第一篇：如何當(dāng)好一個接班教師

如何當(dāng)好一個接班教師

城關(guān)中學(xué) 吳顏卿

【摘要】由于學(xué)校發(fā)展的需要，保證學(xué)校教學(xué)工作的正常進(jìn)行，學(xué)期開始或中途會對個別班級或全體進(jìn)行人員重新調(diào)配，這樣就出現(xiàn)了接班班主任或接班老師，中途接班對于接班老師來說是一個很難與學(xué)生相處的過程，若師生關(guān)系處理不好，適得其反，相反若接班教師有一定的計巧和方法，也起到了師生雙贏的效果。

【關(guān)鍵詞】接班 寬容 微笑 激勵

工作快二十年了，只到近二年才連續(xù)接班教學(xué)，2013年送走一屆九年級畢業(yè)生后，學(xué)校為了從大局出發(fā)，保證同一年級不同班級的師資力量均衡而對學(xué)校教師人員進(jìn)行重新調(diào)整和分配，我又和上一屆的班主任接任2014屆的其中一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，該班是全校出了名的差班，學(xué)生不僅成績差，而且品德也差，數(shù)學(xué)老師年年換，數(shù)學(xué)成績在七個班中最差，全縣排名第十二。這個班差的原因很多，如班級管理松散，教師走馬燈似的更換，已至于到了九年級，班級維持不下去了只好再換，除了物理老師沒換外，全部是新老師來接任這個班。在最緊要的時候來了個大換血，學(xué)生能接收我這個“后媽”嗎？相互是不是有排異反應(yīng)？教師能融納這樣的一個“差班生”兒女嗎？

對于中途從沒接過班的我來說是個嚴(yán)峻的考驗(yàn)，在這一年里，我保受了苦和累，在關(guān)系緊張而又白熱化的硝煙中送走了2014屆畢業(yè)生，中考數(shù)學(xué)從全縣第十二躍居第三，雖然取得了可喜成績，可是這一年里我和學(xué)生的感情溫度始終保持零度，我這個“后媽”以失敗而告終。新學(xué)期開學(xué)了，校領(lǐng)導(dǎo)又讓我接八年級數(shù)學(xué)，靜下心來，反思我上一屆教學(xué)中存在問題總結(jié)了如下幾點(diǎn)接班經(jīng)驗(yàn)：

一、調(diào)整心態(tài)，輕裝上陣。

接一個差班首先心態(tài)要好，領(lǐng)導(dǎo)讓你接差班，就說明看好你有這個能力，雖然不能讓差班起死回生，但至少能扭轉(zhuǎn)不再繼續(xù)“亂”下去的勢態(tài)。2014年，上九年級接班的數(shù)學(xué)老師有三個，卻讓我接最差的九（7）班，我心里有股怨氣，認(rèn)為拿我來墊“背”的，所以心里一直有疙瘩，就因?yàn)橛羞@樣的心里因素，導(dǎo)致我在接班的過程中心情不暢，把不能在領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)的氣，有時無原由的發(fā)在這個班的學(xué)生身上，認(rèn)為是他們的原因，才讓我接這個班，所以在這一年里我沒高興過，臉上從沒露過一絲笑臉，整個課堂總是擺弄著一張苦瓜臉，嚴(yán)肅而又呆板。別說，就因?yàn)槲疫@張臉，鈴聲一響，學(xué)生還立即安靜了下來，課堂上也沒有學(xué)生搗亂，上課還比較舒服，但是站在講臺上我看到的是一張張沒有生氣的臉，有人說沒有快樂的教學(xué)，是不成功的教學(xué)。學(xué)習(xí)是一種愉悅的過程，如果學(xué)習(xí)過程中沒有快樂，無論是老師還是學(xué)生，那都是一種折磨、是一種煎熬。久而久之，學(xué)生也遠(yuǎn)離我，而我呢？不找自己的原因，還總在同事面前數(shù)落學(xué)生的不是，認(rèn)為接班老師，就是個后媽，無論待他們再好，也暖熱不了他們的心，他們就像是十冬臘月小河里的石頭暖不熱，母雞身下的石頭，咋也孵不出小雞。在這樣一個不愉悅的過程中熬過了一年，反思一下，這個班的學(xué)生遇到我這個接班老師是他們的不幸，我作為一個接班教師有這樣一個糟糕心態(tài)也是自己的不幸。讓我們彼此都處于一種不快樂的教學(xué)活動中。送走了這個班的學(xué)生，2014下學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)又讓我接八年級數(shù)學(xué)，痛定思痛，反思過去的一年，我才明白，保持一顆良好心態(tài)，輕裝上陣，無論是老師還是學(xué)生都沒有負(fù)擔(dān)，整個學(xué)習(xí)過程才是愉悅而快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師才是輕松的學(xué)和教，為你當(dāng)好后媽走好了第一步。

二、面帶微笑，愛如春風(fēng) 接班老師如同后母，特別是對于九年級學(xué)生來說，他們無論是在思想上還是心里上都比較成熟，對老師喜歡“評頭論足”，上一屆學(xué)生整整一年，我們的關(guān)系都很緊張，原因我找到了一些，其中一個原因就是我對他們微笑太少，是我自己把他們從我的懷抱中越推越遠(yuǎn)，是我無情而讓他們變的“冷漠無情”。吸取上次接班失誤，對于這次接的八年級學(xué)生，我每天總是保持微笑，我每天把一位詩人說過“微笑是陽光”記在心上，上課鈴聲響了，我總是微笑著站在教室門口，我意外發(fā)現(xiàn)學(xué)生們唱歌的聲音也格外洪亮，課堂上學(xué)生回答問題總是那么積極，課堂氣氛是那么的和諧融洽，學(xué)生是懷著輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)中。在過去的一年里，我總是愁眉苦臉的走進(jìn)教室，學(xué)生產(chǎn)生了心理壓力，久而久之，學(xué)生也真是越來越討厭我，后媽也就名符其實(shí)了。其實(shí)微笑很簡單，后來我明白微笑能讓學(xué)生感受到來自老師的愛。就像是一個母親對自己兒女一樣用微笑去化解一切。

