第一篇：觀察點(diǎn)小結(jié)

點(diǎn)號(hào)：01

點(diǎn)位：E 21312748 N4499796 點(diǎn)性：大門、水塔、綠化帶、果園控制點(diǎn) 地物類型及特征：

大門：緊臨大路，長(zhǎng)條形，與保安室相連。

水塔：塔身八棱柱，塔頂圓錐形，墻體白色，塔頂綠瓦鋪蓋，塔高七層樓高25米左右，東側(cè)連接回廊，底部為假山。

綠化帶：綠色，寬1米高1米的矮柏樹，修剪整齊，帶狀分布。

果園：桃樹，株距2米，樹冠直徑2.5米，高2米左右，四周有柏樹墻環(huán)繞。遙感影像特征：

水塔：墻體白色，從陰影判斷高度較高，是頂端呈尖塔狀的獨(dú)立地物。

綠化帶：綠色，紋理密集，高1米寬1米，大多小范圍分布于建筑物、道路旁。果園：麻點(diǎn)狀紋理，果樹等間距間隔2米，有細(xì)條狀綠色綠化帶環(huán)繞。照片編號(hào)： 點(diǎn)號(hào)：02

點(diǎn)位：E21312695 N4499819 點(diǎn)性：柏樹墻、學(xué)生公寓控制點(diǎn) 地物類型及特征：

學(xué)生公寓：拱頂，屋頂有青灰瓦鋪蓋，墻體白色，墻面上有寬2米高2米的透明玻璃窗，1-3層樓高。

柏樹墻：柏樹，綠色，高6米，株距3米，分布在道路兩側(cè)。遙感影像特征：

柏樹墻：綠色，等間距分布的獨(dú)立地物，株距4米，可見(jiàn)陰影。

學(xué)生公寓：灰黑色矩形方塊被灰色回廊連接成的回字形建筑物，可見(jiàn)墻體為白色、屋頂為青灰瓦鋪成的山墻屋頂，四周綠化用地環(huán)繞。照片編號(hào)：

點(diǎn)號(hào)：03 點(diǎn)位：E21312628 N4499818 點(diǎn)性：籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、方磚路控制點(diǎn) 地物類型及特征：

籃球場(chǎng)：地面為紅色和綠色，矩形，四周鐵欄圍繞，包含兩個(gè)籃球場(chǎng)和一個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)，西側(cè)與足球場(chǎng)鄰接，東側(cè)與桃園鄰接，北側(cè)場(chǎng)外及南側(cè)場(chǎng)外為紅色方磚路。足球場(chǎng)：兩個(gè)足球網(wǎng)，深綠和淺綠交錯(cuò)的條帶構(gòu)成的矩形場(chǎng)地。

方磚路：長(zhǎng)20cm寬10cm的紅色方磚拼成的寬4米的道路，路面上有體育器材及柏樹墻。遙感影像特征：

籃球場(chǎng)：顏色為灰白色，呈矩形，可見(jiàn)兩個(gè)籃球架。足球場(chǎng)：當(dāng)時(shí)未建成。

點(diǎn)號(hào)：04 點(diǎn)位：E21312585 N4499848 點(diǎn)性：學(xué)生公寓、天井控制點(diǎn) 地物類型及特征：

學(xué)生公寓：屋頂有青灰瓦鋪蓋，墻體白色，墻面上有寬2米高2米的透明玻璃窗，3層樓高。天井：四面被房屋圍起來(lái)的矩形地帶，地面有晾衣桿、草地、月季花等。遙感影像特征：

學(xué)生公寓：灰黑色矩形方塊被灰色回廊連接成的回字形建筑物，可見(jiàn)墻體為白色、屋頂為青灰瓦鋪成的山墻屋頂，四周綠化用地環(huán)繞。

天井：灰黑色矩形方塊圍城成的矩形空地，可見(jiàn)少量綠色樹。

點(diǎn)號(hào)：05 點(diǎn)位：E21312638 N4499860 點(diǎn)性：綠化用地、食堂控制點(diǎn) 地物類型及特征：

綠化用地：綠化帶圍繞的地面有雜草及樹木的區(qū)域，樹高6至8米不等。

食堂：頂為平頂，1層樓高高3到5米，屋頂上有太陽(yáng)能及兩個(gè)煙囪，四周圍有樹木、方磚路。

遙感影像特征：

食堂：灰黑色矩形，墻體白色，圖像上表現(xiàn)為亮點(diǎn)的地物實(shí)地觀察為抽煙設(shè)備。綠化用地：綠色，紋理密集，較矮小，大多小范圍分布于建筑物、道路旁。

點(diǎn)號(hào)：06 點(diǎn)位：E21312524 N4499910 點(diǎn)性：多媒體教室、水泥路控制點(diǎn) 地物類型及特征：

多媒體教室：兩個(gè)獨(dú)立的房屋，其一為紅墻、高4米、平頂、門朝東向，另一為灰藍(lán)色墻面、高6米、平頂、門朝南向。水泥路：淺灰色，寬10米。遙感影像特征：

多媒體教室：獨(dú)立的灰色矩形，墻體白色，位于基地內(nèi)西南方向。水泥路：平直黃白色的細(xì)線型，判斷為水泥路。

點(diǎn)號(hào)：07 點(diǎn)位：E21312600 N4499911 點(diǎn)性：浴池、池塘、林地控制點(diǎn) 地物類型及特征：

浴池：白墻，屋頂上有大片太陽(yáng)能板，北側(cè)為菜地，東側(cè)有晾衣架。

池塘：死水，水為草綠色，寬1米高出地面0.5米的水泥墻圍繞，池塘東部水中生長(zhǎng)蘆葦。林地：大多為楊樹，株距1.5米不等，株高10米以上，地面有雜草分布。遙感影像特征：

浴池：獨(dú)立的灰色不規(guī)則矩形，平頂上有深灰色條塊。池塘：水體為綠色，有灰白色彎曲條帶圍繞。林地：顏色為綠色，紋理粗糙，樹木等間距約兩米，可見(jiàn)明顯陰影，分布面積較大無(wú)規(guī)律。

