第一篇：立足實際 以人為本 強化管理 提高質量(交流)

2005年阿壩州高中教學工作會交流材料

立足實際 以人為本 強化管理 提高質量

——馬爾康中學教育教學工作匯報

校長 譚可

尊敬的各位領導和專家：大家好！

馬爾康中學創建于1958年，1963年被省政府列為省重點中學，1980年被確定為四川省首批辦好的重點中學，2002年順利過渡為“四川省示范性高中”。在47年的辦學歷程中，學校曾獲得過國家、省、州各類榮譽近20余項，今年又同時通過了“四川省現代教育技術示范校”和“四川省實驗教學示范校”的評估驗收。學校占地面積45畝，教職工107人，25個教學班，在校生1380余人。

新班子到任以來，扎根學校，深入教學第一線，及時熟悉校情，適當調整辦學策略，對存在的問題進行了有計劃、有步驟的整改，從而使學校工作穩步推進。學校以“以人為本、發展為要、務實進取、人和校興”為辦學理念，堅持德育為先導，教學為中心，以“厚德、博學、自強、成才”為校訓，不斷進行教育改革，創新教學體系，形成了“和諧、文明、求實、奮進”的校風，“身正、學高、敬業、善教”的教風和“礪志、樂學、勤勉、上進”的學風，教學質量穩中有升。現將我校在高中教學教研方面的工作匯報如下：

一、目標導向

目標是前進的方向，學校長期重視增強教師的目標意識。根據實際，每學年制定學校目標、年級目標、班級目標、教師目標、學生目標，層層細化分解，落實到各年級、班級、教師和學生人頭，做到人人心中有目標，有方向。

學校近期總目標：著眼于學校的整體建設和發展，實現學校逐年提升辦學業績的戰略目標，校長心中有全校的“達標人數”；縱向一年一個臺階，穩步提高（高中上省線人數，初中前一百名人數），逐步培養名牌學生；橫向保住第二，逐步縮小與威中差距。辦成“規模適度，管理嚴格，質量較高，全州人民滿意的鷓鴣山以西片區重點示范學校”。

年級目標：根據年級的具體情況，學校認真測算，確定目標，簽定目標責任，使年級的全體師生樹立起了明確的奮斗目標，做到了人人心中有“數”。著眼于年級的整體建設和發展，實現學校逐年提升辦學業績的總體目標，年級組長心中有年級的“達標人數”。由于各年級所處的發展階段不同，制定目標采取以學年為時間單元的“動態發展原則”。即起始年級根據入口成績，制定“基礎放大目標”；初

二、高二年級根據學年檢測成績和初

一、高一段目標達成情況，制定“修正發展目標”；畢業年級根據學年檢測成績和初前兩個階段目標達成情況，制定“出口精確目標”。并且各年級三年的各段目標達成情況按比列“捆綁式計算，促使各年級變一年備考為三年備考，從起始看畢業，提前規劃三年的教學工作。

班級目標：年級組根據年級目標和各班實際，將年級目標細化分解到各班級，與班級簽定目標責任，并制定出年級對班級的目標考核辦法。班主任心中有班級的“達標人數”，著力于挖掘內部潛力，做好接近達標線學生的提升工作。

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教師目標：班級組根據該班級目標和各科實際，將班級目標細化分解到各科，與任課教師簽定目標責任，并制定出對任課教師的目標考核辦法。任課教師心中有“跟蹤人數”，著眼于任教班級的具體情況，著力于提升達標學生和邊緣學生本學科的成績。

學生目標：任課教師根據該科目標和學生實際，將學科目標細化分解到學生人頭，與學生和家長達成個人奮斗目標。學生心中有“提升分數”，著眼于自身成績現狀和奮斗目標，著力于提升本人薄弱學科的成績，實現學習成績的均衡發展。

綜合目標：成立了以德育處、團委、藝體組、各年級組長、各班班主任組成的學生德育、藝術素養、身體素質、心理健康等綜合目標考核組，每學年對全校學生進行一次階段綜合考核，著力于實現道德高尚、身心健康、意志堅強、全面發展的具有終身發展能力和獨特人格的現代中國人的培養目標。

二、評價激勵

教學質量管理是教學管理的出發點和歸宿。學校構建了“過程+效果”、“教師自我比較+學生評價”的多元評價機制，在效果評價中以每年高中考成績為重要績效評估指標。通過建立教學質量激勵機制，對教師實施綜合比較評價，構建學校師生符合素質教育要求的校內評價體系。

1、加強了對教師教學過程的評價，樹立全過程教學質量管理觀。

2、加強了對教師教學的綜合評價。不僅重視教學成績的評價，還關注職業道德、教學思想、教學態度、教學技能、師生關系、教學創新以及交流與反思等方面的綜合評價。

3、科學進行質量評價。高中考成績是完全普通高中教學質量的一項重要標志，學校認真做好每年高中考分析，落實獎懲方案。制定了教學質量獎勵辦法，各類獎懲制度都有章可循，有法可依。根據招生制度的改革修訂后的《馬爾康中學教學質量獎發放方案》加大了高、中考績效權重，將高考上重點線、二本線、三本線、一專線、藝體，中考前二百名各段和總評均等各項目標達成情況進行分項考核，并將三年的目標達成情況進行綜合核算，進行獎懲。為使全校教職工心系高中考，樹立為高初三服務的宗旨，學校其他教職工的學年教學質量獎，在自身目標達成和常規考核的基礎上，依據當年高中考的效益確定基數。同時，我們依據《馬爾康中學教學業務（年級、教研、備課）組考核辦法》，對年級組、教研組、備課組三大業務組加大了考核力度，根據綜合評價和學年末檢測績效，每學年對各業務組進行評價和獎懲。

