第一篇：國際漢語教師中國志愿者考試規則大全

附件2：

國際漢語教師中國志愿者考試規則

為維護漢語教師志愿者考試的嚴肅性和權威性，為應考人員提供一個公平、公正的考試環境，特制定本規則。

一、應考人員必須在每科考試開始前十五分鐘憑有效身份證件（身份證或護照）入場。入座后將有效身份證件放在桌面左上角，以便監考人員核對。

二、考試開始十五分鐘后，遲到應考人員不得入場?？荚囬_始三十分鐘后，應考人員在征得監考人員同意后，可以交卷退場，退場后不得再次進入考場。

三、禁止攜帶或夾帶有文字的資料進入考場；其它物品如電子類物品及移動電話、尋呼機等一律不得帶入考場。

四、對試卷字跡不清、卷面缺損、污跡等問題，可以先舉手，經監考人員同意后方可提問。

五、必須用藍、黑色鋼筆或圓珠筆書寫，字跡要工整、清楚。除在答卷紙上填寫規定的項目外，不得作任何其它標記。不得使用涂改液更改答案，否則扣除所涂題的分數。

六、考生有下列情形之一，經勸阻仍不改正的，取消當年考試資料。

1、攜帶規定以外的物品，未按規定放在考場指定位置的；

2、考場終了信號發出后繼續答題的；

3、在考場內吸煙、喧嘩或有其他影響考場秩序行為的；

4、將考試試卷、答卷、草稿紙帶出考場的；

5、未經監考工作人員同意擅自離場的。

七、考生有下列情形之一，經警告仍不改正的，按作弊論處，取消當年考試資格（或成績），并從下一年起兩年內不準參加國際漢語教師志愿者考試。

1、在考試過程中使用通訊工具的；

2、交頭接耳、互打暗號或手勢的；

3、接傳答案、交換試卷、答卷或草稿紙的；

4、抄襲他人或將自己的答卷讓他人抄襲的；

5、擾亂考場及考試有關工作場所秩序的；

6、拒絕、阻礙考試工作人員執行公務的；

7、威脅考試工作人員安全或侮辱、誹謗、誣陷考試工作人員的；

8、偽造證件、證明以取得考試資格的；

9、請他人代考的；

10、在答卷規定以外的地方寫姓名、身份證或做標記的。

八、考試終了指令發出后，應立即停止答題，按順序將答卷紙疊放整齊放在桌面上，在原位坐好。待監考人員收回全部試卷、答卷紙等并清點無誤后，才能離開考場。

第二篇：國際漢語教師中國志愿者計劃實施辦法

國際漢語教師中國志愿者計劃實施辦法（全文）

第一章 總 則

第一條 為適應世界漢語教學發展的新形勢,滿足各國對漢語教師的迫切需求，根據“國際漢語教師中國志愿者計劃”(以下簡稱“志愿者計劃”)，制定本辦法。第二條 國家對外漢語教學領導小組辦公室（以下簡稱“國家漢辦”）設立“國際漢語教師中國志愿者中心”（以下簡稱“志愿者中心”），負責國際漢語教師中國志愿者工作的招募、遴選、培訓、派出、簽約、咨詢、經費支付以及日常管理等具體事務。第三條 志愿者由志愿者中心向社會公開招募，符合申請條件的中國公民可以通過國家漢辦網站（www.tmdps.cn）在網上注冊申請。

第四條 志愿者中心對招募的志愿者進行擇優錄取，并對錄取的志愿者進行業務和外事方面的強化培訓。

第五條 志愿者中心與確定派出國外服務的志愿者根據國家相關法律法規簽訂志愿服務協議，明確雙方的權利與義務，并依據協議確定志愿者在國外服務期間的任務、服務期限、服務期間的待遇以及其他相關問題。

第六條 志愿者中心對以推廣漢語和弘揚中華優秀文化為己任、不畏艱苦、不計報酬、樂于奉獻的志愿者采取多種方式予以表彰。

第二章 志愿者申請條件

第七條 申請志愿者需具備以下條件：

（一）具有中華人民共和國國籍，身心健康，年齡在65歲以下；

（二）有奉獻精神, 熱愛對外漢語教學事業，熱心志愿者服務活動，志愿到國外從事漢語教學工作；

（三）品行端正, 無犯罪、記過處分記錄；

（四）具有專業為對外漢語、中文、歷史、哲學、教育學、外語、政治學、心理學、法學、社會學等相關專業的大專及以上學歷；退休大學中文教師；具有大專及以上學歷的中、小學退休語文教師；

（五）普通話標準。第三章 申請手續

第八條 凡符合志愿者申請條件者, 可以通過國家漢辦網站（www.tmdps.cn）在網上注冊申請，并從國家漢辦網站下載《國際漢語教師中國志愿者注冊申請表》,按要求填寫后同其他申請材料一并遞交至志愿者中心。

第九條 申請者需向志愿者中心提交以下有關個人情況的材料：

（一）本人簡歷；

（二）身份證和戶口簿復印件；

（三）學歷證書復印件；

（四）無犯罪、記過處分記錄證明(在校學生由校學生處開具，社會人員由當地公安機關開具)。志愿者提交的所有材料均需以掛號郵件或特快專遞形式寄至志愿者中心。第四章 錄取程序

第十條 志愿者中心按以下程序錄取志愿者：

（一）審核材料

志愿者中心根據申請者提交的申請材料對申請者進行審核。審核合格者，志愿者中心將其個人的信息儲入志愿者人才庫備案。

志愿者中心每年根據國外的需求,從志愿者人才庫中選擇符合條件的人選進行面試。志愿者中心將《面試通知》直接發給被要求面試的人選，同時在國家漢辦網站公布面試人選名單。

（二）面試遴選

志愿者中心對參加面試的人選進行業務和素質方面的面試。面試內容如下：

1、漢語基礎知識

2、普通話

3、中國國情知識

4、外語

5、對赴國外從事漢語教學志愿服務工作的認識

志愿者中心根據面試者的個人情況、面試成績等對參加面試的人選進行綜合評價，確定志愿者的錄取，向被錄取人員寄發《錄取通知書》,并于國家漢辦網站公布錄取名單。

第五章 培 訓

第十一條 志愿者出國服務前，須接受志愿者中心組織的為期2周的業務強化和外事培訓。

培訓內容包括漢語語音、語法、詞匯等知識和教學技能；派往國國情介紹；外事禮儀等。

專業培訓合格者，按計劃需要派出。第六章 派 出

第十二條 培訓結束后，志愿者應在志愿者中心指定的醫院進行健康體檢。體檢不合格者，其志愿者資格不再保留。

第十三條 志愿者中心根據國外的具體要求以及志愿者本人的特長，參考本人的意愿，決定志愿者派往的國家或地區。

第十四條 志愿者在同意志愿者中心派往的國家或地區后,應與志愿者中心簽訂《國際漢語教師中國志愿者志愿服務協議書》，明確雙方的權利與義務。

簽約后, 志愿者中心向志愿者發出《派出任務通知書》，同時，在國家漢辦網站公布派出人員名單。

第十五條 志愿者的出國手續按以下要求辦理：

（一）志愿者接到《派出任務通知書》后，到本人所在地區的出入境管理部門申辦因私普通護照。

（二）志愿者中心與派往國接收單位聯系，為志愿者辦理邀請函、購買機票以及安排在境外的相關事宜。

（三）志愿者自行到派往國駐中國使領館辦理簽證。志愿者中心為其提供必要的幫助。第十六條 志愿者須按志愿者中心確定的時間如期赴任。擅自不赴任者，志愿者中心取消其出國服務的任務，不予保留其志愿者資格，并要求其賠償有關培訓和辦理相關手續的各項費用。

