第一篇：體能社團總結(王世建)

廣安大街小學體能社團總結

教師：王世建

本學期開學伊始，我校積極響應上級的號召，為了培養學生的興趣愛好，鍛煉學生全面發展的能力，我校開設了17個社團，在每周四下午進行社團活動。我作為體能社團的組長，我社取名為“體能訓練營”，共24人，在具體實施時共分為三個板塊進行，起到了良好的效果，使學生在速度、韌性，力量，協調方面都得到了鍛煉。體育社團活動給學生們帶來了歡樂，帶來了喜悅，學生們在活動中讓我們看到他們的另一面。現將我組本學期的社團工作總結如下：

一、游戲練習，提高學生學習興趣

學生們天真、活潑好動,很喜歡體育社團活動。利用體育社團活動的有利時機，為學生身心的發展打好基礎。通過體育社團活動，鍛煉學生的體力，開發智力，提高文化素質，促進學生個性發展，培養優良品德，陶冶美的情操游戲是體育教學中重要的內容和手段。體育游戲分類的目的主要是使游戲能反映動作的性質、內容、適用范圍和重點及其難易程度。根據本社團的活動情況，本學期由于場地原因。社團主要包括了一下游戲活動性游戲（如：抓迷藏、貼膏藥、搬運接力等）；競技性游戲（如：50米接力、球類活動、體操活動等）；智力游戲（如：棋類活動、積木游戲、數字游戲等）。社團展開游戲教學，運用體育游戲來輔助教學可以提高教學效率,豐富學生的學習內容。提高學生分析和解決問題的能力

二、團體練習，增強學生團結合作的意識 本社團的學生是三至六年級的男生，本階段的男生對體育興趣較高，集體意識較高。根據這一特點，我主要分成年級或者是四個小組采用集體合作的游戲，增強團體意識。主要采用籃球接力、丟沙包、呼啦圈接力、過五關、等游戲，學生們興趣高昂，積極性也較高。

三、速度與力量的結合，讓學生全面發展

健康與生活息息相關，密不可分。為了活躍社員的積極性，在社團活動接近尾聲的時候，也為了迎接即將到來的元旦，我社社員排演了兩個節目，一個是搶凳子游戲，學生的表現力很強，節奏感也不錯。還有一個是喊數抱團游戲。這些游戲可以大大提高學生的學習興趣。

四、社團展評

我社團共有24名學生，經過一學期的活動開展，我社團在元旦社團聯歡的時候榮獲學校三等獎，本社團最終經過多方面評比，結果如下： 一等獎：劉建杰 李炙揚 劉雨松

蘇子康 二等獎：閆曉波

涂默涵

孫浩宇

付德琛 三等獎：于永浩

李源

陳新杰

楊世豪

總之，“一切為了學生，為了學生一切”，讓學生在社團內盡情徜徉，發揮自己的聰明才智與特長。以上便是我社今年的活動內容與工作總結雖然還有很多不足之處，但我相信依靠努力，我社一定會不斷進步。

第二篇：王建秋總結

2010-2011年學年上學期班主任工作總結

河北樂亭一中 王建秋

2010-2011學年第一學期，由于工作需要，上級領導安排我擔任高一（7）班班主任工作。作為一個剛畢業的年輕教師，昨天還是一個學生，今天卻要領導和教育一批學生，除了對上級領導的信任充滿感激之外我也感受到自己所承受的厚重希望，當工作撲面而來時，我沒有退縮，一學期來我“摸著石頭過河”，邊工作邊思考邊學習。雖然這其中也遇到了不少困難，但在學校領導和政教處的正確領導下，我順利完成了學校交給的各項任務，取得了階段性的成功，現將本學期的工作總結如下：

一、班級日常管理

1、懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生

作為一名班主任，我首先尊重學生人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生，在學生面前，你就失去了教育的基礎和權力。對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？當然，朋友關系并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

