第一篇：拓寬育人渠道,辦好家長學校,培養高素質人才

拓寬育人渠道，辦好家長學校，培養高素質人才

——漢壽縣龍陽鎮圍堤湖家長學校情況匯報

漢壽縣龍陽鎮圍堤湖學校是一所九年一貫制學校，是常德市首批合格學校、常德市綠化特色學校、常德市安全文明學校、漢壽縣新課程改革基地學校，2016年成功申報為“全國足球特色學?！薄，F有一至九年級22個教學班，1100名中小學生，在職教師103名。學校是從上世紀90年代開辦家長學校的。2005年上半年開始規范家長學校，家長學校學員為起始年級的學生家長，以年級為單位開設學員班級，家長參學率達到了95%以上。

龍陽鎮圍堤湖家長學校在縣教育局和龍陽鎮中心學校關工委的具體指導下，以求實、創新的精神，積極探索家長學校工作的新途徑、新方法，規范辦學，長效管理，使家長學校建設走上了規范化、系列化、科學化、現代化軌道，提高了家長的家教水平，同時促進學校的各項工作登上了新的臺階。學校于2007年5月被授予縣示范性家長學校。2007年11月被授予市示范性家長學校。2014年12月被評為漢壽縣優秀家長學校。今年5月，申報省示范家長學校。

一、統一思想，形成共識

圍堤湖學校位于漢壽縣城鄉結合部，學生家長的素質參差不齊，部分家長把孩子送到學校就完全依賴學校，忽視了自己是孩子的第一任老師的作用。當孩子出現了一些差錯時，又不知道如何去正確引導，只會采取簡單粗暴的方法。加上現在的家庭大部分都是獨生子女，家長身上反映出的“過分溺愛，過分放縱，過度教育，過度期望”的“四過”現象十分嚴重，給學校教育帶來了困難。另外，有些學生是由爺爺、奶奶、外公、外婆代管，家庭教育更是形同虛設。學校分析情況，讓每位教師感覺到家長對子女的教育有必要給與指導，使家長自覺地掌握正確的教育思想和科學的育人方法。

二、做好“六個落實”

（一）、組織領導落實

為了提高家長學校的辦學質量，學校成立了由校長牽頭、學校辦公室、教導處、團委、少先隊、家長代表參加的家長學校校務委員會，負責教學計劃的制訂和教學活動的組織落實；每學年不定期召開家長學校委員會，聽取委員會成員的合理化建議，并進行一些針對性討論研究，從學生的生理到心理，從學習到生活，剖析身邊典型事例，提高家教水平。同時，由各班推薦出來的家長代表組成了家長委員會，選出了委員、常務副主任、主任，家長委員會的領導和委員們都有具體的分工，每學期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的協調問題。家長學校校務委員會和家長委員會的建立，不僅加強了對家長學校的領導，而且使家長學校的行政管理、教學管理步入了制度化、規范化的軌道，為家長學校的高質量運作奠定了堅實的基礎。

（二）規章制度落實

為了使家長學校工作進入正常軌道，制度化管理起著保證作用。學校把家長學校工作納入學校工作的議事日程，每期工作計劃、月工 作要點均安排了家長學校的有關工作。我們出臺了《圍堤湖學校家長學校實施方案》和《圍堤湖學校家長委員會章程》，指導家長學校工作。在工作中，我們建立并逐步完善了家長學校管理的各種制度，如《家長學校制度》、《家長學校校長職責》、《家長學校教務主任職責》、《家長學校教師職責》、《家長學校教師備課制度》、《家長學校家訪制度》、《家長學校學員登記制度及守則》、《家長學校優秀學員評比選條件》、《家長學校財務管理制度》、《家長學校檔案管理制度》等等。辦學過程中，我們堅持有章可循，落到實處，并做到了“十有”：有組織、有領導、有制度、有計劃、有教材、有活動、有記錄、有輔導、有交流、有總結。

家長學校實行考核制度。每學期進行一次考試，試卷由家長學校統一命題、統一要求、統一制作。書面答題，認真批閱，考試成績一一記載。

（三）教師隊伍落實

家長學校的辦學效果如何，關鍵在于教師隊伍建設。為此學校高度重視家長學校教師隊伍建設的落實工作。我們主要著力抓住了三支隊伍的建設：一是校外的專家。聘請在全國、省、市具有知名度和較大影響力的家庭教育專家作為家長學校的特約師資，每年邀請相關專家來校進行有關家庭教育、家校溝通、科學育兒、心理健康教育等方面的專題講座。如教育專家、中學特級教師肖家氣，中學高級教師熊仲彬等。這些專家對德育教育、家庭教育方面都有一定的研究。他們講課既有理論深度，又有現實操作指導，對家長們很有吸引力。二是 校內的老師。聘請富有教育教學經驗的高、中級教師作為家長學校的基本師資。他們具有較好的教學經驗和教學藝術，具有較強的口頭表達能力，講授內容深入淺出，生動活潑，受到家長普遍歡迎。三是縣內其他系統領導。聘請縣法院老領導、鄉派出所、鄉司法所、鄉衛生院、家長代表等相關人員作為家長學校的重要師資。他們來自各個戰線，具有豐富生活經驗，他們結合本行業的知識特點和典型案例，對家長進行知識講座，具有很強的教育意義。

