第一篇：我對不文明陋習整治的看法與建議

我對不文明陋習整治的看法與建議

我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”說的就是教師首先要教育學生做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻。

文明是一種修養，是一種受人敬重并被大家廣泛推崇的行為。文明是在路上看到長輩時有禮貌的問好；文明是不小心撞到別人時的一聲對不起；文明是看到有老弱病殘伸出一雙幫助的手；文明是自覺的將垃圾放入垃圾箱的舉動……

不文明行為的存在關系重大，影響深遠。試想象一下：在一個公共封閉場合，人口集中，本來空氣就不好，地方擁擠，一個人在其中點支煙，人吸進去的就不止是廢氣，還有煙氣，整個房子烏煙瘴氣，誰還愿意呆在里面，而吸煙的那個人卻不以為然，相信各位對此都深有感觸，并深受其害。再想一想，違反學校規定，在校服上亂涂亂畫，走在校園外，它代表一個學校的形象，人家看了，會怎么看這個學校。

學校發出倡議，向不文明行為說“不”，這是一件需要落實，也必須落實的事。標題是說“不”，但真實意義不僅僅是“說”，也要盡可能杜絕不文明行為發生。且不說去約束別人，我們每個人都要先從自己做起，“吾日三省吾身”，看看自己一天是否做了不文明的事，想一想身邊存在那些不文明的事需要去克服，克服它需要一個約束——一個良心，道德上的約束，這是要靠大家的努力。好比說，一個一塵不染的氛環境，即使有了垃圾，出于良心的不忍，人人都不會再亂扔，那么，眼前就會是一片凈土。

我們所追求的文明不局限于外在，也追求心靈上的文明。我敢說，一個人連基本的心理健康都不具備，談何對社會，對他人文明。強加的處分措施，治標不治本，管住一時，管不了他時。某人說了一次臟話，剛批評完，過不了多久又犯，已經是“出口成臟”改不了。如果他在說前，哪怕留一分鐘思考，臟痞話說不得，久而久之，慢慢養成習慣，改了，這非一朝一夕，非一次記過所能達到的效果，這是心靈上所追求的，‘大腦——指揮全身運作’心理干凈，所作所為會不文明。

湛藍的天空，清澈的河水，清甜的空氣以久經逝去，然而這又是一個理想的境界，本擁有的毀在人們自己的手上。我們渴望一片天空，一片芳草地，想有一個幸福的‘家’。想挽回這一切很難，但我相信，世上沒有白白的付出，我們共同向不文明行為說“不”，生活就會更加美好。讓我們共同期待著那一天！

七(8)班 董楠

指導教師 馬學文

第二篇：我對師德師風的看法和建議

我對師德師風的看法和建議

教師的職業是神圣的，也是勤奮的。在新時代的復雜環境下，我們要進一步樹立正確的教師職業理想。志存高遠，愛崗敬業，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發展。正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，把本職工作與教育事業的興旺發展緊密聯系在一起。同時，我們要進一步提升教師的職業道德水平。自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，以身作則，為人師表，樹立良好的思想情操和道德風范。牢固樹立育人為本、德育為先的思想，熱愛學生，尊重學生，全面關心學生，公平對待學生，嚴格要求學生，做到因材施教、循循善誘、言傳身教、誨人不倦。教師的高尚職業，決定著自身不能沾染絲毫社會不良風氣，要禁得住誘惑，有極強的自尊、自律意識。我們應著力防范和解決師德師風建設中的突出問題，杜絕譏諷、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生的行為，杜絕對教育教學工作敷衍塞責、無心教學或不務正業，以及在校外從事與教學無關的商業活動，杜絕在教學工作中違背規范、弄虛作假、抄襲剽竊、侵占他人勞動成果的不文明行為。積極向教師行業中的先進模范學習，大的方面靠齊全國“道德模范”“感動中國”人物，小的方面趕超本地“優秀教育工作者”“皖西好老師”“江淮好老師”等等。

教師，教學乃是第一要務，必須扎根校園，扎根講臺，要教出好學生，要培養出自己滿意、家長滿意、社會滿意的人才，讓學生成才與成人并舉。我們應樹立先進的教育理念，自覺遵循教育教學規律，積極推進教育改革創新，不斷提高教育質量，讓“辦人民滿意的教育”不成為一句空話。堅持科學精神，模范遵守學術道德規范，大力提倡求真務實、銳意創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，努力發揚潛心鉆研、嚴謹篤學的學術風氣，團結合作，協力攻關，共同進步。教師的工作不是孤立的，要放得下身架，要不恥下問、不羞上問，有團隊意識，有合作精神。在工作和生活中注重與領導、同事、學生的互動溝通，做到心胸寬廣、誠實守信、謙虛謹慎、和善待人。同時，要加強自我改造，提高自身綜合素質。努力學習科學文化知識和專業知識，使自己成為工作中的內行專家。狠下決心，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺刻苦地鉆研業務，夯實基礎，靈活運用合理的方法和措施。熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。要加強文化藝術修養，使自己更全面地發展。著力提高創造力和審美能力，培養想象力和創造力，豐富課堂內外的教學美感和藝術魅力。樹立起良好的道德風范，為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作。

