第一篇：砂河二中支教工作實施方案

砂河二中支教工作實施方案

根據省教育廳省財政廳精神及市教育局安排，我校與神堂堡初中結為對口學校，為切實做好對受援學校的支教工作，特制定如下實施方案。

一、宗旨

認真貫徹落實精神，本著“重實效、促雙贏”的原則，通過支教活動使結對雙方在辦學理念、學校管理、師資建設、教育教學、科研特色等各個方面進行交流互學，共同提高。并根據量力而行的原則，在財力、物力上對受援學校給予力所能及的幫助，促進區域教育協調發展。

二、時間

支教時間為期4年：2007年——2010年。

三、措施

1、制訂計劃。2007年上半年兩校領導互訪一次，研究支教計劃。以后每學年初進行修訂完善，建立長效機制。

2、派出指導。自9月1日起，我校每學期或每學年選派一名中層或骨干教師前往神堂堡初中進行支教。支教期間應服從對方學校安排，參與學校管理，積極開展理論學習、教學指導和實踐反思等活動，為學校發展出謀劃策。

3、培訓掛職。接受神堂堡學校的部分骨干教師或中層來我校掛職鍛煉，參與我校的行政例會、學校管理等活動，幫助掛職人員形成先進的管理理念，提高管理水平。

4、教學交流。（1）每學期選派我校2-3教學骨干，去受援中學上示范課、作講座等。（2）邀請對方部分教師來我校參與重大的教育教學活動，如藝術節、慈云開課日等。⑶開展教師結對活動，日常通過QQ、MSN、Email等網絡工具進行教學交流。⑷充分利用校園網絡，開發、共享兩校教學資源，如教學設計、試卷等。⑸根據對口學校的需求，我校每年舉行一次針對性較強的專題培訓。

5、對口幫困。我校教師對于神堂堡初中的10位品學兼優的貧困家庭子女進行扶持，為他們承擔每學年300元的學習費用。爭取以班級為單位，開展學生聯誼活動，捐錢捐物，每學年都要送溫暖一次。

6、改善條件。每學年捐贈神堂堡初中一定數量的圖書，用以充實圖書室。

四、程序

派出對象必須思想先進，作風正派，教育教學以及科研能力強，并有一定管理經驗，原則上以學校中層或骨干教師為主。

1、教師報名：根據支教要求，教師選擇自己認為適宜的方式、時間，向學校提出支教意向。

2、學校領導集體研究決定推薦人選，并報教育局備案。

五、考核

1、支教期間實行我校和新袁中心小學雙重管理體制，以新袁中心小學管理為主。

2、派出人員要遵守對方學校的規章制度，盡心盡職完成支教工作。對敷衍失職不按時完成任務并造成惡劣影響的人員，學校將停止一切待遇，并按學校規定處理。

六、待遇：

1、支教期間，派出教師享受我校的一切福利待遇，并按每學年享受24000元的工作補貼，另可以報銷4趟往返車票和每月最多200元的電話費。

2、我校行政人員每年兩次赴神堂堡初中慰問派出教師，做好后勤保障；對派出教師家庭方面要主動關心，熱情幫助解決困難，切實減輕派出教師的后顧之憂。

3、對積極響應組織號召，志愿赴對口學校支教，在支教活動中表現突出的教師，在評聘職稱、評優評先、提拔等方面優先考慮。

七、領導

根據教育局有關要求，結合我校實際，成立砂河二中赴神堂堡初中支教工作領導小組，具體負責支教活動的規劃、組織、實施、考核等工作，名單如下：

組 長：梁 杰

成 員：梁玉英 陳計生 汪利擁 張 偉 閆富民

第二篇：砂河二中校本培訓方案

砂河二中校本培訓方案

一、培訓目標

1、通過理論學習，轉變教育理念

通過校本培訓，以新課程改革為導向，建立現代教育思想，優化教師自身知識結構，拓寬知識面。通過對師練，教育理論，新課程理論的學習轉變教師的教育教學理念，促進教師的自主成長和提高，從學生實際出發解讀教材，設計教案，進行課堂教學。

