第一篇：我對師德師風的看法和建議

我對師德師風的看法和建議

教師的職業(yè)是神圣的，也是勤奮的。在新時代的復雜環(huán)境下，我們要進一步樹立正確的教師職業(yè)理想。志存高遠，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。正確處理個人與社會的關(guān)系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，把本職工作與教育事業(yè)的興旺發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。同時，我們要進一步提升教師的職業(yè)道德水平。自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，為人師表，樹立良好的思想情操和道德風范。牢固樹立育人為本、德育為先的思想，熱愛學生，尊重學生，全面關(guān)心學生，公平對待學生，嚴格要求學生，做到因材施教、循循善誘、言傳身教、誨人不倦。教師的高尚職業(yè)，決定著自身不能沾染絲毫社會不良風氣，要禁得住誘惑，有極強的自尊、自律意識。我們應(yīng)著力防范和解決師德師風建設(shè)中的突出問題，杜絕譏諷、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生的行為，杜絕對教育教學工作敷衍塞責、無心教學或不務(wù)正業(yè)，以及在校外從事與教學無關(guān)的商業(yè)活動，杜絕在教學工作中違背規(guī)范、弄虛作假、抄襲剽竊、侵占他人勞動成果的不文明行為。積極向教師行業(yè)中的先進模范學習，大的方面靠齊全國“道德模范”“感動中國”人物，小的方面趕超本地“優(yōu)秀教育工作者”“皖西好老師”“江淮好老師”等等。

教師，教學乃是第一要務(wù)，必須扎根校園，扎根講臺，要教出好學生，要培養(yǎng)出自己滿意、家長滿意、社會滿意的人才，讓學生成才與成人并舉。我們應(yīng)樹立先進的教育理念，自覺遵循教育教學規(guī)律，積極推進教育改革創(chuàng)新，不斷提高教育質(zhì)量，讓“辦人民滿意的教育”不成為一句空話。堅持科學精神，模范遵守學術(shù)道德規(guī)范，大力提倡求真務(wù)實、銳意創(chuàng)新、嚴謹自律的治學態(tài)度和學術(shù)精神，努力發(fā)揚潛心鉆研、嚴謹篤學的學術(shù)風氣，團結(jié)合作，協(xié)力攻關(guān)，共同進步。教師的工作不是孤立的，要放得下身架，要不恥下問、不羞上問，有團隊意識，有合作精神。在工作和生活中注重與領(lǐng)導、同事、學生的互動溝通，做到心胸寬廣、誠實守信、謙虛謹慎、和善待人。同時，要加強自我改造，提高自身綜合素質(zhì)。努力學習科學文化知識和專業(yè)知識，使自己成為工作中的內(nèi)行專家。狠下決心，提高對學習業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認識，自覺刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實基礎(chǔ)，靈活運用合理的方法和措施。熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。要加強文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面地發(fā)展。著力提高創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，豐富課堂內(nèi)外的教學美感和藝術(shù)魅力。樹立起良好的道德風范，為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作。

第二篇：對學校師德師風的建議

對學校師德師風的建議

一）在政治上要擁護黨的基本路線，遵守國家的法律法規(guī)；不得有違背四項基本原則和國家法律法規(guī)的言行。

（二）在工作上要全面貫徹國家的教育方針,不斷提高教學質(zhì)量，正確評價學生；不公開排列學生的考試名次，不單純以學習成績評價學生。要熱愛學生，尊重學生人格；不侮辱、不諷刺、挖苦、歧視學習成績差的學生，不體罰或變相體罰學生。要密切與學生家長的聯(lián)系，經(jīng)常家訪；不指責、訓斥學生家長。

（三）在紀律上要嚴于律己，廉潔從教；不強制學生購買教學輔助材料，不向?qū)W生推銷商品，不向?qū)W生和家長索要財物，不利用職務(wù)謀取私利。

（四）在社會上要模范遵守社會公德，語言規(guī)范健康，行為舉止文明禮貌；不參與“六合彩”等賭博，不酗酒，言行不違反社會公德；要關(guān)心集體，尊重同事；不做有損集體榮譽和不利同志團結(jié)的事。

