第一篇：王建偉上學期總結

榮成三中2010----2011學年度第一學期個人工作總結

高二物理

王建偉

一、上學期的得與失：

期中考試已經結束，整體工作安排嚴密、有序，考試結果可信度高。這次的期中試題很有特點，主要表現在考查面大且嚴格控制試題難度，受到任課教師、考生的一致好評。在總結期中考試的過程中，老師們認為有以下經驗教訓一定要認真吸取：

（一）教的方面

通過這一次的試卷分析，在教學方面，對一些細節方面強調的不夠，細節決定效果。從實際考試情況來看，對于實驗題的練習講解所花時間不夠，對于實驗原理的教學關注太少，沒有細化，教學時沒有更好地注重實驗原理的探究。

（二）學的方面

1、對物理概念模糊不清。

學生對一些基本的物理概念、物理規律不理解，反映出在平時教學過程中不重視概念的引入過程，沒有通過實例或實驗幫助學生理清概念和規律，沒有及時有效的鞏固所學知識。

2、聯系實際能力欠缺。

試卷中凡是涉及生活實際的題，學生失分較多，反映出學生參與實踐活動和動手操作較少。現在的學生平日動手較少，生活經驗缺乏，運用物理知識解決實際問題的能力較弱，反思我們的教學，也反映了教師在平時的教學中引導學生關注生活實際較少，把所學的物理知識與生活實際聯系不夠。

3、學生沒有學會答題。

從作業中就反映出學生不讀題目，很多同學沒有養成認真作業的習慣，而教師更有放任。比如學生作業潦草，其實就是反映出其學習習慣、態度存在問題，審題不清，常把題目看錯，或考慮問題片面單一，不能靈活、全面地解答相關問題，失分較多。對綜合題，學生語言表達能力很弱，不能簡明規范地用物理語言表達規律，抓不住關鍵，答不到點子上。反映平時課堂教學中教師為了完成教學任務，給學生的時間和空間較少，學生說得太少，練得太少，表達能力很弱。課堂上不會講，不會表達，考試時自然不會回答問題。

在學期之初，我們就制定了較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；經過一學期的努力，既取得了一定的成功經驗，也發現了一些不足，現概括如下：

（1）教研：每個星期我們組老師至少相互聽一節隨堂課，課后馬上進行研討交流，評課過程中暢所欲言，肯定優點的同時中肯地指出一些有待商議的問題，有時就某個問題展開激烈的辯論，也正時在這種充滿學術氣氛的研討中，新老教師的講課水平都得到了有效的提升。（2）集體備課：我們每天抽一節課在辦公室里進行集體備課活動。活動的開展主要側重于教材的重、難點和教材和處理，以及如何開展教學。有時也共同探討一些有爭議的問題，或者一些較好的典型的例題。在每次活動開展前，主講老師和其他教師都做了充分的準備，對該課題的重點、難點和疑點的具體處理方案都做出了精心的準備，對過去的成功經驗也做出相應介紹。在每章每節中，學生在哪些環節易犯錯誤，易犯哪些錯誤，有針對性的做出評估。

（3）作業的批改及試卷的評講：高二物理備課組盡量做到全收全改，成立學科小組，注重批改形式的多樣化，注重講解，試卷都是經過精心的選擇，注重知識點的突出及基礎題的理解，這樣有目的的教學讓學生學有所長。

總之，本人在過去的一個學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但在總結成績的同時，我也清醒的看到，我的工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數學生的物理學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，工作還欠扎實等，這些問題我在以后的工作中將大力改進，努力提高，為物理教學再添新功。

第二篇：高一第一學期期中考試總結--王偉

高一數學期中考試分析與教學反思

高一第一學期期中考試已經結束，本次考試使我對本班學生數學水平有了大致的了解，為了更深入全面的了解我所任教班級的數學教學的效果我吸取經驗教訓，更有針對性的開展各項教學研究工作，特將本次考試試卷進行分析。

一、試卷說明

這次期中考試的內容是高一數學必修一，集合與函數，側重函數問題的解決。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過選擇、填空。第二類是解答題，題型結構合理，難度適中。總分為120分，時間為110分鐘。

二、學生的基本檢測情況

總體來看，學生的數學學習總體還可以。我任教的99班是普通班，及格人數為16人，平均分為56.85。前20名的平均分為80.80，前四十名的平均分為68.65。整個班中高低分差距很大，最高分111，最低分0分（有學生缺考）。

