第一篇：八年級地理成績分析

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測命題情況分析

學(xué)校厲莊初級中學(xué)年級八年級學(xué)科地理備課

組長 王其全

一、命題的基本情況（題量、難度、區(qū)分度、科學(xué)性及創(chuàng)新性等）

本次考試的試題題量適中,難度中等,但有一定的梯度,且將文字與圖表有機地結(jié)合起來,令人有

耳目一新的感覺,尤其是讀圖綜合題出的非常靈活,多數(shù)學(xué)生走出考場后感覺良好。

二、命題的主要特點或優(yōu)點（舉例說明、分析）

1.體現(xiàn)了學(xué)生的獨立探究能力,將書本知識與生活實際有機結(jié)合。例如,選擇題第3―8題。

2.強化了學(xué)生讀圖分析能力。例如,選擇題第5·6·10及后面的綜合題第16題。

3.弱化了對書本知識的死記硬背,強化了學(xué)生對地理課本知識的活學(xué)活用、這為我們今后的地理

教學(xué)指明了方向。

三、命題的主要不足或問題（舉例說明、分析）

綜合題第17題的第一小題說得有些模糊，說的不太明朗。可不可以改為：圖中,甲區(qū)域的名稱是,丙區(qū)域與甲.乙.丁區(qū)域分界線劃分的主導(dǎo)因素是。我覺得

這樣問法比較清楚，學(xué)生能明白題意。

四、典型情況分析（舉例說明、分析）

學(xué)生審題馬虎,沒有看懂地圖就倉促寫出錯誤答案。例如，選擇題第10題；綜合題第16題的第⑵中的②和③,本來不太難做的, 但學(xué)生做錯的比較普及。

五、對本學(xué)科命題的意見或建議

1.出試題的專家在出綜合題的時候,語言上能否體現(xiàn)更多的人文關(guān)懷,比如說：試試你的身手,你能行；加油啊！你一定能發(fā)揮最大的水平,考出你的理想成績！等等。

2.綜合題的各小題之間是否要有必要的因果關(guān)系。本次的三道綜合題內(nèi)部小題之間好像缺乏

因果聯(lián)系,彼此之間不相干。

3命題專家在出.綜合題的時候,我認(rèn)為,是否增加二至三分難題，這樣能使學(xué)生的地理成績拉

開一定的距離,有利于選拔優(yōu)秀學(xué)生。

第二篇：八年級地理成績分析

八年級地理期中考試成績分析

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從試卷成績來看，取得了一定的成績，也存在許多問題。為了有利于以后的教育教學(xué)，在實踐中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，下面對本次地理期中考試進(jìn)行質(zhì)量分析，具體如下：

一、試卷分析

本份試卷的考查比較側(cè)重基礎(chǔ)，知識點覆蓋面廣，能夠全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。試卷題型共分選擇題和綜合題兩類。選擇題共20小題，每題2分。其中，《遼闊的疆域》所占比重較小，占10分。綜合題共4小題，其中，地形地勢占40分，氣候和河流各占5分——雖然題量適中，考察的知識點覆蓋面也比較廣。

二、學(xué)生考試情況分析

從學(xué)生考試成績看，基礎(chǔ)知識得分率較高。學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理最基本的內(nèi)容，了解中國地理的基本概況。得分率還可以。這說明學(xué)生較善于基礎(chǔ)知識的識記。選擇題失分不高，普遍取得了好成績。第二大題是綜合題，基礎(chǔ)內(nèi)容，旨在考察學(xué)生綜合地理能力。本題得分很少，說明學(xué)生學(xué)習(xí)比較教條，不靈活，不善于融會貫通。還說明學(xué)生的識圖分析能力能力較差。

三、存在問題：

1、讀圖分析能力有待提高，答題出現(xiàn)地理知識和地圖兩張皮現(xiàn)象，不能一一對應(yīng)。

2、對知識靈活應(yīng)用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)部分考試成績。

4、部分學(xué)生審題不清，地理概念混亂。

5、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。

四、改進(jìn)措施：

1、提升地理學(xué)科重要性的認(rèn)識。

當(dāng)前地理教學(xué)的轉(zhuǎn)軌使應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，要求地理教學(xué)質(zhì)量達(dá)到大面積的提高。但由于認(rèn)識的誤區(qū)導(dǎo)致師生行為的不到位。從學(xué)生角度而言，更多的學(xué)生早已把地理學(xué)科當(dāng)作“副科”學(xué)習(xí)積極性不高，被動學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué)，直接導(dǎo)致成績低下。地理學(xué)科的設(shè)置，充分說明它存在的重要性，師生都要進(jìn)一步提升認(rèn)識，要清楚地理學(xué)科在素質(zhì)教育乃至現(xiàn)實生活、學(xué)生終身發(fā)展中的重要作用，擺正位置，密切地理學(xué)科同其它學(xué)科之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上教師要不斷教育學(xué)生重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是成績提高的主體。

