第一篇：如何發(fā)揮骨干教師的輻射作用

求新求實 與時俱進(jìn)

----骨干教師輻射作用

富裕縣第一中學(xué)

陳海艷

骨干教師要志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)；為人師表、教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)。在教育教學(xué)中骨干教師應(yīng)該作為動力源，把重德、重識、重績，求新、求實、求深，愛校、愛崗、愛生的思想情操輻射到身邊的每一位教師；把自己過硬的教學(xué)、教研功力無私撒向廣大教師心田。讓骨干教師不只是一花獨放，而是引來百花滿園。我們骨干教師才無愧于祖國的信任，人們的期待。我先后被評為縣、市級骨干教師現(xiàn)將我在工作中發(fā)揮的輻射作用匯報如下：

骨干教師是學(xué)校教育、教學(xué)的寶貴資源，是推動學(xué)校發(fā)展的重要動力。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了要充分發(fā)揮他們在本職工作中的重要作用外，還應(yīng)該依托骨干教師本身的優(yōu)勢，發(fā)揮他們對周圍的輻射作用，以促進(jìn)廣大教師教育、教學(xué)能力的提高，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。近年來，我校在這方面作了有益的嘗試。

一、骨干教師擔(dān)任學(xué)科帶頭人

由于骨干教師在教學(xué)中具有一定的權(quán)威性和引導(dǎo)作用，我們學(xué)校把我選拔為學(xué)科帶頭人。帶領(lǐng)學(xué)科組成員學(xué)習(xí)教育理論、教育法規(guī)和先進(jìn)的教育、教學(xué)經(jīng)驗，負(fù)責(zé)全組成員的備課、聽課、作業(yè)的檢查、活動的開展和學(xué)期結(jié)束后教師的測評等工作。讓他們承擔(dān)每學(xué)期的專項研究任務(wù)：針對教學(xué)中的疑難問題，組織本組教師研討；對于典型問題確立專門的課題來研究等。學(xué)期結(jié)束，由學(xué)校組織人員對我們教研組工作進(jìn)行評估，從活動的開展、教學(xué)成績、研究成果等方面綜合評價，評出等次，作為獎懲的依據(jù)。實踐表明，由于我的業(yè)務(wù)過硬，工作認(rèn)真，處處能起到模范作用，具有較強(qiáng)的感召力，學(xué)校就選用我擔(dān)任學(xué)科帶頭人，我校教研活動開展得扎實有效，學(xué)科教師的教學(xué)水平有了顯著的提高。

二、骨干教師擔(dān)任青年教師的師傅

近年來，在我校踏入教學(xué)崗位的青年教師較多，他們雖然有種種優(yōu)勢，但他們的教學(xué)經(jīng)驗不足，制約了學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的快速提高。要讓他們能夠獨當(dāng)一面，至少需要三至五年時間的鍛煉。為解決這一問題，我校采取了師徒結(jié)對的方法來提高青年教師的教學(xué)能力。每學(xué)期開始，學(xué)校教務(wù)處對全校的骨干教師進(jìn)行摸底排隊，我就成了王麗老師和王坤兩位青年教師的師傅，舉行師徒結(jié)對儀式，頒發(fā)結(jié)對證書。要求徒弟在備課、上課、批改作業(yè)和個別輔導(dǎo)等諸方面要虛心向師傅請教。平時，徒弟上課速度要比師傅慢一、二節(jié)，在聽了師傅相應(yīng)的課并作進(jìn)一步的分析理解后，自己才能上課。有了問題要及時向師傅請教。要求師傅要樂于指導(dǎo)徒弟，要不定期聽徒弟的課，指出他們存在的不足，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法。徒弟每學(xué)期要上兩節(jié)匯報課，屆時全組人員和校領(lǐng)導(dǎo)參與評課，打出等級。對課堂教學(xué)效果好、進(jìn)步幅度大的徒弟予以表彰，學(xué)校對我也予以了獎勵。這樣，縮短了青年教師的成長周期，也較快地提高了學(xué)校教師的整體實力。

