第一篇：江西省冶金技師學(xué)院召開高技能人才培養(yǎng)暨校企合作匯報會

江西省冶金技師學(xué)院召開高技能人才培養(yǎng)暨校企合作匯報會

為有效緩解工業(yè)園用工的結(jié)構(gòu)性矛盾，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)園區(qū)為重點，以促進(jìn)就業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)與企業(yè)用工對接為主體，2011年11月22日，江西省人保廳在新余市召開了2011年就業(yè)培訓(xùn)暨校企合作推進(jìn)會，全省各設(shè)區(qū)市、縣人保局、就業(yè)局及部分技工學(xué)校校長200余人出席了會議。當(dāng)日下午，根據(jù)大會安排，出席會議的領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)院就高技能人才培養(yǎng)情況進(jìn)行現(xiàn)場參觀。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)黨委書記皮霞、院長謝贊忠、黨委副書記張玉明、副院長李茂旺、謝翀、彭全、陳愛華出席了匯報會。謝贊忠院長主持了會議。

我院作為新余市唯一一所公辦技師學(xué)院，在高技能人才培養(yǎng)及校企合作方面取得了顯著的成績，尤其是近三年，學(xué)院在高技能人才培養(yǎng)上立足冶金行業(yè)、依托大企優(yōu)勢、鑄造職教品牌、培養(yǎng)全方對接，成績斐然。學(xué)院培養(yǎng)各高技能人才4228人，同時，承擔(dān)了省人力資源與社會保障廳勞動預(yù)備制1117人和青年高技能人才413人的培訓(xùn)任務(wù)；圍繞新鋼公司高技能人才“十百千萬”工程和“十二五”員工綜合素質(zhì)提升工程，開展技師培訓(xùn)、素質(zhì)提升培訓(xùn)、一專多能培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、員工崗前培訓(xùn)等各類培訓(xùn)共計10842人次。我院組織實施的新鋼公司員工培訓(xùn)工作使新鋼公司獲得了江西省唯一的“國家技能人才培養(yǎng)突出貢獻(xiàn)獎”；為2010年被南京軍區(qū)授予“學(xué)習(xí)成才先進(jìn)單位”的73346部隊培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)管理員36人、機修鉗工39人；向新余LDK科技有限公司、江西銅業(yè)、萍鋼九江分公司、洪都鋼鐵廠、方大特鋼、南昌昊威天承科技有限公司、南昌力天集團等省內(nèi)工業(yè)園區(qū)的十幾家企業(yè)培養(yǎng)輸送高技能人才1000多人。

與會領(lǐng)導(dǎo)通過觀看學(xué)院高技能培養(yǎng)的專題片及參觀展板，對學(xué)院的高技能人才培養(yǎng)及校企合作成績給予了充分的肯定及贊賞，紛紛表示不虛此行，將積極借鑒學(xué)院的相關(guān)做法，做好高技能及校企合作工作。

第二篇：校企合作匯報會發(fā)言稿（范文）

校企合作匯報會發(fā)言稿

我校是一所民辦中專，位于豐潤，現(xiàn)有在籍生XX人，開設(shè)機加工類、學(xué)前教育等十個專業(yè)。學(xué)校堅持校企合作合作的辦學(xué)方向，和XX軌道客車有限責(zé)任公司、XX總公司、七十五中學(xué)校辦廠、金橋教育集團三家幼兒園以及唐山賓館等十余家企業(yè)建立了密切的合作關(guān)系，實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的零距離對接。

為了加強專業(yè)教學(xué)力量，我們聘請?zhí)栖嚬镜乃奈还こ處焷硇Ｗ黾媛毥處煟啻纹刚埍本┖彤?dāng)?shù)赜忻挠變航逃龑＜摇⒏鱾€企業(yè)的技術(shù)骨干來校講學(xué)，他們淵博的知識和豐富的實踐經(jīng)驗，為我們的教學(xué)工作提供了有力的幫助。

學(xué)校每年有計劃的組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，實習(xí)期間，安排專門的指導(dǎo)教師。有實習(xí)計劃、實習(xí)記錄。實習(xí)結(jié)束時，指導(dǎo)教師能會同實習(xí)單位對學(xué)生進(jìn)行成績考核。

為了提升學(xué)生生產(chǎn)能力，實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合的探索，我們?yōu)樘栖嚬旧a(chǎn)機車配件。XX年春天，生產(chǎn)180輛機車的法蘭、XX多個座椅支架，產(chǎn)品合格率100﹪。我們還組織計算機專業(yè)學(xué)生為衛(wèi)生系統(tǒng)錄入病例XXX多件。這些生產(chǎn)成果，在XX年XX市技能展示周中得到了各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評。

