第一篇：高考政治復習教學工作總結

高考政治復習教學工作總結

今年的高考硝煙散盡，和2007級學子共同經歷了煎熬、痛苦并伴隨著快樂與幸福的高三之后，再回顧高三這段難忘的歲月，總結高三備考的經驗與不足，有收獲也有遺憾！一.今年高考政治試題的總體印象：

今年高考山東卷文科綜合思想政治試題堅持能力立意，在命題的設問和形式上進行了有益的嘗試和可貴的創新，較好地體現了新課程的理念。

具體說來，今年高考山東卷思想政治試題有以下幾個特點： 1.堅持正確價值導向，體現了政治學科的德育性

思想政治課不僅要注意各模塊學科知識的考查，還要加強輿論導向和價值取向的引導。10年文綜政治如第17、21題體現了發展社會主義民主政治、建設社會主義政治文明的價值要求；第22、23題體現了建設和諧文化、培育文明風尚的價值要求；第28、37題體現了深入貫徹科學發展觀、構建和諧社會的價值要求；第29題鼓勵青年用富有時代氣息的形式來表達自身的愛國報國情懷；第36題展示了中國負責任的大國形象、積極構建和諧世界的價值要求等。整個試卷正確處理了知識性和思想性的關系，以正面教育為導向，注重選取材料的思想性，加大了對學生情感、態度與價值觀的考查，更加體現了試題的價值取向和教育價值，從而有利于對學生思想政治方向的引導以及思想道

2.以主干知識為依托，凸顯基礎性

今年試題的設計注重對考生的基礎知識、基本技能、基本方法的考核，突出對學科主干知識的考核。在對基礎考核中滲透著各種能力考核要求，實現了基礎知識與能力考核的有機統一。

試題考查基礎知識、基本理論的掌握程度，突出考查運用基本知識、基本理論分析解決問題的能力。如經濟生活中的收入分配（17題），價格變動對生活的影響（19題），市場和宏觀調控（20題）；政治生活中公民的權利和義務（18題），人民民主的廣泛性和真實性（21題）；文化生活中文化對人的影響（22題），如何看待落后文化和腐朽文化（23題）；生活與哲學中的意識的能動作用（24題），哲學的基本問題（25題）；以及主觀題考查的生產與消費的關系、人大代表、政協委員的職責、辯證的否定觀、文化的多樣性（28題），民族精神、價值判斷與選擇（29題）等，所有試題都是對課本主干知識的深化、擴展和推移。3.以能力考查為主導，突出選拔功能

今年的思想政治高考試題堅持能力立意，在考查學生對基礎知識、基本技能掌握程度的基礎上，注重考查了學生運用學科知識和方法分析、解決問題的能力。

今年試題通過提供新材料、創設新情景、提出新問題，來全面考查學生“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探討問題”的能力。如選擇題第17、18 題，以“一拖二”的方式呈現，題肢設計具有較強的迷惑性，解答此題需要在解讀材料信息的基礎上，調動運用經濟生活和政治生活相關知識進行分析辨別，從而實現了經濟生活和政治生活模塊間知識的內在統一和有機整合。再比如學科內綜合題28題，在題目的設置上是一大創新，首次在同一個主題背景下設置四個模塊的相關問題，且問題與問題之間邏輯嚴密，層層深入，彰顯了試題的綜合性。該題對考生能力的考查，主要是通過對事物整體結構功能的把握，對事物過程的分析，對知識的重組、整合和遷移來體現的。這既有利于克服學生死記硬背的心理，也有利于引導學生以正確的思維方式觀察和思考身邊的各種重大經濟、政治、文化現象。

試題在保持較高水準的同時也體現出良好的選拔功能和導向作用。試題能力層次梯度分明，難度比例適中，有利于不同能力層次的考生都能發揮自己的水平，從而具有較好的區 1

分度，有利于高考選拔功能的實現。4.關注社會熱點，反映時代主題 試卷以問題為載體，以人類所面臨和關心的現實或重大熱點問題為素材，以發展為靈魂，突出科學發展、和諧發展、人文發展理念，通過試題引導考生關注社會、關注人與自然、關注國家經濟的繁榮和人民生活水平的提高。試題關注社會熱點重點問題，貼近時代、貼近社會現實、貼近考生生活，時代氣息濃郁。試題涉及到的社會熱點問題有：實現社會公平與正義、加強和改善宏觀調控、城鄉“同票同權”的政治意義、和諧文化、文化產業、社會主義文化大發展大繁榮、愛國主義、負責任的大國、低碳生活等。題目的選材和觀點生動地體現了堅持科學發展觀、促進社會和諧發展、維護世界和平的理念，使政治高考試題具有較強的時代性。

5.以生活邏輯為主線，體現人文關懷

適應新課程的這一要求，今年的試題立足于學生的現實生活，緊緊圍繞學生關注的社會生活問題組織素材、進行設計，堅持了貼近學生生活實際的原則，實現了學科知識與生活現象的有機結合。試題取材廣闊，既有取材于具有人類長久價值的重大問題，如36題的“世界的和平與發展”，37題的“人與自然的和諧關系”等；也有取材于當前的重大社會熱點問題，如17、18題“公民權益的保障、社會利益的分配”、28題“文化產業的發展”等；同時堅持貼近學生生活實際的原則，從“綠色手機文化創作傳播活動”到“《沂蒙》、《南下》等影視劇”，從“上海世博會”到“低碳生活”等，都是學生身邊的生活場景，體現了以人為本的課程理念。同時試題選材注重從山東省的地方資源出發，營造親切的地域文化氛圍，實現課程資源特色開發。如第22題材料選取“山東省啟動綠色手機文化創作傳播活動，開展?誦讀經典，愛我中華?活動”、第28題第（3）問選取“《沂蒙》等紅色影視劇”，反映出山東省在貫徹落實科學發展觀、建設先進文化、發展文化產業過程中所取得的成就，充分體現了鮮明的地域特色和自主命題的特點。

6.滲透探究性學習理念，體現實踐性與開放性

今年政治高考試題更多的汲取新課程改革能力要求的精髓，致力于培養學生創新能力、實踐能力和探究能力。例如第36題，該題以2009年中國外交活動為背景，以“活躍在世界舞臺上的中國”為主題，要求考生根據要求寫一篇時政評論。該題立意來源于課程標準中對選修三的活動建議，“以小組為單位，分別按不同類別，匯集中國在各種國際組織中的活動資料，以?活躍在世界舞臺上的中國?為題，舉辦一個展示活動”。該題通過創設新情景、提出新問題，倡導學生主動參與，根據所學知識多角度思考問題，幫助學生學會自主探究。在答案的設計上也充分尊重了學生多角度、多層次的思維方式，給學生個性的發揮提供了較大的空間。