三、不翻舊帳，寬容學(xué)生。我接第一個班后，我首先從別的老師那兒打聽班上學(xué)生的情況，再加之聽別的老師總說這個班學(xué)生怎么的笨，怎么的調(diào)皮，哪些學(xué)生不服管，哪些學(xué)生個性差，所以我都記在心上，所以當(dāng)這些學(xué)生犯了錯誤時，我都會把舊帳拿出來數(shù)落他，總認(rèn)為會起到教育效果，然而失得其反，學(xué)生反而更有抵觸情緒，我的心里反而形成定勢，認(rèn)為這個學(xué)生是“壞到底”。所以，當(dāng)好一個親媽，不能記較過去，要重新認(rèn)識學(xué)生，而在過去，我沒做到這點(diǎn)，吸取前一次教訓(xùn)。我接這個班后，我不從班主任那兒去了解每一個學(xué)生，我把他們看成是一張潔白的紙，我要親自去了解他們。我給學(xué)生們說“過去你成績優(yōu)不優(yōu)秀，紀(jì)律好不好都不重要，因?yàn)槟且呀?jīng)是過去的事了，我只看重眼前的你，關(guān)注你現(xiàn)在每一天的表現(xiàn)?！本褪俏抑滥硞€學(xué)生以前是如何的頑劣，但我陳年老帳不一起算，不能痛打落水狗，我總是找出他的閃光點(diǎn)，幫助他樹立自信心和改正錯誤的決心。我接的這個班上有一個學(xué)生是本校同事的兒子，我沒接班時就聽說他很調(diào)皮，七年級他的每科成績都不是很好，以至于到了厭學(xué)的地步，自從我給他們上數(shù)學(xué)課以來，我總是關(guān)注他，讓他回答簡單的問題，回答對了，我總是把微笑送給他，而且在全班表揚(yáng)他的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，讓他嘗到成功的滋味，做作業(yè)時，我有意轉(zhuǎn)到他身后看他做題，看到他有疑惑時，我耐心的給他指導(dǎo)，我把他叫到辦公室，我絲毫不流露早已了解了他的過去，而是把他當(dāng)作一個“很不錯”的學(xué)生，我先是誠肯講述他開學(xué)以來的種種優(yōu)點(diǎn)，然后再指出他的一些不足，這樣的談話，使學(xué)生感到“我在老師眼里并不是差生”，所以我不翻舊帳，寬容學(xué)生，再加上個別談話起到了“加油”作用，師生之間建立了信任感，漸漸的我發(fā)現(xiàn)他喜歡上了數(shù)學(xué)，特別學(xué)《全等三角形》他好像上很上心，每天放學(xué)回家，總要向他媽媽說說數(shù)學(xué)問題，開學(xué)不久進(jìn)行了兩次小測試，都考到了八十多分，還聽他媽媽說晚上下自習(xí)回家主動要做數(shù)學(xué)，主動讓他媽媽買一本數(shù)學(xué)資料?？梢?，當(dāng)好一個后媽，要不計前嫌，包容他的過去，重新認(rèn)識每一個學(xué)生是當(dāng)好一個后媽必備的品質(zhì)。

四、帶頭鼓掌，激勵學(xué)生。

以前我從不喜歡在課堂上讓學(xué)生鼓掌，我總認(rèn)為那是玩花樣，搞的教室里亂糟糟，認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生趁機(jī)瞎起哄。就像舞臺上的歌星，唱完了一首歌后，臺下的粉絲吹著口哨，敲打著隨身帶著的“巴掌”搞的臺下一陣騷亂。自我接這個班后，我才發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)一個學(xué)生上來講題講得很好時，或回答問題很精彩時，我問學(xué)生講的好不好？我以為他們都會說一個“好”，然而取而帶之的是一陣熱烈的掌聲。我看那個講題的那個學(xué)生很是自豪，我也突如起來的拍起了巴掌，而且掌聲更真執(zhí)而熱烈，進(jìn)而教室里又響起了“啪啪”的掌聲，我再看先前的那個學(xué)生更是得意了。我也發(fā)現(xiàn)，只要課堂上問題一出，學(xué)生們都爭著舉起他們的右手，有的還急著從位子上站起來爭著讓我點(diǎn)他回答問題，可見老師的掌聲的確有不同的效果，學(xué)生最想要的就是老師的表揚(yáng)，這樣能激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極思考問題，讓他們真正回到了課堂，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，適時地賞識，激勵學(xué)生，對其實(shí)施發(fā)展性評價，往往會收到意想不到的效果，會讓很多不起眼的學(xué)生找到自信，看到寶貴的自我價值，從而點(diǎn)燃內(nèi)心的希望之火，奮發(fā)努力。就如同臺下的粉絲給明星鼓掌一樣，能激發(fā)臺上明星在舞臺上盡情“發(fā)揮”。從此以后，只要是學(xué)生回答問題很滿意或是講題口齒清晰落落大方時，我總是面帶微笑的帶頭為他（她）鼓掌。慢慢的少數(shù)不愿回答問題的學(xué)生，或是性格內(nèi)向的學(xué)生也加入到了主動講題或主動回答問題的隊(duì)伍中來，時間久了每個小組在討論問題時，他們就會主動參入到合作學(xué)習(xí)中去，更為我這個后媽培養(yǎng)了無數(shù)個“小老師”。

五、走進(jìn)學(xué)生，用心呵護(hù)

陶行知說“真教育是心心相印活動，惟獨(dú)從心里發(fā)來的，才能打到心的深處”，現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女較多，特別是單親家庭的孩子也越來越多，這些孩子的心里素質(zhì)比較脆弱，在這個時候的老師就是他們的母親，俗話說：“話是開心斧，情到自然開”，學(xué)生還是孩子，極渴望自己能作為被關(guān)心的對象，這樣學(xué)生才能體會到教師的溫暖。我現(xiàn)在接的這個班上，有個男生個子很高，戴著一副眼鏡，但很柔弱，一點(diǎn)沒有陽光男孩的樣子，上課時，頭從來不抬起來看黑板，我關(guān)注到，他下課后從不和其他學(xué)生說笑，總是一人坐在位子上發(fā)呆，我從班主任那兒了解到，在他只有五歲時，親眼看到他的生父和一個女人從車站坐車走了，而且一走再也沒回來了，從此他變了，變的孤僻、性情暴戾，還說還要出門去找回他的父親。我了解這一情況后，找他私下里談心，但我不去揭他心頭的傷疤，我只是開導(dǎo)他，一個男孩子要陽光，要有朝氣，要勇敢的面對現(xiàn)在等等，課堂上我總是用微笑眼光去去暗示和鼓勵他，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他終于敢抬起頭直面我了。還有就是有兩個女生平時關(guān)系很好，有一天，我上完數(shù)學(xué)課，下節(jié)是體育課，我就沒到辦公室，就坐在學(xué)生的位子上批改作業(yè)，身邊的幾個女生也忙著做我剛布置的幾道數(shù)學(xué)題，其中有個女生就和另外的女生說，（也許她們沒把我當(dāng)外人了）她的同位不知道什么原因這幾天不理她，邊說那個女生還流淚了，聽了她們的談話，另外的幾個女生也勸她，（我發(fā)現(xiàn)班上的女生還是很團(tuán)結(jié)的），于是我也接過話題勸導(dǎo)她：“同學(xué)之間有矛盾和誤會是正常的，但要雙方私下里心平氣和的去化解，不能影響雙方的感情和上課心情”，哭的這個女生成績差些，我又趁勢開導(dǎo)她：“不要因?yàn)樾∈?，而影響你們之間的互相學(xué)習(xí)”，第二天我發(fā)現(xiàn)她倆有說有笑的。才上了兩個月的課，學(xué)生有事請假出校門或有事回家，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生找我簽假條，而不找班主任簽字，這就說明學(xué)生慢慢的走近了我，我暗暗竊喜我這個后媽快要成親媽了。