（四）專項經費落實

學校從領導到教師都非常重視家長學校的建設。在學校經費緊缺的情況下，學校堅持將家長學校運轉經費用納入預算，確保家長學校各項工作順利進行。其中，2013年學校組織資金3000多元購買了1400多本《中小學生安全教育手冊》，做到人手一冊；花近2000元為教師和家長編印資料、打印各種制度。近年來，學校每年拿出專項經費2萬多元，為家長學校教師購買教材、開展教學教研、組織專題活動等提供經費保障。

（五）教學課時落實

家長學校集中上課每學期不少于2次，每次上課時間不少于2小時，并有計劃、有層次的開展活動。要求各班組織家長考勤，做好培訓記錄，家長聽課率達到97.2%。每次上完課都布置了了實踐的任務，要求家長回家認真按時完成。課后均安排班主任、任課老師與家長見面，交流學校教育與家庭教育的信息，使學校教育與家庭教育相協發展。

（六）教研活動落實

家長學校扎實開展教研活動。一是集體備課，執教老師寫出教案后，在教研活動時間主講，校務委員會成員提出修改意見和建議，并要求執教老師按大家的建議反復研究修改教案進行授課，充分體現了資源共享。二是進行專題討論，如：所有校務委員會成員對如何科學教子、如果培養學生健康的心理素質、如何加強家校聯系等展開了熱烈的討論。

三、開展豐富多彩的活動

家長總希望自己孩子品學兼優，學有所成，更希望他們出色、成才。這些想法正好與學校老師工作目標相一致。但在實際教育過程中，一部分家長對子女的教育始終不能與學校工作協調一致，他們往往重智輕德，輕視學生的全面發展。也有一部分老師缺乏了解學生家庭教育情況、學生個性特點，教育效果不理想。因此，家長學校重視與家長通過多種活動，建立信息溝通的渠道，要求教師深入每個家庭因材施教，請家長參與和協助學校的各項活動，從而避免出現“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現象，促進家庭教育與學校教育的相結合，充分發揮家庭教育的功能。學校舉行的主要活動有：

1、百名教師走訪千戶家庭

學校開展“百名教師進千家”活動，安排全體教師定期集體家訪與分散家訪相結合，每學期對每個學生至少家訪一次，做到有計劃、有目的、有準備家訪，并做好家訪紀錄。重點上門接受咨詢，宣傳家 教知識，指導家教方法，同時讓教師更多地了解學生家庭情況，學生在家學習、生活狀況，有效調整學校教育。

2、把家長請進校園

（1）聽課評課。學校舉辦開放日活動，讓家長來校聽老師怎樣上課，了解子女在課堂上有什么表現，讓家長領悟到教學的藝術，知道子女怎樣才能上好課，養成那些學習習慣，便于家長配合學校教學。讓老師聆聽到改進的意見，便于提高課堂教學效果。

（2）觀摩。請家長到學校來參加觀摩活動。學校“六一”、“元旦”文藝匯演、國慶與“五一”長假的美術作品展覽、體操比賽、校運會等活動，吸引了很多家長。家長在觀看活動過程中發現孩子的優缺點，增強育人的責任感，懂得“外面的世界很精彩，世界的競爭很激烈”，必須培養孩子全面素質，發展個性特長。

（3）參與。邀請家長來學校和自己的孩子一起參與教學目標檢測、有關活動與比賽。期中教學目標檢測后，把家長請到學校參與分析孩子學習情況，參與制定學校工作改進措施。

3、交流育人經驗

家長對學校的教育實際，對新的教育理念有了了解，必然要回顧和反思自己的家庭教育方法，也就十分希望通過家長學校介紹家教知識，交流各自的家庭教育體會，傳播家教方法。我們特意安排了由班主任組織“教子經驗交流”討論，讓家長交流家教得失，匯報孩子的思想、學習、生活等情況。

4、舉行一系列評選活動 為了激勵家長參加家長學校學習，學校除精心安排教學內容外，還進行了優秀心得體會評選、優秀學員評選，評選辦法是參照“優秀學員評比制度”，由班級民主推薦好家長學員參加學校評比，每學期、每學年有多位家長學員被評為“優秀學員”。這些活動牽動了廣大家長的心，形成了人人爭當好家長的熱潮。這實際上是一種特殊形式的家長學校，是讓家長自己教育自己的一種方式。

四、加強科研，實現家教現代化

面對新形勢、新生家庭結構的情況，學校醞釀新的家校聯動，加強了共育新人的實驗研究。家長學校不但制定了科研發展計劃，而且家教研究取得了一定的成績，2008年以來家長學校教師根據自己的教學體會積極撰寫論文，學校每年都組織評獎。三年來獲一等獎的有：王明輝校長撰寫的《家庭教育對學生的心理影響分析》、周瑞鵬校長撰寫的《淺議家庭教育的心理調動》、康存學校長撰寫的《分析探討獨生子女家庭教育問題》、童宗偉老師撰寫的《淺談家庭教育的基本方法》、李春老師撰寫的《從家訪看家庭教育與學校教育的結合》、李傳學老師撰寫的《淺談家庭教育和學校教育的和諧統一》。我校申報的《構建良好的農村家庭教育氛圍研究》課題，于2014年順利結題。

