第一篇：赴孔子學院國際漢語教師志愿者面試攻略

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赴孔子學院國際漢語教師志愿者面試攻略

一、孔子學院國際漢語教師考試分為4個部分：

第一部分綜合能力面試（20分鐘，含教學能力、應變能力、中華才藝等）； 第二部分外語面試（10分鐘）； 第三部分心理測試筆試（40分鐘）；

第四部分綜合能力筆試（180分鐘，新增內容）。

二、具體考試流程

（一）心理測試筆試

我們九點鐘開考，具體是四十分鐘內完成300多道題目。題目包括兩種題型： 一是二選一，如：

A、你覺得所有人都想利用你。B、你會使用一些小伎倆讓別人達到你的目的。或許你不都具備以上兩種傾向，但你必須從這兩個里面選一個。二是判斷自己與題目里表述內容的符合程度，如： 你的行為和思想都很西方化。

A很不符合 B不太符合 C不確定 D大致符合 E非常符合

（二）綜合能力面試

武大的學生所在的考場，也就是赴匹茲堡的考場，總共有五個。每個考場面試的進度不太一樣，有的快一些，有的慢一些。本人所在的考場屬于超慢的那種，每個人進去至少三十分鐘才出來。考官有三個，中間的是主考（代號A），可能是某大學的老師，左右兩邊分別可能是某大學的老師（代號B）和從海外回來的漢語志愿者（代號C）。他們應該各有分工。主考負責問漢語知識和課堂教學等，志愿者負責問跨文化、文化方面的知識，另一位考官負責問中華才藝以及是否服從調劑。

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環節一：進去首先自我介紹，報下考號、名字、所在學校、專業、赴哪個孔院。環節二：主考A問，用拼音寫一句話：秀娟買了張嬰兒床。

注意，句首字母大寫，人名和詞語連寫，“了”是輕聲，“嬰兒”之間用隔音符號。主考A又問，把這句話里面的“張”字用漢字寫出來，寫大一點。這個應該是考察書寫漢字的筆畫筆順。環節三：辨析“不料”和“沒想到”。

本人先舉了下例子，然后從主客觀以及感情色彩等方面進行了辨析，但似乎都沒答到點子上。最后主考A估計看不下去了，就說：“這兩個詞的共同點是都能作狀語，那它們的不同點是什么？”我這才想到：“不料”只能作狀語，“沒想到”除了能作狀語，還能作謂語。我說完考官就沒再追問了。不知道這個是不是正確答案？

環節四：主考A問，“那本書借我看看一下。”這句話有問題嗎？說明理由。

我的回答是，這句話有問題，動詞重疊“看看”表示動作短時量、小量，“一下”也表示這種意思，兩者意思一樣，所以這句話有重復啰嗦的毛病。應該改成“那本書借我看看”或者“那本書借我看一下”。

聽說有的同學的題目是辨析“抱歉”和“對不起”。

環節五：主考A問，你的學生只學了半年漢語，講一門關于“鞋子”的課。先說課（也就是講一下教學流程和環節），再試講（也就是把考官當學生進行現場教學）。

說課應該考察的是教學環節是否完整，這里應該注意把復習、導入、講解、練習、布置作業等教學環節都包括進去。

試講可能考察的是教學能力和應變能力。比如，教學的時候注意引導學生，要與學生互動，除了講解還要有練習等等。期間，那位志愿者C是扮演搗亂的角色，比如她說，老師，你畫的圖我看不懂，有沒有圖片啊；老師，什么是鞋跟，我不知道……等等，這時就要考察你的臨場應變了，關鍵是不要

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被學生拖著走，要保證教學任務的完成而又不能影響與學生的關系。

