第一篇：骨干教師輻射作用發(fā)揮總結(jié)

骨干教師輻射作用發(fā)揮總結(jié)

骨干教師是教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，是寶貴的教育人才資源。發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，能夠整體提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。我被確認(rèn)為區(qū)級(jí)骨干教師已經(jīng)有二年的時(shí)間了，在這段的時(shí)間里，自已懷著一顆努力進(jìn)取，謙虛上進(jìn)的心，腳踏實(shí)地地做好每項(xiàng)工作，在工作中發(fā)揮輻射、帶頭作用，幫助廣大教師共同進(jìn)步。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、克服困難，勇于實(shí)踐，勇挑重?fù)?dān)。

我積極投身于教學(xué)改革，走在學(xué)習(xí)新教法、接受新思想的最前面。克服困難，勇于實(shí)踐，為其他同志總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。鋪好道路。這樣使大家會(huì)少走不少?gòu)澛贰６嗯c其實(shí)教師溝通，虛心學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，為自己充電。這樣骨干教師在公開(kāi)教學(xué)中，才能更好的起到示范作用，讓大家有所收獲。工作中勇挑重?fù)?dān)，當(dāng)學(xué)校有需要時(shí)，要不計(jì)個(gè)人得失，走在大家的前面。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用。

2、深入實(shí)踐，幫助年青教師再提高。

經(jīng)常和年青教師聯(lián)系，深入其課堂聽(tīng)課，就課堂當(dāng)中的問(wèn)題和教學(xué)中的困惑進(jìn)行探討，尤其在學(xué)校教研課活動(dòng)之后，與他們進(jìn)行傾心交流；經(jīng)常座談，交換教學(xué)感受和最新的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)。使我校教師的聽(tīng)課、評(píng)課得到實(shí)惠，真正達(dá)到了共同交流，共同進(jìn)步的效果。備課前，我?guī)退麄儾殚喆罅康南嚓P(guān)資料，提供優(yōu)秀的課例課件；備課時(shí)，我都耐心地指導(dǎo)她們分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如何發(fā)揮電教媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的作用，如何利用學(xué)科整合，如何指導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料等等，悉心地與她們一起討論交流整節(jié)課的每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；在說(shuō)課過(guò)程中，我就一些細(xì)節(jié)性問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)；在試講的過(guò)程我發(fā)現(xiàn)這兩位教師都非常虛心好學(xué)，有著良好的素質(zhì)和悟性。課后與他們交換了想法，在交流和探討過(guò)程中二位都有了很明顯的進(jìn)步，兩節(jié)教研課都收到了意想不到的最佳效果。

3、身體力行，帶動(dòng)教師跟上時(shí)代步伐。

在教學(xué)中，能夠反思自己的教學(xué)工作實(shí)踐，把教育論談看作教學(xué)研究的主陣地，把寫教育論談看作自己的愛(ài)好，把教學(xué)反思及時(shí)通過(guò)教育論談進(jìn)行教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用，通過(guò)教育論談這一重要的交流平臺(tái)，提出教學(xué)中遇到的問(wèn)題，引起大家的討論，使大家在交流討論中共同進(jìn)步，緊跟課改步伐。

總之，在這二年的骨干教師生涯中，我體會(huì)很深，收獲很大，是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師給我成長(zhǎng)提供了廣闊的平臺(tái)與幫助，我將繼續(xù)努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。無(wú)愧于骨干教師的神圣使命。

第二篇：如何發(fā)揮骨干教師的輻射作用

求新求實(shí) 與時(shí)俱進(jìn)

----骨干教師輻射作用

富裕縣第一中學(xué)

陳海艷

骨干教師要志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)；為人師表、教書(shū)育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。在教育教學(xué)中骨干教師應(yīng)該作為動(dòng)力源，把重德、重識(shí)、重績(jī)，求新、求實(shí)、求深，愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生的思想情操輻射到身邊的每一位教師；把自己過(guò)硬的教學(xué)、教研功力無(wú)私撒向廣大教師心田。讓骨干教師不只是一花獨(dú)放，而是引來(lái)百花滿園。我們骨干教師才無(wú)愧于祖國(guó)的信任，人們的期待。我先后被評(píng)為縣、市級(jí)骨干教師現(xiàn)將我在工作中發(fā)揮的輻射作用匯報(bào)如下：