我校工作得到了當(dāng)?shù)卣拇罅χС郑罱覀儽回S潤文廣新局確定為旅游服務(wù)與管理專業(yè)培訓(xùn)基地，北方物流城也擬將我校確定為培訓(xùn)基地，為我們教學(xué)工作的開展和學(xué)生實習(xí)、就業(yè)等提供了強大的支撐。同時我們也為長城汽車天津分公司、龐大集團訂單招生，為天津相關(guān)企業(yè)招收免學(xué)費班，實行企業(yè)助學(xué)、工學(xué)交替等。這些舉措拓展了辦學(xué)渠道，開辟了新的就業(yè)出口，也為學(xué)生實習(xí)實踐提供了廣闊的平臺。

為使我校的校企合作少走彎路，實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化，XX年申請了十二五科研課題《校企合作，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實踐與探索》，并已經(jīng)批準(zhǔn)立項。

針對學(xué)校實訓(xùn)場地受限的狀況，我們斥資XX萬元，新建了XX平方米的標(biāo)準(zhǔn)實習(xí)車間，添置了機加工生產(chǎn)設(shè)備。能完成普通機械加工的全套加工工序。

為使學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)要求，鍛煉生存能力，我們利用寒暑假時間多次組織學(xué)生到京津唐相應(yīng)企業(yè)進(jìn)行勞動實踐，這項工作，磨練了學(xué)生的意志，為就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，也增加了收入，減輕了家庭負(fù)擔(dān)。

我校建校時間短，很多問題仍處于探索階段，比如學(xué)生實習(xí)還屬于粗放式管理，距離科學(xué)化、精細(xì)化仍有一定的距離，部分學(xué)生還不能適應(yīng)企業(yè)的管理模式，不能圓滿完成實習(xí)任務(wù)等，這些情況我們會積極努力，使之盡快得以解決。

第三篇：夯實校企合作的平臺 推動高技能人才培養(yǎng)

夯實校企合作的平臺 推動高技能人才培養(yǎng)

國務(wù)院在關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定中指出：推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，要堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，積極推動職業(yè)教育從計劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動轉(zhuǎn)變，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。多年來，江西現(xiàn)代技師學(xué)院從職業(yè)教育的職業(yè)性、實踐性和開放性的特點出發(fā)，始終注重依托行業(yè)，全過程、全方位、零距離地深度實施校企合作，從而使學(xué)院獲得了快速發(fā)展。目前全日制在校生13800人，其中高級工4400人，技師1397人，2009年社會在職員工培訓(xùn)達(dá)6800余人次。

學(xué)院創(chuàng)建于1978年，是經(jīng)江西省人民政府批準(zhǔn)的公辦全日制技師學(xué)院。1998年經(jīng)國家勞動和社會保障部批準(zhǔn)為國家重點技工學(xué)校，1999年升格為高級技工學(xué)校，2003年更名為江西現(xiàn)代高級技校，2004年5月經(jīng)省政府批準(zhǔn)為技師學(xué)院，成為當(dāng)年江西省省會唯一的一所技師學(xué)院。2008年被人力資源和社會保障部評為“國家首批高技能人才培養(yǎng)示范基地”，同年獲得了ISO9001國際標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量體系認(rèn)證，成為江西省首家通過質(zhì)量認(rèn)證的國家級重點技工學(xué)校。2003年學(xué)院高層領(lǐng)導(dǎo)人不等不靠、抓住先機，在南昌市昌東教育園區(qū)建成新校區(qū)，新校區(qū)占地600畝，新老校區(qū)建設(shè)面積達(dá)40萬平方米。新校區(qū)建成后，省市領(lǐng)導(dǎo)及上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)在視察完后對校園環(huán)境、教育模式、教學(xué)體系等都給予了充分肯定。

在專業(yè)的覆蓋面上，為了更好地與企業(yè)接軌，與市場融合，現(xiàn)開設(shè)有房屋建筑工程、工程造價、工程監(jiān)理、計算機及應(yīng)用（網(wǎng)絡(luò)方向）、計算機及應(yīng)用（軟件方向）、電子信息工程、通信技術(shù)（中興通訊NC合作班）、機電一體化、數(shù)控技術(shù)、數(shù)控機床加工、模具設(shè)計與制造、汽車維修與檢測（中銳華汽合作班）、電子商務(wù)、酒店管理、旅游管理，珠寶加工、物流管理、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、動畫設(shè)計等四十余個專業(yè)，以新知識、新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備充實教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)院的專業(yè)設(shè)置始終處于“人無我有、人有我優(yōu)”的超前發(fā)展?fàn)顩r。

