第一篇：七年級歷史與社會下冊 6.1《永遠面對的選擇》教案 人教新課標版

第一課《永遠面對的選擇》教案設計

教材分析

本課時以“消費”為主線，以“選擇”為主題，緊緊圍繞學生的生活，教給學生既有用又實用的知識和提高生活質量的方法，讓學生逐步知曉什么是合理的購物方式，從而培養其成為理性的消費者。

本課時分兩部分：第一部分圖文結合聯系城市或農村學生的生活經驗，開宗明意，點明人人都應關心、思考消費，每個人都是消費者，我們的生活是從消費開始的。第二部分通過參與討論和實踐活動，使學生初步明確什么是合理的購物方式，教會學生少花錢多辦事，理智的消費，智慧的生活。

教學目標

知識與技能：通過實例體會消費對于日常生活的重要性，明確市場的作用。過程與方法：結合生活經驗，正確認識消費行為，并從中總結出合理的購物方法，培養學生參與經濟生活的能力。

情感態度與價值觀：通過實例和生活經驗，使學生學會選擇理性消費及合理的購物方式，并由此樹立起量入為出、節儉、從實際需要出發、不盲從的正確的價值觀。

教學重點與難點分析

教學重點：什么是消費？什么是合理的購物方式？ 教學難點：生產決定消費、價格與供求的制約關系。

（難點突破：分別通過“暢銷商品”活動和課本第68頁的教學活動來完成）

教學方法

（1）閱讀、講授與討論相結合法；（2）探究性學習方法；（3）問題設計解答法。

教學準備

（1）制作PowerPoint課件，展示產品生產的動態過程、市場活動的圖片。（2）教材及圖冊；分組討論的相關資料。

教學過程

（導入新課）【敘述】在第六單元──走進社會這一課里，我們了解到在社會這個大舞臺上，每個人都承擔或扮演著一定的角色。但是人們無論充當什么角色，無論他的收入水平怎樣，在現實生活中都要面臨多方面的選擇。因為人們常常不滿足于現狀，“擁有的越多，想要的越多”就是這一現象的真實寫照。然而人們的收入是有限的，不能想買就買，想辦就辦。這就要求我們在現有的條件下，合理的安排和支配有限的資金，對自己的愿望和需求進行刪選。那么怎樣的選擇才是最合理的呢？今天這堂課就讓我們一起走進生活消費中的購物領域，去感受和領略一下生活消費中我們所面臨的選擇。

（新課教學）

第八單元走向富足的文明生活（板書）第一課永遠面對的選擇（板書）

【敘述】大家都知道：人是社會中的人，人從出生那一刻起就開始承擔和扮演著自己的角色。有些角色是與生俱來的，有些是社會規定的，還有一些是自己選擇的或期望要扮演的。好，下面就請同學們思考一下，在人們扮演的這么多的角色當中，有一個角色是現代的生活中人們共同扮演著的，那么這個角色是什么呢？

【承轉】帶著這個問題讓我們先來看看現代人豐富多彩日常生活吧。（多媒體顯示課本圖8-1）

【活動】讓學生討論在現代人豐富多彩的日常生活中人們的活動都離不開消費，從中得出現代生活中人們的一個共同的身份是消費者。

【敘述】從剛才同學們的討論中，我們可以知道現代生活中人們的一個共同的身份是消費者。消費者是人們進入經濟生活的最初身份。那么什么是消費者呢？消費者顧名思義就是進行消費的人或個體。在日常的生活中，我們的衣、食、住、行，哪一樣都離不開消費。

【提問】那么什么是消費呢？ 學生回答略。

【承轉】人們要消費，就要有進行消費的產品或服務。那么產品從何而來呢？ 學生回答略。

【承轉】產品是生產出來的。怎樣生產出來的呢？

【活動】多媒體展示牛奶生產的過程。并從中引導學生得出沒有生產就沒有消費，生產決定消費的結論。

【承轉】產品生產出來后，又是怎樣進入到人們的消費領域的呢？ 學生回答略。

【敘述】產品出來后，通過投放市場進入到人們的手中。這也就是我們通常所見到的最常見的消費行為──市場上購物。在現代社會里，我們生活所需要的一切物品，幾乎都是從市場上買來的，所有生產出來的產品，絕大部分也都是要在市場上賣出，那么這些在市場上進行交換的物品我們就把它叫做商品。除了商品，在市場上，我們還能夠購買到各種各樣的服務?？梢?，人們如果要得到某種商品或某項服務一般都要經過市場這一媒介。

【提問】那么什么是市場呢？市場是怎樣發展而來的呢？ 【承轉】市場是指商品交換的場所。市場的發展有著悠久的歷史?！净顒印慷嗝襟w展示市場發展的過程。教師配合講解。

【承轉】有了市場這一媒介后，我們在日常生活中就可以隨心所欲的購買到自己想要的物品。但是我們的收入是有限的，這就要求我們在市場上購物時力求以最少的錢購買到更多更好的商品。那么我們怎樣才能購買到物美價廉、貨真價實的商品呢？帶著這個問題，我們先來分析一道數學題。

【提問】現在有一件商品標價為380元，你會去買嗎？你會以什么樣的價格將其買下？如何進行講價？

學生回答略。

【承轉】通過同學們的討論，我們可以得出季節的變化、投放市場的時間的不同、產地的不同、生活熱點的不同（即流不流行）、品牌的不同使得商品的價格也隨之不同。所以購物時我們就可以根據這些同店主講價來決定買不買?？梢?，價格的貴賤對我們的購物起著很大的影響，但是價格并不是影響我們購物的唯一因素。

【提問】那么除了價格，你認為還有哪些因素會影響我們的購物呢？ 【活動】讓學生先看課本67頁的教學活動然后回答。學生回答略。

（商品質量、功能、產地、品牌、商品的售后服務、廣告影響、包裝款式、購物環境、個人需求和喜好、等等）

【承轉】除了以上同學們所分析的影響價格的因素外，供求也是影響價格的一個很重要的因素。大家想過沒有，一種商品一旦在市場上暢銷，它的價格會發生什么變化？

學生回答：一種商品一旦在市場上暢銷，它的價格將會上漲。

【歸納】對。如果商品的需求量增加，供給沒有相應變化的話，它的價格就會上漲?！咎釂枴磕敲?，當此種商品的價格上漲之后，又會對它的供給與需求產生什么影響呢？ 學生回答：價格上漲之后，這種商品的供給可能會增加，需求會減少。

【歸納】可見，價格的漲與落，緣于價格與供求之間的相互制約。價格的變化對我們的購物行為產生著重要的影響。了解價格變化的規律，可以幫助我們在日常消費中節約資金，盡可能多地滿足自己的消費需要?！咎釂枴磕敲丛趺礃拥馁徫锊潘愫侠砟?？

