第一篇：安丘義務教育優質均衡發展創建工作方案草案

安丘市義務教育優質均衡發展市創建工作方案（草案）

為貫徹落實《國務院關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》（國發〔2016〕40號）和《教育部關于印發〈縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法〉的通知》（教督〔2017〕6號）精神，鞏固義務教育基本均衡發展成果，加快推進我市義務教育從基本均衡向優質均衡發展，增強人民群眾的獲得感、幸福感，經研究，決定從現在起到2019年底，全面開展義務教育優質均衡發展市創建工作。為確保創建工作順利推進，現結合我市實際，制定以下方案。

一、工作目標

到2019年底，義務教育與新型城鎮化基本協調，城鄉學校布局更加合理，城鎮“大班額”基本消除，農村小規模學校（含教學點）達到相應要求，義務教育學校標準化建設水平、管理水平顯著提升。

——教師資源配置更加均衡，鄉村教師崗位吸引力大幅增強，縣域內城鄉教師輪崗交流深入推進，教師隊伍結構素質進一步優化。

——學校內涵建設得到加強，鄉村學校、薄弱學校教育質量明顯改善，優質教育資源覆蓋面進一步擴大，特殊群體義務教育水平顯著提升。

——義務教育學校辦學行為更加規范，教育教學質量更加優質，社會認可度和群眾滿意度大幅提高。

二、工作安排

（一）自評申報（2018年3月至2018年12月）。對照教育部制定的《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》（見附件），對全市義務教育優質均衡發展狀況進行自評。根據自評發現的問題制訂落實整改措施，切實解決存在的短板問題。問題解決后形成《自評報告》和《義務教育優質均衡發展市創建自評表》，報請濰坊市政府教育督導室復核，審核同意后向省政府教育督導室提出評估申請。

（二）整改提升（2018年12月－2019年6月）。針對自評發現的短板問題和濰坊市政府教育督導室復核反饋的問題，制定具體整改方案，逐項整改落實，保證在省級評估驗收時達到標準要求。

（三）迎接省級評估驗收（時間待定）。做好迎接省政府教育督導室督導評估驗收準備工作，確保通過省級評估驗收。

（四）迎接國家實地評估驗收（時間待定）。認真做好迎接國家實地評估驗收組織工作，力爭順利通過國家驗收，成功創建為全國義務教育優質均衡發展市。

三、任務分工

（一）市教育局：發揮創建工作牽頭作用，積極與上級教育主管部門進行溝通對接，明確創建工作標準和整改要求，及時傳達通報新任務、新要求；扎實做好創建自評、申報以及省級和國家級評估迎評工作。同時，對照創建標準，立足我市教育發展實際，進一步優化教育資源均衡配置，加大教師配置、交流和培訓力度，提高優質師資比例；加強校舍、場地以及教學儀器設備的配備和使用監管；通過落實學校布局規劃、加快學校改擴建步伐、加強學校聯盟建設、合理制定招生政策、嚴格劃片入學等措施，綜合解決大規模學校和大班額問題；指導各中小學加強現代學校制度建設，完善學校內部治理機制，強化教育教學改革，不斷提升學校管理水平，全面提高教育教學質量。

（二）市財政局：進一步加大資金投入力度，做好義務教育生均公用經費撥付、教師工資增長、教師招聘、教學儀器設備配備、校舍建設等教育經費保障工作，為全市義務教育學校提升辦學條件提供有力支持。

（三）市編辦、人社局：會同市教育局，繼續做好中小學教師編制定期核定工作，根據生源變化和教育教學改革需要，完善中小學教職工編制總量控制、動態調整機制，按照“退補相當”的原則，做好新教師錄用工作。

（四）市發改局、住建局：做好學校建設項目立項工作，建立項目審批綠色通道，加快立項手續審批，及時下達投資計劃；做好工程質量安全監督檢查。

（五）市國土資源局、規劃局：做好學校建設土地征收劃撥、不動產登記，以及項目選址、建設用地、建設工程等規劃審批工作，確保教育用地政策和學校布局規劃落實到位。

（六）各鎮政府、街辦、開發區管委會：創新工作舉措，做好轄區內中小學校舍、運動場地建設工作，做好學校教學設施設備配備工作，消除轄區內超大規模學校和大班額學校。

四、保障措施

（一）加強組織領導。市里成立由市政府主要領導任組長，分管領導任副組長的創建工作領導小組，負責統籌協調解決創建工作中的重大問題。各鎮街區和市直有關部門要加強對義務教育優質均衡發展的組織領導，健全工作體制，明確責任分工，形成工作合力，確保各項任務目標落到實處。