這個環節聽說有的同學被要求講“兼語句”，如領導派校長去上海。這是語法課，講解方式跟本人遇到的詞匯課應該有很大不同。

環節六：志愿者C問了幾個與跨文化、文化相關的問題，比如：

1、李老師去到國外教學后，學生對他很冷淡，他覺得很不適應。你有什么建議？

2、某留學生去過中國北京和上海，覺得很富裕，就問，中國明明很富裕，為什么還老稱自己是發展中國家？你怎么回答？

3、舉辦關于“中國歷史名城”的講座，你會怎么進行？ 環節七：考官B問，你有什么中華才藝？

我說了中國結后，他也沒讓我展示，問還有沒有別的。

有的同學是現場進行了表演，如吹葫蘆絲、彈古箏、拉二胡等等，有書法或者剪紙作品的同學也大都帶來展示了。

環節八：考官B問，如果你不能去美國匹茲堡，要把你派到欠發達國家的農村，比如非洲，你愿意去嗎？

這個就是關于服不服從調劑的問題了，回答愿意可能上的機會會大一些。因為去不了美國，漢辦確實可能會把你派到別的地方。面試完。

（三）外語面試

里面有兩名考官加一臺錄像機。本人考試的時候只和一名考官說了話，另一名完全沒出聲。整個考試時間貌似是十五分鐘左右。

環節一：自我介紹，有30秒的時間。

因為實在沒準備，所以只介紹了最基本的名字、院校、專業等信息。

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環節二：抽題回答。

考官會讓選她左手邊或者右手邊的題，然后就根據上面的題進行提問。我問到的問題是：

1、介紹一下武漢大學。

2、你喜歡什么運動。

3、你經常跟你的朋友去干啥。

4、你對韓國的偶像劇有啥看法。

英語口語考試前還是稍微準備一下各種基本話題的好，一個是練練語感，一個是如果運氣好，還是很可能撞到題目的。

（四）綜合能力筆試

聽說這次筆試是漢辦就對外漢語教師資格的一次試考，該資格考試已經停考多年，此舉是否意味著這項考試即將恢復呢？另有小道消息稱，此次筆試成績對總成績影響不大。筆試從一點半開始，持續三個小時。

一共兩種題型，第一是120道選擇題，每題1.5分，共180分（一般是一段材料配十道題目）：第二是問答題，共十六大題，共120分（一般是一道題目配三道左右的題目），總分300分。考察的內容包括漢語知識、教學知識及技能、跨文化知識、中國文化、中西差異對比等。具體例子如下： 一）選擇題

1、“我吃過兩次烤鴨”是什么補語。

A、程度補語 B數量補語 C結果補語 D狀態補語

2、期中期末考試屬于哪種類型的考試。選項略。

3、你覺得用那種方法教“我等了三個小時”是最合適的。

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A、翻譯法 B、對比法 C、情景法 D、略

4、中國方言“南繁北齊”是什么意思。A、南方方言多而雜，北方方言比較一致。B、C、D略。

4、中國古代歷史名城都包括哪些？ 選項略。

5、南北分界線秦嶺淮河經過了哪些省份？ 選項略。

6、中國面積最大的省級行政單位是？ A、青海 B、新疆 C、西藏 D、內蒙古

7、古代客家人是往哪個方向遷移？ A、東 B、西 C、南 D、北

8、以下哪種筷子的使用方法是錯誤的？ A、不要用筷子指別人。

B、不要把筷子插在盛滿米飯的碗里。C、不要用筷子敲擊碗盆。D略。二）問答題

1、就“動詞+過”這個語法點如何進行教學導入？

2、給出了中西對比的三對圖片，主題分別是領導地位、個人和思維，談談中西差異。

3、分析數量補語的句法位置。

4、給出一段材料，大意是一中國人和一老外交朋友，去老外家做客，老外做的菜很少，在送禮方面，大連盼達漢語學校www.tmdps.cn

中國人也覺得自己吃虧了。問：他們之間出了什么問題，有什么建議。

5、選擇對外漢語教材時考慮的因素。

總的來說，赴孔子學院志愿者的筆試和面試考察的主要內容包括：漢語知識（拼音拼寫規則、詞匯辨析、漢字書寫、語法糾錯）、教學（理論、方法、設計、臨場反應）、文化（跨文化、中國文化、中西文化對比）、英語（能較流利表達自己的觀點）和才藝。有意成為漢語志愿者的同學平時可以多看看詞匯辨析、漢語語法、教學以及文化方面的書籍，多積累。英語則要平時練習和考前準備并重。中華才藝如果有當然最好，沒有的話也可以臨時抱抱佛腳，如中國結和剪紙都是比較容易上手的。

本文來源:盼達漢語大連對外漢語教師培訓基地

第二篇：赴泰國際漢語教師志愿者面試經驗總結

LZ從2013年11月8日報名到12月25號接到面試通知，再到2014年1月12日到重慶面試，經過這幾個月時間的準備與思考，從做出這個決定到真真切切的為之努力再到與面試官的交流，整個過程很有趣。

LZ是在重慶師范大學面試，這里基本上是四川以及四川周邊的赴美赴泰菲等國的面試者，lz看到基本上是女生，我是我們那個考場唯一一個男生，眾多美女啊。另外我們組8個人，有五個放棄了，來的三個都是我攀大的學子。Lz運氣好，來這邊沒怎么費力就找到了具體地址，姐姐和姐夫開著車專門送我過來（感動吖），而且到了重慶兩頓都吃得火鍋，到的晚上是自助餐，我了個激動，拿了好多菜，結果老板差點沒收我們浪費的菜錢￣□￣｜｜。建議面試的同學們就在面試學校的招待所入住，便宜而且離考場近。