4、強化對班級組的管理和考核。班主任作為班級組的組長，不僅是該班級全體學生的管理者，也是該班級任課教師的管理者，全體教師則是班級管理的必然參與者。班主任將班級的整體目標逐個分解到任課教師，年級以班級組為一級個體目標進行“捆綁式”考核。加大了對學生的管理力度，極大地提高了管理的實效性；密切了班級組成員之間的關系，增強了團隊精神，使班級組成員一榮俱榮，一損俱損，便于班主任進行學生學科學習時間的調配；實現了班級組整體目標的有效分解，每位任課教師都有自己特定的聯系群。

5、建立學生學業成績發展跟蹤評價體系。實行以小升初和中考分為基礎的班級評價和教師教學評價辦法，尊重原有的學生基礎，看發展、看變化。

6、建立學生發展檔案。階段性的對學生思想道德、身體素質、藝術素養、學習態度、學習興趣、行為習慣、學習方法進行評價。

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7、通過《馬爾康中學學生獎勵辦法》和《學生跨班流動辦法》，形成對學生進行月考流動，發展評價；半期期末全校獎勵，張榜表揚；活動中培養個性，獎勵特長；高中考重獎優秀學生的學生綜合評價機制。

目標管理和整體評估的考核辦法，大大激發了教師的工作責任心和進取意識，同時也激發學生了的進取心，培養學生你追我趕的競爭意識和先鋒意識。使全體師生既能堅定信心，志存高遠，又能自加壓力，負重前行。

三、教研引路

建立校本研修制度是課程改革、學校發展、學生發展、教師專業化成長的必然要求。

1、建立務實可行的校本研修制度，加強課題管理，優化研修形式，探索校本研修的方式和方法，營造教研氛圍，使每位教師都成為研究者。

2、我校校本研修以課堂教學改革為重點，加強對教學小現象、現實真問題的研究。我們通過各教研組對學科教師和學生的調研，教科室根據學校實際歸納篩選出最具現實意義的現實真問題，如開展的“馬中課堂教學模式”、“培優扶差”、“學困生轉化”、“特長生培養”等教學小現象和現實真問題的研究，把問題變課題，通過“發現問題—分析問題—策劃活動—實施活動—總結提升”的過程，切實通過教研，改變課堂教學行為，促進教師專業發展。

3、倡導教師撰寫“教學后記”、“教育隨筆”和“教育敘事”，積極開展案例研究，倡導教師撰寫“教學案例分析”，增強教師的主體意識，直面教學問題，不斷優化課堂教學。

4、每學期在教師中開展“六個一”的活動，即上一節優質公開課、寫一篇優秀教育教學論文、制作一件多媒體教學課件、自制一件實用的教具、讀一本有價值的教育理論書籍、提出一個教育教學中的現實真問題并進行研究。

5、成立由校長掛帥，相關科室、名師和骨干教師參加的課堂教學改革領導組，加強對洋思中學教學模式的學習和研究。即課堂教學行為前移。嘗試“先學后教，不學不教”，要求所有教學過程前移，評教從“重教”向“重學”轉移，注重在學生自學的基礎上實施有效的教學行為。“培優扶差”行為前移。從初

一、高一開始就確定年級和學科“抓保”對象，實施“抓保”措施，變一年備考為三年備考。

6、教科室每年邀請專家或有經驗的高中教師專門就高三后期復習策略舉辦專題講座。

7、加強備課組建設，深化教學研究，提高畢業班教學實效性。我們要求各備課組注重對復習策略的研究和對新高考信息的搜集篩選工作。在教學中要抓住重點，突破難點，關注熱點，掃除盲點，尋求增長點。要狠抓“雙中”，即中等生和中等題，力爭使最多數學生獲得最大的提升效益，要狠抓“雙向邊緣生”，著力于模擬線上20分的邊緣生的鞏固提高和模擬線下20分的邊緣生的提升突破。

8、召開畢業班研討會，各科組認真分析總結當年高考和初中升學考試情況，找出差距和存在問題，總結推廣好的教學經驗，供來年畢業年級和高中考參考。

9、學校每年舉辦一次教學年會，對教學科研、特色教育活動等成果進行全面檢查和提煉。學校經常開展各類教學比賽(含公開課、觀摩課、研究課、基本功大賽、論文評比等)活動，共獲省級獎20多人次，州級獎30多人次。其中省一等獎4人次，省二等獎19人次，省三等獎5人次。教師在省級期刊上發表的論文或獲國家、省、州級獎勵的論文百余篇。

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10、重視課題研究，現有國家級科研課題1個，省級科研課題3個，州級科研課題3個，校級科研課題6個。國家級課題《外語特色學校實施國家英語課程標準實驗研究》一級子課題《少數民族學生語言知識與能力培養研究》現已成功結題。省級課題《民族地區中學課堂激趣研究》獲省政府三等獎。正在進行省級課題《民族地區新課程教與學策略研究》（與州教科所合作）和《中學生性教育研究》的一級子課題《中學生性觀念調查研究》、州級課題《現代教育技術與課程整合》和《中學物理探究性實驗研究》的研究。此外，還開展了課堂教學研究、考試研究、課程研究、德育研究專題研究等。

四、策略從實

1、實施分層教學，動態管理。本著科學發展觀和實際，確立了“常規是根本、管理為保障；教研是關鍵、質量為生命”的教學管理思想。依據“因材施教”的教育理論，針對我校生源基礎差，學生學習能力和準備性知識差異大的實際，推行“分層教學，動態管理，分類推進，整體提高”的教學策略，量身為學生制訂發展目標，根據學生的自身需要實施分層次、有針對地教學。根據學生階段學習情況，實行動態管理，跨班流動，形成開放的學習模式。