點(diǎn)號(hào)：08 點(diǎn)位：E21312599 N4499955 點(diǎn)性：變電室、冷庫(kù)控制點(diǎn) 地物類型及特征：

變電室：墻體白色，樓1層高高3.5米，平頂，四周圍欄。

冷庫(kù)：平頂，白墻，兩層小樓房，樓房北東側(cè)6米有一藍(lán)頂白墻小房屋，樓房北側(cè)12米有一紅頂停車棚。遙感影像特征：

變電室：灰黑色矩形，墻體白色，南側(cè)為灰白色水泥道路，建筑北側(cè)有一紅色長(zhǎng)矩形。冷庫(kù)：屋頂深灰色的小型獨(dú)立矩形，且墻體旁有類似空調(diào)排氣裝置。

點(diǎn)號(hào)：09 點(diǎn)位：E21312665 N4499983 點(diǎn)性：果園、草地、籃球場(chǎng)控制點(diǎn) 地物類型及特征：

果園：西部桃樹東部梨樹，株距2米，樹冠直徑3.5米，四周綠化帶圍繞。

草地：已被鏟除，只可見(jiàn)草根部，淺黃色，分布密集，西側(cè)有一大樹，樹可一人環(huán)抱、高13米、樹冠直徑13米，長(zhǎng)100米寬60米。

籃球場(chǎng)：淺灰色水泥地，南北兩側(cè)各有一籃球框，四周雜草環(huán)繞，長(zhǎng)32米寬15米。遙感影像特征：

果園：麻點(diǎn)狀紋理，果樹等間距間隔2米，有細(xì)條狀綠色綠化帶環(huán)繞。草地：顏色為淺綠色，紋理細(xì)密，無(wú)明顯陰影。

籃球場(chǎng)：顏色為灰白色，呈矩形，可見(jiàn)兩個(gè)籃球架。

點(diǎn)號(hào)：10 點(diǎn)位：E21312655 N4500027 點(diǎn)性：專家公寓、玻璃大棚控制點(diǎn) 地物類型及特征：

專家公寓：平頂，黃白色砂墻，高四層樓，南側(cè)墻面凹凸不整、外掛有空調(diào)室外機(jī)，北側(cè)及東側(cè)有高2米的圍墻。

玻璃大棚：已廢棄，旁邊有藍(lán)頂鐵皮屋，南面為寬3米長(zhǎng)5米的紅薯地，北面為玉米地。遙感影像特征：

大棚：透明玻璃構(gòu)成的矩形，綠色植被圍繞。

點(diǎn)號(hào)：11 點(diǎn)位：E21312776 N4499973 點(diǎn)性：教師公寓、林地、果園控制點(diǎn) 地物類型及特征： 教師公寓：墻體白色，屋頂灰黑色瓦鋪蓋，山墻式屋頂，高2層約8米，外掛有空調(diào)室外機(jī)，有回廊連接，公寓外被綠化帶、綠化用地包圍。

林地：楊樹，株距1.5米，高7.5米，樹冠直徑3米，地面有雜草，四周被綠化帶包圍。果園：梨樹，高2米，株距2米，樹冠直徑3米，四周被綠化帶包圍，園外北側(cè)有楊樹。遙感影像特征：

教師公寓：灰黑色矩形方塊彼此相連的回字形建筑物，可見(jiàn)墻體為白色、屋頂為青灰瓦鋪成的山墻屋頂，綠化用地環(huán)繞。

林地：顏色為綠色，紋理粗糙，樹木等間距約兩米，可見(jiàn)明顯陰影，分布面積較大無(wú)規(guī)律。果園：麻點(diǎn)狀紋理，果樹等間距間隔2米，有細(xì)條狀綠色綠化帶環(huán)繞。

點(diǎn)號(hào)：12 點(diǎn)位：E 21312826 N4499962 點(diǎn)性：回廊控制點(diǎn) 地物類型及特征：

回廊：連接公寓各房屋的走廊，一層樓高，平頂，頂為灰色。遙感影像特征：

回廊：連接灰黑色矩形的上端灰色下端白色的矩形。

點(diǎn)號(hào)：13 點(diǎn)位：E21312824 N4499987 點(diǎn)性：天井控制點(diǎn) 地物類型及特征： 天井：四面房屋圍成的矩形空間，長(zhǎng)10米寬10米，內(nèi)有四棵高2米、樹冠直徑為2米的樹，路面為長(zhǎng)20cm寬10cm的紅方磚鋪成，有一個(gè)石桌及四個(gè)石凳。遙感影像特征：

天井：灰黑色矩形方塊圍城成的矩形空地，可見(jiàn)少量綠色樹。

點(diǎn)號(hào)：14 點(diǎn)位：E21312819 N4499849 點(diǎn)性：教師食堂、山楂園控制點(diǎn) 地物類型及特征：

教師食堂：平頂，頂部有鐵皮抽油煙設(shè)備，食堂東面為綠化用地。

山楂園：株距4米，高3米，樹冠直徑3米，四周被綠化帶包圍，地面有雜草分布。遙感影像特征：

食堂：灰黑色矩形，墻體白色，圖像上表現(xiàn)為亮點(diǎn)的地物實(shí)地觀察為抽煙設(shè)備。山楂園：麻點(diǎn)狀紋理，果樹等間距間隔2米，有細(xì)條狀綠色綠化帶環(huán)繞。

點(diǎn)號(hào)：15 點(diǎn)位：E21312783 N4499806 點(diǎn)性：行政樓、接待中心、超市、回廊控制點(diǎn) 地物類型及特征：

行政樓：樓高一層樓約3米，山墻屋頂，屋頂為灰黑色瓦，墻體白色，樓的南側(cè)墻面上有長(zhǎng)2.5米寬2.5米的透明玻璃窗，距大門10米西邊有7根旗桿。接待中心：墻體白色，山墻屋頂，灰黑色瓦，樓門口高1層，其他高2層，房屋外西側(cè)與回廊相連。