（五）在生活上也要以師表風范從嚴要求自己，工作以外、節(jié)假日休息時間不做違反師德師風的事。

第三篇：對師德師風學習的看法與認識

對師德師風學習的看法與認識

教師，人類靈魂的工程師。這是一種多么崇高的贊譽啊！振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質(zhì)，重在師德。大力弘揚良好師德是教育永恒的主題。面對新世紀的挑戰(zhàn)，每一位教師在繼承和發(fā)揚敬業(yè)和奉獻的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時，都應(yīng)該在自己的學識、能力、儀表，特別是教育觀念上完成自我更新。在育人的同時，不斷地“自育”，重塑二十一世紀教師新形象。

一、無私奉獻，愛崗敬業(yè)

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下，教師隊伍中，有的人心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時有發(fā)生。也有的人，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，熱衷于“家教”，說什么“課堂為溫飽，家教奔小康”。在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生”為一大事來，做一大事去“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師“這個美譽。

二、以身立教，為人師表

“無德無以為師。“真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。”

學生接納、喜愛某個教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。這種敬佩來自于教師的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括教師的思想品德、情感、品格、工作能力、知識水平、生活態(tài)度、藝術(shù)修養(yǎng)等諸多方面。學生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑好自己的形象。“以高尚的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰明，以自己健康的心理去塑造學生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道“，才能收到“不令而行“之效。江澤民總書記曾要求：“教師應(yīng)成為學生的良師益友，應(yīng)該當好學生健康成長的指導者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立學習的榜樣。”教師的根本任務(wù)是教書育人，教師要時刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學生，真正成為學生效仿的楷模。

三、熱愛學生，誨人不倦

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。

教師尊重每一個學生，學生也就會尊重教師。現(xiàn)代教育應(yīng)當是“愛心”教育、情感教育，教師應(yīng)努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責至千方百計讓學生品嘗成功。笑著面對學生，就會使學生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。如果發(fā)現(xiàn)學生做錯事或成績差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓斥、向家長告狀，既傷害了學生的自尊心，又容易使人產(chǎn)生逆反心理，甚至對抗情緒。個別濫施懲罰的教師，有的教育觀念陳舊，自認為“那是為了學生好”，“是愛學生”。他們不認識：“愛學生”，不是老師居高臨下對學生的一種“恩賜”，而是建立在一種民主平等、尊重學生人格的基礎(chǔ)上的“愛”。因此，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，在學生面前勇于承認自己教學上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。多給后進生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。后進生是可以進步的，是能夠得到健康發(fā)展的。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。

第四篇：師德師風建設(shè)建議

師德師風建設(shè)建議

師德師風建設(shè)是社會意識形態(tài)的一部分，受經(jīng)濟社會發(fā)展和社會文明生態(tài)的制約，同時因為教師職業(yè)的特殊性，師德師風又對社會產(chǎn)生深刻而長遠的影響，因而必然會受到社會的普遍關(guān)注。

師德提升同樣應(yīng)遵循著“知-情-意-行”的一般結(jié)構(gòu)和發(fā)展規(guī)律。師德長效機制建設(shè)可從這些方面入手：

一要加強學習宣傳和全員培訓，特別是抓好新入職教師的培訓，進一步細化師德規(guī)范，使全體教師明確職業(yè)道德規(guī)范和行為底線（唯道德認知是可以量化考核的）。

二要營造良好的社會輿論氛圍，弘揚教師群體正能量，喚醒教師群體向善向上的情感、良知與動力，構(gòu)建尊師重教的社會氛圍。

三要強化監(jiān)督和懲處，對失德失范行為加大懲戒力度，要像治理酒駕、治理腐敗一樣治理有償家教等失范行為，嚴肅師德的規(guī)范性。但也要避免因個別教師的失范行為讓全體教師跟著受罰，避免加重學校和教師負擔。