六、課堂管理，嚴(yán)放有度

第一次接班失敗，我總結(jié)了一方面原因是我太嚴(yán)，因?yàn)閯偨影鄷r，我怕開始太松，最后控制不了課堂局面，所以第一節(jié)課，我就約法三章，課堂上不準(zhǔn)學(xué)生這樣、那樣，嚴(yán)厲的語調(diào)，苛刻的言詞，讓學(xué)生緩不過氣。所以學(xué)生對我越來越怕我，不敢靠近我。清代的馮班曾指出：“師太嚴(yán)，弟子多不令，柔弱者必愚，強(qiáng)者懟面嚴(yán)，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也?！笔裁词逻^了頭，都會起反面。要像孔子說的那樣“溫而厲，威而不猛，恭而安。”

總之，一個“后媽”只要本著心中有愛，視為已出，善待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。正如一詩所言：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。有了這種春雨式的滋潤和慈母般的關(guān)愛，走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生心與心的交流，學(xué)生也會把你這個半途接班的“后媽”當(dāng)成“親媽”的。

參考文獻(xiàn)

⑴國家特級教師李吉林(女)《情境教學(xué)理論與實(shí)踐》主講的“小學(xué)語文情境教學(xué)”電視講座21集

⑵國家特級教師李烈（女）教育部出版中國教育家叢書《給生命涂上愛的底色》

第二篇：如何當(dāng)好一個物理教師

如何當(dāng)好一個物理教師

如何教好物理，如何教好學(xué)生？這是你們十分關(guān)心的問題。你們提出這個問題，說明你們都想當(dāng)好一個教師，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和上進(jìn)心。從中也使我深深感到教育事業(yè)后繼有人，我們國家、我們廣東省的教育事業(yè)大有希望！我是教育戰(zhàn)線的老兵了，潛心教學(xué)幾十年，也取得了一些成績，多次獲得了我們學(xué)校的教學(xué)工作優(yōu)秀獎、課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎，1999年還獲得了廣東省“南粵教書育人優(yōu)秀教師”的光榮稱號。在教書育人方面有一些淺薄的體會，今天和大家一起分享，供大家參考。由于時間問題，不可能展開來談，不可能講得很細(xì)，只能從大的方面來談。所以下面講的可能會理論性、抽象性的東西多一些，具體的、細(xì)節(jié)上的東西會少一些，你們千萬不要感覺到悶啊。我認(rèn)為要當(dāng)好一個物理教師，從大的方面來說，應(yīng)該做到下面“四要”。

一、要敬業(yè)，有愛心

人民教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個光榮的稱號，又是一個重大的責(zé)任、一個崇高的使命、一個無懈的追求。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話?！皩W(xué)高為師，身正為范”。一個教師不管他教什么課程，要做到受學(xué)生歡迎和喜愛，首先靠的是師德，靠的是教師的人格魅力，靠的是對教育事業(yè)的熱愛，對所教學(xué)科的熱愛，對所教學(xué)生的熱愛。教育對一個民族、對一個社會是極其重要的。沒有教育，就沒有人類精神文明的傳承；沒有教育，就沒有民族和社會的進(jìn)步；沒有良好的教育，就沒有國家各項(xiàng)事業(yè)的高速發(fā)展。所以教育事業(yè)非常重要，教師的工作非常崇高，人民教師，無限榮光！我是很喜歡、很熱愛教育這個事業(yè)的，從當(dāng)教師那一天起，我自己就立志把畢生的精力貢獻(xiàn)給教育事業(yè)，就立志當(dāng)好一名教師。過去有人把教師比作“春蠶”、“蠟炬”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。但我認(rèn)為教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是可以創(chuàng)造輝煌的事業(yè)！為祖國培養(yǎng)棟梁之材，這就是一個人民教師的人生價值！每當(dāng)看到或得知自己教過的學(xué)生，取得好成績，獲得這個獎那個獎，每當(dāng)從學(xué)生那里得到了對自己教學(xué)的肯定評價，我都會感到無限的寬慰，有了一種很強(qiáng)烈的成就感！一個教師有了對教育事業(yè)的熱愛，才能有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，才能滿腔熱情地投入到教學(xué)中，努力探索教育規(guī)律，不懈地鉆研業(yè)務(wù)，不斷地自我完善，以飽滿、積極向上的熱情帶領(lǐng)學(xué)生去探索世界的奧秘。正如人們所說的，從山泉里流出來的是水，從血管流出來的是血，從一位對教育事業(yè)執(zhí)著追求和充滿愛心的教師的教學(xué)里，涌騰出來的是一股股極大的感染力和吸引力。

教師的教學(xué)對象或者說服務(wù)對象是學(xué)生，要教得好或者說服務(wù)得好，就要了解學(xué)生。學(xué)生的情感是非常豐富的，而且他們的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況時時刻刻都處于動態(tài)之中，只有及時地、比較充分地了解學(xué)生的實(shí)際情況，我們的教學(xué)才能有的放矢，才能收到良好的教書育人效果。而要了解學(xué)生，我就須樹立以人為本的教育思想，建立和諧的、融洽的師生關(guān)系。只有師生關(guān)系融洽，情同朋友，我們才能了解到學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。

在教學(xué)中，教師具有主導(dǎo)作用，要以一絲不茍的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、淵博的知識、高尚的情操和模范的師表來影響和感染學(xué)生。要以富有真情、激情的教學(xué)情感去打動學(xué)生。這些都是通過教師的一言一行、一舉一動體現(xiàn)出來。娓娓動聽的講課、循循善誘的引導(dǎo)、親切和藹的眼神、發(fā)自內(nèi)心的微笑都會給學(xué)生留下良好的印象。我上課十分投入，就像一個演員進(jìn)入了角色一樣。課后我非常認(rèn)真批改作業(yè)，從來不是打個√打個×就完事。學(xué)生做錯的地方，我都加以指出，寫上批語，說明應(yīng)該怎樣做。在個別學(xué)生的作業(yè)本中，我寫的紅字比學(xué)生寫的黑字還要多。有些學(xué)生說，“黃老師是他所遇見的最為認(rèn)真批改作業(yè)的老師之一，自己再不認(rèn)真做作業(yè)也實(shí)在對不起老師了”。教師不應(yīng)靠板臉孔、擺資格，訓(xùn)斥學(xué)生，而是應(yīng)該憑自己的敬業(yè)精神和高超的教學(xué)藝術(shù)來贏得學(xué)生的好感、尊重和信任。