2、通過教學打樁的培訓，實現教師教學技能的提升

通過教學設計、課件制作、說課、評課、命題等教學手段的培訓和評比，進一步培養教師在工作中學習的意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補已之短，提高教育教學實踐能力和教育創新能力，為提高教育質量奠定基礎。

3、通過教學展示，體現培訓的成效

通過大磨課，案例研究，事件處理報告等一系列教學展示，初步形成“提升教師的價值，托舉學生的成長，讓教育走近理想”為主題，系列化的解讀教材，為主體的教研活動，在各類教學技能的評比中提升教師的價值。

二、培訓形式

集中、作業、考試、板塊聯動等，每學年集中培訓70學時。

1、全員參與，全程參與，擇優展示，共同提高。

2、在理論與實踐相結合的基礎，突出“托提升教師的價值，舉學生的成長，讓教育走近理想”的實踐性與可操作性。

3、培訓、教研、科研一體化，在實踐中學習，在學習中提高。

4、立足校本，充分發揮同伴互助的作用，重視專家引領、自我反思中提升的作用。

三、培訓途徑

1、根本點：轉變教學理念，是校本培訓實效性的根本點。以科學發展觀為指導，堅持理論聯系實際原則，以專題講座等形式在校內開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教。重視班主任隊伍建設，不斷開展班主任工作經驗交流。根據基礎教育新課程實驗的要求，開展多種形式的讀書活動和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，并以案例研究的形式將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。

2立足點：提高課堂教育教學能力，是校本培訓實效性的立足點。通過教學設計評比、說課、評課、命題、事件處理報告、課堂展示等系列活動，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并以“以賽促練”、“以賽促研”的形式中對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化成長。

3、切入點：通過專題研究，提高科研能力，是校本培訓實效性的切入點。以一年一度的課題立項為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師撰寫研究方案，有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程和學校中，逐步提高教師的教育科研能力，以及培養教師問題設計能力。

4、輔助點：提高教師現代教育技術的應用是校本培訓實效性的輔助點。繼續對教師進行信息技術應用能力的培訓，力求使全校教師能盡快掌握規范的文字編輯、課件制作、網上交流的技術和方法。

5、生長點：通過專家引領，提升教師的業務水平，是校本培訓實效性的生長點。

通過專家講座，指導和板塊聯動等方法，盡快提高教師的業務素質。

四、工作措施

1、成立領導小組。成立以分管校長為組長，教務主任、教科室主任為副組長，教研組長、骨干教師為成員的校本培訓領導小組，確保校本培訓的順利進行。

2、建立管理制度。要求做到：①對于各項要求，要經常進行檢查落實情況，保證不流于形式，不走過場。②建立考評激勵機制。教師參與校本培訓、投入程度作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務晉升、評優掛鉤。

3、開展各項活動。通過教學觀摩、專題講座、集體研討等活動，促進校本培訓質量的提高。

四、校本培訓過程管理

1、做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等，作為教師考核的第一依據。

2、重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

第三篇：砂河第四小學民主評議政風行風工作實施方案

砂河第四小學

民主評議政風行風工作實施方案

我校在縣教育系統民主評議行風工作文件精神的指導下，按照學校實際情況，以“科學發展觀”和“和諧社會”重要思想為指導，緊緊圍繞“教育為人民服務，學校為學生著想”這個主題，扎扎實實開展教育行風評議活動，就學校 “教育收費、師德師風、辦學行為、校務公開、安全管理”等方面作了重點自查和民主評議，達到以評促教，以評促建，從實踐中優化學校教育行風建設。學校各項工作在行評的推動下更上一個新臺階。現將我校行評工作的情況作如下匯報：

一、我校行風建設工作主要從以下三階段進行：

（一）組建機構，明確責任。

根據工作需要，我們及時組建了評議工作領導小組，由校長擔任行風建設工作組長，全面領導負責;副校長為副組長，其他幾位主任為組員的領導小組，匯同政教處，教導處和總務處等相關職能部門各負其責，承擔具體工作，形成了“大處有目標，小處有滲透，整體有安排，部門有側重”的工作方式和“主要領導親自抓，分管領導主動抓，各處室密切配合具體抓”的領導機制和工作機制，力求使行風建設工作和學校的教育教學管理緊密結合，一起部署，一起落實，一起檢查，一起考核。通過機制的設置，我們基本做到了行風建設與依法治校、業務工作有機結合，工作有計劃，有措施，堅持集體領導和個人分工負責相結合，目標明確，責任到人。