一、學(xué)院開展校企合作培養(yǎng)高技能人才的多種方法及經(jīng)驗

高技能人才是“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的實踐者，是推動技術(shù)創(chuàng)新和實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要力量。多年來，江西現(xiàn)代技師學(xué)院一直堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、社會效益第一的辦學(xué)原則，注重校企合作，堅持走開放式的辦學(xué)之路。截至目前，學(xué)院已與中國建材集團公司、深圳斯洛模具公司、深圳斯維爾科技有限公司、中興通訊股份公司、上海中銳華汽教育集團、深圳清大協(xié)力科技有限公司、江西江鈴集團公司等眾多知名企業(yè)簽訂了“校企合作協(xié)議”。僅2009年產(chǎn)學(xué)合作企業(yè)數(shù)就新增35個。

（一）強強聯(lián)合，提升校企合作的品牌效益

2009年3月，經(jīng)過五個多月的洽談協(xié)商，學(xué)院與上海中銳教育集團達(dá)成合作協(xié)議，創(chuàng)建了“華汽教育”合作辦學(xué)模式。上海中銳教育集團作為中銳控股集團旗下的主要成員，在上海、江蘇、安徽等地先后投資開辦了10所學(xué)校，是我國長江三角洲地區(qū)最大的民營教育集團。2008年12月，我院正式與全球領(lǐng)先的綜合性通信制造業(yè)上市公司中興通訊簽訂了合作協(xié)議，共建通訊行業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)基地。該基地已于2009年7月建設(shè)完成，現(xiàn)已投入使用。根據(jù)合作協(xié)議，組建了“中興通訊NC學(xué)院”，實現(xiàn)了專業(yè)共建，進(jìn)行完整的NC專業(yè)課程教學(xué)。

強強聯(lián)合首先帶來的是教育理念的更新，中銳教育集團與我國多家汽車商、服務(wù)商有良好的合作背景。根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容更加貼合企業(yè)實際，使學(xué)生與企業(yè)真情實景“無縫對接”。其次是提升專業(yè)品牌實力。協(xié)議簽訂后，企業(yè)即投入價值300萬元的生產(chǎn)應(yīng)用型設(shè)備，使我院汽車專業(yè)實訓(xùn)條件大大改觀。“中興通訊NC學(xué)院”的實訓(xùn)平臺總投資金額為120萬，其中中興通訊NC學(xué)院出資80萬。再次就是實現(xiàn)了校企雙贏的校企合作驅(qū)動。就讀華汽班的首批160名學(xué)生進(jìn)校即與中銳教育集團簽訂就業(yè)協(xié)議書，學(xué)生畢業(yè)后即可走上專業(yè)對口、待遇較好的工作崗位。中興通訊NC學(xué)院首批學(xué)員60名，校內(nèi)期間將接受NC體系認(rèn)證，20%的學(xué)員將進(jìn)入中興體系或渠道商、外包商體系就業(yè)。

（二）工學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)校企合作的“零對接”。

校企合作是工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)，工學(xué)結(jié)合是實施校企合作教育的有效途徑。學(xué)院以“工學(xué)結(jié)合、校企合作”為切入點，構(gòu)建“校企共培、教訓(xùn)融合”的人才培養(yǎng)模式。該人才培養(yǎng)模式分為以下三個階段：第一個階段，新生進(jìn)校的前二個學(xué)期，為學(xué)生的基本能力培養(yǎng)階段，主要是進(jìn)行基本知識學(xué)習(xí)和基本技能培養(yǎng)。第二個階段，學(xué)生進(jìn)校后的第三、四學(xué)期，為職業(yè)能力與素質(zhì)培養(yǎng)階段。依據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位群的要求，重點實施校內(nèi)“教學(xué)做”一體化教學(xué)、校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)和訂單企業(yè)輪訓(xùn)。第三個階段，學(xué)生進(jìn)校后的第五、六學(xué)期，為崗位技能培養(yǎng)階段，主要開展校內(nèi)綜合性的生產(chǎn)實訓(xùn)和訂單企業(yè)頂崗實習(xí)。在培養(yǎng)的全過程中，學(xué)校實踐性教學(xué)與校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外企業(yè)工作崗位鍛煉相結(jié)合、校內(nèi)評價與企業(yè)評價相結(jié)合；融素質(zhì)教育于專業(yè)教育全過程，融專業(yè)入行業(yè)，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)“零對接”。