三、學生對數學的學習在逐漸失去興趣，問數學問題的同學在逐漸減少。是什么原因造成高一學生數學成績下降呢？

1.初，高中教材間的跨度過大初中教材偏重于實數集內的運算，缺少對概念的嚴格定義或對概念的定義不全，如函數的定義，三角函數的定義就是如此；對不少數學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出而回避了證明，比如不等式的許多性質就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數知識，緊接著就是函數的問題（在函數中，又分二次函數，指數函數，對數函數，它們 具有不同的性質和圖象）。函數的單調性，奇偶性，復合函數的單調性都是難點。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內容也多，每節課容量遠大于初中數學。這些都是高一數學成績大面積下降的客觀原因。

２．高一新生普遍不適應高中數學教師的教學方法，我在這學期為了解學習情況多次深入學生群體中了解學生學習狀態，同學們普遍反映數學課能聽懂但作業不會做。不少學生說，平時自認為學得不錯，考試成績就是上不去。帶著問題我多次與數學組的同事進行了討論，最后結論可能是初，高中教學方法有所差異，而學生一時難以轉變過來。初中教師重視直觀、形象教學，老師每講完一道例題后，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的機會相當多。而高中教師在授課時強調數學思想和方法，注重舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫。而且高中課堂教學容量遠遠大學初中課堂，這就使得學生整節課思維都要處于高度集中狀態，不能分一絲神，但是很少有學生能堅持這么長時間，自制能力比較低。這也是至使高中新生普遍適應不了高中教師的教學方法的主要原因。

3．高一學生的學習方法不適應高中數學學習高一學生在初中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣。他們上課注意聽講，盡力完 成老師布置的作業。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習慣，缺乏積極思維；遇到難題 不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程；不會科學地安排時間，缺乏自學、看書的能力，還有些學生考上了高中后，認為可以松口氣了，放松了對自己的要求，特別是那些思維比較活的同學，在初中時基本都是每次考試前復習一下，就可以考到一個很不錯的成績，但是這一招對于高中數學是行不通的。上述的學習方法，不適應高中階段的正常學習。

四、針對上述問題，我認為要想大面積提高高一數學成績，應采取如下措施： １．高一教師要鉆研初中大綱和教材。高中教師應聽初中數學課，了解初中教師的授課特點。開學初，要通過摸底測驗和開學生座談會，了解學生掌握知識的程度和學生的學習習慣。在摸清三個底（初中知識體系，初中教師授課特點，學生狀況）的前提下，根據高一教材和大綱，制訂出相當的教學計劃，確定應采取的教學方法，做到有的放矢。同時學校也應該組織初，高中老師座談，交流教法。

２．高一要放慢進度，降低難度，注意教學內容和方法的銜接。根據我的實踐，我認為高一第一章課時數要增加。要加強基本概念、基礎知識的教學。教學時注意形象、直觀。如講映射時可舉“某班５０名學生安排到５０張單人桌上的分配方法”等直觀例子，為引人映射概念創造階梯。由于新高一學生缺乏嚴格的論證能力，所以證明函數單調性時可進行系列訓練，開始時可搞模仿性的證明。要增加學生到黑板上演練的次數，從而及時發現問題，解決問題，章節考試難度不能大。通過上述方法，降低教材難度，提高學生的可接受性，增強學生學習信心，讓學生逐步適應高中數學 的正常教學。

３．嚴格要求，打好基礎。開學第一節課，教師就應對學習的五大環節提出具體、可行要求。如：作業的規范化，獨立完成，訂正錯題等等。對學生在學習上存在的弊病，應限期改正。嚴格要求貴 在持之以恒，貫穿在學生學習的全過程，成為學生的習慣。考試的密度要增加，如第 一章可分為三塊進行教學，每講完一塊都要復習、測驗及格率不到50％應重新復習、測驗，課前５分鐘小條測驗，應經常化，用以督促、檢查、鞏固所學知識。實踐表明，教好課與嚴要求，是提高教學質量的主要環節。

４．指導學生改進學習方法。良好的學習方法和習慣，不但是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的 學習方法和習慣，一方面需教師的指導，另一方面也靠老師的強求。教師應向學生介紹 高中數學特點，進行學習方法的專題講座，幫助學生制訂學習計劃。這里，重點是會聽 課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參與知識的形成過程，而不是只記結論。教師應有針對性地向學生推薦課外輔導書，以擴大知識面。提倡學生進行章節總結，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。期中、期末都要召開學習方法交流會，讓好的學習方法成為全體學生的共同財富。