超市：紅色鐵皮頂，門外堆有貨物，立一遮陽(yáng)傘，超市門口外西側(cè)5米處有一棵高6米的松樹。

回廊：高3米，長(zhǎng)12米，西與大門相連，東與接待中心相連。遙感影像特征：

行政樓：灰黑色矩形，墻體白色。

接待中心：四個(gè)灰黑色矩形方塊圍成，墻體白色，位于基地進(jìn)門處。超市：長(zhǎng)條形紅色矩形方塊，平頂，建筑物西側(cè)有一顆松樹，高8米。長(zhǎng)廊：長(zhǎng)方形條狀地物。

點(diǎn)號(hào)：16

點(diǎn)位：E 21312720 N 4499745 H 24.1 點(diǎn)性：柏樹墻、柏油路、方磚路控制點(diǎn) 地物類型及特征：

柏樹墻：樹冠直徑2米，高5米，株距3米，東西向延伸。

柏油路：路面可見(jiàn)瀝青，直線狀，寬20米，東西向延伸，南面有荒地。

方磚路：寬10cm長(zhǎng)20cm的紅、黃方磚鋪成的寬5米東西向延伸的直線狀路，路北面有綠化帶。

遙感影像特征：

柏樹墻：綠色，等間距分布的獨(dú)立地物，株距4米，可見(jiàn)陰影。

柏油路：平直灰黑色的寬線型、寬約20米，可見(jiàn)車輛，判斷為柏油路。方磚路：平直淺紅色的細(xì)線型，判斷為方磚路。

點(diǎn)號(hào)：17

點(diǎn)位：E 21312518 N4499732 H 11.8 點(diǎn)性：居民區(qū)控制點(diǎn) 地物類型及特征：

居民區(qū)：高四層，屋頂有高3米的廣告牌，一層為飯店超市等商店，圍繞居民區(qū)的為方磚路，和馬路間隔12米。遙感影像特征： 居民區(qū)：灰白色的長(zhǎng)條矩形，垂直方向可見(jiàn)透明窗戶，樓下南側(cè)地面為淺肉紅色，高低不等。

點(diǎn)號(hào)：18

點(diǎn)位：E 21312486 N 4499935 H 8.7 點(diǎn)性：裸地、教學(xué)樓、圍墻控制點(diǎn) 地物類型及特征：

教學(xué)樓：青黃色，有三層和五層樓。

圍墻：寬30cm高3米的帶狀分布的墻面，墻頂部有玻璃渣。裸地：黃土和雜亂植被覆蓋，無(wú)特殊用途，在學(xué)校大門口東側(cè)。遙感影像特征：

教學(xué)樓: 灰白色矩形，周圍有水泥路環(huán)繞。圍墻：狹窄呈不規(guī)則折線狀連續(xù)的長(zhǎng)條。裸地：黃褐色，形狀不規(guī)則，無(wú)綠色植被等其他地物。

點(diǎn)號(hào)：19

點(diǎn)位：E 21312521 N4500102 H18 點(diǎn)性：居民地、池塘、菜園控制點(diǎn) 地物類型及特征：

居民地：高四層，墻體為灰白色，南側(cè)墻面凹凸不等并掛有空調(diào)。

池塘：長(zhǎng)有蘆葦，水體為草綠色。菜園中有少量種植的蘿卜葉子。遙感影像特征： 居民區(qū)：灰白色的長(zhǎng)條矩形，垂直方向可見(jiàn)透明窗戶，樓下南側(cè)地面為淺肉紅色，高低不等。池塘：水體為綠色，有灰白色彎曲條帶圍繞。

菜園：麻點(diǎn)狀紋理，果樹等間距間隔2米，有細(xì)條狀綠色綠化帶環(huán)繞。

點(diǎn)號(hào)：20

點(diǎn)位：E 21312640 N 4500163 H 16 點(diǎn)性：別墅控制點(diǎn) 地物類型及特征：

別墅：墻體為黃灰色紅磚，屋頂為橘紅色瓦鋪成的方錐型頂，頂上有煙囪、太陽(yáng)能，長(zhǎng)18米寬18米，并圍有菜園。遙感影像特征：

別墅：屋頂顏色為橘紅、夾雜少許灰藍(lán)色，形狀規(guī)整呈矩形，獨(dú)立等間距的建筑樓群，方錐形的頂，四周有荒地和綠色菜園環(huán)繞。

點(diǎn)號(hào)：21

點(diǎn)位：E 21312926

N 4500046 H 11.3 點(diǎn)性：別墅控制點(diǎn) 地物類型及特征：

別墅：墻體為黃灰色紅磚，屋頂為灰藍(lán)色瓦鋪成的方錐型頂，頂上有煙囪、太陽(yáng)能，長(zhǎng)18米寬18米，并圍有菜園，道路兩側(cè)有柏樹墻等綠色植被，別墅之間東西間隔8米、南北間隔18米。遙感影像特征：

別墅：屋頂顏色為橘紅、夾雜少許灰藍(lán)色，形狀規(guī)整呈矩形，獨(dú)立等間距的建筑樓群，方錐形的頂，四周有荒地和綠色菜園環(huán)繞。

點(diǎn)號(hào)：22

點(diǎn)位：E 21313096

N 4500097 H 14.7 點(diǎn)性：居民區(qū)、倉(cāng)庫(kù)控制點(diǎn) 地物類型及特征：

居民區(qū)：6層樓高，尖頂橘紅色瓦，墻體為灰色、深紅色，頂部有太陽(yáng)能。倉(cāng)庫(kù)：長(zhǎng)8米寬6米的獨(dú)立房屋，屋頂為藍(lán)色，墻面黃白色，東側(cè)為小路，路兩側(cè)有鐵柵欄。遙感影像特征： 居民區(qū)：灰白色的長(zhǎng)條矩形，垂直方向可見(jiàn)透明窗戶，樓下南側(cè)地面為淺肉紅色，高低不等。倉(cāng)庫(kù)：藍(lán)色長(zhǎng)8米寬6米的矩形。

