第一篇：地理考試分析 文檔

2012—2013學(xué)年度基地二中

地理試卷分析

一、試卷總體分析

本次試卷由我們綠園區(qū)的地理教研員李老師命題的，縱觀整張?jiān)嚲恚梢钥闯觯匾暯A段的基礎(chǔ)知識的考查，主要出題范圍是本冊書一、二章的內(nèi)容，知識覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個方面能力的考查，對今后我們地理教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：(一)重視基礎(chǔ)，題型齊全

1、本份試卷的填空題20分，20個空都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)地理知識的掌握，重在考查學(xué)生的動筆能力，其實(shí)就是對地理專有名詞的寫法的掌握。

2、本份試卷光單選題就占了30分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：單選題中的“人口最多的省”、“我國年降水量的總趨勢”、“我國最大的省級行政單位”、“我國數(shù)量最多的少數(shù)民族”“我國少數(shù)民族主要分布地區(qū)”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。

3、本次試卷共四個題型：填空題、選擇題、連線題、讀圖分析題，題型很全，也從不同的角度考察了學(xué)生半學(xué)期的地理學(xué)習(xí)效果和地理基本技能。

（二）、重視讀圖，試題靈活

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了38分，其中第四大題讀圖分析題共占34分，在選擇題里的第3、5、15、27題都是對學(xué)生讀圖能力、分析能力的考查，從選擇題3、5、15、27題主要考察學(xué)生對地理事物空間位置分布的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂是理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)了“生活中的地理”的教育新理念。

二、學(xué)生答題情況分析

1、填空題答題情況 填空題共20個空，每空1分，共20分。出錯較多的第5題（34個省級行政單位，包括的省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)的個數(shù)，記憶比較混亂）；第6題，我國的地勢（）高（）低，呈（）級階梯狀分布。大多數(shù)學(xué)生答“東高西低”，沒有空間的聯(lián)想能力；還有第8題，把黃河的發(fā)源地、注入的海洋和長江的混淆，其實(shí)這些題考查的都是地理基礎(chǔ)知識。

2、選擇題答題情況

單選共30題，每小題1分，共30分。出錯比較多的是第2題、3題、5題、8題、15題、27題、30題。重點(diǎn)考查學(xué)生對中國地理基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和分析能力，做錯的同學(xué)說明他們對地理知識的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。

3、連線題答題情況

連線題共16處，每處一分。共分四小題，其實(shí)考查的是學(xué)生平時上課聽課的狀態(tài)，都是最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)，只要記憶清晰、牢固就能連對，錯的最多的是3、4題（省級行政單位的全稱與簡稱連線），是有些學(xué)生比較懶惰，不愿意去背，更不會理解記憶，所以記憶起來更加困難，考試時就憑著感覺答題。

4、讀圖分析題答題情況

讀圖分析提共2道大題，共34分。第一小題考查的是我國主要的地形分布，學(xué)生答題情況很糟，頭腦中沒有形成空間的地理事物的分布圖，對各高原、盆地的具體位置找不準(zhǔn)，山脈不能對號入座，都能寫上，但是一部分同學(xué)就是答串了，所以丟分較多，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分。同時也提醒我們教師在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)板圖教學(xué)，讀圖能力培養(yǎng)。

第2小題學(xué)生對“省會”、“首府”概念不清，結(jié)果很多學(xué)生答的是全稱，需要我們在講課過程中適當(dāng)?shù)耐卣怪R面。

三、存在的問題

1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，答題能力差，如有些生癖的字如“準(zhǔn)噶爾盆地”在選擇題里出現(xiàn)過，學(xué)生在填圖時卻不會寫，不知道去權(quán)衡整張?jiān)嚲韺ひ挻鸢福跁炌芰Σ睢?/p>