2、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。

我們必須承認(rèn)，目前學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性不強，平時很少主動學(xué)習(xí)，除了教師指定了此外，不想再看書。學(xué)生會在基礎(chǔ)學(xué)科下功夫，而對地理學(xué)科放任自流……除了要逐步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)時間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機會、重要時間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識，提高綜合地理能力。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會學(xué)”。

（1）、強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個完整的地理知識體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠舉一反

三、觸類旁通，“會學(xué)”新知識。（2）、強調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖。

地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時手不離圖的好習(xí)慣。

（3）、強化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的地理成績不斷提高。

4、加強課后輔導(dǎo)，實行分類推進(jìn)。

根據(jù)不同學(xué)生的個性基礎(chǔ)，課后及時輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問題，尤其對提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生成績起著重要的作用。在輔導(dǎo)中對學(xué)生提出的問題及時給予解答，鼓勵學(xué)生思考、提問。每次考試之后，教師要認(rèn)真對待學(xué)生試卷，分析錯誤所在，教給改正方法，分類推進(jìn)，共同提高。

第三篇：八年級地理上冊期末成績分析

八年級地理上冊期末考試質(zhì)量分析

八年級 趙麗

本次考試試卷立意較高，敢于大膽創(chuàng)新；內(nèi)容活而不怪，重而不偏；體現(xiàn)知識與能力并重，理論與實踐結(jié)合。試卷突出地理學(xué)科特點，圖文并茂，注重考查學(xué)生的讀圖、識圖、填圖和空間定位能力，學(xué)生能通過對圖中信息的獲取來解答題目，難度適中；試卷注重對基礎(chǔ)知識的考查，力求貼近教學(xué)實際，拉近與生活的距離，考查對生活有用的地理，滲透了新課標(biāo)，體現(xiàn)了課改的新理念。為今后教學(xué)指明了方向。

一、試題分析

本試題包括單選題、連線題、讀圖分析題、材料分析題幾部分，試題以課本為主，注重基礎(chǔ)，題型靈活多樣，知識覆蓋面廣，試題題量適中，難、中、易比例適中，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。

二、基本情況

本次參加考試人數(shù)為262人,及格人數(shù)223人,及格率為85%,最高分為99分,最低分15分。

三、卷面分析

學(xué)生在答題中，存在以下問題：

1.基礎(chǔ)知識不牢固，對地理概念的理解不透徹。具體表現(xiàn)為選擇題的得分率較低,空間想象能力和定位能力薄弱。

2.讀圖獲取信息和分析能力不過關(guān)，圖文轉(zhuǎn)換能力，知識運用能力較弱。

3.審題不認(rèn)真，不會利用卷面提示，粗心大意。

4.答題不規(guī)范，錯別字多。答題中，語言表達(dá)缺乏邏輯性，如“海平面上升，冰雪融化”。表達(dá)不準(zhǔn)確如“亞歐大陸”寫成“亞洲大陸”。

從試卷上分析，同學(xué)們已基本上克服平時常見的錯別字，地理術(shù)語書寫上的失誤，但考試行為不夠規(guī)范，解題技巧也漸進(jìn)掌握，同學(xué)們的分析圖型能力和解決問題能力都得到很大的提高；但綜合 讀圖題作答上，因無法在卷面上直接獲取地理信息，增大了中等生的解答難度，失分率較高，同時不認(rèn)真審題也是部分好生失分的主要原因。后進(jìn)生更是無從入手，造成幾個班級的差生率較高。每個班均有個別學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，態(tài)度不端正，考了40分以下的低分，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強組織指導(dǎo)。

四、整改方向

下學(xué)期，我們地理備課組將認(rèn)真圍繞《課標(biāo)》，加強備課組工作建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)地理的基本技能為重點，著眼于教師和學(xué)生創(chuàng)新意識的提高，著力于教師和學(xué)生自主發(fā)展機制的建立，深化地理課堂教學(xué)改革，做到：

（一）體會課改理念，切實開展推動教學(xué)研究活動。1.認(rèn)真組織學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

2.重視“讀圖啟發(fā)式”在地理教學(xué)中的應(yīng)用，力求符合中考的讀圖的題型，讓學(xué)生在課堂中得到訓(xùn)練和加強。

3.重點抓好教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步增強自主創(chuàng)新意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）讓學(xué)生成為課堂的主人，深入課堂研究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