（三）技術(shù)引進(jìn)，實現(xiàn)校企合作的“零距離”

學(xué)院數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)較早，但實際生產(chǎn)領(lǐng)域中的數(shù)控技術(shù)日新月異，為實現(xiàn)零距離地培養(yǎng)技能型人才，2008年底，學(xué)院與武漢華中數(shù)控股份有限公司進(jìn)行了洽談。在國內(nèi)數(shù)控行業(yè)具有很高知名度的華中數(shù)控將數(shù)控系統(tǒng)上具有自主版權(quán)，開發(fā)華中“世紀(jì)星”高、中、低端系列數(shù)控系統(tǒng)產(chǎn)品安裝在我院實訓(xùn)場地，華中數(shù)控江西技術(shù)服務(wù)中心正式在我院掛牌。

建筑材料類專業(yè)一直是學(xué)院的傳統(tǒng)專業(yè)和特色專業(yè)，為適應(yīng)行業(yè)發(fā)展新趨勢，我院于2009年10月和12月分別與上海魯班軟件有限公司、深圳斯維爾科技有限公司簽訂校企合作協(xié)議，引進(jìn)具有行業(yè)代表性的魯班軟件及IBM軟件，同時引進(jìn)了企業(yè)優(yōu)秀的師資免費培訓(xùn)學(xué)生，進(jìn)一步推進(jìn)了校企合作辦學(xué)和高技能人才培養(yǎng)模式。

（四）產(chǎn)學(xué)合作，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高

學(xué)院通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，根據(jù)行業(yè)（企業(yè)）的發(fā)展，動態(tài)分析職業(yè)崗位，確定人才的知識、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，根據(jù)工作過程設(shè)計系統(tǒng)化課程體系，科學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容，充分利用合作企業(yè)的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)生產(chǎn)化、校外實訓(xùn)教學(xué)化。如與華中數(shù)控的技術(shù)交流，鍛煉了學(xué)院一支優(yōu)秀的數(shù)控“雙師型”教師隊伍，教師能夠真正地“走出去”，充當(dāng)維修工程師“真刀實槍”的工作環(huán)境，極大地豐富了教師的實踐經(jīng)驗。校企雙方根據(jù)市場變化，共同編寫實訓(xùn)教材及開發(fā)實訓(xùn)設(shè)備，使校企合作成果得以實質(zhì)性升華。

產(chǎn)學(xué)合作使人才培養(yǎng)從校內(nèi)走向校外，改變了由學(xué)校單方面培養(yǎng)高技能人才的單一模式，使職業(yè)教育與各產(chǎn)業(yè)部門在人才培養(yǎng)上、科技開發(fā)上、創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)上優(yōu)勢互補, 也使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提高，畢業(yè)生得以充分就業(yè)。多年來畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上，且持續(xù)多年畢業(yè)生供不應(yīng)求。

（五）訂單培養(yǎng)和模塊化教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)與上崗的“零過度”

訂單式培養(yǎng)是市場經(jīng)濟條件下企業(yè)人力資源開發(fā)的必然選擇。學(xué)院順應(yīng)職教改革的發(fā)展，積極發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)工作中的作用，通過合作和共建，逐步形成一批不同類別、各具特色的訂單教育，學(xué)院先后與江西泰和水泥有限公司、南昌遠(yuǎn)鴻珠寶飾品有限公司、南昌錦都皇冠酒店等十余家企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)企業(yè)冠名班協(xié)議。2009年，學(xué)院與南昌遠(yuǎn)鴻珠寶飾品有限公司鑒定了訂單式培養(yǎng)協(xié)議，在我省首家開設(shè)了珠寶加工專業(yè)。雙方本著平等、友好、雙贏的原則，三年內(nèi)連續(xù)招收初中優(yōu)秀畢業(yè)生，合作培養(yǎng)生產(chǎn)型技術(shù)人才。

在長期的合作辦學(xué)中，學(xué)院積極借鑒德國雙元制辦學(xué)優(yōu)點，凸現(xiàn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)企業(yè)需求編制教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)推行模塊教學(xué)。這樣做最大的優(yōu)點就是讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識能盡快的運用于實踐，使理論知識和實踐技能相互促進(jìn)，使學(xué)生把學(xué)校所學(xué)的知識和企業(yè)的崗位能力需求緊密地結(jié)合起來，學(xué)好精湛的技藝，為未來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