有特殊情況不能如期赴任的志愿者，需提前向志愿者中心提出申請，經同意后，可以保留一年出國服務的資格。超過一年以上不赴任者，出國服務的資格不再保留，若此后仍有意愿從事志愿服務工作可以按程序重新申請。

第十七條 志愿者的服務期通常為半年至兩年。服務期滿后，原則上志愿者須按照協議規定的時間回國。

第十八條 希望延長服務期的志愿者，須在服務期內提前向志愿者中心提出延長服務期的正式書面申請，由志愿者中心與派往國協商，根據具體情況，作出是否同意延期和延長期限內待遇的決定。

若派往國要求延長志愿者的服務期并且志愿者本人同意，報志愿者中心批準后,服務期可以延長。

第七章 回 國

第十九條 志愿者服務期滿回國后須辦理以下手續：

（一）志愿者須按協議規定的時間回國，并及時向志愿者中心報到。

（二）志愿者回國后于一個月內將個人工作總結報送志愿者中心，志愿者中心為其在國外的志愿服務工作做出鑒定。

第二十條 志愿者服務期滿回國后，志愿者中心與志愿者的協議即告終止，志愿者中心不負責志愿者協議終止后的工作和生活安排。

第八章 待 遇

第二十一條 志愿者中心為參加培訓的志愿者提供交通補貼和培訓期間的食宿補貼。第二十二條 志愿者中心為出國服務的志愿者提供辦理因私普通護照和出國簽證的費用。志愿者自行辦理完護照和簽證等出國手續后，可持有效票據到志愿者中心報銷。志愿者中心為確定派出的志愿者辦理簽證等手續提供幫助。

第二十三條 志愿者中心為出國服務的志愿者提供從國內出發地至派往國服務地的往返國際機票。

第二十四條 志愿者中心或派往國接收單位提供志愿者在國外的全部或部分生活津貼，具體如下：

（一）志愿者中心提供志愿者在國外的生活津貼?；緲藴蕿槊咳嗣吭?00美元。

（二）派往國接收單位提供志愿者在國外生活津貼的，如生活津貼滿足上述標準，志愿者中心不再提供；如津貼不足上述標準，志愿者中心按上述標準予以補足。第二十五條 志愿者在國外的住房和生活工作條件由志愿者中心與派往國接收單位協商確定，原則上由派往國接收單位提供。

第二十六條 志愿者中心負責為赴國外服務的志愿者購買醫療保險和人身意外傷害保險，并參照有關國際通行標準執行。第九章 獎懲辦法

第二十七條 對按要求圓滿完成志愿服務工作的志愿者，由國家漢辦為其頒發《國際漢語教師中國志愿者榮譽證書》。

第二十八條 對在志愿服務工作中受到國外好評、做出貢獻者，由國家漢辦為其頒發《優秀國際漢語教師中國志愿者榮譽證書》。

第二十九條 對有違反協議、無正當理由不履行協議、提前中斷協議履行的行為或在志愿服務工作中出現重大失誤的志愿者，志愿者中心根據協議追究其由此給志愿者中心造成的損害賠償責任和其他相應的法律責任。

第十章 國外管理

第三十條 志愿者應主動同中國駐派往國使(領)館聯系, 并接受指導和幫助。第三十一條 志愿者在國外服務期間應遵守以下紀律：

（一）按照協議完成志愿服務工作；

（二）在國外加強和其他同事的團結協作，與其他志愿者共同努力完成志愿服務工作；

（三）遵守派往國的法律法規以及所在單位的規定，尊重派往國的風俗習慣，與當地人民友好交往；

（四）不參與派往國的政治活動，不從事第二職業、任何以贏利為目的或違背社會公德的活動。

第三十二條 志愿者中心不定期派人到志愿者派往國服務地巡查工作情況，幫助志愿者提高教學效果, 協助解決其在工作、生活中遇到的問題。

第十一章 權益保障

第三十三條 志愿者中心按照協議履行各項義務，維護和保障志愿者的合法權益。第三十四條 志愿者應主動保持與志愿者中心的聯系，志愿者在服務期內合法權益受到侵害時，可通過志愿者中心取得幫助。

第十二章 附 則

第三十五條 本辦法自2004年3月26日起施行。（國家對外漢語教學領導小組辦公室）教育部網站 2004年4月23日

第三篇：國際漢語志愿者培訓考試

（）1，中國的地勢西高東低，呈三級階梯狀分布，中國的四大高原有兩個分布在第一階梯上，它們是青藏高原和云貴高原。

（）2，中國的海域遼闊，擁有渤海、黃海、東海和南海四大海洋。其中南海是指臺灣海峽以南的海面。

（）3，目前我國最高的權力機關是中共中央政治局常務委員會。（）4，HSK是“漢語水平考試”的拼音字母縮寫。（）5，書生四藝指的是：松竹梅菊。

（）6，漢字的演變階段可大致分為甲骨文、金文、篆文、隸書、楷書、行書與草書。（）7，制度史的首創者是隋朝史學家杜佑。（）8，道教是中國土生土長的宗教，產生于唐朝。

（）9，伊斯蘭教又名回教、天方教、清真教，由穆罕默德創建于公元7世紀，于公元7世紀中葉（唐代）傳入中國。

（）10，南宋的交子是世界上最早的紙幣。()11,根據我國與一些國家達成的互免簽證的協定，免簽入境協定國后，可以停留1-3個月。

()12,歸僑、僑眷享有憲法和法律規定的公民的權利，并履行憲法和法律規定的公民的義務，任何組織或者個人不得歧視。

（）13,志愿者赴任前須與志愿者中心簽訂《“國際漢語教師中國志愿者計劃”志愿服務協議書》，若志愿者提前離任將不視為違約。

（）14, 志愿者在國外服務期間應遵守以下紀律：

（一）按照協議完成志愿服務工作；

（二）在國外加強和其他同事的團結協作，與其他志愿者共同努力完成志愿服務工作；

（三）遵守派往國的法律法規以及所在單位的規定，尊重派往國的風俗習慣，與當地人民友好交往；

（四）不參與派往國的政治活動，不從事第二職業、任何以贏利為目的或違背社會公德的活動（）15,志愿者任職期間要嚴格遵守聘任學校的規章制度，有事外出一定要向學校請假。（）16，外語是母語以外的語言，是從學習的先后順序的角度命名的。（）17，第二語言教學的根本目的是培養學習者的言語能力和運用目的語進 行交際的能力。

（）18，對外漢語教學必須重視同語言密切相關的文化因素。（）19，影響第二語言學習的情感因素，主要是動機和態度。

（）20，第一語言教學和第二語言教學都是語言教學，不存在任何差異。()21，語言能力是指一個人的語言要素和語用規則的能力，是一種外在的 能力。

()22，總體設計的根本任務是教學目標的確定。()23，發音部位和發音方法的不同造成了輔音的不同。

()24，水平測試以一定教學單位的教學大綱為依據，與教學過程有直接的 聯系。

（）25，成績測試可以測定受試者的學習成績，其結果反映了受試者的語言 水平。（）26，語言能力和語言交際能力一般分為理解和表達兩種，理解能力指的 是聽和讀的能力。