（二）廣泛宣傳，積極發動。

在行風評議準備階段，校領導小組首先組織全體教師學習有關文件精神，做好組織發動宣傳工作，制訂了《行風評議工作實施方案》、《行風建設工作制度》、《校務公開制度》等規章制度。同時，多次向全校教職工深入動員，進一步端正全體教師加強行風建設的思想認識。同時，在校園內張貼了宣傳標語，利用學校的板報、公示欄、廣播站等對行風建設進行深入宣傳、動員和報道，擴大了行風建設工作的影響力，形成了濃厚的行風校風評議宣傳氛圍。

（三）自查自糾。

為了開展好行風評議工作，確保評議工作取信于民，不走過場。我們圍繞辦學行為、學校收費、師德師風、民主管理、安全管理等熱點問題。針對存在的行風問題通過多種形式認真開展自查，重點查亂收費、師德師風、工作作風等情況，按邊查邊整邊糾的原則，發現什么問題就解決什么問題，特別是師生員工、人民群眾反映的熱難點問題。找準學校在政風行風建設中存在的問題，對照政風行風評議的內容和要求，邊查邊改，以查促改。將學校自身查出的問題和征求的意見進行階段工作總結，重點反映自查自糾的情況，制定整改工作措施。

（四）突出重點、認真整改。.1、明確整改要求、制定整改方案。以學生、家長、社會滿意為整改工作的出發點，堅持標本兼治、糾建并舉原則，扎實有序地開展整改工作。根據梳理的問題，校長負總責，分類明確整改責任人及整改目標。教學方面的問題由教學副校長負責，教務處具體整改；師德師風、衛生、安全方面的問題由政教副校長負責，政教處、總務具體整改。

2、突出整改重點，切實解決熱點問題。在整改過程中，我們抓住師德師風中存在的問題，落實整改環節，突出整改效果。學校成立了工作專班，加大明查暗訪力度，增加不定時檢查次數，擴大調查范圍。并明確規定凡違紀違規向學生變相推銷或大面積使用及亂訂亂發有關資料者，一經查實實行一票否決，與評先評優、職稱晉升、工資晉級掛鉤，有效杜絕了違規行為的發生。

3、堅持典型引路，以評促改。在整改過程中，我校立足師風促師德，堅持正面引導的原則，用身邊的人和事來教育激勵大家。評議期間評出優秀班主任10人，優秀教師10人，評選優秀黨員1人、評選“優秀年級組”、“明星班級”、“校園明星”等，發揮榜樣示范帶頭作用。并通過校園廣播、網站、櫥窗大力宣傳他們愛崗敬業，關愛學生，無私奉獻的感人事跡，進一步推動了師德師風建設。

4、建立長效約束機制。我校在推進行風建設工作進程中，首要任務是注重抓好建章立制工作。在行風建設領導小組統籌安排下，在充分發揮全校師生民主管理的積極性和主動性的基礎上，陸續制定了一系列的管理條例和嚴格的規章制度。如:在學生管理方面，有《班級管理條例》，《校園明星評選辦法》等;在教職工管理方面，有《教師學習制度》，《教職工考核方案》，《班主任工作考核方案》，《作業批改規定》，《教學常規》等。家長代表被我校聘為行風建設顧問和行風建設監督員、評議員，定期邀請對學校進行全方位的監督，并把每周五定為學校開放接待日，讓學生家長進校園，傾聽意見建議，自覺接受監督。這些規章制度的建立和不斷完善，從而為我校行風建設工作科學化，制度化，規范化奠定了基石，使學校各項工作有章可循，有規可依，工作頭緒井然有序，學校教育蒸蒸日上。

