第一篇：自述骨干教師作用發揮情1

骨干教師個人工作總結

進化中心學校

朱玉俠

作為齊市級骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種責任。我以此為契機，不斷學習、認真工作，與同事們團結協作，共同探究教學規律，研究教學方法。努力發揮骨干教師的作用。下面就我在工作中如何發揮骨干教師的作用談談自己

一、團結協作，共同提高。

我深知“獨木不成材”的道理。我作為骨干教師、校教研組長，便積極組織本組教師開展各種形式的業務學習和教研工作。在工作中，虛心向老教師請教，吸收好的經驗和做法，同時從教研專題的確立、教研課的開展，到課題的考核、結題等各階段我都為全組教師作出榜樣，通過引領和示范，我組全體教師的教育科研素質得到了明顯提高，我自己也在不斷學習、相互交流，探討中逐漸走向成熟。我們這個集體多次被評為優秀教研組。

二、示范引領，榜樣帶動。

身為骨干教師，我覺得自己有責任為同事做出榜樣，通過自己的示范和專業引領，幫助其他同志逐漸地提高業務水平。因此，我每學期必做兩節示范課，一次專題講座。使自己能成為大家的榜樣，進而轉化成集體中其他成員的典范。

青年教師的成長迫切需要校內有經驗、有能力的校級、縣級骨干教師的指導。因此，我校啟動了“師徒結對”活動。由一位骨干教師帶一個徒弟。在“師帶徒”的過程中，采取引領的方式進行傳幫帶，促進青年教師的迅速成長，甚至成為一批新的“骨干教師”。

我在結對子活動中與趙思明老師組成了幫扶小組，本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務：

1、做到了每個月幫助趙老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高趙老師的教材分析和合理處理教材的能力。

2、做到了每周聽趙老師一節課，并提出合理化的建議，以便幫助趙老師提高。

3、做到了每個月給趙老師上一節示范課，起到了示范、牽引的作用。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助趙老師，力爭在平凡的崗位上實現自身價值。

以上便是我在學校工作中充分發揮骨干教師作用，與同行們團結協作，共同進步的一些體會。與大家共同探討，希望得到領導、同事們的支持與幫助，我將再整行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響沖鋒號角。

第二篇：自述骨干教師作用發揮情況

自述骨干教師作用發揮情況

廣厚鄉中心學校：李曉杰

默默回首這十幾年，我在教學一線上塌實地耕耘、無怨無悔地奉獻，在平凡而神圣的崗位上，真正體會到“教師”這一工作的內涵，也找到了自身存在的價值，而今被評為縣級骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種責任。我更會以此為契機，不斷學習、認真工作，與同事們團結協作，共同探究教學規律，研究教學方法。努力發揮骨干教師的作用。下面就我在工作中如何發揮骨干教師的作用談談自己的做法。

一、愛崗敬業、為人師表。

“學高為師，身正為范”作為一名人民教師，我始終以這句名言作為自己教育教學的根本，十年來我不圖索取、默默耕耘、孜孜不倦、力求教育教學中有創新有突破。我始終堅持政治和業務學習，發揚愛崗敬業精神，努力提高自己的師德修養和業務水平。我非常欣賞陶行知先生的那句“捧出一顆心來，不帶半棵草去”教師就是要講奉獻，傳播思想、傳播文明、傳播科學文化知識、教書育人、文以載道。忠誠于黨的教育事業，以黨的教育事業為天職，工作上勤勤懇懇、兢兢業業、不怕苦、不怕累。

二、團結協作，共同提高。

我深知“獨木不成材”的道理。我作為骨干教師，在工作中，虛心向老教師請教，吸收好的經驗和做法，同時積極參加教研專題的確立、教研課的開展，到課題的考核、結題等各階段我都為全組教師作出榜樣，通過引領和示范，大家的教育科研素質得到了明顯提高，我自己也在不斷學習、相互交流，探討中逐漸走向成熟。

二、示范引領，榜樣帶動。

至去年以來，我校就響應縣里課改精神，我們的班級進行紅紅火火的課改嘗試，新一輪課程改革，是對傳統教育觀念的一次挑戰與顛覆，是對過去的教育思想和教育行為的一次根本性革命。在此過程中，我認真鉆研《新課程標準》，深刻領會新的教育理論及課改精神，認真研究準確把握新的課程標準，大膽地摒棄不適應新課改的教育思想和行為。在教育理念，教學思想，教學行為上實現一次真正的升級。以踏實的工作態度，持之以恒的精神投身于這次課程改革。新生事物的開始到接受都要有一適應階段，初起老師不適應，學生不接受，于是我認真撰寫導學案，細化小組合作細則，在認真的摸索與實踐中，我所教的兩個班級新課程改革取得了顯著成效。