點(diǎn)號(hào)：23

點(diǎn)位：E 21313139

N 4499984 H 20.5 點(diǎn)性：居民區(qū)控制制點(diǎn) 地物類型及特征：

居民區(qū)：五層樓高的居民住宅建筑，臨近有酒店，酒店屋頂為紅瓦有太陽(yáng)能，墻體紅色。遙感影像特征： 居民區(qū)：灰白色的長(zhǎng)條矩形，垂直方向可見(jiàn)透明窗戶，樓下南側(cè)地面為淺肉紅色，高低不等。

點(diǎn)號(hào)：24

點(diǎn)位：E 21313055

N 4499872 H 15 點(diǎn)性：居民區(qū)、花園控制點(diǎn) 地物類型及特征：

居民區(qū)：19層樓，墻體為磚紅色夾棕黃色，有陽(yáng)臺(tái)，四周水泥路、綠化用地環(huán)繞。花園：花園中有高5米的樹、雜草、綠化帶及方磚路、水泥路、涼亭等，中間地面為顏色不同的條帶組成的圓環(huán)，花園東北方向有藍(lán)綠色塑料頂棚的地下停車場(chǎng)入口，棚寬3米高2.5米。

遙感影像特征： 居民區(qū)：灰白色的長(zhǎng)條矩形，垂直方向可見(jiàn)透明窗戶，樓下南側(cè)地面為淺肉紅色，高低不等。花園：中間可見(jiàn)圓環(huán)，圓環(huán)四周有株距2米的柏樹墻，有淺灰色寬5米的水泥路在花園內(nèi)環(huán)繞，道路兩側(cè)并有紋理粗糙的綠色植被。

點(diǎn)號(hào)：25

點(diǎn)位：E 21313062

N 4499764 H 7.1 點(diǎn)性：環(huán)島控制點(diǎn) 地物類型及特征：

環(huán)島：環(huán)狀灰白色馬路，中間有環(huán)狀灰白色空地。遙感影像特征：

環(huán)島：灰白色，呈圓形的道路，中心為圓環(huán)狀空地。

點(diǎn)號(hào)：26

點(diǎn)位：E 21312984

N 4499748 H 7.1 點(diǎn)性：草地、林地、療養(yǎng)院控制點(diǎn) 地物類型及特征：

草地：地面雜草叢生，草高0.5米，密集排列。

林地：樹4米高，株距2米，林地外南側(cè)為方磚路。

療養(yǎng)院：大門為土黃色，未進(jìn)去具體查看，在加油站的東南方向，門口有綠色用地。遙感影像特征： 草地：顏色為淺綠色，紋理細(xì)密，無(wú)明顯陰影。

林地：顏色為綠色，紋理粗糙，樹木等間距約兩米，可見(jiàn)明顯陰影，分布面積較大無(wú)規(guī)律。療養(yǎng)院：黃灰色建筑物，門口有綠色用地。

點(diǎn)號(hào)：27

點(diǎn)位：E 21312902

N 4499753 H 7 點(diǎn)性：加油站、療養(yǎng)院、信號(hào)塔控制點(diǎn) 地物類型及特征：

加油站：頂為紅色，向南10米為一花壇，壇內(nèi)立一高8米指示碑，兩側(cè)有通向公路的水泥路，路寬約10米。

療養(yǎng)院：在路的南側(cè)，進(jìn)門東邊為梨園，梨樹間隔3米。信號(hào)塔：高25米，白色。遙感影像特征：

加油站：紅色的獨(dú)立矩形，有進(jìn)出的寬約10米的水泥車道，建筑物南側(cè)10米外立一高約7米的指示牌。

療養(yǎng)院：黃灰色建筑物，門口有綠色用地。

第二篇：語(yǔ)法點(diǎn)小結(jié)

動(dòng)詞的六種時(shí)態(tài)

一般現(xiàn)在時(shí)

(1)一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)是I，we，you，they和復(fù)數(shù)名詞時(shí)，作謂語(yǔ)的行為動(dòng)詞用原形。主語(yǔ)是 he，she，it和單數(shù)名詞時(shí)，作謂語(yǔ)的動(dòng)詞應(yīng)用第三人稱 單數(shù)形式。

(2)一般現(xiàn)在時(shí)的用法：現(xiàn)階段經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作；表示現(xiàn)在的狀態(tài)；表示客觀真理。

(3)常用于一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)：often，usually，sometimes，always，every day等。

—What do you often do at weekends? —I often________my grandparents.(北京)A．visit B．visited

C．have visited

D．will visit 【點(diǎn)撥】此題用標(biāo)志詞法。由標(biāo)志詞often可知此句應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)，故選A。

【易錯(cuò)】表示客觀事實(shí)或普遍真理，用一般現(xiàn)在時(shí)，此用法如果出現(xiàn)在賓語(yǔ)從句中，即使主句是過(guò)去時(shí)，從句也要用一般現(xiàn)在時(shí)。eg：The earth goes around the sun.地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

My teacher told me that light ________(travel)much faster than sound.一般現(xiàn)在時(shí)巧記口訣：

一般現(xiàn)在時(shí)中，動(dòng)詞一般用原形。表述事實(shí)講真理，習(xí)慣動(dòng)作常發(fā)生。動(dòng)詞詞尾加s(es)，只表單數(shù)第三人稱。若變一般疑問(wèn)句，得看句型是哪種。系表結(jié)構(gòu)和there be，be放在句首可完成；若遇實(shí)義動(dòng)詞，do或does莫忘用！一般過(guò)去時(shí)

(1)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成①be動(dòng)詞：主語(yǔ)＋was/were＋其他②行為動(dòng)詞：主語(yǔ)＋動(dòng)詞的過(guò)去式＋其他。

(2)用法：過(guò)去某個(gè)時(shí)間里發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)；過(guò)去習(xí)慣性、經(jīng)常性的動(dòng)作、行為。

(3)常用于一般過(guò)去時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday，three months ago，last year等。

—Your brother is an excellent basketball player.(長(zhǎng)沙)—So he is.He________to play basketball three years ago.A．has started B．starts C．started 【點(diǎn)撥】此題用標(biāo)志詞法。由three years ago可判斷時(shí)態(tài)為一般過(guò)去時(shí)，故選C。