作為班主任，我自然大多都會兢兢業業地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學生畢竟是兩代人，更何況班主任與學生所具有的學識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當然會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產生了。此時，如果多一點理解，經常想想我自己是他們那個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。班主任應該用一顆真誠的心去對待學生。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學生的位置上，成為他們中的一員。誰都知道“理解萬歲”這個口號在當今學生中很受歡迎，這表明當今青年學生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，班主任要把學生當作與自己地位平等的人來看待，對待學生的弱點、缺點以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會傷害學生的人格和做人的尊嚴。另一方面，班主任應尊重學生應有的權利，要充分相信學生，發揮學生的創造力和自我管理的能力。班級各項活動要充分放手讓學生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應聽取學生意見，使學生在被尊重的同時，學會尊重別人，從而拉近師生間的距離。

2、深入學生全面了解學生

自開學以來我幾乎每天晚自習之前都會到班里面來用這20分鐘的時間和

學生聊聊天，有時候和他們開開玩笑，這樣和學生關系就一天天的拉近，那么時間長了學生的一些不好的習慣自然就曝露出來了，一般我不會馬上指出來否則他下次有些地方就會注意了而且可能還會撒謊，我每次都是開玩笑的很委婉的告訴他，這樣學生在無形中就會注意，下次他就記住不在犯類似的錯誤。還有開始我沒有什么經驗學生犯錯誤時有時會向學生發火，但是后來我發現這種方法對現在這些學生不是很管用，后來他們犯錯誤的時候我一般不先直接找他們而是先從側面了解一下，然后找個機會用一些玩笑話或打個比方告訴他，這樣學生就意識到自己的行為了，這樣適用了一段時間后，學生犯了錯誤他們會主動告訴我他犯錯誤了并且原因是什么，我感覺這樣效果很好。經過半年的努力我基本上了解了每個學生的想法和存在的問題而且學生基本上不會對我撒謊了，我認為這是我做的比較成功的地方。開始我們班紀律差衛生差，由于我沒有正確的方法引導他們，后來發現大多數學生都嫌臟而且比較懶惰，所以我就親自動手給他們打掃做個標準，再讓學生嘗試怎樣才能達到標準，時間長了學生不好意思了，他們就會主動去做而且做的比以前好多了這樣你說話的力度就不一樣了，慢慢的我用自己的一些行為引導學生往好的方向發展。

二、學風的培養

一個班級的學風很重要，尤其是學習方法和學習效率，在這方面，因為國家組織的幾次大型考試我基本都經歷過了所以在這方面比較了解，因此在平時包括上課的時候經常引導學生往好的方向發展，具體一點：首先我引了老子道德經中的“道可道，非常道”，“名可名，非常名”無，名天地之始，有，名萬物之母。來告訴學生學習學什么應該如何學，首先要了解自然界及自然科學的起源、發展、演變和歸宿的道理。然后再深入的去了解每一個環節，這樣才能對它們有一個完整的認識否則高三的時候就很麻煩了。其次，在物理課上我用了復旦大學蘇汝鏗教授在講量子力學時開篇的一句話：“細推物理須行樂，何用浮名絆此身”，告訴學生正確的學習方法和學習態度，這句話道出了中國物理的起源，也告訴了大家學習物理的方法和態度，也就是學習物理要細細推敲不能糊里糊涂得過且過，這是學習方法，再有學習物理不是為了圖名圖利而是要追求宇宙的真理，這是學習態度。再次，我引了詩經中的“嚶其鳴矣，求其友聲”告訴學生要虛心謹慎，要在學習生活中去找自己的知音然后一起共同進步。最后，我用了華中科技大學前校長楊叔子院士答記者的一句話，告訴學生老師在教學中的作用，使學生能夠正確看待師生關系，就是“隨風潛入夜，潤物細無聲。”所有這些都是為了使學生有一個正確的態度對待學習，從而可以獨辟蹊徑建立一套自己的學習方法不要受局限。

三、家校聯系

在每次考試前后我一般都會給一部分家長溝通一下最近有問題的一些學生，并且要家長協助我用恰當的方法鼓勵他們認真的準備考試，還有些紀律散漫的學生一般我會時不時和他開個玩笑委婉的告訴他要他認真準備尤其是他比較薄弱的學科要他們提前就做準備復習。在班里發現有些同學有惡習比如抽煙等我一般會專門找一兩個學生監督他們有什么不好的情況一般會及時告訴這些學生，這樣下來很多學生就比較自覺，至少減少了抽的次數。