師德師風建設(shè)工作并非一句口號，而是需要每一位教育人共同奮斗，以德立身、以德立學、以德施教。

師德師風是長期系統(tǒng)的工程，需遵循規(guī)律，系統(tǒng)施策，常抓不懈，久久為功。

第五篇：對反腐的看法和建議

對反腐的看法和建議，可以看看十八屆五中全會關(guān)于這話方面的信息。

中共中央政治局常委、中央紀委書記王岐山在十八屆中紀委四次會議的講話中有個精彩的比喻，“要持續(xù)保持高壓態(tài)勢，治病樹、拔爛樹，堅決遏制住腐敗蔓延勢頭，不斷加大治本力度”。其意深刻，拔掉爛樹是反腐，治療病樹也是反腐，即防治腐敗，這當然不是終點，從根本上落到清理病樹、爛樹生長的土壤。這表明中國反腐從“治標”轉(zhuǎn)向“治本”，法治反腐將成新常態(tài)。

一、“治病樹、拔爛樹”拉響反腐治本警報 十八大以來，反腐敗斗爭不斷深入，黨政軍等各領(lǐng)域、行業(yè)，腐敗分子已經(jīng)越來越難找到“避風港”。中紀委接連發(fā)布的關(guān)于黨政官員或央企高管因貪腐落馬的消息為傳媒和社會各界所高度關(guān)注。這不僅體現(xiàn)了中央高層以猛藥去疴、刮骨療毒的強大決心，而且對貪腐官員形成了強大的震懾之威，大大化解了民間情緒，提高了黨的威信，可謂激濁揚清、大快人心。但是在強大的社會反腐的聲勢之下，在“不敢貪”“不能貪”逐步成為廣大領(lǐng)導干部共識之時，如何趁熱打鐵、鞏固這一輪反腐的成果？如何做到反腐成為常態(tài)與長期的制度化行為？正如王岐山書記先前所言，目前是治標為治本贏得時間，那么，什么樣的反腐才能治本呢？ 在十八屆中紀委四次會議上，王岐山的講話明確指出“要加大治本的力度就是要構(gòu)建一個不敢腐、不想腐的體制機制，特別強調(diào)，要通過反腐敗來為依法治國提供保障。此次會議確定了一定要走向治本的反腐，可稱為反腐敗由治標走向治本的轉(zhuǎn)折點。

從中央這兩年的反腐力度來看，反腐風暴為“治本”拓展了可能的空間，但反腐不能總是在腐敗已形成大氣候之后才去“治”，而應(yīng)該趕在腐敗尚處于萌芽狀態(tài)時，或者在念頭滋生之前就予以扼殺，要把因腐敗造成的損失降低到最低限度。黨的十八屆四中全會提出的全面推進依法治國，建設(shè)社會主義法治國家，讓反腐走法治之路，讓法治反腐常態(tài)化，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子，鏟除滋生腐敗的陰暗土壤，讓腐敗寸步難行，真正達到治病樹、拔爛樹。同時，“治病樹、拔爛樹”不失為“敲山震虎”警鐘長鳴，唱響著反腐警戒歌。也正如王岐山書記所言：“當前黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭形勢依然嚴峻復雜，‘四風’病源還在、病根未除，仍停留在‘不敢’層面，‘不能’、‘不想’的問題還遠沒有解決。”因此依法治國，提高依法執(zhí)政水平，嚴格按照憲法和法律治國理政，讓一些懷揣上有政策下有對策的思想和觀念，搞變通、打折扣，讓腐敗查處難度加大者，趁早打消念頭，在監(jiān)管不出現(xiàn)越位、缺位、錯位等情況下，鏟除拉幫結(jié)派、利益輸送、自行其是、陽奉陰違等現(xiàn)象，凸顯著反腐敗沒有特權(quán)、反腐敗沒有特區(qū)。