（）27，課程設計是語言教學的中心環節。

（）28，劃分教學單位的基本原則是保持教學內容的相對完整性。（）29，語言學、教育學、心理學和文化學是對外漢語教學最直接，最重要 的理論基礎。

（）30，課堂教學就是在課堂上傳授語言知識，不可能給學習者提供語言環境。

（）1，中國現有____個省、____個自治區、____個直轄市、____個特別行政區。A，24、4、4、2 B，24、5、4、2 C，25、4、4、2 D，23、5、4、2（）2，下面幾位僧侶，哪位沒有到印度求法____。A，玄奘 B，鑒真 C，義凈 D，法顯

（）3，通常所說的“五胡亂華”中的“五胡”是指： A，匈奴、鮮卑、羯、氐、羌 B，匈奴、鮮卑、羯、苗、瑤

C，匈奴、契丹、蒙古、苗、瑤 D，契丹、蒙古、壯、朝鮮、回（）4，____的《列女傳》首開為戰國婦女立傳的先河。

A，劉徹 B，李清照 C，劉向 D，韓非子

（）5，中國佛教四大名山是指：山西五臺山、四川峨眉山、____和____。A,安徽華山、福建普陀山 B，陜西華山、浙江普陀山

C，安徽九華山、浙江普陀山 D，陜西九華山，福建普陀山（）6，1999年發行的第五套人民幣，票面右上方有“中國人民銀行”的漢語拼音及_____、_____、_____、_____四種少數民族文字。

A，蒙，藏，滿，維 B，滿，彝，維，壯 C，蒙，藏，維，壯 D，蒙，藏，維，滿

（）7，“凡有井水飲處，即能歌柳詞”中的柳是指_____，他是_____人。A，柳宗元，唐朝 B，柳如是，明朝 C，柳永，南宋 D，柳永，北宋

（）8，京劇四大名旦包括：梅蘭芳、程硯秋、_____、_____。A，尚小云、成蝶衣 B、荀慧生、常香玉 C、常香玉、成蝶衣 D、尚小云、荀慧生（）9，被稱為“絲綢之路開辟者”的是_____的_____。A，西漢、班超 B，東漢、班超 C，西漢、張騫 D，東漢、張騫

（）10，____朝編寫的____是我國第一部國家藥典，也是世界上最早的國家藥典。A，唐、《千金方》 B，明、《本草綱目》

C，唐、《新修本草》 D，漢、《傷寒雜病論》()11，志愿者在外工作期間，遇突發事件應該：

A.報聘任學校 B．報派出學校 C．報中國駐當地使館和國家漢辦 D.A B 和 C()12，作為志愿者，下列行為哪一個是不當的：

A．積極參加各種團體和組織 B．隨意外出旅游，夜不歸宿 C．積極參加所在國的政治活動 D．A B 和 C()13，志愿者在工作上不應該：

A．積極配合聘任學校搞好教學工作 B．在工作量和報酬上與校方斤斤計較 C．因人施教 D．認真負責()14，志愿者在外工作期間 A．可以到周邊國家或別的國家旅游 B．可以同時到大學攻讀學位

C．要提前提醒聘任學校協助辦理工作許可證 D．可以帶外國朋友到中國做客

()15，志愿者在一個任職期間能否回中國？ A．絕對不能 B．不能，如有特殊情況非回國不可，則由本人向學校申請，學校報對象國教育部相關部門，對象國教育部報我國使館教育（文化）組（處）批準方可回國。C．節假日可以回國 D．可以，旅費自理

()16，志愿工作具有哪些特征？ A．志愿性 B．無償性 C．公益性 D．組織性

E．ABCD()17，以下關于“國際漢語教師中國志愿者計劃”的介紹，錯誤的是： A．“國際漢語教師中國志愿者計劃”的宗旨是：通過有一定漢語教學水平的中國公民，發揚奉獻精神，在世界有需要的地方承擔漢語教學的任務，支持當地漢語教學，介紹中國文化，加深中國人民與世界各國人民之間的相互了解、發展友誼、促進交流。

B．國家漢辦設立“國際漢語教師中國志愿者中心”（簡稱“志愿者中心”），負責國際漢語教師中國志愿者工作的招募、遴選、培訓、派出及日常管理等具體事務。

C．志愿者教師須身心健康；有奉獻精神，熱愛對外漢語教學事業，熱心志愿者服務活動；具有對外漢語、中文、外語、教育學等相關專業的本科以上學歷；漢語普通話標準；具有良好的教育教學能力和外語能力。志愿者教師能夠勝任多層次的漢語教學和培訓工作。D．“國際漢語教師中國志愿者計劃”與“國際漢語教師海外志愿者計劃”都是從國內招募志愿者到國外從事漢語教學。()18，成為漢語教師志愿者應具備什么樣的心態？ A．熱愛對外漢語教學工作 B．以傳播中華文化為己任

C．不為報酬去奉獻自己的時間和精力

D．ABC()19，對漢教志愿者工作上的獎懲，正確的是：

A．對按要求圓滿完成志愿服務工作的志愿者，由國家漢辦為其頒發《國際漢語教師中國志愿者榮譽證書》

B.對在志愿服務工作中受到國外好評、做出貢獻者，由國家漢辦為其頒發《優秀國際漢語教師中國志愿者榮譽證書》

C．對有違反協議、無正當理由不履行協議、提前中斷協議履行的行為或在志愿服務工作中出現重大失誤的志愿者，志愿者中心根據協議追究其由此給志愿者中心造成的損害賠償責任和其他相應的法律責任。D．ABC

()20，《涉外人員守則》第一款“忠于祖國，忠于人民?！敝傅氖牵?/p>

A.堅決維護國家主權和民族尊嚴，不說不利于祖國的話，不做有損國格、人格的事。B.忠于職守，盡職盡責。C.不搞種族歧視。D.分清公私界限。

()21，涉外交往中，談話應該： A．對自己的國家、民族或政府橫加誹議 B．對自己的領導、同事、同行或同胞說三道四 C．不追問談話對象或他人的隱私問題

D．隨便議論對象國的政治、宗教問題()22，下列哪些物品作為禮品比較合適： A．以珍稀動物或寵物為原材料制作的物品 B．涉及國家機密、行業秘密的物品

C．具有中國特色的、能反映中華文化精髓的物品 D．冒犯受贈對象的物品

()23，下列說法，哪些是正確的：

A．在泰國、緬甸等佛教國家，僧侶十分受到尊重

B．伊斯蘭教教徒禁食豬肉，在齋月里，日出之后和日落之前不允許吃喝 C．印度教教徒不吃牛肉，認為牛是神圣不可侵犯的 D．A B 和 C()24，下列關于我國的僑務政策，不正確的是： A．國家依法維護歸僑、僑眷職工的社會保障權益。B．國家依法保護歸僑、僑眷在國內私有房屋的所有權。C．國家不保護歸僑、僑眷的僑匯收入。D．國家保障歸僑、僑眷出境探親的權利。()25，乘坐飛機時，下列哪些行為是不當的： A系好安全帶

B在飛機上大聲喧嘩或者隔著座位聊天 C.認真聽空乘人員介紹機上安全設備的使用方法 D.飛行全過程確保手機處于關機狀態 26，世界漢語教學的會刊是

A．《語言教學與研究》 B．《學漢語》

C．《世界漢語教學》 D．《漢語學習》 27，在第二語言教學的歷史上，第一次自覺地將語言學和心理學理論與語言教學結合起來的的教學法是 A．直接法 B．聽說法 C．認知法 D．交際法

28，國家制定把對外漢語教學轉向漢語國際推廣的新戰略是在 A．1978年 B．2004年 C．2005年 D．2006年 29，漢語水平考試（HSK）屬于

A．學能測試 B．成績測試 C．診斷測試 D．水平測試 30，漢語語音只采用了32個音素，其中元音有 A．6個 B．7個 C．9個 D．10個 31，下列屬于詞匯教學方法的是