二.備考總結

本屆高三共有8名政治教師，其中有五位沒有送過高三畢業班，2位送過一屆畢業班。經驗不足是困擾我們提高的瓶頸。我們在開學之初，通過集體教研認真學習和研究往屆高三復習的經驗與不足，借鑒外地學校的先進經驗，探索出了一條符合學生實際，行之有效的復習模式。

一輪復習夯基礎。在一輪復習過程中，我們主要目的：牢固掌握考試范圍內的每個考點，做到考點問題化、系統化、清晰化。具體做法

在這一階段，2010屆高考考試說明尚未完全明確，我們應該借用2009屆考試說明，按照考點要求：

讀——細讀教材

通過細讀，在全面了解教材知識框架的同時，不遺漏個知識點。細讀教材不能存在僥幸 2

心理，不能存在某個知識點可能不考的想法。同時，細讀要貫穿于復習過程的始終。記——熟記知識點

在細讀教材的基礎上，認真記憶知識點。記憶知識點要遵循先宏觀后微觀，也即先體系后要點的邏輯順序。如單元題(明白本單元要講知識點的總體范圍)→課題(進一步明確該課題下分幾個框題來講解，弄清框之間的內在聯系)→框題(明確本框講述的主要內容)→目題→具體知識點。

這樣從整體上構建了一單元的知識網絡，便于從整體把握知識體系。簡單地說，當運用知識解決問題時，學生可以很便捷地從體系中提取所需的知識，可以有效的避免“想到什么答什么”的狀況，從而提高答題準確率。講——點，線，面結合，構架知識網絡

通過細讀和記憶，學生對某個考點應該掌握到什么程度尚不準確，對知識的外延和內涵的理解也欠深刻，在分析和解決問題的時候容易出現偏差，因此，需要教師進行理論聯系實際的講解。通過講解，幫助學生在生活與社會問題的情鏡中正確把握考點的具體要求，歸納考點。并根據往年高考經驗，明確高考的考察方向。

查——以查促學，以查促進。老師光講，學生光背，知識的落實得不到檢驗。必要的檢查就顯得尤為重要。課堂提問、默寫，課下抽查，多種方式督促學生夯實基礎，避免眼高手低、好高騖遠。

練——精講精練，活學活用。

我們分工合作，精心挑選往年的高考試題和統考模擬題，對相應的知識點進行針對性的鞏固訓練。讓學生在做題中深化記憶和理解，在做題中反思學習過程中的不足。

第二輪：提高應用能力。與第一階段把基礎知識作為重點的復習不同，二輪復習更加重視知識網絡的梳理，強調知識的內在聯系，注重學生應用能力的提高。具體做法：梳理知識，深化聯系。

如果說一輪復習更加強調重點中的兩點，那么，二輪復習則是更加強調兩點之中的重點；如果說一輪復習的做法是理論聯系實際，那么二輪復習的主要做法則是實際聯系理論。通過對當年熱點、重點和具有長效性意義問題的分析、梳理，幫助學生進一步鞏固基礎知識，進一步做好知識的條理化、系統化、網絡化工作，切實掌握主干知識和重難點知識，從而提高運用知識分析和解決問題的能力，增強解題技巧，達到舉一反三，融會貫通的效果。

比如在復習《經濟生活》的時候，我們不僅局限于單元復習，還應該融會貫通進行知識的整合。我們可以通過整合發現消費、生產、分配之間相互影響、相互作用。在回答怎樣實現分配公平的時候我們就會從先把蛋糕做大（生產）和把蛋糕切好（分配）兩個角度分析問題。在《政治生活》復習過程中我們把政府和中共放在一塊復習，把人大代表與政協委員進行對比復習，提高了學生宏觀把握知識的能力。

第二輪復習過程中還穿插相應的時政熱點的分析和講解，提高學生分析實際問題的能力。比如在復習《經濟生活》是我們穿插了如何實現社會公平、如何發展低碳經濟等熱點材料分析。

第三輪：規范、綜合訓練與查漏補缺。通過強化訓練鞏固提高，全面提升答題能力。

具體做法

這一階段其實又可分為前半段與后半段。前半段，側重強化訓練。教師可以通過精選各地模擬試卷、精挑各種經典試題，幫助學生鞏固知識、規范答題，提高應試能力。后半段，側重查漏補缺，不僅要查補教材知識，也要查補熱點專題，還要查補不同題型的答題規范。做到準確審題，答題語言簡潔，條理清晰，書寫規范，重點突出，切中要點，準確使用政治術語

備考存在的不足。由于時間有限，內容繁多，所以有些知識點的講解不夠充分，有些復 3

習環節處理的比較倉促，老師點撥還不到位。

三、復習建議

1．準確把握高考命題方向，更新教學觀念，樹立人文精神

縱觀山東省四年高考命題，穩中有變。所以平時的教學與復習要準確把握高考方向，不能簡單地抓課本，搞題海戰術，而要密切聯系社會實際問題，善于創設新的試題情景，注重探究，注重培養學生的自主性，創新性，注重過程性。針對近些年來，尤其是10年高考政治試題在注重探究能力考查的同時，還注重對辨析思維能力的考查，這都是以后高考題的發展動向。

2．以本為本，以綱為綱，夯實基礎，記死學活

高考試題遵循《考試說明》，但又不拘泥于《考試說明》，這并不意味著超綱命題，而是防止知識點的簡單再現，提倡對《考試說明》所規定知識的靈活運用和綜合運用。基礎知識是高考的第一依據，越是基礎的就越有決定性意義，基礎不實是學生失分的第一原因，越是基礎的就越有區分度，培養能力、提高素質均離不開基礎知識的理解和記憶。這就要求我們在平時教學和復習中做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理，以綱為綱，認真研究新課程標準和《考試說明》，對考點做到點點清、點點明、點點通，真正將基礎知識落實到位；對原理的理解要準確簡練，規范政治術語；構筑完整的知識體系，繪制核心概念輻射圖、主干知識網絡圖、知識體系結構圖，搞清每一個考點在知識網絡中的重要地位及其對其他知識點的重要影響。在這一過程中，必須尊重學生的主體地位，引導學生自主構建知識網絡，避免老師包辦代替，將基礎知識學活，而不是死記硬背。只有如此，方能“以不變應萬變”。試題無論怎樣新、奇、巧，終究“萬變不離其宗”。