身為骨干教師，我覺得自己有責任為同事做出榜樣，通過自己的示范和專業引領，幫助其他同志逐漸地提高業務水平。因此，我每學期必做兩節示范課或公開課，一次專題講座。使自己能成為大家的榜樣，進而轉化成集體中其他成員的典范。

我在結對子活動中與姜雪梅老師組成了幫扶小組，本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務：

1、做到了每個月幫助黃老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高姜老師的教材分析和合理處理教材的能力。

2、做到了每個月聽姜老師一節英語課，并提出合理化的建議，以便幫助姜老師提高。

3、做到了每個月給姜老師上一節英語示范課，起到了示范、牽引的作用。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助年輕老師，力爭在平凡的崗位上實現自身價值。

三、利用網絡資源，自由交流。

我參加了齊齊哈爾市教研論壇，我在網絡這片天地里不斷吸收著養料。我自己進步了，也沒有忘記把“網絡教研”的理念帶到了我校，傳遞給我的同事們。在我的帶領下，數學、語文學科的教師也都積極參與到市網絡教研活動和網絡論壇中來。網絡開拓了教師的視野，為我校教師打開了一扇窗，在那里我們找到了更科學、更有效的教學方法，教師也在此活動中收獲了成功，建立了自信。

其實，網絡教研是廣大教師學習和提高的必然途徑，是幫助教師實現人生夢想的最高追求，是教研工作的一支先鋒力量，只有在這片沃土上才能為大家提供內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀 以上便是我在學校工作中充分發揮骨干教師作用，與同行們團結協作，共同進步的一些體會。與大家共同探討，希望得到領導、同事們的支持與幫助，我將再整行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響沖鋒的號角。

第三篇：(最新)自述骨干教師作用發揮情況

自述骨干教師發揮作用情況

富裕縣塔哈中心學校梁洪梅

作為骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種責任。我以此為契機，不斷學習、認真工作，與同事們團結協作，共同探究教學規律，研究教學方法。努力發揮骨干教師的作用。下面就我在工作中如何發揮骨干教師的作用談談自己的做法。

一、團結協作，共同提高。

我深知“獨木不成材”的道理。我作為骨干教師，身上的責任很重，我經常與教研組組長一起商討活動內容，開展了視頻學習、網絡教研等各種形式的業務學習和教研工作。在工作中，我虛心向老教師請教，并經常利用課余時間瀏覽網頁，吸收老教師和網上好的經驗和做法。同時協助教研組長確立教研專題，并順利地進行教研課活動，到課題的考核、結題等各階段我都為全組教師作出榜樣，通過引領和示范，我組全體教師的教育科研素質得到了明顯提高，在幫助他人同時，我自己也在不斷學習、互相交流、探討中逐漸走向成熟。在我的帶領下，我們組成了數學教學團隊——春華秋實。我們團隊經常在縣教研會、各種培訓中進行經驗交流，得到領導和與會教師的認可和好評。我還介紹他們認識了教研論壇、并有幾位同事申請為各備課室的版主。在我們共同的努力下，全組無論在哪方面都得到了提高。

二、示范引領，榜樣帶動。

身為骨干教師，我有責任為同事做出榜樣，通過自己的示范和專業引領，幫助同組的教師逐漸地提高業務水平。因此，我每學期必做兩節示范課，一次專題講座。使各位教師在各方面都有不同程度的提

高。我們都知道，青年教師的成長迫切需要校內有經驗、有能力的校級、縣級骨干教師的指導。因此，我校啟動了“師徒結對”活動。由一位骨干教師帶兩名徒弟。在“師帶徒”的過程中，采取“四課聯動”引領的方式進行傳幫帶，促進青年教師的迅速成長，甚至成為一批新的“骨干教師”。

我在結對子活動中與張林文和黃凱老師組成了幫扶小組，本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務：

1、做到了每個月幫助兩位教師備一節課，檢查一次教案，真正的提高他們教材分析和合理處理教材的能力。

2、做到了每個月聽兩位老師一節數學課，并提出合理化的建議，以便幫助他們在業務上的提高。過程是：教師準備課——集體備課——教師講課——評課——反思

3、做到了一學期上兩節數學示范課，起到了示范、牽引的作用，兩位教師的進步真是突飛猛進。

在互相提高的過程中，我看到哪里不足就會指出來，進行改正，自己有不足支持，我們同事們都會告訴我，我們是一支和諧、團結、向上的團隊。由于他們的努力張林文和黃凱教師多次在送課下鄉、教研活動、教材培訓會上進行送課和做經驗交流，得到大家的好評。經過他們的努力，在全縣數學學科都是很有名氣的。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助有需要幫助的人，力爭在平凡的崗位上實現自身價值。

