經營，實現了公司連續二十二年盈利。我們主要做了以下幾個方面的工作：

一、用一流的設備，通過嚴細管理，生產出一流的產品 幾年來，公司不斷更新設備，調整加工工藝，使得公司的

加工水平始終處于世界領先。公司生產車間全部引進XXXX制作所的最先進的生產成套設備，倉儲技術全部采用先進的電子數碼檢溫系統，實現全庫XX電子檢溫微機聯網，并且從德國蘇爾壽公司引進四臺XX冷卻機，XX全部在15℃以下低溫儲藏，實現無陳化、無污染綠色XX。質檢部配置的白度計、食味計等一流檢測設備全部引進于XXXX制作所，可以對原糧、半成品、成品進行全程跟蹤檢測，確保產品質量。產品質量是企業生存發展之本，為實現產品質量的可追溯性，企業在生產的各環節嚴格履行質量體系的要求，從原料采購到生產加工逐一規范，實現了質量管理的科學化、標準化、規范化，實現了產品質量與國際慣例接軌。公司推行“精、細、嚴”管理方針，不斷完善依法治企和民主管理，努力體現管理的現代化、制度化、人性化。繼續加大各項管理制度建設，做到有章可循，違章必究，增強制度的可操作性，維護制度的權威性，大力推行依法治廠。企業現有包括《職工考勤管理制度》、《物資材料出入庫管理制度》等在內的54項400余條管理制度，建立了11個部門71個崗位責任制，以制度規范行為，在制度面前，人人平等。全面推行目標成本否決管理機制，健全完善全方位經濟目標生產責任制。車間實行噸產費用工資制，銷售實行銷售費用包干，一系列規范化管理的開展和落實，極大地調動了員工的積極性，為增產節約、增收節支提供有力保證。具體地，企業從員工培

訓著手，經過專家講課，每一位員工深深地懂得和理解企業只有規范化管理，精細嚴管理，才能長久發展，才能立于不敗之地。

二、進行人事管理改革，完善的競爭機制和激勵機制，實現人才結構合理調整

完善的體制建設需要精干的人才隊伍做保證，在我公司，重視技術人才，尤其是對高技能人才的培養,把它作為人才隊伍建設的重要組成部分已成為我們工作中的重中之重，不斷在生產經營的各個細節中營造出一個“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”和“不唯學歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份”的良好氛圍。突出“以人為本”的原則，大力推行勞動、人事、分配制度改革，全面實行崗位技能工資制，引進各門類、各學科的專業人才，員工素質不斷提高。在具體工作中，制米車間副主任XXX同志帶領相關人員，為解決出口產品中含碎量大的問題，改進生產工藝，使得加工出口產品的程序一次性完成，無須二次回機加工，大大節省了公司的人力、物力，由此每年可以為公司創造50萬元的經濟效益。鑒于在此次科技攻關項目中XXX等同志的突出表現，經公司經理會研究決定給予技術人才重獎，現公司技術人才已達到70人以上，公司榮獲遼寧省XX行業頒發的“人才培育突出貢獻獎”，車間副主任XXX獲得全國XX行業技術能手，儲運部長XXX在首屆XX行業特有工

種職業技能大賽中獲得二等獎，遼寧省、全國XX行業技術能手。

三、實施科學規范化管理 創XX倉儲先進企業

我公司搌棄了過去老國有XX購銷企業“收原糧、賣原糧”的一元經營模式，全面開展原糧收購、訂單農業、倉儲、加工、銷售、出口以及副產品綜合利用的多元化經營新模式，不斷延長產業鏈條。為應對出口產品檢驗指標由過去的130項擴大到528項的“肯定列表”政策，我們堅持“產品質量從XX抓起”，實行合同種植XX“全程跟蹤記錄”。邀請專家、農藝師到田間指導，將每一戶XX，每一畝XX，逐一做好栽培履歷記錄，一直跟蹤到XX收購、加工、發運、裝船，確保出口產品質量綠色化?！笆晃濉逼陂g，我公司共與梅河口、丹東、臺安、鐵嶺等地簽訂訂單面積20萬畝，糧食訂單收購量達到10萬噸。除XX加工主業外，還為國家承擔三級儲備任務，儲備數量100,500噸。正是由于加工業務的開展，在一定程度上緩解了XXX輪換的壓力，確保了國家輪換業務的展開。近三年看，我公司共加工XX11萬噸，累計消耗原糧17萬噸，在原糧方面將有5萬噸左右來自與XXX輪換業務。對于副產品的利用方面，開展XXXX、XXX等副產品綜合利用等，大大縮減了企業成本，提高了產品附加值和市場競爭力。將XXXX、XXX和副產品綜合利用業務相結合，走多元化發展道路。在日常管理上，我公司堅持實施科學管理，苦下內功，向管理要效益，科學系統地提高公司規范化管理水

平，嚴格執行國家和本地區XX應急預案，國家XX政策及統計制度，確保庫存XX數量真實，質量完好，儲存安全。認真執行“以防為主，綜合防治”的XX方針，嚴格執行“三檢一化”制度，積極開展“XXXX”工作。利用機械通風、谷物制冷、低藥量防護等方法走“雙低”綠色XX之路。一是規范倉儲賬務管理。統一帳、卡、表、冊等原始憑證；二是規范倉儲作業流程。完善XX出入庫、進出倉、日常烘干晾曬以及熏蒸作業等所有倉儲作業流程；三是規范倉儲作業行為。做好XX入倉前各項準備工作，嚴把入庫質量關，XX在儲存過程中，做到不同性質、不同品種、不同等級、不同水分、不同年份分開存放，做囤碼垛規范，器材堆放整潔有序，藥品購買、使用、保管制度落實到位；四是改善XX倉儲保管條件。做到庫區安全整潔，倉房條件完好，設施設備功能齊全，使用科學。公司被評為XXX“一符四無”標兵單位，省XX“先進單位”，并被國家XXX授予“全國XX倉儲管理規范化先進企業”稱號。