3．堅持把能力訓練作為“謀分之基、創新之源”

培養能力是新課改的要求，也是高考的要求。“考試知識范圍”規定了考試的廣度，“能力要求”則規定考試的深度。因此，在堅持基礎知識為第一要務的前提下，強化能力訓練更是“謀分之基、創新之源”。由于高考試題注重知識立意向能力立意的轉變，平時訓練中教師要引導學生從試題所提供的材料中，從設問的要求中提取有效信息（如材料層意，關鍵詞等），然后依據所提取的有效信息確定所需要的原理、選擇恰當的方法和學科術語來描述思維過程、組織答案，并在組織答案的過程中潛移默化地傳授給學生相應的邏輯思維方法和解題技巧，培養學生歸納綜合、分析、運用科學思維方法，提取信息的能力和創新能力。針對試題題材具有熱點化、生活化、大眾化、靈活性的特點，復習過程中要明確高考熱點問題，及時將熱點信息與課本知識點巧妙地結合起來，善于尋找理論和材料背后的相容點，學會感知熱點素材，把握熱點問題本質，注重將生活與知識融會貫通，平時試題答案的組織給考生以較大的自由發揮的空間，鼓勵考生多角度、多層次思考問題，根據自己的理解、看法靈活地去組織答案，讓學生有創新的空間。

4．關注社會熱點，注重理論聯系實際

高考試題體現時代精神，反映社會熱點，貼近學生生活實際、思想實際。國內外的社會熱點、焦點是政治試題設置情境的原材料，社會熱點與教材的結合點是高考命題的重點。因此平時注重把社會政治和經濟生活中的大事“拉近”到考生身邊，注意激發學生的“社會責任意識”和“參與意識”。幫助學生把黨的大政方針和眾多的時事熱點問題整理成重點突出，脈絡清晰的一系列專題，分析其對應著的經濟、哲學、政治學科的知識點；重新整合學科知識，將學科知識進行遷移、組合，達到社會熱點和學科知識的有機統一。引導學生在平時的學習過程中關注上海經濟、政治、文化和社會等方面的信息。精選一些生活中的材料和事實結合所學的理論進行分析，培養學生面對生活中的問題，解決問題的習慣。

5．立足課堂，提高教學與復習效益

把課上活、上實。課堂教學是夯實基礎、培養能力的主陣地。教師一定要善于啟發引導，4

增加師生互動，強化有效教學理念，自覺地告別我講你聽、包辦分析、告訴結論的不良教法，反對一切“悶課”和“廢課”，最大限度地調動學生參與的積極性。課堂教學的一般模式是：了解考點及要求，給出情景事例，教師與學生共同提出問題，學生思考討論，教師講解、師生共同歸納要點，學生當堂讀書并理解鞏固，學生運用訓練等，簡言之，就是“問、議、講、練”的有機結合。

6．強化訓練，做到精練實練，加強解題規范指導

精練是指練習不宜過多，題目要精選。實練是指練要有評，不是練過就算，而且要講得精、評得透，給學生思考的余地，做到舉一反三。在綜合訓練過程中，要注重強化第Ⅱ卷練習的規范性，要激發學生思考的主觀能動性，學會求同和求異思維，要讓學生多動腦動手，在精練中要訓練規范、訓練速度、訓練準確度，培養能力。選擇一些典型例題，予以舉一反三的理解，在養成規范答題習慣上下工夫，減少不應有的失分。做到宏觀和微觀的統一，觀點和材料的統一，既要堅持從實際出發，又要恰當地體現創新要求。

第二篇：高考政治復習

高考政治復習:國際社會和我國外交政策12個考點

高中政治學習需要總結歸納重要知識點才能更好學習政治學科，在掌握了每課重要知識點后才能為以后高考文綜復習打下良好的基礎。下面是2013高考政治復習重要知識點。

國際社會和我國的外交政策

1．國際關系決定因素。國家間出現的親疏冷熱、分離聚合的關系，主要是由國家利益和國家力量決定的。①國家利益是國家生存和發展的必要條件。維護國家利益是主權國家制定和推行外交政策的依據，是對外活動的目的。國家間的共同利益是國家合作的基礎，利益相悖則是引起沖突的根源。②國家力量是國家賴以生產和發展的基礎，是捍衛本國利益和實現國家目標的能力，是衡量一個國家在國際社會中的地位、作用的重要尺度。③國際關系是發展變化的。

2．主權國家是由人口、領土、政權和主權構成的。享有獨立權、平等權、自衛權和管轄權。

3．國際法是調整國家之間關系的原則、規則和制度的總稱。國際法對國家具有法律上的約束力，對國家關系的正常發展具有重要作用。

5．國際組織是通過正是條約或協議成立的。可分為政治性、專業性；世界性、區域性；政府間和非政府間等類型。在國際社會中發揮中越來越重要的作用。

6．聯合國：①宗旨：維護國家和平與安全，促進國際合作與發展。②原則：國家主權平等，以和平方式解決國際爭端，禁止使用武力或以武力相威脅，不干涉國家內政。③主要機構：聯合國大會，是全體會員國參加的審議機構，大會通過的決議對會員國產生廣泛的政治影響。安理會是唯一有權采取行動維護國際和平與安全的機構。對實質性問題實行大國一致的表決原則。④聯合國的作用：在維護世界和平，緩和世界緊張局勢和解決地區沖突方面發揮重要作用；在協調國際關系。促進各國社會和經濟發展方面取得了一定的成就。

7．和平與發展是當今時代的主題：（1）和平與發展是對人類生存和發展具有決定性影響的全球性問題。（2）戰后世界，和平是主流，但威脅和平的因素仍存在，世界并不太平。（3）戰后世界發展是主線，但整個世界的經濟形勢依然嚴峻。全球發展最突出的問題是南北發展不平衡問題。（3）和平與發展的相互關系：和平與發展是相輔相成的，和平是發展的前提條件，發展經濟是維護世界和平的重要基礎。

8．建立國際新秩序：（1）霸權主義和強權政治是解決和平與發展問題的主要障礙。（2）建立國際新秩序是解決和平與發展的有效途徑。（3）國際新秩序必須以和平共處五項原則為基礎。