Lz來的下午就去偵察了下考場，位置以及第二天的出行路線，最好規劃好，不然第二天找來找去麻煩，姐姐請客吃火鍋，免費車，免費餐，謝謝姐姐啊！

晚上回到宿舍，跟龍哥通了通電話，交流了面試的一些細節問題，最主要的是英語口語，我的口語比較次，臨陣磨槍還是有一定效果，第二天真的幫助巨大我覺得，當然這是我的考場外的優勢，龍哥以前去過泰國，可以說是我們學校的legend，能得到他的發自內心的幫助，我真的很感動（被錄取了就給龍哥撿肥皂，哈哈）Lz整理了他交代的信息，背了一下口語面試的自我介紹已經一點過了，抓緊時間洗澡睡覺，第二天六點半就起來，洗個澡清醒一下，繼續背了下口語稿，lz頭天晚上準備了早餐，就節省了吃早餐的時間，穿戴好（自帶了一套西裝，那一個帥氣啊，呵呵）出發去考場。

這里要向面試者們強調一下，注意你的考試需要什么東西，身份證，英語及普通話證書，中性筆和2B鉛筆，我的2B鉛筆沒帶，當時急的我，超市也沒開門，路上問了好幾位同學都沒有，寢室也離得遠，這里想提一句，問到一位重師的女同學（長得很乖那種）的時候，我說了我的情況但是她也沒有，給我支招兒，但是我快沒時間了因為我們是7:45到8:00 報名，那時都7:35了，來不及，不過看到她也挺著急的樣子，我心里挺感動的，畢竟是陌生人，能做到這樣已經很榮幸，這里也謝謝哪位為我著急的同學了，好人有好報，祝你也能有個好前程。

來到考場，首先是重師的研究生學長們安排我們在等候廳稍稍等待，大家按照編號就坐，所以記住你的面試編號很重要，（志愿者們很友好，專門準備了2B鉛筆和中性筆等解了lz的燃眉之急）接著是為我們宣讀考場規則，以及考試順序安排等，然后是大家把包集中放在一個地方，lz借機換裝，帥氣的西裝上身之后，頓時感覺就不一樣了，感覺好多女生都在瞅我，（哎，都不好意思啦）接下來是點名，發現有很多沒來，比如我們那組，8個人就來三個。之后就進入考試環節，面試分為：漢語綜合面試，英語口語面試，心理測試三個環節，首先一部分人被帶去前兩個考試，一部分人在等候室進行心理測試，這里就是需要2B鉛筆的原因了，因為要填答題卡。Lz等到了第三批才被叫到。

我是首先進行的漢語綜合面試，來到二樓等候區，先和面試區的志愿者姐姐交流了幾句，感覺很不錯，知道我是婚禮司儀后，對我超熱情，教我進去之后應該做的什么事，為我加油鼓勁，這里也謝謝這些志愿者們。

進入到考場時，lz首先敲門，得到應許之后進入考場，三位老師，都是女老師，進去第一句居然說的是，你好高啊。呵呵，這算是第一次夸我么？之后的自我介紹，lz本來沒想太多的，因為平時就是個話癆，在介紹完基本情況之后，本來還想說點關于婚禮的一些事，結果老師打斷了我，讓我到黑板上寫了一句話的拼音“這事兒得這么安排才合理”考到的兒化音和間隔符號都沒問題，就是那個“得”的音一時拿不準，之后想起來才后悔莫及，到時間后，老師就會讓你停筆，然后讓我寫了“為”字，主要考我的筆順吧，這個沒問題。

之后來到老師面前，進行答題，首先她問了我“最后”和“最終”這兩個詞，然后是“他在寫作業的時候想起了其他事”和“他在寫作業的時間想起了其他事”的區別，我是非漢語專業的，這兩問題對我來說比較難，所以沒有扯清楚，算是比較失敗的，然后主考官讓我試講，題目是“明天會下雨嗎？” 主要講“會”字，我一個勁的講這個會字，會不會啊，會什么啊等等，直到考官提示了我一句我才想到還有另外一個意思，開會啊，當我準備繼續講這個意思時老師已經讓我停下來了，期間另外兩位老師會裝成學生在下面搗亂，自我感覺沒有處理好，完全忽視了這個問題。

這之后，主考官的問題基本上結束，接下來是旁邊的兩位老師問，有一位老師問道“你在泰國丟失了錢包，護照怎么辦？”“你怎么看待中國的大國責任？”第二個問題我引用了菲律賓地震，中國捐款捐物，以及中國對亞太地區以及世界地區的經濟以及和平發展的作用，還補充了一句中國的和平崛起論，這位老師非常滿意的夸了我一句，這是面試第二次夸獎，嘿嘿。

之后是第三位老師的提問，“你作為志愿者老師，在于泰國的老師付出同等的情況甚至比他付出更多但是一項獎項卻頒發給了他你是怎么想的？”下來之后我才想起一句話“君子群而不黨，矜而不爭”但當時沒說出來。第二個問題是“如果面對泰國的小朋友在下面嘰嘰喳喳，你有耐心嗎？”和“你如何策劃一項中華傳統文化的推廣”我簡單的回答了第三個問題，老師說，看得出來你是經常做這些事的，lz又臉紅了。