四、存在的不足

然而，人孰無過，書孰無誤何況本人的水平有限，精力有限再加上第一次帶班沒有什么經驗，很多地方不如人意也在所難免，比如由于我剛剛畢業很多地方沒有經驗導致開始學生打架抽煙等現象沒有及時的預防，再次組織協調能力還有待于提高很多活動組織的不是很完美。

五、致謝

“衷心藏之，何日忘之”，在寫完這份材料之時，《詩經》中的這兩句詩自然涌上心頭，我衷心的感謝王校長、李主任以及高一物理組各位老師對我一個學期以來工作的鼓勵支持與幫助，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！各位領導和老師給予我的教誨將成為指引我前進的燈塔。在此，我謹向所有幫助過我的老師再次表示誠摯的謝意和深深的祝福！

第三篇：舞蹈社團總結王芳

橫山橋鎮鄉村少年宮舞蹈社團活動工作總結

不知不覺中，一學期又過去了，本學期，我很榮幸地擔任了橫山橋鎮鄉村少年宮舞蹈社團活動的工作，回顧過去的一段日子，總有許多成功和不足所在，現將舞蹈興趣小組教學工作總結如下：

沃爾特.特里曾說過：“通過舞蹈訓練能使學生增強體質，改進動作協調性，提高動作的韻律感、節奏感，增強模仿能力，培養正確的基本姿態。在情感方面，舞蹈對學生適應團體活動、接受領導，遵守紀律都有幫助，對學生個人的言行舉止、表情達意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果身體按照規定的形式舞動，一定要提高警覺，訓練有素敏捷過人。”

沃爾特.特里從人的身體素質、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而眾多德、智、體全面發展的學生因為接受舞蹈教育而進入一種良性循環：思想活躍、動作敏捷、成績優良。

學生通過舞蹈訓練進步很快，肩、腿、腰的軟度和韌帶的柔韌度在不同程度的提高。在跳成品舞蹈時，它的動律、流動路線、節奏情感是多變的，客觀上就要求小朋友高度注意，有些小朋友的注意力就有點分散，我就讓她們做些安靜的地面動作，來減少運動量，等到適當時再進行中度的成品舞練習。成品舞蹈具有對兒童注意力培養的功能，小朋友在課堂上不僅學會了舞蹈，收獲甚大的還在于高度注意力的培養。小朋友在學習動作時對音樂形象與音樂節拍、舞蹈動作與舞蹈律動還不錯，有個別突出點，能把這些都記在心里不是很記住每一舞句所表現的情感。最后用形體體現出來，這種早期的開發與鍛煉對兒童的健康成長與智能的提高起到了積極的作用。

一、注重音樂審美體驗

我在每節課的教學設計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎知識有機地滲透到音樂藝術的審美體驗中，注重培養學生的學習興趣，充分發揮音樂藝術的魅力，設計生動、活潑的教學形式，并將學生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態美、服飾美等，讓學生從教師身上體會美的想力，從而使學生喜愛教師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂、表現音樂、音樂創造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

二、給學生適當的活動空間、思維空間及時間

在教學過程中，我每節課至少要留出五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信地表演，樹立學生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問題，讓學生創造性地思考回答。注重發展學生的發散思維，并且從不用

教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分發揮自己的想像力。

三、注重自主、合作、探究的學習方式

自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂學習情景，激發學生的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效途徑。通過小組學習，學生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時，讓學生分組進行創作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、分配備人的創作任務，課前我擔心孩子們是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結果令我大吃一驚：小組長組織得井井有條，同學們的創作出乎意料地好，有的聲音創作是我根本想不到的，他們的想像力非常豐富，創造能力非常強。這節課給我的啟示是不要小看自己的學生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學習，引導學生積極參與各項音樂活動，提高學生的學習興趣，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。

四、注重發展學生的創造性思維

創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。在教學過程中，設計生動有趣的創造性活動內容、形式和情景，發展學生的想像力，增強學生的創造意識。以往的音樂課有個誤區：把創造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據音樂編動作，創編新詞、用聲音創編故事等等，就連學習鈴鼓也可以讓學生進行創造性學習。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時，讓學生觀察它的結構特點，然后思考怎樣敲擊它可以發出聲音，請全班每個同學想一種不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創造，讓全班同學都來進行創造性學習。