9．當今世界，多極化趨勢在曲折種發展。這種趨勢有助于遏止美國搞單級世界的圖謀，有利于世界的和平與穩定、發展和國際關系的民主化。

10．當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。在當今世界，經濟是基礎，科技是龍頭。世界各國都以發展經濟和科技作為國家的戰略重點，努力增強自己的綜合國力，力圖在未來世界格局種占據有力地位。當前，大力加快我國社會主義現代化建設進程，全面建設小康社會，增強國家實力，是我們的基本立足點。我們要著力于發展科學技術和提高國民素質，增強綜合國力，力爭在激烈的國際競爭種掌握主動權。

11．我國的國家性質和國家利益決定了我國實行獨立自主的和平外交政策。

12．我國外交政策的基本內容：（1）獨立自主是我國外交政策的基本立場。獨立自主就是在國際事務種堅決捍衛國家的獨立、主權和領土完整。對一切國際問題都自主地決定自己的態度和對策。（2）維護我國的獨立和主權，促進世界和平與發展，是我國外交政策的基本目標。①國家的獨立和主權，是一個國家能否自立于世界的重要條件，也是國家安全有無保障的基本標志。在外交活動中，維護國家的獨立和主權，是我國外交政策的首要目標。②促進世界和平與發展，符合中國人民和世界人民的共同愿望和根本利益，是時代的要求，也是我們義不容辭的責任。（3）和平共處五項原則是我國對外關系的基本準則。互相尊重主權和領土完整，是五項原則的核心和基礎；互不侵犯、互不干涉內政是各國和平共處的保證；平等互利、和平共處是五項原則的目標。五項原則是一個有機整體，成為國家間和平共處的基本前提和必要條件。（4）加強同第三世界的團結與合作是我國對外關系的基本立足點。（5）堅持對外開放，加強國際交往，是我國的基本國策。在實行對外開放中，我們必須維護國家主權、民族獨立和祖國的尊嚴，必須堅持社會主義方向，抵御外國敵對勢力對我國的“分化”和“西化”圖謀。

本單元的內容是高考中的一個重點。根據本的熱點。需要注意以下問題：(1)用國家關系的決定因素分析美國和西歐、俄羅斯在一些國際問題上的不同立場和行動。(2)結合聯合國的改革，回答安理會的知識、聯合國的作用以及建立國際新秩序等。(3)結合當代國際競爭的實質分析說明我國重大科技突破的政治意義及面對世界挑戰，我們如何應對。(4)結合中國的積極外交活動，分析我國相關外交政策和活動的依據、意義。(5)結合國際社會在援助非洲的舉動說明聯合國的作用和如何發揮聯合國的作用。

第三篇：2013高考政治復習

2013高考政治復習：經濟常識57個考點與分析

一、商品和商品經濟

（1）商品

商品和商品經濟的含義；商品的基本屬性；商品的價值量。

（2）貨幣

貨幣的產生和本質；貨幣的職能；紙幣的產生和發展；通貨膨脹與通貨緊縮。

（3）價值規律

價值規律的內容和表現形式；價值規律的作用。

二、社會主義初級階段的經濟制度和社會主義市場經濟

（1）社會主義初級階段的經濟制度

公有制是社會主義經濟制度的基礎；鞏固和發展公有制經濟，鼓勵、支持和引導非公有制經濟發展；以按勞分配為主體，多種分配方式并存；確立生產要素按貢獻參與分配的原則；公民的合法的私有財產不受侵犯。

（2）社會主義市場經濟的基本特征

市場經濟的一般特征；國家宏觀調控的目標與手段；社會主義市場經濟的基本特征。注：考點中要注意的問題

1、只有商品才有價值，價值是商品所獨有的，有價值就一定是商品，是商品就必有價值。

2、商品的使用價值與價值是商品所不可缺少的，如果假冒偽劣就不能視為商品。

3、個別勞動生產率、個別勞動時間與價值無直接關系，但存在間接關系，將會對社會勞動生產率產生重要的影響。商品的價值量有單位商品價值量和一定時期內創造的價值量之分，但多數情況下是指單位商品價值量，要注意分清。

4、如果l只羊=10斤大米成立，這是不考慮供求關系變化情況下，得出價值相等。等式的右邊是等價物，是直接的物物交換，買與賣同時進行即W-W。

5、充當商品交換的媒介可以是一般等價物，也可以是貨幣，這時買與賣分離。貨幣產生后，交換媒介固定充當一般等價物，即W-G-W.6、紙幣不能執行價值尺度，有貯藏手段職能。除執行價值尺度外，必須是現實的貨幣。紙幣不是觀念中的貨幣，是貨幣符號。假幣不是紙幣。

7、價值的表現：交換價值、等價物、一般等價物、價格都是商品價值的表現。等價物-----般等價物-----貨幣

↓↓↓

交換價值←———價格

8、流通中所須的貨幣量是指實際所需要的貨幣量。由于貨幣是指金銀貴金屬貨幣，因此流通中所需要的貨幣量也是指金屬貨幣量。

9、物價上漲不一定是通貨膨脹引起的。通貨膨脹一定會引起物價上漲。

10、價格變化是受多方面因素影響的：根本性的因素快（定因素）是價值

（社會勞動生產率，社會必要勞動時間）。供求關系是影響價格變化的重要因素。在堅持價值決定價格的前提下考察供求關系的影響。供求關系直接影響價格的變化但不是決定因素。在貨幣價值一定的條件下考慮，除價值的決定與供求關系的影響，還有政策因素、紙幣的發行、人們的購買心理等。

11、等價不是價值與價格相等或完全一致，而是相符。價值規律的作用是價值規律在發生作用，因此三個作用都基于價值規律的內容和表現形式。違背價值規律的表現，結果就是受懲罰或遭淘汰。

12、社會主義公有制=社會主義經濟≠社會主義市場經濟（公有制經濟，非公有制經濟）

13、堅持公有制的主體地位，而不是主導。堅持國有經濟的主導地位是公有制經濟主體地位的一個方面表現。另一方面就是公有資產在社會總資產中占優勢。公有資產在社會總資產中占優勢，不是對所有行業所有部門而言的，不同行業和部門可以有所不同。

14、混合所有制經濟不能再簡單地劃作是非公有制經濟。對混合所有制經濟的性質要具體分析，其中國有集體成分仍然是公有的，國有集體控股企業具有明顯的公有性。它體現了公有制的優越性。股份制是資本組織形式和經營形式，股份制經濟必然是混合所有制經濟。但股份制企業不一定有公有制成分。