三、骨干教師上公開課或示范課

課堂教學(xué)往往是骨干教師教學(xué)理念的體現(xiàn)、教學(xué)經(jīng)驗的凝結(jié)和教學(xué)智慧的展示。能夠給廣大教師以思考和啟迪，有利于提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。每學(xué)期我都在本學(xué)科上公開課或示范課，在開學(xué)初就確定好開課的具體時間及至于教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校為我們提供備課、上課所需要的條件，如相關(guān)的資料、教學(xué)設(shè)施等。上完課，主講教師要與聽課人員參加座談會，由主講教師陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和教后感受等，其他教師從不同方面評議，提出自己的看法。從上課到評課全程都有記錄，形成材料，以備其他教師學(xué)習(xí)、討論和借鑒。我每次上課都全力以赴，聽課者積極踴躍，可以說每次開課對于上課者、聽課者的教學(xué)水平都是一個提高的機(jī)會，同時學(xué)校的知名度也得以提升。

四、骨干教師經(jīng)驗匯報

骨干教師成長的歷程也是一種有價值的可利用的資源，將成長的過程展示出來，對其他教師教學(xué)水平的提高有借鑒意義。我們在某一方面的研究成果以專題報告的形式展示出來，對開闊廣大教師的眼界，增強(qiáng)他們的研究意識也很有幫助。因此，我每學(xué)期都作一次個人經(jīng)驗介紹或?qū)ｎ}報告，在此之前，學(xué)校為我們提供資料上、經(jīng)費上和時間上的支持，以保證我們有較好的研究條件。這樣不僅提高了我的研究意識和水平，也形成了我校較濃厚的研究氛圍，促進(jìn)了廣大教師向教育、教學(xué)的高層次發(fā)展。

近幾年來，我校骨干教師的輻射作用日趨明顯，我自身也有了較大的進(jìn)步，廣大教師的教學(xué)、教研水平有了大幅度提高，教育、教學(xué)質(zhì)量逐年提高，學(xué)校的良好聲譽(yù)與日俱增。我將繼續(xù)努力，充分發(fā)揮骨干教師的影響力，為了每一個孩子的全面發(fā)展奮斗、奮斗。

第二篇：骨干教師輻射作用發(fā)揮總1

骨干教師輻射作用發(fā)揮總結(jié)

時光荏苒，歲月飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我被確認(rèn)為市級級骨干教師已經(jīng)數(shù)年了，在這幾年的時間里，自已懷著一顆努力進(jìn)取，謙虛上進(jìn)的心，按照自己制定的發(fā)展計劃，腳踏實地地做好每項工作，下面，我就把這段時間所取得的經(jīng)驗做如下總結(jié)。

一、加強(qiáng)師德，嚴(yán)于律己，發(fā)揮骨干教師的表率作用 我自已努力學(xué)習(xí)政治理論，科學(xué)發(fā)展觀理論，并將所學(xué)理論付諸實踐。工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，踏踏實實。嚴(yán)格自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，密切協(xié)作，任勞任怨，處處起模范帶頭作用。

二、堅持學(xué)習(xí)，勤于反思，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力。一直以來，自已十分注重給自已全方位充電。不斷加強(qiáng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識底蘊(yùn)，提升自已的業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真閱讀了許多關(guān)于課堂教學(xué)的名師課例和教學(xué)隨筆。在閱讀和分析的過程中，我學(xué)到了很多教學(xué)方法，受到了莫大啟發(fā)。讓我系統(tǒng)了解了當(dāng)前課改的背景、現(xiàn)狀、問題、困惑等，增強(qiáng)了緊迫感與危機(jī)感。更可以說是大開眼界，所學(xué)甚多，受益匪淺。及時撰寫了相關(guān)的心得與反思，與全體任課教師一道交流探討，積累了許多有價值的教學(xué)材料，通過理論研修，提升了自已的理論功底。