二、“治病樹、拔爛樹”須法治“刮骨療毒”近年來，隨著“六五”普法工作的推行，公眾的法治意識越來越強，民主參政熱情越來越高，而信息網(wǎng)絡(luò)等新興媒體的興盛，也為網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督、群眾監(jiān)督提供了便利，這些均為法治反腐創(chuàng)造了有利條件。所以，法治反腐也是人民群眾的熱切期盼。用法治思維和法治方法反腐，走法治化反腐敗之路，是一項重要、必要、迫切的反腐道路。一是用制度鏟除腐敗土壤。“治國必先治黨、治黨務(wù)必從嚴”，要徹底鏟除病樹、爛樹，還需以制度保障反腐機制運行，依法反腐、制度反腐，讓反腐敗進入法治軌道。從體制、機制、制度“三位一體”的結(jié)合上，把反腐敗的關(guān)口前移，通過制度創(chuàng)新實現(xiàn)“治本”，就要在拍蒼蠅打老虎，讓官員“不敢腐”的同時，建立令官員從“不敢腐”到“不能腐”“不愿腐”的制約監(jiān)督機制，才能讓反腐抓鐵有痕、玉汝于成。以制度建設(shè)為抓手，用制度固化責任范圍，用制度規(guī)范履責行為，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子，用制度推進責任行動，用制度保障責任落實，非常重要，但需要注意的是，這個籠子必須是無縫無缺口和牢固不可摧的。制度的每個規(guī)定都必須是高壓線，換句話說，制度必須是鐵打的，不能夠是紙糊的、泥捏的。二是牢牢把握“兩個責任”。要實現(xiàn)反腐敗斗爭“治病樹、拔爛樹”，消除腐敗滋生的土壤，必須集聚人民的力量，落實“兩個責任”。從執(zhí)政和監(jiān)督上下功夫，牢牢把握“黨委主體責任”和“紀委監(jiān)督責任”，讓作風建設(shè)之路越走越暢。履行主體責任，重在強化領(lǐng)導、表率帶頭，既要牢固樹立不抓黨風廉政建設(shè)就是嚴重失職的意識，又要不斷強化責任擔當，落實好組織領(lǐng)導、懲治和預防腐敗、選好用好干部、加強責任追究等職責。執(zhí)行監(jiān)督責任，重在找準定位、職能回歸。既要理清自己的職能定位，突出主業(yè)，把工作重心轉(zhuǎn)到對監(jiān)督對象履行職責情況的檢查監(jiān)督上來，又要加強對領(lǐng)導班子及其成員行使權(quán)力的監(jiān)督，緊盯重點領(lǐng)域、重點行業(yè)、重點崗位，嚴肅執(zhí)紀、及時問責、嚴格把關(guān)。

三是加大懲處力度。黨的十八大報告明確提出，法治是治國理政的基本方式。要推進科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法，堅持法律面前人人平等，保證有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。黨領(lǐng)導人民制定憲法和法律，黨必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動。任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)，絕不允許以言代法、以權(quán)壓法、徇私枉法。十八大以來，一批涉嫌違法犯罪的省部級高官的紛紛落馬，凸顯了依法治國的理念，尤其是***等案件被移送司法機關(guān)并提起公訴，表明了中央堅決維護法律尊嚴的決心，彰顯了法律面前人人平等，體現(xiàn)了社會主義法制的嚴肅性和優(yōu)越性。

一）強化教育，不斷提高干部反腐倡廉意識

要加強干部學習教育。落實好政治學習制度，落實“黨風廉政教育月”活動，積極開展職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)、勤政廉政的學習教育，深入貫徹學習《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導干部廉潔從政若干準則》，落實好黨員領(lǐng)導干部每季度對照《廉政準則》自查自糾活動；要堅持開展警示教育活動。加強對預防職務(wù)犯罪和相關(guān)法律知識的學習教育，充分利用一些實實在在、就發(fā)生在身邊、足以能夠觸動感官神經(jīng)的反面典型案例，以案說法，讓干部在思想上、心靈上感受到震撼，進一步引導干部樹立“權(quán)力就是責任，執(zhí)法就有風險”的執(zhí)法理念，準確把握各項政策要領(lǐng)，正確對待手中的權(quán)力，履行好黨和人民賦予的職責，自覺管住自己的嘴，管住自己的手，管住自己的腿，樹立拒腐防變的良好形象。