五、取得顯著成效

一分辛苦，一分收獲。家長學校這一有效載體的大膽嘗試，使我們嘗到了甜頭。主要表現為：

1、家長素質有了明顯提高。

2、促進了少年兒童的全面發展。

3、密切了學校與家庭的聯系，改善了師生關系，使“家校”真正起到了橋梁和紐帶作用，為學校實施素質教育奠 定了堅實的基礎。家長積極參與學校素質教育，為學校發展獻計獻策，解決實際困難。

4、產生了100多位校級優秀家長學員。

5、家長學校被縣教育局關工委評為縣示范性家長學校，并于2007年5月授牌。家長學校被市教育局關工委評為市示范性家長學校并于2007年11月授牌。

6、學校在各類比賽中屢獲殊榮，取得了全面的進步與發展，都是學校教育與家庭教育密切配合的結晶。

7、學校積極組織參加本社區的各種創建工作，促進了本社區精神文明的建設，獲得了社區群眾和上級領導的好評。

“千里之行，始于足下”，我們深信，在上級領導和社會各界的親切關懷和大力支持下，經過全體教師和家長共同努力，龍陽鎮圍堤湖家長學校一定會辦成高質量、有特色的示范性家長學校。

漢壽縣龍陽鎮圍堤湖學校 龍陽鎮圍堤湖家長學校

2016年5月

第二篇：辦好家長學校 拓寬育人渠道

辦好家長學校

拓寬育人渠道

——家庭教育先進材料

江澤民同志說過：“良好的家庭教育，對人的進步和影響是終生難忘的。而父母對孩子的影響尤為重大，往往可以影響他們一生。”家庭教育是教育的基礎細胞，父母是孩子的第一任教師。我們正處在社會大變革時期，社會文化呈現多元化格局，對學生成長產生影響的因素越來越復雜，家庭的影響越來越重要，形成整體的育人網絡，發揮家庭教育的特殊作用，才能使學校教育成果得到鞏固。我校于2002年成立了家長學校。幾年來，在上級主管部門的正確領導下，通過全體教師的共同努力和廣大家長的密切配合，我校的家長學校工作得到了平穩的發展，工作成績顯著。

—、辦學指導思想端正，組織領導機構健全。

我校的家長學校從創辦伊始，就明確了辦學的指導思想。始終以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”為指導，堅定不移地貫徹執行黨的路線、方針、政策，用科學的教育方法和現代家庭教育理念武裝家長的思想，全面提高學生家長素質，密切家庭與學校，老師與家長聯系，促進家庭教育科學化、規范化、現代化。我校家長學校根據實際工作需要，考慮客觀條件的允許范圍，本著部門全、人員精的原則，健全了學校的組織機構。

二、克服各種困難，創造良好的辦學條件。

我?！币詠泶嬖谥Ｉ?、資金、教學設備等缺乏的現狀，沒有大的多功能教室，但為了辦好家長學校，學校領導、家長學校的領導、成員努力克服各方面的困難。

1、利用學生上課的教室，學校的會議室等教學輔助用房解決家長學校校舍的不足。

2、學校領導大力支持家長學校工作，經常從微薄的辦公經費中抽出部分資金，投入到家長學校的辦學中。訂閱一些有關家庭教育方面的報刊，采購有關家教方面的書籍。我們訂購了《成功家教啟示錄》、《失敗家教警世錄》等家教書籍以及家庭教育教材，并為“優秀家長”和“為國教子好家長”購買了獎品。

三、配備力量強、素質高的教師隊伍，確保家長學校工作的有效進行。家長學校的教師，是家長學校教育教學工作的具體實施者，他們通過教育教學活動，實現家長學校的辦學目標，完成時代賦予家長學校的歷史使命。正因認識到了這—點，我校家長學校在教師來源上把好質量關。做到了校內外結合，即校內在職教師，校外退休教師及社會專業人員結合，組成了—支素質高、力量強的家長學校教師隊伍。

1、校內在職教師均具有小教—級以上職稱，擁有大專及大專以上學歷：有學校領導，黨員代表、骨干教師。

2、退休教師擁有著豐富的教學育人經驗，在校內外有一定的影響力。

3、我們還聘請了延安派出所駐段民警加入我校家長學校的講師隊伍，充分發揮他們的專業知識，為我校家長學校舉行專題講座。

四、抓好教學常規管理，實現家長學校的教學規范化。

1、家長學校的各任課教師人手一本教本，要求他們每學年要有計劃，每學期都必須有嚴謹而切合實際的教學計劃，每學期組織家長開展教學活動不少于兩次，上課必須配有教案。

2、任課教師每次上課依據學員花名冊對學員進行出勤記載，通過家長會或學校大會及時反饋家長出勤情況。

3、學員有課本，有輔助的參考書、資料等。

4、按照省編教材，合理安排教學。

五、完備規章制度，保障家長學校管理有章可循。

必要的規章制度是辦好家長學校的保證，為此，我校制定了《家長學校工作制度》、《家學校教師守則》、《家長學校學員守則》、《家長學校后勤保障制度》及《家長學校校長職責》、《家長委員會章程》、《家長委員會職責》等。規章制度的建立使家長學校的授課教師、工作人員和學生家長規范了自己的行為，完成了由“他律”向“自律”的轉化，使家長學校真正成為—個良好的集體。