三、發(fā)揮輻射、帶頭作用，幫助廣大教師共同進(jìn)步。

1、深入實踐，幫助傳帶教師再提高

2、身體力行，帶動教師跟上時代步伐

總之，在這幾年的骨干教師生涯中，我體會很深，收獲很大，是上級有關(guān)部門給我成長提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續(xù)努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實現(xiàn)自身的價值。無愧于骨干教師的神圣使命。

第三篇：骨干教師輻射作用發(fā)揮情況匯報材料材料

骨干教師輻射作用發(fā)揮情況匯報材料材料 瑞廷學(xué)校 趙順利

作為市級骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。我以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法。努力發(fā)揮骨干教師的作用，下面就我在工作中如何發(fā)揮骨干教師的作用談?wù)勛约鹤?法。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

我深知“獨木不成材”的道理。我作為骨干教師，積極參與本組教師開展各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研工作。在工作中，虛心向老教師請教，吸收好的經(jīng)驗和做法，同時從教研專題的確立、教研課的開展，到課題的考核、結(jié)題等各階段我都為全組教師作出榜樣，我自己也在不斷學(xué)習(xí)、相互交流，探討中逐漸走向成熟。我們這個集體多次被評為優(yōu)秀教研組。

二、示范引領(lǐng)，榜樣帶動。

身為骨干教師，我覺得自己有責(zé)任為同事做出榜樣，通過自己的示范和專業(yè)引領(lǐng)，幫助其他同志逐漸地提高業(yè)務(wù)水平。因此，我每學(xué)期必做兩節(jié)公開課，一次專題講座。使自己能成為大家的榜樣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成集體中其他成員的典范。青年教師的成長迫切需要校內(nèi)有經(jīng)驗骨干教師的指導(dǎo)。因此，我校啟動了“師徒結(jié)對”活動。由一位骨干教師帶一個徒弟。在“師帶徒”的過程中，采取“四課聯(lián)動”引領(lǐng)的方式進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)青年教師的迅速成長，甚至成為一批新的“骨干教師”。

所謂的“四課”，一是“青年教師診斷課”：先由青年教師執(zhí)教一節(jié)展示課，針對存在的問題，制定出切實有效的幫扶措施。二是“骨干教師示范課”：發(fā)揮骨干教師優(yōu)勢，針對青年教師存在的問題精心備課并提供示范課，課后交流感受，挖掘授課“亮點”，完善自己的課堂教學(xué)。三是“跟蹤矯正課”。骨干教師對青年教師進(jìn)行跟蹤聽課，結(jié)合研討、評議情況，分析授課得失，指導(dǎo)授課教師完善教學(xué)設(shè)計，改進(jìn)教學(xué)方法。四是“反思匯報課”：青年教師經(jīng)過聽課、評課的磨練，示范課的引領(lǐng)及個人的感悟，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)設(shè)計，上一節(jié)匯報課。在這個過程中，骨干教師的示范課起了非常重要的引領(lǐng)作用。而青年教師就是這樣通過參與 “四課”聯(lián)動研討活動，激發(fā)起參與教研的內(nèi)在動力，加速了成長步伐。我在結(jié)對子活動中與伊老師組成了幫扶小組，本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進(jìn)行工作，如約完成了任務(wù)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思，積極主動的幫助伊老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身價值。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，自由交流。

我能夠成為骨干教師，我覺得應(yīng)該得利于網(wǎng)絡(luò)的幫助。說到網(wǎng)絡(luò)，不得不提的是網(wǎng)絡(luò)教研，這要感謝區(qū)進(jìn)修學(xué)校讓我對網(wǎng)絡(luò)教研有了初步的認(rèn)識，并參與了網(wǎng)絡(luò)教研的活動。