我對待學(xué)生的座右銘是“真情、認(rèn)真、正直、公平”。我在課堂內(nèi)外對每一個學(xué)生都一視同仁，都抱著積極、熱情、尊重、信任的態(tài)度，絕不帶有偏見，并在與學(xué)生交往過程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度。對學(xué)習(xí)有困難、成績不是那么理想的學(xué)生，我甚至?xí)拥挠H近，對他們更加的關(guān)心。在課堂提問中，只要學(xué)生回答問題，不管他們是否答錯，我都加以鼓勵。答對的，我讓其他學(xué)生為他鼓掌；答錯的，我也加以表揚(yáng)，首先肯定他（她）的積極的、敢于發(fā)表意見的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們不會因?yàn)榇疱e而蒙羞，反而因?yàn)榈玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)而感到自豪。在兩節(jié)課之間的休息時間，我都極少到教師休息室，而是走到學(xué)生之中，利用短短的十分鐘和他們交談。了解他們的姓名，從什么地方來？家里情況如何？課是否能聽懂？對教學(xué)有什么意見？等等，也及時、耐心地回答學(xué)生提出的學(xué)習(xí)上的一些疑難問題。我平時喜歡和學(xué)生在一起，一起吃飯、一起聊天，一起娛樂、一起包餃子、一起登白云山??通過和學(xué)生溝通、交流，了解學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)情況、生活情況，及時做學(xué)生的思想工作。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。正如人民教育家陶行知所說：“唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心靈的深處。”在和學(xué)生交往中，學(xué)生看到老師態(tài)度真誠，他們也就沒有什么顧忌，也坦誠地對待老師。師生之間無拘無束，無所不談，談國事、談家事、談學(xué)習(xí)。我也就能在交談中記住了不少學(xué)生的姓名，了解了不少學(xué)生的真實(shí)情況，也聽取了他們對教學(xué)的意見和建議，這對于認(rèn)識自己教學(xué)上存在的問題，進(jìn)一步搞好教學(xué)幫助是極大的。不少學(xué)生我隔了多年之后還能說出他們的姓名，對此他們表示驚訝。一些學(xué)生畢業(yè)已多年了，到現(xiàn)在還通過各種方式和我保持聯(lián)系。

正如古人所說：“親其師，而信其道。”“師之愛，則吾之愛。”當(dāng)學(xué)生對老師有著發(fā)自內(nèi)心的崇敬和愛戴，就會由喜歡老師，也從而喜歡他所教的學(xué)科，就會以更加飽滿的熱情投入到物理的學(xué)習(xí)之中。有了良好的、和諧的師生關(guān)系，課堂氣氛就容易活躍，教學(xué)信息傳遞就暢通，更能愉快地接受教師的教誨，并努力把這教誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。

二、要有先進(jìn)的教育思想、教育理念，遵循教學(xué)的原則和規(guī)律

教育思想、教育理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時更新教學(xué)思想、教育理念，用先進(jìn)的教育學(xué)、心理學(xué)的理論武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。不懂得教育學(xué)、心理學(xué)的人，是絕對不可能成為一個好教師的。所以你們今后要認(rèn)真、努力地學(xué)好這兩門課程。過去比較流行的教育學(xué)、心理學(xué)的理論是“行為主義”，當(dāng)今比較流行的是“建構(gòu)主義”?！靶袨橹髁x”是建立在巴甫洛夫“條件反射”基礎(chǔ)上的理論，它提出了操作性條件反射?！靶袨橹髁x”教育心理學(xué)家斯金納自制了一個“斯金納箱”，在箱內(nèi)裝一特殊裝置，壓一次杠桿就會出現(xiàn)食物，他將一只小白鼠放入箱內(nèi)，它餓了就會在里面亂跑亂碰，自由探索，偶然一次壓杠桿就得到食物，此后老鼠壓杠桿的頻率越來越多，說明了它已經(jīng)學(xué)會了通過壓杠桿來得到食物的方法，斯金納將其命名為操作性條件反射，食物即是強(qiáng)化物，運(yùn)用強(qiáng)化物來增加某種反應(yīng)（即行為）頻率的過程叫做強(qiáng)化。斯金納認(rèn)為強(qiáng)化訓(xùn)練是解釋學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主要機(jī)制。“強(qiáng)化訓(xùn)練”、“題海戰(zhàn)術(shù)”就是按照“行

為主義”的理論而設(shè)計的?！敖?gòu)主義”認(rèn)為學(xué)生是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中，逐步構(gòu)建和發(fā)展自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。與環(huán)境的相互作用涉及兩個基本過程：“同化”與“順應(yīng)”?！巴笔菍W(xué)習(xí)者把外部環(huán)境所提供的信息吸收進(jìn)來并整合到自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（也稱“圖式”）中，從而擴(kuò)展了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；“順應(yīng)”是學(xué)習(xí)者對外部環(huán)境所提供的信息無法進(jìn)行同化，于是學(xué)習(xí)者就重組與改造生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而能夠整合外來的信息。所以“順應(yīng)”就是個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)因外部刺激的影響而發(fā)生改變的過程?？梢姡巴笔钦J(rèn)知結(jié)構(gòu)數(shù)量的擴(kuò)充，稱為圖式擴(kuò)充，而“順應(yīng)”則是認(rèn)知結(jié)構(gòu)性質(zhì)的改變，稱為圖式改變。由此可知，“建構(gòu)主義”理論認(rèn)為學(xué)習(xí)并非簡單地是知識由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，學(xué)生的知識并非單純由外部刺激、靠灌輸就能獲得的，而是學(xué)生主動地建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，即通過新經(jīng)驗(yàn)與原有知識經(jīng)驗(yàn)的相互作用，來充實(shí)、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗(yàn)。