（二）完善機制，形成強有力的制度制約

1.完善責任落實機制。我們基層稅務(wù)干部站在反腐倡廉的最前沿，一定要嚴格執(zhí)行民主集中制，進一步完善黨組會議事規(guī)則和決策程序，認真落實“兩個”責任制，強化“一崗雙責”，堅持“三重一大”決策制會議議事主要領(lǐng)導末位發(fā)言制，主要領(lǐng)導“三不直接管”以及黨員領(lǐng)導干部廉潔自律季度講評制，嚴格落實自治區(qū)地稅局《關(guān)于促進全區(qū)地稅系統(tǒng)黨員領(lǐng)導干部廉潔從政的意見》規(guī)定，在促進干部隊伍依法、規(guī)范、廉潔行使手中的權(quán)力方面取得實效，推進權(quán)力運行公開化、規(guī)范化，形成較為完善的權(quán)利運行監(jiān)管機制。

2.完善監(jiān)督機制。歷史經(jīng)驗告訴我們，提倡監(jiān)督、歡迎監(jiān)督、自覺地接受監(jiān)督，是干部政治上成熟，對黨、對人民負責任的表現(xiàn)。每個干部都要充分認識到監(jiān)督的客觀性和必要性，自覺地把自己置于黨和人民的監(jiān)督之下，防止腐敗。在我們基層地稅部門，這種監(jiān)督可以直接體現(xiàn)在以下幾個方面：一是開展內(nèi)部自查。基層地稅部門內(nèi)設(shè)的紀檢監(jiān)察機構(gòu)要切實發(fā)揮作用，認真履行好職責，強化“兩權(quán)”監(jiān)督，引導干部樹立“權(quán)力就是責任，執(zhí)法就有風險”的執(zhí)法理念，正確對待手中的權(quán)利，準確把握好各項政策要領(lǐng)，增強拒腐防變能力，弘揚新風正氣，傳遞“正能量”。二是拓寬外部監(jiān)督渠道。通過聘請行風評議員、參與當?shù)貜V電部門舉辦的行風熱線直播、顯要位置設(shè)立“曝光臺”、舉報箱、公布舉報投訴電話；注重地稅網(wǎng)站建設(shè)，及時回復納稅群眾網(wǎng)絡(luò)留言，答疑解惑，整改不足；定期召開稅收管理員述職述廉大會和行風評議員座談會，發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，制定出整改時限加以整改。通過這些舉措，力爭從源頭和機制上預防不廉潔行為的發(fā)生，促進工作公開透明、高效便民。

（三）落實責任，不斷提高反腐倡廉工作的針對性

要加大責任追究力度，只有嚴格責任追究，才能增強責任主體的壓力感、危機感和責任感。要堅決整治“懶、庸、散、拖、貪”等不良風氣，按照“職權(quán)法定，權(quán)責一致”的要求，以“有權(quán)必查，有崗必查”為原則，把稅收征、管、查及減免稅審批等環(huán)節(jié)作為重中之重，從崗位職責、業(yè)務(wù)流程等方面開展責任排查，嚴肅查處行政不作為、慢作為、亂作為等行為。

要加大干部廉政風險防控。以“防范在前，預警在先”為出發(fā)點，以制約和監(jiān)督權(quán)力運行為核心，以開展績效考核、執(zhí)法監(jiān)察、執(zhí)法檢查和征管質(zhì)量考核為抓手，將廉政風險防控機制落實情況納入到季度崗位績效考核之中。通過嚴格兌現(xiàn)懲戒，不斷降低稅收執(zhí)法彈性，壓縮人為操作空間，將可能出現(xiàn)的問題消滅在萌芽狀態(tài)，最大限度地降低稅務(wù)干部的執(zhí)法風險，不斷提高預防腐敗工作的實效性。