最后是才藝環節，老師說看到你剛才進來的時候拿著毛筆是要寫字嗎？你學了多久？lz如實回答“剛學不久”老師就說“那你就不用寫了吧”老師直接這樣說，LZ狂汗！“還有其他才藝嗎？”我說報菜名吧，然后正準備噼里啪啦說上一大通，剛說三句，老師說，不用了，你口齒挺伶俐的，這算是第三次夸我么？呵呵!接著老師又問你做主持人唱歌應該不錯吧？于是我唱了一首《唱臉譜》京劇形式的，老師們看了看對方，旁邊的那位老師說“你的才藝已經非常不錯了”哈哈，lz第四次被夸獎，這也是直接導致我之后的面試環節很輕松的主要原因。漢語綜合面試完。（出教室之前記得擦黑板！！整個面試記得尊重老師，禮貌很重要）接下來是英語面試，這個lz表現的比較次，自我介紹時感覺還行，不知道他們聽懂沒，之后他們問的問題我似懂非懂，但是一直堅持在說，問的問題，基本上是和漢語綜合面試的差不多，只不過用的是英語，你得聽仔細了才能回答的好，另外注意你的禮儀，尊重面試考官，謙虛點。

最后是心里測試，這個不用贅述，挺簡單的，主要是測試你的性格，不用擔心。

用幾句話總結一下，第一，做人不要太得瑟，這樣才會有更多的人愿意為你提供幫助，謝謝面試一路走來對我提供最多也是最有用的信息的龍哥，謝謝姐姐和姐夫的順風車，我知道你們更多的是為了我而專門去的重慶，也謝謝那些好心的陌生人。第二，你的所有學習的東西終有一天回用上，這句話一定要相信，比如回答中國的大國責任時，我就是根據我的日常積累來答的。還有作為一名主持人，這也是幫助我很多，說話的技巧方法，以及站在人前的一種淡定和從容，這也是非常有用的，謝謝自己吧，沒有放棄，始終堅持著！現在是面試第二天的晚上，沒事寫出來這些文字，不管結果如何，lz都覺得挺欣慰的，就像我走出考場之后心里的第一個想法，接下來就交給運氣吧！

這里lz祝愿所有面試的同志們，祝你們如愿以償，沒準lz就在泰國等你們了，哈哈！

2014年1月13日面試第二天執筆

第三篇：孔子學院漢語志愿者演講稿

中國作為一個有著悠久歷史的文化大國，自古以來就以其獨特的文化魅力影響著全世界的文化發展。近代的封閉與落后雖然嚴重干擾了中國在世界的影響力，但如今隨著我國綜合國力的增強，中華文化也隨之重新登上了世界舞臺。當今世界，一個國家的綜合實力不僅僅體現在經濟、科技與產能等“硬實力”上，更體現在文化輸出的“軟實力”上。一個國家的文化為全世界所了解和接受，這個國家才能算得上是真正意義上的大國。當今中國經濟發展迅猛，隨之而來的也有漢語熱的興起。在這個契機之下，漢語國際教育事業亟待發展。漢語教師志愿者作為奮斗在國際漢語教育事業一線的中堅力量，承載著推廣漢語和中華文化的重要使命。作為漢語教師志愿者的一員，我們更應該應國家之所需，抓住機遇，銳意進取，為向全世界推廣中國文化貢獻自己的一份力量，不辜負國家對我們的期望，并能夠在完成教學任務的同時實現自我的提升。

對于志愿者來說，最重要的就是無私奉獻的精神，漢語教師志愿者同時兼備教師和志愿者雙重身份，無私奉獻的精神就更應該成為我們的行為準則。“志愿者”雖然是個舶來詞，但奉獻精神作為中華民族的傳統美德，從“三過家門而不入”的大禹到婦孺皆知的“雷鋒精神”，自古以來就有無數先賢矢志不渝地踐行著這樣的傳統美德，成為我們寶貴的精神財富。作為漢語教師志愿者，不僅要自己用實際行動踐行無私奉獻的傳統美德，也需要在教學過程中把這一傳統美德向全世界發揚光大。

其次，“三情三感”作為對于漢語教師志愿者的精神要求，也是我們必須了解和實踐的精神準則。“三情”是感情、熱情和激情。感情包括對事業的熱愛之情、對祖國的眷戀之情、對學生的關愛之情和對朋友同事的友愛之情等等。人是有感情的，失去了感情人就和行尸走肉沒有區別，其他的精神品質也就更無從談起。而我們在赴蒙教學中，心中要時刻保持對于事業、祖國、學生和同事之間的感情紐帶，學會感恩，感激所擁有的一切。熱情是一把火，可以點亮黑暗，照亮他人。對工作充滿熱情是保障我們高效率、高質量工作的基礎所在。對待工作、對待學生、對待同事，我們都需要充滿熱情，帶動周圍所有的人來參與到我們當中，共同為教學任務的順利完成而努力。缺乏熱情則像是一盆冷水，不僅冷了自己，也會寒了周圍人的心。非但難以完成教學任務，自己的人際關系和心理狀態也會遇到危機。激情是我們年輕人的優勢，健康的身體和年輕人特有的精氣神使我們能夠充滿激情地完成工作，以飽滿的精神來迎接新的挑戰，在工作中找到快樂和成就。哪怕困難再多，只要憑借不畏艱辛的激情，微笑面對，泰然處之，這就是我們克服困難的法寶。相反地，沒有激情的人總是應付差事，千方百計地偷懶，其工作能力和效果可想而知。