【活動】分組討論，完成課本第68頁的問題。得出結論。

【歸納】根據大家的回答，我們可以總結出幾條合理購物的“錦囊妙計”（參見課本）：一是量入為出，二是節儉，三是不盲從?？梢姡挥小吧倩ㄥX、多辦事”的購物方式才能被稱之為“合理的購物方式”。

（課堂小結）

【總結】在今天的這節課中，我們初步了解了什么是“經濟”，懂得了“生產決定消費”的道理，同時體會到自己的生活是從消費開始的。作為消費者，我們的消費活動離不開市場。市場可以滿足我們每個人的消費需求，而市場上價格與供求的變化多端，也時刻提醒我們要做一個冷靜而有智慧的消費者。希望每個同學都能在生活中學會“合理購物、理智消費”！

（布置作業）

《社會作業本》第八單元第一課相關內容的作業。教學后記

“購物”是生活中常見的經濟活動。教學中談到的“合理的購物方式”是一些最基本的原則。而豐富多彩的日常生活中，還有更多的細節值得我們去體會和把握。

板書設計

第八單元走向富足的文明生活 第一課永遠面對的選擇

生產決定→消費基本行為→市場購物選擇→合理購物

一、生活從哪里開始

二、合理的購物方式

1、消費

1、價格與合理購物（1）什么是消費

（1）價格變化原因（2）生產與消費

（2）價格變化情況

2、市場

2、什么是合理的購物方式（1）消費離不開市場

（1）量入為出（2）市場交換的意義

（2）節儉（3）從實際需要出發、不盲從 設計者的話：

本教案是本人結合當代學生的思維實際，并運用多種教學手段來達到教學目的，使教學理論與現實有機融合在一起的創新之作。

本教案最大的特點是能緊扣教材，突破難點，化難為易，且思路清晰的完成教學任務。本教案雖然密度較大，但學生學起來輕松自在，知識點的落實扎扎實實，能讓學生高效率的獲得相關的知識并應用知識，充分展示了45分鐘的課堂藝術！

第二篇：七年級歷史與社會下冊 7.3《追求真善美》學案 人教新課標版

第三課 追求真善美學案

(第一課時 探索自然界的奧秘)

一、學習目標

1．感受人類不斷探索自然界奧秘的執著精神，體會不懈追求的精神品質——大膽懷疑的理性精神、勤于思考的探索精神、敢于嘗試的實踐精神、勇于犧牲的奉獻精神等，理解不懈追求的意義所在。

2．培養自己勤于思考，勇于嘗試的精神。

二、學習重點：理解人類不斷探索自然界奧秘的艱苦歷程和不懈努力的可貴精神。

三、課前準備：查找為科學奮斗或獻身的科學家們。

四、自主學習

1．兩千多年前，中國偉大詩人屈原的疑問是關于 的疑問。2．公元前6世紀，古希臘的泰勒斯認為 是世界的本原，雖然還十分幼稚，但表現了泰勒斯 的精神。

3．科學家們正是因為，忘我地，才常常在 之處有重大發現。

4．德國科學家 細心觀察，勤于思考，正式提出 的假說，使人類對地球的認識邁出了 的一步。

5．閱讀書P74的居里夫人的事例，思考：（1）從哪些地方可看出居里夫婦研究條件的艱苦？（2）我們應向居里夫人學習什么？

6．你還知道哪些科學家為了科學事業而不斷努力？

五、交流與體驗

1．我在自主探究的過程中無法解決的問題有： 2．經過小組合作，我還存在疑惑的問題有：

六、鞏固與檢測 1．判斷題

（1）人類不斷地探索自然界的奧秘促進了社會和文明的發展。（）（2）科學家探索自然界的奧秘，目的是為了出名和獲得諾貝爾獎。（）

（3）居里夫人雖然提煉了純鐳，但最后卻因為長期受放射性射線的輻射而獻出了生命，用心

愛心

專心

這很不值得。（）

（4）科學家探索的道路是漫長、艱辛的，需要克服各種困難，付出艱苦的努力。（）2．天地究竟是從哪里來的？遠古的情形究竟是什么樣子？日月星辰依附在哪里？面對茫茫宇宙，發出一連串疑問的中國古代偉大詩人是（）

A．李白 B．杜甫

C．白居易

D．屈原

3．認為水與一切事物都有著不可分割的聯系，水是世界本原的古希臘人是（）A．魏格納 B．泰勒斯

C．居里夫人 D．屈原

4．把全部精力投入到科學事業上，分離純鐳的科學家是（）A．居里 B．居里夫人 C．霍金

D．愛因斯坦

5．愛迪生曾說道：成功=99%的汗水+1%的天才。對這句話的理解正確的有（）①成功的道路是艱辛、漫長的 ③聰明才智是成功的決定因素 A．①② B．①③

②成功需要信心和勇氣、知難而上 ④沒有天才就沒有成功 C．③④

D．②④

6．著名科學家諾貝爾在實驗室研究炸藥，經過無數次失敗。一次他在做實驗時發生爆炸，他一邊渾身鮮血地沖出實驗室，一邊高喊：“我成功了！”

這件事告訴我們（）A．諾貝爾做實驗時太粗心了

B．諾貝爾太不珍惜自己的生命

C．當科學家是一份極其危險的職業

D．科學探索的道路很漫長，需要付出艱辛的努力，甚至以生命為代表

7．“只要有智慧和精神在，沒有什么可以打倒自己，身體的健康固然重要，心靈的健康也會給你無窮的力量?！边@是哪位科學家的名言？（）

A．霍金 B．愛因斯坦

C．牛頓

D．居里夫人

(第二課時 認識人生的意義)

一、學習目標

1．感受人類不懈追求理想人生的精神的執著與可貴，體會追求理想的精神實質。2．深入思考，勇于面對一些哲學話題，并反觀自身，試著思考人生價值等重大問題。

二、學習重點

理解人類不懈探尋美好人生的艱苦歷程及其意義所在。

三、自主學習

1．小說《蘇菲的世界》里主人公蘇菲思考的問題有、、。

用心

愛心

專心

（3）人不為已，天誅地滅。

（4）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（5）豈能盡如人意，但求無愧于心。（6）路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。5．閱讀名言，收集名言。

但丁：走自己的路，讓別人去說吧。文天祥：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

孫中山：人類犧牲的價值，有比生命還要貴重的，就是真理和名譽。

李大釗：人生的目的，在發展自己的生命，可是也有為發展生命必須犧牲生命的時候??高尚的生活常在壯烈的犧牲中。

雷鋒：人的生命是有限的，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。

巴金：生命的意義在于付出，在于給予；而不是在于接受，也不是在于爭取。請你再收集一些名人名言或諺語，選出你最喜愛的一句，并說明喜愛的理由。

(第三課時 發掘美好情感)