四、建立現代經營管理理念，完善營銷策略，增加產品附加值和科技含量，提高經濟效益

企業通過ISO9001:2008國際質量體系及HACCP食品安全體系認證。在質量手冊中，公司確定了質量方針：質量至上，服務至誠，品種創新，持續改進。制定了質量目標：產口出廠合格率100%，顧客的綜合滿意率95%以上。具體實施過程中，公

司建立了質量管理體系所需的全部過程，包括文件控制、人力資源、基礎設施、采購、生產和服務運作，顧客滿意度的監視和測量、產品的監視和測量及不合格品控制、數據分析、糾正及預防措施等過程，對過程進行監視、測量和分析，且實施必要的措施，做到持續改進。在“倡導自然健康飲食理念，提供衛生安全營養食品”的食品安全方針指導下，HACCP小組根據生產監視過程確定了6個CCP關鍵控制點，嚴格控制限值，使產品生產由對最終產品的檢驗轉化為了對產品生產環節中潛在危害的控制，不斷為消費者提供零缺陷的產品。通過嚴格管理，公司又通過了HACCP食品安全體系認證，獲得QS食品安全生產許可證。公司在穩定現有經營項目的基礎上，以免淘洗XX投產上市為契機，加大高檔XX和小包裝產品的產量，“XX”XX已基本形成了覆蓋全國二十幾個省、市、自治區的銷售網絡，小包裝XX銷售網絡除已伸展到東莞、廣州、北京、天津、上海、青島等城市的大超市外，我們還積極開發優良的終端客戶，如大連XX、珠海XX食品、山東XX等客戶。我公司的經銷商援客國際也在公司的支持下，又增加了青島、鄭州、大連和珠海4個銷售網點，另外，公司的經銷商煙臺XXXX超市不斷在山東各城市增加網點，使我司的“XX”XX在山東市場不斷拓展。另外在新品種的開發上，我們還根據節日禮品市場的需要，與上海、北京的經銷商共同開發符合各自市場特點的產品。XXXX在不斷

擴大市場份額?！癤X”XX被遼寧省命名為“XX名牌”、“XXX著名商標”，中國XX行業協會命名為“XXX”，公司為省級農業產業化重點龍頭企業，享受各項稅收減免政策。在對外銷售上，產品目前已銷往美國、韓國、香港等國家和地區，我們與XX的XX、XX、來寶、兼松、XX、XX等商杜保持著良好的商務往來。近些年累計出口產品55噸左右，其中XX47萬噸，韓國和香港8萬噸左右，我們公司對XX出口多年一直占對XX出口的80%份額。近三年我公司實現銷量81萬噸，收入9.3億元，其中出口產品14.7萬噸，實現利潤980萬元。

多年來，我們XXXX有限公司全體干部、職工忘我工作，奮勇拼博，使我們在企業的生產、經營中取得了一些成績，也獲得了一些榮譽，但我們在對企業的管理上，要永遠尋找和發現的不足之處，這樣我們在今后的工作中，才能發揚我們的團結奮斗、拼搏進取的公司文化理念，以更加飽滿的精神狀態，努力工作，使我們的管理工作再上一個新臺階，創造XXXX系統管理工作的新成就。

二○一二年二月十九日

第二篇：管理提升總結和成果

質量管理提升總結和成果

按照中國交建和三航局管理提升活動的指導思想及活動安排部署，以及公司下發的《公司2013年“管理提升”活動實施細則》對指導思想、工作目標、專項提升方案及活動計劃的明確要求，為了全面落實活動的各項要求，我項目部領導高度重視，嚴格按照公司相關規定要求，精心組織、全面部署、強調細節，成立了相關工作小組，并對小組領導班子進行明確的分工和精密的安排，組織全體職工全面深入地學習相關文件和資料，明確工作職責，做到了職責明確，責任到人。運用內部宣傳平臺進行及時有效地宣傳，在全項目部營造了良好的管理提升氛圍，廣大職工高度重視、參與度高、表現積極。同時我項目部對照各項管理制度進行了自我檢查梳理，找出問題，發現問題，解決問題，并建立起相關的問題解決機制和解決辦法，總結經驗，提高認識。至此，項目已按照時間節點完成了管理提升活動的各項工作，現對我部管理提升活動工作進行總結，兩年來我項目部主要開展了以下專項提升活動：

一、工程施工質量管理的提升

本項目為市政工程，路基路面工程是項目的施工主體，加強對路基路面工程質量的控制，提升其施工質量，意義重大。為此，我部針對路基路面工程的施工工藝及易發生的質量通病為著眼點，從以下環節進行控制，取得了良好的效果：