二、推進(jìn)校企合作中存在的問題及解決對策

學(xué)院在積極探索多元化校企合作的同時，也存在著一定的局限性。

（一）各方對校企合作培養(yǎng)高技能人才的認(rèn)識不夠，各參與方積極態(tài)度不一

由于各種原因，現(xiàn)實情況往往是學(xué)校一方對校企合作的積極性很高，而許多企業(yè)對校企之間開展合作共同培養(yǎng)高技能人才的認(rèn)識不夠，積極性不高。在與企業(yè)的合作中，學(xué)校既是“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的發(fā)起者，也是組織者、策劃者和主要實施者，還是出現(xiàn)問題和困難時主要解決者和協(xié)調(diào)者，學(xué)校負(fù)擔(dān)過重。事實上，校企合作培養(yǎng)高技能人才模式指的是“以企業(yè)行業(yè)為主體，職業(yè)院校為基礎(chǔ)，學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系，政府推動與社會支持相互結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系”，該模式并不只是學(xué)校和企業(yè)參與其中，還需要政府的積極支持和參與，要充分發(fā)揮政府在校企合作培養(yǎng)高技能人才方面協(xié)調(diào)指導(dǎo)作用。

（二）校企合作深度不夠、形式不多

目前校企合作無論從合作內(nèi)容與文化的融合，彈性學(xué)制的建立等方面缺乏深度，在合作形式上大多限于建立“校內(nèi)實訓(xùn)中心”和“校外實踐教學(xué)基地”。因此，目前的校企合作大多是一種“換工式”的合作。雖然“換工式”合作在目前現(xiàn)實條件下有一定的意義，但“換工式”合作是以犧牲教學(xué)質(zhì)量為代價的。這就要求我們不斷拓展思路，只要是有利于雙方效益提升的，有利于人才培養(yǎng)的，各種形式都可以嘗試。如企業(yè)引進(jìn)模式、設(shè)備共享模式、技術(shù)推廣模式、校企共訓(xùn)模式、崗位承包模式等，努力尋求更為全面的校企合作。

（三）內(nèi)涵建設(shè)還有待加強，自身綜合實力還需進(jìn)一步提升

如專業(yè)設(shè)置與社會（企業(yè)）需求還有脫節(jié)，部分課程開發(fā)還不能適應(yīng)職業(yè)崗位的需求，實訓(xùn)條件仍需改善，傳統(tǒng)的教學(xué)管理不適應(yīng)工學(xué)結(jié)合校企合作的需求，“雙師型”教師隊伍的建設(shè)問題等。“好林才能引鳳凰”，為吸引企業(yè)進(jìn)行深層次的合作，學(xué)院還需進(jìn)一步加強內(nèi)涵建設(shè)，提升綜合實力，建立適應(yīng)校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系，在專業(yè)的調(diào)整與設(shè)置、課程的體系構(gòu)建與內(nèi)容開發(fā)、教育實施與評價、綜合素質(zhì)教育等人才培養(yǎng)重要環(huán)節(jié)上，進(jìn)一步吸引企業(yè)參與，讓企業(yè)與學(xué)校共同成為辦學(xué)主體。這種模式的校企合作才是最有效最理想的。

我們深信，構(gòu)建校企合作的動力機制，關(guān)鍵在于校企合作如何在最大程度上滿足學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三者的需求，并形成共贏的驅(qū)動機制。探尋校企合作之路，開拓教學(xué)創(chuàng)新之門是我們在新形勢下的任務(wù)和目標(biāo)。只有這樣，才能在日益激烈的市場競爭中立于不敗之地。

（作者為江西現(xiàn)代技師學(xué)院宣傳部部長）

第四篇：校企合作人才培養(yǎng)交流材料

海洋生物制藥股份有限公司成立于1994年10月,2000年10月,公司整體改制為股份制有限公司。企業(yè)經(jīng)營范圍為生產(chǎn)銷售中西藥制劑及原料藥。公司在美麗的濱海城市榮成注冊并設(shè)立生產(chǎn)基地,在首都北京設(shè)立管理總部、研發(fā)部和行銷總部,實行新型的兩地管理模式。公司現(xiàn)有員工六百余人,是一個具有優(yōu)秀的專業(yè)化素質(zhì)以及強烈“責(zé)任心、進(jìn)取心和事業(yè)心”和高度執(zhí)行力的朝氣蓬勃的團隊。近幾年來,公司多次與高校聯(lián)姻,在市政府及教育部門的引導(dǎo)和支持下,積極加強與相關(guān)職業(yè)院校的合作,在不斷完善企業(yè)職工教育軟硬件建設(shè)的同時,努力探索訂單式培養(yǎng),聯(lián)動式合作的新路子,加快制藥企業(yè)發(fā)展急需的復(fù)合型人才,收到理想的效果。

