第一篇：滾馬鄉(xiāng)中心校2010教研究工作總結(jié)

滾馬鄉(xiāng)中心校2010~2011學(xué)年度教學(xué)

工 作 總 結(jié)

本學(xué)年度，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持下，我校以“強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量”為總體目標(biāo)，堅(jiān)持“以德為首，以人為本”的教育理念，在規(guī)范上作文章，在落實(shí)上下功夫，較好完成了上級部署的各項(xiàng)工作任務(wù)。同時，我們結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí)際創(chuàng)造性的開展了一些工作并取得了一定的成效，促進(jìn)了我鄉(xiāng)教育工作穩(wěn)步健康向前發(fā)展。

一、基本情況

我校設(shè)中心校一所，下屬村完小三所，教學(xué)點(diǎn)兩所。全鄉(xiāng)教師53名，在校學(xué)生882人。我鄉(xiāng)教學(xué)資源較分散，給教育教學(xué)帶來了一定的局限性。

二、取得的成績

雖然不利的教學(xué)環(huán)境給教學(xué)帶來了許多不便，但在全鄉(xiāng)教師的共同努力下，順利地完成了上級安排的各種任務(wù)，并在教學(xué)中取得了一定的成績。

三、過程及經(jīng)驗(yàn)

（一）抓好兩個隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)

1、抓好校長隊(duì)伍建設(shè)。在校長隊(duì)伍建設(shè)中，一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，組織校長認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論以及教育政策法律法規(guī)。同時組織小學(xué)校長赴貴陽參加研修班學(xué)習(xí)，提高校長的理論及業(yè)務(wù)水平。二是逐步完善校長考評機(jī)制，激發(fā)校長工作積極性和主動性。三是執(zhí)行《校長聽課制度》，規(guī)定中心校班子成員、各中小學(xué)校長每周聽課必須在兩節(jié)以上。要求校長、教研員聽推門課，參與教研活動，為教育教學(xué)管理提供最真實(shí)的信息。四是要求校長關(guān)愛教師，努力解決教師在工作、學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際困難，牢固樹立服務(wù)意識。目前，我們的校長隊(duì)伍基本做到了善于學(xué)習(xí)，勤于思考，廉潔自律，勤政務(wù)實(shí)。

2、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。一是中心校進(jìn)一步完善了《教師工作量化考核細(xì)則》，制定了《教師績效工資考核方案》，讓教師做到有章可循，有規(guī)可依。二是進(jìn)一步加強(qiáng)班主任管理和培訓(xùn)工作，暑假期間組

織班主任參加縣級舉辦的培訓(xùn)，促進(jìn)了班主任班級管理理念的更新和管理能力的提高。三是進(jìn)一步完善了教師考核機(jī)制，變單純以考試成績考核為德、能、勤、績、廉的綜合考評機(jī)制，促進(jìn)了教師由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育觀念的轉(zhuǎn)變。四是建立教師家訪制度，同時通過召開家長會等多種形式廣泛征求學(xué)生家長與社會各界的意見，增強(qiáng)工作實(shí)效性。五是進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，開展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任評選活動等，引導(dǎo)教師樹立正確的學(xué)生觀、人生觀、價(jià)值觀。六是高度重視教師學(xué)歷進(jìn)修工作，有目的有計(jì)劃的鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷再提高。目前全鄉(xiāng)達(dá)到合格學(xué)歷的教師100%人，一支思想上有追求，專業(yè)上有水平，育人上有方法的教師隊(duì)伍逐漸形成。

（二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

1、規(guī)范教學(xué)秩序。進(jìn)一步完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》，規(guī)范了教師備課、上課、批改、輔導(dǎo)等各教學(xué)環(huán)節(jié)行為，制定了具體的量化標(biāo)準(zhǔn)。中心校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，同時，我們每次檢查都做到有檢查、有總結(jié)、有評比，檢查結(jié)果作為年終考核的重要依據(jù)。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真完善和整理學(xué)校各項(xiàng)管理制度和常規(guī)管理檔案的整理歸檔工作。中心校抽調(diào)專職人員負(fù)責(zé)指導(dǎo)檔案材料的歸檔整理，各校領(lǐng)導(dǎo)、教師都認(rèn)真配合。

3、以提高教師基本素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)開展教研活動。一是各校根據(jù)本校實(shí)際廣泛開展了教師聽評課活動，探討課堂教學(xué)方法。如中心小學(xué)開展了集體備課、電化教學(xué)輪流課等活動，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高。在滾馬鄉(xiāng)小學(xué)與順洞小學(xué)、崇明小學(xué)與德明小學(xué)、遼家坳小學(xué)、德明小學(xué)與岑鞏二小舉行的校際教研活動中，教師們表現(xiàn)出了良好地風(fēng)貌，大家踴躍發(fā)言，點(diǎn)明了上課教師在教學(xué)中值得學(xué)習(xí)的方面，也指出了教學(xué)中的不足，增強(qiáng)了教師之間的交流，對提高業(yè)務(wù)水平起到了很好地促進(jìn)作用。二是組織教師外出觀摩學(xué)習(xí)，吸取新鮮的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本年度先后選派教師到貴陽、凱里及縣級進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三是組織教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)質(zhì)課評選活動，總結(jié)推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以上活動的開展對教師專業(yè)能力和教學(xué)藝術(shù)的提高、教學(xué)手段的改進(jìn)起到較好的促進(jìn)作用。