一般過(guò)去時(shí)巧記口訣：

一般過(guò)去時(shí)并不難，過(guò)去發(fā)生的事情記心間。主要句型“主謂賓”，“主系表”結(jié)構(gòu)也常見(jiàn)。“主謂賓”否定很簡(jiǎn)單，didn't 放在主謂間。“主系表”否定也不難，was/were后not緊相連。“主謂賓”變成疑問(wèn)句，did放在主語(yǔ)前。“主系表”疑問(wèn)也好辦，was/were提到主語(yǔ)前。疑問(wèn)、否定隨你變，動(dòng)詞過(guò)去式要還原。一般將來(lái)時(shí)

(1)結(jié)構(gòu)：a)am/is/are going to＋do；b)will/shall＋do；c)表示位置轉(zhuǎn)移的動(dòng)詞(如：go，come，leave等)，可用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)。(2)用法：表示將來(lái)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)及打算、計(jì)劃或準(zhǔn)備做某事。

(3)常用于一般將來(lái)時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)：tomorrow，next week，in two years等。

Students in Class One________the museum next Friday.(成都)A．visited B．visit C．will visit 【點(diǎn)撥】此題用標(biāo)志詞法，由next Friday可知本句時(shí)態(tài)為一般將來(lái)時(shí)，故選C。

【易混】“be going to＋動(dòng)詞原形”表示計(jì)劃、打算做某事或現(xiàn)在已有跡象表明將要發(fā)生或即將發(fā)生某種情況。

Eg: What are you going to do tomorrow?你明天準(zhǔn)備做什么？

Look！There are many dark clouds.It is going to rain soon.瞧！有很多烏云。馬上就要下雨了。

Look at those clouds.I'm afraid it ________ soon.A．rains B．was raining C．is going to rain

D．rained 【點(diǎn)撥】本題考查時(shí)態(tài)。句意為“看那些云。恐怕很快會(huì)下雨。”由時(shí)間狀語(yǔ)soon可知用將來(lái)時(shí)。be going to 可以表示根據(jù)某種跡象推測(cè)將要發(fā)生某事，根據(jù)句意可知由“云”這一跡象推測(cè)要下雨。故選C。

一般將來(lái)時(shí)巧記口訣：

一般將來(lái)時(shí)，表示將要發(fā)生事，謂語(yǔ)動(dòng)詞要記清，will(shall)加原形；若變一般疑問(wèn)句，will(shall)移句前；變否定也簡(jiǎn)單，will(shall)之后not添。be going to＋動(dòng)原，一般口語(yǔ)多常見(jiàn)；準(zhǔn)備、計(jì)劃或打算，be有人稱、數(shù)變。迫在眉睫發(fā)生事，be為中心相應(yīng)變。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

(1)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：am/is/are＋動(dòng)詞的ing形式。

(2)用法：①表示說(shuō)話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作。②表示以現(xiàn)在為中心前后一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作。③有時(shí)還用某些趨向性動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)表示將來(lái)意義。這些動(dòng)詞包括：come，go，start，leave等。(3)常用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)：now，at the moment等。用所給詞的適當(dāng)形式填空。(江蘇宿遷)—Where's Miss Yang? —Look，she___________(talk)with her students over there.【點(diǎn)撥】此題用語(yǔ)境分析法。由答語(yǔ)中的Look可判斷，該句用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，主語(yǔ)she為第三人稱單數(shù)，所以答案為is talking。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)巧記口訣：

look，listen是標(biāo)志，現(xiàn)在進(jìn)行正發(fā)生；有時(shí)now在句中現(xiàn)，“be＋動(dòng)詞的ing 形式”時(shí)態(tài)成。若問(wèn)be用何形式，須看主語(yǔ)數(shù)、人稱。he/she is，I am，we，you，they后are緊跟。動(dòng)詞的ing 形式更好記，三種構(gòu)成要分清。一般問(wèn)句be提前，be后加not否定成！過(guò)去進(jìn)行時(shí)

(1)結(jié)構(gòu)：was/were＋doing。

(2)用法：過(guò)去某一階段或某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

(3)常用于過(guò)去進(jìn)行時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)：at four yesterday afternoon，at that time/moment等。Susan and Lily________tomatoes and other vegetables on the farm this time yesterday.(上海)A．pick B．a(chǎn)re picking

C．will pick

D．were picking 現(xiàn)在完成時(shí)

(1)結(jié)構(gòu)：have/has＋done。

(2)用法：a)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。常與already，just，ever，never，before等詞連用。b)表示“過(guò)去的動(dòng)作”一直延續(xù)到現(xiàn)在并有可能繼續(xù)延續(xù)下去，常與for或since引導(dǎo)的結(jié)構(gòu)連用。

注意：①句子含for或since引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)，主句謂語(yǔ)動(dòng)詞一般不能用短暫性動(dòng)詞，應(yīng)該用與之相對(duì)應(yīng)的表示狀態(tài)的詞。

如：buy—have/keep, become—be，leave—be away，die—be dead等。②for接的是時(shí)間段,since接的是表示過(guò)去的時(shí)間點(diǎn)。

(3)現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別：前者強(qiáng)調(diào)過(guò)去的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，后者只單純談?wù)撨^(guò)去，與現(xiàn)在無(wú)關(guān)。

He____in this factory for 20 years already.A．will work B．works

C．has worked

D．is working 【點(diǎn)撥】此題用標(biāo)志詞法。由for 20 years already可知，句子應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)，其構(gòu)成為：have/has＋動(dòng)詞的過(guò)去分詞，故選C。

第三篇：結(jié)構(gòu)化面試常見(jiàn)問(wèn)題及觀察點(diǎn)

結(jié)構(gòu)化面試常見(jiàn)問(wèn)題及觀察點(diǎn)

1、首先歡迎你參加我們的面試，請(qǐng)簡(jiǎn)單的做一個(gè)自我介紹。（觀察點(diǎn)：①言辭通暢度②條理清晰度③重點(diǎn)突出度）

2、談?wù)剰囊酝墓ぷ鹘?jīng)歷中你都學(xué)到了些什么呢？（觀察點(diǎn)：①學(xué)習(xí)能力②總結(jié)表述能力③潛力）

3、你之前幾次工作經(jīng)歷的離職原因是什么？（觀察點(diǎn)：①優(yōu)缺點(diǎn)②穩(wěn)定性③求職關(guān)注點(diǎn)）

4、你在選擇一個(gè)工作過(guò)程中關(guān)于成長(zhǎng)空間、發(fā)揮平臺(tái)、薪資待遇這三點(diǎn)中最看重哪一點(diǎn)？