六、開展形式多樣的活動，扎實辦好家長學校。

1、定期舉辦講座

每學期我都要親自為家長們進行專題講座，獲得家長的一致好評。由于學校沒有大的多功能教室，有時候我要一個班一個班地講，一連幾個班講下來，嗓子啞了，腿也站得發抖了，但看到家長們求知若渴的樣子，聽到家長們感激話語，我從心里感到，再累也是值得的。

如：2013年3月，親自給學生家長進行講座《重視孩子思想道德建設》。使家長們明白怎樣規范孩子的行為習慣，提高孩子的道德素養。

2013年5月，親自為學生家長進行家教授課《家庭教育的藝術》和《家教的意義和誤區》。

2013年6月，親自給六年級學生家長進行了一次家教講座《家長關注的熱點問題研究》等，使學生家長明白了，一個孩子的成長受三大因素影響——家庭、社會、學校，家長是孩子的第一任老師。

2013年9月，親自給全校學生家長進行了一次法制講座《怎樣加強青少年的自我防犯意識》，增強了他們的法制意識。

2013年10月，親自為各班學生家長授課《家長指南》（一、家長成功啟示；

二、家教誤區分析），使廣大家長的家教能力得以提高。

2、定期召開家長會，為家長進行班級授。

我要求個班每學期都要召開家長會，定期為家長們進行班級授課。家長們首先聽課，然后聽取班主任和任課教師的情況介紹，課后請每位家長填寫家長聽課意見反饋表，并及時歸納整理，讓它成為下一學期工作的重要指導。

3、開展家長開放日活動

每學期我們都組織—次家長開放日活動，讓家長走進學校，參與管理，征求家長對學校意見和建議，與家長之間架起友誼的橋梁，讓老師與家長心連心，互相理解、互相信任。每次家長開放日，我都要做好充分的準備。家長們主動積極參與，效果良好。

4、結合大型節日開展活動

學校不失時機地利用大型活動聯系家長，宣傳家長學校?！笆弧薄ⅰ傲?、“元旦”學校舉行大型活動時，必請家長到校與師生共觀節目，共同聯歡，讓他們感受到學校重視他們，學校的發展離不開他們，子女的教育不單是學校的責任。

七、注重檔案管理，促進家長學校辦學水平的提高。

自開辦家長學校以來，我就十分注重檔案的管理，資料的收集，努力做到檔案齊全，資料齊備。有家長委員會名單、校務組名單、會議記錄、各類管理制度、教師授課教案、工作計劃、教學計劃、工作總結、課程表等。

八、根據校情，辦出有特色的家長學校。

1、重視新生家長的培訓

我校地處淮河之濱，地理環境特殊，家長多以經營小生意來維持生計，沒有固定單位，還在正常上班的較少。由于受到自身知識水平有限、時間有限等條件的約束，一部分家長對家長學校的工作認識不清，甚至持有的態度有謬誤。對此，我把對新生家長培訓工作放在重要位置。首先由我上好新生家長入校的第一課，幫助他們樹立正確的家庭教育意識，然后在第—學期不定期的與新生家長聯系，采取座談、個別交流等方式，了解他們新的思想動態、具體要求，調動他們學習的積極性，變被動為主動，讓家長們愿意來學。最后再一步步地教給他們教子育兒的方法，讓他們覺得學有所獲，學后有益。

2、開展課題研究，凈化育人環境

我校地處交道路和國強路菜場、糧行之間，由于種種原因，近幾年生源急劇下降，家庭條件稍好的一些學生大部分都擇了校，剩下的大部分學生家長個人素質不高，還有一部分是外來務工人員，幾乎就是文盲，不但不能協助學校教育孩子，反而對孩子有一些不好的影響。我們發現許多家長口中常出臟話和不文明語言，口頭語便是家常便飯，這就導致他們的孩子也是如此。四年級有個插班生上課回答問題時，也常帶口頭語。針對這種情況，我校家長學校領導小組認為，應該加強對學生家長進行語言藝術方面的教育，于是決定進行《研究和實踐父母對子女教育的語言藝術》。

首先，學校成立了課題實驗工作小組，確定各班的研究實例。其二，課題組成員在各班調查父母對子女的教育語言使用頻率最高的是哪些語言，并做恰當的分析，發現有些家長的語言貧乏，且常有不文明語言。其三，探討父母教育子女的語言技巧、藝術及其教育意義，由我親自給學生家長進行《家庭教育的語言藝術》專題講座，告訴家長教育子女的語言藝術，并公布了家庭教育十種禁語。經過全體實驗人員的共同努力，現在我校家長的語言文明程度已有了大大的提高，家長們也懂得了不少教育子女的語言藝術，比如：多鼓勵少批評、要說文明用語等，提高了家庭教育的水平，學生中也很少聽到不文明的語言了，凈化了育人環境，取得了良好的效果。