四、對今后的教學(xué)啟示

1、備課要細(xì)致，嚴(yán)控課堂。通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我們的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，備課環(huán)節(jié)一定要細(xì)，加強(qiáng)集體備課的商榷。上課對知識點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。嚴(yán)控課堂，向45分鐘要質(zhì)量。

2、重視板圖教學(xué)，加強(qiáng)讀圖能力培養(yǎng)。上課時我覺得用多媒體教學(xué)時好，圖文并茂，可是有時會適得其反，學(xué)生光看熱鬧，沒注重讀圖。如我們上課時能夠把中國地圖畫到黑板上，把要講的地理事物在板圖中體現(xiàn)，天長日久學(xué)生就會有印象，形成力培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

3、重視基礎(chǔ)知識記憶，加強(qiáng)動筆能力培養(yǎng)。重要的知識必須在講課過程中讓學(xué)生在課本上作標(biāo)記，然后對于一些難寫的地理名詞需要在課堂上訓(xùn)練讀寫能力。

4、活教活學(xué)，培養(yǎng)隨機(jī)應(yīng)變能力。在備課時，細(xì)心認(rèn)真些，在講課時靈活教學(xué)，整合教材，不提倡照本宣科，培養(yǎng)學(xué)生靈活的地理思維能力。

5、鼓勵學(xué)生師徒結(jié)對，給予適當(dāng)獎勵。有些班級的學(xué)困生比較多，都靠我們老師一對一去輔導(dǎo)，恐怕是很困難，如我教7個班級，平均每班都有6、7個學(xué)困生，那么一共40人左右，都要靠我自己去輔導(dǎo)，恐怕是累壞我也做不到都讓他們及格。所以我想個辦法。在每個班級安排一些學(xué)優(yōu)生一對一輔導(dǎo)學(xué)困生，比較奏效。

第二篇：2011八年級地理結(jié)業(yè)考試試卷分析

2011八年級地理結(jié)業(yè)考試試卷分析

正定縣第六中學(xué)---徐川渝

自開始實(shí)施初中地理結(jié)業(yè)考試以來，每年的試題從考查內(nèi)容到題型都有一定的變化，今年，由市教科所統(tǒng)一命題，我校嚴(yán)密組織學(xué)生進(jìn)行了統(tǒng)一考試。為了準(zhǔn)確把握考試的方向，有效落實(shí)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，現(xiàn)對2011年我校初中地理結(jié)業(yè)考試試卷命題思路及學(xué)生答題情況進(jìn)行分析，并做出相應(yīng)的教學(xué)反思，在此向各位領(lǐng)導(dǎo)和同行匯報一下。

一、試題的特點(diǎn)

1這次考試，和往年一樣，知識涵蓋的主要是初中地理知識，題目難易程度適中。選擇題部分，多數(shù)考察基礎(chǔ)知識，難度不大。探究題，靈活性較高，對知識掌握要靈活才能的高分，只憑死記硬背就不好使了。

2、注重基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)知識的考查

今年的試題既注重基礎(chǔ)知識的考查，同時也非常關(guān)注地理學(xué)核心知識和重點(diǎn)內(nèi)容的考查。

3、結(jié)合生活實(shí)際的試題比較多

試卷注重地理與現(xiàn)實(shí)的對話，關(guān)注社會熱點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生生活，注重考查解決實(shí)際問題的能力。試題大都采用與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)實(shí)踐相關(guān)的情境進(jìn)行設(shè)問，充分發(fā)揮了考試的教育功能。

二、學(xué)生答題中的問題

學(xué)生對地理學(xué)核心主干內(nèi)容理解的不到位。

從學(xué)生的卷面來看，學(xué)生仍然存在對地理學(xué)核心知識理解不到位的問題。核心知識的題學(xué)生答的都不是很好，尤其是需要學(xué)生理解知識后才能答出的題，答的 不好，失分率較高，甚至有的人是0分。