骨干教師是學(xué)校教育、教學(xué)的寶貴資源，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＷ鳛閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了要充分發(fā)揮他們?cè)诒韭毠ぷ髦械闹匾饔猛猓€應(yīng)該依托骨干教師本身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮他們對(duì)周圍的輻射作用，以促進(jìn)廣大教師教育、教學(xué)能力的提高，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。近年來(lái)，我校在這方面作了有益的嘗試。

一、骨干教師擔(dān)任學(xué)科帶頭人

由于骨干教師在教學(xué)中具有一定的權(quán)威性和引導(dǎo)作用，我們學(xué)校把我選拔為學(xué)科帶頭人。帶領(lǐng)學(xué)科組成員學(xué)習(xí)教育理論、教育法規(guī)和先進(jìn)的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)全組成員的備課、聽(tīng)課、作業(yè)的檢查、活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)期結(jié)束后教師的測(cè)評(píng)等工作。讓他們承擔(dān)每學(xué)期的專項(xiàng)研究任務(wù)：針對(duì)教學(xué)中的疑難問(wèn)題，組織本組教師研討；對(duì)于典型問(wèn)題確立專門的課題來(lái)研究等。學(xué)期結(jié)束，由學(xué)校組織人員對(duì)我們教研組工作進(jìn)行評(píng)估，從活動(dòng)的開(kāi)展、教學(xué)成績(jī)、研究成果等方面綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出等次，作為獎(jiǎng)懲的依據(jù)。實(shí)踐表明，由于我的業(yè)務(wù)過(guò)硬，工作認(rèn)真，處處能起到模范作用，具有較強(qiáng)的感召力，學(xué)校就選用我擔(dān)任學(xué)科帶頭人，我校教研活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效，學(xué)科教師的教學(xué)水平有了顯著的提高。

二、骨干教師擔(dān)任青年教師的師傅

近年來(lái)，在我校踏入教學(xué)崗位的青年教師較多，他們雖然有種種優(yōu)勢(shì)，但他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，制約了學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的快速提高。要讓他們能夠獨(dú)當(dāng)一面，至少需要三至五年時(shí)間的鍛煉。為解決這一問(wèn)題，我校采取了師徒結(jié)對(duì)的方法來(lái)提高青年教師的教學(xué)能力。每學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校教務(wù)處對(duì)全校的骨干教師進(jìn)行摸底排隊(duì)，我就成了王麗老師和王坤兩位青年教師的師傅，舉行師徒結(jié)對(duì)儀式，頒發(fā)結(jié)對(duì)證書(shū)。要求徒弟在備課、上課、批改作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)等諸方面要虛心向師傅請(qǐng)教。平時(shí)，徒弟上課速度要比師傅慢一、二節(jié)，在聽(tīng)了師傅相應(yīng)的課并作進(jìn)一步的分析理解后，自己才能上課。有了問(wèn)題要及時(shí)向師傅請(qǐng)教。要求師傅要樂(lè)于指導(dǎo)徒弟，要不定期聽(tīng)徒弟的課，指出他們存在的不足，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法。徒弟每學(xué)期要上兩節(jié)匯報(bào)課，屆時(shí)全組人員和校領(lǐng)導(dǎo)參與評(píng)課，打出等級(jí)。對(duì)課堂教學(xué)效果好、進(jìn)步幅度大的徒弟予以表彰，學(xué)校對(duì)我也予以了獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，縮短了青年教師的成長(zhǎng)周期，也較快地提高了學(xué)校教師的整體實(shí)力。

三、骨干教師上公開(kāi)課或示范課

課堂教學(xué)往往是骨干教師教學(xué)理念的體現(xiàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的凝結(jié)和教學(xué)智慧的展示。能夠給廣大教師以思考和啟迪，有利于提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。每學(xué)期我都在本學(xué)科上公開(kāi)課或示范課，在開(kāi)學(xué)初就確定好開(kāi)課的具體時(shí)間及至于教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校為我們提供備課、上課所需要的條件，如相關(guān)的資料、教學(xué)設(shè)施等。上完課，主講教師要與聽(tīng)課人員參加座談會(huì)，由主講教師陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教后感受等，其他教師從不同方面評(píng)議，提出自己的看法。從上課到評(píng)課全程都有記錄，形成材料，以備其他教師學(xué)習(xí)、討論和借鑒。我每次上課都全力以赴，聽(tīng)課者積極踴躍，可以說(shuō)每次開(kāi)課對(duì)于上課者、聽(tīng)課者的教學(xué)水平都是一個(gè)提高的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)校的知名度也得以提升。