按照新的教學(xué)思想、教育理念，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建。學(xué)生不再是課堂的被動者，而是教學(xué)的積極參與者。在整個教學(xué)過程中，教師也不再是單純的知識授與者，而且是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等的特色。因此在教學(xué)中教師要注意啟發(fā)式教學(xué)，要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。當(dāng)然，知識是能力的基礎(chǔ)，沒有知識就沒有能力，脫離了知識的傳授，素質(zhì)和能力的培養(yǎng)就是空的。所以在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力的同時，千萬不要走向另一個極端——忽視知識的傳授。教師永遠(yuǎn)要向?qū)W生傳授知識。

新的教學(xué)思想、教育理念認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)不僅僅是一維的，即知識與技能，而是三維教學(xué)目標(biāo)：知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。過去的教學(xué)把重點(diǎn)放在知識的傳授和學(xué)生技能的培養(yǎng)上，而對另外兩個教學(xué)目標(biāo)：過程與方法；情感態(tài)度與價值觀重視得不夠。當(dāng)然物理課不是純粹的德育課，我們要把情感和世界觀的教育寓于物理的教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、無私、實(shí)事求是、謙虛謹(jǐn)慎、誠實(shí)合作、淡泊名利、與人為善的科學(xué)態(tài)度，建立起唯物辯證主義的世界觀。

物理學(xué)有它的結(jié)果，也有它的過程。它的結(jié)果表現(xiàn)為知識，而它的過程則蘊(yùn)含著方法，蘊(yùn)含著智慧。因此在物理教學(xué)中，要特別注意過程和方法。

物理概念是理解和掌握物理規(guī)律的基礎(chǔ)，是構(gòu)建物理圖象的基本要素。因此物理概念的教學(xué)非常重要。幫助學(xué)生理解好每個物理概念是帶領(lǐng)學(xué)生走入物理學(xué)殿堂的第一步。在教物理概念時，不要只是把概念和盤托出，要學(xué)生熟記，而是要講清每一個物理概念的來龍去脈，它的內(nèi)涵。我經(jīng)常用設(shè)問教學(xué)法來講物理概念，講清物理學(xué)家為什么要引進(jìn)這個概念，如何引進(jìn)這個概念，這個概念有什么作用，這個概念與有關(guān)的其它概念的關(guān)系是怎么樣的等等。只有這樣學(xué)生才能對物理概念有比較深刻的理解。例如我在教質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動學(xué)時，就向?qū)W生提出，在掌握了長度和時間的測量后，在只有兩個已知概念（長度和時間）的背景下，為了描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動情況，我們應(yīng)該引進(jìn)什么新的物理概念，引進(jìn)多少個概念才能比較全面地描述質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動？不少學(xué)生都會作出反應(yīng)，作出具體的回答，我就一步步地引導(dǎo)他們，通過這樣的師生對話，使學(xué)生對位置矢量、位移矢量、速度、加速度的概念的認(rèn)識有了比中學(xué)時更為深刻的理解。又例如引進(jìn)質(zhì)點(diǎn)的“動能”這個概念時，我就對學(xué)生說，通過中學(xué)的物理學(xué)習(xí)，相信你們會計算一個質(zhì)點(diǎn)的動能，但為什么物理學(xué)家把質(zhì)點(diǎn)的動能定義為 呢？為什么系數(shù)是 而不是、等等，為什么是與速度的平方，而不是與速度的立方、速度的開方根等等成正比呢？功定義為力乘在力的方向上的位移，那么這里的位移指的是物體（質(zhì)點(diǎn)）的位移還是力的作用點(diǎn)的位移？通過問題的提出以及問題的解決，從而使學(xué)生對“動能”的概念、“功”的概念有了進(jìn)一步的理解。

在教物理規(guī)律、物理公式時，不但要講清規(guī)律內(nèi)容的正確表述，還要講清物理規(guī)律、物理公式的適用范圍，物理公式中每一個字母的物理意義。我發(fā)現(xiàn)為了應(yīng)付高考，不少中學(xué)的老師在其教學(xué)中并不愿意花時間、花大力氣在幫助學(xué)生理解物理規(guī)律、物理公式上，而是大部分時間是進(jìn)行解題教學(xué)。甚至一些中學(xué)物理教師本身對某些物理規(guī)律、物理公式的認(rèn)識和理解就不正確，就有問題。因而導(dǎo)致不少大學(xué)一年級的學(xué)生，雖然“會解”一些物理題，但只要多問幾個為什么，他們就答不上。而且在回答中暴露出他們對物理概念、物理規(guī)律的理解的不準(zhǔn)確、不全面。例如我曾經(jīng)問過一些學(xué)生：你是怎樣理解牛頓第一定律的？牛頓提出三個運(yùn)動定律，為什么他把牛頓第一定律排在第一的位置？洛侖茲力公式中的速度指的是帶電粒子相對什么參考系而言的？不少學(xué)生回答不了這些問題或者回答得不正確。

在教例題時，不要只是照本宣科，把課本所寫的在黑板上再羅列一遍。如果這樣做，那還要你這個老師干什么？！還不如自己看書。學(xué)生學(xué)習(xí)了物理規(guī)律后，在解決物理問題時，起初往往是機(jī)械地去“套用”規(guī)律和公式，而且容易出錯。因此我們必須通過一些典型的例子去啟迪學(xué)生，幫助他們從“套用”物理規(guī)律、物理公式逐步地走向“活用”物理規(guī)律、物理公式?！笆谥贼~，不如授之以漁”，因此在教例題時要特別注意講清思路，講清方法，要把自己分析問題的思考過程和盤托出。讓學(xué)生看到老師遇到問題時，是如何從題目的已知條件出發(fā)，一步一步地達(dá)到最終的結(jié)果的。每教一個例子在學(xué)生中都會起潛移默化的作用，典型例子教多了，學(xué)生就慢慢地學(xué)會如何思考、如何分析問題和解決問題了。今后遇到物理題時，腦子里出現(xiàn)的不再僅僅是成套成套的公式，而是一個思維方式，從而提高了運(yùn)用知識，解決實(shí)際問題的能力。

最近，溫家寶總理在聽了北京市第35中初二(5)班的5堂課之后，提出：教育要符合自身發(fā)展規(guī)律的要求，就是說要注重啟發(fā)式教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造自由的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會書本的東西，特別要學(xué)會書本以外的知識。我們應(yīng)該按照溫家寶總理的教導(dǎo)去進(jìn)行教學(xué)。