2、堅持制度先行，檢查跟蹤。建立完善的教師教學工作制度、各教學業務組工作制度、教學檢查制度、教學激勵機制、學生學習常規、課堂常規、質量檢測或考試評價制度、考勤制度等，嚴格要求，狠抓“細”、“嚴”、“實”。認真制定計劃，包括學校教學工作計劃，年級組、教研組教學工作計劃、學科教學計劃等，計劃目標明確，措施得力，注重檢查落實，有針對性、可操作性和科學性。

3、推行管理重心下移。為提高教學整體效益，就必須在六條生產線上尋找增長點，加強年級組的管理成了當務之急，使重心下移至年級組的管理策略，四位校長帶頭下年級負責指導1—2個年級組工作，形成了以校長為統帥，年級組長為核心，一位中層干部為協調，年級教師為主體，教務處、教科室在全校各年級間進行教學總協調的一體化教學組織管理體制，使年級工作更具前瞻性和實效性，有效推動了六條教學線上的工作。加強年級組教師的團結和學科協作，克服單兵作戰，發揚團隊精神，強調打總體殲滅戰。

4、著力教學教改，突出教學特色。根據不同學生的非智育特長，構建符合人性發展的創新教學體系，以“一高（較高教學質量）兩特（英語、藝體特色）”的發展思路，為學生提供多維發展空間。制定以“英語和藝體”為特色，音體美等特長教育發展規劃和措施，開展豐富多彩的第二課堂活動，為學生個性發展提供廣闊的空間。普通中學的學生憑文化成績通過高考錄取的人數畢竟是很有限的，因此我們對高三學生的定位是讓一部分有精英同學考入本科，一部分有實力（上品）的同學考入本科，讓更多的同學（合格品）考入高專和高職，讓一部分有特長的學生考入藝體類院校。在高中加強對有藝體特長學生的個別輔導，不斷拓寬學生的升學渠道。

5、優化教學手段，提高教學效益。學校堅持硬件投入與軟件開發并重，教育技術與教育思想齊抓，與中央電教館、北大附中、成都七中、成都四中建立了遠程教育網絡、是“四川省現代教育技術示范校”。現代教育技術運用于教學實踐，改革了傳統教學方式，增大了課堂信息和容量，擴大了學生視野，激活了教學過程，取得了良好的教育教學效果。

6、實行月考制。促使學生不斷達成和調整階段學習目標，促使教師不斷達成階段教學目

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標，適時調整教學策略。落實學校分層教學、動態管理、跨班流動、動態教學的總體策略。堅持高三第三階段周考制度，使學生盡早進入臨戰狀態。

7、夯實初中教學。由于我校是州教育局直屬的高完中，也是唯一一所沒有具體縣作為生源基礎的高完中，高中生源80%只能依賴本校初中，基于學校的可持續發展，我們毫無選擇地必須加大初中教學管理和質量考核。

8、著眼學生愛好，預設未來發展方向。根據我校生源基礎差的實際，從高一開始就進行了意向性分科，讓學生三年前就確定升學目標，并為此而有目的的努力和奮斗，有利于學生有效學習，有利于學生提前長遠規劃高中三年的學習和生活。

9、建立導師制，落實“培優扶差”工程。從初一到高三啟動了大規模的培優工程，要求并幫助教師選準培優目標、擬定培優計劃、明確培優步驟。認真做好課內、課外和自習輔導。加強對“學困生”的指導和輔導，使他們鼓足信心，養成良好的學習態度和習慣，提高自覺性，使每位學生都有進步。

五、常規到位

教學常規管理是學校教學秩序、工作秩序、活動秩序和生活秩序的重要保證，是不斷提高教學質量和效率的重要條件。根據《馬爾康中學教師考評細則》和《馬爾康中學教學規程》，學校突出對教學幾個環節的管理和落實。

1、備課：從教材分析、學情分析、教學構思、教學理論依據、教學反思等方面狠抓教師備課。除了按計劃每學期對全體教師的計劃、總結、教案進行兩次全面的教學檢查。對個別教師以前存在的教學問題采取了朔及以往的原則，令其限期整改，杜絕重復犯錯。

2、上課：“實現課堂教學的最大效益”是我們的目標也是我們對教師的要求，為了保證課堂教學的質量，構建具有我校特色和體現學校個性的課堂教學文化。

（1）建立健全有關制度，把教師課堂教學改革和教學創新作為教師教學評價的重要內容。（2）成立由校長掛帥，相關科室、名師和骨干教師參加的課堂檢查小組，注重聽課、評課和議課，校長、教務主任、教科室主任、教研組長、年級組長、教師都明確了聽課任務和聽課目標。使教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中的問題，提高教師的反思意識和反思能力，不斷優化課堂教學。

（3）加強課堂教學監控：由下年級行政和年級組長隨堂抽查課；由分管校長帶隊，教務處、教科室組成的業務聽課組進行有針對的隨堂抽查課；行政干部每周一次的課堂外巡查；課堂考勤人員每堂課的巡查和記錄；教務處每周一次對學生填寫的《教學日志》檢查登記。

（4）開展每期一次的課堂開放周活動，讓家長走進課堂真切了解教師的教學情況和孩子的學習情況，親歷我校課堂教學的全過程。

3、作業布置與批改：在檢查教師作業的布置批改方面，我們主要采取教務處不定期抽查和聽取學生反映相結合的形式，每期進行兩次以上。要求學生要建立錯題本，教師要有批改登記。根據實際，認真做好“堂堂清、日日清、周周清”。