四、骨干教師經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

骨干教師成長(zhǎng)的歷程也是一種有價(jià)值的可利用的資源，將成長(zhǎng)的過(guò)程展示出來(lái)，對(duì)其他教師教學(xué)水平的提高有借鑒意義。我們?cè)谀骋环矫娴难芯砍晒詫ｎ}報(bào)告的形式展示出來(lái)，對(duì)開(kāi)闊廣大教師的眼界，增強(qiáng)他們的研究意識(shí)也很有幫助。因此，我每學(xué)期都作一次個(gè)人經(jīng)驗(yàn)介紹或?qū)ｎ}報(bào)告，在此之前，學(xué)校為我們提供資料上、經(jīng)費(fèi)上和時(shí)間上的支持，以保證我們有較好的研究條件。這樣不僅提高了我的研究意識(shí)和水平，也形成了我校較濃厚的研究氛圍，促進(jìn)了廣大教師向教育、教學(xué)的高層次發(fā)展。

近幾年來(lái)，我校骨干教師的輻射作用日趨明顯，我自身也有了較大的進(jìn)步，廣大教師的教學(xué)、教研水平有了大幅度提高，教育、教學(xué)質(zhì)量逐年提高，學(xué)校的良好聲譽(yù)與日俱增。我將繼續(xù)努力，充分發(fā)揮骨干教師的影響力，為了每一個(gè)孩子的全面發(fā)展奮斗、奮斗。

第三篇：骨干教師輻射作用發(fā)揮總1

骨干教師輻射作用發(fā)揮總結(jié)

時(shí)光荏苒，歲月飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我被確認(rèn)為市級(jí)級(jí)骨干教師已經(jīng)數(shù)年了，在這幾年的時(shí)間里，自已懷著一顆努力進(jìn)取，謙虛上進(jìn)的心，按照自己制定的發(fā)展計(jì)劃，腳踏實(shí)地地做好每項(xiàng)工作，下面，我就把這段時(shí)間所取得的經(jīng)驗(yàn)做如下總結(jié)。

一、加強(qiáng)師德，嚴(yán)于律己，發(fā)揮骨干教師的表率作用 我自已努力學(xué)習(xí)政治理論，科學(xué)發(fā)展觀理論，并將所學(xué)理論付諸實(shí)踐。工作上高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，踏踏實(shí)實(shí)。嚴(yán)格自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，密切協(xié)作，任勞任怨，處處起模范帶頭作用。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于反思，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力。一直以來(lái)，自已十分注重給自已全方位充電。不斷加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)底蘊(yùn)，提升自已的業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真閱讀了許多關(guān)于課堂教學(xué)的名師課例和教學(xué)隨筆。在閱讀和分析的過(guò)程中，我學(xué)到了很多教學(xué)方法，受到了莫大啟發(fā)。讓我系統(tǒng)了解了當(dāng)前課改的背景、現(xiàn)狀、問(wèn)題、困惑等，增強(qiáng)了緊迫感與危機(jī)感。更可以說(shuō)是大開(kāi)眼界，所學(xué)甚多，受益匪淺。及時(shí)撰寫了相關(guān)的心得與反思，與全體任課教師一道交流探討，積累了許多有價(jià)值的教學(xué)材料，通過(guò)理論研修，提升了自已的理論功底。

三、發(fā)揮輻射、帶頭作用，幫助廣大教師共同進(jìn)步。

1、深入實(shí)踐，幫助傳帶教師再提高

2、身體力行，帶動(dòng)教師跟上時(shí)代步伐

總之，在這幾年的骨干教師生涯中，我體會(huì)很深，收獲很大，是上級(jí)有關(guān)部門給我成長(zhǎng)提供了廣闊的平臺(tái)與幫助，我將繼續(xù)努力工作，發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。無(wú)愧于骨干教師的神圣使命。