三、考后反思

1、有效利用教科書

教科書對教師和學(xué)生都是一個平臺，教科書既是集體勞動的成果，又有審查專家的意見，教師要努力營造教師、學(xué)生和文本的對話，不能將教材扔在一邊。教材中的資料如、演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)及討論題和練習(xí)題等都要組織學(xué)生認(rèn)真分析、討論、動手實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮教科書的擴(kuò)張效應(yīng)，同時避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中脫離教材。

2、基礎(chǔ)知識的教學(xué)要正確嚴(yán)謹(jǐn)

地理學(xué)科作為科學(xué)課程要求正確嚴(yán)謹(jǐn)。教師在教學(xué)時首先要力求使自己的語言嚴(yán)禁準(zhǔn)確，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)準(zhǔn)確的語言來表述的良好習(xí)慣，對于學(xué)生容易出現(xiàn)的表述不準(zhǔn)確的知識，教師要及時的提醒。

3、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力

縱觀近幾年的地理結(jié)業(yè)考試題，對于地理學(xué)的重點(diǎn)知識的考查都是以學(xué)生生活、社會、環(huán)境、科學(xué)發(fā)展和實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生知識和技能水平的試題背景，考查學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。因此，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極開發(fā)課程資源，把學(xué)生知道的、關(guān)心的問題引進(jìn)課堂，讓新問題、新材料、新情景驅(qū)動學(xué)生的興趣和思維，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生作為現(xiàn)代公民應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)。

5、將習(xí)題引進(jìn)課堂

由于多年沒有升學(xué)考試的壓力，地理學(xué)科的課堂一直是重講輕練，致使學(xué)生的審題和答題能力較差，對知識的掌握也不夠嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。因此將習(xí)題引進(jìn)地理課堂已經(jīng)勢在必行，由于課時所限，教師需要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)，一節(jié)地理課必需兼有新授課、復(fù)習(xí)課、檢測課等的作用，在課前的復(fù)習(xí)、每個知識點(diǎn)的反饋、課后的練習(xí)等環(huán)節(jié)，都應(yīng)精選習(xí)題給學(xué)生做，習(xí)題的形式應(yīng)與結(jié)業(yè)考試題型保持一致，既起到復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的作用，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣和答題的技巧。

第三篇：2013高一地理期終考試質(zhì)量分析

高一地理期終考試質(zhì)量分析

高一地理備課組齊春平

一、基本情況

高一年級共有4個班，考試情況如下：全年級地理個人最高分為85.5分，最低分為34分，試卷難度系數(shù)適中。四個班平均分63.3分，基本達(dá)到考察要求。

二、試卷特點(diǎn)

1.結(jié)構(gòu)簡約合理

本試卷由50道選擇題和5道綜合題組成，分試題卷和答題卷兩部分，考試時間90分鐘，滿分100分。題目內(nèi)容覆蓋整個第一單元以及第二單元第三單元的第1—2節(jié)知識點(diǎn)，注重知識的應(yīng)用，適合新課標(biāo)要求。

2.題量適中，難易結(jié)合，突出基礎(chǔ)考查

試題涉及基礎(chǔ)知識應(yīng)用，對學(xué)生的基礎(chǔ)考查效果明顯，突出主干知識。

3.注重讀圖分析能力的考查

本試卷中大部分試題與圖形結(jié)合，對于學(xué)生的讀圖能力要求較高，要求學(xué)生能夠通過讀圖獲取解讀信息，結(jié)合所學(xué)知識，應(yīng)用所學(xué)知識。因此，在平時教學(xué)過程中應(yīng)該注重讀圖能力訓(xùn)練。

三、錯因分析

通過閱卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生失分的原因有以下幾種：

1、審題不夠認(rèn)真仔細(xì)或者粗心大意，導(dǎo)致作答錯誤。例如：3、6、7、21、30、31題；

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，基本概念、原理不清。例如：10、12、14、22、26、27題；

3、不善于動腦思考，不能迅速接受新事物、新知識背景。例如：21、28、39、40題；

4、學(xué)生運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力不夠。不能做到學(xué)以致用，只是簡單、機(jī)械地死記硬背。例如：42題。