另外，我們還開展“小手拉大手”活動。學校大隊部開展“文明誠信伴我成長”主題活動，要求學生在家做個好孩子，在學校做個好學生，在社會做個好少年。開展創建“文明禮儀示范班”活動，通過對學生進行文明禮貌教育，讓學生從身邊的小事做起，做個文明好少年。教育學生熱愛科學，反對迷信，反對邪教。然后讓學生回家幫助家長尋找不文明的言行，并幫助家長努力改掉不文明的行為，樹立文明科學的思想。活動取得了良好的效果。

3、重視樹典型、帶全體

為解除家長困惑，交流家教方法和經驗，提高家教水平，達到家庭、學校共同育人的目的，我校家長學校遵循樹典型，帶全體的原則。學校首先對每班三至五名熱心家教事業，而又有教子成功經驗的家長進行重點培訓，幫助他們不斷總結經驗，使之成為各班家長教子典范。再讓他們分批到各自培訓班現身說法全面鋪開。針對家長學校中文化知識層次、就業情況和家庭子女的具體情況分類召開家長會，面對面指導。這樣既讓家長了解、支持、督促了學校各項工作，又學習了別人先進的育人經驗，不斷總結經驗教訓，改進教子方法，為孩子健康成長尋找科學的途徑。學校每年在“六一”慶祝大會上都要表彰一批為國教子好家長，并請他們寫出教子經驗進行交流。學校在有限的經費中給他們購買獎品并頒發獎狀，這無疑對家長學校的工作起到促進作用。

家長學校的作為學校工作的一部分，學校把家長學校的工作列入日常工作之中，與學校的教育教學工作相互配合，相互促進。我校的家長學校工作有力地促進了我校素質教育的實施，家長們掌握了一定的科學教育方法。他們自身的品德、行為習慣、文化修養等綜合素質都得到了一定的提高。因此，他們在配合學校教育教學工作時也更加有勁頭，而教師們開展教育教學工作也越來越覺得輕松、有效。

家長學校的開辦，是社會的呼吁，是時代的要求，具有深遠的教育意義，雖然我們剛剛踏上萬里長征的第一步，但當我們攜手的時候，我們定能成功，因為我們的目標是一致的：一切為了孩子，為了孩子的—切，為了一切的孩子!

第三篇：培養高素質人才

培養高素質人才

現代企業的競爭，本質上是人才的競爭。人才是一種特殊的經濟資源，是生產過程中能動的生產要素。一個企業能做多大、做多強，并不取決于它獲得了多少物質資產、多少資本，更主要取決于它的經理人、它的員工。企業興衰乃是常事，但究其原因，無外乎都是“得人才者昌，失人才者敗”。企業的人才資源區別于企業其它資源因素的最根本點，就在于它是人性的力量，具有其它資源因素所沒有的能動性和創造力。其它資源因素也只有與人有機地結合起來，才能真正的發揮作用。企業的經營者、企業的高級管理人員則是人力資源中與其它資源因素結合得最緊密的部分，他們的職業素養和職業道德水平，無疑是左右企業發展壯大的重要因素。

何為人才？似乎很難有一個嚴格的界定標準。但如果我們按員工的職業素養層次的不同，可以把人才劃分為技能性、經驗性和智慧性三類：

一、技能性人才

是指有某方面技術專長，并具備一定開發和創新能力的人，如IT業的軟件工程師。他們全面性不夠，缺乏對市場、品牌、消費行為的認知。經驗性人才一般都是從行業底層做起，熟悉產業鏈的全過程，有豐富的行業經驗，但他們通常沒有足夠的新知識，學習能力和提升能力差，應變能力和創造能力也較差。

二、智慧性人才

是一個復雜的群體，我們可以首先來為“智慧”定義，善于用哲學的角度去洞察知識，謂之智慧。知識是所有才能的源泉，但有知識并不等于有技能；同時，有經歷也不等于有經驗。因此，智慧性人才應該是一個有知識、有技能、有經驗的復合體。他們有敏銳的市場洞察力、有全局觀和操控全局的能力、有創新精神和創新能力、有非凡的應變能力和良好的團隊協調能力。他們是高素質人才。

三、高素質人才

是企業最重要的資源，這已成為許多企業價值體系中的首要內容。但多數企業對如何獲取或如何培養這一“資源”，并沒有做過科學的、有效的和長遠的規劃?？v觀現階段我國企業，高素質人才的來源渠道主要有：

一、從別的企業“挖人”；

二、直接招收MBA畢業生；

三、從企業內部培養提拔。

企業如何培養高素質人才對每個企業來說都是一個挑戰。我們可以歸結出以下幾點：

一、建立科學的選才用才機制。建立人才競爭機制，大力推行公開選拔、競爭上崗、賽場賽馬等方式，引入科學的定性定量的人才測評手段，把優秀人才選聘到合適的崗位上，實現能上能下、能進能出、量才使用、人盡其才。建立公開、公平、公正的人才考評機制，將考評結果與任用和收入掛鉤，保證符合企業考核標準的人才在企業內有其位、謀其職、授其權、獲其利，實現人才優勝劣汰。做到人才使用和人才培養的統一，以合理使用來加快培養，以進一步培養來促進使用，對有潛力的年輕人才，要大膽壓擔子、給位子，讓他們在重要崗位經風雨、見世面、長見識、增才干。