一、學習目標

1．了解各種文學藝術形式，并能列舉自己喜愛的文藝作品。

2．學會欣賞不同的文藝作品，并善于發現美，分析文學藝術對個人和社會的影響。3．體驗各種文藝作品反映的情感世界，有意識地提高自己的審美情趣。

二、學習重點

體驗各種文藝作品的美及反映的真實而豐富的情感世界，認識文藝對個人及社會的影響。

三、課前準備：搜集自己喜愛的音樂、文學作品等。

四、自主學習

1．你所知道的文學藝術形式有 等，它們中的優秀作品，都表現了人們對 的追求。

2．優秀的文藝作品所蘊藏的情感之美，不僅表現為對 的描繪和頌揚，如課本

用心

愛心

專心

中所提到的人民大會堂的巨幅國畫《 》和古希臘雕塑家米隆的代表作《 》；同時，還表現為對 的揭露和抨擊，如課文中所介紹的西班牙畫家畢加索控拆法西斯的作品《 》。

3．藝術美，來自藝術作品的，也來自藝術形式的，這些都源于我們的。

4．閱讀書P79朱自清的《背影》，思考：（1）父親為什么搶著給兒子買橘子？

（2）看到父親把肥胖的身子爬上月臺很困難，作者為什么流下眼淚？（3）上述內容深刻地傳達了什么情感？

（4）讀了這樣的作品，我們不自覺地想起自己生活中的類似事情，并有深刻體會，說一件特別打動你的事。

5．京劇是一種以 和 為主,兼收、、等地方戲精華的劇種，被譽為。

五、交流與體驗

1．我在自主探究的過程中無法解決的問題有： 2．經過小組合作，我還存在疑惑的問題有：

六、鞏固與檢測

1．“明月幾時有，把酒問青天”的作者是（）A．李白

B．蘇軾

C．杜甫

D．陸游

2．羅丹說：“美是到處都有的?！睂@句話的正確理解是（）A．美離我們的生活是有距離的

B．你認為美的就是美的 D．美是藝術家創造出來的 C．生活中到處存在美，要我們去發現

3．優秀的文藝作品之所以具有強烈的感染力，主要在于（）A．作品本身的優秀性

C．作品本身的真實性

B．作品反映了人類最真實的情感世界 D．作者豐富的想象力和創造力

4．下列作品表現運動員的力和美、意志和創造力的是（）A．《擲鐵餅者》

B．《自由女神像》 C．《雅典神像》

D．《思想者》

5．古詩是中華民族文學寶庫中的精粹，你能寫出反映下列主題的幾句古代詩句嗎？ 描寫祖國大好河山： 描寫愛國氣節：

用心

愛心

專心

第三篇：七年級歷史與社會上冊 2.3《世界大家庭》教案 人教新課標版

第二單元 第三課

世界大家庭

教學流程

教

學

活

動

程

序 設 計 意 圖

創設情境 錄音機播發歌曲《龍的傳人》、《東方之珠》，設問：歌詞中提到的頭發、膚色等屬于人的什么特征？再學生思考、回答的基礎上導入新課。營造愉快、輕松的學習氛圍，激發學生的學習興趣。

師生共同探究學習新知 教師引導學生分小組，圍繞不同膚色人的特點及分布進行交流、討論、發表看法。問題：

1、黃色人種有什么特點？主要分布在哪？

2、白色人種有何特點？主要分布在哪？

3、黑色人種有什么特點？主要分布在哪？師生交流的過程中，穿插學生練習，及時反饋。教師對世界人種的小結，承轉至引導學生對國家和地區的相關知識的探究。主要流程：

1、師生共同探討全球國家和地區總的概要。（穿插學生練習）

2、教師出示不同的國界的圖片，學生觀察，分析歸納。

3、師出示兩則經濟發展水平不同國家的材料，學生感知、體驗發達國家與發展中國家的差異。

4、補充時事材料，探討當今世界面臨的共同問題。通過學生主動參與課前信息收集，課堂上的交流，使學生進一步明白不同生存條件、不同文化背景等因素下不同人種的特點及各國不同的經濟發展狀況。拓寬對社會知識的了解。一方面培養學生收集信息、處理信息的能力；另一方面也培養學生分析問題和解決問題的能力。

知識網絡構建 學生小結：知識系統的構建。由學生回顧所學知識。教師小結：知識系統的完善。學生對所學知識進行整理，體現學生學習的主體性。教師幫助學生完善知識網絡，并進行學法指導，體現教師的引導作用。

學法指導 課的結尾，教師請學生回憶學習過程，進行學法指導

教學過程（新課導入）

播放《龍的傳人》歌曲?！咎釂枴窟@兩首歌的歌詞中提到了膚色、頭發、眼睛的顏色等。它描述的是哪個國家的人民？(學生思考回答)【敘述】我們可以根據這些特征可以劃分不同的人種。

【承轉】那么世界上有哪些不同的人種？他們生活在哪？又都是怎樣生活的？今天我們就來探討《世界大家庭》中的一些知識。【板書】世界大家庭（新課教學）【敘述】課前讓你們查找有關不同人種方面的資料，現在分小組把你們收集到的資料在組內先交流一下。然后派代表交流?！景鍟?/p>

一、不同膚色的人們

用3—5分鐘時間讓學生們在組內充分交流。然后每組派代表發言。黃色人種的特點：皮膚是黃色的，頭發黑而直，臉龐扁平。

黃色人種的分布：除中國人是黃色人種外，蒙古、朝鮮、韓國、日本等國也是黃色人種為主。（學生發言的積極性很高，教師適當調控，否則其他內容沒法交流。）（教師補充）北美洲北部愛斯基摩人和美洲的印第安人，他們也屬于黃色人種。據說愛斯基摩人是從亞洲遷移過去的。關于印第安人我們從很多美國影片中有所了解。

【承轉】你們收集的資料真豐富，但由于時間關系，我們組的發言就到這里結束。讓別的組也有機會交流好嗎？下面請收集白色人種資料的組來交流。

白色人種的特點及分布：皮膚白或淺，頭發彎曲，頭發的顏色呈金黃色，鼻梁 高，嘴唇薄，他們身體上的汗毛要長。歐洲人大多是白色人種。

【敘述】白色人種除分布在歐洲外，其他大洲也有，我們可以看書本30頁的《世界人種的分布》圖，比如大洋州、南北美洲、非洲北部都有分布?！境修D】請收集黑色人種資料的組發言。

黑色人種的特點及分布：皮膚黑，頭發黑而卷，臉平鼻寬，嘴唇厚。他們主要 分布在非洲，大洋州也有一些。

【提問】剛才同學們對世界三大人種的特點和分布作了介紹，但都沒提各人種的人口數量。有沒有同學收集到這方面的資料？ 學生根據收集的資料回答。

（世界上各人種的人口數量是不等的。白色人種最多，約占世界總人口地54%；黃色人種第二，占37%；黑色人種約占8.5%；還有其他混合人種約占0.5%。）(以上部分如果學生已經回答了，可以省去)【承轉】同學們收集到的關于人種的資料很多，由于時間關系，無法在課堂上一一展示，課后利用板報再交流。通過剛才的交流，同學們對世界三大人種有所了解。【板書】