5、學(xué)習(xí)、考試態(tài)度不端正，作答馬馬虎虎和空缺。

6、少數(shù)學(xué)生不能理解題意，出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。

四、后段改進(jìn)教學(xué)的措施

1、注重學(xué)生基本功訓(xùn)練。及時反饋學(xué)生平時的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練問題，做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練。重視單元過關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科能力，指導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會思考地理問題，重視知識形成和積累。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣培養(yǎng)。教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)問題情景，聯(lián)系社會和生活實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使學(xué)生對地理學(xué)科感興趣。

4、抓好困難生的幫扶工作。對于后進(jìn)生絕不放棄，盡力提高他們的學(xué)習(xí)成績。

5、加強(qiáng)學(xué)生讀圖分析能力培養(yǎng)。教師要針對教材和習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生形成多看圖、記圖、識圖、分析圖的習(xí)慣，教會學(xué)生從圖中獲取有效信息的解題技巧。

6、加強(qiáng)學(xué)生書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。主要是正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語，完善答題思路、步驟，書面語言規(guī)范性表述。

7、重視學(xué)生審題能力培養(yǎng)。試卷中文字、數(shù)字、圖表、地圖、設(shè)問、暗示都是信息，審題不清和有效信息提取不準(zhǔn)是考試大

忌。

第四篇：七年級期末地理考試質(zhì)量分析

七年級期末地理考試質(zhì)量分析

一、試卷評析：

試題依據(jù)教育部《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》﹙實(shí)驗(yàn)稿﹚、《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價和考試制度改革的通知》的要求進(jìn)行命題。試題總體來說立足于基礎(chǔ)，難易適中，題型穩(wěn)定。試題突出了地理學(xué)科的特色，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，又能對今后的地理教學(xué)起到很好的導(dǎo)向作用。

試卷基本結(jié)構(gòu)：

試題類型共兩大題，27小題，總分100分，完卷時間60分鐘。其中第一大題為選擇題，共20小題，每小題2分，共計(jì)40分，第二大題為綜合題，以讀圖填空為主，包括填空題、簡答題、讀圖分析題、材料分析題和計(jì)算題等多種題型，形式比較多樣，有所創(chuàng)新。共7小題，共計(jì)60分。從卷面知識點(diǎn)分布及能力要求來看，覆蓋整個七年級，較為全面，體現(xiàn)基礎(chǔ)知識與基本技能的要求為主。

試卷主要特點(diǎn)：

1．立足于考查地理學(xué)科的主干知識。

在新課程中，地理具體知識內(nèi)容的要求有所淡化，突出地理技能和能力的培養(yǎng)。本次試卷正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，試題均圍繞地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心內(nèi)容設(shè)計(jì)，考查初一地理基本概念、基本現(xiàn)象和基本規(guī)律，考查地理事物的空間位置、空間規(guī)律相互關(guān)系發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容，突出地理學(xué)科的主干知識﹙如地球和地圖的基本知識、地形、河流、環(huán)境問題、世界的重要區(qū)域等﹚，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和應(yīng)用。如22題，考查學(xué)生對氣溫和降水影響要素的分析。23題，考查學(xué)生對地球上五帶分布示意圖的掌握情況，包括五帶的名稱和界線、以及產(chǎn)生極晝極夜和陽光直射地區(qū)的分布等，這些都是在課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確規(guī)定的基礎(chǔ)知識與技能。