（二）加大財政投入。堅持教育優先發展，嚴格落實政府義務教育投入責任，將義務教育經費全面納入財政保障范圍。建立義務教育經費穩定增長機制，健全完善中小學教師工資保障機制，逐步提高財政預算內教育支出占財政支出的比重，確保達到省定標準。

（三）營造良好氛圍。充分利用電視、廣播、報紙、網絡、微博、微信等媒體，不斷加大對義務教育發展工作的宣傳和政策解讀力度，認真總結推廣成功做法和典型經驗，努力在全社會營造關心支持義務教育的良好氛圍。

（四）搞好督導檢查。市政府督查室要加強督查調度，定期對參與創建各部門工作情況進行督查，及時通報工作推進情況，督促整改落實，確保各項工作任務順利完成。

附件：縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法

附件

縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法

第一章 總 則

第一條 為鞏固義務教育基本均衡發展成果，進一步縮小義務教育城鄉、校際差距，整體提高義務教育標準化建設水平和教育質量，根據《中華人民共和國義務教育法》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》《國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見》和《國務院關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》，決定開展縣域義務教育優質均衡發展督導評估認定工作。為此，制定本辦法。

第二條 縣域義務教育優質均衡發展督導評估認定的對象是縣（含不設區的市、市轄區和國家劃定的其他縣級行政區劃單位，以下統稱縣）。

第三條 對義務教育優質均衡發展縣的督導評估認定，堅持

“依法實施、保障公平、注重質量、社會認可”的原則。

第四條 義務教育優質均衡發展縣應具備以下基本條件：通過國家義務教育基本均衡發展認定三年以上；基本均衡發展認定后年度監測持續保持較高水平。

第二章 評估內容與標準

第五條 縣域義務教育優質均衡發展督導評估認定，包括資源配置、政府保障程度、教育質量、社會認可度四個方面內容。

第六條 資源配置評估通過以下7項指標，重點評估縣域義務教育學校在教師、校舍、儀器設備等方面的配置水平，同時評估這些指標的校際均衡情況。具體包括：

（一）每百名學生擁有高于規定學歷教師數：小學、初中分別達到4．2人以上、5．3人以上；

（二）每百名學生擁有縣級以上骨干教師數：小學、初中均達到1人以上；

（三）每百名學生擁有體育、藝術（美術、音樂）專任教師數：小學、初中均達到0．9人以上；

（四）生均教學及輔助用房面積：小學、初中分別達到4．5平方米以上、5．8平方米以上；

（五）生均體育運動場館面積：小學、初中分別達到7．5平方米以上、10．2平方米以上；

（六）生均教學儀器設備值：小學、初中分別達到2000元以上、2500元以上；

（七）每百名學生擁有網絡多媒體教室數：小學、初中分別達到2．3間以上、2．4間以上。每所學校至少6項指標達到上述要求，余項不能低于要求的85％；所有指標校際差異系數，小學均小于或等于0．50，初中均小于或等于0．45。

第七條 政府保障程度評估通過以下15項指標，重點評估縣級人民政府依法履職，落實國家有關法律、法規、政策要求，推進義務教育均衡發展和城鄉一體化的工作成效。具體包括：

（一）縣域內義務教育學校規劃布局合理，符合國家規定要求；

（二）縣域內城鄉義務教育學校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經費基準定額統一、基本裝備配置標準統一；

（三）所有小學、初中每12個班級配備音樂、美術專用教室1間以上；其中，每間音樂專用教室面積不小于96平方米，每間美術專用教室面積不小于90平方米；

（四）所有小學、初中規模不超過2000人，九年一貫制學校、十二年一貫制學校義務教育階段規模不超過2500人；

（五）小學、初中所有班級學生數分別不超過45人、50人；

（六）不足100名學生村小學和教學點按100名學生核定公用經費；

（七）特殊教育學校生均公用經費不低于6000元；

（八）全縣義務教育學校教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平，按規定足額核定教師績效工資總量；