15、各種所有制經濟在國民經濟結構中地位不平等，但其市場地位是平等的。

16、合法的勞動收入有：不同所有制企業中的（含國有）勞動工資、獎金津貼、管理收入、技術收入等，凡消耗人的體力和腦力所獲得的個人合法收入。合法的非勞動收入主要是指因資本金生息的收入，包括存款利息、股息紅利、購買債券的利息、房地產租金等。按生產要素分配，則資金、技術、管理、信息、勞動力、土地房屋（用于生產）等都可以成為生產要素。按勞分配側重公平，按生產要分配側重效率，但不能說按勞分配只體現公平，按生產要素只體現效率。

17、按勞分配的原因≠我國分配制度的原因。

18、價值規律起作用的途徑是通過價格體制，供求關系，競爭規律進行的。這被認為是市場經濟的三要素。

19、客觀經濟手段（經濟杠桿）有價格、稅收、信貸、利率等。

20、市場經濟是以市場為基礎的資源配置方式，但是它不否認計劃，宏觀調控是市場經濟的重要內容。

21、政府或政府官員（不含黨的組織和村干）部代表國家對經濟進行宏觀調控，企業和社會團體的活動不是。但國家可以通過企業或社會因素進行宏觀調控。中國人民銀行是金融機構也是國家機構，但不是企業法人。其活動也可以行使國家職能。政府進行經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務。政府對經濟的管理是直接的，但不直接參與管理和從事企業生產經營活動。

三、企業和經營者

（1）企業是市場的主體

企業及其作用；公司是企業的一種重要形式；國有大中型企業是國民經濟的支柱；股份制是公有制的主要實現形式；提高企業的經濟效益；企業的兼并與破產

（2）企業的經營者

國有企業經營者的地位；企業經營者的素質。

四、產業和勞動者

（1）三大產業

農業是國民經濟的基礎；工業是國民經濟的主導；積極發展第三產業。

（2）勞動者的權利和義務

勞動者的基本權利和義務；擴大就業，創造更多的就業崗位；勞動合同制度；我國的社會保障制度。

注：考點中要注意的問題

1、企業不是唯一的市場的主體。法人是一種組織，不等于經濟組織，也不是自然人。公司是法人，企業不一定是法人。公司是企業。

2、利潤高或勞動生產率高≠經濟效益高。經濟效益既考慮勞動產品，又考慮這些勞動產品價值的實現，還考慮生產這些產品所消耗的勞動俄本〉。經濟效益是衡量一切經濟活動的最終綜合指標，對企業的發展至關重要，可以說是企業規模、競爭力之源。也是國家經濟發展的重要方面，因此必須不斷提高企業經濟效益。提高經濟效益的兩條途徑都圍繞著利潤的增加、成本的減少兩方面。

3、產品的質量對實現經濟效益至關重要，但不能說質量好就一定效益高。高效必須優質，優質未必高效。優質產品如果消耗的勞動多、成本高，就可能不會高效；優質產品如果不適銷對路，不符合市場的需求，造成積壓也不會高效。

4、企業的規模大，可以產生規模效益，但是不意味著規模越大效益就越好。我國組建大企業集團，從根本上來說是為了提高經濟效益和企業競爭力，從而能參與國際競爭。

5、要區分法人、法人代表、廠長經理、企業法人=法人企業、公司等概念。

6、合法的競爭才會促進社會主義市場經濟的發展，國家應對競爭加以引導和規范。

7、名牌代表了高質量、高市場占有率、高知名度，名牌代表著信譽和形象。其根本目的還是企業的經濟效益。正因為名牌往往有好質量，使用價值高，往往耗費了更多的人類勞動，因此價格更昂貴。

8、家庭聯產承包責任制和統分結合雙層經營機制，實行所有權與經營權相分離，它是農村集體所有制形式，既是一種經營形式，也是一種分配方式。但家庭承包經營不是集體經營。

9、農業結構，不等于農村經濟結構。它是指農業缺義〉內部糧食和經濟作物結構或者廣義農業內部農林畜副的結構。農村經濟結構是指農村中農業和非農業的比例關系。

10、增加農民收入是解決當前農村問題的關鍵。增加農民收入的根本途徑是發展農村經濟，當前解決農民負擔過重問題的關鍵是減輕農民負擔。

11、加工業不等于產業化經營，鄉鎮企業不等于農村中的工業。

12、三大產業總括了我國所有的國民經濟部門。

一、二產業的發展為第三產業提供了條件，第三產業又為斗、二產業提供服務，所以它們相互促進。

13、勞動者的權利和義務不是在任何條件下都是結合在一起的，只有在社會主義條件下才存在統一。義務不可以放棄，而權利能放棄。

14、我國現在的失業是稱為結構性失業。原因：①市場競爭的必然產物。②計劃經濟體制向市場經濟制轉變的必然產物。③經濟結構進行戰略性調整的結果。④計劃經濟時代，重復盲目建設的后遺癥影響。⑤我國的改革，尤其人事制度的改革使勞動力可以自由流動，用人單位逐步建立人才競爭機制的影響。解決：①生產力有較大的發展，提供條件使之再就業②由國家加強宏觀調控，建立和完善社會保障制度。

15、經濟結構包括產業結構、所有制結構、地域結構、收入分配結構等。調整經濟結構的原則要以市場為導向，以效益為目標，以企業為主體，以科技為依托，勞動密集和技術密集產業相協調，傳統產業和現代產業相協調，地區經濟相協調。

五、財政稅收和納稅人

（1）國民收入的分配與財政

國民收入的分配；財政收入和支出；財政的巨大作用。

（2）稅收與納稅人

稅收及其基本特征；我國稅收的性質和作用；依法納稅是公民的基本義務。

六、銀行和儲蓄者

（1）我國的銀行

銀行的產生；銀行的分類及其職能；銀行的業務和作用；建立健全社會信用體系。

（2）公民的儲蓄

存款儲蓄及其作用；債券與商業保險。

注：考點中要注意的問題

1、社會總產品和國民收入是包含與被包含的關系，國民生產總值與社會總產品是交*的關系。國民收入與物質生產部門所創造的那部分國民生產總值不是等同的。國民收入的分

配與財政收入的分配是不同的。國民收入的分配在全社會范圍內進行，不是由國家統一分配；財政收入是由國家經過預算進行分配的。國民收入經過分配分為積累和消費兩部分，財政收入經分配后也分作積累和消費。但兩者不等同。財政收入的一部分來自國民收入，另一部分來自非物質部門。