二、國家和地區

【提問】你們是怎樣理解國家的？ 在學生回答的基礎上，教師小結。

【歸納】國家是有一定的空間范圍的，在這個空間內有自己的主權，不允許別國侵犯。每個國家都有自己的國旗和國歌。

【提問】課前請你們收集資料，有沒有收集到國旗的？（學生一一出示國旗并介紹）

【練習】請同學們看書第31頁圖2—23，把下列國家的國旗與下圖中的國家用線連起來，看誰連得最快？

（學生練習，評價反饋）

【提問】國家與國家之間是有國界的。那么國界線是怎樣劃分的？ 請學生看書第32頁圖2—25，思考回答。

【歸納】從中我們可以知道兩個相臨國家之間有的以山為界，有的沿河而行，還有的按經緯線劃分。

【提問】下面請看課文32頁第二自然段和下面兩位小朋友的對放說明了什么呢？（國家與國家之間經濟發展很不平衡。）

【敘述】按經濟發展水平不同，國家可分為發達國家和發展中國家。

【提問】你所知道的國家哪些是發達國家？哪些是發展中國家？（學生回答）

【小結】發達國家以歐洲居多，發展中國家有150 多個，大部分在亞洲、非洲、拉丁美洲。【承轉】我們已對一些國家的情況進行了交流。下面是老師收集到的一個材料。請大家來看一下，你能從中得到一些什么東西？

(學生回答：世界上存在著……問題。)【承轉】那么，當今世界各國還面臨著哪些問題呢？看第33頁課文和圖片，也可以聯系我們剛剛學過的內容。（環境、資源問題，和平、發展與合作問題等。）

【敘述】世界這個大家庭中存在的這些問題，須我們大家共同去關注它、研究它。以后我們對這些內容再做專題探究。（課堂小結）

【提問】本節課我們學了些什么？是怎樣學的？

（學生小結的同時，教師多媒體出示本課知識要點，并進行學法指導）世界三大人種的特點及分布；知道了世界是有200多個國家和地區組成的，國家之間經濟發展不平衡，按不同發展水平分為發達國家和發展中國家，亞非拉國家絕大多數屬于發展中國家，大部分歐洲國家屬于發達國家；另外還了解了面積居世界前五位的國家。【作業】課后用你們收集到的信息出一期有關世界各國知識的黑板報專欄。

問題研討

“關心世界大家庭”一目所列舉的環境、資源、政治、經濟等方面的問題，強調的是國際間、區域間合作的重要性，而不是把重點放在解決具體的問題上。

第四篇：人教七年級下冊歷史復習提綱

七年級下冊歷史復習提綱

第1課 繁盛一時的隋朝

1.581年，楊堅（隋文帝）奪取北周政權，建立隋朝，定都長安。

2.589年，隋朝滅掉陳統一南北。

3.為加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統治，隋煬帝開通了一條縱貫南北的大運河。

4.隋朝大運河以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭。全長兩千多公里，是古代世界最長的運河。

5.隋朝大運河分為四段：永濟渠、通濟渠、邗溝、江南河。溝通五大水系：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。

6.評價大運河的開鑿：大運河成為南北政治、經濟、文化聯系的紐帶，但隋煬帝濫用民力，也造成百姓的困苦。總的看來，大運河的開鑿，是隋對中國歷史的重大貢獻。

7.618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。

第2課 “貞觀之治”

1.618年，李淵在太原起兵反隋。進入長安，建立唐朝。

2.如何評價唐太宗？唐太宗吸取隋亡的教訓，唐太宗重視發展生產，減輕農民的賦稅勞役；節制自己的享受欲望；合并州縣；注重任用賢才和虛心納諫，任命房玄齡和杜如晦做宰相，人稱“房謀杜斷”，重用敢于直言的魏征為著名的諫臣。完善科舉制；注意加強與周邊少數民族的關系。唐太宗統治時期，政治較清明，經濟發展較快，國力加強，歷史上稱當時的統治為“貞觀之治”。唐太宗是我國古代杰出的政治家。

3.“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟?！边@句話是唐太宗說的。唐太宗對君與民的關系比喻為：君主好比是船，百姓好比是水。水能夠承載船行走，也能夠把船掀翻。他為何會產生這一認識？ 因為他吸取了隋亡的教訓，從農民戰爭中認識到人民力量的強大。為此，在他執政后，采取了哪些緩和君民關系的措施？ 重視發展生產，減輕人民負擔；提倡節儉，革除弊政；重用人才，虛心納諫。

4.我國歷史上唯一女皇帝是武則天。她繼續發展生產、選拔賢才，使唐朝社會經濟進一步發展，國力不斷增強。人稱她的統治是“政啟開元，治宏貞觀”。5.由武則天提拔，被唐玄宗任命為宰相的名臣是姚崇。第3課 “開元盛世”

1.唐朝出現了世界上第一部茶葉專著《茶經》，作者陸羽被后人稱為“茶神”。2.陶瓷業在唐朝有重要發展，越窯青瓷、邢窯白瓷和唐三彩最為有名。唐三彩是世界工藝的珍品。

3.唐朝時期，全國的大都市有長安、洛陽、揚州、和成都。長安城內分為坊和市，坊是居民區，市為繁榮的商業區。長安既是當時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市。

4.唐玄宗統治的前期，年號“開元”，政局穩定，經濟繁榮，被譽為“開元盛世”。5.“開元盛世”形成的原因：⑴有貞觀之治和武則天統治的基礎⑵玄宗勵精圖治：任用富于改革精神的姚崇等人當宰相，重視地方吏治，把優秀官吏下放到地方任職，并親自考核縣令政績，燒毀珠玉錦繡、不用奢侈物品。

第4課 科舉制的創立

1.用分科考試的方法來選拔官員始于隋文帝時。隋煬帝時正式設置進士科，按考試成績選拔人才。標志著科舉制度正式形成。

2.科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度，強調以才能作為選官的標準?？婆e中常設的主要科目有明經和進士。

3.實行科舉制，使得有才識的讀書人有機會進入各級政府任職，促進了教育發展，讀書風氣盛行。促進了文學藝術的發展，有利于唐詩的繁榮。明清的科舉制改為考八股文，在很大程度上演變成為朝廷鉗制人們思想的工具。八股取士完全脫離現實生活，無法培養人的實際能力，使科舉考試束縛了人們的思想和才智?？婆e制在我國延續了1300多年，直到清末才被廢除。

4.唐朝時期完善科舉制度人物是唐太宗、武則天和唐玄宗。

第5課 “和同為一家”