（九）教師5年360學時培訓完成率達到100％；

（十）縣級教育行政部門在核定的教職工編制總額和崗位總量內，統籌分配各校教職工編制和崗位數量；

（十一）全縣每年交流輪崗教師的比例不低于符合交流條件教師總數的10％；其中，骨干教師不低于交流輪崗教師總數的20％；

（十二）專任教師持有教師資格證上崗率達到100％；

（十三）城區和鎮區公辦小學、初中（均不含寄宿制學校）

就近劃片入學比例分別達到100％、95％以上；

（十四）全縣優質高中招生名額分配比例不低于50％，并向農村初中傾斜；

（十五）留守兒童關愛體系健全，全縣符合條件的隨遷子女在公辦學校和政府購買服務的民辦學校就讀的比例不低于85％。

以上15項指標均要達到要求。

第八條 教育質量評估通過以下9項指標，重點評估縣域義務教育普及程度、學校管理水平、學生學業質量、綜合素質發展水平。具體包括：

（一）全縣初中三年鞏固率達到95％以上；

（二）全縣殘疾兒童少年入學率達到95％以上；

（三）所有學校制定章程，實現學校管理與教學信息化；

（四）全縣所有學校按照不低于學校年度公用經費預算總額的5％安排教師培訓經費；

（五）教師能熟練運用信息化手段組織教學，設施設備利用率達到較高水平；

（六）所有學校德育工作、校園文化建設水平達到良好以上；

（七）課程開齊開足，教學秩序規范，綜合實踐活動有效開展；

（八）無過重課業負擔；

（九）在國家義務教育質量監測中，相關科目學生學業水平達到Ⅲ級以上，且校際差異率低于0．15。

以上9項指標均要達到要求。

第九條 社會認可度調查的內容包括：縣級人民政府及有關職能部門落實教育公平政策、推動優質資源共享，以及義務教育學校規范辦學行為、實施素質教育、考試評估制度改革、提高教育質量等方面取得的成效。社會認可度調查的對象包括：學生、家長、教師、校長、人大代表、政協委員及其他群眾。社會認可度達到85％以上。

第十條 有以下情況之一的縣不予認定：存在以考試方式招生；存在違規擇校行為；存在重點學校或重點班；存在“有編不補”或長期聘用編外教師的情況；教育系統存在重大安全責任事故和嚴重違紀違規事件；有弄虛作假行為。

第三章 評估程序

第十一條 縣級人民政府對本縣義務教育優質均衡發展狀況進行自評。自評達到要求的，報地市級復核后，向省級提出評估申請。

第十二條 省級教育督導機構對申請評估認定的縣進行督導評估。評估前向社會公告，評估結果向社會公布，接受社會監督。通過省級督導評估的縣，由各?。▍^、市）報送教育部申請審核認定。

第十三條 教育部對各?。▍^、市）報送的申請及相關材料進行審核，并根據需要組織實地檢查。教育部將根據審核結果，提請國務院教育督導委員會對義務教育優質均衡發展縣進行認定并予以公布。

第十四條 教育部建立義務教育優質均衡發展監測和復查制度，對全國縣域義務教育優質均衡發展狀況進行監測，對已通過認定的縣進行復查。

各?。▍^、市）教育督導機構建立義務教育均衡發展監測和復查制度，對通過國家認定的義務教育優質均衡發展縣進行監測和復查。

第四章 評估結果

第十五條 縣域義務教育優質均衡發展評估結果，是上級人民政府對縣級人民政府及其主要負責人履行教育職責評價和教育發展水平綜合評估的重要依據。

第十六條 各?。▍^、市）人民政府對本區域內實現義務教育優質均衡發展的縣給予表彰，并對其工作經驗進行宣傳推廣。

第十七條 對義務教育優質均衡發展水平監測復查結果達不到規定要求的縣，由教育部報國務院教育督導委員會，根據相關規定進行問責；對連續兩年下滑的縣，將撤消其“義務教育優質均衡發展縣”稱號。第五章 附 則

第十八條 本辦法自公布之日起施行。

注：1．《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》（以下簡稱《辦法》）所稱的縣域內義務教育學校，包括小學（含教學點）、一貫制學校、初級中學、完全中學、特殊教育學校。