A．搭配法 B．歸納法 C．手勢摹擬 D．演繹法 32，教學過程中的重要因素是

A．教師與教材 B．教師與學生 C．學生與教材 D．學生與學生 33，為保證一項考試的效度，應做到

A．考試目的明確 B．題目清楚明了，難度和分量適中 C．組織和管理妥當 D．以上都對 34，在所有的語言中，用來區別意義的最重要的要素是 A．音長 B．音強 C．音色 D．音高 35，對語言教學進行總體設計時，首先應明確 A．教學內容 B．教學目的 C．教學原則 D．課程設置

36，進行對外漢字教學時，需要對漢字字形進行解析，可將漢字分為 三個層次。A．筆畫、部件和整字 B．筆畫、筆順和部件 C．筆畫、部件和間架結構 D．筆順、部件和整字 37，一直處于第二語言教學的中心地位。A．詞匯教學 B．語音教學 C．語法教學 D．漢字教學

38，是迄今為止影響最大、最富生命力的外語教學流派，對我國的外語教學和對外漢語教學產生了很大的影響。

A．聽說法 B．語法翻譯法 C．認知法 D．交際法 39，語言要素的發展變化中，變化最慢的是 A．詞匯 B．語法 C．語音 D．以上都不對 40，下列哪個不屬于個體因素中的情感因素范疇？ A．年齡 B．動機 C．態度 D．性格

三、簡答題 1，“效在課上，功在課前”，您認為在第一堂課前應做好哪些準備？

2，簡述第一語言教學與第二語言教學的差異。

1、（1）了解教材情況（教學進度計劃、教案、試聽、試講）

（2）了解教學對象情況（姓名、年齡、漢語水平）

（3）了解教室情況（位置、布局、設備）2．主要有如下幾點（寫出其中的4-5點即可）：（1）教學對象不同。第一語言習得的主體是本國兒童，第二語言學習的主體是外國人或本國外族人，以成年人為主。兩者的學習主體在生理、心理、智力上都有差異。

（2）學習的起點不同。第一語言主要是培養學生的讀寫能力和進一步提高表達式能力及運用語言交際的能力；而第二語言教學則是從零起點開始，學生已經掌握了第一語言，他是通過對第一語言的知識和科學的思維能力來接觸和使用第二語言。

（3）學習的環境氛圍不同。第一語言教學是在母語環境氛圍中進行，不存在語言交流上的障礙；第二語言教學缺乏良好的語言環境，教師與學生、學生之間存在著語言交流障礙。（4）受其他語言的影響不同。第一語言教學不存在語言遷移問題；而第二語言教學則會存在。

（5）教學目的和要求不同。第一語言學習者的教學目的和要求基本一致，學生學習是為了生存、生活和交往，動力強；第二語言學習者的層次復雜，學習動機不盡相同。

3、（1）簡說傳統的教和學的關系及其存在的問題；（2）從以教為中心轉到以學為中心的表現；

（3）以學為中心應防止教師種種的消極不當行為，應發揮教師應有的主導作用。

（6）文化對語言教學的影響不同。第一語言教學雖有文化障礙，但很容易解決；第二語言的文化障礙不僅不容易解決，甚至會引起文化沖突。（7）教學內容及教學重點和難點不同。（8）教學方法和教學技巧不同。

3，如何理解在對外漢語教學中要以學生為中心？

4，簡述張騫兩次出使西域的過程及歷史意義。

4，（1）、第一次是公元前138年，漢武帝派張騫出使西域，雖然被匈奴人趕至中亞的大月氏人不愿再返舊地，張騫的使命雖未完成，但充分了解了西域各國的情況。

（2）、第二次是公元前119年，張騫第二次出使西域，與西域各國加強了聯系。使中國的中原王朝首次對西域的形勢，地理，物產等有詳細的了解，和西域的許多國家有了正式的往來。（3）、意義：張騫兩次出使西域，使中國建立了與當時西域各國的友好關系，對于漢朝軍隊打敗匈奴，維護東西方交通的暢通起了重要的作用，同時加強了中國與西域的貿易往來，促進了經濟的發展和文化的交流。張騫的西行稱為“鑿空”，張騫被稱為“絲綢之路的開辟者”。

5、簡要說明對外漢語教學的性質和目的。

5、兩個要點：

（1）對外漢語教學是對外國人進行的漢語教學，其性質是一種外語教學，也可以說是一種第二語言教學。

（2）對外漢語教學的目的是培養外國漢語學習者用漢語進行社會交際能力的。總而言之，就是培養他們的漢語交際能力。

四、案例分析

1，在聽力教學中，某老師常在學生聽不懂的情況下，讓學生看著文本和答案來聽，以此來幫助學生聽材料。這樣做是否合理？為什么？ 1，可能有兩種看法：

（1）合理。在言語活動中，聽、說、讀、寫四種技能不是孤立的，而是綜合運用的。聽力教學也不光是聽，聽力練習、聽力教學和其他技能是分不開的。我們在進行聽力教學時，不是單純地聽了一遍又一遍，而是把聽和做練習結合在一起的。學生聽不懂，就沒辦法做練習。聽力課以語音形式出現的語料轉瞬即逝，學生不能主動地多次接受語言信號的刺激；而文本和答案以文字的形式出現，學生看著聽，可以重點關注沒有聽懂的地方，主動地進行反復刺激，把聽和讀結合起來了。這樣，有利于學生弄懂語料的話語和內容，而且由于有成就感，他們興趣濃厚，不因為反復多次而生厭。實踐證明，運用這種以視覺呈現彌補聽覺呈現不足的方法，是行之有效的，能夠提高學生的聽力水平。

（2）不合理。首先，就聽力課的性質來說，聽力課是一門獨立的語言技能課，它的教學目的是以提高學生的聽力技能為主。聽是與說、讀、寫同一層面上的4個分技能之一，應該進行嚴格地訓練。其次，教師要以學生為中心，發揮自身的主導作用。在聽力課上，學生有聽不懂的地方，教師要在課堂上進行講解和分析，在播放帶子時要有講究，如什么地方播、什么地方停、什么地方需要重播、重播幾次等，要引導學生掌握聽力的技巧，而不能聽不懂就讀錄音文本或看答案。第三，聽力是以學生言語交際能力提高為主的一項技能訓練，在實際交際中，是不可能預先知道自己會聽到什么的，交際對象發出的語言信息轉瞬即逝，學生沒有條件再聽一次聽不懂的地方。因此，聽力課上應訓練學生交際的一些技巧，如猜詞、猜意的能力。最后，學生聽不懂可看著文本聽，有可能促使學生養成一種惰性和依賴性，主動聽的積極性會減弱，以致聽力水平不能有效快速的提高。

2，你和另外一名老師同時擔任小學一年級（1）班的班主任，由于另外一名班主任從來不履行班主任職責，該班學生非常調皮，上課時，經常打鬧，課堂紀律很差，因為班級課堂紀律差，校長有次在教師例會上狠狠地批評了你，但是沒有批評另外一名班主任。你該怎么辦？ 2，考生回答實錄一：（總體評分：0）

首先，我覺得很委屈，校長怎么能不經過調查了解就批評我呢? 其次，我會馬上向校長指出來，告訴校長不是因為我的原因造成的，讓校長了解情況。考官對考生回答實錄一的評析：