第三篇：對馬原課的看法與建議

對馬原課的認識與看法

大二接觸到《馬克思主義基本原理概論》這門課，一直把它認為是和初高中一樣的政治思想課，理論上重要其實心里并不在意。正如上星期聽到的馬原講座老師所說：現在的學生對馬克思主義的思想有著一種近乎麻木的抵觸情緒，沒有緣由與道理的想著去避開他。但我們其實并不具有這樣的資格，因為我們本身就不了解馬克思，更不用說幾乎沒有讀過相關的書籍，可是我們的這種反抗情緒來自哪里？

從小接觸思想政治這門課，但當時的理解并不多，我們從小的教育把馬克思和道德連在了一起，我們很長間里都沒法分清這兩者的區別，特別是上到初中、高中的時候，政治書上那晦澀難懂的道理更是引起我們的反感與抵觸，全然把這門課當作一門頭疼的要背卻難考的課程。再加上當時處在叛逆期的我們，一向認為自己的思想道德很過關，又為什么去學習這門本不該上的課。中國的書本教育也讓我們看不到這門課的有趣之處，從小到大很難碰到哪個老師可以把這門課講的生動有趣，讓本處在興趣學習階段的我們愿意聽的，同時中國的硬性考試也讓我們這些學生很無奈，也更加的抵觸這門課。我在高中時遇到過一位不錯的政治老師，他對馬克思主義哲學很是癡迷，了解的也很多，時常向我們講一些有趣的例子，讓我們大學有機會多了解一下馬克思，這也讓我們多少有些期待大學“政治課”的不同。

在大學里思想品德與法律在一起，馬克思思想單獨成一門課，終于把道德與馬克思分下來了，不過大學時才這樣做多少感覺有點晚了。遇到的這兩門課的老師也都很不錯，沒有當時初中政治的死板，也沒有高考政治的壓抑，老師們在課堂上講的很是開放，舉的例子也很多，更有很多自身實踐的例子，很能吸引我們的興趣。相比于大學里的其他課程，馬克思這門課上的相對生動與輕松了，但從小被逼著學習的我們，已經產生了那種不逼迫不學習的習慣，相對于這門有些輕松有趣的課程，我們更看重的是大學里的專業課程，所以這門課就被貼上了所謂的水課的標簽。再加上原有的抵觸情緒不是那么快可以緩解，所以有了大學現在的現象。

其實正如老師第一節課所說，馬克思思想可以更好的讓自己了解生活，更好的保護自己，不會輕易的被讓自己上當受騙，同時如果我們能夠真正的了解馬克思那對自己的目標的樹立、人生的方向有著很好的引導作用。其實我們并不需要去可以的接受馬克思，學習馬克思，當我們有時間的時候，去翻翻那些有關馬克思的書，當作課外書去看看，就會發現其實馬克思之所以會被認為是千年“第一思想家”的原因。

對馬原這門課也沒有多少建議，因為老師已經是以自己的理解來像我們介紹馬克思了，沒有再像以前的老師一樣只信書、只讀書，課堂內容也很多，有討論，有發言，學生可以發出自己的理解與聲音。現在馬原的學習問題主要是學生的態度了，而這種態度是長時間形成的，很難在短時間內改變，所以主要還是要對大學以前的政治課程進行改革才行。

第四篇：對朋輩心理工作的看法與建議

對朋輩心理工作的看法與建議

入大學之初，就有聽說過朋輩心理工作室，聽名字就知道是一個以心理輔導為主的機構，不過到現在為止，對朋輩心理的這一方面，我的了解并不全面。于是我想，可能對于在校的大部分同學也是一樣，所以我特地對朋輩心理做了一番了解調查，現在，就說說我對朋輩心理工作的一些看法和建議。

朋輩心理輔導是一種團體輔導，是我校心理健康教育的重要工作形式。而朋輩團體心理輔導，是指由接受過專業培訓的領導者對其年齡、身份相當的伙伴、同學以團體工作為形式所進行的心理輔導活動。心理輔導員一般都是在校大學生，可以說這樣的形式，在同學之間能夠得到很好的發展，比較利于心理輔導的進行，但凡一件事有利則有弊，就我看來，朋輩心理輔導工作存在著以下需要改善的問題：