數學組：王偉

2014年11月18日

第三篇：實習總結--王大偉

實習總結

經過了六個月的實習生活，內心真是百感交集，回想實習的這段時間，我從一開始懷著緊張興奮的心情到醫院實習，一直到參加院內活動，熟悉溫馨的醫院環境與職場文化，并調適自己主動去接觸人群，不僅是病人，也同院內工作人員建立了良好的關系，這都是在課本中學習不到的寶貴知識，但卻是踏入社會的我們不可缺的經驗與成長。充實的實習生活，使我成熟、進步了許多，現將我在本院的實習成果總結如下：

一、實習過程

初到本院，比較迷茫，后來漸漸從院內領導熱情的講解本院歷史，科主任耐心的介紹科室情況，工傷患者患病的特點，理療設備及康復操作要點和注意事項，漸漸的熟悉了這個環境，熟悉了工作情況，開始掌握康復的要點，理療操作并認真作好實習筆記。由于天氣季節的原因，現在住院的病人很多，使我有機會詳細地觀察病人病情變化。每收住一個新病人，我都和其他實習的同學主動認真地聽老師分析。在此期間我主要熟悉了腦血管病，慢性疼痛常見病的診斷和處理方法，熟悉了常用藥物，剛剛去康復科時我還不適應，但我服從領導安排，不怕麻煩，向老師請教、自己摸索實踐，在短時間內就比較熟悉了康復科的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。在康復科學到了很多知識，明白了理論與實踐相結合的重要性。熟悉了醫院的各項規章制度，職位的分工及工作職責，時間短暫，卻開闊了眼界。在今后的學習中我會繼續努力，爭取理論結合實踐。

二、實習認識

半年的時間過去了，實習帶給我的一切還是那樣的讓我覺得真實，最真實的是人際關系，科室里面，醫生和護士的關系，醫生和醫生之間的關系，醫生和病人及家屬的關系，下級醫生和上級醫生的關系。總而言之，在理論學習后的臨床實踐我有欠缺，臨床經驗還需要很大程度的積累，臨床技能還需要很大程度的加強。這些就是我第一次本院實習過程中對自己學習過程的認識，對學做一名合格醫生的體會，也含有一些對醫學事業的瞻望。我想，這樣充實的生活，將會是我人生中最難忘的時光。

學到的知識：1.康復科常見疾病的治療2.熟悉了各種器材的作用及些許使用方法3.積累了與患者的溝通技巧

存在的問題：1.理論掌握少，知識不夠2.臨床經驗少，與患者溝通能力欠佳

3、自信心不夠，無法將自己的想法很勇敢的去實踐。

三、實習體會

這次實習，除了對康復療法，中醫推拿，醫用儀器和操作有了深刻的了解外，我覺得自己在其他方面也獲益匪淺。作為一直喜愛康復事業的一位醫生，這次實習無疑為我以后的康復工作打下了一些基礎，為我今后的學習提供了更加明確方向，讓我看了解了社會的需要。首先我要感謝丹東市職工療養院給了我這個機會，讓我看到了工傷事業的大好前景，學到了很多技術，積累了很多經驗。感謝院領導，毛丹孟老師，李躍江老師對我的教育、指導和栽培，不僅讓我鞏固了以往所學的專業知識，而且讓我了解了很多康復實用的知識。當我遇到什么問題時，他們都耐心的給我講解、給我演示。從這次實習中，我體會到了實際工作與書本上的知識的差距，深刻的感受到了博學和積累的重要性。其次，我覺得在工作中任何人都必須要堅守自己的職業道德，把救死扶傷看作自己的第一任務，并努力提高自己的職業素質。作為一個醫生就應該把病人視為上帝，和病人做好交流工作，始終微笑著盡自己的全力，讓病人放心。最后，無論什么時候都要虛心學習經驗，將自己所學的知識與實踐結合起來，多思考多總結多請教，充分發揮自己的工作積極性。我覺得學歷到了實際工作中以后，并不

是最重要的，而自己的專業水平和實力卻很關鍵。

實習的時間雖然只有短短的半年，但我感覺自己成長了許多，學習著院長用飛信普及的醫院文化，看著領導們為醫院的建設忙忙碌碌，哪怕點滴小事。康復科團體們精心維護康復器材，醫務人員愛護醫院一草一木，醫院集體活動中大家融洽團結的聲音，康復患者治療后滿意的面容，對此，我非常感動并看到了醫院的希望。我立志一定會更加努力的學習，成為一個有實力的康復科好醫生，從病魔手中解救多的工傷患者，苦難同胞。