“三感”是光榮感、責任感和使命感的概括。對于我們漢語教師志愿者來說，我們是事業為國家文化實力的發展做出了積極貢獻，是神圣而光榮的。因此我們需要認識到這一事業的偉大，從而更加積極地投身進去。在這種光榮感的激勵下，用熱情和激情來對待這項事業，從而更好地完成文化使者的使命。責任感是我們的立業之本，我們出國教授漢語和傳播中國文化，本身就是重大的責任。國家寄予我們希望，我們的責任重于泰山，必須要嚴格要求自己，不要辜負了這份期望。我們既然選擇了做漢語教師志愿者，那么就擔上了振興中華語言文化的社會責任和使命。在工作中要對國家負責，對事業負責，對學生負責。我國目前正處于文化發展的重要階段，而我們是弘揚中國文化的排頭兵。我們必須明白我們正在肩負著怎樣的歷史使命，而這一份使命對于國家來說又是何等的重要。這樣重要的使命督促著我們必須做好這一工作，不辱使命。

無私奉獻的精神和“三情三感”是我們漢語教師志愿者的基本精神準則，是指引我們更好地開展工作的精神向導。當然，由于志愿者所處的環境和時代背景發展，志愿者精神內涵也會隨之發展進步。這就要求我們每一位志愿者都需要仔細思考并挖掘屬于自己的對于國際漢語教師志愿者精神的詮釋。在這樣精神力量的推動下，小到我們自己的身心發展，大到國家的文化推廣事業，都將迎來全新而又燦爛的明天。

第四篇：國際漢語教師志愿者面試1

（一）漢字的結構分析可分為兩種類型，各是什么？舉例說明。（3分）

漢字的結構形式可分為兩種：獨體和合體。象形、指事字多是獨體字；會意、形聲字多是合體字。如：日、月、上、下是獨體字，景、巖、江、河是合體字。

（二）什么是“永”字八法？（3分）

現代漢字筆形主要可分為橫、豎(ㄧ)、撇（丿）、點（、)捺(ㄟ)、挑、鉤、折八種，書法上用“永”字作為代表概括這八種主要筆形，因此有“永字八法”之說。

（三）寫出下列漢字的筆順。（2分）

好： 撇點，撇，橫，橫鉤，彎鉤，橫。

晚： 豎，橫折，橫，橫，撇，橫折撇，豎，橫折，橫，撇，豎彎鉤。

（四）給下列詞語中斜體的字注音（用漢語拼音方案）。（2分）

漂浮piāofú漂洗 piǎoxǐ和平h?pínɡ附和 fùha ．．．．．．

1.普通話的聲母共有多少個？按發音部位的不同可以分為哪幾類？請舉例說明。（6分）

普通話的聲母共有21個，按發音部位的不同可以分為七類，即雙唇音b、p、m；唇齒音f；舌尖前音z、c、s；舌尖中音d、t、n、l；舌尖后音zh、ch、sh、r；舌面音j、q、x；舌根音ɡ、k、h。

2.給下列詞語填上正確的漢字，并給所填的字注音。（4分）

如：興高（采）（cǎi）烈

(1)飛揚（跋）（bá）扈（2）既往不（咎）（jiù）（3）直（截）（ji?）了當

（4）情不自（禁）（jīn）

3.辨析下列兩組詞的意義和用法

（1）再又

在表示動作重復或繼續時，“再”用于未實現的，“又”用于已實現的：

再唱一個（待重復，還沒有唱）

又唱一個（已重復，唱了）

（2）興趣樂趣

興趣：喜好的情緒。包含、發出興趣的主體是人。

樂趣：使人感到快樂的意味。包含、發出樂趣的主體是人所從事的事。

5.改正下列病句并說明理由。（10分）

（1）他把這些酒能喝得完。

1.語序不當。助動詞“能”應當放在“把”字前面。2.“能”后面是動作、行為的結果，結果補語不應當帶有“得”。可改為“他能把這些酒喝完”。

（2）我的同屋去上海要見面他的朋友。

1.語序不當。副詞“要”應當放在動賓短語“去上海”的前面作狀語。

2.“見面”是不及物動詞，不能帶賓語，應當用介詞加上“見面”的對象，作為“見面”的狀語。可改為“我的同屋要去上海和他的朋友見面。”