（一）、路基土方填筑

(1)對于低塑性高含水量的土翻曬到規定含水量時再進行碾壓。

(2)對于高塑性粘性土、膨脹土難以粉碎的，進行兩次拌灰并存放一段時間，使其充分砂化。

(3)對溝、塘淤泥清理干凈，并采用水穩性好的材料嚴格分層回填，并達到設計要求壓實度。

(4)對產生的松軟土，潮濕土進行翻挖、晾曬、摻灰后重新分層回填碾壓，或直接挖除軟土后換填優質灰土，分層回填碾壓成型。

小結：通過以上措施，有效的避免了常見的路基壓實時“彈簧土”的出現，大大提升了路基的壓實質量。

（二）、現場摻灰的控制

(1)土場拌合灰土時根據素土方量計算好摻灰量一次摻足。(2)新拌灰土存放時間不得超過7～10天，充分拌合后及時使用。

(3)土場準備一定數量的消解石灰，便于及時現場補灰。消解灰表面應覆蓋素土或雨布隔絕空氣，防止石灰的有效鈣鎂含量損失。

小結：通過對灰土拌制現場的控制，保證了灰劑量充足，達到設計要求，避免了因灰劑量不足而影響路基質量的問題。

（三）、路基表面質量控制

(1)采用合格的填料，膨脹土采取摻灰處理；6%、12%灰土充分拌合均勻，現場鋪開后要求必須用小型路拌機翻拌打勻，充分粉碎。

(2)在灰土接近最佳含水量時及時碾壓成型；后續層次在2～3日內繼續施工。

(3)灰土加強養護，避免表面水分過分損失。

小結：通過以上措施，有效地避免了路基表面網狀裂縫的出現，路基表面密實、外觀質量較好。

（四）、控制路面平整

(1)精確測定上土的松鋪厚度，并標記。

(2)初步整平后及時復測標高，調整每層填土厚度。

(3)配備足夠合適的機具（平地機）保證表面平整度符合要求。小結：通過以上措施，路基各層的平整度及橫坡等得到了很好的保證。

（五）、路基邊坡防護

(1)削坡后邊坡防護工程及時跟上，開挖一級防護一級。

(2)設臨時急流槽、攔水埂和排水溝。

(3)及時修補沖刷溝。

(4)大雨過后及時組織人員上路排除積水。

小結：通過以上措施，有效地降低了路基被沖刷所造成的破壞，避免路基邊坡質量問題甚至安全問題的發生。

（六）、水穩基層的防護

(1)在保證強度的情況下適當降低水穩的水泥劑量。(2)碎石級配接近要求級配范圍中值。(3)加水進行嚴格控制。

(4)養生結束后及時鋪筑下封層。

(5)盡量選擇在春末和氣溫較高季節組織施工，工期的最低氣溫控制在5攝氏度以上，并在第一次重冰凍到來之前半個月到一個月完成；并且基層表面在冬季上凍前應做好覆蓋層。

小結：通過以上措施，有效地避免了水穩基層的開裂，保證了水穩基層的施工質量。

（七）、瀝青路面下封層與基層表面之間粘結性

(1)水穩表面進行清掃、水洗、風吹等工序清除基層表面浮灰和雜物。(2)對乳化瀝青進行破乳速度試驗，選擇慢凝乳化瀝青。

(3)對乳化瀝青進行與石料粘附性試驗，選擇與石料粘附性好的優質乳化瀝青。(4)適當增加輪胎壓路機對下封層的碾壓變數。

小結：通過以上措施，保證了瀝青路面下封層與基層表面有效粘結，使得瀝青與基層成一整體。

（八）、穩固瀝青下封層

(1)加強養護，下封層施工結束一周內禁止各種車輛行駛。(2)采取各種防凍措施，避免下封層過冬而凍壞。(3)提高水穩施工質量。

小結：通過以上措施，有效避免了瀝青下封層脫落的隱患。

（九）、瀝青攤鋪

(1)適當選擇小一級公稱最大粒徑的瀝青混合料，以與鋪面厚度相適應。(2)適當調整生產配合比礦料級配，使稍粗集料接近級配范圍上限，較細集料接近級配范圍下限。

(3)運料裝料時分至少三次裝料，避免形成一個錐體使粗集料滾落錐底。(4)攤鋪機調整到最佳狀態，熨平板前料門開度應與集料最大粒徑相適應，螺旋布料器上混合料的高度保持基本一致，料面高出螺旋布料器2/3以上。

小結：通過以上措施，有效地防止瀝青路面面層離析，瀝青路面的施工質量得到了充分保證。

（十）、瀝青面層橫向施工

(1)處治基層，采取防裂措施，減少基層橫向開裂。

(2)基層開裂處、橋頭搭板尾部和通道沉降縫處頂面鋪設玻纖網，以降低對面層的影響，減少面層橫向裂縫。

小結：通過以上措施，有效地防止了瀝青面層橫向裂縫的出現。

（十一）、瀝青面層縱向施工

(1)加固地基，使用合格填料填筑路基或對填料進行處理后再填筑路基。(2)在裂縫兩邊各挖除一定寬度基層，采用厚度不小于20cm的鋼筋砼補平基層的措施進行處理，其上加鋪玻纖網處治，再鋪筑瀝青面層。

小結：通過以上措施，有效地防止了瀝青面層縱向裂縫的出現。

質量是工程的生命線，我部在本次提升活動中，把工程質量的提升作為本次活動的重點。過程中規范化施工，狠抓過程質量控制精細化。實現控制標準精細化、施工過程精細化、過程檢查精細化、數據分析精細化、強化質量激勵約束機制，繼續實行專項質量考核，嚴格各道施工工藝，構筑質量防火墻，保持質量管理的高壓態勢；加強質量教育與崗位技能培訓，規范執行質量體系文件，推動質量信息化管理工作；大力開展”創優質工程“活動。杜絕質量事故，認真處理質量缺陷，不留質量隱患，努力減少質量缺陷，工程整體質量達到優良等級，爭創”優質工程“。

二、安全基礎管理提升

主要采取的提升措施：

(1)完善安全管理制度體系建設。進一步完善安全生產責任體系建設，嚴格落實各項值班制度、現場隱患排查制度、安全專項資金投入制度、安全責任考核制度、安全責任追究制度。

(2)推進安全質量標準化建設。繼續高起點、高標準地推進安全質量標準化建設，落實各級質量標準化工作責任制，積極推進安全達標。注重從物的管理向提高人員素質、規范操作行為轉變，注重從形象達標向動態達標轉變。

（3）強化現場安全管理，加強安全監督檢查，對深基坑、梁片吊裝等危險性較大的工程加大監控力度，加大隱患排查整治，開展危險源動態辨識評價，危險源識別、隱患整改、事故調查處理等各環節納入體系運行，強化事故責任追究。完善事故應急救援預案工作；認真做好三級安全教育，全員安全教育和特殊工種安全教育培訓工種。