三、要不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平

要教好物理，教師本身首先要懂物理，同時要懂得如何去教物理?！耙云浠杌瑁谷苏颜选笔遣豢赡艿?。俗話說：“教師自己要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”。我在教學(xué)中，或多或少有一種誠惶誠恐的感覺。因?yàn)槲医痰膶W(xué)生不是一般的學(xué)生，而是未來的中學(xué)物理教師，未來的中學(xué)骨干物理教師。你們在大學(xué)里學(xué)習(xí)好不好將直接影響到我們國家、我們廣東省未來中學(xué)的物理教學(xué)。如果我課堂上講錯了一句話，教錯了，其影響就不是一個人，數(shù)十個人，而是成千上萬人，甚至是幾代人。教師給學(xué)生帶來的不良影響是難以彌補(bǔ)的，絕不能謬種流傳，因此我深感自己的責(zé)任重大，絲毫不敢怠慢。雖然我教了幾十年物理，可以說，對教學(xué)內(nèi)容滾瓜爛熟，了如指掌，但每次上課前，我都要再備課，看一看課件還要不要修改，想一想怎么教才更好。

“學(xué)高為師”，教師要不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，就要刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到業(yè)務(wù)過硬，精益求精。學(xué)無止境，要做到周恩來總理所提倡的，活到老，做到老，學(xué)到老。一個人的經(jīng)驗(yàn)和才干畢竟是有限的，這就必須吸取他人的經(jīng)驗(yàn)以補(bǔ)自己之短。主要有兩條途徑：一是多向別人學(xué)習(xí)，二是多閱讀有關(guān)物理和物理教學(xué)的書刊。平時我常常和同事討論教材內(nèi)容，交流教學(xué)體會和心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。我還經(jīng)常到廣州購書中心，看到有好的書，適合自己的書，我會毫不猶豫地買下來。我每年花費(fèi)幾百元錢，訂了多種雜志，如《大學(xué)物理》、《物理與工程》、《物理通報》、《物理教學(xué)》、《物理教學(xué)探討》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》等，盡量吸取別人好的經(jīng)驗(yàn)、好的教法，并運(yùn)用到自己的教學(xué)中。到過我家的同學(xué)說，黃老師的家給他（她）最深刻的印象就是滿屋子都是書，就像一個小圖書館，說“原來這么牛的老師是這樣產(chǎn)生的”。我認(rèn)為課后反思也很重要，就像下棋一樣，下完了進(jìn)行復(fù)盤。我每次課后，都會進(jìn)行反思，想一想在教學(xué)過程中，還存在什么問題，以便日后改正或加以完善。只有這樣，才能在比較短的時間里，盡快地提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)中，我力求做到講課有自己的教學(xué)風(fēng)格。沒有自己風(fēng)格的教師只能是一個普通的教師，而絕對不可能成為名師。

就你們而言，現(xiàn)在最重要的是學(xué)好各門課程，尤其是普通物理5門（力、熱、電、光、原）、普通物理實(shí)驗(yàn)、加上教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)物理教學(xué)法等與中學(xué)物理教學(xué)關(guān)系最為密切的課程。

四、要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平

要搞好物理的教學(xué)，除了不斷豐富自己的知識，注意教學(xué)方法外，還應(yīng)特別注意不斷提高自身的教學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。教育不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，成功的教學(xué)是高度的科學(xué)性和精湛的藝術(shù)性有機(jī)統(tǒng)一的結(jié)果。教師應(yīng)該把教學(xué)過程變成為一種藝術(shù)性的創(chuàng)造活動。我一向十分注意學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)，向教育界老前輩學(xué)習(xí)，向身邊周圍的老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平。通過自己良好的教學(xué)來吸引學(xué)生，而不是用行政等手段來避免學(xué)生逃課和在課堂睡覺，做別的事情，要使學(xué)生確實(shí)感到不來上課就是一種損失。

我認(rèn)為教學(xué)藝術(shù)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教學(xué)的組織藝術(shù)

教學(xué)的組織藝術(shù)包括了教學(xué)內(nèi)容的選取和安排，教學(xué)模式、教學(xué)方法的選取及優(yōu)化，課件的制作及恰當(dāng)使用等等。這些若能做好，那么課堂上教師所傳達(dá)的教學(xué)信息才能更好地被學(xué)生所接收、加工、轉(zhuǎn)換、儲存，才能使學(xué)生建立起有序的知識結(jié)構(gòu)，才能取得更好的教學(xué)效果和更高的教學(xué)效率。上課最忌照本宣科，既要依靠課本，又不照搬課本，一定要在充分理解和把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，講出自己的理解、自己的觀點(diǎn)、自己的思想。只有這樣，學(xué)生上你的課才感到有收獲，才覺得一次課花費(fèi)了一個半小時并不冤枉。

2.教學(xué)的邏輯藝術(shù)

物理是理科不是文科，物理教學(xué)必須講究邏輯藝術(shù)。首先，物理學(xué)理論本身就是一個嚴(yán)密的邏輯體系；其次，現(xiàn)代教學(xué)理論證明，知識只有通過合乎邏輯的方式才容易被接收，因此物理教學(xué)離不開邏輯。這就要求我們要認(rèn)真鉆研教材，切實(shí)掌握好物理教材的邏輯結(jié)構(gòu)。宏觀上合理制定教學(xué)計劃，使之合乎物理理論的邏輯和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的邏輯；微觀上邏輯地

組織好每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。一般而言，不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)運(yùn)用不同的邏輯方法，例如，新問題、新概念的引入多用類比、分析、綜合等方法，定理定律的引入常用演繹、歸納等方法，而總結(jié)、復(fù)習(xí)則宜用歸類、歸納等方法。講課一定要做到條理清晰，層次分明，重點(diǎn)突出。

3.教學(xué)的語言藝術(shù)

教學(xué)中教師主要是通過語言來傳遞教學(xué)信息，優(yōu)美傳神的教學(xué)語言是教學(xué)成功的重要因素，因此提高語言藝術(shù)素養(yǎng)十分必要。一個教師會不會教，是否受學(xué)生歡迎，很大程度上不是取決于他（她）的學(xué)術(shù)水平，而是取決于他（她）的語言藝術(shù)，即會不會講課。一個不會講課的教師絕對不是一個合格的教師。陳景潤是一個十分出色數(shù)學(xué)家，但卻不是一個稱職的中學(xué)數(shù)學(xué)教師。有些教師把課件一版一版地投影出來，然后照念一遍；有些教師表達(dá)能力不好，無法深入淺出，無法用比較顯淺而又準(zhǔn)確的語言來講清所要講的內(nèi)容，把學(xué)生弄得一頭霧水，聽了半天也不知道這個老師想要講什么。這些都是十分失敗的例子。教學(xué)語言是老師學(xué)識水平的外在表現(xiàn)，是營造良好的教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，要做到“真、善、美”。“真”就是要用詞準(zhǔn)確、規(guī)范，合乎科學(xué)性，任何錯話、錯字或不恰當(dāng)?shù)谋硎?，辭不達(dá)意都是教學(xué)的大忌。“善”就是要用詞精辟簡練、邏輯嚴(yán)密、條理性強(qiáng)?！懊馈本褪窃~匯豐富、聲音洪亮、有激情、生動形象、語速適中、節(jié)奏合理、語調(diào)抑揚(yáng)頓挫、帶有幽默感，妙語連珠。此外教師的語言必須文明、健康、進(jìn)步，不能低級庸俗，粗魯無理，批評學(xué)生時，不能語言尖酸刻薄、侮辱漫罵，聲調(diào)刺耳，否則很容易傷害學(xué)生的自尊心。