2．督導評估主要依據全國教育事業統計數據和全國教育經費

統計數據進行。

3．《辦法》第六條中對資源配置評估時，不含特殊教育校、職業中學及不足50人的教學點。

4．《辦法》第六條中所使用的評估方法是計算小學（初中）

各項指標的差異系數。差異系數也叫變異系數或離散系數，是一組數據的標準差與其均值之比，并將學校規模對均衡程度的影響作為調節因素。小學（初中）各項指標的差異系數值越大，反映均衡水平越低；差異系數值越小，反映均衡水平越高。

5．一貫制學校和完全中學的網絡多媒體教室數、教學儀器設備值、體育運動場館面積、教學及輔助用房面積等四項指標需要做拆分處理。九年一貫制學校，需根據小學、初中各自規模，按照“一個小學生：一個初中生＝1：1．1”的比例進行拆分，將其小學部、初中部占有部分分別作為單獨小學、初中數據。完全中學，需根據初中、高中各自規模，按照“一個初中生：一個高中生＝1：1．2”的比例進行拆分，將其初中部占有部分作為單獨初中學校數據。十二年一貫制學校，需根據小學、初中、高中各自規模，按照“一個小學生：一個初中生：一個高中生＝1：1．1：1．32”的比例進行拆分，將其小學部、初中部占有部分分別作為單獨小學、初中數據。對于少數地區存在的小學附設幼兒班、初中附設小學班、高中或中職附設初中班的情況，可按照上述辦法做相應比例的拆分。

6．《辦法》第九條社會認可度調查的抽樣數量，原則上按被評估縣常住人口的1．5‰確定。問卷調查對象中，學生家長的比例不低于50％，其他各類調查對象數量大體相當。

安丘市人民政府辦公室3月28日印發

2018

年

第二篇：義務教育優質均衡發展縣創建實施方案

義務教育優質均衡發展縣創建實施方案

為鞏固我省義務教育基本均衡發展成果，促進縣域義務教育優質均衡發展，根據教育部《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》（教督〔20XX〕X號，以下簡稱《評估辦法》）有關要求，扎實推進義務教育優質均衡發展縣創建工作，制定本實施方案。

一、工作目標

以創建工作為抓手，推動各縣（市、區，經國家和省批準設立、設區市管轄、財政獨立且具有教育管理職能的開發區、高新區、景區等功能區，以下統稱縣）辦好每一所學校，讓每個孩子享有公平而有質量的教育，整體提升我省義務教育水平，持續增強人民群眾的教育獲得感。通過努力，爭取我省在國家首批認定中有所突破；2022年，XX%的縣通過國家評估認定；2025年，XX%的縣通過國家評估認定；2030年，確保XX%、力爭XXX%的縣通過國家評估認定。

二、主要任務

（一）整體改善辦學條件。

1.統籌城鄉學校建設。綜合考慮城鎮化趨勢和鄉村振興戰略實施，推動城鄉教育一體化發展。抓好城鎮居住區配套教育設施規劃建設，“十四五”期間，全省每年新建改擴建不少于XXX所中小學校，同步做好教育教學設施建設和教學儀器設備配備。加強鄉村學校建設，逐縣（市、區）梳理查擺辦學條件短板，加強食堂、廁所和寄宿條件建設，支持鄉鎮駐地學校建設，發揮好輻射帶動作用。認真對標《評估辦法》，解決儀器設備和校舍老化問題。

2.加強教育信息化建設。加強縣域內教育資源公共服務平臺建設，借助信息化手段推進教育資源均衡配置。堅持“建、管、用”并重，組織開展教師信息化應用專項培訓和校長信息化領導力培訓，以教育信息化推進教育教學管理、教學改革和教育現代化建設。

（二）著力提高師資水平。

3.足額均衡配置師資。用好用足省定編制政策，創新挖潛教師編制資源，嚴格按照規定要求補齊配足各學科專任教師。推進城鄉、校際教師輪崗交流，縣域內每年校際交流輪崗教師比例不低于符合交流條件教師總數的XX%，其中骨干教師不低于交流輪崗教師總數的XX%，引導師資向鄉村學校和薄弱學校流動。持續推進義務教育學校教師“縣管校聘”管理改革，確保優秀師資人崗相適、有效調配。城鄉學校本科及以上專任教師、骨干教師相對均衡。

4.切實提高教師素質。堅持師德第一標準，嚴把入口關，提高新招聘教師學歷門檻，嚴禁使用無相應教師資格證人員擔任專任教師。各市要制定教師培訓規劃，整合相關資源，系統開展教師培訓工作。加快縣級教師培訓、教研、電教、科研等機構整合，推進縣級教師發展機構和專業培訓者隊伍建設。