二、我校行風建設工作主要圍繞以下五方面開展：

（一）師德建設方面

1、加強教育，嚴格要求，樹立良好的師德。

師德是對學生施加影響，用于教育學生的手段，對形成良好的校風至關重要。因此，我們特別重視師德教育，有計劃地組織每位教職工認真學習和貫徹《義務教育法》，《未成年人保護法》，《中小學教師職業道德規范》等法律法規，要求教職工要有普法學習意識，做到依法執教。特別是堅持貫徹落實教育系統行風效能“十條禁令”和師德師風建設作為工作重點，發放調查問卷，加大暗訪力度，強化監督檢查措施，使教師明確自己努力的方向和目標，樹立強烈的責任意識，增強工作的積極性和主動性。形成了比學習，比成績，比貢獻的良好風氣。

2、加強學習，更新教育觀念，提高業務水平。

實現教育現代化，首先是教育思想現代化。隨著教改的深入，我們重視教育理論的學習，不斷拓寬自己的信息空間，開闊知識視野，用先進教育思想武裝教師，幫助教師轉變觀念，更新知識，利用政治學習和教研活動時間組織知識講座，進行專題學習和研究。組織教師赴外地聽課學習，開闊眼界，提升能力。開展教育科研，在教育教學實踐中總結提高。加強學習，作為促進教學改革的手段，提高教師素質的重要措施，保證了學校各項工作的順利進行。

3、建立和諧的師生關系。

為了營造和諧、民主的師生關系，學校要求教師把對學生的關愛體現在每一項工作中，課堂上鼓勵學生，生活中關心學生，不歧視差生，不體罰和變相體罰學生。對學生操行評語進行改革，要求教師給學生的評語堅持全面、公正、正確、藝術，字里行間突出一個“愛”字，評語的模式是“優點＋鼓勵”，力求做到忠言不逆耳，良藥不苦口，充分調動學生的積極性，體現全面育人的德育功能。

4.狠抓師德師風建設。在全體教師中倡導敬業精神、創新精神、園丁精神、拼搏精神、奉獻精神，弘揚“三個服務”（即教師要為學校整體發展服務、為學生健康成長服務、為提高教學質量服務），充分調動教師的積極性和創新精神。組織教師 “學規范、修師德”學習活動，樹立愛崗敬業、無私奉獻精神。開展教師節日文體活動，活躍文化生活，增進教師團結。發動家長積極參與師德評價。形成了團結向上，積極奮進的良好工作作風。

（二）收費管理方面

1、嚴格財務制度。學校嚴格按國家規定辦事，嚴格按國家收費標準收費，定期清理帳目，做到了收支平衡，開支合理。學校實行收費公示制度，做到公開、公正、透明，不亂收學生一分錢。學校對每年的經費收支情況都要在教工大會上做經費收支報告，接受廣大教職工的監督。無亂收費行為。

2、嚴格校產管理制度。學校對校產進行登記造冊，及時添置和維修受損的教具、儀器設備，建立嚴格的出借手續，每學期清理一次手續，保證校產完整、齊全。

3、學校能嚴格按規定征訂學習用書，沒有任何形式的向學生推銷輔導材料的行為，嚴禁體罰和變相體罰的事情發生，沒有有償家教和違規補課的現象發生。老師們能認真落實減輕學生過重課業負擔及實施素質教育的有關規定，積極推進新課程的實施進程，我校校風，教風，學風積極向上，教育教學秩序井然，教書育人的氛圍良好。

（三）民主理校方面

1.嚴格規范制度管理。

“無規矩不成方圓”，學校利用每年的教職工大會之機，先后制定、管理規章制度、校本教研制度等，并對獎懲條例、教師管理，學生管理，教學常規管理等制度進行了修訂，使各項制度適應改革開放的新形勢，使之更具操作性、實效性和激勵性，能更好地被廣大教師所接受，更貼近第一線教師。2.體現人本管理理念。

學校在依靠制度管理的同時，實行人性化管理，就是先解決教師的后顧之憂，燃眉之急，再讓教師放下心來工作，學校堅持教師有病探望，婚喪大事必訪，有難必幫的情感原則。通過以情換情，引發教師愛校如家的工作責任心，提高了教師的工作效率，取得了制度管理難以達到的效果。3.堅持民主管理。