體態(tài)語言包括表情、眼神、手勢、動作等，要優(yōu)美，生動、準(zhǔn)確、含蓄傳神。例如開始上課時，教師站立就要背正腰直，胸部挺起，雙目平視，面帶微笑，使人感到你“氣宇軒昂”、“心情愉快”，就是一個教師的樣子。上課過程，要面對學(xué)生，情緒飽滿，適時走動，目光適時環(huán)視或點(diǎn)視。必要時輔之以手勢或動作，有時不妨適度夸張一點(diǎn)、滑稽一點(diǎn)，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容留下更為深刻的印象。

只要教師有良好的教學(xué)藝術(shù)，那么學(xué)生聽你的課絕對是一種享受而不是一種負(fù)擔(dān)。

作者：黃照欣

第三篇：教師接班承諾書

教師接班須知

1、班級課程___________;_______校_________教室;上課時間___________ 班級人數(shù)____需續(xù)費(fèi)情況__________-

（續(xù)率獎

2、接班時間_________至____________(接班時間至少一年)

3、講課進(jìn)度為__________;考試安排________________________.至少于________時間完成教學(xué)任務(wù),超課時不計課時費(fèi)，義務(wù)完成剩余課程。

4..接班前請于前臺領(lǐng)取工裝，工作牌、印章，教材、教參、教案等。接班前于所在校區(qū)領(lǐng)取學(xué)員出勤表（含名單和交費(fèi)情況）。

5、上課須知：⑴入校掛牌，講普通話，注意著裝儀表（化淡妝、不穿吊帶超短裙、拖鞋）

⑵提前15分鐘到校，否則以遲到處罰。到前臺簽到后進(jìn)班，給學(xué)生做課前背

⑶按時上、下課，手機(jī)靜音，不接打，不做與工作無關(guān)之事，站立授課

⑷課前還課，復(fù)習(xí)，點(diǎn)名，聯(lián)系未到學(xué)員

（5）放學(xué)前每位學(xué)員必完成過關(guān)，課堂所學(xué)內(nèi)容要求每位學(xué)員掌握后再回家 當(dāng)堂測，留人，公布成績

（6）放學(xué)后補(bǔ)課（提前通知家長）認(rèn)真批改完當(dāng)天作業(yè)

（7）離校前于前臺簽退（學(xué)員、教師）

6、于每月月底將回訪表、月考成績表，補(bǔ)課表、班級積分表（每班一份）交于前臺

⑴教案要求規(guī)范書寫：寫教案之前要求備教材、備學(xué)員，并根據(jù)本班情況制定全書教學(xué)計劃及班級管理計劃。

⑵回訪表要求每周溝通本班人數(shù)的四分之一并上交各校前臺

⑶聽課 每月聽2名教師的課，并填寫聽課表交于前臺

⑷作業(yè)要求每天布置并認(rèn)真批改，并及時播報作業(yè)情況給家長，優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)員表彰上墻 7.家長會：

暑期，春季，秋季，每期課程必開家長會為課前（安全須知，課程規(guī)劃，家長需做），課中（學(xué)情溝通，續(xù)報，分批溝通），課尾（成果秀，表彰發(fā)獎，續(xù)費(fèi)，問卷）三會。每次會前告知前臺開會時間及教室，會中由各校校長主持及做不記名問卷調(diào)查，會后把家長會情況表交于各校校長。

8、例會與請假

（1）每周二下午2:30秋3:00春總校開會。暑期為周日下午3:00，如有特殊情況須提前請假，并于本周之前前來補(bǔ)會，否則以曠會計.無故曠會每次予10元處罰。（補(bǔ)會次數(shù)每月不多1次）

（2）上課請假提前2天，多于2個課時，提前1周；向各校校長請假（附假條）。每月請假不得多于4課時

（3）教師不得私自調(diào)課、調(diào)換教室與時間段。

9.、教師成長金為500元∕班；帶班后第一個月交或逐月累計，期滿全額返還，提前離職成長金概不退還。

10.微信 提前加家長，建群，群里每天發(fā)作業(yè)，上課情況，表揚(yáng)，評作業(yè)，朋友圈宣傳。教學(xué)微信號不做微商，不得私自向家長銷售。教師要注意形象和影響，不發(fā)負(fù)能消息。

收到通知并同意 教師簽名：

第四篇：如何當(dāng)好一個班主任

如何當(dāng)好一個班主任

班主任是全班學(xué)生的家長，全面負(fù)責(zé)他們的學(xué)習(xí)、品德和生活；又是學(xué)校管理的骨干力量，深入領(lǐng)會、貫徹和落實(shí)各種規(guī)章制度。班主任工作是非常辛苦的，又是無比快樂的；沒有班主任工作的經(jīng)歷，教師的生活體驗(yàn)就不是完整的，教師的使命完成就不是完美的。究竟如何才能當(dāng)好班主任呢？

一、明確職責(zé)，端正態(tài)度。

班主任工作的職責(zé)范圍很廣，包括學(xué)生的安全、衣著、飲食、住宿、接送、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、思想、禮儀、健康、交往等方面，這就要求班主任精心計劃、細(xì)心對待、愛心包容，還要求有樂于無私奉獻(xiàn)和敢于挑戰(zhàn)的精神，用軍人的話講，即召則即來、來則能戰(zhàn)、戰(zhàn)則必勝。

二、做好規(guī)劃，科學(xué)管理。

1.制定班級工作計劃時，要講究方法和策略，力避出現(xiàn)盲目蠻干的現(xiàn)象；要分層次和類別管理和教育學(xué)生，不能搞“一刀切”；要切實(shí)可行、實(shí)事求是，不能憑空想象、閉門造車。

2.關(guān)注學(xué)生，消化矛盾。

深入了解班級每一個學(xué)生，掌握他們的學(xué)習(xí)和思想動態(tài)以及各自家庭狀況，對這些問題學(xué)生先要予以理解和尊重，再者要多找他們談心，給與心理疏導(dǎo)，使他們能以自信上進(jìn)的面貌融合在集體中，進(jìn)行正常的生活和交往。