第四篇：骨干教師輻射作用發(fā)揮情況匯報(bào)材料材料

骨干教師輻射作用發(fā)揮情況匯報(bào)材料材料 瑞廷學(xué)校 趙順利

作為市級(jí)骨干教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。我以此為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)方法。努力發(fā)揮骨干教師的作用，下面就我在工作中如何發(fā)揮骨干教師的作用談?wù)勛约鹤?法。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

我深知“獨(dú)木不成材”的道理。我作為骨干教師，積極參與本組教師開(kāi)展各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研工作。在工作中，虛心向老教師請(qǐng)教，吸收好的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)從教研專題的確立、教研課的開(kāi)展，到課題的考核、結(jié)題等各階段我都為全組教師作出榜樣，我自己也在不斷學(xué)習(xí)、相互交流，探討中逐漸走向成熟。我們這個(gè)集體多次被評(píng)為優(yōu)秀教研組。

二、示范引領(lǐng)，榜樣帶動(dòng)。

身為骨干教師，我覺(jué)得自己有責(zé)任為同事做出榜樣，通過(guò)自己的示范和專業(yè)引領(lǐng)，幫助其他同志逐漸地提高業(yè)務(wù)水平。因此，我每學(xué)期必做兩節(jié)公開(kāi)課，一次專題講座。使自己能成為大家的榜樣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成集體中其他成員的典范。青年教師的成長(zhǎng)迫切需要校內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)骨干教師的指導(dǎo)。因此，我校啟動(dòng)了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。由一位骨干教師帶一個(gè)徒弟。在“師帶徒”的過(guò)程中，采取“四課聯(lián)動(dòng)”引領(lǐng)的方式進(jìn)行傳幫帶，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)，甚至成為一批新的“骨干教師”。

所謂的“四課”，一是“青年教師診斷課”：先由青年教師執(zhí)教一節(jié)展示課，針對(duì)存在的問(wèn)題，制定出切實(shí)有效的幫扶措施。二是“骨干教師示范課”：發(fā)揮骨干教師優(yōu)勢(shì)，針對(duì)青年教師存在的問(wèn)題精心備課并提供示范課，課后交流感受，挖掘授課“亮點(diǎn)”，完善自己的課堂教學(xué)。三是“跟蹤矯正課”。骨干教師對(duì)青年教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，結(jié)合研討、評(píng)議情況，分析授課得失，指導(dǎo)授課教師完善教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法。四是“反思匯報(bào)課”：青年教師經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課的磨練，示范課的引領(lǐng)及個(gè)人的感悟，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，上一節(jié)匯報(bào)課。在這個(gè)過(guò)程中，骨干教師的示范課起了非常重要的引領(lǐng)作用。而青年教師就是這樣通過(guò)參與 “四課”聯(lián)動(dòng)研討活動(dòng)，激發(fā)起參與教研的內(nèi)在動(dòng)力，加速了成長(zhǎng)步伐。我在結(jié)對(duì)子活動(dòng)中與伊老師組成了幫扶小組，本人認(rèn)真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計(jì)劃進(jìn)行工作，如約完成了任務(wù)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，積極主動(dòng)的幫助伊老師，力爭(zhēng)在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，自由交流。

我能夠成為骨干教師，我覺(jué)得應(yīng)該得利于網(wǎng)絡(luò)的幫助。說(shuō)到網(wǎng)絡(luò)，不得不提的是網(wǎng)絡(luò)教研，這要感謝區(qū)進(jìn)修學(xué)校讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研有了初步的認(rèn)識(shí)，并參與了網(wǎng)絡(luò)教研的活動(dòng)。

我在學(xué)校中參加齊齊哈爾市教研論壇，在網(wǎng)絡(luò)這片天地里不斷吸收著養(yǎng)料。我自己進(jìn)步了，也沒(méi)有忘記把“網(wǎng)絡(luò)教研”的理念帶到我校，傳遞給我的同事們。在我的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科的教師也都積極參與到區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)論壇中來(lái)。網(wǎng)絡(luò)開(kāi)拓了教師的視野，為我校教師打開(kāi)了一扇窗，在那里我們找到了更科學(xué)、更有效的教學(xué)方法，教師也在此活動(dòng)中收獲了成功，建立了自信。同時(shí)，我也得到了區(qū)進(jìn)修學(xué)校的認(rèn)可，并擔(dān)任區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研論壇中生物論壇版塊版主。由于我的積極參與，被評(píng)為網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研是廣大教師學(xué)習(xí)和提高的必然途徑，是幫助教師實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的最高追求，是教研工作的一支先鋒力量，只有在這片沃土上才能為大家提供內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進(jìn)、實(shí)用便捷的優(yōu)秀課程資源。