（三）加強基礎(chǔ)知識、基本原理和概念的教學(xué)，對相近、易混淆的知識、概念等在復(fù)習(xí)時進(jìn)行列表對比，對主干知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納梳理，使學(xué)生對所學(xué)過的知識不混亂，能有比較清晰的知識脈絡(luò)。

（四）聯(lián)系生產(chǎn)、生活案例，關(guān)注熱點問題。教學(xué)中要時刻注意“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，要盡量把書本知識與生產(chǎn)、生活實際相對接，與鄉(xiāng)土地理相聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生用地理原理解釋身邊的或國內(nèi)外發(fā)生的一些問題、現(xiàn)象。

2〇17年7月1日

第四篇：2013-2014學(xué)第一學(xué)期八年級期末考試地理成績分析

2013-2014學(xué)第一學(xué)期八年級期末考試地理成績分析

一 成績分布情況

從試卷成績來看，取得了一定的成績，也存在許多問題。為了有利于以后的教育教學(xué)，在實踐中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，下面對本次地理期末考試進(jìn)行以下分析：

一、試卷分析本份試卷的考查比較側(cè)重基礎(chǔ)，知識點覆蓋面廣，能夠全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。試卷題型共分單項選擇題和雙項選擇題兩類。選擇題共50小題，單項每題1分，雙項每題2分。其中，《遼闊的疆域》所占比重較小，占10分。綜合題共4小題，其中，地形地勢占40分，氣候和河流各占5分——雖然題量適中，考察的知識點覆蓋面也比較廣。

二、學(xué)生考試情況分析從學(xué)生考試成績看，基礎(chǔ)知識得分率較高。學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理最基本的內(nèi)容，了解中國地理的基本概況。得分率還可以。這說明學(xué)生較善于基礎(chǔ)知識的識記。

三、存在問題：

1、讀圖分析能力有待提高，答題出現(xiàn)地理知識和地圖兩張皮現(xiàn)象，不能一一對應(yīng)。

2、對知識靈活應(yīng)用的能力較差，特別是資料分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)部分考試成績。

3、部分學(xué)生審題不清，地理概念混亂。

4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題

和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。

四、改進(jìn)措施：

1、提升地理學(xué)科重要性的認(rèn)識。

從學(xué)生角度而言，更多的學(xué)生早已把地理學(xué)科當(dāng)作“副科”學(xué)習(xí)積極性不高，被動學(xué)習(xí)或者干脆不學(xué)，直接導(dǎo)致成績低下。地理學(xué)科的設(shè)置，充分說明它存在的重要性，師生都要進(jìn)一步提升認(rèn)識，要清楚地理學(xué)科在素質(zhì)教育乃至現(xiàn)實生活、學(xué)生終身發(fā)展中的重要作用，擺正位置，密切地理學(xué)科同其它學(xué)科之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上要不斷教育學(xué)生重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是成績提高的主體。

2、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。

目前學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性不強，平時很少主動學(xué)習(xí)，除了教師指定了此外，不想再看書。學(xué)生會在基礎(chǔ)學(xué)科下功夫，而對地理學(xué)科放任自流??除了要逐步引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變其觀念、行為外，一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)時間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機會、重要時間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識，提高綜合地理能力。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使學(xué)生“會學(xué)”。

（1）、強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生形成一個完整的地理知識體系。使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中能夠舉一反

三、觸類旁通，“會學(xué)”新知識。

（2）、強調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖。地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時手不離圖的好習(xí)慣。

（3）、強化學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的地理成績不斷提高。

4、加強課后輔導(dǎo)，實行分類推進(jìn)。根據(jù)不同學(xué)生的個性基礎(chǔ)，課后及時輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問題，尤其對提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生成績起著重要的作用。在輔導(dǎo)中對學(xué)生提出的問題及時給予解答，鼓勵學(xué)生思考、提問。每次考

試之后，教師要認(rèn)真對待學(xué)生試卷，分析錯誤所在，教給改正方法，分類推進(jìn)，共同提高。

第五篇：初中八年級成績分析

1814班月考成績分析

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家好，我是1814班班主任，能夠借此機會跟大家分享一下本班級期中考試成績具體情況及考后分析，我覺得很幸運。各位同事的辛勞我和1814班學(xué)生都能體會，在此就不再多說。作為老師，我們的共同愿望都是能讓學(xué)生學(xué)得快樂，考得出色。分析反思是為了找出，解決問題，因此，講話中如有不當(dāng)之處，還請大家海涵，一、總成績分析-平均分分析。

從最基本的數(shù)據(jù)上分析，本次考試共370分，但是本班平均成績只有171分—總得分的46%。這是很不樂觀的現(xiàn)象。當(dāng)然，不樂觀現(xiàn)在的背后有著不樂觀的各種問題，我作為首要責(zé)任人，我感到非常慚愧。