2、財政收支的三種情況：收大于支；收等于支，或收大于支略有節余；收小于支。第一種情況意味著財政沒充分利用，第二種狀況叫做收支平衡，第二種狀況就是財政赤字，財政赤字主要*借債來彌補，但發行貨幣也是一種消除赤字的辦法。不能籠統地看財政赤字是有利還是有害。一般說來，財政赤字過大會引發通貨膨脹，但近年來我國運用適度的財政赤字對擴大內需，拉動經濟增長，平衡總供給和總需求等產生了良好的作用。

3、我國仍然實行積極的財政政策，主要運用財政收支來調節資源配置，促進經濟發展和人民生活水平的提高。

4、生產決定分配，生產決定交換，生產決定消費。所以影響財政，稅收增長，儲蓄增長，家庭收入等的根本原因（基礎性）都是國家經濟發展水平。

5、稅收的三個基本特征是強制性、固定性和無償性，這是稅收區別于其他財政收入形式的主要標志。但其他財政收入形式并不是完全否定這些特征。它們也可能具有其中的某一個甚至兩個特征。稅費改革是切實減輕農民負擔的治本之策，是利用稅的固定性特征來讓農民減負的。

6、中國人民銀行作為領導銀行業金融機構的國家機關，依法制定和實施貨幣政策，是國家宏觀調控的重要工具一一制定貨幣政策、防范金融風險、維護金融穩定、促進經濟增長。銀監會既不是國家機關，也不是企業法人，但是以公共利益為目的的法人。銀監會產生后，行使著監管金融機構的職責，形成了出國資委、證監會、銀監會組成的國有資產監管體系，使我國國有資產監管體系進一步完善。

7、要弄清債券與股票，政府債券、金融債券與公司債券，商業保險和社會保險幾組概念的區別。

8、從廣義來看，對公民來說，儲蓄存款，購買債券，購買商業保險和購買股票都屬于投資行為，都能給投資者帶來收益。但從貨幣流通的角度看，居民儲蓄的直接結果是貨幣退出流通，只有當銀行再貸出時貨幣才又進入流通。

9、雖然2004年10月中國人民銀行宣布下調金融機構的存貸款利率，但我國仍然實行穩健的貨幣政策。這使我國的金融政策具有連貫性，對防范金融風險，促進經濟發展有重要意義。

10、財政政策與貨幣政策都是國家宏觀調控的重要手段，是國家的重要政策。但兩者又有不同。調節經濟的手段不同，財政政策是運用財政收入和支出來調節，貨幣政策是通過調節貨幣的供應量和需求量來調節。制定政策的機關不同，財政政策中的財政收支計劃必須經過人大的批準，貨幣政策由中國人民銀行制定。財政調節更具有直接性，貨幣調節則相對具有間接性。

七、商品服務市場和消費者

（1）商品服務市場

商品服務市場的內容和特點；市場交易原則。

（2）家庭消費與消費者的合法權益

家庭消費的內容；樹立正確的消費觀；依法保護消費者的合法權益。

八、當代世界市場和我國的對外貿易

（1）當代世界市場

世界市場的形成和發展；世界性貿易與金融組織；經濟全球化；外匯與匯率；我國社會主義市場經濟必須面向世界。

（2）對外貿易

對外貿易的基本含義和主要內容；關稅；我國對外貿易的方式與作用；我國對外貿易的基本原則。

注：考點中要注意的問題

1、市場交易原則從不同方面規范著市場上買賣雙方的交易方式和交易行為。因原則各有其特點，又相互聯系。它們和市場的一般特征有天然聯系，但又不能混同。平等性既是市場經濟的一般特征也是市場交易必須遵守的基本原則。競爭性必須以遵循公平原則為前提。違背公平原則需要法律和道德來調節，又體現市場的法制性和誠實信用原則的要求。

2、消費包括家庭消費和社會公共消費。廣義的消費還包括生產消費。適度消費是指在家庭消費中要量入為出，既不黯后也不超前。不滯后就要不抑制消費。不超前消費就是要量入為出，考慮家庭的承受能力。鼓勵消費與提倡節約是不矛盾的。艱苦奮斗與鼓勵消費也是不矛盾的。

3、消費者依法享有廣泛的權利，但消費者維護自己的權利也要依法。消費者的合法權利與市場交易原則是一致的。

4、貨幣的購買力與貨幣的外匯匯率是不同的，但兩者有密切聯系。貨幣的升值與貶值是指貨幣與外匯的匯率變化，不是指購買力變化。一國貨幣貶值，意味著該國貨幣能換的外匯更少，在對外貿易中有利于產品出口，升值則不利于出口。

5、外匯儲備是一國經濟實力的重要組成部分。主要作用是用于平衡國際收支，穩定匯率，償還外債。

6、對外貿易不等于對外商品貿易，它是一個國家或者地區之間進行的商品、勞務和技術的交換。對外貿易也不等于對外經濟關系。對外經濟關系包括對外貿易、對外資金交流、發展國際旅游等。

第四篇：高考政治學科復習工作總結

高考政治學科復習工作總結

今年高考的大幕徐徐落下，高考的大門又敞開了。客觀的說，在今年的高考中，我校的成績同比、環比都取得了很大的突破，為我們今后做好教學和管理工作樹立了信心增加了動力。對思想政治學科而言，回顧過去一年的高考復習，我們既有成功的經驗，也有失敗的教訓。為更好的做好以后的教學工作，現將今年的高考總結如下：

一、成功的經驗

（一）高考復習總體指導思想。針對今年高考，在貫徹新課程標準、解讀政治考綱的基礎上，我們制定了“以課本為基礎，以復習資料《創新設計》為依托，以教師講解為輔助，以學案導學為主線”的基本復習思路。根據這一思路，我們在一輪復習中重點抓課本，引導學生建立以課為單元的知識網絡，從每課標題的關鍵詞出發，按其內容的內在邏輯形成科學的體系。二輪復習按考點對每一個知識點進行了全面的復習鞏固。一方面，老師對各個知識點在充分研究的基礎上，給學生進行詳盡的分析和講解；另一方面，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，在掌握各個知識點的基礎上，通過練習來促進對知識點的鞏固。三輪復習結合重大時政熱點，加強對各個專題的練習。通過一個月左右的強化練習，提高學生應對高考的能力。