二、多措并舉,做好企業技能人才培養使用。要充分發揮人才市場配置人才資源的基礎性作用,通過舉辦各種綜合性和專業性的技能人才招聘會，為用人單位和各類人才提供雙向選擇的機會，使人才市場真正成為單位選才、人才擇業的主渠道;要圍繞重點產業和關鍵行業緊缺的專業，通過設立“333”金藍領企業技能人才培訓計劃,加快培養大批具有較高知識水平、有精湛技藝、能獨立解決技術難題的高技能人才;要采取“送出去、請進來”的辦法，不斷加大技能人才的培養力度,多給他們鍛煉、考驗、成長的機會,給他們交任務、壓擔子，按照“口才、文才、實才”不同類型的崗位要求,實行“訂單”培訓,量才所用,傾力打造企業技能人才“高地”。

三、關心關愛,積極營造栓心留人的外部環境。我國改革開放的總設計師鄧小平曾經說過：“選準了人，就有了希望?！币虼?要順時應勢，立足全局，切實把經濟建設與人才隊伍建設有機結合起來，加快人力資源向人才資本的轉變，努力以“第一資源”來支撐和促進“第一要務”。

四、要在思想上重視人才。人才工作是一項長期、重大而緊迫的重要任務。各級各部門必須把人才工作放在更加突出的戰略位置。企業要充分發揮職能作用，主動加強與組織/人事等部門的協作配合，建立健全人才工作議事制度、例會制度、辦事制度等工作機制。同時，要積極引導工會、共青團、婦聯等人民團體以及企事業單位、社會中介組織等社會力量廣泛參與人才工作，整合方方面面的社會力量，形成齊抓共管、共同推進人才工作的新局面。

五、要學會從感情上親近人才。發揮人才的積極作用，關鍵是要關心愛護人才，最大限度地提高他們的生活、工資、福利以及醫療補助等待遇;切實關心他們的衣食住行、健康冷暖，幫助他們解決工作、生活中遇到的困難;協調解決子女入學、就業、人事代理、社會保險轉接等,真正做到用感情栓心，用待遇留人。同時,加大補助獎勵力度，認真做好享受政府津貼和省級有突出貢獻技術人才選拔工作，進一步拓寬引進渠道，大力引進重點領域緊缺性技能人才，為高層次人才脫穎而出創造條件。

六、要進一步明確人才工作責任機制。人才工作是一項系統工程，必須明確責任。單位主要負責同志作為人才工作第一責任人，要親自抓、親自問，以自己的表率作用帶動和影響全社會關心、支持人才工作。組織人事部門要從創優環境、創造機會、搭建平臺等方面，不斷完善人才的引進、培養、使用機制，推動人才工作再上新臺階。要把人才工作納入各單位崗位目標責任考核，考核結果將作為衡量班子和干部政績的重要依據。同時,對成績突出的單位和個人予以表彰獎勵，對不重視人才工作的單位和個人堅決進行組織處理。

當今乃至將來，企業的競爭就是人才的競爭，“栽好梧桐樹，自有鳳凰來”。如果說人才是“千里馬”，企業領導就是“伯樂”，“千里馬”受到“伯樂”慧眼相識，必將深感知遇，從而倍加努力，馳騁萬里，奮勇向前。故此企業做好了人才的培養自然而然也就提升了自身在市場上的競爭力。

第四篇：如何培養高素質人才

何為人才？似乎很難有一個嚴格的界定標準。但如果我們按學生的能力素養層次的不同，可以把人才劃分為技能性、經驗性和智慧性三類：

一、技能性人才

是指有某方面技術專長，并具備一定開發和創新能力的人，如IT業的人才。他們全面性不夠，缺乏對市場、品牌、消費行為的認知。經驗性人才一般都是從職業底層做起，熟悉產業鏈的全過程，有豐富的行業經驗，但他們通常沒有足夠的新知識，學習能力和提升能力差，應變能力和創造能力也較差。

二、智慧性人才

是一個復雜的群體，我們可以首先來為“智慧”定義，善于用哲學的角度去洞察知識，謂之智慧。知識是所有才能的源泉，但有知識并不等于有技能；同時，有經歷也不等于有經驗。因此，智慧性人才應該是一個有知識、有技能、有經驗的復合體。他們有敏銳的市場洞察力、有全局觀和操控全局的能力、有創新精神和創新能力、有非凡的應變能力和良好的團隊協調能力。他們是高素質人才。

三、高素質人才

是社會最重要的資源，這已成為許多價值體系中的首要內容。但多數學校對如何獲取或如何培養這一“資源”，并沒有做過科學的、有效的和長遠的規劃?？v觀現階段我國高校，高素質人才的來源渠道主要有：

一、從別的學校“挖人”；

二、直接招收優秀畢業生；

三、從學校內部培養提拔。學校如何培養高素質人才對每個學校來說都是一個挑戰。

當今乃至將來，學校的競爭就是人才的競爭，“栽好梧桐樹，自有鳳凰來”。如果說人才學生是“千里馬”，學校領導就是“伯樂”，“千里馬”受到“伯樂”慧眼相識，必將深感知遇，從而倍加努力，馳騁萬里，奮勇向前。故此學校做好了人才的培養自然而然也就提升了自身在社會上的競爭力。