一、制造從營造開展,加大投入提軟硬件水平。

制造產(chǎn)品首先要從培養(yǎng)員工開始。企業(yè)員工隊伍素質(zhì)如何,從某種意義上講直接決定著產(chǎn)品質(zhì)量高低乃至企業(yè)發(fā)展的快慢。在校企合作之初,我們即從自身建設(shè)入手,不斷加大職工教育軟硬件建設(shè),營造校企合作大環(huán)境。工作中力求做到三個到位:一是組織到位。我們在企業(yè)內(nèi)部成立了由企業(yè)、學(xué)校雙方人員組成的校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組,由企業(yè)方總經(jīng)理和學(xué)校方校長牽頭,雙方職能部門的專業(yè)人員共同參加。研究制訂、學(xué)期合作計劃,解決合作過程中可能出現(xiàn)的各種問題,并且實行每周五例會、每月底匯報工作制,確保校企合作工作有序進(jìn)行。二是投入到位。我們按照起點高標(biāo)準(zhǔn),作用高效化的原則,投資建設(shè)了可同時容納150人學(xué)習(xí)的綜合教學(xué)室一處,購置了先進(jìn)的多媒體教學(xué)和投影教學(xué)設(shè)施。并且我們還先后投資建設(shè)了可供200人休息的實習(xí)生公寓樓一棟,可供300人就餐的餐廳一處,并配備了娛樂室、臺球室和乒乓球室等一應(yīng)休閑娛樂設(shè)施。讓實習(xí)生學(xué)的專心、吃的舒心、住的安心、玩的開心。三是工作到位。為確保校企合作和企業(yè)職工教育工作的扎實推進(jìn),我們還專門招聘了兩名專職教師,配備到人力資源部,專職負(fù)責(zé)校企合作具體事宜和開展企業(yè)日常職工教育工作。并將其工作開展直接列入人力資源部和教師本人的日常工作百分考核,促其全身心地投入到實際工作當(dāng)中。現(xiàn)在我們已成為了市大中專學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)實習(xí)基地和省企業(yè)職業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)基地。

二、招工從招生開始,企校聯(lián)動促在校教育。

在校企合作過程中,學(xué)校方根據(jù)我們企業(yè)實際用工需求,有針對性地開設(shè)專業(yè)和招生,展開訂單式培養(yǎng)。實際操作中,我們也盡企業(yè)所能,積極配合學(xué)校開展工作,將企業(yè)招工和培訓(xùn)工作直接前伸到學(xué)校。加大企業(yè)宣傳促招生。在學(xué)校招生的同時,我們也有針對性地加大企業(yè)形象宣傳力度,通過報紙、電視、參加社會公益活動等形式來提高企業(yè)在社會上的認(rèn)知度,并積極引導(dǎo)學(xué)生和家長到企業(yè)參觀,感受企業(yè)良好的生產(chǎn)工作條件和文化成長氛圍,使家長和學(xué)生自愿報考。選人駐校授課。在學(xué)校開展專業(yè)課培訓(xùn)的同時,我們結(jié)合學(xué)校方教學(xué)需求,選派德才兼?zhèn)涞膶I(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行授課。他們將專業(yè)理論與企業(yè)生產(chǎn)實際有機結(jié)合起來,使學(xué)生在課堂上就能真切地學(xué)習(xí)到實踐知識,實現(xiàn)了理論與實踐的無縫對接,提高了學(xué)生的理解水平,專業(yè)知識掌握的更加牢固。接納教師到企業(yè)學(xué)習(xí)。為了使學(xué)校教師能夠及時掌握不斷更新的專業(yè)知識,我們還每年接納合作方學(xué)校的教師到企業(yè)來,分配到藥品研發(fā)、工藝管理、質(zhì)量控制等相關(guān)崗位,與我們的工程技術(shù)人員一起相互交流、互促共進(jìn)。今年以來,我們共組織了開發(fā)、工藝、質(zhì)檢等七個專業(yè)崗位30余名技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行授課,先后接納了榮成水校、榮成成人中專等相關(guān)校院的多名教師到企業(yè)來進(jìn)修。他們在相互學(xué)習(xí)中不僅能夠取長補短,提高了自身的專業(yè)素質(zhì),而且更加深了企業(yè)和學(xué)校之間的合作友誼。