（3）媽媽今天一點兒感冒，不上班。

由于缺少謂語中心語造成謂語殘缺。缺動詞“有”，因此整個句子就不通。應該在“一點兒”前面加上“有”才對。

（4）在國慶節時候，我打算了到香港去旅行。

1.“國慶節”是名詞，不經常和“時候”組合，因此應當在它后面加一個助詞“的”，使它成為修飾語，和“時候”構成偏正式詞組。

2.“了”字誤用。“我打算到香港去旅行”是連謂句，連動句中的“了”一般用在后一

動詞之后。可改為“在國慶節的時候，我打算到香港去旅行了。”

（5）我們要關于考試的問題討論。

語序不當。“關于考試的問題”是“討論”的賓語，應當放在動語“討論”的后面。可

改為“我們要討論關于考試的問題。”

2.寫出下列詞語的拼音（用漢語拼音方案）（4分）

（1）西安xī’ān（2）回流huíliú

（3）因為yīnweì（4）篝火gōuhuǒ

3.詞語辨析。（每題2分，共8分）

（1）“我一定常常來”一句中的“常常”能不能換作“往往”，為什么？

“往往”是對于到目前為止出現的情況的總結，有一定的規律性，不用于主觀意愿。“常

常”單純指動作的重復，不一定有規律性，可以用于主觀意愿。因此，“常常”可用于將來的事情，“往往”不能。

（2）“不可能一下子把所有問題都解決好”一句中的“所有”能不能換作“一切”，為什

么？

不能。“所有”著重指一定范圍內某種事物的全部數量，“一切”必指某種事物所包含的全部類別。“所有問題”指的是特定的數量；“一切問題”指的是各種各樣的問題。

（3）“天色逐漸地昏暗起來”一句中的“逐漸”能不能換作“逐步”，為什么？

自然而然的變化一般用“逐漸”，有意識而又有步驟的變化用“逐步”。“逐漸”可修

飾形容詞，“逐步”不能。

（4）“他從來不貪小便宜”一句中的“從來”換作“歷來”好不好，為什么？

“從來”表示從過去到現在都是如此，多用于否定句。“歷來”用法基本上與 “從來”

相同，但“歷來”多用于書面，而且不用于否定句。否定句用“從來”。

3.修改病句并說明理由。（10分）

（1）來中國以前，我從來不用過筷子。

“沒有（沒）”用于客觀敘述，限于指過去和現在，不能指將來。“不”用于主觀意愿，可指過去、現在和將來。此句敘述的是過去的客觀事實，因此，應改為“來中國以前，我從

來沒有（沒）用過筷子。”

（2）我的同屋畢業大學以后打算結婚一個中國姑娘。

1.語序不當。“畢業大學”應當改為“大學畢業”。

2.及物動詞“結婚”不能帶賓語，應當用介詞加上“結婚”的對象，作為“結婚”的狀

語。可改為“我的同屋大學畢業以后打算跟一個中國姑娘結婚。”

（3）沈陽的冬天比北京冷極了，而哈爾濱的冬天比沈陽很冷。

補語使用不當。用“比”的比較句，可以接“更??”或“??得多”，而不能接形容

詞的比較級或最高級。可以改為“沈陽的冬天比北京冷得多，而哈爾濱的冬天比沈陽更冷。”

（4）安娜的舞跳得很好，大家請她再跳一個，她就再跳了一個。

在表示動作重復或繼續時，“再”用于未實現的，“又”用于已實現的。“再跳一個”

表示動作待重復；“又跳了一個”表示動作已重復。

（5）盡管學習怎么忙，他每天還是堅持體育鍛煉。

連詞使用不當。“盡管”表示一種事實，后面不能用表示任指的詞語。“不管”表示一

種假設，后面用表示任指或選擇的詞語。可以改為“不管學習怎么忙，他每天還是堅持體育

鍛煉。”

1．寫出下列詞語的拼音（用漢語拼音方案）。（6分）

（1）平安pínɡ’an（4）醞釀yùnniànɡ

（2）親家qìnɡjiaɑ（5）鳳凰fanɡhuánɡ

（3）天津tiānjīn（6）一會兒yīhuìr

4．按示例寫出下列各字的筆順和筆畫。（3分）

（示例：太，一 ナ 大 太）

（1）張——橫折，橫，豎折折勾，撇，橫，豎提，捺。

（2）鳥——撇，橫折鉤，點，豎折折勾，橫。

（3）每——撇，橫，豎折，橫折鉤，橫，點，點。

（4）媽——撇點，撇，橫，橫折，豎折折鉤，橫。

（5）級——撇折，撇折，提，撇，橫折折撇，捺。

（6）饑——撇，橫鉤，豎提，撇，橫折彎鉤。

3．詞語辨析。（8分）

（1）“他用感激的目光望著這些中國朋友”一句中“感激”能不能換作“感謝”？為什么？

“感激”不能換作“感謝”，因為“感激”是因對方的好意或幫助而對他人產生好感；

“感謝”是用言語行動表示感激。

（2）“小王走得很匆忙，連照相機也忘了帶去了”一句中的“匆忙”能不能換作“急忙”？

為什么？

“匆忙”不能換作“急忙”，因為“匆忙”可以作補語，“急忙”則只能作狀語。

（3）“大家請安娜找王老師談話，說明我們對這件事的看法”一句中“談話”用得恰當不

恰當？為什么？

不恰當，因為“找??談話”一般用于上級對下級，應當改為下級對上級的“向??