考生控制不住自己的情緒，馬上反駁肯定會造成不愉快的結果?？忌卮饘嶄浂海傮w評分：2）

第一，我會覺得很委屈。校長批評自己畢竟不是好事。

第二，會后，我會在合適的時機告訴校長，讓校長了解事情的原委，求得校長的諒解。考官對考生回答實錄二的評析：

考生能控制自己的情緒，但并沒有找尋原因。雖然是同事的責任但兩個人一起工作，同事的原因也有自己的責任。

考生回答實錄三：（總體評分：5分）

第一，我會覺得很委屈。畢竟不是自己的原因造成的，被校長無端批評，心里肯定不好受。第二，我會虛心接受。畢竟這項工作是我們兩個人共同完成的，同事的失誤也因為自己沒有起到監督和幫助的責任，應該受到批評。第三，我會正確對待校長的批評。校長之所以批評我而不批評同事，可能是因為不了解情況，也可能是因為對我的重點培養，也可能是借機針對我的。如果是因為不了解情況，我會找個適當的時機告訴校長整個事情的原委，讓校長了解情況；如果是對我的重點培養，特意要求比別人嚴格，我會在下階段工作中更加嚴格要求自己；如果是因為校長借機針對我，我會在以后的工作中加強與校長的溝通，讓校長多了解我，努力改變這種狀況。考官對考生回答實錄三的評析：

考生能控制自己的情緒，有充分的自信心，能夠積極找尋原因并積極應對。

第四篇：漢語教師志愿者考試

一·考試過程分綜合面試

（考察拼音、筆順筆畫、同義詞辨析、病句辨析、語法點試講、教學臨場應變能力、對環境的適應能力、才藝展示）

1、自我介紹30秒介紹大學、專業、教學經驗

2、考察拼音直接寫拼音，寫拼音的備考可以參見《漢語拼音正詞法基本規則》，重點關注句首字母大寫、專名和人名首字母大寫、兒化、輕聲、隔音這幾個方面。成語拼寫法、外來詞拼寫法、人名地名拼寫法、標調法、移行規則

（樸成恩在長城上休息了一會兒。）

接著是寫成語，我的是“荊棘叢生”。寫成語主要考察的是錯別字和筆順筆畫，備考時可以看看黃廖本《現代漢語》上冊列出的幾個字的筆畫規范和成語表。

3、同義詞辨析，參考《對外漢語教學語法釋例201例》，學習其中的分析思路和方法 先造句：要遵循兩個原則： ①一定要把需要辨析的兩個詞放到同一個句法位置，看句子是否合法；②造的句子一定從短句開始，從最簡單的只有主謂賓的句子開始。舉例：小學生問你，“看”和“看見”兩個詞有什么區別，你怎么回答？ 翻翻《現代漢語八百詞》呂叔湘

4、語法點試講，分數比重最高的一個環節。教學環節設計

一般來說，考官會給你個“語言點”和教學對象的基本情況（學生年級、班級人數、學了多久漢語等等），讓你設計一個針對該“語言點”的課堂教學環節。語法點的教學一定要有適當的引入環節，用舊知識引出新知識。再舉個栗子，考官讓你講“選擇疑問句”，你在講之前就可以跟考官說，既然是講“選擇疑問句”，那么我可以默認學生已經學過“一般疑問句”了，正式講解的時候你就可以用一般疑問句來引出選擇疑問句。這樣一看，你就是有一定的專業基礎，考官自然會感到滿意。詞匯：愛考虛詞、連詞、副詞

語法：往往考出漢語語法的特點，“把”字句，“被”字句，存現句，比較句，兼語句等。例，區分“就”和“才”，“ 又”和“再”，好心的考官會給例句，這需要我們不僅要有語感，還要有一定的概括能力。

例，“吃什么飯”、“ 睡什么覺”、“ 著什么急”中“什么”的用法有什么特殊的地方？ 例，“把飯吃在五道口”對不對，為什么？ 例，“打網球兩個小時”對不對，為什么？

舉例（講課）

1.提示：假設你在赴任國教的學生是大學生/中學生，他們學過三個月中文。今天的教學內容之一是“還”，課文中的句子如下：

“今天下午我看了電影，還去了商場?！?/p>

請做一個六分鐘的試講。

2.提示：假設你在赴任國教的學生是大學生/中學生，他們學過三個月中文。今天的教學內容之一是選擇疑問句，課文中的對話如下：

A：你知道嗎？小安明天來北京。

B：不知道。她上午到還是下午到？

A：下午兩點。

請做一個六分鐘的試講。

命題要求：兩道題難度基本一致。請寫出各題的考查點。

備考這一環節，比如說北語社出的《爾雅中文》、《成功之路》、《輕松學中文》、《新實用漢語課本》、《新概念漢語》。一般重要的語法點的教學，都集中在前幾冊里，買的時候注意一下網上給出的目錄，看是否能把重要的語法點都涵蓋進去

教學考場

事前抽一篇課文，準備15分鐘到30分鐘，講解時先做一個簡要的課程設計（3分鐘），然后自己選取兩個語法點精講（8到10分鐘）。精講時最好結合自己編的小對話，造句等來練習。（把臺下的考官當作學生）參考以下要點：

1導入——2講解——3朗讀課文——4糾正發音——5講解語法——6練習所講內容（小結本科）——7布置作業

5、教學臨場應變能力

1在考試過程中，如果你的教學對象是中小學，那么有一個考官可能就會扮演一些弱智學生，做出在課堂上打鬧、搶人東西、調戲女同學之類的行為。這時候你不能視而不見，該制止就要制止，但是切記說話不能太兇，要溫柔的跟他講道理，但是又不要說太多，不能一直跟他辯解，這在考官看來是會影響課堂教學的?；旧希褪窃撝浦挂浦梗f一兩句講道理的話，學生再要辯解，就說“現在是課堂時間，有事兒下課再說”之類的。就是要展示出你作為一個老師，能夠控制課堂，但也別太嚴厲。

2假如你正在上課，你的學生非要玩游戲，你應該怎么辦？ 3在你帶的小學班級里排練一個舞蹈《茉莉花》，你會如何做？ 4有個學生向校長舉報你，但是和你真正所作的事不符，你怎么辦？ 參考：處理課堂問題通常有：暗示、提高分貝、直接制止

6、跨文化意識

1.外國朋友跟你見面使用你不習慣的貼面禮時，你該怎么辦？

2.參加西方人的婚禮時，你穿什么顏色的衣服？為什么？你的女伴穿紅色的衣服合適不合適？

命題要求：兩道題難度基本

1假如你在國外和來自其他國家的人合租，但是對方很不愛干凈，從來不會打掃衛生、交水電費之類的。你應該怎么辦？

2由于歷史的原因，你任教的國家對中國存有偏見，對中國人印象很不好。如果你辦公室的同事這樣對待你，你應該怎么做？

(在這里插一句，以后凡是問到“與同事的相處之道”時候，你就回答“君子矜而不爭，群而不黨”就可以，萬能的。但是很顯然，我準備的這次基本都沒考到......)3請你談一談國際反恐的重要性？

4你的學生問你‘老師，為什么中國人那么喜歡打探別人隱私’你怎么辦？” 5你怎么向外國學生介紹十二生肖？ 6中國的龍和蛇與外國的有什么不同？

考官問題：

你認為作為一個漢語教師你的優勢和不足有哪些？ “‘天宮一號’發射成功的意義”

“若是要舉辦一個‘優秀作業展’的活動我會怎么做” “如果出國后與當地的同事互相不熟悉怎么辦” “假設我要帶好幾個班的課，每個班每周只有一節課，每次上課時發現學生們已經把上節課講過的內容忘干凈了怎么辦”