三、加強分包及協作隊伍管理 主要采取的提升措施：

對外協隊伍資質證照的審核把關，完善準入制度，外協隊伍在提供資質證照時須同時提供資質證照原件進行現場校核，如不能提供原件核驗，需提供相關證照的“公證書”來確保其真實性，同時通過網絡查詢、電話查詢等手段來進一步核實；對合同從簽訂時即進行風險評估、制訂風險評估預案，并在履約過程中進行動態跟蹤；制訂分包管理實施細則，并組織實施，通過完善制度建設、健全獎罰考核體系，規范工程項目分包管理行為。

四、加強成本管理提升 主要采取的提升措施：

實施精細化管理，創新成本管理機制，編制成本預算，明確成本目標，抓好施工成本實施監控，實現全過程動態的、量化的成本管理和控制。定期召開經濟活動分析會。做到成本責任到人，不但每個管理者有壓力，每個職工都要有壓力，人人都有責任，形成人人肩上有指標，千斤重擔人人挑“的局面。

五、加強物資設備管理提升 主要采取的提升措施：

一是加強施工現場的材料管理。把周轉材料管理好。督促各部位各施工隊合理使用、及時退庫，減少占用和損耗。嚴格執行限額領料制度；二是加強特種設備管理。進一步完善操作人員檔案，操作證及時續檢更新，嚴禁無證操作，定期檢查原始記錄表，發現問題及時督促整改。三是加強物資計劃管理。對于自購材料，嚴格按比質比價采購和其他有關規定采購；四是規范設備及大宗物資招標采購，降低購置成本。

六、管理提升成果：

1.項目管理制度建立健全。全面建立健全和完善項目規章制度管理體系，嚴格執行，落實到位，切實做到有章可循，形成以合同管事，以制度管人，以誠信履約的良好項目運行機制。

2.基礎管理明顯加強。項目管理的標準化、制度化、規范化明顯提升，各種臺賬進一步規范完善，變更索賠資料、報價證據收集完整齊全；竣工資料規范，完整，材料核銷資料統計正確，項目基礎管理工作進一步加強完善；在解決項目管理的突出問題和薄弱環節上取得突破，成本得到有效控制，周轉材料管理明顯改觀，質量缺陷進一步減少，安全隱患得到及時整改。

3.項目管理能力明顯提升。

（1）項目履約能力進一步增強，主要工程進度完全滿足業主要求。

（2）質量創優水平進一步提高，單元工程優良率在現有基礎上再提高2個百分點左右，在業主季度質量巡查中，排名進一步靠前，力爭創優質工程。

（3）安全實現零事故的目標，安全管理達到安全標準化一級單位；

（4）機電物資管理、分包合同管理更加規范，變更索賠工作更加系統化；

（5）職工素質明顯提高，中高級專業技術人員，高級技能人員滿足施工生產需要；

（6）黨建工作進一步加強，廉潔管理水平進一步提高。

（7）項目管理進一步規范，項目管理的科學化水平進一步形成，管理體系進一步系統高效，現代化應用水平得到進一步提升，先進管理理念，技術和方法得到有效應用，紀律嚴明，政令暢通，管理有序，協作高效的運轉機制基本形成。

4,.管理創新機制進一步完善。項目管理創新工作體系進一步健全，鼓勵全員參與管理創新的文化與氛圍基本形成，管理創新成果得到有效轉化，管理創新促進項目關系水平持續提升的長效機制進一步健全。

5.綜合績效明顯改善。成本費用，材料消耗，管理漏洞，經營風險得到有效控制，管理提升對項目精細化、規范化、標準化的促進作用明顯增強。

通過本次活動的開展，項目部全體職工更加深刻地理解了進行管理提升活動的現實意義及深刻內涵，整個活動推進的健康有序、扎實有效，使項目部的管理水平得到很大的提高。

南京浦口海峽兩岸科工園項目部

二零一三年九月二十八日

第三篇：項目管理創新成果情況總結

項目管理創新成果情況總結

2004年為了加強施工項目的承包管理，成立了項目管理部。一年來項目管理部按照首冶公司強化項目承包管理的要求，加大了項目法施工的力度，積極探索強化項目承包管理的思路，摸索項目管理的新方法。經過一年來的艱苦工作，取得了項目承包管理的新成果。

一、建立項目承包經營的業務管理體系

按照公司職代會的要求，年初首冶公司成立了項目管理部，各分公司在經營部設立項目管理專業員，分公司明確有一級領導分管項目承包管理工作。形成了兩級項目承包業務管理體系。從而把項目承包管理作為一項主要專業納入企業管理。有力地推動了項目承包管理的加強。

二、提出和實施項目承包管理的“兩算兩測”，為實現項目承包 管理科學化奠定了基礎。

為了強化項目的承包管理，包的科學，包的合理。2004年項目管理部提出了加強項目管理承包的“兩算兩測”。既分公司項目部必須對設計院下發的施工圖預算進行認真詳細的審查。發現施工圖預算中的項量差。為追補預算提供依據。在此基礎上做好施工預算，并把它作為分公司、總包部進行項目承包成本預測的依據。以便科學合理地確定承包基數。項目承包后，項目部要進行項目成本分解到責任人。落實到工序的成本預測。作為項目成本控制的目標。04年以來，在全首冶公司推行“兩算兩測”有力地強化了項目成本的目標管理。減少了虧損項目。提高了項目的盈利水平，2004年首冶公司在解決歷史問題的基礎上，完成利潤100萬元，比首鋼下達的計劃60萬元提高了66.7%。

三、大膽嘗試項目承包管理的扁平化

項目管理部在總結2003年以來項目承包管理經驗教訓的基礎，提出了項目管理要向扁平化方向發展。減少管理層次，提高管理效率，降低管理成本。這個建議得到了公司領導的支持和肯定。05年在首秦二期、遷鋼二期全面推行項目總包管理，總包部取消了二級分公司這一層管理。由總包部直接管理，從而減少了大量的扯皮現象，解決了層層收取管理費，使項目分包無利潤空間，好隊伍不原進入的問題。同時也大大降低了項目的管理成本。