我在學(xué)校中參加齊齊哈爾市教研論壇，在網(wǎng)絡(luò)這片天地里不斷吸收著養(yǎng)料。我自己進(jìn)步了，也沒有忘記把“網(wǎng)絡(luò)教研”的理念帶到我校，傳遞給我的同事們。在我的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)、語文學(xué)科的教師也都積極參與到區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研活動和網(wǎng)絡(luò)論壇中來。網(wǎng)絡(luò)開拓了教師的視野，為我校教師打開了一扇窗，在那里我們找到了更科學(xué)、更有效的教學(xué)方法，教師也在此活動中收獲了成功，建立了自信。同時，我也得到了區(qū)進(jìn)修學(xué)校的認(rèn)可，并擔(dān)任區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研論壇中生物論壇版塊版主。由于我的積極參與，被評為網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個人。其實，網(wǎng)絡(luò)教研是廣大教師學(xué)習(xí)和提高的必然途徑，是幫助教師實現(xiàn)人生夢想的最高追求，是教研工作的一支先鋒力量，只有在這片沃土上才能為大家提供內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實用便捷的優(yōu)秀課程資源。

以上便是我在學(xué)校工作中充分發(fā)揮骨干教師作用，與同行們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的一些體會。與大家共同探討，希望得到領(lǐng)導(dǎo)、同事們的支持與幫助，我將再整行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響沖鋒的號角。

骨干教師輻射作用發(fā)揮情況匯報材料材料

瑞廷學(xué)校 趙順利

第四篇：骨干教師輻射作用發(fā)揮總結(jié)

骨干教師輻射作用發(fā)揮總結(jié)

骨干教師是教育教學(xué)的中堅力量，是寶貴的教育人才資源。發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，能夠整體提升教師隊伍素質(zhì)。我被確認(rèn)為區(qū)級骨干教師已經(jīng)有二年的時間了，在這段的時間里，自已懷著一顆努力進(jìn)取，謙虛上進(jìn)的心，腳踏實地地做好每項工作，在工作中發(fā)揮輻射、帶頭作用，幫助廣大教師共同進(jìn)步。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、克服困難，勇于實踐，勇挑重?fù)?dān)。

我積極投身于教學(xué)改革，走在學(xué)習(xí)新教法、接受新思想的最前面。克服困難，勇于實踐，為其他同志總結(jié)經(jīng)驗。鋪好道路。這樣使大家會少走不少彎路。多與其實教師溝通，虛心學(xué)習(xí)他們的長處，為自己充電。這樣骨干教師在公開教學(xué)中，才能更好的起到示范作用，讓大家有所收獲。工作中勇挑重?fù)?dān)，當(dāng)學(xué)校有需要時，要不計個人得失，走在大家的前面。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用。

2、深入實踐，幫助年青教師再提高。

經(jīng)常和年青教師聯(lián)系，深入其課堂聽課，就課堂當(dāng)中的問題和教學(xué)中的困惑進(jìn)行探討，尤其在學(xué)校教研課活動之后，與他們進(jìn)行傾心交流；經(jīng)常座談，交換教學(xué)感受和最新的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)。使我校教師的聽課、評課得到實惠，真正達(dá)到了共同交流，共同進(jìn)步的效果。備課前，我?guī)退麄儾殚喆罅康南嚓P(guān)資料，提供優(yōu)秀的課例課件；備課時，我都耐心地指導(dǎo)她們分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如何發(fā)揮電教媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的作用，如何利用學(xué)科整合，如何指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料等等，悉心地與她們一起討論交流整節(jié)課的每一環(huán)節(jié)的設(shè)計；在說課過程中，我就一些細(xì)節(jié)性問題及時提出改進(jìn)意見；在試講的過程我發(fā)現(xiàn)這兩位教師都非常虛心好學(xué)，有著良好的素質(zhì)和悟性。課后與他們交換了想法，在交流和探討過程中二位都有了很明顯的進(jìn)步，兩節(jié)教研課都收到了意想不到的最佳效果。