1.唐朝時唐太宗和武則天，政府在今新疆地區先后設立了管轄西域的最高行政和軍事機構。

2.吐蕃：今天藏族的祖先。7世紀前期，吐蕃杰出的首領松贊干布統一青藏高原，定都邏些（今拉薩）。

3.唐太宗把文成公主嫁給松贊干布，密切了唐蕃經濟文化交流，增進了漢藏之間的友好關系。

4.8世紀唐朝又把金城公主嫁到吐蕃。至此，吐蕃和唐朝已經成為“和同為一家”了。第6課

對外友好往來

1.唐朝時中國與天竺交往頻繁，最杰出的使者是高僧玄奘。他專心翻譯佛經，寫成《大唐西域記》。是研究古代中亞、印度半島、以及我國新疆地區歷史和佛學的重要典籍。（唐太宗時）

2.玄宗時，鑒真應日本僧人邀請，東渡日本，至第六次才成功。辛勤不懈地傳播唐朝文化。

3.許多新羅商人來到中國經商，新羅特產居唐朝進口首位。

4.唐朝對外交往頻繁的原因：唐代我國經濟繁榮，文化昌盛，是世界上的強盛國家；采取比較開放的對外政策；發達的海路交通。第7課

燦爛的隋唐文化

（一）1.隋唐時期，我國取得的居世界領先地位的科技成就：（1）隋朝工匠李春設計并主持修建的趙州橋，是世界上現存最古老的一座石拱橋，比歐洲早七百年。（2）唐都長安規劃整齊，是世界上最大的城市。（3）我國在世界上最早發明雕版印刷術。唐朝的《金剛經》是世界上現存最早的、標有確切日期的雕版印刷品。2.唐朝杰出的醫學家孫思邈，畢生心血寫成《千金方》，被后世尊稱為“藥王”。3.唐代影響最大、成就最高的詩人當推李白和杜甫。李白的詩的風格：雄奇飄逸，想象豐富，激昂奔放，富有浪漫主義精神。人稱“詩仙”?！妒竦离y》。杜甫生活在唐朝由盛轉衰時期。的詩的風格：沉郁頓挫，語言精煉細膩，感情真摯動人，富有現代主義精神。詩的內容多位反映社會現實生活。后人稱他為“詩圣”，稱他的詩為“詩史”。代表作“三吏”、“三別”。白居易《新樂府》。第8課

燦爛的隋唐文化

（二）1.書法：顏真卿、柳公權?！邦侒w”、“柳體”、“顏筋柳骨”。

繪畫: 閻立本、吳道子。

2.石窟藝術在隋唐時期大為發展，最著名的是坐落在今天甘肅西部的敦煌莫高窟。

3.以唐人為例，簡述衣食住行和一天的生活：我是生活在開元年間的一位四川農民。我的稻田因為用了育秧移植方法，用世界最先進的曲轅犁耕地，用筒車灌溉，今年獲得了大豐收。我拿著銅板來到成都，買了城里人都喝的茶，在飯鋪里歇了一會兒。幾個貴婦人從這里經過，她們的衣服好漂亮?。』▓F錦簇，大紅大紫的顏色。還有幾個吐蕃來的人，可能是去長安經過這里吧。聽說以前我們有個文成公主嫁給他們的贊普了。天要黑了，市要散了，我就趕快回家了。第9課

民族政權的并立時代

1.10世紀初，契丹首領阿保機，統一契丹各部，建立契丹國，都城在上京。2.11世紀前期，黨項首領元昊稱大夏國皇帝，都城在興慶，史稱西夏。3.12世紀初期，女真的杰出首領阿骨打起兵抗遼，在會寧稱帝建立金，后遷都燕京，改為中都。

4.960年后周大將趙匡胤在陳橋驛發動兵變，建立宋朝定都東京，史稱北宋。

5.宋遼議和，遼撤兵，宋給遼歲幣，史稱澶淵之盟。此后遼宋之間保持了長時間的和平局面。

6.1127年金滅北宋。同年趙構登上皇位，定都臨安，史稱南宋。（靖康之恥）7.南宋抗金名將岳飛在堰城大敗金軍，收復許多失地。

8.宋朝與周邊少數民族的關系：（1）北宋時遼宋議和，訂立澶淵之盟。（2）宋與西夏連年交戰后議和，西夏向宋稱臣，宋給西夏歲幣。（3）南宋時，宋金議和，南宋向金稱臣，并給金歲幣。至此形成宋金南北對峙局面。第10課

經濟重心的南移

1.1從唐朝中后期開始的經濟重心南移，到南宋最后完成。經濟重心南移的主要原因是：（1）南方戰亂較少，許多中原人南遷，帶去了先進的技術，增加了那里的勞動人手。（2）自然條件優越，江南地區的農業發展較快，逐漸超過北方。

2.宋代從越南引進的優良品種占城稻，很快在江南地區推廣。水稻在宋朝躍居糧食產量首位，主要產地在南方。太湖流域的蘇州、湖州是重要的糧倉。棉花的種植，由兩廣、福建擴展到長江流域。茶樹的栽培在江南的丘陵地區。

3.北宋時蜀地絲織品“號為冠天下”。江浙的絲綢產量高，朝廷用的絲綢，有很多來自江浙。從海南島興起的棉紡織業，南宋時發展到東南沿海地區。

4.南宋時，江南地區已成為我國制瓷業重心。浙江哥窯燒制的冰裂紋瓷器，給人以別致的美感。北宋興起的景德鎮，后來發展成為著名的瓷都。

5.南宋時最大的商業都市是臨安，它的繁榮程度遠遠超過北宋時的開封。48.宋朝政府鼓勵海外貿易，在主要港口設立市舶司，加以管理。

6.北宋前期，四川地區出現交子，是世界上最早的紙幣。紙幣的產生，有利于商業發展。

7.簡述宋代南方經濟的發展情況：（1）南方農業有較大發展。水稻躍居宋朝糧食作物首位。棉花種植地推廣到長江流域。茶樹栽培也有很大發展。（2）南方手工業興旺。絲織業勝過北方。棉織業在南宋時已發展到東南沿海地區、；江南地區成為我國制瓷業重心；宋朝造船業居當時世界首位。廣州、泉州等地，都有發達的造船業。（3）南方手工業繁榮，有開封、杭州等商業都市，廣州、泉州是聞名世界的大商港。是當時世界上從事海外貿易的重要國家。第11課

萬千氣象的宋代社會風貌 1.北宋初年，普通百姓只穿黑白兩色的衣服。由于士大夫的提倡，婦女纏足的陋習逐漸傳開。

2.北宋的肉食中以羊為多；南宋吃魚多。宋代時，北方以面食為主，南方以稻米為主。

3.宋人：我是北宋時期的一個農民，生活在東京郊外。有一天我去東京城逛了逛。我的黑麻布衣服在衣飾華美的城里人當中是多么寒酸啊。街邊的店鋪里傳來了烤羊肉的香味，罐子里的冷飲也令人垂涎?？上зI不起啊!于是喝了幾口粗茶，買了幾個包子充饑。城里人住的房子真漂亮！瓦房、四合院，官員的房子更是像花園。而我還住在低矮的茅草屋里。在街上，有錢的人或趕牛車或騎驢，我還要注意為官員的轎子閃道。前面好熱鬧??！瓦子的勾欄里，有說書的、賣唱的、玩雜技的，看的我眼花繚亂。我買了一塊布，等過元旦的時候給老婆做件衣服。