4、強(qiáng)化質(zhì)量意識，加強(qiáng)畢業(yè)班的管理，成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真選配畢業(yè)班教師，督促指導(dǎo)畢業(yè)班認(rèn)真制定工作計(jì)劃，平時注重抓好檢查落實(shí)，提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。

5、做好教學(xué)質(zhì)量檢測。中心校注重加強(qiáng)教學(xué)管理，學(xué)校教研組、校領(lǐng)導(dǎo)不定期深入各校了解教學(xué)情況，深入課堂聽課，指導(dǎo)教師教育教學(xué)。認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)“八字方針”和“五認(rèn)真”要求，嚴(yán)格教學(xué)考核評估制度，不斷探索新的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

6、小考、期績再創(chuàng)佳績。中心校始終把抓好畢業(yè)班工作作為教學(xué)工作重點(diǎn)，成立了以校長為組長的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開畢業(yè)班研討會，增強(qiáng)畢業(yè)班的針對性、目的性、實(shí)效性；深入一線開展復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作；統(tǒng)一組織模擬考試，搭建與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的橫向比較的平臺，及時查漏補(bǔ)缺；有針對性的開展師生座談會、動員會、分析會，加強(qiáng)教師的互評課制度。經(jīng)過全體師生的共同努力，我鄉(xiāng)畢業(yè)班成績比上年有了很大進(jìn)步，1—5年級取得了較好的成績，排在全縣中等水平。

7、抓好控輟保學(xué)工作。認(rèn)真落實(shí)控輟保學(xué)制度，加強(qiáng)《義務(wù)教育法》的宣傳。開學(xué)初組織教師深入各村、各家各戶動員學(xué)生回校。加強(qiáng)學(xué)籍管理，加強(qiáng)對流失學(xué)生的監(jiān)控，努力做好控輟保學(xué)工作，取得積極效果。本學(xué)年，我鄉(xiāng)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，鞏固率99%以上，輟學(xué)率為0.32%。

（三）加強(qiáng)德育工作，提高師生道德水平。

1、在教師中深入開展社會主義榮辱觀教育活動，組織教師學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法和中小學(xué)教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”，提高教師的政治思想素質(zhì)。

2、做好學(xué)生的德育工作。堅(jiān)持以制度管理班級和學(xué)生，充分發(fā)揮班主任的作用。開展文明班級評比，實(shí)行流動紅旗制度。班主任通過主題班會、黑板報(bào)等形式對學(xué)生開展德育工作，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

通過開展形式多樣的班隊(duì)主題活動、文娛活動和學(xué)習(xí)競賽活動，豐富了學(xué)生的校園生活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增添了學(xué)生的生活情

趣，提高和完善了學(xué)生的精神面貌和品質(zhì)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校“三風(fēng)”的建設(shè)。

（四）體育、藝術(shù)、衛(wèi)生工作進(jìn)一步得到加強(qiáng)

1、加強(qiáng)體育衛(wèi)生管理，堅(jiān)持每天的大課間活動，上好體育課，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。各校組織開展了學(xué)生冬季運(yùn)動會，并取得了良好的效果，增強(qiáng)了學(xué)生的體育煅練意識。

2、積極組織開展文娛活動。各學(xué)校認(rèn)真開設(shè)和上好音樂、美術(shù)課。今年六一兒童節(jié)，各校開展了豐富多彩的游園活動和校園文藝表演活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的整體素質(zhì)。

（五）強(qiáng)化安全管理，創(chuàng)建和諧校園

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識。中心校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，層層簽訂責(zé)任狀，落實(shí)安全責(zé)任制和安全事故責(zé)任追究制，完善各種安全及衛(wèi)生防疫應(yīng)急預(yù)案，做到職責(zé)清楚，責(zé)任明確，保障有力。

2、加強(qiáng)安全教育，提高師生安全意識。各校認(rèn)真制定各種安全管理制度，加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)日、全民健身、自救逃生、防溺水、防火、交通安全教育、學(xué)校周邊環(huán)境整治、反邪教為主要內(nèi)容的板報(bào)、宣傳欄、圖畫展等多種活動。認(rèn)真制定應(yīng)急預(yù)案，組織開展實(shí)地安全防范演練活動。同時聘請鄉(xiāng)派出所領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校上法制安全教育課，增強(qiáng)學(xué)生安全意識和法制意識及自我防范能力。