2．重視地理圖像功能，突出地理學(xué)科特色。

圖表是地理信息的載體，試題運(yùn)用了豐富的圖像，并以這些圖像為載體，利用地理圖像的功能，直觀地表達(dá)地理空間的概念，突出考查了學(xué)生對地理圖表，圖文材料的閱讀和分析能力，具有鮮明的地理特色，圖像形式新穎多樣，包括經(jīng)緯圖、區(qū)域分布圖、地形剖面圖、天氣預(yù)報圖，氣溫和降水的分布圖、漫畫圖等。引導(dǎo)學(xué)生充分利用地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握通過地圖獲取地理信息、學(xué)習(xí)地理知識的基本技能。如27題第﹙1﹚小題，學(xué)生閱讀地圖讀出巴西和印度的地理位置。第4小題通過對印度的降水量柱狀圖的分析，歸納總結(jié)印度的降水集中分布在哪些月份。

3．充分聯(lián)系學(xué)生生活和社會熱點(diǎn)問題設(shè)置情境。

試題利用生活化的情境引入地理問題，如奧運(yùn)圣火在全球的傳遞線路和四川汶川地震發(fā)生的位置，針對廣州的天氣狀況選擇生活用品等，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)了“生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”的地理學(xué)科價值，這樣的設(shè)置符合初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)生活，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相脫離的狀況。

4．加強(qiáng)對情感、態(tài)度、價值觀的考查。

試題體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個目標(biāo)的統(tǒng)一，加強(qiáng)考查學(xué)生的地理觀念，環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展、增強(qiáng)參與社會的意識，體現(xiàn)了地理課程在環(huán)境教育方面的重要作用。

二、學(xué)生考試成績分析：

參加考試的考生數(shù)為5296人，其中C級人數(shù)2769人，D級人數(shù)2520人，及格率為52.74%，平均分56.68分，最高分100分，最低分0分。

三、學(xué)生答題典型錯例及分析：

第2小題，實(shí)際上是考查關(guān)于地球自轉(zhuǎn)問題，錯誤較多，說明學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象這一部分的知識掌握不牢固。

第7小題，考查經(jīng)緯網(wǎng)分布圖，判讀汶川的經(jīng)緯度位置以及位于成都的什么方向。答錯的原因是學(xué)生的地理空間分布模糊，讀圖技能不足。

第14小題，試題是針對廣州的天氣預(yù)報來選擇生活用品，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識的能力。學(xué)生得分很低，說明學(xué)生把學(xué)到的地理知識運(yùn)用到實(shí)際問題的能力還是很低。

第22題，考查關(guān)于海拔高度對氣溫和降水的影響，學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算很粗心，答錯很多。說明學(xué)生對地理基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不扎實(shí)。

第26題，讀“澳大利亞地形圖”和“澳大利亞礦產(chǎn)分布圖”，考查學(xué)生從圖上獲取相關(guān)的地理信息，解答問題。但學(xué)生的失分還是很多，說明學(xué)生讀圖、析圖、用圖的能力還是很有限的。

第27題，考查學(xué)生通過閱讀巴西和印度圖，寫出巴西和印度的半球位置，由于學(xué)生對經(jīng)緯度分布和區(qū)分，以及東西半球南北半球位置的劃分，沒有把握以致出錯很多。說明學(xué)生在具體情境中靈活運(yùn)用地理知識的能力欠佳。

四、教學(xué)建議

1．倡導(dǎo)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)。

在教學(xué)中，遇到學(xué)生的易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)，教師要強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生不僅明白，而且能舉一反三，教學(xué)語言的表達(dá)要規(guī)范，盡量用專業(yè)的地理術(shù)語來表達(dá)地理的事物。

2．轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

學(xué)習(xí)的“主體”是學(xué)生，只有學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，才是有效的地理學(xué)習(xí)。但是這種“主動”，并不是靠老師在課堂上動員學(xué)生重視地理學(xué)科就能實(shí)現(xiàn)，教師還應(yīng)致力于如何采用更多元化、更有效的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。