以上便是我在學(xué)校工作中充分發(fā)揮骨干教師作用，與同行們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的一些體會(huì)。與大家共同探討，希望得到領(lǐng)導(dǎo)、同事們的支持與幫助，我將再整行囊，積蓄力量，向下一個(gè)驛站吹響沖鋒的號(hào)角。

骨干教師輻射作用發(fā)揮情況匯報(bào)材料材料

瑞廷學(xué)校 趙順利

第五篇：骨干教師輻射作用匯報(bào)材料2

海薩小學(xué)城關(guān)區(qū)級(jí)骨干教師情況簡(jiǎn)介

骨干教師是教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，是寶貴的教育人才資源。發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，能夠整體提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。我校瓊拉姆老師米瑪普赤老師通過(guò)學(xué)校前后四屆教師課堂教學(xué)技能大賽選拔推薦教師中，以各方面突出的表現(xiàn)，過(guò)人的教學(xué)方法，以及他們個(gè)人綜合素養(yǎng)和課堂教學(xué)實(shí)踐能力，學(xué)校層層推薦，被評(píng)為城關(guān)區(qū)級(jí)骨干教師稱號(hào)。為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和激勵(lì)廣大教師方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響及意義。這兩位教師一直以來(lái)面對(duì)學(xué)校所有工作，以主人翁的心態(tài)和極強(qiáng)的責(zé)任心出現(xiàn)在廣大教師之中。兩人具備了自已懷著一顆努力進(jìn)取，謙虛上進(jìn)的心，腳踏實(shí)地地做好每項(xiàng)工作，在工作中發(fā)揮輻射、帶頭作用，幫助廣大教師共同進(jìn)步。為學(xué)校儲(chǔ)備后備力量做出了很好的榜樣！

現(xiàn)我就兩位教師介紹如下：

一、瓊拉姆老師，26歲，2009年參加工作。她為人堅(jiān)忍不拔性格，具有一定的現(xiàn)代教育理論水平，教學(xué)風(fēng)格現(xiàn)代、先進(jìn)、高效。是一名比較現(xiàn)代派的年輕教師。曾獲得城關(guān)區(qū)第二屆教師課堂教學(xué)技能大賽漢語(yǔ)文學(xué)科組第一名，拉薩市教師賽課比賽中榮獲第三名，首屆自治區(qū)小學(xué)教師賽課漢語(yǔ)文學(xué)科組榮獲第一名的佳績(jī)。

她克服困難，勇于實(shí)踐，勇挑重?fù)?dān)。積極投身于教學(xué)改革，走在學(xué)習(xí)新教法、接受新思想的最前面。克服困難，勇于實(shí)踐，1 為其他同志總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。鋪好道路。這樣使大家會(huì)少走不少?gòu)澛贰６嗯c其實(shí)教師溝通，虛心學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，為自己充電。使骨干教師在公開(kāi)教學(xué)中，才能更好的起到示范作用，讓大家有所收獲。工作中勇挑重?fù)?dān)，當(dāng)學(xué)校有需要時(shí)，要不計(jì)個(gè)人得失，走在大家的前面。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用。目前擔(dān)任學(xué)校課題研究指導(dǎo)組成員，漢語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)，擔(dān)任教四年級(jí)兩個(gè)班的漢語(yǔ)文教學(xué)。面對(duì)較重的工作量她以高尚的師德、毫無(wú)怨言，總是熱情的投入教育教學(xué)工作。

她總能發(fā)揮骨干作用，促進(jìn)整體提高。上好示范課、展示課，充分發(fā)揮骨干教師示范、帶頭作用。加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱年級(jí)的指導(dǎo)，幫助其尋找教育教學(xué)上的問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)全組教學(xué)整體水平的提高。（新分教師教學(xué)指導(dǎo)）

能夠不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教研資料。在日常教學(xué)和教研活動(dòng)中，注意引導(dǎo)教師收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。