四、消滅虧損單位、消滅虧損項目

年初，項目管理部在制訂04年項目規劃中，提出消滅虧損單位、消滅虧損項目作為項目管理的追求目標。這管理目標的提出，得到了總公司王毅付總經理的肯定。項目管理部在總結03年以來，項目承包管理的經驗教訓中，發現造成項目虧損主要原因，是分公司的管理原因，承包不實、管理不嚴造成的。解決這一問題，必須從消滅虧損單位作起。為此，首冶公司為了強化管理、提高效益。下決心撤消遷安分公司、四分公司和北京總包部三個虧損單位。

五、大力抓好四個強制推行，有力地促進了項目承包管理水平的提高

年初，項目管理部在規劃中提出，強制推行兩級項目成本預測，強制搞好承包責任書的簽訂，強制執行風險抵押金繳納，強制搞好項目經理承包的竟標議標。

04年以來各分公司的項目成本預測水平有了很大提高，如承鋼主廠、石家莊監獄高層、6#7#樓的成本預測細化到鋼筋按型號，水、暖、電器材料按單件進行測算。限制最高采購價。04年以來項目經理承包責任書的簽訂和風險金繳納基本達到100%。各單位有條件進行竟標的項目，都在內部采取竟標承包方式，從而使項目承包管理逐步實現了規范化、制度化。

六、加大項目承包管理的檢查考核力度，推動項目管理向深入發展

04年以來，項目管理部先后進行了對承包責任書的簽訂、風險金繳納、項目成本預測、項目竟標議標、項目審計兌現，項目分包、勞務分包合同、簽訂隊伍選擇等大檢查6次，并進行了較大規模的兩次發布，共考核罰款40000元，這些檢查發布有力的推動了項目管理工作。與此同時項目管理部于2004年12月對首冶公司全年項目承包管理情況進行總結分析，報公司李總經理，受到李總的高度贊揚，建議組織學習研究上網傳閱。

七、制訂項目管理基本法則，為規范項目承包管理提供依據。在總結04年項目承包管理經驗教訓中。發現我們雖然制訂了很多項目管理制度，但沒有一個系統的程序性的法則來規范項目承包管理。為此在李書記的領導下，2005年項目管理專業在原有規章制度基礎上，系統的進行了歸納提煉整理，先后五次修改，形成了項目管理的基本法則，這個法則必將為規范首冶的項目法施工起到重要作用。

八、總結項目管理經驗、把項目法施工推向深入

04年項目管理部先后總結了，二公司6#、7#樓項目部實行材料招標采購，降低采購成本經驗；承鋼主廠項目部加強合同預算管理，降低成本增加利潤的經驗；三公司石家莊監獄高層成本預測的經驗；推行了機施分公司項目一把一結，及時審計兌現的經驗。這些好的經驗和做法有力地推進了項目法施工的深入開展。在此基礎上對熱鍍鋅彩圖板工程，向中國建筑協會申報了優秀項目管理成果。

第四篇：成果總結

項目名稱：美術與設計教學的理論與實踐創新研究 項目負責人：陳曉璐

項目組成員：張田力 蘇中秋 高飛 蔡沙

一．項目概況

項目方案以歷史的視點分析了當下國內藝術與設計教育的問題，提出了一個具有建設性的藝術設計教育的思維和結構框架。項目設計依據既有寬基礎平臺，又具有專業針對性；既保持創新教育的獨創性又具備應用的可行性。傳統的教育模式是使基礎與專業分離，專業方向相互隔絕，使理論知識與實踐操作脫節，使學校教育與就業需求脫節，最終使人才培養脫離社會發展的需要。

縱觀當今各學科發展的前沿，在學科交叉點上往往會產生新的前沿和方向。不同專業背景、不同學術思想的專業人員，相互討論，互相撞擊，才能迸出創新點?，F代信息媒介的發展為使各專業方向的相互融合與創新提供了必要條件。在我們所執行的教學計劃中，采取了一種非線性的節點性結構，不僅使課程具有了專業的深度，而且相互間都有節點鏈接，即相互交叉又互相滲透。

本項目在前期準備及項目實施過程中選擇了部分課程進行了實踐，取得了一定成效。

二．項目的主要內容和特點

依據新的思路，項目規劃并設計了藝術設計專業的課程體系及課程模塊，對課程之間的關系進行了新的聯接，對部分課程的內容與結構進行了規劃。

專業基礎平臺的課程分為兩個層次，對應于一、二年級的專業基礎課，課程對接于專業方向的課程模塊。為了使專業基礎課與專業課能夠相互有機銜接，課程設計了不同的內容模塊。這些模塊不僅相互滲透，又可進行針對性的組合，更重要的是其基礎的寬度得以大幅延展。

三年級進行真實項目的模塊，各個專業方向有著不同的具體項目，通過項目整合課程的知識與技能，把分解的課程內容還原為具體的完整的設計或作品。在平面設計方向，課程的一些環節由專職主講教師為主，同時聘請資深設計師進行案例教學，讓學生介入由設計師帶來的真實案例的設計實物中。由一種虛擬的設計進入一個完整的設計流程中，包括案例調研、分析、討論、客戶溝通、構思、設計完稿、實施，到最后評價。其中涉及的溝通、實施手段與技術、成本與造價、項目管理等環節是傳統教育模式無法做到的。

三．完成及使用情況

該項目已經完成一份完整報告，報告就項目針對的問題，解決方案，理論分析與建構，課程結構與模塊設計及部分實踐應用情況進行了詳盡的闡述與介紹。這份報告也是本項目的結題報告，現在已經完成。

項目延展的研究性論文正在撰寫，計劃2012年底到2013年中能夠在專業期刊發表。項目內容已經被藝術設計專業省級“創意-實踐教學實驗區”采用，被列入實施模塊中。其中部分成果被編進2012版藝術設計及美術學人才培養方案中。