4、輔導：對教師的輔導工作實行下班考勤制，要求準時到位，講求實效，加強針對性。

5、考試：根據實際，學校進行的考試測評一般有單元過關測試、月考、期中、期末考試。單元測試由教研組統一安排進行，月考由年級組統一安排進行，期中、期末考試由學校組織

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進行。在考前動員、考試監考、閱卷、統計及質量分析等環節上，均有具體要求和檢查措施。

6、我們非常重視家長和學生對教師的教學情況評價，每學期開展兩次全校性的家長問卷調查和學生問卷調查，掌握每位教師的日常教學情況和在家長、學生心目中的地位。

全體教師以上的教學常規工作，通過教務處以百分制進行量化考核，其結果記入教師個人檔案，作為年終考核和晉級、晉升的重要依據。通過以上管理工作，明確了教學最前線的崗位職責，加強了教學紀律，確保了教學秩序，促進了教風和學風的良性發展。

六、確保質量

1、加強組織管理。成立畢業班領導小組，加強對日常教學工作的評價和指導。

2、廣泛收集教學情報與信息。要求畢業班任課教師認真學習有關高考信息，積極參加省、州及內地各市地（區）教研活動，廣泛到兄弟學校聽課取經。我們已連續幾年參加成都市和內江市的高三分科交流會。充分利用教育網的優勢，從網上獲取有關高考信息與資料，通過多渠道的信息收集，提高了工作效益。

3、有效實施分類指導、整體推進。根據畢業年級學生的實際情況，取部分尖子同學組成深化班，取部分語數外有一門缺陷的學生組成一個補缺班，加強指導，提高學生綜合運用知識、解決問題的能力。對通過會考都有困難的學生，要求內化到每個教師日常的教學工作中去，并把后進生的轉化作為教師實績考核的重要依據之一。制定分類輔導、培優扶差、“人盯人”戰術等措施，注重培養優秀生，轉化后進生，抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

4、認真制訂學科復習計劃。第一階段（夯實基礎）：系統復習（九月到“二診”）；第二階段（提高能力）：專題復習（三診前）；第三階段（查漏補缺）：適應性訓練（三診后到高考）。

5、建立畢業班學情分析制度，使各項工作更具針對性和實效性。除了常規的學生大會、分層學生會議、家長會，年級教師會外，建立由全體任課教師參加的班級工作研討制度，使每位任課教師做到心中有數。

6、科學指導復習方法。針對學生復習的盲目性和隨意性，教師結合學生的學習實際，啟發、引導學生不斷改進學習方法。邀請成績優秀的學生現身說法，介紹自已的學習經驗。

7、加強心理健康輔導。年級組長、班主任和科任教師認真細致地做好學生的思想工作，做到與學生多談心，多溝通。開展不定期的教師家訪、家長校訪活動，建立學校、社會、家庭教育網絡，增強學生學習的信心、克服困難的決心。正確訓練和疏導學生考前心理，幫助學生樹立科學的世界觀、道德觀和人生觀。

8、高中任課教師踏踏實實地進行“診斷”考、“適應性”考和“月考”的集體閱評卷工作和考試分析工作。認真深入解讀和研究近幾年的高考試題和考試大綱。

9、全面實施教考分離，規范校級考試制度。對校級考試，我們成立了命題小組，具體負責試卷的命題工作，嚴格按教考分離的原則進行操作。

10、以學校工作整體推進為思路，教學可持續發展為目的。在開展畢業班工作時采取上掛下聯的方式，規定非畢業年級的全體教師必須參與本屆畢業班工作的全過程。

11、造就一支“身正、學高、敬業、善教”的教師隊伍。學校本著“以人為本”的理念，真心關愛教師，做到“感情留心，待遇留人，事業留魂”。制訂了《馬爾康中學教師隊伍建設方案》，引導教師樹立服務學生、全面評價、教其所長、民主創新等四大觀念。實施四大工程：

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（1）培訓提高工程。（2）“名師工程”。（3）青藍工程：新老掛鉤，發揮傳、幫、帶作用，提出“一年適應，三年合格，五年骨干”的培養目標。（4）科研工程。教學、科研、教改“三教并舉”，提高教師教學和科研的能力和水平。（5）堅持“請進來”和“走出去”相結合。

七、穩步提高

馬爾康中學在建校以來的47年中，已畢業初中118個班，高中99個班。為社會輸送和培養了萬余名合格人才，一大批同學在國家、省、州的學科競賽、演講、文藝、美術、體育等競賽活動中獲得過驕人的成績。

近兩年，馬中不斷深化改革，激活了教育教學的原動力，校內秩序井然，和諧文明上進，政通人和，生機勃勃。同時，由于在教育教學方面大膽探索和創新，教學質量不斷提高，在生源質量不斷下滑的情況下，初高中升學率不斷攀升，目前均超過98%以上。學校辦學規模已從99年的700名增加到1380余名學生，生源涵蓋全州13個縣。03年高考上省線總數44人，04年71人，05年72人；03年中考全州前100名4人，05年7人，高考、中考成績實現了穩步提高。高考硬上省重點線穩居全州前矛，藝體雙上線人數連續三年居全州第一，高考上線率和上線總人數居全州前列。中考一年一個臺階，今年一名學生總分擠近全州前十名，三個學科單科冠軍。有近200人次獲得國家級、省級學科類、藝體類競賽獎。