時間：2013年12月31日~2014年5月15日單位：丹東市職工療養院

實習科室：康復科

實習醫生：王大偉

指導老師：毛丹孟

第四篇：王建秋總結

2010-2011年學年上學期班主任工作總結

河北樂亭一中 王建秋

2010-2011學年第一學期，由于工作需要，上級領導安排我擔任高一（7）班班主任工作。作為一個剛畢業的年輕教師，昨天還是一個學生，今天卻要領導和教育一批學生，除了對上級領導的信任充滿感激之外我也感受到自己所承受的厚重希望，當工作撲面而來時，我沒有退縮，一學期來我“摸著石頭過河”，邊工作邊思考邊學習。雖然這其中也遇到了不少困難，但在學校領導和政教處的正確領導下，我順利完成了學校交給的各項任務，取得了階段性的成功，現將本學期的工作總結如下：

一、班級日常管理

1、懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生

作為一名班主任，我首先尊重學生人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生，在學生面前，你就失去了教育的基礎和權力。對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？當然，朋友關系并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

作為班主任，我自然大多都會兢兢業業地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學生畢竟是兩代人，更何況班主任與學生所具有的學識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當然會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產生了。此時，如果多一點理解，經常想想我自己是他們那個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。班主任應該用一顆真誠的心去對待學生。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學生的位置上，成為他們中的一員。誰都知道“理解萬歲”這個口號在當今學生中很受歡迎，這表明當今青年學生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，班主任要把學生當作與自己地位平等的人來看待，對待學生的弱點、缺點以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會傷害學生的人格和做人的尊嚴。另一方面，班主任應尊重學生應有的權利，要充分相信學生，發揮學生的創造力和自我管理的能力。班級各項活動要充分放手讓學生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應聽取學生意見，使學生在被尊重的同時，學會尊重別人，從而拉近師生間的距離。

2、深入學生全面了解學生

自開學以來我幾乎每天晚自習之前都會到班里面來用這20分鐘的時間和

學生聊聊天，有時候和他們開開玩笑，這樣和學生關系就一天天的拉近，那么時間長了學生的一些不好的習慣自然就曝露出來了，一般我不會馬上指出來否則他下次有些地方就會注意了而且可能還會撒謊，我每次都是開玩笑的很委婉的告訴他，這樣學生在無形中就會注意，下次他就記住不在犯類似的錯誤。還有開始我沒有什么經驗學生犯錯誤時有時會向學生發火，但是后來我發現這種方法對現在這些學生不是很管用，后來他們犯錯誤的時候我一般不先直接找他們而是先從側面了解一下，然后找個機會用一些玩笑話或打個比方告訴他，這樣學生就意識到自己的行為了，這樣適用了一段時間后，學生犯了錯誤他們會主動告訴我他犯錯誤了并且原因是什么，我感覺這樣效果很好。經過半年的努力我基本上了解了每個學生的想法和存在的問題而且學生基本上不會對我撒謊了，我認為這是我做的比較成功的地方。開始我們班紀律差衛生差，由于我沒有正確的方法引導他們，后來發現大多數學生都嫌臟而且比較懶惰，所以我就親自動手給他們打掃做個標準，再讓學生嘗試怎樣才能達到標準，時間長了學生不好意思了，他們就會主動去做而且做的比以前好多了這樣你說話的力度就不一樣了，慢慢的我用自己的一些行為引導學生往好的方向發展。