5.保障落實教師待遇。研究完善中小學教師績效工資總量核定的意見和學校內部分配辦法，推動建立課時工作量、工作實績、崗位等級等相銜接的教師薪酬分配制度，搞活中小學績效工資分配。建立中小學教師工資與當地公務員工資長效聯動機制，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平。保障省定向鄉村教師傾斜職稱政策執行到位，推進鄉村教師支持計劃各項待遇措施有效落實。

（三）深化教育教學改革。

6.深化課程與教學改革。嚴格落實國家課程方案和課程標準，開齊課程、開足課時。積極推進教學創新，探索科學高效的課堂教學模式。在全省遴選推廣一批教學改革優秀案例，注重國家和省級優秀教學成果的推廣應用。制定分學科教學指導意見，大力深化中小學教研改革，增強教研工作的支撐引領作用。

7.健全教育評價制度。推進教育評價綜合改革，落實立德樹人根本任務，探索建立科學的義務教育學校評價辦法。推進實施教育質量檢測制度，完善教育滿意度調查制度，重視檢測和調查結果使用。

8.規范辦學行為。貫徹執行好教育部“減負三十條”要求，健全縣域內規范辦學監管制度體系，圍繞校內減負、校外培訓機構治理、禁止教師參與有償補課和家校共育等重點環節和關鍵領域，開展常態化監測和規范治理。

（四）促進特色優質發展。

9.辦好家門口每一所學校。完善義務教育治理體系，指導各學校制定章程，加強學校管理標準化和現代化建設。培育一批新優質學校，對提高教育質量成效顯著和發揮示范輻射作用突出的學校，給予支持和獎勵。發揮優質學校示范輻射作用，建立完善學校結對幫扶機制。

10.加強文明校園建設。突出社會主義核心價值觀培育，培育學校特色文化。加強校園關懷關愛制度建設，營造和諧融洽育人氛圍。大力推進鄉村溫馨校園建設，在城區學校開展特色文化校園建設，全面推進精神文明校園建設。

（五）增強教育服務能力。

11.保障適齡兒童受教育權益。加大貧困家庭兒童、農村留守兒童、殘疾兒童等群體關懷關愛力度，保障適齡兒童接受適合義務教育。落實好以居住證為主要依據、以公辦學校為主的隨遷子女就學政策。持續深化中考招生制度改革，落實優質高中招生指標生分配政策，向農村學校和薄弱學校傾斜。

12.推動家校協作育人。強化家長作為家庭教育主體的責任，發揮學校主導作用，健全完善家庭教育組織體系和工作機制。通過X—X年工作，使家庭教育指導服務陣地進一步拓展，指導專業化水平進一步提升，家長教育理念進一步轉變。

13.提高群眾教育滿意度。廣開渠道，推動市、縣、校三級

通過訪談、座談、問卷調查等各種方式，聽取學生、家長、教師、校長、人大代表、政協委員及其他各界群眾對義務教育工作的意見、建議。對群眾反映的痛點、堵點問題，以及社會各界反映強烈的問題，制定整改措施，限期攻堅治理。

四、工作安排

（一）制定創建規劃。

202X年XX月底前，制定并印發省級實施方案。2021年X月底前，各市制定本區域內創建工作規劃，并指導組織各縣（市、區）制定義務教育優質均衡發展縣創建規劃，明確創建目標、任務、保障措施等內容。

（二）全面開展自查。

2021年X月底前，對照《評估辦法》規定指標要求，開展市域督導和縣域工作自查，逐縣逐項排查問題差距，提出整改措施，建立整改臺賬，實行動態銷號管理。

（三）省級評估推薦。

省督導辦每年從自薦提報的培育對象中，擇優遴選出若干個條件較好的縣作為省級評估認定候選對象，組織專家現場督導并督促政府限期整改。視整改情況組織省級督導組開展評估，從中選出達標縣推薦申報國家督導評估認定。

（四）開展重點督促。

2025年起，對創建剩余縣進行重點督促，進一步指導調整完善縣級創建規劃，確保完成2030年創建目標任務。

五、工作要求

（一）落實政府責任。

各級教育行政部門要主動向當地黨委政府匯報，將推進縣域義務教育優質均衡發展納入黨委政府重要議事日程，切實提高重視程度，加大工作保障力度。要強化工作統籌，明確責任分工，將推進優質均衡責任分解到各職能部門，積極爭取支持，形成創建工作合力，把各項任務落到實處。