三、上崗從實習(xí)開始,步步推進(jìn)抓在崗培訓(xùn)。

企業(yè)采用“2+1”人才培養(yǎng)模式,讓學(xué)生在入學(xué)的前兩年完成必需的專業(yè)理論學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專業(yè)拓展意識和專業(yè)拓展能力的培養(yǎng),后一年進(jìn)入實習(xí),熟悉相關(guān)崗位技能要求、提高專業(yè)技能。從學(xué)生學(xué)校課程學(xué)完,到企業(yè)實習(xí)第一天起,我們就與學(xué)校一起,結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)和企業(yè)崗位需求,逐個學(xué)生制訂實習(xí)培訓(xùn)計劃,有針對性地進(jìn)行在崗培訓(xùn)。先是抓基礎(chǔ)培訓(xùn),使實習(xí)生達(dá)到企業(yè)員工基本要求。由企業(yè)人力資源部和學(xué)校帶隊實習(xí)教師一起,對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行為期七天的實習(xí)前培訓(xùn),系統(tǒng)地學(xué)習(xí)企業(yè)各項規(guī)章制度、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、員工禮儀、安全生產(chǎn)等基本知識,培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行考試,達(dá)到企業(yè)員工上崗要求后方可上崗實習(xí)。再是抓技能培訓(xùn),使實習(xí)生達(dá)到崗位入職要求。我們采取名師帶徒的方式,在企業(yè)關(guān)鍵崗位選出實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)能手當(dāng)指導(dǎo)師傅,由他們對上崗實習(xí)的學(xué)生進(jìn)行一對一指導(dǎo)、手把手地操作。使實習(xí)學(xué)生在一至三個月內(nèi)即可頂崗作業(yè),成為一名合格的崗位員工。然后是抓輪崗培訓(xùn)。使實習(xí)生成為復(fù)合型人才。我們結(jié)合學(xué)生技能掌握進(jìn)度及崗位難易程度,采取每一至三個月輪崗一次的方法,對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行輪崗培訓(xùn),每次輪崗,我們都與學(xué)校教師一起,組織學(xué)生進(jìn)行為期兩天的交流總結(jié),讓他們在相互討論中鞏固已學(xué)技能,聽取同學(xué)們好的經(jīng)驗和作法,為下一步輪崗打好基礎(chǔ)。

四、發(fā)展從發(fā)揚開始,文體活動聚興企合力。

校企合作以來,我們每年都接納100~200名學(xué)生實習(xí),他們實習(xí)后大部分留在了企業(yè)工作,為了使他們能夠心系企業(yè),與企業(yè)一起健康成長。我們還結(jié)合青年職工活潑好動的特點,將思想教育有機地融入文體比賽活動中,廣泛開展起“月月比、月月賽”職工文體活動,讓職工在豐富多彩的文體活動中陶冶情操、凝聚合力。活動每月至少一次,主要有“職工卡拉ok賽”、“爭做優(yōu)秀班組長”、“十大尊師愛徒標(biāo)兵評選”、“十大質(zhì)量標(biāo)兵評選”等等,每項活動開展完之后,公司都要進(jìn)行大張旗鼓地表彰獎勵,公司領(lǐng)導(dǎo)逐個頒獎,與獲獎職工一起同臺歌唱,這樣不僅使獲獎員工心里光榮,而且勁頭更足,同時參加活動和觀看的職工也能夠得到更多更好的教育,明確了自己今后努力趕超的方向和目標(biāo),向心凝聚力更強。有力地促進(jìn)了職工尤其是青年職工隊伍的建設(shè),加快企業(yè)健康高效發(fā)展的步伐。

第五篇：校企合作人才培養(yǎng)協(xié)議書)

校企合作訂單培養(yǎng)協(xié)議書

甲方：江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱甲方）

乙方：（以下簡稱乙方）

為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，加強校企合作，積極探索高職院校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的新途徑和新方式，滿足企業(yè)對人才的需求，增強企業(yè)競爭實力。雙方本著合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展、互利互惠的原則，同意建立校企合作關(guān)系。甲方在乙方掛牌建立“江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實踐教學(xué)基地”，經(jīng)雙方友好協(xié)商，就校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)和共同發(fā)展建立“”事宜，達(dá)成如下合作協(xié)議：

一、甲方責(zé)任

1、按照企業(yè)需求設(shè)置專業(yè)課程，使培養(yǎng)的人才適應(yīng)市場的需求。與乙方合作，共同開發(fā)與實施“”人才培養(yǎng)方案，即共同確定培養(yǎng)目標(biāo)、制定教學(xué)計劃、調(diào)整課程設(shè)置、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和保證實踐教學(xué)的實施。