第五篇：辦好家長學校 提高育人效果

辦好家長學校 提高育人效果

河南省唐河縣第十五小學

一、學校基本情況

我校是南陽市首批示范性學校、南陽市德育示范性學校，省教育廳命名的百所辦學管理規范化學校之一，全國少工委、全國婦聯、教育部命名的“讀書育人特色學校”。學?，F有教學班48個，在校學生共計4000余名。在職教職工168名，其中特級教師1人，省級學術技術帶頭人、骨干教師16人，市級骨干教師28人，市級以上骨干教師共計45人。近年來學校被評為省級安全管理先進單位、市級文明單位、關心下一代先進單位、德育工作先進單位、政治思想工作先進單位、優秀少先大隊、警民共建先進單位等榮譽（或稱號）。近年來我們充分認識到在全社會大力提倡素質教育的今天，科學育子已成為一件刻不容緩的大事。為此，在上級主管部門的關懷和指導下，結合學校實際創辦了家長學校，并把辦好家長學校列入學校的重要議事日程，通過家長學校幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，指導家長在當前新的形式下如何教育孩子、正確引導孩子，提高育人效果。經過幾年的努力，取得了一定的成效，并多次被評為縣、市級先進家長學校。現將一些做法匯報如下：

二、主要做法：

（一）健全組織，形成家校共建網絡的全面性

為了保證家長學校有豐富多彩的活動內容和實實在在的教育效果，我們將家長學校的辦學工作納入學校教育常規工作之中，成立了家長學校工作領導小組，并以班級為單位，建立了班級家教委員會，每班推薦一名家長代表，參加學校家長委員會。由學校有關領導和家長委員會代表組成家長學校校務委員會，負責統籌規劃家長學校全面工作。家庭教育委員會定期召開有關會議，研究家庭教育的具體事宜。現家長學校設校長1人，副校長2人，教導主任2人，家長委員會成員16人。

（二）完善制度，確保家長學校的長效運行

為了加強對家長學校的管理，我們將其列入學校工作計劃。首先制定了“家長學校”章程和家長學校工作制度。對家長學校的辦學方向，組織管理、教學內容、教學過程、教學形式、考核評比、檔案建立等都作了明確的規定，制定了《學員守則》、《家長學校對學員的要求》、《學員聽課制度》、《 教員備課制度》、《考勤制度》、《優秀學員評比制度》、《考試結業制度》等一系列行之有效的管理制度，使家長學校工作目標明確，措施層層落實；建立了家長學員檔案，包括建立學籍薄、記載入學結業情況和受表獎情況等。以此為基礎建立教師教學活動檔案，包括每學期的教學計劃、講課教案、講稿、家長反映和評估、外聘師資的教學效果、考勤薄、家長學校工作進程和活動的檔案記載等，切實將家長學校的教育教學工作納入制度化、規范化的軌道，確保了家長學校的長效運行。

（三）嚴把選聘關，打造一流教師隊伍

家長學校是一個有獨特性、時代性的新生事物，是面對社會上方方面面的成年人，年齡、閱歷、知識水平等各有差異，有務工的、經商的、還有教師、干部等千差萬別。因此聘請的家長學校講師必須具有政治優勢、威望優勢、經驗優勢、時空優勢、親情優勢，才能保證教學質量，保證使學生家長進行來，留得住，學得好。我們聘請了具有豐富教學經驗的退休教師任專職教師，并根據教學內容的需要，聘請了有一定文化修養，育子經驗較為豐富的優秀家長和我校的省、市骨干教師、年級業務主任及優秀班主任教師任兼職講師，特別是作為國家級家庭教育指導師的王湘平校長親自掛帥，受過專業培訓的少先隊輔導員喬老師擔當心理咨詢師的角色……這些教育教學專家的參與，保證了家長學校教學活動的的正常開展。學校聘請退休教師魏書霞同志為家長學校顧問，退休教師牛靜等為專職講師。這些教師德才兼備，責任心強，并樂于為下一代發揮余熱。她們除認真吃透教材以外，還要結合家長實際，參考很多資料，完稿后先進行試講。同時，積極做好兼職教師的管理工作，要求老師們在備課上很下功夫，寫教案時結合形勢、結合校情、貼近生活、深入淺出，通俗易懂。

同時，積極對教師進行培訓，讓家長學校的教師充分了解新形勢下素質教育的具體要求，結合學生實際怎樣開展家庭教育，尤其是如何加強對獨生子女的教育和引導。讓教師能做到與時俱進，結合實際開展教學工作。

（四）加強管理，提高家長學校的辦學質量

科學規范的過程管理是家教活動有條不紊開展的有力保證，要真正抓實才能顯出它的重要作用，在這方面我們做到了“五個落實”：一授課時間落實。不論是授課還是家教研討會，每次活動前一書面形式事先通知家長，使家長做到心中有數，以便安排好工作按時參加。二是主講人落實，每次授課前，主講人落實到位，包括家長學校的校長及其他領導班子成員親自講課。三是教學內容落實。開學伊始我們就制定了詳實的工作方案，確定家教活動內容。四是落實出勤率，學員每次上課，我們都要進行考勤統計，對無故不到的家長要其說明原因，督促家長按時到課，確保教育質量。五是落實評比制度。學期末我們將嚴格執行考核制度，開展“優秀家長”“十佳家長”評選活動，表彰一批在家庭教育活動中表現突出的家長，以發揮先進典型的模范帶頭作用。