項目的教學應用部分，在藝術設計08級、09級平面設計專業“插圖1”、“插圖2”課程中進行了實踐，共計四個班100余位學生參與新課題教學，取得了良好效果。另外在美術學專業自由視覺專業方向10級、11級四個班的“造型基礎”課程，08級的“自由繪畫”課程進行了應用，成果顯著。四．項目成果

項目的實踐成果開始整理并以多種方式進行呈現： 1.應河南美術出版社的約稿，編寫藝術設計系列教材，其中項目負責人擔任“設計素描”教材的主編。教材的第二單元全部采用項目實踐的教學內容，80%的范例作品采用的是項目教學中的學生作業。本教材已經完稿，預計2012年下半年正式出版發行，該教材將被出版社申報12.5規劃教材。2.應陜西人民美術出版社的約請，項目負責人承擔藝術設計系列教材的主編，全部教材的理論與實踐框架都是建立在本教改項目的成果之上。其中本課題組教師承擔“造型基礎”和“插圖設計”兩部教材的主編工作，目前這一計劃正在實施中。3.4.項目教學的成果參加了北京宋莊藝術節獲得藝術節的學院獎一等獎。項目成果應邀參加了2011年陜西文博會的“陜西首屆當代藝術展”。

第五篇：成果總結

特色常態課--體育分組教學

1.分組教學產生的原因及背景

自新課程改革實施6年來，廣大教師能夠本著從《新課程標準》的要求出發，積極投身到課程教學改革與實踐中，認真貫徹執行《基礎課程改革綱要》，努力踐行新課程理念。在教學中注重落實“健康第一”的指導思想，使課堂教學呈現了多樣化的發展，體育的育人功能得到了的發揮。新課程改革提倡教育要創新、不拘一格，多樣化的課堂教學不在局限于形式。在國家大力提倡實施《國家學生體質健康標準》測試、落實教育部提出的“體藝2+1工程”、開展全國億萬青少年陽光體育運動、每天鍛煉一小時、落實中央7號文件精神等多種政策相繼出臺實施的新形勢下，基于學生身體素質、運動能力日趨降低的多種因素的促動下，我校的體育課堂教學也進行了有針對性的改革創新與大膽嘗試。全組教師群策群力，在力求保證增強學生體質、狠抓體育常態課堂教學管理的前提下，根據我校辦學性質與學生住校的實際情況，積極探索出適合自己特色的常態課--體育分組教學。

2.分組教學的目的與意義

2.1.從體育教學目的來說，體育分組教學能夠從多方位實現學生對教學目標的達成。

2.1.1能夠發展學生的運動才能，提高學生的運動技術水平，促進學生身體素質的全面和諧發展，為學生的自覺終身從事體育鍛煉打下堅實的基礎；

2.1.2通過體育分組教學，促進學生思想品德、身心素質的綜合提高，培養學生對體育運動興趣、愛好以及養成習慣、意識與能力的提高，使學生在學練中得到更好的專業提升；

2.1.3通過體育分組教學，讓學生基本達到新課標中“水平四”對學生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應得要求，能夠在潛移默化中使學生的身心得到和諧統一與發展，達到真正意義上的體質健康。

2.2.從現實意義上來說，體育分組教學符合時代發展需求，是順應現代社會對學校體育的重新關注與認可下的產物，在實施的過程中也彰顯出它的強勁優勢。2.2.1青少年是祖國的花朵，明天的棟梁。他們的健康成長關系到祖國的繁榮富強與民族的昌盛。學校體育是教育的重要組成部分，是國民體育的基礎，也是強國健民的根基所在。實施新課程標準是教師以教材為載體，以學生為實施對象來實現對課程目標的達成。因此分組教學可以使學生在現有文化知識結構的基礎上，通過自己的不斷學習與教師的正確引導，逐漸增進、豐富自己對體育知識和技能的學習與完善，豐富學生的體育文化修養，體育意識得到加強，為今后自覺從事體育鍛煉習慣的夯實了基礎。2.2.2體育分組教學，有利于學校體育運動隊伍的建設，促進了學校體育文化活動的開展。

以往學校組織體育活動，學生參與人數較少，學生認識程度較低，積極性不高，對于不喜歡運動的學生，自己只是看客，主動參與的意識也不強烈。通過分組教學后，大多數學生的思想發生轉變，能夠積極主動地參與體育活動，并且證明了自己也是可以勝任一些項目的活動，這種由“要我學”到“我要學”主動探求知識的渴求，正是體育新課程標準所提倡的，是體育教師所希望看到的。良好的學習氛圍，有利地促動了學生自覺學習，主動合作探究。在一些身體素質較好、運動技能較強學生帶動幫助下，越來越多的學生成為運動骨干，通過他們的帶頭示范作用，讓更多的學生走出教室，沐浴驕陽，融入到自我運動與健身的行列中來，真正達到以點帶面的作用。

2.2.3體育分組教學，既優化了教學資源的配置，又能夠 “人盡其才、物盡其用”。

“關注個體差異，確保每一位學生得到發展”這是新課程的理念，也是體育教師追求的目標。新課程提倡體育課組織形式多樣化，教學任務呈現多元化。體育分組教學能夠根據學生的現實情況來滿足學生的不同需求，使不同身體運動能力的學生經過學習與練習，不同程度地得到提高，使他們切身感受到體育運動帶來的樂趣。由于我校學生來源于城鄉不同的學校，受多種因素的影響，學生在身體素質與運動能力方面存在著較大的差異性。如果教學中教師按照傳統的方法教學，勢必會造成大部分學生“吃不了”或“吃不飽”的現象。而體育分組教學，避免了這種現象的發生。學生能夠根據身體素質的差異優先分出不同的組別，這樣教師就可以針對他們的基礎與運動能力的高低，因材施教，區別對待，采用合理的教學方法與靈活多變的手段，安排與之能力相適應的教學內容，并且學會簡單的運動技術與技能，通過一定學時有針對性的強化練習，達到自身預期的目標，使身心得到均衡發展。