3、身體力行，帶動教師跟上時代步伐。

在教學(xué)中，能夠反思自己的教學(xué)工作實踐，把教育論談看作教學(xué)研究的主陣地，把寫教育論談看作自己的愛好，把教學(xué)反思及時通過教育論談進(jìn)行教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用，通過教育論談這一重要的交流平臺，提出教學(xué)中遇到的問題，引起大家的討論，使大家在交流討論中共同進(jìn)步，緊跟課改步伐。

總之，在這二年的骨干教師生涯中，我體會很深，收獲很大，是上級領(lǐng)導(dǎo)和教師給我成長提供了廣闊的平臺與幫助，我將繼續(xù)努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實現(xiàn)自身的價值。無愧于骨干教師的神圣使命。

第五篇：骨干教師輻射作用匯報材料2

海薩小學(xué)城關(guān)區(qū)級骨干教師情況簡介

骨干教師是教育教學(xué)的中堅力量，是寶貴的教育人才資源。發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，能夠整體提升教師隊伍素質(zhì)。我校瓊拉姆老師米瑪普赤老師通過學(xué)校前后四屆教師課堂教學(xué)技能大賽選拔推薦教師中，以各方面突出的表現(xiàn)，過人的教學(xué)方法，以及他們個人綜合素養(yǎng)和課堂教學(xué)實踐能力，學(xué)校層層推薦，被評為城關(guān)區(qū)級骨干教師稱號。為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展和激勵廣大教師方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響及意義。這兩位教師一直以來面對學(xué)校所有工作，以主人翁的心態(tài)和極強(qiáng)的責(zé)任心出現(xiàn)在廣大教師之中。兩人具備了自已懷著一顆努力進(jìn)取，謙虛上進(jìn)的心，腳踏實地地做好每項工作，在工作中發(fā)揮輻射、帶頭作用，幫助廣大教師共同進(jìn)步。為學(xué)校儲備后備力量做出了很好的榜樣！

現(xiàn)我就兩位教師介紹如下：

一、瓊拉姆老師，26歲，2009年參加工作。她為人堅忍不拔性格，具有一定的現(xiàn)代教育理論水平，教學(xué)風(fēng)格現(xiàn)代、先進(jìn)、高效。是一名比較現(xiàn)代派的年輕教師。曾獲得城關(guān)區(qū)第二屆教師課堂教學(xué)技能大賽漢語文學(xué)科組第一名，拉薩市教師賽課比賽中榮獲第三名，首屆自治區(qū)小學(xué)教師賽課漢語文學(xué)科組榮獲第一名的佳績。

她克服困難，勇于實踐，勇挑重?fù)?dān)。積極投身于教學(xué)改革，走在學(xué)習(xí)新教法、接受新思想的最前面。克服困難，勇于實踐，1 為其他同志總結(jié)經(jīng)驗。鋪好道路。這樣使大家會少走不少彎路。多與其實教師溝通，虛心學(xué)習(xí)他們的長處，為自己充電。使骨干教師在公開教學(xué)中，才能更好的起到示范作用，讓大家有所收獲。工作中勇挑重?fù)?dān)，當(dāng)學(xué)校有需要時，要不計個人得失，走在大家的前面。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用。目前擔(dān)任學(xué)校課題研究指導(dǎo)組成員，漢語文學(xué)科組長，擔(dān)任教四年級兩個班的漢語文教學(xué)。面對較重的工作量她以高尚的師德、毫無怨言，總是熱情的投入教育教學(xué)工作。

她總能發(fā)揮骨干作用，促進(jìn)整體提高。上好示范課、展示課，充分發(fā)揮骨干教師示范、帶頭作用。加強(qiáng)對薄弱學(xué)科、薄弱年級的指導(dǎo)，幫助其尋找教育教學(xué)上的問題，以實現(xiàn)全組教學(xué)整體水平的提高。（新分教師教學(xué)指導(dǎo)）

能夠不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，教研資料。在日常教學(xué)和教研活動中，注意引導(dǎo)教師收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。