二、各科成績分析

1、從卓越生說起，年級前50名我班有13個，分別是：田詩琪、趙旖薈、劉夢瑩、張明哲、程小圣、張心雨、李博林、趙敏珂、劉嬌媚、耿佩琪、焦浩月、燕正翔、喬馮昊。值得注意的是，有4個是在40-50名之間，如果不及時關(guān)注鼓勵，下次就可能落后了。

2、關(guān)注鼓勵的切入點我想應(yīng)該是從各科成績上找。語文學(xué)科有程小圣、耿佩琪、焦浩月三位同學(xué)沒有達(dá)到同等卓越生的平均水平；數(shù)學(xué)學(xué)科有趙敏珂、喬馮昊兩位學(xué)生相對落后；英語學(xué)科有李博林、燕正翔等相對落后，物理學(xué)科劉嬌媚、焦浩月、喬馮昊相對落后。

3、優(yōu)秀生我班有19人，比其他班級有明顯的差別，當(dāng)然，在分?jǐn)?shù)上也有較大的斷層。再往下看發(fā)現(xiàn)海諾、劉文凱、鮑伊萌、燕雪夢分別在101 104 105 108名，這幾位學(xué)生的共同點是：他們都有一定的基礎(chǔ)，處于班級中等偏上水平，由于我平時疏于管理沒有進(jìn)行及時的鼓勵、引導(dǎo)，導(dǎo)致成績暫時不理想，前幾天我已經(jīng)找他們談過話了，如果我再持續(xù)關(guān)注、督促，期中考試就有可能在100名以內(nèi)。

4、合格學(xué)生我班有43位，學(xué)困生就是8位，下一步目標(biāo)是將前200名培養(yǎng)為真正的合格生，即每科成績爭取達(dá)到及格分。學(xué)困生要相互競爭，向合格生靠攏。

三、發(fā)現(xiàn)問題并制定下一步計劃

針對以上各階段學(xué)生的分布情況，我將采取以下措施，當(dāng)然，要靠各任課老師的配合：

1、我已將學(xué)生根據(jù)之前綜合成績進(jìn)行了分組，分組的目的是讓他們內(nèi)部形成比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍，每組委任一位組長，及時洞察匯報他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)我也要細(xì)心觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)并及時加以鼓勵、鞭策。之前我班的卓越生成績不理想，這是我的失職，我也對卓越生感到很抱歉，接下來我會在保證營造良好的班風(fēng)的同時加大對卓越生的關(guān)注：高標(biāo)準(zhǔn)要求，隨時進(jìn)班抽查老師講過的卷子、課本上的知識點，讓他們有學(xué)習(xí)的壓力和緊迫感。

2、之前每次周測我沒有好好利用，沒有及時觀察偏科學(xué)生的改善情況，并跟各科任課老師溝通。前幾天還有幾個任課老師主動找我交流，這讓我很愧疚，我一定會關(guān)注我班收交作業(yè)情況、作業(yè)的完成質(zhì)量情況周周測情況、班級紀(jì)律、學(xué)生找老師背書情況。比如：找課代表反應(yīng)本學(xué)科存在各項問題，對班委、課代表進(jìn)行培訓(xùn)、進(jìn)行跟蹤管理。利用好早操前、下午課前的時間背書，讓課代表征求任課老師的意見，輪到那一科背誦一定要有明確的題目出示，并具體到幾點幾分進(jìn)行效果檢查，避免學(xué)生拿到課本資料茫然，浪費了大量可利用時間。

3、除了增加對學(xué)生在教學(xué)層次的監(jiān)管，我要加大對學(xué)生的非學(xué)習(xí)性關(guān)注，勤去跟宿管老師溝通交流，保證睡眠才有充足的精力學(xué)習(xí)；關(guān)注班級的“小團(tuán)伙”，利用小團(tuán)伙的傳播正能量從而營造良好的班風(fēng)； “同言而信，信其所親”要想學(xué)生能夠理智對待我的勸導(dǎo)，就要成為學(xué)生認(rèn)為最親近的人，精神上的關(guān)注能夠拉近與學(xué)生的心靈距離，營造良好的師生關(guān)系。讓他們感覺跟老師之間的日常交往能夠成為學(xué)習(xí)的動力，而不是一種壓力。

總之，現(xiàn)在班級學(xué)習(xí)等方面的不理想之處，我作為班主任負(fù)第一責(zé)任，同時我也希望各位領(lǐng)導(dǎo)同事及時來給我意見與建議，幫助我成長。謝謝您的耐心聆聽。