（二）完善工作機制。

建立重點工作激勵機制，將義務教育優質均衡創建工作作為衡量各地教育發展水平的重要因素。今后X年，對于經評估后納入省重點支持范圍的，我廳將聯合有關部門，在項目安排、資金分配、專家指導等方面給予傾斜，鼓勵各地加強創建步伐。建立交流分享機制，每年召開X次義務教育優質均衡研討觀摩活動，推介宣傳典型經驗做法。建立通報約談制度，對于創建工作中進展緩慢、弄虛作假的地方，進行通報和約談。

（三）強化督促指導。

各市要健全監測機制，完善監測手段，充分運用現代信息技術手段，通過全程監測、動態監控、過程評估等，加強對創建縣的督導。省政府教育督導室將根據各市、縣創建工作規劃和計劃，通過調研評估、指標監測等形式對創建縣開展實地評估和指導，對達到標準要求的縣適時申請國家認定。

各市《義務教育優質均衡發展縣創建規劃表》（見附件）和各縣義務教育優質均衡發展縣創建工作方案（以市為單位匯總），請于2021年X月XX日前報省教育廳基礎教育處。

第三篇：義務教育均衡發展工作方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，加大義務教育均衡發展創建力度，扎實做好迎檢工作，確保我校義務教育均衡發展各項目標任務落實到位。根據上級有關文件要求，結合我校實際，特制定義務教育均衡發展方案。

二、組織機構

組長:賈澤富

副組長:鄧承清、何先銀、張海濤

成員:趙云菊、陳志森、楊凌劉萬國、簡玉華、楊運寬、楊煥平、蔡珍平、唐厚強、李學文

三、具體內容和措施

(一)充分利用教育均衡發展這一契機，抓好學校的軟件和硬件建設，校園環境進一步綠化和美化，實現教育設施的現代化，校園環境一流化。

1、逐步建立完善學校的各項規章制度，科學系統管理各種檔案資料。逐步建全領導、教師責任落實制度，爭取做到學校管理、責任分工明確到位，達到無縫覆蓋，不留死角。

2、加強學校教學業務的管理，大力推進素質教育和新的課程改革。

3、制訂學校章程，使學校各項工作的開展有法可依。

4、加強信息技術建設，計劃在“農遠工程”配置基礎上增加電腦的購置，使師生人人能夠接觸現代信息技術，學習到高新科學知識。

5、努力更新添置圖書、添置教學設施。

6、逐年更新辦公設備和學生課桌凳。

7、努力做好學校安全工作，確保無發生重大安全責任事故。

8、合理規劃校園:

①學校實訓樓一樓進行封閉改造;

②修建校園操場塑膠跑道;

③加固校園的圍墻;

④修繕學校文化長廊;

⑤美化、綠化校園;

⑥建立“三網合一”校園網和班班通等。

爭取到20xx年使我校整體布局趨于合理，教學基礎設施完善，綜合辦學水平達到全區先進水平。

(二)大力推進素質教育和課程改革，全面提高教育質量

全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育和課程改革，面向全體學生，促進學生德、智、體、美、勞諸方面得到和諧地發展。

1、探索德育工作途徑，將學生培養成具有人文精神(舉止文明、有責任感和愛心)、具有創新意識的孩子。

(1)加強德育工作隊伍的建設。德育教育注重實效性，堅持以人為本，構建和諧校園，健全校內德育工作系統，落實德育工作責任制，實行層級管理，形成德育管理的網絡化系統，學校德育各方面工作上新臺階，班集體建設特色鮮明，德育教育成為學校的特色。

(2)重視情感的作用，營造人文教育環境，培養學生人文精神。

德育的任務是要影響人格，形成美德，而美德的培養不能靠說教，必須靠感染，靠“動情”。學校以“禮儀教育”為抓手，設計能觸動學生心靈的人文教育環境，讓學生耳濡目染，潛移默化，在動情中養成品行。