為了充分發揮全體教師在決策中的主人翁作用，學校堅持校務公開制度和教職工大會制度。對校務、教務等學校的重大事務全部公開，接受教職工的監督、檢查，學校每年堅持召開教職工大會，廣泛聽取教職工意見和建議。

4、加強校務公開。針對行風評議中的熱點、難點問題，進一步深化和規范的校務公開制度。并設置意見箱及舉報電話，虛心聽取意見，及時做出反饋。進一步規范校務公開的內容、程序、辦法和資料的歸檔。通過校務公開制度，把學校的重大決策、教師聘任、財務收支、物品采購、基建項目、評先評優、職稱晉升等教職工和社會關注的熱點、焦點和難點置于廣大教職工和社會各界的監督之下，增加透明度，實行陽光作業，調動了廣大教職工的積極性。弘揚了新風正氣，樹立了學校良好的誠信、公眾形象。

（四）安全管理方面

1、建立健全安全工作的長效機制。

學校組織教師認真學習上級有關安全工作的文件精神，成立了安全法制教育工作領導小組，牢固樹立師生的安全意識，在修訂、完善安全教育管理制度的基礎上，學校與各科任教師、班主任簽訂安全管理責任書，增強了學生、家長、教師的安全意識。

2、開展了豐富多彩的教育活動。

國旗下講話、主題班隊會加強安全訓練：上下樓梯、防震演練扎實到位；發放《告家長書》2次，共計4000余份，聯手共建安全校園；舉辦法律知識講座，典型案例警示育人；科普宣傳，激勵創造；消費維權，積極開展；預防流行疾病，晨檢排查一絲不茍。

（五）教育教學成績方面

近年來，在卓有成效的行風校風民主評議工作的推動下，我校教育教學質量逐年提升，各項事業呈現全面發展的良好態勢。學校教師在各級各類教育教學活動中取得了優異的成績。

一直以來，學校按照上級的要求，高度重視行風建設工作，時時對照，發現問題，及時整改，不斷提高行風建設水平。師德師風教育活動要長期堅持下去，在以后的教育過程中，我校會一如既往的把其作為學校建設的重要工作。我們希望各位領導多指導學校的工作，各位評議員多提寶貴的意見和建議，共同構建和諧校園，推動我校的教育教學再上新臺階。

砂河第四小學 2012年3月

第四篇：砂河二中中青年教師課堂教學技能競賽活動方案

砂河二中中青年教師課堂教學技能競賽活動方案 為認真落實好砂河二中青年教師課堂教學技能競賽活動，結合縣教育局文件精神及活動要求，特制定本方案，望各學校認真開展好本次活動，力求活動取得實效，全面提高各學校教學質量。

一、指導思想

以繁峙縣教育局中青年教師課堂教學技能競賽活動為指導，深入學習實踐科學發展觀，以更新教師教學理念，轉變教師教學方式，提高教師教學技能，促進教師專業發展為目標，為教師的成長和發展搭建交流、學習與展示的平臺，深入推進新課程教學改革，全面提高豐溪鎮教育教學質量。

二、組織領導

成立繁峙縣砂河二中心學校中青年教師課堂教學技能競賽活動領導小組。

1、領導小組

組長：梁 杰

副組長：高潤蘭

領導小組負責全鎮中小學教學競賽活動的組織領導，擬定競賽活動實施方案，制定有關評選標準及競賽規則，全面組織、監督、指導教學競賽工作。

2、評委組

組 長：梁 杰

成 員：評委組負責組織指導全鎮教學競賽活動的賽程及評選工

作，公布競賽評比結果。

三、參賽教師

35歲以下的青年教師

四、競賽內容及要求

教學設計“三維”目標明確，教學方法得當，教學思路清晰，教學結構合理，問題設計難易適中，情境創設切合學生實際；課堂教學能注重學生的創新精神和實踐能力的培養，科學整合應用現代遠程教育資源，能積極有效地激發學生學習興趣，基本體現“生本教育”理念，強調自主、合作、探究的學習方式，突出以教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標的教學方式，有較高的課堂教學效率。