（觀察點(diǎn)：①求職意向②培養(yǎng)潛力）

追問(wèn)：你的薪資待遇的期望值是多少？之前公司的薪資有多少？

（觀察點(diǎn)：和公司薪資結(jié)構(gòu)的吻合度）

5、你有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

（觀察點(diǎn)：①是否真誠(chéng)②反應(yīng)敏捷度）

6、現(xiàn)居住何處，以后長(zhǎng)期在西安發(fā)展嗎，冒昧的問(wèn)下，個(gè)人感情問(wèn)題有確定嗎？

（觀察點(diǎn)：①穩(wěn)定性②職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是否清晰）

7、在你的領(lǐng)導(dǎo)和朋友眼中，你是一個(gè)什么樣的人？（觀察點(diǎn)：①言辭表達(dá)②性格類型③自我認(rèn)知）

8、談?wù)勀阍?jīng)遇到過(guò)的一件讓你最有挫敗感的事兒，你是怎么處理的？

（觀察點(diǎn)：①抗壓力、承挫力②協(xié)調(diào)處事能力）

9、在工作中，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的直接上司的處事方法和公司的管理制度不一致時(shí)，你怎么處理？

（觀察點(diǎn)：①靈活性、原則性②人際關(guān)系處理）追問(wèn)：你希望遇到一個(gè)什么樣的上司？

（觀察點(diǎn)：①工作偏好②反應(yīng)靈敏度）

10、你都有些什么特長(zhǎng)愛(ài)好？

（觀察點(diǎn)：①性格類型②生活態(tài)度）

第四篇：2020年農(nóng)村固定觀察點(diǎn)實(shí)施方案

2020年農(nóng)村固定觀察點(diǎn)實(shí)施方案

為加強(qiáng)農(nóng)村固定觀察點(diǎn)經(jīng)費(fèi)的管理和使用，提高資金使用效益，統(tǒng)籌抓好新冠肺炎疫情防控和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作，扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村固定觀察點(diǎn)工作，結(jié)合我區(qū)農(nóng)村固定觀察點(diǎn)工作實(shí)際，制定如下實(shí)施方案：

一、總體要求

根據(jù)省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳辦公室的要求，做好村級(jí)和農(nóng)戶調(diào)查，及時(shí)掌握農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步履行好農(nóng)村固定觀察點(diǎn)決策參考和咨詢服務(wù)職能。優(yōu)化農(nóng)村固定觀察點(diǎn)經(jīng)費(fèi)使用機(jī)制，提高經(jīng)費(fèi)配置效率，確保完成各項(xiàng)任務(wù)。

二、目標(biāo)任務(wù)

認(rèn)真做好XX鎮(zhèn)陳坍村省級(jí)農(nóng)村固定觀察點(diǎn)常規(guī)和專項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)錄入上報(bào)，確保數(shù)據(jù)的及時(shí)性、準(zhǔn)確性和完整性，并按照省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、省農(nóng)村工作研究中心的要求，開展其他臨時(shí)性專題調(diào)查。根據(jù)農(nóng)村固定觀察點(diǎn)記賬戶、輔導(dǎo)員數(shù)量、調(diào)查任務(wù)等因素安排經(jīng)費(fèi)，做好經(jīng)費(fèi)及時(shí)下?lián)埽⒓訌?qiáng)資金管理，確保專款專用。

三、經(jīng)費(fèi)內(nèi)容

(一)觀察點(diǎn)記賬戶補(bǔ)貼

我區(qū)共有XX鎮(zhèn)陳坍村一個(gè)省級(jí)觀察點(diǎn)，記賬戶30戶，記賬戶補(bǔ)貼按照每人每天2元標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，全年360天，每人安排補(bǔ)助720元。

(二)觀察點(diǎn)輔導(dǎo)員補(bǔ)貼

按照記賬戶戶數(shù)來(lái)確定。記賬戶數(shù)為50戶以下的觀察點(diǎn)村，全年安排輔導(dǎo)員補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)0.7萬(wàn)元。

(三)觀察點(diǎn)調(diào)查工作培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

觀察點(diǎn)每年承擔(dān)常規(guī)、專項(xiàng)雙重調(diào)查任務(wù)，省級(jí)觀察點(diǎn)行政村按1.44萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)分配。其中調(diào)查工作培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)包括觀察點(diǎn)日常工作開支、辦公設(shè)備購(gòu)置、業(yè)務(wù)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和電腦錄入經(jīng)費(fèi)等。業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容主傳達(dá)學(xué)習(xí)全國(guó)觀察點(diǎn)辦會(huì)議精神、常規(guī)調(diào)查與專項(xiàng)調(diào)查培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等，電腦錄入經(jīng)費(fèi)為1500元。

四、保障措施

(一)提高思想認(rèn)識(shí)。

農(nóng)村固定觀察點(diǎn)調(diào)查體系，是根據(jù)中央有關(guān)要求建立的農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)典型調(diào)查系統(tǒng)，各級(jí)主管部門要充分認(rèn)識(shí)做好農(nóng)村固定觀察點(diǎn)工作的重要意義，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感，提高積極性。

(二)建立協(xié)調(diào)機(jī)制。

要建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制，明確職責(zé)分工，密切配合，形成合力，及時(shí)研究處理具體操作層面遇到的問(wèn)題。要深入開展調(diào)查研究，加強(qiáng)對(duì)觀察點(diǎn)工作的指導(dǎo)，總結(jié)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，注意積累可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘可復(fù)制的典型。

(三)加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。

區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局職能部門和業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人要加強(qiáng)工作動(dòng)態(tài)、進(jìn)展情況監(jiān)測(cè)和工作督導(dǎo)檢查；所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)要督促固定觀察點(diǎn)村在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量完成調(diào)查工作和數(shù)據(jù)錄入上報(bào)。