①健全工作例會制，組織開展理論學習、經驗交流、班團活動和主題班會的觀摩和評比等，提高班主任的工作能力。

②加強學生的禮儀教育。從細微處抓好，重點抓好衛生習慣和養成習慣等。

③加強對學生心理健康教育，重視學生心理素質的培養，把心理健康教育納入教學計劃，在學校整個教育教學活動中，要有機結合心理健康教育，對心理有障礙的學生，要及時實施心理疏導;尤其要對留守學生實施關愛活動。

④校園硬件建設中設計德育環境。開展“我讀書、我成長”活動。

⑤采取制度管理、文明班評比等多種形式讓學生養成習慣。師生共同制定規則，在維護中形成規則。使規則從建立到形成的過程，成為人文素養的形成過程。

⑥引導學生參與校園文化建設，參加主題班會、參加社區服務與社會實踐活動，培養學生具有責任心、愛心、自主能力和創新精神的能力。

2、加強學科教學，發展智力，增強能力，切實提高學科教學質量。認真實施新課程標準，確立以人為本的新理念，不斷改革課堂教學，培養學生合作、探究、自立學習的精神。要面對全體學生，重視對后進學生的輔導，爭取學科質量的全面提高。

3、全面實施《中學生體質健康標準》，加強體育教育，認真開展好課間操和眼保健操以及體育健康課，積極開展體育活動，切實增強學生體質，使全體學生各項身體素質指標基本符合要求。

4、積極開展興趣小組活動，重視培養學生的實踐能力和創新精神，讓學生的興趣愛好和個性特長得到充分展示。

(三)加強隊伍建設，努力實施名師工程

著力打造一支思想領先、作風過硬、富于開拓精神的干部隊伍和一支觀念超前、師德高尚、有強烈責任感和較高學術修養、富有創造力的和諧團結的教師群體。

1、加強領導干部隊伍建設，做到思想上要有活力，工作上要有創新力，管理上要有凝聚力。成為“團結、廉潔、高效、開拓”的好班子。

2、強化師德師能建設，促進教師專業發展，加大骨干教師的培養力度，形成競爭、合作、進取的良好氛圍和激勵機制，形成樂于奉獻、富有特色、積極反思、合作研究的教師群體。

(1)抓好師德工程建設:

①以“正行風、修師德、樹師表”為宗旨，以“敬業、愛生、奉獻”為主體，以“一切為了學生的發展”為核心、以學習、研討等活動為載體，以考核、評比為驅動機制，大力推動我校師德建設，提高我校教師道德素質，樹立為學生、為家長服務的思想和敬業、勤業、精業、創業以及獻身教育的精神。

②充分發揮黨員教師的先鋒模范作用，率先垂范，以身作則，加強自身職業道德修養。

③建立定期表彰制度。創樹師德標兵，對職業道德高尚的教師進行表彰獎勵，大力宣傳他們的先進事跡，并依法管理教師隊伍。

(2)開展師能工程建設，把“比教學、訪萬家”活動引向深入。

①青年教師拜師學藝，骨干教師幫傳幫帶。組織青年教師與骨干教師結成師徒對子，互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進新、老教師素質的共同提高。

②強化基本基本功訓練，深入開展“比教學訪萬家”活動。通過校本培訓，提高廣大教師的計算機操作技能，提高教師將信息技術教育能夠熟練應用于課堂教學中的整合能力。

③加快學科帶頭人和中青年骨干教師的培養，鼓勵優秀青年教師脫穎而出，為青年教師引路子、搭臺子、壓擔子，提供機遇。

(3)學校要營造教育科研的氛圍，使教師積極投身教育科研，努力做專家型的教師。學校創造條件讓教師參加課題實驗，促使教師在研究狀態下工作，通過寫論文、總結和教案等活動促使教師不斷反思，由經驗型向“科研型”轉變。

(4)探索適合課程改革的校本培訓模式。

3、教師學歷要求在近兩年內全部達到高層次學歷。鼓勵和督促教師積極參加各種形式的文化進修，努力為教師創造條件和提供方便，力爭100%達到本科學歷。

(四)加強學校管理，創建和諧校園

1、以人為本，加強團隊凝聚力建設。大力倡導和培育“尊重、賞識、期待”的校園人文精神和“愛生、奉獻、探索、創新”的教師工作作風，使學校形成團結合作、積極向上的濃厚氛圍。

2、和諧管理，加強辦學資源的整合與優化。開明辦學、開門辦學，充分挖掘校內資源，大力開發校外資源。初步形成制度與人文、繼承與創新、共性與特色、民主與集中、穩定與發展相匹配的和諧管理思想，以促進學校全面、可持續的發展。