3、開展好安全檢查和矛盾隱患排查工作，堅(jiān)持重大事項(xiàng)報(bào)告制度。中心校采取集中排查和分散排查相結(jié)合進(jìn)行安全隱患排查，各學(xué)校做到隨時報(bào)告或每月填報(bào)安全隱患排查表上報(bào)中心校備案。以上措施營造了安全穩(wěn)定的教育發(fā)展環(huán)境，有效的預(yù)防了各類安全事故的發(fā)生。

四、存在的問題

回顧一年的工作，雖然取得了一定的成績，但離上級要求還有距離。我們清醒的認(rèn)識到工作中存在著不足：

1、部分校長工作思路不清，管理創(chuàng)新意識不足。

2、教師老齡化嚴(yán)重，師資資源緊張。

3、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高。

4、校本教研層次不高，實(shí)效性有待加強(qiáng)

5、教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)條件很差，教師宿舍不足，給教職工的工作、生活帶來很大的影響。

五、今后的打算

針對本學(xué)年度工作中的不足，對今后的工作作如下打算：

1、繼續(xù)堅(jiān)持以“教學(xué)質(zhì)量為生命線”的教育教學(xué)理念，狠抓教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，積極開展校本教研、校際教研，支持各校走出去，引進(jìn)來。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)管理，要求教師認(rèn)真鉆研教材，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，努力向40分鐘要質(zhì)量。

六、對局建議

教育教學(xué)獎勵制度中的提高獎的計(jì)算方法欠結(jié)合實(shí)際。

三穗縣滾馬鄉(xiāng)中心小學(xué)

2011年9月1日

第二篇：2014年馬家莊鄉(xiāng)中心校教研工作計(jì)劃

2014年馬家莊鄉(xiāng)中心校教研工作計(jì)劃

2014年，教育局確定為“教育管理創(chuàng)新年”，我鄉(xiāng)中心校以教育局工作目標(biāo)為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為第一要務(wù)，立足實(shí)際，切實(shí)制定教研計(jì)劃，努力推進(jìn)我鄉(xiāng)教育整體發(fā)展、均衡發(fā)展。

一、工作目標(biāo)

1、全面服務(wù)，嚴(yán)格把關(guān)，力爭六年級畢業(yè)成績居全市中上游水平。

2、成立鄉(xiāng)學(xué)科中心教研組，增強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)。

3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂模式，積極推進(jìn)有效教學(xué)，提高課堂效率，為學(xué)生減負(fù)松綁。

4、提高教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)，力爭打造1－3名武安市級名師。

5、加強(qiáng)班級管理，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，打造優(yōu)秀班主任。

6、加大力度，做好學(xué)校薄弱學(xué)科提升工作。

7、安裝好視頻公開課設(shè)備，搭建教師展示平臺。

二、工作措施和方法

六年級畢業(yè)備考工作：

1、認(rèn)真進(jìn)行期末成績分析，解剖學(xué)生、解剖教師、解剖班級、解剖學(xué)校，查找優(yōu)點(diǎn)和不足，定目標(biāo)，定措施，形成教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，逐步進(jìn)行，逐項(xiàng)落實(shí)，分階段檢驗(yàn)。學(xué)期初校 1

長親自帶領(lǐng)教師分析班級、教師、學(xué)生，查找優(yōu)勢和不足，根據(jù)實(shí)際情況確定目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃和方案。中心校負(fù)責(zé)匯總，推廣先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)。

2、提前結(jié)課，早復(fù)習(xí)，多模擬，以考找不足，促復(fù)習(xí)，提高學(xué)生答題能力和考場經(jīng)驗(yàn)。

3、教師進(jìn)行單元測試，統(tǒng)一考題，自己考，上報(bào)成績，中心校匯總，跟蹤成績，分析優(yōu)點(diǎn)和不足，及時調(diào)整教學(xué)思路。

4、教師做到課內(nèi)外結(jié)合，講練考結(jié)合，吃透學(xué)生，吃透教材，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

學(xué)科中心教研組工作：

1、以上學(xué)期優(yōu)質(zhì)課評比為基礎(chǔ)，成立馬家莊鄉(xiāng)學(xué)科中心教研組。

2、在中心教研組的帶領(lǐng)下，集體備課（統(tǒng)一備幾種類型的某幾節(jié)課，電子形式上傳到教研平臺上），以說觀議形式，進(jìn)行課堂模式探討，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂模式，逐步推廣，提高課堂效率，為學(xué)生減負(fù)松綁，讓學(xué)生輕松快樂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，樂學(xué)、好學(xué)。在教研中提高老師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)，并推選出優(yōu)秀教師參加三名工程評選。

3、加強(qiáng)班級管理，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，打造優(yōu)秀班主任。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，班級氛圍極大的影響學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)勁頭。因此，在本學(xué)期，要對班級進(jìn)行考核，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)氛圍，班級總成績納入班主任績效考核中。

4、各學(xué)校分析學(xué)校整體成績，找出學(xué)校薄弱學(xué)科，分析原因，尋找出路，切實(shí)做好學(xué)校薄弱學(xué)科提升工作。