3.嚴(yán)抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看得最重，因?yàn)樗苯雨P(guān)系著班級整體的穩(wěn)定和發(fā)展；優(yōu)異的成績，學(xué)生家長看得最重，因?yàn)樗苯雨P(guān)系著孩子的素質(zhì)和前途。成功的班主任總是一手抓紀(jì)律，一手抓學(xué)習(xí)，兩手都很硬。對違犯紀(jì)律和學(xué)習(xí)松散的同學(xué)，都要指明后果的嚴(yán)重性，必要時拿出一些適宜的懲戒措施，讓他們感知應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

三、發(fā)揚(yáng)民主，搞好協(xié)作。

首先，要建立健全班組織；讓學(xué)生選出信服的同學(xué)，幫助班主任管理班級事務(wù)。再者，要與科任教師和生活老師協(xié)作好；班主任不可能24小時無間隙跟蹤，必須尋求他們的配合。還有，經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通；尤其學(xué)生出現(xiàn)較大問題時，爭取他們的理解和支持。

總之，班主任要持有為學(xué)生服務(wù)的思想，用心真正關(guān)愛他們，給學(xué)生做好表率，充分運(yùn)用自身的職業(yè)修養(yǎng)和人格魅力，讓他們對你既敬又怕還愛，那么你就成功了。

商東外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

趙喜田

2016年8月13日

第五篇：如何當(dāng)好一個副職

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

上午好！我衷心地感謝廳領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造這樣一個公平、公正、公開的機(jī)會和舞臺，供大家展示才華。我希望能夠以參加競聘為契機(jī)，在競爭的環(huán)境中百尺竿頭更進(jìn)一步，提升和重塑自我!我從*年*月就在審計廳*處工作，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的提攜幫助下，我的工作能力、業(yè)務(wù)水平有了不斷的提高；由于組織的推薦，2009年9月至2011年7月我在省委黨校黨政干部研究生班學(xué)習(xí)，使自身的理論素質(zhì)、黨性修養(yǎng)有了長足進(jìn)步。我從xx到xx再到xx的工作經(jīng)歷使我練就了不怕困難和戰(zhàn)勝困難堅韌不撥的意志。我珍視我的工作，我熱愛我所從事的審計事業(yè)，我更愿把我所積累的知識奉獻(xiàn)給審計。在工作中無論是在配合全局工作時，還是獨(dú)立負(fù)責(zé)部門工作中，都能發(fā)揮自身的優(yōu)勢，較好地完成各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)。在近*年的審計工作中，我對自己嚴(yán)格要求，勤勤懇懇，為人正直，謙虛謹(jǐn)慎，堅持原則，不計個人得失，不畏困難，雖然搞審計檢查工作得罪過一些人，對此，我無怨無悔。這一切讓我今天充滿信心的走上了這個競聘的講臺。為此，我也借今天這個機(jī)會，向所有給予我關(guān)心、幫助和支持的領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示衷心的感謝!今天，我之所以參加競聘副處這一職位，是因?yàn)閮?nèi)心中強(qiáng)烈的進(jìn)取心在驅(qū)動著我奮發(fā)向上，為了審計事業(yè)的發(fā)展繼續(xù)奉獻(xiàn)自己的力量；為了體現(xiàn)自我的人生價值，更驅(qū)動著我要抓住這次寶貴的機(jī)遇而站到這里。如果我競聘成功，我將努力做到以下幾點(diǎn)：

一是要做到持續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)以增智。胡錦濤總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的講話指出，“全體黨員、干部都要把學(xué)習(xí)作為一種精神追求……真正做到學(xué)以立德,學(xué)以增智,學(xué)以創(chuàng)業(yè)。” “工欲善其事，必先利其器”，學(xué)習(xí)，尤其是持續(xù)學(xué)習(xí)，是對副職的一個基本要求，也是工作提境升檔的重要因素之一。學(xué)習(xí)是立體的，不僅是書本，更是要在工作中學(xué)會工作，正如毛主席所說的，從戰(zhàn)爭中學(xué)會戰(zhàn)爭。首先要學(xué)會“兩熟”：一是要熟悉上情，吃透精神。就是要把分管工作對應(yīng)或相關(guān)的情況，大到路線、方針、政策，小到會議、文件、指標(biāo)，要了然于胸，記在心頭不放松；二是要熟悉下情，掌握實(shí)際。就是要對本處的情況，所分管工作的現(xiàn)狀、走向，要如數(shù)家珍，握在手中不放松。其次向領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí)其閃光點(diǎn)。尺有所短，寸有所長。每個同事是一本書，我覺得更是一個故事，他山之石,可以攻玉。

二是要做到團(tuán)結(jié)共事、襟懷坦蕩。副職處于工作的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，也是矛盾和問題的集結(jié)點(diǎn)。如何處理好、解決好這些問題和矛盾，必須有坦蕩的胸懷，團(tuán)結(jié)一致的工作作風(fēng)。首先，我要尊重正職領(lǐng)導(dǎo)。只有尊重上級領(lǐng)導(dǎo)，才能獲得重視和信任。因此，在工作中，遇事要真心實(shí)意地向正職領(lǐng)導(dǎo)亮明自己的觀點(diǎn)、表明自己的態(tài)度，決不說不利于團(tuán)結(jié)的話，干有損于團(tuán)結(jié)的事。其次，當(dāng)好參謀和助手。積極出主意、想辦法，拾遺補(bǔ)漏，主動“補(bǔ)臺”“圓場”，做到互搭臺不拆臺。

三是做到扎實(shí)務(wù)實(shí)、以德服眾。“宰相必起于州郡、猛將必發(fā)于卒伍”。副職領(lǐng)導(dǎo)是一個領(lǐng)導(dǎo)干部成長的重要一環(huán)，也是必不可少的一環(huán)。我深知責(zé)任之重大，意義之非凡。首先把做好副職工作當(dāng)作磨礪才干、提高能力的一種鍛煉，不負(fù)重托，不辱使命，用事實(shí)來說話，用成績來證明。在正職的領(lǐng)導(dǎo)下，積極發(fā)揮自身的主觀能動性，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，贏得擁護(hù)和支持，更好發(fā)揮出*處的最佳工作效能。其次是心術(shù)要正，以德服眾。工作的出發(fā)點(diǎn)是為公，工作的落腳點(diǎn)也是為了公。要光明磊落，不搞陰謀詭計；要大局為重，不搞個人圈子；要用心謀事，不費(fèi)心謀人。做到以德服人、以理服人、以情感服人、以做事服人。

如果這次競選不成功，我決不會氣餒，說明我的工作、能力等方面還有欠缺和不