2.2.4合理利用場地器材，提高場地器材的使用效率，是體育分組教學的最大優勢。

分組教學充分利用了現有的場地、器材，因地制宜地進行課堂教學。避免了因場地器材的短缺而導致的學生班級上課相互沖突、積堆現象的產生。由于分組教學是在教師事先分好區域的情況下進行的課堂教學，根本不存在相互沖突的概率，教學中每組教師都會到指定的場地進行教學，學生之間不會因為爭搶場地、也不會因為器材的不夠而發生矛盾。這樣既提高了場地器材的使用效率，又增加了學生練習的強度、次數，加快了學生對運動技能的掌握進程，縮短了運動技術形成的時間，使學生不再因為客觀因素的干擾而導致課堂教學的延誤。大大地提高了體育課堂教學的效率與質量。

2.2.5體育分組教學，有利于發揮教師的專業特長，提高教師課堂教學中的主導作用，促進其自身的專業化成長。作為體育教師，都應該是“一專多能”。而體育分組教學正是基于教師多面手的情況進行的教學改革。目的是教師能夠根據自身的特長勝任小組教學，一方面做到“人盡其才”發揮專業特長；另一方面又能促進教師在教學中不斷提高自己的專業技能與理論知識，把新課程改革中的教學困惑在實踐中得到驗證，將專業困惑上升到理論層面，既開闊了視野，又拓寬了知識面，積累了豐富的教學經驗，真正做到教學相長，實現教學的良性循環，避免了因教師的不作為導致學生喜歡體育卻不愛上體育課現象的發生。

2.2.6體育分組教學，便于教師加強對課堂教學的有效管理，使教與學達到和諧統一。

由于分組教學的特殊性，學生在學習運動技術、技能的過程中，能夠從自己的主觀意識上接受認同教師所教授的內容，這樣學生就會積極配合教師的教而自主地完成練習，認真領悟與體會動作技術、技能要領，極大地減少了教師因課上組織調動學生而浪費的時間，無形中提高了課堂的教學效率。

2.3.在教學評價上，體育分組教學仍然依據國家學生體質健康標準進行測試與評價，避免了為“達標測試”而“達標‘現象的發生。

2.3.1經過體育分組教學實踐，學生并沒有因為學習運動技術而失去身體素質方面的練習，相反教師在進行分組教學時，都會根據教學內容，有針對性地安排相應的專項素質練習。旨在幫助學生在有意識的教學計劃中逐漸增強體質，以便更好地適應本組教學項目學習所要求達到的素質能力，只有在身體素質得到提升的基礎上，學生才能很快地適應并能夠很好地掌握教師所傳授的與其身體素質相吻合的運動知識與技能。

2.3.2體育分組教學，在選擇教學內容上與教育部《國家學生體質健康標準》是一致的，相吻合的。盡管教學內容形式不變，但在組織形式與方法上，是新課程理念下的創新，是順應時代發展需求的，符合現代教育教學規律。體育分組教學，增加了學生練習次數與鍛煉時間，保證了學生的學習效果，使不同差異的個體得到了不同程度的提高，具有較強的實效性。使學生的身體形態與機能得到全面協調發展，提高了身體素質與運動能力，使學生掌握了一到兩項運動技術與技能，提高了學生的社會適應能力。

2.3.3體育分組教學評價與測試，改變了學生對健康的認識，激勵學生自覺鍛煉意識。保證了體育課堂教學活動的正常進行，實現體育課程的目標；避免了因“達標測試”而“達標”現象的發生。真正還體育課的本色，使身體素質與運動技能回歸體育課堂，讓體育課堂教學真正成為學生增強體質，培養良好思想道德品質的陣地。

3.分組方法及相應的教學內容 3.1教學分組： 教學分組打破班級的界限，兩個班級的學生共同分成五個小組，由五位體育教師分別進行籃球、排球、足球、田徑、體操、武術、跳繩、舞龍、棋類、毽球、體育舞蹈等項目的輪流教學。3.2具體分組方法：

3.2.1根據年級的班級數量進行相應的整合，使所分的組別達到人數上的均等。如一年級17個教學班、每3個班級、二年級10個教學班每兩個班合在一起上課，人數大約210或140人左右，分成五個學習小組，男生3組，女生2組，每組約40-43人或25—28人。大班額小班化，有利于教學的組織和管理，避免了因學生溜號或到處亂竄而影響課堂教學。

3.2.2如果整個三個年級都實行分組教學（現針對一、二兩個年級），將會保證學生學習動作技術、技能的連貫性，便于形成有機的教學整體，為學生的可持續性發展提供了可能。避免了受課時安排的制約而出現混亂的局面。3.2教學內容

依據《體育與健康》的教學內容，結合我校實際和學生的現實情況，以及場地器材與教師人手的現有狀況，選擇安排籃球、排球、足球、田徑、體操、棋類、武術、體育舞蹈等內容；然后在根據不同的季節安排相應的教學內容。夏、秋、季節學習籃球、排球、足球、田徑、體操等內容； 冬季學習跳繩、踢毽球、棋類、武術舞龍等內容；

春季學習棋類、武術、田徑、足球、體育舞蹈、跳繩、打腰球等內容。3.3教師分工

高峰：籃球、毽球、跳短繩等； 趙成銘：體操、棋類、乒乓球等； 郝云麗：田徑、體育舞蹈、健美操等；

呂忠偉：足球、武術的拳術、刀術、劍術、棍術等； 徐立國：排球、跳長繩、舞龍、打紙板球游戲等。3.4預期所要達到的教學目標

通過教學，讓每一個學生都能參與到體育鍛煉中來，進一步激發學生的體育學習興趣，提高學生的身體素質和健康狀況。讓每一個學生都能掌握一到二個運動項目，養成終身從事體育鍛煉的習慣。1.籃球：學會運球、傳接球、移動技術、各種投籃技術、基本戰術配合和裁判常識；