5、全鄉(xiāng)各學(xué)區(qū)結(jié)合實(shí)際，確定“小角度，問題式”的小課題，制定教研制度，中心校搭建交流平臺，展示經(jīng)驗(yàn)成果。

6、全體教師積極自主學(xué)習(xí)，教研，每學(xué)期至少上交一份教學(xué)反思，總之，我鄉(xiāng)中心校在本學(xué)年大力開展校本教研，完成既定目標(biāo)，力爭通過教研活動的開展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)，使教師輕松教、學(xué)生快樂學(xué)，逐步打造出“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、有特色”的山區(qū)學(xué)校。

活動進(jìn)度表：

開學(xué)前各學(xué)區(qū)上交教研活動計(jì)劃。

第一周：六年級制定教學(xué)計(jì)劃和方案。

第二周：中心校匯總六年級總體情況并反饋到各校。

第三周：成立鄉(xiāng)學(xué)科中心教研組，制定中心教研組活動方案。第四周：小課題立項(xiàng)，安裝視頻公開課設(shè)備。

第五周：調(diào)研六年級

第六周：

每七周：

第八周：調(diào)研課堂常規(guī)

第九周：

第十周：

第十一周：調(diào)研六年級

十二周：公開課展示

十三周：確定“三名”參評教師

十四周：

十五周：

十六周：調(diào)研六年級

十七周：收集教學(xué)反思，評選優(yōu)質(zhì)反思，裝訂成冊。十八周：

十九周：調(diào)研六年級

下學(xué)期：全鄉(xiāng)公開課評比等

第三篇：滾馬鄉(xiāng)中心小學(xué)廉政文化進(jìn)校園

滾馬鄉(xiāng)中心小學(xué)2011年

廉政文化進(jìn)校園活動總結(jié)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央頒布的《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》的精神，把廉政文化教育與學(xué)校的各項(xiàng)活動有機(jī)結(jié)合起來，使廉潔從教、誠信做人等良好的道德意識植根于師生的頭腦之中，根據(jù)縣教科局關(guān)于加強(qiáng)廉政文化建設(shè)的要求，我校認(rèn)真開展了廉政文化進(jìn)校園的活動。現(xiàn)就我校開展情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位。

開展“廉政文化進(jìn)校園”工作，要按照科學(xué)發(fā)展觀的理念，積極探索加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的有效形式和方法；健全和完善反腐倡廉“大宣教”工作格局，形成反腐倡廉宣傳教育工作整體合力的客觀需要。為保證貫徹落實(shí)“廉政文化進(jìn)校園”活動取得實(shí)效，學(xué)校成立以中心校校長擔(dān)任組長，完小校長及教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人為成員的廉政文化進(jìn)校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)此工作的協(xié)調(diào)和督導(dǎo)。同時中心校制定了關(guān)于開展“廉政文化進(jìn)校園”工作的實(shí)施方案，及時召開學(xué)校教師會議，傳達(dá)縣教科局開展“廉政文化進(jìn)校園”工作的有關(guān)要求，并結(jié)合實(shí)際,提出了明確要求，堅(jiān)持權(quán)責(zé)一致和誰主管、誰負(fù)責(zé)的原則，發(fā)揮各自職能，落實(shí)工作責(zé)任，認(rèn)真組織實(shí)施，確保活動扎實(shí)有效。

二、開展“廉政文化進(jìn)校園”活動的主要工作

（一）、在教師中開展廉政文化教育

1、在校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部中開展以“率先垂范，廉潔從政”為主題的專題教育活動，進(jìn)一步規(guī)范從政行為，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部在廉政教育中的組織協(xié)調(diào)和模范帶頭作用。不斷改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式。對工作做到難事不推諉，失誤不埋怨，敏感的事透明辦，力求使大事得到教職工的支持，難事得到教職工的理解，好事辦得教職工高興。實(shí)行“陽光工程”，一切評先、評優(yōu)、職稱晉升都進(jìn)行量化考核，一切都讓教職工自己的工作說了算，一切都實(shí)行公開、公平、公正的評選，杜絕論資排輩，杜絕暗箱操作和個人權(quán)力因素的影響，努力做到公開、公平、公正。特別是先進(jìn)性教育活動以來，學(xué)校積極為師生解決學(xué)習(xí)、工作、生活中存在的困難，讓廣大教職工看到了先進(jìn)性教育帶來的變化。

2、在廣大黨員及教師中開展以“為人師表，廉潔從教”為主題的專題教育活動，使教師的思想得到升華。把反腐倡廉教育融入師德教育之中，開展群體師德創(chuàng)優(yōu)活動，通過教師在日常生活中的言傳身教和在課堂上對廉政內(nèi)容的傳授，發(fā)揮廣大教師在廉政教育中的引導(dǎo)示范作用。做到各學(xué)科滲透，讓學(xué)生在活動中參與、閱讀中領(lǐng)悟、實(shí)踐中體驗(yàn)。同時，要把教師的道德教育和學(xué)生的道德教育結(jié)合起來，使師生道德水平共同提高。