二、學風的培養

一個班級的學風很重要，尤其是學習方法和學習效率，在這方面，因為國家組織的幾次大型考試我基本都經歷過了所以在這方面比較了解，因此在平時包括上課的時候經常引導學生往好的方向發展，具體一點：首先我引了老子道德經中的“道可道，非常道”，“名可名，非常名”無，名天地之始，有，名萬物之母。來告訴學生學習學什么應該如何學，首先要了解自然界及自然科學的起源、發展、演變和歸宿的道理。然后再深入的去了解每一個環節，這樣才能對它們有一個完整的認識否則高三的時候就很麻煩了。其次，在物理課上我用了復旦大學蘇汝鏗教授在講量子力學時開篇的一句話：“細推物理須行樂，何用浮名絆此身”，告訴學生正確的學習方法和學習態度，這句話道出了中國物理的起源，也告訴了大家學習物理的方法和態度，也就是學習物理要細細推敲不能糊里糊涂得過且過，這是學習方法，再有學習物理不是為了圖名圖利而是要追求宇宙的真理，這是學習態度。再次，我引了詩經中的“嚶其鳴矣，求其友聲”告訴學生要虛心謹慎，要在學習生活中去找自己的知音然后一起共同進步。最后，我用了華中科技大學前校長楊叔子院士答記者的一句話，告訴學生老師在教學中的作用，使學生能夠正確看待師生關系，就是“隨風潛入夜，潤物細無聲。”所有這些都是為了使學生有一個正確的態度對待學習，從而可以獨辟蹊徑建立一套自己的學習方法不要受局限。

三、家校聯系

在每次考試前后我一般都會給一部分家長溝通一下最近有問題的一些學生，并且要家長協助我用恰當的方法鼓勵他們認真的準備考試，還有些紀律散漫的學生一般我會時不時和他開個玩笑委婉的告訴他要他認真準備尤其是他比較薄弱的學科要他們提前就做準備復習。在班里發現有些同學有惡習比如抽煙等我一般會專門找一兩個學生監督他們有什么不好的情況一般會及時告訴這些學生，這樣下來很多學生就比較自覺，至少減少了抽的次數。

四、存在的不足

然而，人孰無過，書孰無誤何況本人的水平有限，精力有限再加上第一次帶班沒有什么經驗，很多地方不如人意也在所難免，比如由于我剛剛畢業很多地方沒有經驗導致開始學生打架抽煙等現象沒有及時的預防，再次組織協調能力還有待于提高很多活動組織的不是很完美。

五、致謝

“衷心藏之，何日忘之”，在寫完這份材料之時，《詩經》中的這兩句詩自然涌上心頭，我衷心的感謝王校長、李主任以及高一物理組各位老師對我一個學期以來工作的鼓勵支持與幫助，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！各位領導和老師給予我的教誨將成為指引我前進的燈塔。在此，我謹向所有幫助過我的老師再次表示誠摯的謝意和深深的祝福！

第五篇：王偉簡介

王偉簡介

王偉，性別：女，出生時間：1977年5月26日，1996年畢業于長春煤炭工業學校師范專業，2006年學習漢語言文學，2009年畢業于渤海大學中文系，本科學歷。

教學中潛心鉆研教材教法，廣采他山之石。先后參加南票區、葫蘆島市教師培訓。課前，她圍繞新課改理念，深刻領會新課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學合理的教學目標。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，閱讀教學做到融整體把握、突出重點、品味語言、領悟寫法為一體，實現師生、生生之間平等對話，合作交流，她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。多節公開課已錄入南票區教育局“名師俱樂部”。

她所帶的中隊常年堅持“陽光助殘”，幫助雙目失明的孤身盲人——楊振榮，多年來風雨無阻，從不間斷，孩子們與楊爺爺朝夕相處，不是親人，勝似親人。時光流轉，歲月更迭，雖然隊員們更換了一批又一批，但“雷鋒助殘中隊”陽光助殘活動始終如一，一如既往，陽光助殘的接力棒在一批又一批的隊員手中不斷地傳承著。“雷鋒助殘中隊”曾經被遼寧省評為“英雄中隊”，“雷鋒助殘中隊”的事跡先后在葫蘆島電視臺、遼寧電視臺、中央電視臺等各家媒體不斷播放。王偉本人參加了遼寧電視臺《中國好人》“你是我的眼”節目的錄制。辛勤耕耘換來累累碩果，多年來曾經榮獲“葫蘆島市基礎教育課程改革實驗工作先進個人”、“葫蘆島市優秀班主任”、“葫蘆島市骨干教師”、“葫蘆島市家長學校骨干教師”、“南票區優秀教師”，所帶班

級曾經榮獲“遼寧省英雄中隊”、“葫蘆島市紅旗中隊”、“葫蘆島市三好班級”、“南票區三好班級”，《我愛我班》被評為葫蘆島市優秀班會、《感恩》一課在南票區教學競賽中被評為優質課。

成績不能滿足，榮譽催人奮進。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別是在實施教師績效考核的今天，她覺得教師更要講敬業和奉獻。她始終就是這樣去做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。她相信她的未來不是夢，因為，在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。