4.今天的傳統節日，像春節、元宵節、端午節、中秋節等，在宋代都有了。宋代稱春節為元旦，最為重視。

第12課蒙古的興起和元朝的建立

1.1206年，蒙古貴族召開大會，推舉鐵木真為大汗，尊稱他為成吉思汗，建立蒙古國。

2.1271年忽必烈定國號為元，1272年定都大都。1276年元軍占領臨安，南宋滅亡。南宋抗元英雄文天祥體現了崇高的民族氣節。

3.元統一的進步性和文天祥抗元是否矛盾？答：

1、元統一是進步的。

2、元統一過程中對南宋發動戰爭，使南宋境內漢族人民遭受殘酷的屠殺和壓迫，導致民族矛盾十分尖銳。

3、文天祥反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，是正義行為。抗元失敗后，又表現出寧死不屈的精神和崇高氣節，理應受到后人的敬仰和紀念。

4、因此，我們肯定文天祥抗元，并不否定元統一的進步性，只是二者的角度不同。

4.元朝大都既是政治中心又是聞名世界的商業大都市。意大利旅行家馬克可?波羅的著作《馬克可。波羅行紀》。描述了大都的繁華景象。

5.元朝為對全國實行有效的統治，元世祖在中央設中書省，地方設行中書省，簡稱“行省”。元政府加強對西藏的管轄，西藏成為元朝正式的行政區；還加強對琉球的管轄。

第13課 燦爛的宋元文化

（一）1.宋元時期的科技成就：①北宋時畢升發明活字印刷術，它大大促進了文化的傳播，15世紀歐洲才出現活字印刷，比我國晚約四百年。②指南針是我國人民的偉大發明，早在戰國時期，人們制成“司南”這是世界上最早的指南儀器。北宋時，制成了指南針，并開始用于航海事業。南宋時海外貿易發達，指南針廣泛用于航海。③火藥是我國古代煉丹家發明的，唐朝末年，火藥開始用于軍事上、宋元時期，火藥武器廣泛用于戰爭，主要有突火槍、火箭、火炮等。④我國北宋時期的科學家沈括的科學成就有《夢溪筆談》、創制“十二氣歷”。⑤我國元朝時的著名天文學家和水利專家郭守敬的科學成就有《授時歷》測定一年與現在公歷的公歷基本相同，但比現行公歷的確立早約三百年。

第14課 燦爛的宋元文化

（二）1.北宋的司馬光是我國古代著名的史學家，他編寫《資治通鑒》是一部編年體的通史巨著，敘述了從戰國到五代的歷史。

2.詞是一種新體詩歌，宋代主要文學形式。北宋文學家蘇軾氣勢豪邁，代表作《念奴嬌?赤壁懷古》。李清照：兩宋之交的女詞人，詞風委婉，感情真摯，格外清新自然。南宋辛棄疾，把詞的豪放發揚光大，他的詞里經常表達對山河分裂的悲痛。3.元雜劇和散曲合稱元曲。元雜劇作家重最負盛名的是關漢卿，代表作《竇娥冤》。4.北宋時期的山水畫家是郭熙；李公麟人稱“宋畫第一”；張擇端的作品《清明上河圖》；元代最著名的畫家是趙孟頫 的作品《秋郊飲馬圖》被稱為“神品”。

5.宋朝書法以行書為主。人稱“宋四家”指蘇軾、黃庭堅、米芾（fu）、蔡襄。

第15課 明朝君權的加強

1.1368年初，朱元璋稱帝建立明朝，都南京，他就是明太祖。

2.明朝前期加強君主專權制的措施：（1）政治方面：①中央廢除丞相和中書省，由六部分理朝政；②地方廢除行中書省，設立三司；③設立錦衣衛、東廠等特務機構，加強對臣民的監督；④遷都北京，加強對北方的控制；⑤執行削藩政策。（2）文化方面：采取八股取士，從思想上控制知識分子。

3.明清加強專制措施：⑴明朝廢除了宰相制度，設廠衛特務機構，⑵清朝增設了軍機處（雍正），（3）通過八股取士和文字獄的推行，加強了思想控制，也嚴重阻礙了中國文化的發展。

4.燕王朱棣，打出“靖難”旗號，起兵反對建文帝，稱帝。遷都北京，以加強中央對北方的控制。

第16課 中外的交往與沖突

1.鄭和下西洋（1）目的：為了加強和海外各國的聯系。（2）時間：明朝前期明成祖（朱棣）在1405——1433年。（3）功績：七次下西洋，到達亞非30多個國家地區，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸。（4）意義（作用）：鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉，比歐洲航海家的遠航早半個多世紀，鄭和是我國也是世界歷史上偉大航海家。促進了中國和亞非各國的經濟交流，加強了我國和亞非各國的友好關系。

2.1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權。在1999年12月20日回歸祖國懷抱。第17課 君主集權的強化

1.明朝后期，女真的杰出首努爾哈赤統一了女真各部。1616年，努爾哈赤自立為汗，國號為金，史稱后金。遷都沈陽，后改稱盛京。70、皇太極繼承汗位改女真族名為滿洲。1636年在盛京稱帝，改國號“清”。1644年遷都北京，逐步建立起對全國的統治。

2.清君主集權強化的表現：軍機處、文字獄 第18課 收復臺灣和抗擊沙俄

1.明清抗擊外國侵略的英勇斗爭有：明朝戚繼光肅清了倭寇（日本）的騷擾；清初鄭成功從荷蘭殖民者手里收復臺灣；康熙率清軍兩次出兵雅克薩打敗沙俄侵略軍，并簽署了《尼布楚條約》保衛了東北邊境。

2.1683年清軍進入臺灣，1684年清朝設置臺灣府，隸屬福建省。臺灣府的設置，加強了臺灣同祖國內地的聯系，鞏固了祖國的東南海防。

3.17世紀中期，沙皇俄國勢力侵入我國黑龍江流域，在雅克薩和尼布楚修建城堡。康熙帝命令清軍水陸并進，擊斃在雅克薩的侵略軍頭目。

4.1689年中俄雙方代表在尼布楚進行談判，經過平等協商簽訂了《尼布楚條約》。這個條約，從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區，都是中國的領土。這個條約解決了中俄兩國的東段問題。第19課 統一多民族國家的鞏固