2、根據(jù)乙方提供的企業(yè)概況、企業(yè)文化、職業(yè)道德、操作技能等要求及崗位需求情況，共同做好“”的宣傳工作。負(fù)責(zé)“”牌匾的制作與掛牌，并盡可能在媒體上進(jìn)行宣傳報道，提高雙方的知名度。負(fù)責(zé)為乙方招收、挑選符合條件的學(xué)生作為培養(yǎng)對象，所招學(xué)生在校理論及技能學(xué)習(xí)時間不低于兩年（大學(xué)第三年可以頂崗實習(xí)）。

3、根據(jù)乙方對人才的知識結(jié)構(gòu)要求，結(jié)合乙方所涉及的技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的特點靈活設(shè)置課程，采取“校企互動”的教學(xué)模式，縮小教學(xué)與工作實際之間的距離。根據(jù)專業(yè)的要求和乙方的需求確定每次實習(xí)的時間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前二個月進(jìn)行聯(lián)系，共同制定具體實施計劃。

4、加強對“”學(xué)生的思想品德教育，把企業(yè)文化融入學(xué)生管理的各個過程。實行彈性學(xué)制和靈活的教學(xué)管理制度，實施一專多能、學(xué)用互動、技能為本、能力與職業(yè)資格證并舉，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

5、從乙方的生產(chǎn)實際出發(fā)，合理安排頂崗實習(xí)，嚴(yán)格遵守乙方的各

項規(guī)章制度。委派教師與乙方技術(shù)人員、管理人員共同指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)，對實習(xí)生的工作和紀(jì)律進(jìn)行巡回檢查和管理。加強溝通和交流，妥善解決“”學(xué)生在實習(xí)、就業(yè)等過程中可能出現(xiàn)的問題。

6、為乙方在職職工的繼續(xù)教育、技能訓(xùn)練、執(zhí)（職）業(yè)資格鑒定等提供培訓(xùn)與方便。

二、乙方責(zé)任

7、參與“導(dǎo)委員會”成員，全程參與“”人才培養(yǎng)工作。及時向甲方通報企業(yè)最新的專業(yè)崗位需求信息及有關(guān)技術(shù)等方面的要求，根據(jù)需要與甲方進(jìn)行共同制定“”的專業(yè)教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱，并視情冠名校方的相關(guān)活動。

8、配合甲方做好企業(yè)文化等方面的宣傳，選送既有豐富實踐經(jīng)驗又能從事教學(xué)工作的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任甲方兼職教師，定期為學(xué)生授課和指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，并為甲方培養(yǎng)“雙師型”教師提供幫助。

9、在生產(chǎn)經(jīng)營許可的條件下，為甲方提供教學(xué)、科研、實習(xí)場所，為甲方教師的科研、企業(yè)實踐鍛煉以及學(xué)生的參觀、實習(xí)等提供方便。乙方為“”學(xué)生提供實習(xí)崗位，不侵害學(xué)生合法權(quán)益。

10、學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)和后期工作，乙方應(yīng)安排專業(yè)對口、有技術(shù)含量的工作崗位。

11、學(xué)生實習(xí)期間，負(fù)責(zé)學(xué)生的安全教育和安全管理，簽訂師徒合同責(zé)任書。委派人員指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，對技術(shù)難度較大的工作或使用有危險性的儀器設(shè)備時必須安排經(jīng)驗豐富的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。

12、經(jīng)雙方協(xié)商，乙方提供部分先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備給甲方，用于“”學(xué)生日常學(xué)習(xí)和實習(xí)實訓(xùn)，設(shè)備產(chǎn)權(quán)歸乙方。

三、“”人數(shù)及合作時間

13、本次“級學(xué)生中選擇，招收數(shù)量暫定人，如有變化，由雙方協(xié)商處理。

14、年日起，至

四、其他事項

15、甲、乙雙方本著長期合作、共同發(fā)展的原則，相互保護(hù)商業(yè)秘密，不得以口頭或書面形式泄露和公開。

16、甲方協(xié)助做好“”學(xué)生在乙方實習(xí)、見習(xí)期間的穩(wěn)定工作。學(xué)生到達(dá)乙方后，應(yīng)聽從工作安排，如在實習(xí)、見習(xí)期間因為個人原因不辭而別，后果由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

17、實習(xí)期間，“學(xué)生因技術(shù)不能勝任或違章違紀(jì)被辭退的，乙方應(yīng)及時將處理情況及對后續(xù)“”培養(yǎng)意見向甲方反饋。

五、本協(xié)議未盡事宜，雙方另行協(xié)商解決。

六、本協(xié)議一式貳份、甲、乙雙方各執(zhí)壹份。

甲方單位（蓋章）：乙方單位（蓋章）：

甲方代表（簽字）：乙方代表（簽字）：

年月日年月日