（五）改進方法，把握切實有效的教育途徑 我校四千多名學生家長來自四面八方，職業階層、文化程度、經濟狀況、生活經歷、思想修養和孩子表現各有不同，這就決定了我校的家長學校要有多種形式配合，才能做到有的放矢，收到事半功倍效果，因此我校的家長學校采用班級授課活動、專題講座、大型全校性活動及小型的座談會等靈活多樣的種形式開展教育活動，以拓展教育途徑，具體做法：

一是落實教學工作，普及家教知識。為使教學內容有科學性、系統性、針對性、實用性，我們結合學校實際，自選有關教材給家長上課，力爭做到理論聯系實際，且每次上課要求做到定時、定人、定內容，克服隨意性；對于學員每次上課，我們都進行考勤統計，對無故不到的家長要其說明原因，督促家長到課，確保教育質量。嚴格執行考核制度好家長評比制度。每期學習結束時，家長學校還開展“優秀家長” 和“優秀家庭教育論文”評選活動，促進全體家長素質提高。

二是開設專題講座，傳播教學信息。家長學校畢竟是家長在業余時間自愿參加，故時間不宜占得太多，因此我們除了系統地向家長傳授家教知識外，利用學校或年級家長會開設內容豐富、主題明確的專題講座。如“樹新型家庭風氣，創良好家教氛圍”、“怎樣輔導孩子學習”、“讓素質教育走進家庭”、“怎樣培養孩子的創造能力”、“家長與新課程同行”等等。通過這些專題講座，幫助家長確立新的理念，使家長們明白了當今教育發展的最新動態，并能及時掌握新信息，不斷調整自身的教育活動，促進家教水平的提高。

三是召開全體家長會，交流育子經驗。

當家長對學校的教育實際，對新的教育理論有了了解，他們就必然要回顧和反思自己的家庭教育方法，他們也就十分希望通過家長會交流各自的家庭教育體會，傳播家教方法。所以我校及時為這些家長搭建平臺，每學期期中考試后以班為單位都要召開家長會，在家長會上請優秀家長交流育人經驗，樹立榜樣，以典型引路，促進全體家長素質提高。

四是召開小型座談會，提高教育的針對性。根據不同的學生、不同類型的家長，有針對性地召開各種類型的座談會，以提高家長學校實效。

1、新生家長座談會。每年一年級新生入學之前，舉辦新生家長培訓班，以加強“小學生行為規范教育”為主題，向家長傳授教育學、心理學基本知識，明確怎樣做好孩子入學準備工作，知道怎樣幫助孩子逐步養成良好的學習習慣。

2、畢業生家長座談會。根據六年級畢業班的特點，專門舉辦畢業生家長學校，重點作“怎樣的畢業生才是合格的畢業生”、“如何做好小學與初中的銜接工作”等講座。家長從思想、學習、生活全面關心孩子，幫助子女順利從小學過渡到初中，去迎接人生新階段的開始。

3、后進生家長座談會。學校中總有一定比例的后進學生，他們有的道德品行較差，有的智能較差，有的則是體質較差。為了做好轉化工作，我們舉辦了后進學生家長座談會。在座談中，我們十分注意方式方法。做到不告狀、不在會上批評或庇露孩子的錯誤、不責怪家長教育無方。請他們來談認識，分析孩子前后的主客觀原因，分析孩子的現狀及雙方配合的策略，使家長放心地來，滿意而去。

三、取得的成效：

通過家長學校的培訓，收到了明顯的社會效果，家庭教育出現了可喜的局面：一是家長素質有了明顯提高。嬌慣放縱孩子的家長越來越少，對孩子嚴愛有度的家長越來越多；封閉、專制型的家長越來越少，開放、民主型的家長越來越多；簡單粗暴型的家長越來越少，說服教育型的家長越來越多??二是促進了少年兒童的全面發展。三是密切了學校與家庭的聯系，改善了師生關系，家長們從不太理解、支持學校的工作到理解、支持，而且有的能主動配合學校開展工作，為學校工作出謀劃策。使“家?！闭嬲鸬綐蛄汉图~帶作用，為學校實施素質教育奠定了堅實的基礎。

四、努力的方向

經過家長學校的辦學實踐，使我們得到了一點甜頭，但同時也深感眼完善家長學校，提高家長學校的辦學水平，還有許多工作要做，更新教育觀念，主動走出校門，為家長服務、指導；還要進一步分析形勢，了解我們的教育主體－學生、家長，找出應對的策略；在形式上還要多樣化，要遵循教育規律，少講理論，多講實踐，貼近家長實際，注意實效性。這些都還有待于今后不斷探索。我們決心在上級領導的正確領導下，在社會各界人士的支持下，開創家長學校工作的新途徑，提高育人效果。