如果教的是初中學生，學校要舉辦一次中文歌舞合唱比賽，我會選什么曲目 你為什么要去德國？

對外漢語教學包括哪幾個幾個基本環節

“如果在海外除了你應該完成的教學任務之外，學校負責人還給你加了許多額外的工作，這些工作是合同之外的，而你又不想做這些工作，你怎么解決？”，“課堂上，你的學生為難你，說中國沒有言論自由，你怎么解決？” 問題是為什么報漢語志愿者，為什么報你選的這個國家的這個大學，以及你對該大學孔子學院具體授課的對象、模式及他們的水平有沒有事先的了解

如果你的boss更喜歡開展法語項目的活動，而不愿意開展漢語的，你怎么辦？ 你給學生打電話，學生誤以為你懷有惡意，而對你惡語相向，你該怎么辦？ 如果你要給學生介紹重陽節，你會怎么做？ 高頻題：

1，作為一個漢語教師需要具備什么樣的素質。

2，圍繞所去國家提問，比如春節快到了，如果在美國你該如何和學生一起過春節？

3.上課碰到學生遲到，怎么應對這種情況。其他類似的與課堂教學相關的話題。

另外，考官可能參考教師簡歷和自我介紹隨機提問：

1.舉一個文化沖突的例子，說說你的處理。

2.如果不帶年幼子女和你一起出去，以當地人的文化觀念，很不可思議，你該如何向他們解釋。

3.去美國后你會在課后教學生什么？

4．到陌生的環境后如何適應。

5、對海外孔院的漢語教學有何認識？

參考：文化先行，先利用文化要素使學生對漢語感興趣。教師要有責任感和使命感。

英語面試（考察英語口語，包括語音語調、語速等）對pop music的看法？ 是不是緊追潮流？

朋友結婚我會送什么禮物？

如果學校給我布置了過多的任務我會怎么辦？ 保護環境可以采取哪些措施？一帶一路？

介紹家鄉、對赴任國的認識、介紹自己的學校、整治交通的措施、學生老是遲到怎么辦? 官可能會讓你介紹一下你要去的國家、城市、大學，你對志愿者生活的期望及如何處理一些問題等 用英文介紹下孔子

“說說中國和國外的lucky number和unlucky number。” “周末都怎么渡過的？” 問你對所赴國有什么了解 你是哪里人？你喜歡新疆嗎？

圖畫比較題，兩幅圖讓你說差異，我比較的是jogging&yoga（慢跑和瑜伽），一般都能說出三四點不同

漢語教師志愿者面試綜合試題（培訓用）

一、用漢語拼音寫一個句子，并寫出括號中的漢字：（請選擇一題提問）

1、我想跟朋友去延安旅游。（旅）

2、他去西安出差，不是去玩兒。（出）

3、冬天去黑龍江得穿棉襖吧。（黑）

評分參考標準：

A、拼音考察（8分）大小寫；分詞連寫；隔音符號；聲調位置；輕聲等；全部正確得8分，每錯一項扣1分，扣完為止；“

一、不”等可以標原調，也可以標變調；量詞“個”可以標原調，也可以不標調；

B、漢字考察（2分）：漢字、筆順都正確，得2分；有錯誤酌情扣分。

二、詞語辨析（請選擇一題提問）

1、關于——對于

參考答案：

這兩個詞都是介詞，兼表“關涉”與“對象”時，二者可換用：關于/對于訂立公約，兩國均無意見。單表“關涉”用“關于”，單表對象用“對于”，二者不能互換：關于織女星，民間有個美麗的傳說。對于文化遺產，我們要認真保護。

“關于??”介詞短語作狀語，只能放在主語前：“對于??”介詞短語作狀語，放在主語前后均可：關于國際形式，我了解不多。（R）我關于國際形式了解不多。（F）

對于西方文明，大家有不同的看法（R）大家對于西方文明有不同的看法。（R）

2、一次——趟

參考答案：

“次”、“趟”都是動量詞?！按巍庇糜诒硎臼虑榘l生的次數，如：這種藥一天吃三次。“趟”一般用于走動的次數

3、漂亮——美觀

參考答案：

都是形容詞，都有好看的意思。

“漂亮”使用范圍比較廣，可以用于人、動物或事物，多用于口語，可重疊。還有引申義，表示好、精彩、出色地意思。如：這件事干得真漂亮。

“美觀”多指服飾、用具、建筑物、工具等的外在形式好看，不能用于人。多用于書面語，不可重疊。

評分參考標準：

1、能舉出合適的例句，得1-2分；

2、能基本說明二者的區別，的3-6分；

3、能用專業知識分析二者的區別，得7-10分。

三、偏誤處理：下面A句和B句都可以說嗎？請加以解釋：（請選擇一題提問）

1、A、我們正在公園散散步呢。B、我們正在公園散步呢。

參考答案：B句對。副詞“正在”表動作進行，而動詞重疊“散散（步）”則表嘗試或經常性動作，二者語義相矛盾，應改“散散步”為“散步”。

2、A、小李叫我早點兒來，車馬上要開了。

B、小李叫我快點兒來，車馬上要開了。

參考答案：B句對，“早點兒”強調時間早，即提前某時點：“快點兒”強調速度快，即縮短某時段，有抓緊時間，不要錯過之意。句中要求抓緊時間，不要誤車，故須用“快點兒”。

3、A、我姐姐下星期就要結婚了。B、我姐姐下星期快要結婚了。

參考答案：A句對。“就要”和“快要”都能與后面的“了”一起，表示動作即將開始或完 成，通?？梢蕴鎿Q。但如果句子中出現具體的時間詞語作狀語，不能用“快要”，比如“明天我就要回國了”。題目中“下星期”|也是時間詞作狀語，所以不能用“快要”。

四、教學能力（請選擇一題提問）

1、假如你在任教國教的是學了五個月的大學生/中學生，現在的教學內容是“去什么地方做什么”，課文中的句子是：“我去中國看朋友?！?/p>

A、請用一分鐘介紹你的教學思路。B、做一個五分鐘的試講，至少包括講解和練習。

C、課堂管理問題：（此問題在試講進行中或結束時適時提出）

在課堂教學過程中，幾個學生就在笑一個學生，并且用他們的母語開始談笑，聲音也越來越大，這時你怎么處理？

參考答案：

A、知識點：這是第一個動詞為“來/去”的連動句，在語義上，第二個動詞往往表示第一個動詞的目的（“去中國”是為了“看朋友”）。

B、教學考察點：能通過合理的教學設計清楚的呈現語言點的基本用法：教學方法直觀、簡潔，適合教學對象的年齡、漢語水平，教學環節完整；有互動意識，能展開適當的練習或活動：能及時發現并有效糾正學生的錯誤。C、課堂管理考察點：任何幫助學生集中精力、建立規則意識的方法均可。

2、假如你在赴任國教的是小學生/中學生，他們學過三個月中文。今天上午的教學內容之一是顏色詞，比如“紅”、“黃”、“藍”、“綠”等。

A、請用一分鐘介紹你的教學思路。

B、做一個五分鐘的試講，重點展開活動環節。

C、課堂管理問題：（此問題在試講進行中或結束時適時提出）

有學生突然提出：老師，我們去外邊兒踢足球吧！參考答案：A、知識點：顏色詞語，單獨或結合句型講練均可。B、教學考察點：能通過合理的教學設計清楚的呈現語言點的基本用法；教學方法直觀、簡潔，適合教學對象的年齡、漢語水平，教學環境完整；有互動意識，能展開適當的練習；能及時發現并糾正學生的錯誤。