八、存在的問題及今后努力的方向

1、高中生源入口質量不理想。學校將進一步加強學校內部管理，夯實常規，著力創新，突出特色，提高質量，吸引全州各地的優質生源。加強分層教學研究，不斷優化教學策略，開辟一條符合我校實際，科學、合理、成熟的教學管理模式。

2、繼續強化和規范常規管理，探索更加科學的管理策略，提高管理效益。

3、進一步探索科學、實際的目標管理和評價激勵機制，不斷優化教學質量宏觀調控杠桿。

4、進一步規范校本研修管理，深化校本研修工作，提升校本研修層次。推行在研究狀態下工作，在研究狀態下教學，在研究狀態下學習。

5、強化質量意識，加大對高中教學、高考、新課程的研究。

6、主動接受州教育局、教科所領導、專家的指導，加強與校內外專家、兄弟學校的聯系與合作，實現校外專家引領，校內自身探索，優勢互補，整體聯動的研究性辦學模式。

7、遺留問題多，負擔重。學校將在新班子的帶領下，群策群力，勇挑重擔，銳意改革，再創輝煌。

馬爾康中學在發展過程中雖然面臨著重重困難和挑戰，但追求卓越的馬中人一定會在州委、政府及州教育局的正確領導和真誠關心下，不辱使命，迎難而上，抓住第三個發展時期，不斷超越自我，不斷追求創新。我們將沿著理想教育之路、去追求教育的理想，在不斷追求卓越中與時俱進。“自強不息，推進民族教育為己任；博貫兼容，眾采現代教育之精華”，以優異成績和新的風采為創建一流的示范校而努力奮斗。

二00五年十一月十七日

第二篇：深化改革 強化管理 提高質量

調整管理思路加強管理力度

通過參加這次中小學校長培訓班，不管是思想認識還是業務素質，我都有了新的認識，新的提高。我將把這次培訓和我今后的工作實踐有機結合起來，通過強化管理，促使學校科學、高效、有序的發展。下面結合本次培訓的體會談談我今后的管理思路：

一、加強思想政治工作，進一步提高師生整體素質

思想政治工作抓的好不好，直接關系到學校校風、教風、學風的好壞。通過這次培訓，我對此有了更深刻的認識，在今后的工作中我要把思想政治工作作為學校工作的重點來抓，堅持把思想政治教育和職業道德建設擺在教師隊伍建設的突出位置，認真學習，相互交流，不斷提高教師思想政治素質和道德修養，特別是要進一步加強自身的思想政治素養，以身作則，率先垂范；同時把“未成年人思想道德建設”和學生的養成教育作為學校工作的一個重要環節來抓，以求適應新的教育教學形勢的發展和要求。

1、重視理論學習，提高政治素質

把每周一次的政治理論學習常態化，以科室為單位組織全體教師認真學習教育理論、教育法規，尤其是新課程理論，督促教師做好政治學習筆記和心得筆記。以“創先爭優”的學習為突破口，從師德入手，提高教師的政治理論水平，要求全體教師積極參加政治理論學習，認真領會會議精神，貫徹落實國家教育方針、政策，使教師的政治理論水平和師德素養登上一個新臺階。

2、把教師職業道德、工作表現和思想政治素質納入考核中

為加強學校管理，在對教師進行德、能、勤、績的全面考核外，嘗試把教師思想政治素質和職業道德狀況作為平時考核的主要內容，從而使師德教育有章可循，有條可依，從實際出發，從小處著眼，逐步形成良好的教書育人的風尚。

3、通過多種方式開展思想政治教育

首先，要抓住星期一升國旗的有利時機，堅持國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育，禁毒宣傳教育，交通法規教育、文明禮貌教育、養成教育、理想教育等。其次，要通過閱報欄、黑板報、晨會課、班團隊課對學生進行上述教育，力爭使每一個學生形成良好的思想品德和行為習慣，特別要把以愛同學、愛老師、愛父母、愛家鄉、愛祖國為主題的“五愛”教育活動滲透到教育教學的每一個環節中去，讓愛的春風在校園里激蕩。

4、組織教師學習新課改理論，加強新課程校本培訓力度

要繼續組織教師學習新課程理論，在教師對新課程有了整體認識后，相互討論，總結經驗。同時，要積極配合鎮中心校開展新課程的校本培訓，組織教師完成培訓計劃，積極承擔并參與中川片區的教學研討和培訓活動，提高教師

對新課改的認識，學校還要加大 集體備課的力度，通過，說課、授課、評議、反思的方式，濃化教學研討的氛圍，對學校新課程的實施注入新的活力。

二、加強教學管理，嚴格考核，全面提高教育質量

學校工作要以教學工作為中心，質量是學校的生命線。為了提高教學質量，嚴格落實制度、計劃，須從教案、上課、輔導、作業等方面狠抓課堂教學。

1、抓“備、上、批、輔”環節，提高課堂教學效果。

首先是備課。做到“一鉆”、“三備”、“一簽”。“一鉆”：鉆研新課標；“三備”：備教材、備學生、備教法；“一簽”：要求教導處單周對全體教師的教案進行簽閱，教研組長雙周對本教研組教師的教案進行簽閱。從雙邊活動、教學反饋、板書設計、組織教材上要求教師有特色、有創新，在教案設計中要充分體現新課程“合作、探究、交流”的要求，努力探求符合本校實際的，有特色的教案備寫方式。