五、競賽辦法及活動步驟

（一）競賽分組

全體參賽教師課堂教學技能競賽在小學、初中二個學段分組進行，小學學段按語文組、數學組、綜合組（英語、思品、科學、體育、音樂、美術等）三個組分組分學科進行競賽；初中學段按文科組（語文、英語）、理科組（數學、物理、化學、生物、地理）、綜合組（思想品德、歷史、體育、音樂、美術等）三個組分組分學科進行競賽。

（二）活動步驟

競賽采用課堂教學展示方式，整個競賽活動分三個階段進行。

第一階段：組織發動，10月 26日至10月30日。結合縣教育局活動要求，由中心學校制定活動實施方案，并召開動員會，動員全體

教師積極做好準備，參與競賽活動。

第二階段：初賽，11月 2日至11月20日。以中心學校和中心小學為單位組織初賽，對參賽教師的課堂教學進行評分，并對全體教師的課堂教學進行全面總結。小學教師賽場設在中心小學，初中教師賽場設在中心學校。

第三階段：確定參加復賽人員，并對復賽人員進行培訓指導，審核復賽人員教學設計和教學課件等內容。

（三）評分辦法

參與教學競賽的教師課堂教學展示（評委評價）占80%，課堂教學展示（學生評價）占20%，分別按權重比例計入總分并排定名次。各學科組按評分高低及綜合權衡后，按學科組參賽教師的20%推薦選手參加分區復賽。

參加復賽的選手須提供教學設計10份，于賽前交縣評委組，以備評委打分。

六、活動安排

砂河二中心學校競賽活動分三周次進行，具體安排如下： 第一周次：11月2日至11月6日，中學文科組競賽；

第二周次：11月9日至11月13日，中學理科組競賽；

第三周次：11月16日至11月20日，中學綜合組競賽。

七、競賽獎勵

1、登記學時學分。參加初賽教師記12學時2學分，參加復賽教師記18學時3學分，參加決賽教師記24學時4學分。

2、被選拔參加復賽的教師頒發鎮級優質課競賽獲獎證書，并獎勵現金200.00元。

3、評出競賽二等獎、三等獎若干名，頒發鎮級優質課競賽獲獎證書，并分別給予100.00元、50.00元現金獎勵。

八、活動要求

1、中心學校要高度重視此次競賽活動，把組織開展競賽活動與深入學習實踐科學發展觀結合起來，精心組織好本次競賽活動，及時總結經驗，抓好競賽活動成果的收集管理，及時把競賽的優秀成果廣泛地推廣應用，并以此為楔機進一步深化教學改革，全面提升全鎮教育教學質量。

2、要加強教學競賽活動的宣傳教育，組織教師加強學習交流，轉變教學觀念，提升教師的教學能力和水平，讓優秀教師“亮”起來，為他們搭建展示自我的平臺。

3、全鎮各學校要以此次活動為指導，認真研究教學案設計的有效性，深入推進有效課堂的構建，切實提高課堂教學的效率，為學生的全面發展提供更加廣闊的空間。

第五篇：北云門二中支教工作回報

北云門二中支教工作回報（1）

支教教師名單：王冬生李拴紅鹿婭麗李利輝趙富葉孫鳳琴王翠麗李學軍。

班級及教師情況：6—9年級每級兩個班，共八個班級，教師30多名。

任教情況：王冬生：八2班班主任，任教該班數學課，協助搞好學校安全工作及指教教師幫扶工作；李拴紅：九1班班主任，九年級兩個班物理課；鹿婭麗：九年級兩個班英語課；孫鳳琴：任教九1班語文課；趙富葉：任教九1版數學課；李利輝：任教八2班語文課、政治課；王翠麗：任教八年級兩個班地理、六年級兩個班社會課；李學軍：任教九1班體育課，協助張峰主任搞好學校食堂工作。

工作情況：王冬生，為了起好幫扶帶頭作用，吃住在校，鹿婭麗，為了能夠安安穩穩的教好學生，將自己的女兒轉學到北云門二中，吃住在校，便于輔導學生，李利輝，每天下午需要針灸，但為了城北中學的榮譽，為了該校的工作紀律，堅持下班時間去針灸及吃藥。

教學情況：為了帶動該校教師的課改工作，老師們聯系本校的教師，制定導學案，帶到該校后，針對當地學生的實際情況進行備課，力爭導學案的實用性；