（二）高考復習具體復習思路

1、潛心研究，歸納高考信息。深入研究2009年山東卷《考試說明》，準確把握今年新高考的特點、趨勢。揣摩命題的指導思想，明確考試目標與要求，吃透考試范圍。加大對以往各地特別是新課改區試題的分析力度，從高考試題中找規律，找方向。注意對高考信息的收集和整理，善于從繁多的信息中捕捉靈感，透視命題趨向。尤其注意搜集研究上海、廣東、海南的試題。

2、立足基礎，培養解題能力。人皆共知：知識是基礎，能力是關鍵，技巧是手段。長期以來我們政治教師帶著知識走向學生，但是，考練之后我們卻承受著學生薄弱因素的沉重打擊：即基礎知識弱、審題能力弱、解題技巧弱、知識遷移弱、讀圖識圖弱、人文知識弱、文字表述弱、字跡書寫弱等。為此，我們又充分發揮主導作用應對其薄弱因素，在平時講解習題的過程中，注意對學生解題能力的培養和鍛煉。

3、整合知識，構建知識網絡。知識是能力的載體，能力是知識的升華，二者是辨證統一的關系。高考強調對考生能力的考查，但能力的提高依賴于對知識的掌握和積累，否則能力就是空中樓閣。而要達到能力的提高，不但要求我們牢固掌握基礎知識，而且要在真正理解、掌握知識的基礎上，構建主干知識網絡。因此，我們和學生一起下功夫去理解和掌握考試大綱中規定的所有考核知識點，并側重學科內知識體系的整理，以核心知識點為龍頭，建立專題，使知識盡可能的呈現專題化、系統化。對知識點的把握要全，對知識線的歸納要清，對知識面的輻射要寬。

4、與時俱進，關注時政熱點。堅持理論聯系實際的原則，引導學生關注熱點，培養學生理論聯系實際的能力。近幾年的高考政治試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯系實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現實性。因此，在二輪復習中，我們著重關注本的熱點問題。對待熱點問題，遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則，了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，聯系政治學科內經濟、政治、文化生活和哲學的有關知識進行分析，形成解題思路，最后形成答案。

5、方法指導，規范學生答題。在掌握扎實基礎知識的前提下，掌握必要的解題方法也很有必要。在平時講解練習和試題的過程中，我們的側重點落在解題的基礎思路和一般方法上。第一，教會學生正確審題（包括題干中的關鍵詞和設問所規定的知識范圍、認識對象、任務指向等），強化學生的審題意識和審題能力；第二，提高學生閱讀材料，從材料中提取有效信息的能力；第三，提高學生將題肢與題干、設問和材料聯系起來的能力；第四，培養學生規范答題的習慣。如：分列要點，注重要點間的邏輯性；思維全面，但語言要簡練；書寫工整，卷面整潔；準確應用政治術語等。

6、以點帶面，注重學科聯系。“一花開放不是春，眾花齊放春滿園”，高考文綜的特點，要求我們在搞好思想政治學科復習的基礎上，必須注意同其他學科的協調和合作。尤其是近幾年的高考試題，學科綜合的特點體現的越來越明顯，因此，我們在復習中，尤其是在二、三輪的復習中，無論是背景材料的共享和分析，還是時間的安排和把握，很重視同其他兄弟學科歷史、地理的溝通和交流。

7、加強教學常規的落實，增強復習的實效性。我們注重抓好備課、上課、輔導、學案批改講評、單元測試、試卷分析等環節的落實。在復習中力求做到系統性、綜合性、生成性。

二、失意的教訓

高考結束以后，總體來講，應該說成績是喜人的，但通過平時練兵和高考后的調查，也同時暴露出了一些問題和不足。比如，某些學生對基礎知識，主干知識點掌握還不是很牢固；審題能力不強，具體表現在從題干、題肢中獲取有效信息的能力還有待于提高；答題的規范性意識還是不足，卷面不夠整潔，甚至出現答錯題號現象；時間安排不夠合理，很大一部分學生文綜試卷沒能完成；尤其是，對選修內容，從老師到學生沒有引起充分的重視，造成選修成績和兄弟學校相比差距太大；再就是，學生對本學科幾個模塊的內在聯系把握還不是很熟練；還有，對重點知識和重大時政熱點的分析和把握還不是很到位等等。所有這些問題都需要我們在今后的復習中去不斷改進和升級。

綜上所述，高考政治復習是一個以考綱為指導，知識為基礎，能力為關鍵，技巧為手段，時政為載體，人文關懷為輔助的系統工程，政治教師必須在學科研究的基礎上，精心設計復習計劃，運用科學方法，提高學生學習效率，才能在高考中取得好成績。

商河一中2011年高三政治復習計劃（一輪）

在全面推進素質教育的形勢下，貫徹新課程改革的理念，按照新課程標準的要求，以高考說明為導向，努力提高課堂效率，搞好一輪復習，夯實基礎為二三輪的復習奠定堅實的基礎，結合政治學科特點和學生的具體實際，特制定本計劃：

一、復習的指導思想

結合素質教育的要求，2011年高考高三政治總復習要以今年《高中思想政治課程標準》為基礎，以2010山東卷《考試說明》為依據，以必修和選修教材、時政熱點材料為載體，以科學訓練為手段，堅持“鞏 3

固、系統、綜合、提高”的方針，夯實學科知識基礎，不斷提高學生的創新意識和實踐能力，搞好一輪復習。一輪復習用五個多月的時間。

二、復習的能力目標要求

通過復習努力提高學生的獲取和解讀信息的能力；調動和運用知識的能力；描述和闡釋事物的能力；論證和探究問題的能力。以適應于高考考試的需要。

三、具體的復習措施

1、認真研究考綱和考試說明，提高復習的針對性和實效性

要深入研究《課標》、《考綱》和山東卷《考試說明》以及2007、2008、2009、今年山東省高考試題，準確把握2011新高考的特點、趨勢。揣摩命題的指導思想，明確考試目標與要求，吃透考試范圍。只有明確這些，并揣摩透其意圖，才能從容應對，減少復習的盲目性。特別是要認真研究考試形式與試卷結構、新增題型，變化點和可考點等。