其次抓上課。要求教師精心設計教案，組織嚴密的教學，上好具有指導意義的優質課，改變課堂教學方式，提倡“參與式”教學，讓課堂真正“新”起來。

再次抓作業批閱。對各科作業次數、錯題更正、批閱質量、作業記載等嚴格要求，做到批閱認真、細心，批語中肯，質量高，對學生有指導作用；另外在作業中，還要特別提出提高學生動手實踐能力的要求，改變原先的作業布置方式。

此外抓輔導。利用課余時間輔導學生是課堂授課，知識消化的補充，今后在要求教師落實培優補差計劃，分類指導，面向全體的同時，還要求教師將集體輔導和個別輔導相結合，課內輔導和課外輔導相結合，讓學生的練和教師的輔導有機結合了起來，從而達到了提高教學成績的目標。

2、重視教研活動，給教學注入活力

（1）抓教研。落實教研計劃，學習教育理論，加強教研改革，提高理論水平，改進教學方法是今后我們教研工作的目標，教導處要認真組織教師聽課、評課，不斷實踐，總結經驗，撰寫教研論文。

（2）優化課堂教學管理，加強教學交流。課堂教學是實施素質教育的主渠道，因此，構建以學生自主學習為主，以發展需要為中心的課堂教學新模式尤為重要。選拔教學能力強，水平高的骨干教師進行觀摩課教學，互相學習，加強交流，以濃化我校的教研氛圍。

（3）通過豐富的活動，激發學生興趣，提高教學質量。

實施素質教育就是要使學生的整體素質得到提高，使他們學會做人，學會求知，學會生活，學會健體，學會創造。在實施素質教育的過程中，我們要開展一系列豐富的活動，這些活動要面向全體學生，激發學生的學習興趣，培養

了學生的能力，培養學生積極向上、熱愛生活、團結活潑的優秀品質和高昂爭先的學習積極性。

三、加強班級管理，提高學生的學習積級性

班級工作是學校工作的一個重要方面，是對學生最直接的教育工作，因此，嚴格要求班主任老師認真履行職責，對學生要有愛心。要把能力強，責任感強的教師安排到班主任的工作崗位上。同時要求班主任要定期召開班會，分析現狀，提出建議，熱愛學生，關心學生生活，建立良好的師生關系，做到“嚴、愛、勤、實”。

四、加強安全管理和體育衛生工作

安全管理一直是學校管理的重頭戲，學校管理工作在安全方面要加大力度。在成立安全管理領導小組的基礎上，健全細化安全管理制度，簽訂安全目標管理責任書，要定期對學生進行安全知識宣傳和安全專題教育，并定期和不定期對飲食、住宿、交通、用火用電安全情況進行檢查，消除安全隱患，增強師生的安全意識。

擁有一個健康的身體，是搞好學習的一個重要保證，學校要加強對“兩操”、“一活動”的管理，增強師生的體質，活躍校園氣氛，另外還要組織開展系列體育競賽活動，鍛煉師生的體質和意志。

以上是我在參加培訓后對學校工作的一點反思，不妥之處請各位同仁指正。

第三篇：立足管理 提高質量(德育總結)

立足管理 提高質量

一年一度的學校工作快要結束了，一年來，我們學校在以改革求發展，以科研為先導，向管理要質量的辦學思想指導下，外樹形象，內練真功，辦學水平得到提高。特別是本期以來，我們堅持打“特色”牌，走“素質”路，科研興教，管理強校，取得了可喜的成績。

（一）切實加強學校德育工作，把德育放在素質教育的首位。

德育是素質教育的靈魂，是學校工作的重點，我們始終把德育放在素質教育的首位，當作學校工作重點來抓，切實加強學生的思想政治教育、道德品質教育、紀律法制教育、心理健康教育，全校學生行為規范合格率為100％，學校意外事故發生率和學生違法犯罪率均為零。

一是建立學校德育管理機制。學校成立了以校長為第一責任人，以校委會成員、班主任為主體，品德課教師、少先隊輔導員為成員。全面提高素質教育的積極性，激發了全校教職工獻身教育的工作熱情，從而極大地調動了學校德育工作的積極性。

二是建立社會、家庭、學校三結合教育的網絡體系，使與學生的德育工作融為一體。經常進行教師家訪，適時召開學生家長會，為堅定小學生的愛國主義、集體主義、社會主義信念，幫助學生樹立共產主義理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時我們采取了走出去，請進來的辦法，開展各種不同形式的活動，增強了小學生的愛國主義熱情。

三是加強小學生法制法紀教育。學校把法制法紀教育與創建“文明班集體”、“文明生”納入學校工作總體規則，定期開展活動。少先隊大隊部向全校師生發出了《爭創“文明班集體”、“文明生”活動的倡議書》。同時我們利用校園廣播的宣傳監督作用，及時報道好人好事，批評不良傾向。我們還特聘請村主任為學校法制副校長，并定期作法制教育講座，并通過案例分析，使學生受到生動的法制教育。

四是加強學生心理健康教育，培養學生健康的心理品質。

五是凈化了學校育人環境，徹底清理了學校及周邊的文化市場。給學生創造了良好的育人環境。

（二）切實加強師風師德建設，為實施素質教育提供保障。

抓師德教育，首先要抓教育觀念的轉變，樹立正確的教育觀、質量觀和人生觀，增強教師實施素質教育的自覺性，為實施素質教育提供保障。根據要求，我們規范教師的職業道德，經常組織教師學習師德規范，并針對教師較為突出的問題進行集中整改，見有實效。為使教師學有榜樣，組織教師學習了優秀教師的先進事跡，品味了先進教師的典型思德。我們還定期開展師德師風檢查，并作好教師師德、師風考核評比記載。