1.順治帝接見西藏的佛教首領**五世賜予“**喇嘛”封號，康熙帝賜予另一個位西藏佛教首領為“**額爾德尼”的封號。

2.1727年，清朝開始設置駐藏大臣。駐藏大臣代表中央政府，與**、**共同管理西藏事務。**和**的繼承，必須報請中央政府批準。

3.乾隆帝時下令調兵討伐回部上層貴族小和卓與大和卓。清朝在新疆設置伊犁將軍，對整個新疆地區進行管轄、設置哨所，加強對西北地區的管轄。

4.1771年初英勇的土爾扈特部，在杰出的首領渥巴錫的領導下，毅然踏上了回歸祖國的征途。清朝伊犁將軍和乾隆帝先后接見了渥巴錫并妥善安置了土爾扈特部眾。土爾扈特部的回歸，為多民族國家的鞏固和發展譜寫了光輝的篇章。

5.清初統一多民族國家的鞏固和發展的措施有： 18世紀中期平定回部大小和卓兄弟叛亂；在伊犁等地設立將軍，使清朝中央加強對新疆等邊疆和少數民族地區的統治。清朝中央政府對**、**進行冊封；1727年，清朝設立駐藏大臣同**、**共同管理西藏，加強了對西藏的管轄。

6.清朝疆域：西跨蔥嶺——西北達巴爾喀什湖——北接西伯利亞——東北至黑龍江以北的外興安嶺和庫頁島——東臨太平洋——東南到臺灣及其附屬島嶼釣魚島、赤尾嶼——南至南海諸嶼。清朝疆域成為亞洲最大的國家。第20課 明清經濟的發展與“閉關鎖國”

1.明代從外國引進的馬鈴薯、花生和向日葵等在不少地方推廣種植。

2.棉紡織業在明代已從南方推向北方，蘇州是明代的絲織業中心；南京在清朝時后來居上。景德鎮是全國的制瓷中心，青花瓷暢銷海內外。

3.明清時期，商品經濟空前活躍。北京和南京是全國性的貿易城市。

4.明朝中期以后，蘇州、松江等地的紡織業中，出現了許多以生產商品為目的的機戶。他們開設機房，雇傭機工進行生產，出現了“機房出資，機工出力”的生產方式。機戶是早期的資本家，機工是早期的雇傭工人。他們之間這種雇傭與被雇傭的關系，是一種資本主義性質的生產關系。

5.（1）清朝前期對外實行閉關鎖國政策。（2）實行閉關鎖國政策的原因是：第一：清朝統治者推行“重本抑末”政策，壓抑、限制民間工商業的發展。第二：自給自足的封建經濟占主要地位，統治者認為天朝的物產豐盈，無須同外國互通無關。第三：清朝統治者擔心國家的領土主權受到外國侵犯，又害怕外國商人和沿海人民往來會滋擾生事，威脅其統治。（3）閉關鎖國造成的危害：使中國失去對外貿易的主動權，阻礙了手工業的進步和發展；清政府看不到世界形勢發展變化，不能同外國進行科學知識和生產技術交流，中國在世界上逐步落伍了。

6.清初的40年，實行嚴厲的禁海政策。清朝統一臺灣以后開放四個港口，作為對外通商口岸，后來下令只開廣州一處作為對外通商口岸，關閉其它港口。第21課 時代特點鮮明的明清文化

（一）1.北京城的構造：有三重，由外往里，依次是，京 2.城、皇城和宮城（舊稱紫禁城現叫故宮）。

3.為了防范蒙古騎兵南下侵犯，明朝在歷代長城的基礎上修筑了長城。明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關，蜿蜓六千余公里，是世界上的一個奇跡。我們現在見到的長城就是明朝時修筑的。

4.明朝醫藥學家李時珍寫的一部總結性藥物學巨著《本草綱目》。明朝末年，杰出的科學家宋應星寫了一部《天工開物》總結農業和手工業生產技術的著作。外國學者稱它為“中國17世紀的工藝百科全書”、徐光啟關于農業生產的理論和科學方法還介紹歐洲的水利技術的著作《農政全書》。第22課 時代特點鮮明的明清文化

（二）1.明朝時期小說成為中國文學的主流。元末明初羅貫中的《三國演義》是我國最早的一部長篇歷史小說。同時代施耐庵的《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說。明朝中期吳承恩的《西游記》是一部充滿浪漫主義氣息的長篇神話小說。清朝曹雪芹的《紅樓夢》具有高度的思想性和藝術性，是我國古典小說的高峰，在世界文學史上占有重地位。2.湯顯祖是明朝后期最負盛名的戲劇家，代表作《牡丹亭》。清朝中后期以徽劇、漢調為基礎，融合吸收了其它劇種的一曲調和表演方法，在19世紀中期初步形成一個新的劇種——京劇。

3.明朝書法家董其昌的作品兼有“顏骨趙姿”之美。明末畫家徐渭的作品《墨葡萄圖》、清朝揚州八怪之一鄭板橋《蘭竹圖》、東洪綬《西廂記》畫的插圖。

第五篇：9.2巴西 教案 (人教新課標版七年級下冊)

《巴西》教學設計

■課標要求

“大量混血種人的社會”對應的課標是：根據地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點。

“發展中的工農業”對應的課標是：運用地圖和其他資料，聯系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發展經濟的實例；舉例說出某國家與其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯系。

“熱帶雨林的開發與保護”對應的課標是：舉例說出某國家在自然資源開發和環境保護方面的經驗、教訓。

■教學目標 【知識與技能】

1.運用地圖和資料，說出巴西的種族構成和人口分布特點。

2.運用地圖和資料，說出巴西的地理位置、地形分布及主要氣候類型。3.聯系巴西自然環境的基本特點，說出因地制宜發展經濟的實例。4.知道熱帶雨林的環境效益及產生的環境問題。【過程與方法】

1.在讀圖、繪圖、填圖、析圖、討論、閱讀的過程中，認識巴西的地理位置、面積、地形、氣候等自然地理特征。

2.培養自主學習、合作探究的意識，提高綜合分析地理問題的能力，進一步掌握學習國家地理的一般方法。

【情感態度價值觀】

1.初步形成因地制宜和可持續發展的觀念，逐步養成關心和愛護環境的行為習慣。2.主動參與課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂于探究的學習態度。■教學重難點 1.巴西的自然環境。

2.熱帶雨林的危機及亞馬孫河流域的開發與保護?！鼋虒W策略

多媒體輔助教學、創設情境法、自主學習法、角色扮演法、合作探究法、小組討論法等。■教學準備

【教師準備】利用百度搜索相關的視頻文件、文字資料和圖片資料，制作多媒體課件。

【學生準備】

1.根據導學案的要求，預習課文。

2.關注媒體的時事報道，利用身邊的信息載體如書報、網絡等查找與巴西有關的資料，并進行資料互換。

■教學過程 導入新課

教師展示課件，提問：大家知道哪個城市將舉辦2016年夏季奧運會嗎？

學生回答，教師進一步介紹：2009年10月2日，巴西里約熱內盧擊敗芝加哥、東京和馬德里，成功獲得了2016年夏季奧運會的舉辦權，這也將是奧運會第一次在南美大陸舉行?，F在，就讓我們一起走進巴西，感受它的魅力，從地理角度更多地了解它、認識它吧！