三、利用網絡資源，自由交流。

我能夠成為骨干教師，我覺得應該得利于網絡的幫助。說到網絡，不得不提的是網絡教研，網絡教研是廣大教師學習和提高的必然途徑，是幫助教師實現人生夢想的最高追求，是教研工作的一支先鋒力量，只有在這片沃土上才能為大家提供內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀課程資源。這要感謝縣進修學校小教部的王向軍主任，讓我對網絡教研有了初步的認識，并參與了網絡教研的活動。

我在學校是第一個參加齊齊哈爾市教研論壇，在網絡這個大的海洋中，有我取之不盡用之不竭的養料。我自己進步了，也沒有忘記把“網絡教研”的理念帶到學校，帶到數學組，傳遞給我的同事們。在我的帶領下，數學教師也都積極參與到市網絡教研活動和網絡論壇中來。網絡開拓了教師的視野，為他們打開了一扇窗，在那里我們找到了更科學、更有效的教學方法，教師也在此活動中收獲了成功，建立了自信。同時，我也得到了市教研院的認可，并擔任齊齊哈爾市網絡教研論壇中四年級備課室的版主。我在教研論壇上是一名活躍的會員，我獨到的見解得到齊齊哈爾市教研院的孫秀萍主任的認可，由孫主任引薦，我又成為黑龍江省論壇一年級備課室的版主，由于我的積極參與，在2010年兩次被評為網絡教研先進個人。

以上便是我在學校工作中充分發揮骨干教師作用，與同行們團結協作，共同進步的一些體會。希望得到領導、同事們的支持與幫助，我將再整行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響沖鋒的號角。

第四篇：自述骨干教師作用發揮情況

自述骨干教師作用發揮

我在2010年3月被認定為市級骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種責任。我以此為契機，不斷學習、努力工作，與同事們團結協作，共同探究教學規律，研究教學方法。努力發揮骨干教師的作用。下面就我在工作中如何發揮骨干教師的作用談談自己的做法。

一、努力提升業務水平，積極參與教科研實踐。

我作為骨干教師，積極參加本組教師開展各種形式的業務學習和教研工作。在工作中，虛心向老教師請教，吸收好的經驗和做法，同時從教研專題的確立、教研課的開展，到課題的考核、結題等各階段我都為全組教師作出榜樣，通過引領和示范，我組全體教師的教育科研素質得到了明顯提高，我自己也在不斷學習、相互交流，探討中逐漸走向成熟。在每周一次的教研活動中，我都能認真準備，積極發言，把每一次的教研活動都當成自己的學習提高的機會，同時把自己新的教學思想和方法與全組教師共同分享。

二、積極發揮骨干教師的帶頭作用。

身為骨干教師，我覺得自己有責任為同事做出榜樣，通過自己的示范和專業引領，幫助其他同志逐漸地提高業務水平。因此，我每學期必做一節示范課，在實踐中不斷提高自己的教育教學水平，同時也為其他教師提供了學習的機會。青年教師的成長迫切需要校內有經驗、有能力的骨干教師的指導。因此，我校啟動了“青幫藍”活動。由一位骨干教師帶一個徒弟。在“師帶徒”的過程中，采取全面引領的方式進行傳幫帶，促進青年教師的迅速成長，甚至成為一批新的“骨干教師”。達到“青出于藍而勝于藍”的目的。

對青年教師的幫扶首先從備課開始指導，幫助他備教材、備課本、備學生、備教法。然后由青年教師執教一節展示課，針對存在的問題，制定出切實有效的幫扶措施。骨干教師再上一節“骨干教師示范課”。發揮骨干教師優勢，針對青年教師存在的問題精心備課并提供示范課，課后交流感受，挖掘授課“亮點”，完善自己的課堂教學。同時在幫扶期間骨干教師對青年教師進行跟蹤聽課，結合研討、評議情況，分析授課得失，指導授課教師完善教學設計，改進教學方法。最后青年教師經過聽課、評課的磨練，示范課的引領及個人的感悟，優化自己的課堂教學設計，給全校教師上一節匯報課。在這個過程中，骨干教師的示范課起了非常重要的引領作用。而青年教師就是這樣通過幫扶活動，激發起參與教研的內在動力，加速了成長步伐。

我在“青幫藍”活動中與鐘長鳴老師組成了幫扶小組，本人認真的 按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務：

1、做到了每個月幫助鐘老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高鐘老師的教材分析和合理處理教材的能力。

2、做到了每周聽鐘老師一節數學課，并提出合理化的建議，以便幫助鐘老師提高。

3、做到了每個月給鐘老師上一節數學示范課，起到了示范、牽引的作用。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助青年教師，力爭在平凡的崗位上實