（三）切實實行校本計劃，抓好校本研究，實現素質教育的新突破。

切實加強校本研究，實行新標準課堂教學改革，是當今實施素質教育的舉措。強化科研興校，科教興校是培養學生創新意識的龍頭，充分運用遠程教育，大力推進教育創新，才能實現實施素質教育的新突破。

一是加強教師理論及文化知識的學習，轉變觀念，提高業務水平，使教師的綜合素質得到提高。本期我們加強了教師基本功的訓練，爭取使每個教師達到“六個一”的要求。為提高教師現代教育技術，適應遠程教育應用，我們積極鼓勵教師參加計算機應用培訓，能初步運用多媒體進行教學。

二是全面改進課程設置。為了全面貫徹教育方針，培養學生德、智、體、美、勞等素質和發展學生個性特點，我們積極利用學校優勢，發揮學校特點，優化課程設置，加強薄弱學科教學，拓展教學內容。低段班級結合學生個性特點狠抓體育、文藝、科技小組等建設，使學生體驗了成功、快樂的喜悅。對高段學生的勞動技術課設置了職業教育課程，帶動學生尋找自己的“強項”，讓他們分別進入體育、藝術、農技、寫作等興趣小組的學習，他們的思想，專業知識等方面得到提高，個性特長得到充分發展。

三是改革教學方法，實行新的課堂教學改革，培養學生實際操作能力，促進學生的全面發展。我們大量推行“愉快教學”、“和諧教學”等多種形式，充分利用學校現有的條件實行遠程教育，著力培養學生的創新意識和實踐能力，構建了新的教育教學模式。

四是大力開展校本教育教學研究。定專題、定目標，讓每個教師有針對性的上好一堂專題研究公開課，通過講課、說課、評課來讓實驗研究結果。同時，特別加強對活動課程的研究，全面突出活動課的實踐性。

（四）切實改善辦學條件，積極營造素質教育硬環境。今年，學校在上級領導的大力支持下，通過多種渠道，大量籌措資金，全部投入到教室維修和校園環境建設上來，特別是本的建設有明顯的突破。

一是抓校園危房改造；二是抓校園綠化、美化建設，構綠苗、建花壇，我們在校園綠化、美化建設中不搞單一模式，而是把綠化與校園文化建設相結合，與育人服務相結合，注重條塊結合。使整個校園突出一個“綠”字，強化一個“美”字，講究一個“看”字，保持一個“凈”字；三是抓人文景觀建設。班上有名言錄，校園內有名人畫像、師生行為規范牌、廣播室、文化長廊、花卉景點、運動場等，形成了多角度、立體的教育氛圍；四是加強了儀器設備管理建設，添置了一些即需要的教學設施和教具。五是形成了辦學特色，擴大勞動教育基地，逐步建立“規范加特色”的辦學格局。

（五）建立安全教育機制，加強安全教育防范。“人的生命重如泰山”，這是江澤民同志告誡全國人民的真誠諾言。的確也是如此，本學以來，我校在開展

各項工作的同時，始終把學校的安全工作當作重點來抓，增強安全意識，積極采取一定的防范措施，經常性的、定期限對學校水電的設施、危房等進行排查，做到有患必報，有危必治。同時還有目的地對學生進行法制教育，積極開展豐富多彩的安全教育活動，綜合治理校內及周邊環境，為創建“安全文明的校園”走出一條新路子。

龍坪牛車小學

二00六年元月四日

第四篇：強化從嚴管理,提高質量水平

強化從嚴管理，提高質量水平

為提高全員質量意識，促進群眾性質量管理活動的順利開展,公司結合自身生產實際, 組織全公司干部員工認真學習“中國石化質量日活動”要求，并加強宣傳質量日活動主題。該公司要求全體干部員工深刻領會“強化從嚴管理，提高質量水平”的活動主題精神，以實際行動投入到“質量日”活動中。并且鼓勵員工結合各崗位生產特點，學習質量知識和技能，圍繞現場實際問題,積極提出改善質量工作的合理化建議，落實質量管理監控措施，提高全員參與的積極性，真正實現“全員全過程全方位參與，全面提高質量安全水平”的活動目標。通過學習宣貫《中國石化質量事故管理規定》和《勝利油田質量事故考核規定》, 員工的質量意識不斷增強，在全公司范圍內形成了“宣傳貫徹中國石化的質量方針、質量目標和社會責任口號”的良好氛圍，為該公司的生產質量水平不斷提高打下堅實基礎。

第五篇：轉變觀念 強化管理 提高質量

轉變觀念 強化管理 提高質量

各位領導：

大家好，首先我感謝鎮中心學校和區教研室組織地這次活動，為我們向各兄弟學校學習搭建了一個平臺，對各位領導的光臨表示熱烈的歡迎。今天我發言的題目是《轉變觀念 強化管理 提高質量》

我校是一所偏僻的農村小學，我們始終堅持以質量中心，規范辦學，培養習慣，狠抓師資隊伍管理，端正校風，取得了一定的成效。這次期中考試，我校取得了較好的成績，這些成績的取得離不開中心學校的正確領導、離不開教研室的業務指導、離不開兄弟學校的關懷幫助。本次我就主要對我校在今秋教育教學中的一些具體做法，向大家作一匯報：

一、轉變觀念 提高認識

今年秋季我校在開學之初根據中心學校工作思路召開了專題教學工作會。會上張書記認真分析了當前教育形勢，針對我校教育教學現狀，提出了狠抓教育教學質量，教師考核向教育教學傾斜的工作思路。全鎮教學工作會召開之后，我們第二天就召開全體教師會，傳達鎮中心學校的教學工作會議精神，重點闡述了肖校長提出的“安全是底線，教學質量是生命線”的觀點，同時對區教研室指導教育教學工作的具體做法進行了著重學習。然后結合我校實際情況，對今后的教育教學工作做了更具體安排布置。會后又分別找教師座談，把教師的認識統一到提高教學質量上來。