同時，要研究近3年高考試題和答案，突出對規律的總結，對試題的感悟，對試題價值的挖掘和利用。

2、夯實基礎知識，突出主干知識，構建學科知識體系和網絡

高三一輪復習的基本任務就是“夯實基礎知識、突出主干知識、構建知識網絡、提高運用知識的能力”。因此，在一輪復習過程中，必須扎扎實實得掌握好基礎知識，對教材知識做到全面扎實地復習，切實打好“雙基”。按課標和考綱要求，指導學生對必修和選修內容進行全面系統的梳理，在理解的基礎上，以?單元”為單位，形成完整嚴密的學科知識體系，建立知識網絡，夯實基礎，融會貫通，牢固記憶

核心概念、基本觀點，著力處理好點、線、面的關系，同時通過訓練，在應用中加深對基本知識、觀點、原理的理解和掌握。由于近幾年高考中考查的主要是主干知識，所以我們把復習備考的重點放在對學科主干知識的梳理上，既不能有知識盲點，又不能漫天撒網，做到以干帶枝，融會貫通。這就要求在復習中抓考綱抓知識點，做到點線面結合。同時，要注重知識間的區別和聯系，尋找貫穿知識點的聯系點，通過比較、列表、畫圖等方法構筑知識體系，從而形成對知識的整體把握。

3、學生的解題能力不是教師講出來的，而是練出來的。在平時的強化訓練和考試中，題目的講評要向學生講授基本題型的解題方法和解題技巧，強化學生的“審題意識”、“規范意識”，發散思維，減少失誤，以此來提高學生的解題技能水平。提高運用知識的能力。具體進行以下五個方面的訓練：（1）審題訓練。認真審讀材料及設問要求，特別要注意設問的規定性條件。（2）信息篩選訓練。要找關鍵詞，這是解題的依據和切入點。（3）知識遷移訓練。要培養學生調動和運用知識解讀材料信息的能力。（4）語言表達訓練。恰當運用學科術語，條理清晰、邏輯嚴密地表達問題，描述事物。（5）書寫規范訓練。下功夫練字，提高書寫的規范性，是高考得分的重要因素。

4、抓好課堂教學，提高課堂效率。課堂教學是高考復習的主渠道。課堂效率高低直接影響教學質量的高低。而要提高課堂效率，首先要改革 “滿堂灌”的教學方式，改變死打硬拼，拼時間，拼消耗等做法，課堂講解要精要少。講重難點。易錯易混點。最大限度地調動一切積 5

極因素。要全面解決和處理好課堂教學主體與主導的關系，強化學生參與意識，強化方法滲透，強化規范表達。

5、加強集體備課，積極實施教案學案教學，強化落實

集體備課是提高課堂效率和復習質量的必要途徑。要加強集體備課，集思廣益，充分發揮集體優勢。備課要備到考點，備到知識點，重難點，備到結合點，備到易混點和設問角度。原則上要統一進度，統一重難點的處理，統一訓練。明確任務，搞好組內分工，加強合作與協調，打造團隊品牌。通過集體備課，統一教案，學案。學案的制作計劃一課一教案，一學案，單元有訓練測試，模塊有測試的方式。

一份好的學案是學生學習落實知識的有效方式。教學案應是備課組成員集體智慧的結晶，切忌單打獨斗。富有新意的學案宜實不宜虛。編制的學案堅持“實用有效”，抓住考點、重點、難點、易錯點、易混點和疑點設計問題，以問題解決式為編制思路，精心選擇的近幾年的高考試題讓學生做。理解命題思路，把握解題規律，提高解題能力。要按復習進度與安排，落實復習內容，控制訓練次數。堅決克服復習的隨意性、盲目性。著力解決實際問題，提高學生的解決問題的能力。增強落實的有效性。引導學生建立錯題集，以增強今后復習的有效性和針對性。

6、具體的復習模式：以“時政熱點材料為背景設計問題，體現考點知識，學生自學、精講示范、思維提高、跟蹤訓練，及時批閱、講評反饋、單元訓練”為主體的“五步單元教學法”，并將這五個環節有機地結合起來。

四、科學評價學生

在復習中我們承認學生的個體差異，承認學生提高的過程是一個循序漸進的過程，那么我們決不能拔苗助長、急功近利、提倡鼓勵性評價。善于發現學生（包括差生）的閃光點，在課堂、批改和平時生活中要有所體現，多給與激勵和表揚。針對學生課堂異常反應及時交流，測試后能多談話，幫其分析得失和不足。給學生以信心，燃起希望和激情，使其充滿希望的去備考復習。

總之，以上是我們組本學期的計劃，將在今后的教學過程中實施，并將據實際情況適時調整。

第五篇：高考政治復習教學反思

第二輪復習是在第一輪復習的基礎上，進行強化、鞏固的階段，是考生政治能力及政治成績大幅度提高的階段，在一定程度上決定高考的勝敗。指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪復習成果，把鞏固“三基”放在首位；完善，即通過專題復習，查漏補缺，進一步完善知識體系；綜合，即在訓練上，減少單一知識點的訓練，增強知識的連結點，增強知識交匯點的題目，增強題目的綜合性和靈活性；提高，即培養學生的思維能力、概括能力，分析問題、解決問題的能力。

要加強高考研究，把握高考方向

隨著政治教育改革和素質教育的深入，高考命題也在逐年探索、改革，命題的方向愈加突出考查能力，所以研究好高考，尤其是把握好高考的新動向，搞好高考復習，不僅能為學生打好扎實的基礎，提高學生的整體素質、應試能力和高考成績，而且也必將提高自己的教學水平，促進素質教育的全面實施。研究高考要研究大綱和考綱，要研究新舊考題的變化，要進行考綱、考題與教材的對比研究。通過對高考的研究，把握復習的尺度，避免挖的過深,拔的過高、范圍過大，造成浪費；避免復習落點過低、復習范圍窄小，形成缺漏。

有效性的設計政治復習課課堂教學，提高課堂效率。在新課標“教師主導，學生主體”的要求下，怎樣進行政治復習課課堂教學的有效性設計？我認為應該注意“一定、二點、三略、四化、五思”。即：一定，就是要對復習課進行一個準確的定位；二點，就是復習課上要點明本節課的兩點--------重點和難點；三略，就是上復習課要把握三個策略；四化，就是上復習課時例題、習題的選擇要優化，教學過程設計要細化，學生參與要全體化，課堂小結要具體化；五思，就是引導學生進行解題后的五思考，思規律、思多解、思變通、思歸納、思錯誤。