C、課堂管理考察點：任何幫助學生集中精力、建立規則意識的方法均可。

五、跨文化意識（請選擇一題提問）

1、在課堂上你介紹了中國的龍，學生馬上說龍是邪惡的，為什么中國人喜歡龍？中國人喜歡邪惡的東西嗎？你怎么回答？

參考答案：中國一直將龍視為最大的神物和最大的吉祥物，傳說中統領水域，在人間行使行云布雨的使命。歷史上龍還是封建皇權的象征，皇帝被稱作真龍天子。

2、你剛到一個國家，外國朋友在你不知情的情況下，帶你去參加一個宗教活動，到那以后，你該怎么辦？

參考答案：在許多國家，人們經常參加宗教儀式。如果你發現這個宗教活動有問題，應該找個借口離開。如果這是個正常的宗教活動，即使你不是宗教的教徒，但也應該尊重他人的信仰，可以抱著觀察、體會當地人生活的態度，參加他們的活動。

六、交際應變能力（請選擇一題提問）

1、在赴任國，你任教的學校非常重視學生的文娛活動，甚至要求你放棄課，幫助學生編排歌唱舞蹈等節目，教學計劃因此無法按期完成。面對這個問題，你應該怎么處理？

參考答案：排練節目與完成教學計劃都是校方的要求，音節詞可就這一問題與校方溝通，商議解決的辦法，也可提出自己的意見。此外，可以再皮安排文娛節目的時候，將中華傳統文 化的元素滲透到其中，讓老師和學生在觀賞節目的過程中感受中華文化的魅力。間接起到了向學生傳播中華文化、傳授漢語知識的作用，這也是另一種靈活的授課方式。

2、你們辦公室的一個主管常常叫你給他打雜，但是總結工作時卻“忽略”你的貢獻，面對這種情況你怎么辦？

參考答案：畢竟是在國外，而且對方是你的上司，要有服務的意識，應該多做事少說話，任勞任怨，這樣有助于得到領導和同事的認可，建立和諧的人際關系。不過，如果主管讓你做的事太多，影響了你的備課，可以委婉而客氣的拒絕以部分工作。

七、中國國情與文化（請選擇一題提問）

1、有學生問，中國有很多民族嗎？你怎么介紹？

參考答案：

中國式多民族國家，有56個民族，5個民族自治區，其中漢語人口占全國總人口的91.59%。其中55個民族人口較少，習慣上被稱為“少數民族”，如壯、蒙古、回、藏、維吾爾等民族。在長期的歷史發展過程中，少數民族大都形成了自己特有的風俗習慣和宗教信仰，少數民族一般都有自己的語言，有的還有自己的文字。

2、假設你在赴任國教的是大/中/小學生，如果要你安排一次關于中國結的文化講座及活動，如何設計與組織？

參考答案：

知識介紹：通過圖片、視屏等媒介展示中國結的優美及內涵，介紹一到兩中基本結及寓意，如盤長結，象征子孫綿延，福祿承襲壽康永續等。展示體驗：教師展示中國結實物，如能自己動手編織更好，教師帶領學生體驗簡單的中國結的編織，成果可以作為禮物回家贈送父母，也可以裝飾中文教室。

文化對比：“對比不同文化、不同國家的表示美好意愿的、具有較強辨識度的民間手工藝術形式。

賞析拓展：請大家欣賞中國家是如何作為傳統文化的象征，收到各國人民喜愛的案例。評分標準：

考生的活動設計有創意、能有效地組織與管理活動（不必拘泥于參考答案）。

考生的講座能幫助學生理解和體驗中國文化（不必拘泥于參考答案）。

考生的回答與設計應根據教學對象的特點，合理、有針對性、可操作，考官酌情評判。

(二)、文化類：

1、四大文明古國。

古巴比倫、古埃及、古印度、古代中國

2、古代民族樂器及代表作品。

琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古箏（春江花月夜）、古琴（高山流水）、二胡（二泉映月）

3、唐代著名詩人有哪些，背誦其中一位的詩。

很簡單的一個題目，但有的老師一緊張把詩的作者搞錯了。

4、孔子的教育思想

比如：因材施教（建議對外漢語教學來談），不憤不啟不悱不發（啟發式的教學方法），教學相長，有教無類。

5、你認為各種文化是差異大于共性還是共性大于差異？

僅供參考：文明的形態上有各種差異，文明的本質是共通的，都是人類文化中優秀、進步的部分。

6、你如何與外國學生交流3.14西藏問題？（被面試人申請的是一所法國的孔子學院，考試時正值中法關系敏感期，考官臨時問到了這個題目。一般來說，面試和時政關系并不大。）

7、西安是六朝古都，請問是哪六朝？

基本沒人能答對，大部分人只答出2到3個都城。（也有說西安是十幾個朝代的古都，一般說南京是六朝古都的，題目準確性有待考證）

8、闡釋“理學”及代表人物

9、中國古代四大名著

《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》

第五篇：《國際漢語教師中國志愿者計劃》常見問題解答

《國際漢語教師中國志愿者計劃》常見問題解答

1、此志愿者計劃由誰主辦？

為了積極推廣漢語，提高世界漢語教學水平，促進漢語和中國文化在國外的傳播，加深中國與世界各國的相互了解，增進世界各國人民間的友誼和交流，中國國家對外漢語教學領導小組辦公室（以下簡稱“國家漢辦”）制定了“國際漢語教師中國志愿者計劃”。該計劃是國家漢辦為適應當前世界漢語教學蓬勃發展的形勢需要，利用我國作為母語國漢語人力資源優勢，開辟的向世界有需求國家提供漢語師資的新措施之一。

此計劃經中國教育部批準由國家漢辦于2004年3月26日起開始實施。

國家漢辦設立“國際漢語教師中國志愿者中心”（以下簡稱“志愿者中心”），負責承辦此計

劃的具體事務性工作。

2、從事此項志愿服務需要具備什么樣的條件？

具有中國國籍，身心健康，年齡在65歲以下；有奉獻精神, 熱愛對外漢語教學事業，熱心志愿者服務活動，志愿到國外從事漢語教學工作；品行端正, 無犯罪、過失記錄；具有對外漢語、中文、歷史、哲學、教育學、外語、政治學、心理學、法學、社會學等相關專業的大專及以上學歷；退休大學中文教師；具有大專及以上學歷的中、小學退休語文教師；普通話標準。能吃苦耐勞；有責任感，并樂于助人、有耐心；生活儉樸，對長期在不同文化的陌生環境下工作和生活有心理準備；性格開朗、適應性強，能盡快適應派往國的工作與生活環境；

有領導管理能力者優先。

3、申請作為漢語教學志愿者，是否需要有對外漢語教學經歷？

不是必需的，但是申請者需要有一定的漢語和中國文化的基本知識以及一定的語言教學能力。

對于有相關經歷和經驗的報名者，錄取時會予以優先考慮。

4、申請者如何報名？

凡符合志愿者申請條件者,可以從國家漢辦網站（）下載《國際漢語教師中國志愿者注冊申請表》申請注冊。同時提交本人簡歷、身份證和戶口簿復印件、學歷證書復印件、無犯罪過失記錄證明(在校學生由校學生處開具，社會人員由當地公安機關開具)。所有材料均以掛號郵件或專遞形式寄至志愿者中心（地址：北京市海淀區中關村南大