(四)做好資金下?lián)堋?/p>農(nóng)村固定觀察點(diǎn)經(jīng)費(fèi)由省財(cái)政廳、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳直接下達(dá)至各縣(市、區(qū))，區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局收到省財(cái)政資金后，及時(shí)做好專項(xiàng)資金的管理、使用與撥付工作。

(五)加強(qiáng)監(jiān)督管理。

根據(jù)“專款專用，接受監(jiān)督”的原則，區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局職能部門及所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村固定觀察點(diǎn)工作和經(jīng)費(fèi)的管理與監(jiān)督，確保補(bǔ)助資金專款專用，嚴(yán)禁截留挪用。

第五篇：觀察物體單元小結(jié)

觀察物體單元小結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：1.正確辨別從不同位置（正面、側(cè)面、背面）觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2.知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。3.借助動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)。4.聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。5.幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物、關(guān)心集體的情感教育。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面（左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：自己制作的課件、玩具恐龍5只、雕塑照片20張，數(shù)碼照相機(jī)一臺(tái)。學(xué)生8人一組圍桌而坐。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知1.從實(shí)際切入。(1)激趣：小朋友們，你們照過(guò)相嗎？哪位同學(xué)給別人照過(guò)相？老師今天帶來(lái)了一臺(tái)照相機(jī)，誰(shuí)想給大家拍照呢？（鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度拍照。）(2)談話：你可真像個(gè)小攝影師！同學(xué)們想不想看看他拍的怎么樣！（教師操作、屏幕出示剛才在不同位置拍攝的照片。）(3)提問(wèn)：大家覺(jué)得拍的怎么樣？你最喜歡哪一張？這張他是站在什么地方拍的？拍的是這位同學(xué)的哪一面呢？（學(xué)生討論、回答，課件點(diǎn)擊，對(duì)應(yīng)的照片放大。）2.導(dǎo)入新課。講述：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，要想拍出好照片，就要仔細(xì)觀察物體，找到最佳位置才行。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。（出示課題）

二、師生互動(dòng)、探究新知1.構(gòu)建新知。（1）本位觀察：談話：（出示玩具恐龍）這是什么？你們知道都有哪些恐龍？大家看，老師手里的這只恐龍是什么樣子的？要求：老師為每一組也準(zhǔn)備了一只恐龍，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察，你看到了這只恐龍的哪一面，是什么樣子？（課件出示從正面、左側(cè)面、右側(cè)面、背面拍攝的恐龍照片。）提問(wèn)：你看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一樣的？談話：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，老師想統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)，請(qǐng)看到恐龍正面的同學(xué)站起來(lái)。看到側(cè)面的同學(xué)也站起來(lái)。沒(méi)有站起來(lái)的同學(xué)，你們看到的是哪一面？（2）換位觀察：要求：聽老師口令，全體起立。請(qǐng)每組同學(xué)按照順時(shí)針的方向（教師做手勢(shì)表示）走到本組的下一張位子上去。你們現(xiàn)在看到的恐龍的形狀和剛才一樣嗎？那你現(xiàn)在看到了恐龍的那一面？生1：我看到了側(cè)面，剛才看到了前面。生2：我看到了背面，剛才看到了側(cè)面。質(zhì)疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？這是怎么回事？（學(xué)生討論，交流。）生1：我們繞了一圈。生2：我們繞了一圈，我們一大組的同學(xué)位置都改變了。小結(jié)：對(duì)！原來(lái)我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到恐龍的形狀也不一樣了。（3）全面觀察：談話：同學(xué)們想不想自己找一個(gè)位置觀察恐龍？好，那你們想到哪個(gè)位置就到哪個(gè)位置去觀察吧！（學(xué)生自主選擇喜愛(ài)的位置去觀察。）提問(wèn)：你到哪個(gè)位置去觀察的？和剛才看到的一樣嗎？說(shuō)明：這是老師繞著恐龍一圈拍攝到的錄像，我們來(lái)看一看吧！（課件展示玩具恐龍旋轉(zhuǎn)一圈的畫面、可以定格。）（5）情感交流：教師：看過(guò)之后，你都想對(duì)恐龍說(shuō)些什么？談話：你們知不知道現(xiàn)在有沒(méi)有恐龍了？由于自然的原因，恐龍已經(jīng)滅絕了，可是還有一些動(dòng)物也快要滅絕了，我們應(yīng)該怎么做呢？2.鞏固新知。（1）擺一擺教師：同學(xué)們，在我們身邊有很多我們熟悉的物體，比如說(shuō)：書、書包、鉛筆盒&&你觀察過(guò)嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)每組的小朋友把自己的數(shù)學(xué)書放在一起，理成一摞。看一看，數(shù)學(xué)書都是什么樣的？你看到數(shù)學(xué)書的哪一面？你能看到幾個(gè)面？（學(xué)生操作，回答。）（2）找一找實(shí)例：大家知道嗎，開學(xué)以來(lái)，只要我們班級(jí)的桌椅壞了，總是有一位同學(xué)把它修好，可是卻沒(méi)有留下姓名。老師一直調(diào)查不出來(lái)。在星期六的時(shí)候，老師正好看到了這位同學(xué)和他的爸爸一起為班級(jí)修理課桌，老師悄悄的拍下了這些鏡頭。你們想不想知道他是誰(shuí)呢？（課件演示班級(jí)學(xué)生修理課桌的場(chǎng)景只有背影和側(cè)面）你們能猜出來(lái)嗎？（學(xué)生議論紛紛）為什么這么難猜？那我們只要看到他的哪一面就知道他是誰(shuí)呢？（課件演示正面。）小結(jié)：我們大家應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。

三、小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了從不同位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個(gè)勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？