一、朋輩心理輔導工作的宣傳

其實大部分的同學對朋輩的了解僅限于心理健康輔導機構。我問了一下周圍的同學，對朋輩的認識，像我一樣，對其運行模式和具體的輔導過程都不清楚。

建議：

1、大力開展心理健康知識的宣傳與普及，增強廣大學生參與朋輩團體心理輔導的自覺意識。

2、拓寬路徑，豐富形式充分利用講座，校園廣播，校園網，學院報紙，各班心理委員等資源，進行普及。

二、心理輔導團體的內部的常見問題

由于心理輔導員一般都是在校大學生，所以在心理這方面的專業知識可能會稍顯欠缺，比如說：輔導操作形式化，缺乏專業性，這樣就可能導致輔導游戲僅有游戲的功能而沒有輔導的功能。還有可能輔導員急于實現預期目標，在心理輔導的過程中將交流變成說教，這樣就很容易引起團體成員的反感，適得其反。

建議：

1、重視對朋輩團體心理輔導員的選撥和培養工作。

2、讓心理輔導員多與成員們接觸，注重實際教學培養，多開展心理輔導活動。

三、朋輩心理輔導工作與在校學生

有許多同學不敢向心理輔導員咨詢心理方面的問題，有些是因為性格內向，有些是因為缺乏信任感，這是學生自身的因素；另一個就是心理輔導員的素質修養，能否保守接受心理咨詢者的秘密。就是因為有一些心理輔導員的保密能力不強對當事人造成了很大的困擾和傷害。

建議：朋輩心理輔導員應對當事人的咨詢信息保密，不要隨意告訴其它人，一旦發現當事人的問題不在自己的處理能力范圍之內，首先應向心理健康教育與咨詢中心匯報，建議他到中心進行咨詢。

這些只是我個人的拙見，我的看法與建議希望能夠對朋輩心理工作有些意義，最后衷心地祝愿朋輩心理工作室能越來越完善，發展得越來越好。

13級漢三班 王璐 宣傳部助理

第五篇：對公司現狀的一些看法與建議

對公司現狀的一些看法與建議

費總，請你相信我對大為公司和你個人這么多年的感情！不然我也不會給你提這些建議的。

公司要發展與做強，需要決策層有戰略性的發展眼光以及一個良好的合作管理團隊，回看我們公司12年經歷，我看了真的很心酸，很惋惜。今天我就自己19年的工作經驗結合我們的公司成長談談二方面的感想與建議。

首先，說說你的決策，公司在2010年由化工企業轉型為醫藥企業，這對公司發展絕對是個好的機遇。這些年，看到你在這方面也付出了很多的努力，也取得了一定的成就。但是，我想建議的是，你在追求產品市場價值的同時，也得顧忌該產品的周期壽命以及產品工藝的先進性（產品是設計出來的，先進的工藝決定了這個產品的質量、成本與管理的優越性）。我們是生產型的企業，要發展要做強，手頭必須要有1-2個拳頭產品，無論是產品的壽命周期，還是工藝的先進性，只有這樣我們才能發展，才能與別人去競爭。我記得你跟我提起過，開發或引進一個好的產品真的很難的，尤其是做藥的。是的，“難”只能說明我們目前沒這個能力，但是你在決策開發或引進產品的時候，一定要有這方面的意識與傾向，相信將來支撐我們企業做強的也就是這么幾個拳頭產品。

第二，我提提管理團隊方面的。任何一個管理層的人來我們大為公司工作，相信你也是了解過其各方面能力的，也相信其本人到大為來是想做出一番成績的，但是，到后來有些人還是讓你失望了，其本人也混日子了，最后都悄然離開了。這里，我想說的是沒有一個人能把我們大為存在的問題給全部解決的，問題的解決是在你的大力配合與支持下，在一個有經驗、有能力、有擔當的領導帶領下，帶著一批敬業、專業和團結的工作團隊，有計劃逐條逐項的去做的。我們都應該站在各自的職責范圍內來分析、檢討自己是否做到位了，工作中遇到的困境需要有個良好的溝通平臺和堅決的執行力度，不然一切都是空話。對于工作中發現存在的人的問題，需要的坦誠直面溝通，要給與壓力、要有手段的，并予以實施，而不是“不好意思”、“僥幸心理”、“你好我好大家好”，那企業就不好了。

上面我陸續提了些建議了，再次我匯總下：

1、公司有新的發展或動向，建議你組織個專題會議讓各部門經理參與，一來聽聽大家的想法，二來也讓管理層的覺得我們是一個大家庭，是一個大團隊，三來也可以趁此對相關的工作進行分工安排。當然，最后的決策還是你決定的。

2、形成定期組織召開部門經理工作會議制度。各部門暢談各自的工作狀況，對存在的工作困難進行分析，逐條提出解決方案，落實責任人及處理意見。一定要讓大家意識到各自在本職崗位上，是拿薪水的，不是白干的，是要對老板負責的。

3、當下，建議各部門進行工作自查，逐條羅列匯總，結合公司現狀開展有計劃的落實解決。這樣，至少能做到對現狀各自心中有數，我們不怕困難，怕的是不知道困難有哪些，怕的是不落實實施而找借口推卸，怕的是稀里糊涂混日子。

2016年3月12日