街乙56號方圓大廈17層，郵編100044）。

志愿者中心根據申請人提交的申請材料對申請者進行審核。審核合格者，志愿者中心將其個人的信息儲入志愿者人才庫備案。

5、志愿者需要掌握派往國的語言嗎？

不要求志愿者一定掌握派往國的語言，但為了教學和生活方便，志愿者應具有一定程度的英語水平,在錄取志愿者時，懂派往國語言的人選會予以優先考慮。請務必在報名時注明您

所掌握的語種及程度。

6、報名后什么時候能出國服務？

這要根據國外的需求情況而定。原則上志愿者的資料會在志愿者中心的人力資源庫里保留兩年，這期間志愿者中心將根據所收到的國外的要求和志愿者本人的條件及意愿進行選擇，對符合條件者將通知面試。志愿者中心根據面試者的情況進行綜合評價，確定錄取人選，向被錄取人員寄發《錄取通知書》,并于國家漢辦網站公布錄取名單。志愿者被錄取后進行體檢、簽訂協議、接受業務培訓，培訓考核合格后按計劃需要派出。

7、志愿者在國外服務的待遇如何？

志愿者在國外的生活津貼基本標準為每人每月400美元。國外接受志愿者單位提供志愿者在國外生活津貼的，如津貼滿足上述標準，志愿者中心不再提供；如津貼不足上述標準，志愿者中

心予以補足。

志愿者中心會與國外接受志愿者的教學單位協商，盡量保障志愿者授課的課時不超過所在國的法定工作時間，并享有法定節假日。

8、志愿者中心以何種方式來進行對志愿服務的管理工作？

國家漢辦會與確定派出的志愿者簽訂《“國際漢語教師中國志愿者計劃”志愿服務協議書》，在協議中將明確雙方的權責。雙方在本協議存續期間，若有違反協議或無正當理由不履行協議或提前中斷協議履行的行為，須承擔由此給對方造成的損害賠償責任和其他相

應的法律責任。

9、在國外服務期間如果患疾病或遇到意外傷害如何解決？

志愿者中心重視維護志愿者的身體健康和生命安全。為保證志愿者的健康和安全，每一位派出的志愿者都將按照國際慣例享有醫療保險和人身意外傷害保險。志愿者本人也可以自行投保其他保險項目。此外，志愿者在國外如遇困難，我們會盡量提供必要的幫助，但志愿者自身也要有解決問題的能力。緊急或重大事故，我們會及時通報我駐外使（領）館，請求協助解決。

志愿者要有自我保護意識，接受我國駐外使（領）館的指導和幫助，尊重當地風俗習慣，與服務單位人員友好相處，盡量避免獨自外出和前往不安全地區。

10、志愿者在國外的服務期限是多長？

志愿者的服務期由半年到兩年不等，根據派往國的需要而定。希望延長服務期的志愿者，須在服務期內提前向志愿者中心提出書面申請，由志愿者中心與派往國協商，根據具體情況，作出是否同意延期和延長期限內待遇的決定。若派往國要求延長志愿者的服務期并且志愿者本人同

意，報志愿者中心批準后,服務期可以延長。

11、志愿者中心會幫助志愿者做什么準備工作？

我們對即將派出的志愿者在簽訂志愿服務協議后提供業務培訓，請各方面有經驗的教師或專家進行授課和舉辦講座；及時通過國家漢辦網站()發布相關信息,隨時

解答志愿者提出的問題,提供咨詢服務。

12、志愿者去國外服務的機票等相關費用由誰負擔？

志愿者中心負擔培訓期間的交通補助、食宿和培訓費用；體檢費用（體檢不合格者，將不能參加培訓和出國志愿服務）等；辦理因私普通護照的護照費和辦理簽證的簽證費。志愿

者到派往國服務地的國際旅費由志愿者中心或派往國提供。

13、申請前是否需要持有護照？

申請前護照不是必需的。沒有護照的，在其志愿者身份被志愿者中心確定并決定派出后需

自行盡快辦理因私普通護照。

14、辦理簽證等相關手續由誰負責？

原則上簽證由志愿者個人辦理，志愿者中心將提供必要的幫助。

15、出發前是否需要注射疫苗？

視被派往國家的具體情況和要求而定。必要時，志愿者中心統一組織注射或建議志愿者自

行到醫院注射，費用由志愿者中心承擔。

16、服務地的食宿狀況如何？

原則上由派往國接受單位提供志愿者在國外的住房，住地的基本生活設施可以滿足需要。

由于風俗習慣的差異,須注意飲食健康。

17、志愿者在國外時家人能否去探望？

志愿者在國外服務期間，如果志愿者的親屬要去服務地探望，可以按因私出國自行辦理有

關手續，費用自理。一般情況下，志愿者不便攜家屬同行。

18、志愿者中心會為派出的志愿者提供教材嗎？

志愿者中心在派出志愿者前，將委托有關大學對志愿者進行培訓。培訓時會發給由國家漢辦組織編寫的相關對外漢語教材，這些教材也可供志愿者以后教學時參考。志愿者出國服務時，志愿者中心會根據派往國教學的具體情況為志愿者推薦教材、提供樣書，并贈送少量教材供推廣用。國家漢辦希望志愿者積極鼓勵教學單位使用我辦編寫的漢語教材。

19、志愿者中心會為志愿者提供什么樣的培訓？

志愿者中心為志愿者組織強化業務培訓。培訓時間不少于2周、60課時。目的是培養志愿者到國外工作的自信心，加強對派往國的了解，熟悉漢語知識和對外漢語教學技能，提高志愿者的綜合素質。主要培訓內容為對外漢語教學的性質和特點，對外漢語教師的基本素質；漢語作為外語教學的基本知識（語音、詞匯、語法）；漢語作為外語教學的基本方法（備課、課堂組織、練習、測試）；對外漢語教學中現代技術和材料的應用（網絡、多媒體、聲像）；外事禮儀、相關政策及注意事項；派往國國情簡介及健康保健知識等。

20、志愿者中心對志愿者在國外服務期間有什么要求？

志愿者應主動接受所在國的我駐外使(領)館的領導；按協議努力完成志愿服務工作；遵守派往

國的法律法規以及所在學校的規定，尊重派往國的風俗習慣，與當地民眾友好交往；不從事

與志愿者身份不符的其他活動。

志愿者中心會不定期派人到志愿者派往國巡查志愿者的工作情況，幫助志愿者提高教學效果,協助解決其在工作、生活中遇到的問題。

21、服務期滿回國后的志愿者要做些什么呢？

志愿者服務期滿回國后須及時向志愿者中心報到，并于回國后于一個月內將個人工作總結報送志愿者中心，志愿者中心對其在國外的志愿服務工作做出鑒定。對按要求圓滿完成志愿服務工作的志愿者，由國家漢辦為其頒發《國際漢語教師中國志愿者榮譽證書》。對在志愿服務工作中受到國外好評、做出突出貢獻者，由國家漢辦為其頒發《優秀國際漢語教師中國志愿者榮譽證書》。但是，對未履行協議規定或在志愿服務工作中出現重大失誤者，志愿者中心會根據協議追究其必要的責任。

志愿者回國后，國家漢辦與志愿者的協議關系終止，志愿者中心不負責志愿者回國后的工

作和生活安排。

22、如果志愿者家中遇急事急需回國怎么辦？

志愿者可向任教單位和志愿者中心同時提出申請，經批準可回國，費用自理。

23、就此志愿者計劃，國家漢辦通過何種途徑得到國外需求信息并確

定派遣呢？

國家漢辦會與中國駐外使領館的教育、文化處組以及各國的政府教育部門、教育機構、社

團組織、漢語教師協會等有關團體保持聯系，了解對志愿者的需求。

國家漢辦志愿者中心聯系方式Email: zhangyi@hanban.edu.cn

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