3．重視地理圖像的解讀，突出培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)和社會科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)地理往往感到很“難”，這與地理學(xué)習(xí)對空間思維能力的要求有關(guān)，從學(xué)生答題不難看出，地理的空間分布、空間概念對學(xué)生來說是一個難題，這也正是地理學(xué)科對于學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價值，是地理教學(xué)中很重要的內(nèi)容。在教學(xué)中，堅(jiān)持圖文結(jié)合的原則，讓學(xué)生以圖為載體，以問題為主線，說明地理現(xiàn)象，解決地理問題。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然要素、人文要素及學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，對圖像進(jìn)行

認(rèn)真觀察、閱讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生對圖像信息的獲取、綜合的處理能力。

4．關(guān)注生活，提高學(xué)生對地理知識與技能的應(yīng)用能力

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“地理課程要提供學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識”，“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”是這次新課程改革中最強(qiáng)調(diào)的理念之一。新課程強(qiáng)調(diào)把地理知識與社會實(shí)際生活問題有機(jī)地結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要把所學(xué)的地理基礎(chǔ)知識與基本技能應(yīng)用于實(shí)際問題的提出和解決，突出了地理學(xué)科的實(shí)用價值和社會功能。這就要求地理教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，把課本知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活、社會實(shí)際問題緊密聯(lián)系起來，用所學(xué)的地理知識去解決現(xiàn)實(shí)生活或生產(chǎn)中的問題，做到學(xué)以致用。

5．關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力是現(xiàn)代社會對人才的要求，地理教學(xué)也應(yīng)反映這種要求。應(yīng)適當(dāng)增大地理教學(xué)的開放性，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己原有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中能更大空間地發(fā)表自己的地理觀點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。這樣可以開拓學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

第五篇：地理月考考試質(zhì)量分析

2011—2012學(xué)

二、試卷存在的主要問題

在試卷中也存在一些不足之處：（1）從整套試題來看，綜合題的27對知識整合要求比較高，對剛?cè)肫吣昙壍膶W(xué)生來說難度大，（2）讀圖題是要通過讀圖分析解決問題，提出的問題圖中要提供足夠的地理信息，但這次考試中綜合題的28題

2011-2012學(xué)年 七年級

七年級地理

向課堂教學(xué)要效率，要質(zhì)量。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，要深入了解學(xué)生，想方設(shè)法在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)、目的、意義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感與主人翁意識。教學(xué)過程中要不斷強(qiáng)化學(xué)生理想、前途教育，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀和價值觀。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓教學(xué)被動轉(zhuǎn)化為主動，學(xué)生學(xué)起來，才能取得好的教學(xué)效果。

10、教師要加強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)、指導(dǎo)，不斷幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難和問題。要保證學(xué)生課后訓(xùn)練鞏固，切實(shí)落實(shí)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。不能放棄沒有信心學(xué)習(xí)的學(xué)生，爭取一對一的輔導(dǎo)，面對面的交流，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)激情。

11、教師要重視對學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法、解題技能的培養(yǎng)和指導(dǎo)、訓(xùn)練。教師要立足課堂教學(xué)方式革新，重視基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，原理、規(guī)律分析，地理讀圖方法指導(dǎo)，要多結(jié)合案例加強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶、理解及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，解題技巧。要探索實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，深化探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生地理綜合思維能力與應(yīng)用知識解決實(shí)際地理問題的能力，感受地理學(xué)習(xí)成功的魅力。

12、教師要加大相互學(xué)習(xí)與交流，不斷反思總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多相互聽課、評課，主動、積極在網(wǎng)上、媒體、教學(xué)參考書籍上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式方法。要利用集體的力量和智慧，加強(qiáng)集體備課，共同探討教學(xué)中遇到的新問題，提出自己教學(xué)中的新思路，齊心協(xié)力，共同發(fā)展，不斷進(jìn)步。相互借鑒，取長補(bǔ)短，積累教學(xué)成果，更新教學(xué)方法，讓自己成為學(xué)生熱愛的研究型教師。讓學(xué)生成為自己崇拜的學(xué)習(xí)對象，喜歡你！更喜歡你擔(dān)任的地理學(xué)科