有目標才有方向，會上我校提出“近向兄弟學校看齊，遠向城區學校靠攏”的奮斗目標。同時我們要認識到自身存在的差距，不論是師資水平，還是辦學條件與生源，我們都要有一個正確地分析和認識。不能有“我們是農村小學，學生的素質參差不齊，我們教得差不多就行了”的思想。要有爭先的思想，拼搏的干勁。要高標準要求自己，提高自身素質，向高效課堂要質量。我們要汲取各個兄弟學校先進教學經驗，充分利用外出學習的機會，向城區學校的老師學習，取長補短，學習不能停留在表面上學，要內化到教學實際中。牢牢樹立“教學質量就是學校的生命線”這一思想。

二、強化管理 夯實基礎

（一）調整考核方案，加大獎懲力度。考核方案既是衡量教師一把尺子，又是一個激勵教師奮斗的方向標。考核方案的制定和完善在教育教學管理工作中起著非常關鍵的作用，我校歷來十分重視教師考核方案的制定和完善。今年開學之初我們便對考核方案進行了修改和完善，我們首先選出教師代表收集教師意見，然后共同討論研究完善，再出初稿征求教師意見，然后再討論完善后出正式方案，最后開會統一認識。今年的考核方案我們反復討論了三次才最終定稿。比如我校將原來教學質量本校平行班級之間對比調整為本校平行班級對比占一半分值，與兄弟學校平行班級對比占一半分值。全年考核積分全校最后一名且全年獲獎金不到人均30%者（不含鎮統考獲獎）主動向學校提交自我檢查和整改措施，并扣當事人全年獎勵性績效工資的20%，下一教學考試積分仍倒數第一的，除按上面執行外，學校將不安排其工作。拉開獎勵性績效工資差距，讓優秀教師不僅在經濟上得到實惠，還讓其在評優表模上用榮譽給予肯定。讓不好好搞工作的老師，真切地感受到刺和痛。

（二）進一步明確責任，學校領導包保到年級和教研組。學校領導全部代課，而且必須代考試科目。學校對各年級包抓領導實行“一線工作制”、“承包責任制”、“責任追究制”，包抓領導必須動真格、下實手狠抓質量。工作要靠前，一線指導，進班級，進課堂，查自習、查輔導、查教案、查作業，發現問題，及時指導糾改。工作要細要實，不留死角。這次期中考試之后，我們及時召開了質量分析會，質量分析會書記、校長全程參與，文科教研組和理科教研組各用半天時間進行細致地質量分析。分析會上我們要求教師除了對試卷進行分析外，在查找問題時少說客觀原因，多找主觀原因，對自己前一段時間的工作做一次深刻的剖析，為此我們找來了兄弟學校這次的考試成績，要求教師不僅僅與本校的平行班級進行相互比較，還與兄弟學校的平行班級進行橫向比較。通過比較發現問題，查找不足，并拿出后一階段的工作措施和方法，另外提出今后的奮斗目標，對每個教師的質量分析書記、校長逐個點評，對教師提出的問題和意見當場拿出解決辦法，對制定的奮斗目標當場給予修改調整，做到質量分析真正為教學服務。

（三）扎實開展教研活動，向課堂要質量。教研工作我們做到每周有活動，活動有記載，活動有成效。每次外出學習我們都積極參加，學習回來認真上好匯報展示課，教師圍繞匯報課開展評課活動，評課要求少說套話、好話，多說有建設性的話，起到促進大家共同進步的目的。認真組織教師寫好教學反思，促進和指導教育教學工作。

（四）摸清教師思想動態及時交心談心，解決思想問題。目前有些教師比較浮躁，不能靜下心來安心搞好教學，甚至有些教師存在做一天和尚撞一天鐘的思想。針對這樣的教師，學校領導專門找到教師了解情況，幫助其分析目前的教育形勢，使其認識到東津新區是一個城市新區，辦學條件和教師待遇正在逐步提高，目前我們的教育正由農村向城市轉型，我們與城區學校還存在很大的差距，目前的形勢要求我們不能止步不前，要加強學習，落后就要被淘汰。

三、榜樣引領 促進教學

我們利用平時工作中發現的身邊的優秀教師的做法在例會上大張旗鼓地表揚，并讓這些好的做法在教師考核給予體現。這次二年級抽考中我校的兩名語文教師分別是胡貴勤和朱素芬，朱素芬老師今年已經50周歲，是原打伙小學教導主任，工作一直兢兢業業，這次能有這樣的成績，與她平時一貫的工作作風密不可分。胡貴勤老師自參加工作以來，一直勤勤懇懇，自己體質較弱，但是有一股拼勁，在教學中舍得下功夫，經過她的努力，這次取得了全鎮第一的好成績。像她們這樣扎實工作的老師還有從王河小學來我校支教的凡啟華老師、張光輝老師、尹興波老師等。

各位領導，以上所匯報的是我校教育教學管理中的一些粗淺的做法，懇請大家提出寶貴意見。我校的這屆二年級學生人數少，學生基礎相對較好，因此這一次取得了一定的成績，但還有較大差距，我校還任重而道遠，今后我們還要保持清醒頭腦，戒驕戒躁，認真尋找差距，潛心提升質量，還將一如既往地不斷探索新方法，解決新問題。最后，衷心祝愿我們東津的教育會有一個美好的明天！