以上就是我在活動中的工作總結，由于經驗不足，對教材及教法的把握不是很準確，有待進一步提高，望各級領導、教師多多指導，我會不斷完善，爭取做得更好。希望在今后的舞蹈教學中，我能探索出更多的經驗，將舞蹈興趣小組的教學送上一個新的臺階。

2011年1月20日

王芳

第四篇：小班體能總結

2014—2015學年下學期 小班體能總結

教師：王坤 時間：2015.6 “生命在于運動”，我們每個人都認識到運動的重要性。而小班孩子剛剛從家庭的小環境到幼兒園這個大集體,面臨著一個環境的轉變，對此我們由衷地感到發展提高他們的身體素質和健康行為方式有多么重要。本學期，我們根據幼兒的生長發育和體育活動的規律，以多種形式：如體育游戲，戶外活動，散步，戶外小型器械練習等，保證幼兒每天有2個小時的鍛煉時間，讓幼兒進行多方位的鍛煉，促進幼兒運動能力的發展與提高。

一、在思想上提高認識

本學期我們嚴格遵循《幼兒園教育指導綱要》精神：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”認識到體格鍛煉對孩子們的生理和心理發展大有很大的益處，能促使幼兒身體和心理過程得到全面發展。組織幼兒經常進行體格鍛煉，可以增強身體素質，減少疾病，全面地增強智能，促進身體健康地生長發育。

我們結合小班幼兒的年齡特點、生理特點，根據季節的不同以及幼兒在活動中的不同需要，組織開展一系列的體格鍛煉活動，有早操活動、小型器械、集體活動和體育游戲等形式，以培養幼兒對體育活動的興趣，保證每天不少于二小時的戶外活動時間，讓幼兒在日常活動和游戲中達到鍛煉身體、增強自信心，促進幼兒智力、個性品質、審美情趣、交往能力等多方面的發展。

二、在行動上加強落實

從幼兒的出勤情況來看，三月份孩子缺勤率最高，那個月正好是季節剛剛開始轉換的時候，由于家長擔心孩子受冷生病，就給孩子急切地加衣，只要孩子稍一活動就容易出汗受涼，反而造成孩子咳嗽、感冒，針對這樣的情況，我們及時通過“家長園地”、早晚接送孩子的機會以及路路通短信等，耐心地和家長作好解釋工作，讓家長們明白，要想讓孩子健康地成長必須要加強孩子體格鍛煉、增強體質，穿適量的衣物，要不斷提高他們對外界氣候變化的適應能力和對疾病的抵抗能力。雖然一開始個別家長、特別是奶奶輩，并不是特別愿意配合，但是當她們看見班里穿得少、樂意鍛煉的孩子個個健康后，也逐步改變了自己的想法

其實對于人體來說，除了體育活動，加強衛生工作，如果能利用自然界的日光、空氣水、風、雪等不同刺激的鍛煉，就能增強機體的耐受力經得起外界自然因素的突然變化。所以我們的體格鍛煉活動主要通過日常生活來進行，如利用餐后散步的機會讓曬太陽，呼吸新鮮空氣，接受一些不同溫度的冷熱刺激，就是充分利用日光、空氣和水來鍛煉身體。事實證明，孩子們經過鍛煉，呼吸道的疾病大大減少;同時精神煥發，行動活潑，食欲良好，睡眠安靜而持久，身體強壯。體格鍛煉不僅能使幼兒身體強壯，疾病減少，而且還鍛煉了孩子們的堅強意志。我們能合理安排一日活動時間，教師間密切配合，保證每個孩子健康成長。

第五篇：讀書筆記-王世紅

高一信息 王世紅

發現真實的剎那

讀《活在當下》之后感

老師應尊重每一位學生所面對的心墻，并尊重每一個人在克服自身困難的努力過程；一個好老師會知道什么時候該說“繼續往上爬”，什么時候該說“下來吧”。最重要的是真正的教師應該知道——其實并沒有所謂上或下、高或低，也