【設計意圖】選取熱點材料，激發學生學習巴西的興趣。學習新課

一、巴西自然地理概況

（一）自主學習

教師提出學習要求，學生自讀課本P82圖9.15“巴西在世界的位置”和P85圖9.20“巴西的地形和主要農產品分布”，然后獨立完成導學案中的問題。

導學案的相關內容如下：

1.閱讀課本P82、P85圖“巴西在世界的位置圖”和“巴西地形圖”，完成下列問題：（1）位置

①緯度位置：大部分位于_______之間，_________帶面積廣大。

②海陸位置：位于_________洲東部，東臨________洋，陸上鄰國眾多。（2）地形：北部是__________，中南部是__________。（3）河流：__________河是世界第一大河。

（4）氣候類型：主要有幾種氣候類型？怎樣分布？各有何特征？ 【設計意圖】培養學生自主學習的習慣。

（二）讀圖分析

教師展示課件“巴西在世界的位置”，引導學生讀圖分析。

1.讓學生說出巴西所在的大洲。（南美洲或拉丁美洲）

2.點擊巴西并閃動，讓學生說出巴西的海陸位置。（南美洲的東部，大西洋西岸）觀察距離亞歐大陸的距離（很遠），教師提出“新大陸”的概念，為介紹殖民侵略打下基礎。

3.點擊巴西在赤道和南回歸線之間的國土，讓學生說明巴西是國土廣大的熱帶國家。（巴西大部分國土位于赤道和南回歸線之間的熱帶，所以巴西是世界上國土廣大的熱帶國家）

接著展示課件“南美洲最大的國家”，讓學生認識巴西是南美洲面積最大、人口最多的國家，面積、人口均居世界第五位。

繼續展示課件“巴西的位置與地形”，讓學生認識巴西的主要鄰國和地形。

4.依次點擊出巴西的鄰國，讓學生說出這些國家的名稱。（不必全記，知道主要鄰國即可。）

5.讓學生讀圖說出巴西主要的地形區。（北部是亞馬孫平原，中南部是巴西高原）最后展示課件“巴西的氣候”，學生分析巴西主要的氣候類型、分布及特點?！驹O計意圖】通過讀圖分析，學生進一步認識巴西的自然環境，自然環境對農業影響很大，因此，把認識巴西的自然環境特點放在最前面學習，為之后的學習作鋪墊。

承轉：我們簡單認識了巴西的自然環境，你是否對巴西充滿向往？那就讓我們一起踏上這片神奇而美麗的土地吧，首先，我們來到里約熱內盧，在這里我們認識了卞卡一家。

二、大量混血種人的社會

展示課件“大量混血種人的社會”：

學生展示自己課前搜集到的關于巴西人種復雜的資料，教師評價并進一步解釋巴西為什么會有大量的混血種人。

展示課件“巴西的人種構成”，讓學生認識巴西白種人所占的比重最大，超過一半，其次是黑白混血種人，約占40%。

承轉：巴西的這種人種特征，對巴西的文化有重要的影響，接下來，以小組為單位，交流展示巴西獨特的風俗民情，并交流多元文化對巴西有哪些影響。

教師小結：早期的葡萄牙和西班牙移民與黑種人、印第安人通婚現象比較普遍，他們的后代成為混血種人，在巴西有許多像卞卡一樣的家庭。移民來到巴西，帶來了不同的文化，與當地文化融合在一起，形成了富有特色的新的文化形式。

世界上還有很多不同文化融合的實例，你能舉例說明嗎？學生自由回答。

【設計意圖】給學生一個自我展示的機會，鼓勵學生通過上網、閱讀書籍等方法去獲得更多知識，也能進一步激發學生興趣，調動學習積極性。

三、發展中的工農業

（一）自主學習

教師提出學習要求，學生自讀課本84至86頁，獨立完成導學案中的問題。導學案的相關內容如下： 1.讀圖9.20，說出巴西主要農作物的分布。

2.讀圖9.24，從圖中找出圖例所示的礦產資源的分布。

3.在圖9.24中找出三座工業城市，說出它們分別有哪些主要工業，并說明這些工業與其周圍哪些原材料有關。

【設計意圖】培養學生自主學習的習慣。

（二）小組合作

以小組為單位，交流導學案“

三、發展中的工農業”中的問題，并完成課本P87表格。在合作學習中，組長負責記錄疑難問題。

學生發言，教師評價并展示課件，明確答案。

教師小結：農業生產與氣候條件關系最密切，巴西以熱帶氣候為主，因此，熱帶作物生產是巴西的農業特色，巴西的咖啡、甘蔗、柑橘等農產品的產量居世界首位；工業生產離不開礦產資源，巴西的礦產資源尤其是鐵礦資源特別豐富，在原料豐富的基礎上，巴西的鋼鐵、汽車、飛機制造等躋身世界重要生產國的行列。從巴西的經濟發展中，不難看出國家的經濟建設應該遵循因地制宜的原則。

【設計意圖】培養學生合作探究的意識，提高綜合分析地理問題的能力。

承轉：巴西擁有世界最大的熱帶雨林，生活在那里的人們對應該開發還是保護熱帶雨林產生了分歧，你認為應該怎樣做呢？接下來，我們去亞馬孫的熱帶雨林看看吧！

四、熱帶雨林的開發與保護

教師放映一段熱帶雨林的視頻資料，讓學生談談雨林能為人類提供哪些資源。

正因為雨林有巨大的環境效益和經濟效益，人們對雨林的開發一直沒有停止過，只是開發的方式不同。學生結合課本88頁圖9.26談談亞馬孫熱帶雨林的開發，然后分角色扮演不同身份的人，談談對砍伐雨林現象的不同觀點。

以小組為單位，討論“雨林應該開發還是保護”，要求先選擇論點，然后說出論據，不同論點的小組再進一步展開辯論。

教師展示課件“雨林的破壞及其后果”：

學生閱讀課本89頁的閱讀材料“巴西保護熱帶雨林的措施舉例”，結合課前搜集的資料，談談應該怎樣保護“地球之肺”──亞馬孫熱帶雨林。

教師小結：據估計，亞馬孫熱帶雨林所產生的氧氣，至少可占到地球氧氣供給量的20%以上。因此，亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”。然而，由于人們亂砍濫伐，這里的熱帶雨林面積不斷縮小，以致引起了國際社會的極大關注。對于巴西人而言，環境要保護，人們也要更好地生活，因此，要合理、科學地開發熱帶雨林，走可持續發展的道路。

【設計意圖】通過視頻、圖片展現亞馬孫熱帶雨林及其被破壞的情景，讓抽象的知識變得形象具體，刺激學生的感官，給學生強烈的震撼，激發他們的環保意識，在交流和體驗中分析問題、解決問題。