3、與教師政治學(xué)習(xí)相結(jié)合，組織廣大教師開展學(xué)習(xí)討論。按照學(xué)校政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，集中學(xué)習(xí)、撰寫體會。把反腐倡廉教育融入師德教育之中，通過教師在日常生活中的言傳身教和課內(nèi)外對廉政內(nèi)容的傳授、示范。今年教師節(jié)，通過表彰先進(jìn)教師，宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，大力倡導(dǎo)敬業(yè)精神、合作精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師質(zhì)量意識、服務(wù)意識，做到自尊、自重、自警、自省。

4、與行風(fēng)建設(shè)和人民滿意工程相結(jié)合。嚴(yán)格按照滾馬鄉(xiāng)教師“十禁令”“十不準(zhǔn)”教育約束教師，要求教師樹立正確的社會觀、家長觀、學(xué)生觀，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，尤其是在家長面前、學(xué)生面前做到勤政廉潔，不以職謀私：不讓家長為自己辦事、不向家長索取物品。同時，通過家訪、電訪等，通過家長向?qū)W校和教師提出意見和建議，以促進(jìn)學(xué)校行風(fēng)政風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)廉政文化建設(shè)。

（二）、在學(xué)生中開展廉政文化教育

1、結(jié)合貫徹《未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施綱要》，把廉政教育作為青少年思想道德教育和國民義務(wù)教育的重要內(nèi)容。在廣大學(xué)生中開展以“敬廉崇潔，遵紀(jì)守法”為主題的誠信、節(jié)儉專題教育活動，宣傳廉潔文化，傳播廉政知識，弘揚(yáng)廉政精神；對學(xué)生進(jìn)行胸懷大志、誠實(shí)守信、節(jié)儉自律、遵守守則規(guī)范、以廉為榮、以貪為恥的新社會新風(fēng)尚的榮辱觀教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生和價(jià)值觀。要通過廉政文化進(jìn)學(xué)校活動，提高廣大學(xué)生的道德認(rèn)知和判斷能力，培養(yǎng)青少年學(xué)生“敬廉崇潔”的道德情操。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生：說老實(shí)話、辦老實(shí)事、不貪小便宜的好習(xí)慣；誠實(shí)守信、廉潔辦事的觀念；清正為人、遵紀(jì)守法的道德觀和價(jià)值觀，在青少年中樹立“以廉為榮、以貪為恥”的精神境界和良好風(fēng)尚。

2、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開設(shè)課程，安排課時，要充分發(fā)揮廣播、板報(bào)、校刊、宣傳欄、地方課程等宣傳載體的作用，加強(qiáng)對學(xué)生的廉政教育。利用升國旗儀式、校會、班隊(duì)會、文化藝術(shù)節(jié)、社會考察活動以及組織校園歌詠、朗誦、演講、征文比賽等形式，組織開展生動活潑的廉政教育活動，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育、道德教育、法制教育、誠實(shí)守信教育、理想信念教育。使廉政文化真正進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)校。

3、通過平安校園創(chuàng)建、法制教育講座等形式和途徑培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的公民意識和反腐倡廉的社會責(zé)任意識開展法制廉潔教育。通過開展以“八榮八恥”為核心內(nèi)容的社會主義榮辱觀和古今清廉人物的榜樣引路，培養(yǎng)學(xué)生“尚榮明恥”的意識，樹立正確的理想信念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。使學(xué)生在參與實(shí)踐中得到廉政體驗(yàn)，逐步形成富有個性特色的學(xué)校廉政文化教育體系。

4、通過課外閱讀形式，讓學(xué)生了解廉政廉潔的得要意義。讀一本以廉政文化為主題的學(xué)生讀物，歷史上名人清官的故事、廉政漫畫、廉政格言警句給學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響。將廉政文化建設(shè)與課外閱讀相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的年齡和知識積累狀況，引導(dǎo)學(xué)生挑選、閱讀古今中外清正廉潔的故事、格言、圖片和漫畫，并撰寫讀后感。把敬廉崇潔的啟蒙教育延伸到課外。

5、通過校園文化等形式開展廉政文化進(jìn)校園活動。開展內(nèi)容豐富富、形式新穎的文化活動，通過張貼、懸掛廉潔格言、警句，板報(bào)、櫥窗，文藝表演、書畫展、演講比賽、征文、故事會、格言等活動，組織學(xué)生讀歷史偉大的廉政作品，寫讀書筆記，培養(yǎng)師生健康向上的審美情趣和敬廉崇潔的情感。