現自身價值。

以上便是我在學校工作中充分發揮骨干教師作用，與同行們團結協作，共同進步的一些體會。與大家共同探討，希望得到領導、同事們的支持與幫助，我將再整行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響沖鋒的號角。

第五篇：自述骨干教師作用發揮情況

自述骨干教師作用發揮情況

作為縣級骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種責任。我以此為契機，不斷學習、認真工作，與同事們團結協作，共同探究教學規律，研究教學方法。努力發揮骨干教師的作用。下面就我在工作中如何發揮骨干教師的作用談談自己的做法。

一、團結協作，共同提高。

我深知“獨木不成材”的道理。我作為骨干教師、校教研組長，便積極組織本組教師開展各種形式的業務學習和教研工作。在工作中，虛心向老教師請教，吸收好的經驗和做法，同時從教研專題的確立、教研課的開展，到課題的考核、結題等各階段我都為全組教師作出榜樣，通過引領和示范，我組全體教師的教育科研素質得到了明顯提高，我自己也在不斷學習、相互交流，探討中逐漸走向成熟。我們這個集體多次被評為優秀教研組。

二、示范引領，榜樣帶動。

身為骨干教師，我覺得自己有責任為同事做出榜樣，通過自己的示范和專業引領，幫助其他同志逐漸地提高業務水平。因此，我每學期必做兩節示范課，一次專題講座。使自己能成為大家的榜樣，進而轉化成集體中其他成員的典范。青年教師的成長迫切需要校內有經驗、有能力的校級、縣級骨干教師的指導。因此，我校啟動了“師徒結對”活動。由一位骨干教師帶一個徒弟。在“師帶徒”的過程中，采取“四課聯動”引領的方式進行傳幫帶，促進青年教師的迅速成長，甚至成為一批新的“骨干教師”。

所謂的“四課”，一是“青年教師診斷課”：先由青年教師執教一節展示課，針對存在的問題，制定出切實有效的幫扶措施。二是“骨干教師示范課”：發揮骨干教師優勢，針對青年教師存在的問題精心備課并提供示范課，課后交流感受，挖掘授課“亮點”，完善自己的課堂教學。三是“跟蹤矯正課”。骨干教師對青年教師進行跟蹤聽課，結合研討、評議情況，分析授課得失，指導授課教師完善教學設計，改進教學方法。四是“反思匯報課”：青年教師經過聽課、評課的磨練，示范課的引領及個人的感悟，優化自己的課堂教學設計，上一節匯報課。在這個過程中，骨干教師的示范課起了非常重要的引領作用。而青年教師就是這樣通過參與 “四課”聯動研討活動，激發起參與教研的內在動力，加速了成長步伐。

我在結對子活動中與黃凱老師組成了幫扶小組，本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務：

1、做到了每個月幫助黃老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高黃老師的教材分析和合理處理教材的能力。

2、做到了每個月聽黃老師一節數學課，并提出合理化的建議，以便幫助黃老師提高。

3、做到了每個月給黃老師上一節數學示范課，起到了示范、牽引的作用。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助黃老師，力爭在平凡的崗位上實現自身價值。

三、利用網絡資源，自由交流。

我能夠成為骨干教師，我覺得應該得利于網絡的幫助。說到網絡，不得不提的是網絡教研，這要感謝縣進修學校小教部的王向軍主任，讓我對網絡教研有了初步的認識，并參與了網絡教研的活動。

我在學校中是第一個參加齊齊哈爾市教研論壇，后又參與了黑龍江教育論壇，我在網絡這片天地里不斷吸收著養料。我自己進步了，也沒有忘記把“網絡教研”的理念帶到了我校，傳遞給我的同事們。在我的帶領下，數學、語文學科的教師也都積極參與到市網絡教研活動和網絡論壇中來。網絡開拓了教師的視野，為我校教師打開了一扇窗，在那里我們找到了更科學、更有效的教學方法，教師也在此活動中收獲了成功，建立了自信。同時，我也得到了市教研院的認可，并擔任市網絡教研論壇中四年級備課室的版主。由于我的積極參與，在2009年被評為網絡教研先進個人。其實，網絡教研是廣大教師學習和提高的必然途徑，是幫助教師實現人生夢想的最高追求，是教研工作的一支先鋒力量，只有在這片沃土上才能為大家提供內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀課程資源。現在我正申請省論壇的版主，希望我的這個舉動能夠再一次帶動我校教師參與省級的網絡活動。

以上便是我在學校工作中充分發揮骨干教師作用，與同行們團結協作，共同進步的一些體會。與大家共同探討，希望得到領導、同事們的支持與幫助，我將再整行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響沖鋒的號角。