二、米瑪普赤老師，26歲，2008年參加工作。她為人正直，教學(xué)風(fēng)格簡單明確、干凈利落、優(yōu)質(zhì)高效。面向全體學(xué)生，教學(xué)成績突出，曾經(jīng)在城關(guān)區(qū)三年級藏文質(zhì)量檢測中她所帶的兩個班級均為90分以上的優(yōu)異成績讓城關(guān)區(qū)同年級的教師刮目相看。一直以來我校藏文學(xué)科教學(xué)中成績名列前茅。兩次獲得城關(guān)區(qū)教 2 師課堂教學(xué)技能大賽第三名，2012年被評為城關(guān)區(qū)骨干教師稱號。是一名比較實力派的年輕教師。

在日常教學(xué)和教研活動中，注意引導(dǎo)教師收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。

總之，骨干教師這個稱號不僅僅是一份榮譽(yù)，更是一份責(zé)任和義務(wù)。這兩位骨干教師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、先進(jìn)的教學(xué)理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。學(xué)校充分利用這一教育資源，努力辦好教師培訓(xùn)工作。學(xué)校還根據(jù)培養(yǎng)對象的學(xué)科類別、研究方向、個性特點的需要，以骨干教師為指導(dǎo)教師，并讓培訓(xùn)對象與骨干教師結(jié)師徒對子，簽訂師徒合同，建立友好合作關(guān)系，做到教育資源共享。在教師集中培訓(xùn)和分散研修的過程中，對培訓(xùn)對象的教育教學(xué)和教育科研進(jìn)行定期輔導(dǎo)或跟蹤指導(dǎo)，充分發(fā)揮骨干效應(yīng)及引帶作用，使培訓(xùn)對象從骨干教師的教書育人和教育科研的經(jīng)歷及他們成長的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而增強(qiáng)其敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范。

為促進(jìn)教師盡快成才，使教師隊伍建設(shè)扎實有效，學(xué)校成立以教研室為牽頭的學(xué)校課題研究指導(dǎo)組，骨干教師在當(dāng)中挑重?fù)?dān)，想辦法、出點子，制定教師隊伍建設(shè)的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，研究教師對建設(shè)中的具體問題和應(yīng)對策略，建立培養(yǎng)對象的個人 檔案和信息資料庫，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對象在教育實踐和教育改革中的主體地位和主角意識，強(qiáng)化骨干教師的內(nèi)功修煉和形象塑造，發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用。每學(xué)期通過開展教改試驗專題研討，以現(xiàn)代化教育技術(shù)為主要內(nèi)容的教學(xué)基本功展示以及教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)論文交流活動，使教師在教學(xué)活動中過程中展技驗?zāi)埽憻捥岣摺?/p>

為促進(jìn)骨干教師走向成功，使教師繼續(xù)教育工作向縱深推進(jìn)，學(xué)校制定了骨干教師的工作計劃，考核方案以及激勵機(jī)制。每月實行骨干教師發(fā)揮作用匯報制度。使我校的骨干教師通過個人魅力，獨有的才智、風(fēng)度、態(tài)度所形成的吸引力、親和力、感召力、凝聚力來,處處以身示范，以理服人。積極主動地承擔(dān)了各種教學(xué)任務(wù)，虛心聽取別人的意見。注重發(fā)揮了帶頭的作用，幫助青年教師，使他們更好地發(fā)揮自己的能力。積極撰寫教研論文，參加各級論文評選，承擔(dān)上級教研公開課和課題研究。為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展得到了保障。

下一步我們將繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的做大作用，盡量讓他們所掌握的教育教學(xué)技能和先進(jìn)的理念讓全校教師始終分享，多談經(jīng)驗、多上示范課、使他們先進(jìn)的課堂教學(xué)模式推廣到全校教師之中，讓全體教師共同提高，共同進(jìn)步。為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮他們發(fā)揮最大的正能量。

海薩小學(xué)

2013年5月14日