7、發(fā)揮學(xué)校教育主渠道、主陣地的作用。各學(xué)科教材中蘊(yùn)涵豐富的廉潔教育內(nèi)容，寓“敬廉崇潔”教育于學(xué)科教學(xué)之中，積極推進(jìn)廉政文化進(jìn)課堂工作，充分整合教育教學(xué)資源，把廉政教育和日常教學(xué)管理有機(jī)結(jié)合起來。輔導(dǎo)員、班主任、語文學(xué)科、思想政治理論、思想品德科教師利用班會課、學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，內(nèi)容緊扣廉政、廉潔這個主題，采用讀書讀報(bào)開主題班會，寫學(xué)習(xí)體會等進(jìn)行。通過感受、交流討論等方式，加強(qiáng)學(xué)生對清正廉潔品質(zhì)的認(rèn)識。努力提高學(xué)校思想品德教育的水平。

(三)堅(jiān)持校務(wù)公開，推進(jìn)陽光工程

校務(wù)公開是推進(jìn)依法治校，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理的重要措施。是從源頭上預(yù)防和治理腐敗的治本之策。我校認(rèn)真執(zhí)行校務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開的有關(guān)規(guī)定，做到校務(wù)公開工作的“四個結(jié)合”：與落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制相結(jié)合；與學(xué)校管理目標(biāo)相結(jié)合；與規(guī)章制度相結(jié)合；與深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革相結(jié)合。

廉政文化進(jìn)校園活動是一項(xiàng)長期的，堅(jiān)持不懈的工作，我校爭取一切可以爭取的機(jī)會，利用一切可以利用的時間，在每一位老師，每一位學(xué)生中進(jìn)行宣傳、教育，切切實(shí)實(shí)把一心為學(xué)生、一心為老師的工作主題落實(shí)到每一個細(xì)節(jié)當(dāng)中。推進(jìn)民主管理，為學(xué)校、社會的和諧發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)

滾馬鄉(xiāng)中心小學(xué) 2011年9月28日

第四篇：滾馬鄉(xiāng)中心小學(xué)后進(jìn)生幫教工作計(jì)劃

滾馬鄉(xiāng)中心小學(xué)后進(jìn)生幫教工作計(jì)劃

（2009—2010學(xué)）

一、指導(dǎo)思想：

幫教后進(jìn)生就是以“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”積極開展幫教活動。為了使教育效果更好與家長要及時溝通，確定階段提高目標(biāo)。教育過程中更多的是從學(xué)生內(nèi)心了解孩子，以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，和孩子做知心的朋友，當(dāng)他有了困難及時給予幫助，使他在自信的基礎(chǔ)上在創(chuàng)設(shè)的情境中逐步走向自立，進(jìn)而在教師的滲透中感受到成功的快樂，使他樹立正確的學(xué)習(xí)觀，做人觀，進(jìn)而達(dá)到自覺約束自身不良行為習(xí)慣，是好的行為習(xí)慣得以鞏固。

二、具體措施：

1、貫徹落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的各項(xiàng)措施。

（1）、要求全體教師齊抓共管，班主任工作要高度負(fù)責(zé)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作要細(xì)致、嚴(yán)格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。

（2）、按時做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化紀(jì)錄，及時匯報(bào)總結(jié)轉(zhuǎn)化工作的情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。

2、建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，感染后進(jìn)生行為。建設(shè)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生最有效的途徑，要善于借助集體的力量來同化、熏陶后進(jìn)生：

（1）、制定公認(rèn)的班級道德行為規(guī)范，樹立正確的集體輿論和價(jià)值觀念。

（2）、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，形成班級體核心，培養(yǎng)學(xué)生集體認(rèn)同感、榮譽(yù)感、自豪感。

（3）、對學(xué)生一視同仁，做到班務(wù)工作公平、公開、公正，防止歪風(fēng)邪氣的干擾。

4、責(zé)任到人，相互配合，轉(zhuǎn)化工作常抓不懈（1）、各班根據(jù)學(xué)生以往表現(xiàn)和班、科任平時的觀察和了解，初步落實(shí)后進(jìn)生名單作為轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)對象，由班、科任協(xié)商指定老師負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化過程中，老師之間要相互配合、相互反饋、相互幫助，分工不分家。

（2）、幫教教師要深入了解和研究轉(zhuǎn)化對象，了解學(xué)生的性格特征、缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生校內(nèi)校外、家庭社會的表現(xiàn)，在掌握系統(tǒng)全面材料的基礎(chǔ)上分析學(xué)生的心理、行為特點(diǎn)，為有的放矢地因材施教奠定基礎(chǔ)。

（3）、根據(jù)后進(jìn)生德育轉(zhuǎn)化長期性和反復(fù)性的特點(diǎn)，要充分預(yù)料學(xué)生轉(zhuǎn)化過程的曲折性，轉(zhuǎn)化工作要耐心、細(xì)致，抓反復(fù)、反復(fù)抓。

4、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。

（1）、教師首先要掌握差生自尊心強(qiáng)而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護(hù)的態(tài)度對待差生，建立民主、平等的師生關(guān)系。

（2）、要從實(shí)際出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問題，允許學(xué)生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學(xué)生犯同樣的錯誤；善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望、樹立信心。