反映情況”。

（4）“他在這里曾經學過半年漢語了，現在還想延長半年”一句中“曾經”應該用什么詞

替換才對？為什么？

“曾經”應該用“已經”替換才對。因為：一，“曾經”表示從前有過某種行為或情

況，時間一般不是最近；“已經”表示事情完成，時間一般在不久以前。二，“曾經”所

表示的動作或情況現在已結束；“已經”所表示的動作或情況可能還在繼續。

一、語音部分(15分)

1．寫出下列詞語的拼音(用漢語拼音方案)。(4分)

(1)輪回(2)冰球

(3)驕傲(4)欣賞

[答案](1)輪回lúnhuí(2)冰球bīngqiú

(3)驕傲和jiāo’ào(4)欣賞xīnshǎng

3.詞語辯析。(每題2分，共10分)

(1)“他這次不及格決不是偶然的，因為他平時就不用功”一句中的“偶然”能不能換作

“偶爾”?為什么?

[答案]不能。“偶爾”是副詞，只能做狀語，不能做其他句子成分。

[評分標準]每句2分，判斷能否替換0．5分，說明原因1．5分。

[解析]略。

(2)“他對于這個問題最有發言權”一句中的“對于”能不能換作“關于”?

為什么?

[答案]不能。“關于”不能位于主語之后。，[評分標準]同(1)題。

[解析]略。

(3)“關于當前的物價”這一標題中的“關于”能不能換作“對于”?為什么?

[答案]不能。“對于”組成的介詞短語不能做標題。

[評分標準]同(1)題。

[解析]注意，要區分“對于”組成的介詞短語與包含有“對于”的偏正短語。前者如“對于

當前的物價”，是不能做標題的；而后者如“對于當前物價的看法”，則可以做標題。兩者是

不同的結構，前者是“對于”組成的介詞短語，后者是由“對于”組成的介詞短語充當定語的偏正短語。

(4)“你喜歡喝茶還是喝咖啡”一句中的“還是”能不能換作“或者”?為什么?

[答案]不能。“還是”用于選擇疑問句，“或者”用于陳述句而不用于選擇疑問句。

[評分標準]同(1)題。

[解析]略。

(5)“你呆會兒再來吧，人家正忙著呢”一句中的“人家”能不能換作“我”?為什么?

[答案]可以。因為代詞“人家”在不同的語境可以指代不同的對象，本句中的“人家”指的就是“我”(說話人)。

[評分標準]同(1)題。

[解析]略。

一、語音部分(15分)

1．寫出下列詞語的拼音(用漢語拼音方案)。(4分)

（１）蜿蜒wānyán（２）照片兒zhàopiànr（３）掃帚sàozhou（４）空額k?ng’?

4．詞語辨析。(8分)

(1)“今天我終于認清了你的丑惡面目”中“面目”能否換作“面貌”?為什么?

“面目”不能換作“面貌”。因為在包含對人的評價時，“面目”含有貶義，“面貌”

是中性詞。

(2)“如果一個家庭一個月節約1噸水的話，那么全國幾億個家庭一年可以節約多少噸

水呢”中的“多少”能否換作“幾”?為什么?

“多少”不能換作“幾”。因為“多少”可以指較大的數目，而“幾”所指的數限于二

至九。

(3)“經過周密的論證，我堅定地認為他的結論是正確的”中的“認為”能否換作“以

為”?為什么?

“認為”不能換作“以為”。因為“認為”、“以為”都可以表示判斷，但“以為”的語氣較輕。“認為”只用于正面的論斷，“以為”多用于與事實不符的論斷。

(4)“她能打字，一分鐘能打八、九十個字”中的兩個“能”是否可以換成“會”?為什

么?