沒有所謂更好或更壞，只有那道墻和攀墻的過程能教給你一些道理。。

網絡上買了兩本書，《遇見未知的自己》《活在當下》，因為我一直覺得“書非借不能讀也”非常的準確，但是我只要讀書一般都是自己去買，因為花了錢，不讀多可惜，當然這只是我的一種壞習慣而已，對于有些人來說，書哪怕是借的也不會去讀，更別談自己買的了，當束之高閣；對于另一些人來說，讀書就像是他的一種習慣一樣，無論是買是借，他都會去讀，并沒有誰去強迫他，純粹是自己的渴望而已，我欽佩這種人，正所謂學海無涯，人應活到老學到老。

《活在當下》這本書我花了很長時間又可以說是很短的時間讀完了，很長時間指的是從買到讀完為止，時間很長，可以說說一個學期，但又是很短時間讀完，因為我總共可以說是花了三個下午就讀完了，而且就是最近，感觸頗多，它的作者是Barbara De Angelis，是當代個人成長與靈性成長領域最具影響力的導師之一，整本書一共分為四大篇，分別是當下省思、生活憬悟、人際體驗、用心實踐，每一篇都深入人心，給你意想不到的提點，整篇文章圍繞一個“真實的剎那”來展開，給了我不少啟示，譬如文章第二篇中講述了工作與差事的區別，以及給你如何去應對著兩件事的建議，你的心態決定了一切，差事只是你謀生的一首手段而已，它支撐著你的物質生活，而你的工作是你人生的目的，而你人生的目的是：學習如何待人以誠，學習如何自重并包容自己的不完美，學習寬恕，學習勇敢，學習信任，學習愛，所以說靈魂的糧食是

喜悅，愛喝贊美歡慶。。。

享受不到真實剎那的工作會使靈魂枯竭、饑渴。

文中這樣的解釋也許你一時不能充分理解，但只要你多讀幾遍便會融會貫通，也就是在這篇中，文章作者通過寫自己的故事給了我一個大的啟示。文章作者自己也是一位老師，不過她的工作內容與我不同，但是對學生的態度大家的方向目標是一致的，作者講述了自己在一次攀巖的課程中的故事，她在攀巖的過程中，當她懸在半空中的時候，她害怕極了，她認為自己真的不能再往上攀了，同時也拖累了在同一組的隊友，但是她老公卻一直鼓勵她：“芭芭拉，你可以的。”

高一信息 王世紅

可是最后她也沒有成功，攀巖的老師讓人們把她放下來，然后她哭倒在老公的懷中，說自己盡力了，但是拖累了隊友，覺得自己好沒有用，但是她老公卻說“芭芭拉，這就是你身邊的人對你常有的感覺。”此刻作者意識到了自己作為老師常犯的錯誤——對學生的責成。她看到了真相：在我身邊的每一個人，都已盡了他們最大的努力去追求進步，他們需要的，如同那天我希望隊友和老公能給我的——不是責成，不是失望，只是愛，所以

老師應尊重每一位學生所面對的心墻，并尊重每一個人在克服自身困難的努力過程；一個好老師會知道什么時候該說“繼續往上爬”，什么時候該說“下來吧”。最重要的是真正的教師應該知道——其實并沒有所謂上或下、高或低，也沒有所謂更好或更壞，只有那道墻和攀墻的過程能教給你一些道理。。

這段話我深有感觸，同樣作為一位老師，我也突然意識到了自己的錯誤，我想這對我以后對學生的態度有一個很大的幫助，這讓我知道以后該如何對待學生、自己和別人。這就是一個真實的剎那帶給作者的啟示，生活中我們就需要體會這樣的真實的剎那，正本書就這樣教你如何去體會生活中的真實的剎那，并且去享受真實剎那帶給你的價值，后面幾篇中，給我了另一個提示就是：你有你自己的長處，有時候只是你自己不知道而已，這時候你會遇到你人生中的心靈的導師，他、她或它會給你一些靈性的提示，文中最后的內容就是要心存感激，去感謝你擁有的一切，好好的珍惜他們！