（3）、要嚴(yán)格要求后進(jìn)生，哪怕是很微小的錯誤，老師也要及時指出并耐心地教育，切忌聽之任之。

5、家庭、學(xué)校、社會形成轉(zhuǎn)化合力。積極與家長溝通，定期向家長匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況，按要求完成家訪任務(wù)，對學(xué)生遲到、曠課、請假等違紀(jì)行為，要求班任第一時間向家長反映，了解情況。

第五篇：中心校教研工作總結(jié)

黃茆鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)2012年我鎮(zhèn)中心校在縣教育局和教研室的關(guān)心和指導(dǎo)下,堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以新課改理念為導(dǎo)向,以教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,認(rèn)真開展教學(xué)研究活動,做了大量的工作,取得一定的成效。現(xiàn)將我們的主要做法匯報(bào)如下：

一、組織骨干教師送教下村校活動。為了開發(fā)本地資源，發(fā)揮教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用，構(gòu)建適應(yīng)新課改的、具有本地特色的課堂教學(xué)模式，大面積地提高教師的教學(xué)水平，我校于2012年春季學(xué)期組織了學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手，中心校本部教學(xué)骨干陳玉娟、黃珍榮、熊侶達(dá)等八位教師到各村校上示范課，八個人分為兩個小組，每組（語文、數(shù)學(xué)各2人）負(fù)責(zé)到三個村校借班上示范課。所到學(xué)校均組織老師分科觀摩、評課、與上課教師互動交流。此項(xiàng)活動深受老師的歡迎，他們普遍反映：以往到外地聽課，看光盤上的優(yōu)秀課例，總覺得人家的經(jīng)驗(yàn)很好，但做起來很難。我們本地教師用我們的學(xué)生上課，很實(shí)在、很直觀，學(xué)起來比較容易。這次活動對老師們學(xué)習(xí)新理念，讓課改理念走進(jìn)課堂起到了鼓舞和推動的作用。

二、組織開展“采用遠(yuǎn)教技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法”的課堂教學(xué)競賽。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施，我鎮(zhèn)六所村完小都建立了電教室（模式1），中心校本部建立了簡易多媒體電教室（模式2）。為了充分發(fā)揮遠(yuǎn)教技術(shù)資源在教學(xué)中的效益，引導(dǎo)教師積極使用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，今年4月份，我校組織開展了“采用遠(yuǎn)教技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法”的課堂教學(xué)競賽活動。競賽分初賽和復(fù)賽，初賽現(xiàn)在由各小學(xué)組織，由教研組推出選手參賽。（初賽旨在讓更多的老師能參加此次活動）然后每校推出兩名選手參賽（科目不限、語、數(shù)、圖、音均可）參賽選手在本校電教室采用遠(yuǎn)教資源上課，中心校組織評委到各小學(xué)巡回評課，并組織老師觀摩。這次競賽激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的積極性，現(xiàn)在我鎮(zhèn)大部分中、青年老師都能使用光盤上課，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更形象、更直觀、大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效益。同時為模式1升模式2打下基礎(chǔ)。

三、成立中心備課組，開展集體備課活動。根據(jù)目前各村校同年級班數(shù)少，同年級同科開展集體備課比較困難的現(xiàn)狀，從2012年秋季學(xué)期開始，我們改變了集體備課的做法，由中心校牽頭，由各校同年級同科的老師參加，組成中心備課組，語文、數(shù)學(xué)各6個組，組長由中心指定期骨干老師擔(dān)任，每組每學(xué)期開展活動2—3次，由組長組織按以下幾個環(huán)節(jié)開展工作：確定課題——分頭主備——中心發(fā)言——集體研討——調(diào)整方案——分頭實(shí)施——總結(jié)提高。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我們認(rèn)為這樣的集體備課是切實(shí)有效的，一是同年級同科的集體研討更具有針對性。二是發(fā)揮集體的智慧集思廣益，大家通過對中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行研討，得出既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)課改精神又切合本地學(xué)生實(shí)際的教案，提高了教師設(shè)計(jì)教案的能力。三是對新教師或教學(xué)水平較低的教師起到了引領(lǐng)、幫扶的作用。使他們對如何確定教學(xué)目標(biāo)，如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、如何處理教材和選擇教法等方面的能力逐步得到提高。

四、開展四年級教材培訓(xùn)。今年是我們使用新課程實(shí)驗(yàn)教材的第4年，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，老師們已經(jīng)積累了一定的新課程理念和使用實(shí)驗(yàn)教材的經(jīng)驗(yàn)，所以這次培訓(xùn)主要以典型引路為主，教材疏導(dǎo)為補(bǔ)。我們分別在靈口小學(xué)、周眷小舉行了新教材示范課，聽了黃翠萍、方東兩位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹。語數(shù)輔導(dǎo)員作了四年級新教材疏導(dǎo)。通過聽課、評課、聽經(jīng)驗(yàn)介紹和教材疏導(dǎo)，使老師們明確了四年級新教材的編排特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略，為老師們實(shí)施新教材教學(xué)鋪平了道路。