二、米瑪普赤老師，26歲，2008年參加工作。她為人正直，教學(xué)風(fēng)格簡(jiǎn)單明確、干凈利落、優(yōu)質(zhì)高效。面向全體學(xué)生，教學(xué)成績(jī)突出，曾經(jīng)在城關(guān)區(qū)三年級(jí)藏文質(zhì)量檢測(cè)中她所帶的兩個(gè)班級(jí)均為90分以上的優(yōu)異成績(jī)讓城關(guān)區(qū)同年級(jí)的教師刮目相看。一直以來(lái)我校藏文學(xué)科教學(xué)中成績(jī)名列前茅。兩次獲得城關(guān)區(qū)教 2 師課堂教學(xué)技能大賽第三名，2012年被評(píng)為城關(guān)區(qū)骨干教師稱號(hào)。是一名比較實(shí)力派的年輕教師。

在日常教學(xué)和教研活動(dòng)中，注意引導(dǎo)教師收集、歸納、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教研教改成果，形成資料。在收集和積累中不斷完善，在總結(jié)和反思中不斷提高。

總之，骨干教師這個(gè)稱號(hào)不僅僅是一份榮譽(yù)，更是一份責(zé)任和義務(wù)。這兩位骨干教師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。學(xué)校充分利用這一教育資源，努力辦好教師培訓(xùn)工作。學(xué)校還根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)科類別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)的需要，以骨干教師為指導(dǎo)教師，并讓培訓(xùn)對(duì)象與骨干教師結(jié)師徒對(duì)子，簽訂師徒合同，建立友好合作關(guān)系，做到教育資源共享。在教師集中培訓(xùn)和分散研修的過(guò)程中，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的教育教學(xué)和教育科研進(jìn)行定期輔導(dǎo)或跟蹤指導(dǎo)，充分發(fā)揮骨干效應(yīng)及引帶作用，使培訓(xùn)對(duì)象從骨干教師的教書(shū)育人和教育科研的經(jīng)歷及他們成長(zhǎng)的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而增強(qiáng)其敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的職業(yè)意識(shí)，樹(shù)立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范。

為促進(jìn)教師盡快成才，使教師隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)有效，學(xué)校成立以教研室為牽頭的學(xué)校課題研究指導(dǎo)組，骨干教師在當(dāng)中挑重?fù)?dān)，想辦法、出點(diǎn)子，制定教師隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，研究教師對(duì)建設(shè)中的具體問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略，建立培養(yǎng)對(duì)象的個(gè)人 檔案和信息資料庫(kù)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象在教育實(shí)踐和教育改革中的主體地位和主角意識(shí)，強(qiáng)化骨干教師的內(nèi)功修煉和形象塑造，發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用。每學(xué)期通過(guò)開(kāi)展教改試驗(yàn)專題研討，以現(xiàn)代化教育技術(shù)為主要內(nèi)容的教學(xué)基本功展示以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)論文交流活動(dòng)，使教師在教學(xué)活動(dòng)中過(guò)程中展技驗(yàn)?zāi)埽憻捥岣摺?/p>

為促進(jìn)骨干教師走向成功，使教師繼續(xù)教育工作向縱深推進(jìn)，學(xué)校制定了骨干教師的工作計(jì)劃，考核方案以及激勵(lì)機(jī)制。每月實(shí)行骨干教師發(fā)揮作用匯報(bào)制度。使我校的骨干教師通過(guò)個(gè)人魅力，獨(dú)有的才智、風(fēng)度、態(tài)度所形成的吸引力、親和力、感召力、凝聚力來(lái),處處以身示范，以理服人。積極主動(dòng)地承擔(dān)了各種教學(xué)任務(wù)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。注重發(fā)揮了帶頭的作用，幫助青年教師，使他們更好地發(fā)揮自己的能力。積極撰寫教研論文，參加各級(jí)論文評(píng)選，承擔(dān)上級(jí)教研公開(kāi)課和課題研究。為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展得到了保障。

下一步我們將繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的做大作用，盡量讓他們所掌握的教育教學(xué)技能和先進(jìn)的理念讓全校教師始終分享，多談經(jīng)驗(yàn)、多上示范課、使他們先進(jìn)的課堂教學(xué)模式推廣到全校教師之中，讓全體教師共同提高，共同進(jìn)步。為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮他們發(fā)揮最大的正能量。

海薩小學(xué)

2013年5月14日