2.排球：學習發球、墊球、傳球、扣球、基本戰術配合和裁判常識； 3.足球：學會運球、傳球、射門、基本戰術配合和裁判常識； 4.田徑：學會跑跳投的基本技術、臨場比賽以及裁判的常識性知識；

5.體操：學會墊上的滾翻撐立等基本技術、單雙杠的上下法、支撐擺動、簡單的坐轉等技術；

6.武術：學會一套少年拳和一些基本的劍術、棍術； 7.學習象棋、五子棋、軍棋、跳繩、踢毽球、舞龍等項目。3.5教學評價

3.5.1 體育分組教學評價仍然依據國家《體育與健康標準》進行測試和評價。

3.5.2學生技術成績評價。所學五大項每項總分100分，總成績評出Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個等級，即優秀、良好、及格、待提高。

優秀：五個單項中優秀成績在三項以上的，其他兩項為良好，總成績才能評為優秀；

良好：五個單項中良好成績在三項以上的，其他兩項為及格，總成績才能評為良好；

及格：五個單項成績四項以上及格，總成績才能評為及格；

待提高：三項以上成績不及格，總成績評為待提高。每項考勤缺席三分之一學時的學生，此項成績要定為待提高；在學習過程中，不聽從指揮、紀律性差、愛說臟話、不注重品德修養的學生不論成績好與壞一律確定其總成績為待提高。3.5.3學生成績綜合評價?？偡?00分。紀律、出席占30分，技術成績占70分。缺席三分之一學時的應定為待提高（有病者除外）。

紀律：教師可根據學生的平時學習表現記錄學生的違紀次數、表現好的次數視情節適當的給予扣分和加分。

出席：溜號、早退、遲到每次扣一分。曠課一次扣三分（病事假除外）。三分之一學時缺席者（病事假除外）可以扣負分。4.通過教學實踐證明：體育分組教學模式的開創與實施，為學生的身體素質的綜合提高、協調發展創造了的可能；給學生提供了樹立信心、轉變意識、展示自我的舞臺。教學資源雖然最大程度地得到了優化配置，經過實踐仍然從中發現了許多不足與欠缺。4.1教師資源嚴重不足。

由于學校班級多，班額大，教師人員少，分組受到較大的限制，部分課程不能開設。正是由于人少班多，無形之中增加了教師的工作壓力。繁重的工作強度與超負荷的工作量，以及與之不相稱的薪酬待遇，嚴重地削弱了教師的工作熱情，影響了分組教學的效果。

4.2生均練習場地、器材嚴重不足。

就我校現有的場地、器材情況來說，已經不能滿足學生上課需求。由于每組人數的增多，狹小的場地、有限的器材，無法使學生得到更多的練習，影響到課堂中學生的練習次數、強度以及運動負荷的安排，沒有物質的保障和運動量的累積，就不能夠達到預期的教學目標。學生的參與熱情與積極性受到阻擊，無法保證課的質量。

4.3超長的繁重教學，弱化了教師的教科研能力。

由于分組教學的特點，決定了5位任課教師同時上課，造成教師相互聽課困難，交流學習的機會減少，加之整天上課，出操，幾乎每天都在操場上重復活動，風吹日曬，容易產生厭煩心理，超長時間的繁重工作，導致教師體能下降，身心疲憊，沒有心情去學習專業理論知識，不利于教師的專業理論水平與專業化發展。4.4適當調整課時，促進教學的連續性發展。

由于教師人員少、學校場地器材生均嚴重不足，加上課時開設不足的現象，很大程度上限制了分組教學的內容安排，一年級每周二課時，教學內容尚可多安排，從體育運動技能形成的規律來看，可以形成連續性的技術、技能學習鏈；而二、三年級每周一課時，學生學習出現了上下“臺階”現象，不利于運動技術連續性教學，不能使學生有充足的時間用于鞏固練習，影響了學生學習的積極性、主動性和自覺性，限制了學生的可持續性發展。5.改進措施與方法（幾點建議）

5.1適當增加場地、器材配置，在現有場地不變的情況下，增加一些自制的體育器材來輔助教學，使更多學生能夠有練習的場地、來鞏固所學習的內容，便于學生提高運動技術、技能的掌控。

5.2逐漸完善教師的人員配備，引進新興體育項目教師，使學生的興趣分組更加細化，學生有更多的選擇余地，使學生在人數上得到均衡，以次來完善分組教學。5.3由于分組教學，教師的工作量成倍增長，而較低的補助，不能夠很好地調動教師的工作熱情。因此說適當提高教師的工作課時補助，在同等條件下來平衡教師的心態，以便任課教師能夠全身心地投入到分組教學中去，發揮其優勢，自覺主動地參與教學，以此來促動分組教學的更好實施，來保證課堂教學的質量提升。

5.4加強領導監督，規范課堂教學管理。

要想真正形成特色，就必須在保證課堂教學質量提升的前提下，加強領導的監管力度，以此來督促教師的教，促進學生的學。

總之，體育分組教學在我校的實施，雖然時間較短，尚且存在許多需要改進與論證的地方。但它的出現，不能不說是新課程改革下的新生產物，是全體教師共同努力的結晶，是一次真正意義上的教學改革實踐。它能夠站在學生的視覺角度出發，結合現實把體育課堂教學中存在的一些問題最終得以細化、根據實際找到解決問題的途徑。這樣既簡單實用、又注重實效的體育教學模式，在新課程理論的引領下，在大力提倡貫徹執行中央7號文件精神的形勢下，再經過實踐的檢驗，將會成為學校體育常態課教學中的重中之重，并將形成自己的鮮明特色，成為學生體質健康的有力保證。