五、開展教學(xué)、教研能力調(diào)研活動。為了了解我鎮(zhèn)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)老師的教學(xué)教研能力，以教研促教學(xué)，我中心校于2012年秋季學(xué)期分別對靈口小學(xué)、新桂小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)、教研能力調(diào)研。具體做法是：調(diào)研前兩周，被調(diào)研學(xué)校1——6年級語、數(shù)老師每人自定課題備好一節(jié)課，寫好教案（初稿）交教研組討論形成正式教案，調(diào)研時，用這份教案上一節(jié)公開課，中心校組織全鎮(zhèn)小學(xué)同年級同科的老師來聽課、評課，參加聽課評課的老師每人填寫一張《課堂教學(xué)評分表》寫一份評課發(fā)言稿，交給聽課組組長，組長整理后，在大會上反饋。中心校對調(diào)研活動進(jìn)行總結(jié)，并將《課堂教學(xué)評課表》及評課發(fā)言稿存檔作為教師教學(xué)教研能力和后一步制訂教研規(guī)劃的依據(jù)。這項(xiàng)調(diào)研活動，改變了以往上研討課堂只是由少數(shù)課上得好的老師來承擔(dān)的做法，而是全員參與，平時上課一般或較差的老師也有上研討課的任務(wù)，這樣做一是促進(jìn)這些老師鉆研教材改進(jìn)教法；二是針對這些老師課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，有針對性地幫扶這些老師提高課堂教學(xué)能力；三是發(fā)揮教研組的作用，推動集體備課的開展。

六、組織學(xué)科競賽，以競賽促教學(xué)。為了了解教與學(xué)的情況，激發(fā)教與學(xué)的積極性，2012年12月，我校舉行了四年級數(shù)學(xué)、五年級語文競賽活動。具體做法是：各校按單人單座設(shè)立考場，全鎮(zhèn)交換監(jiān)考員、集中流水評卷。此次競賽設(shè)學(xué)生獎和指導(dǎo)老師獎，學(xué)生獎按參賽年級學(xué)生數(shù)的15%評出一、二、三等獎，發(fā)給榮譽(yù)證書和獎品。老師指導(dǎo)獎按所任班級的一分三率和獲獎率的總積分由低到高獎勵前五名，一等獎1名，二、三等獎各2名，發(fā)給榮譽(yù)證書。通過競賽，使中心校了解到各校各班科教與學(xué)的真實(shí)質(zhì)量，增進(jìn)了校與校之間，老師與老師之間的相互了解，互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)了老師、學(xué)生的競爭意識，營造了“比、學(xué)、趕、超”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

七、督促指導(dǎo)各村校開展教研活動。我們在做好以上幾項(xiàng)活動基礎(chǔ)上，還重視督促指導(dǎo)各村校開展教研活動，制定了學(xué)校教研活動呈報(bào)制度，要求各校在教研活動前2天向中心校報(bào)告，語、數(shù)輔導(dǎo)員盡量抽時間參加學(xué)校的活動。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年全鎮(zhèn)各小學(xué)共開展語文教研活動35節(jié)（次），其中春季學(xué)期16節(jié)（次），秋季學(xué)期19節(jié)（次）；共開展數(shù)學(xué)教研活動25節(jié)（次），其中春季學(xué)期11節(jié)（次），秋季學(xué)期13節(jié)（次）。

八、鼓勵教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文。我鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵教師認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提升到理論高度，寫出教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文或教學(xué)案例。中心校黎校長向老師們承諾：凡2012年老師的教學(xué)論文（案例）獲縣、市、區(qū)一、二等獎的，由中心校出評審費(fèi)。這一承諾，大大激發(fā)了老師們的積極性，全鎮(zhèn)小學(xué)老師積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和課改理念，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集資料、撰寫教學(xué)論文（案例），僅2012年上半年，全鎮(zhèn)小學(xué)共有72篇教育、教學(xué)論文（案例）參加縣、市、區(qū)的評比，有59篇獲獎，其中一等獎9篇，二等獎21篇，三等獎29篇。存在問題：

一、成立中心備課組雖切實(shí)可行，但由于人員分散在各村校，集中比較困難，所以開展活動的次數(shù)較少，研討的問題不夠系統(tǒng)，內(nèi)容不夠全面。

二、對校本教研的概念比較模糊，是以中心校為本，還是以村校為本。對村校的教研究如何組織，如何開展，我們經(jīng)驗(yàn)不足，指導(dǎo)不力。因此村校的教研內(nèi)容比較散，比較隨意，有數(shù)量而收效甚微。今后的工作思路：

一、繼續(xù)抓好中心校（鎮(zhèn)級）的教學(xué)研討活動，一年不少于4次。

二、組織力量參加來賓市組織的“推進(jìn)農(nóng)村校本教研的實(shí)踐研究”課題的子課題（待定）的研究。

三、抓好一至兩所村校的校本教研工作，以點(diǎn)帶面，推動全鎮(zhèn)各小學(xué)的校本教研全面開展。