美麗的圖形（軸對(duì)稱）

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)第68頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1．使同學(xué)通過(guò)觀察、操作初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格子上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。2．通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：能辨認(rèn)對(duì)稱圖形，并能在方格子上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人一張蝴蝶形的彩紙、一件蝴蝶衣裳、兩張彩色紙、一枝水彩筆、一把剪刀、尺子，各種對(duì)稱的裝飾品。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入1．出示主題圖配合音樂(lè)，師：有一只蜻蜓在動(dòng)物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看見(jiàn)了一座座漂亮的房屋。蝴蝶說(shuō)：瞧。自己做了一件衣服，但是穿起來(lái)很不合身，怎么辦？（出現(xiàn)三種不對(duì)稱的衣服圖形）于是，蝴蝶去找蜻蜓幫忙。2．師：一路上，蝴蝶看到許多美麗的景色，遇見(jiàn)許多動(dòng)物朋友。瞧，美麗的孔雀走來(lái)了，還有知了、七星瓢蟲、螃蟹。3．師：小朋友，它們美嗎？你能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它們哪兒美？（學(xué)生自由回答）那咱們把它們畫下來(lái)，好嗎？

二、初步感知對(duì)稱圖形的特點(diǎn)1．（指著蝴蝶形）師：這么美的圖形你想不想剪出一個(gè)來(lái)？請(qǐng)小朋友們拿出一張彩紙，用剪刀剪出這只蝴蝶，行嗎？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么剪的？）師：有的小朋友剪出的蝴蝶為什么不像呢？為什么有的小朋友又能剪出美麗的蝴蝶呢？蝴蝶的形狀到底有什么特點(diǎn)，讓咱們來(lái)研究研究。2．（小組活動(dòng)）學(xué)生觀察老師提供的蝴蝶圖形，說(shuō)說(shuō)它在形狀上的特點(diǎn)。（學(xué)生通過(guò)折一折的方法，體會(huì)蝴蝶左右形狀一樣）怎樣才能使蝴蝶左右形狀一樣呢？（左右對(duì)折。）3．師：我也用這種方法來(lái)折一折，剪一個(gè)對(duì)稱圖形。（師操作并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。）你們還想不想剪一剪？甚至比老師剪得還漂亮？4．師：咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，看這次誰(shuí)能夠剪得比上一次更快，剪的形狀更新穎。（展示學(xué)生剪出的對(duì)稱與不對(duì)稱圖形。）①請(qǐng)同學(xué)介紹你的作品，怎樣剪的？②為什么這樣剪？只有這樣剪，左右才是對(duì)稱的，我們就把這條折痕叫做對(duì)稱軸，對(duì)稱軸的左面和右面形狀是一樣的。③師生共同合作畫對(duì)稱軸。5．我們的生活當(dāng)中還有很多對(duì)稱圖形，請(qǐng)學(xué)生舉例。

三、進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)

（一）蜻蜓和蝴蝶來(lái)到了圖形屋。1．一位長(zhǎng)方形說(shuō)：小朋友，你能夠找出我的對(duì)稱軸嗎？師：小朋友們，你們能幫她找一找嗎？請(qǐng)拿出長(zhǎng)方形的卡片，想辦法、找一找、畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。2．用同樣的方法你能自己找正方形的對(duì)稱軸嗎？3.師：你能找出圓形有幾條對(duì)稱軸？（課件展示）4．小結(jié)：小朋友們真聰明，能找出同一個(gè)對(duì)稱圖形不同的對(duì)稱軸。

（二）1.出示圖1，請(qǐng)小朋友們把它們的另一半畫出來(lái)。2.出示圖2，讓學(xué)生自己畫。四、小結(jié)今天大家和蝴蝶一起認(rèn)識(shí)了美麗的對(duì)稱圖形.你能說(shuō)說(shuō)它們哪兒美嗎？（對(duì)稱）回家找找家中有哪些圖形或物體是對(duì)稱的？

鏡 面 對(duì) 稱教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)第69頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

2、過(guò)游戲和動(dòng)手操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的感知。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，極力學(xué)生主動(dòng)的探索未知。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一面小鏡子，寫有反數(shù)字的卡片、課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：昨天啊，明明到聰聰家做客，可在這過(guò)程中發(fā)生了一件有趣的事，你們想知道嗎？我們一起去看看吧！課件展示：明明到聰聰家做客，卻發(fā)現(xiàn)那兒有一個(gè)和自己一樣的人，他做什么動(dòng)作對(duì)方也做什么動(dòng)作，誰(shuí)是真的明明呢？他請(qǐng)求同學(xué)們給予幫助。讓學(xué)生觀察討論：為什么會(huì)出現(xiàn)一個(gè)和自己行為一樣的人？生：那是一面鏡子。教師給予鼓勵(lì)，并出示課題：鏡面對(duì)稱。

二、探究新知1．游戲進(jìn)入，感知鏡面對(duì)稱。教師請(qǐng)兩名學(xué)生上來(lái)當(dāng)自己的鏡子，師對(duì)著學(xué)生做一些動(dòng)作，生表演。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生有可能做出不同的反應(yīng)，一個(gè)和老師的動(dòng)作一樣，一個(gè)和老師的動(dòng)作相反，究竟誰(shuí)對(duì)？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。2．親自體會(huì)。學(xué)生討論不出結(jié)果，教師帶領(lǐng)學(xué)生親自體驗(yàn)，通過(guò)照鏡子，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生在鏡子前做各種動(dòng)作，讓學(xué)生親自觀察、體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生：如果自己伸左手，那鏡子里的你會(huì)伸哪邊手？同伴間再做照鏡子的游戲，從不同角度體驗(yàn)鏡面對(duì)稱。3．舉出生活中有關(guān)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的例子。師：你能舉出生活中哪兒還有這樣的現(xiàn)象嗎？生：湖面的倒影、下過(guò)雨后地面上積水的倒影&&

三、動(dòng)手操作鞏固應(yīng)用：1．課件依次出現(xiàn)半只蝴蝶、雪花、天壇、飛機(jī)等。師：這些分別是什么？你通過(guò)什么辦法可以知道？2．給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫有反數(shù)字的卡片，同伴間進(jìn)行看鏡子寫數(shù)字的游戲。

四、小結(jié)師：今天我們通過(guò)游戲活動(dòng)，了解了一些關(guān)于鏡面對(duì)稱的現(xiàn)象，生活中還有很多鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，希望大家多留心，看誰(shuí)還能找到更多類似的現(xiàn)象。