前一個“能”可以換成“會”，表示具備某種能力；后一個“能”不可以換成“會”，因為表示達到某種效率，只能用“能”，不能用“會”。

一、語音部分（15分）

1.根據漢語拼音方案寫出拼音（4分）

(1)我們去天安門廣場看升旗。Wǒmen qù Tiān’ānm?n guǎngchǎng kàn shēngqí。

(2)留學生要提高運用漢語的水平。Liúxu?shēng yào tígāo yùny?ng hànyǔ de shuǐpíng。

3.詞語辨析（8分）

（1）“大家請他再唱一個，他就又唱了一個。”中“再”和“又”的位置是否能夠互換，為

什么？

在表示動作重復或繼續時，“再”用于未實現的，“又”用于已實現的。“再唱一個”

表示動作待重復；“又唱了一個”表示動作已重復。

（2）歡迎你以后常常來母校看看。”中的“常常”是否可以用“往往”來替代，為什么？

“往往”是對于到目前為止出現的情況的總結，有一定的規律性，不用于主觀意愿。“常

常”單純指動作的重復，不一定有規律性，可以用于主觀意愿。因此，“常常”可用于將來的事情，“往往”不能。

（3）“情況很復雜，你的想法未免過于簡單了。”中的“未免”能否用“難免”來替代，為

什么？

“未免”表示對某種過分的情況不以為然，側重在評價；“難免”則表示客觀上不

容易避免。因此，不能換用。

（4）“看到這次冠軍非自己莫屬，王平不免有些飄飄然。”中的“不免”是否可以用“難免”

來替代，為什么？

不能。“不免”是禁不住的意思，有主觀放縱的意思。“難免”是客觀條件限制，主觀控

制不住而出現。

(一)、教學語法類：

1、“我去年留學在北京”對嗎，為什么？

2、給學生講解“什么”這個語法點（重要）

3、“理發”能說成“理了一次發”，但是“匯報”不能說成“匯了一次報”，為什么？

（離合詞，重要）

“理發”是離合詞，可以拆分可以合用。離合詞在漢語里自成一類，例如“吃飯”

也是離合詞。

4、講解“把”字句（非常重要）

5、講解“被”字句（非常重要）

6、解釋什么是變調

7、“明天無論刮風，我們都要去學校。”對嗎？為什么。

8、去年暑假我沒回國了。偏誤分析。

“沒”副詞，表示沒完成。“了”表示完成了。矛盾。

9、“發現敵人的哨兵回營房了”什么意思？

這題考的是歧義分析。

10、講解“一……就”句式。（重要）

1.一下課就去吃飯。時間緊接著先后發生

2.我一看書就睡著了。原因--結果

注意：此結構有兩種語義聯系，不少老師漏掉第二種

11、“紅的包”對嗎？怎么解釋？

考查“的”字做結構助詞的用法，何時用何時不用。一般應該說“紅包”，除非用了對舉的修辭手法：“紅的包，綠的傘”。

12、老師說話一點快。偏誤分析。

考“一點”修飾形容詞放的位置，還可以對比分析“一點”、“有點”。“一點”可以放在否定句中。

13、“雞不吃了”的語義和結構解釋。

兩種理解：雞不吃食了、人不吃雞了。化解歧義需要語境。

14、那時我沒有工作，每天都玩過。偏誤分析。

考查“過”的用法。

第五篇：孔子學院孔子課堂漢語教師志愿者 面試綜合能力題

1.如果在你的對外漢語課堂上有學生很認真地跟你討論中國的“計劃生育”問題，你會怎么回答？ 2.有人說：“異國戀是個美麗的錯誤”，談談你的看法。

3.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”在當今社會的可行性分析。

4.縱觀歷史的河流，無數明君靠英明的治理得以流芳百世，你能列舉出二位并說出他們統治時期的功績嗎？

5.2008年，教育部將京劇納入九年義務教育的音樂課程，并確定了15首京劇經典作為中小學音樂課的教學內容。談談你對京劇入課堂成為必修課的看法。6.有些志愿者出國之后是住在寄宿家庭里面，即homestay，關于這個問題請談下自己的看法。

7.簡評中國的科舉制度。

8.談談佛教對中國文化的影響。

9.有人說：中國的文化是內向的，美國等一些國家的文化是外向的，請談談你的理解。

10.社會上的乞討現象非常常見，請各句自己的經歷和體會闡述：該不該分他們一杯羹？

11.你如何理解儒家講的“福田心耕”。

12.如果你去的是信仰伊斯蘭教的國家，那就意味著在那里不能吃豬肉，可是，一年的時間畢竟漫長，你作為一名非穆斯林，非常想吃一頓豬肉餃子，這種情況下你會怎么辦？

13.有些志愿者的赴任國經濟相對落后，條件非常艱苦，經常出現類似于斷水斷電斷網的情況，請問如果是你，你如何抉擇和應對。

14.如果在你的對外漢語課堂上有學生很認真地跟你討論“西藏問題”，并且該學生拿出很多資料來攻擊中國政府所采取的措施，這種情況下，你會怎么應對呢？ 15.2007年11月9日，國家宣布調整法定節假日，將國家法定節假日由10天增加為11天，三個“黃金周”保留兩個，取消一個，同時將除夕、清明節、端午節和中秋節四個民族傳統節日納入國家法定節假日。為什么要對現行的國家法定節假日進行調整呢？談談你的觀點。