3、全面實行校長負責制，通過強化常規管理，提升各項工作的

規范化程度，使學校各項管理工作做到有章可循，有法可依，真正實現依法治校，依法治教。加強日常教育教學工作的管理力度，提高管理的針對性、實效性，增強教職工的積極性、凝聚力，營造奮發向上，層級服務的氛圍，為學校發展提供動力支持。

4、建設學習型組織。要注重學習型學校的建設，促使教師養成讀書的習慣，做學習型的教師。要建立教師學習制度，努力形成學習氛圍。每學期學習一本教育方面的書籍，并做好筆記，學校將定期組織教師就某個問題交流討論。

5、加強安全管理，確保穩定發展。全體教職工要牢固樹立安全重于泰山、穩定壓倒一切的思想，從講政治的高度，把維護學校安全和穩定放到重要位置。建立健全學校安全工作責任制和責任追究制。制訂好學校各項安全工作的應急預案，切實抓好校舍、消防、設施設備、環境衛生、周邊環境整治等各項工作的管理，認真排查、消除隱患，促進學校教育事業的穩定發展。

6、推行校務公開，實現學校管理民主化。

四、具體工作安排(分三個階段進行)

第一階段(3月中下旬):宣傳發動階段。組織教師學習相關文件精神;制定工作方案;成立組織機構。

第二階段(4月-6月):自查整改階段。(1)開展自查;(2)制定整改措施;(3)解決突出問題。

第三階段(7月上中旬):總結驗收階段。(1)完善檔案資料;(2)迎接評估驗收。

第四篇：義務教育優質均衡發展自查報告

義務教育優質均衡發展自查報告

義務教育優質均衡發展自查報告1

本市政府重點工作“義務教育均衡發展”，現已全部完成，就完成情況報告如下：

今年3月中旬，市政府教育督導室組織對惠民縣、陽信縣進行了義務教育均衡發展市級評估驗收，核查了兩個縣20xx-20xx年的教育經費帳表，實地抽查了惠民縣46所中小學、陽信縣37所中小學。3月底，兩個縣向省政府教育督導室上報了申請驗收的相關材料并通過審核。沾化區于5月下旬通過了省級復查。陽信縣、惠民縣于6月下旬接受了省級督導評估，8月中旬通過了省級復查。

11月14日-18日，國務院教育督導委員會組織督導檢查組，對我省今年申報驗收的10個市的21個縣(市、區)，進行了“全國義務教育發展基本均衡縣(市、區)”督導檢查。督導組共分為7個小組，其中，第三小組一行4人，對我市沾化區、陽信縣、惠民縣縣域義務教育均衡發展情況進行了實地督導檢查。期間，檢查組分別聽取了三個縣區政府主要負責同志的脫稿工作匯報，就財政投入、校長教師交流、教師結構性缺編等問題進行了現場工作質詢；查閱了相關的檔案、資料和賬冊，召開了人大代表和政協委員、校長、教師、家長等4個方面的座談會。分組實地抽檢了9所初中，10所小學，2所九年一貫制學校，5個教學點共26所學校，重點核查了有關學校辦學基本標準達標情況、校際間均衡狀況以及縣級政府推進義務教育工作情況等，并開展了公眾滿意度網上問卷調查。督導組對我市三個縣區的工作情況給予了充分肯定和高度評價。指出：今年以來，縣區對照市級、省級督導檢查指出的問題，嚴格按照標準，大力進行整改，取得了顯著的工作成效。

11月18日上午，國家督導檢查組在濟南向省政府和受檢市和縣反饋了督導檢查意見，反饋會上，我市三縣區有六項工作受到了表揚：

1、努力拓展資金渠道，加大資金投入建設標準化學校；

2、實施平安校車工程；

3、校園天網工程；

4、實施教師隊伍建設“三名”工程；

5、體育2+1工程；

6、開展我的中國夢主題教育實踐活動。

同時也指出了存在的四個方面的問題：

1、部分學校的教學資源不足、存在大班額問題，部分學校占地面積不足，教學用房面積不足；

2、運動場地建設相對薄弱，部分學校運動場地面積不足，學校運動場地材質偏低。

3、教師存在結構性缺編問題，主要是音、體、美、外語及信息技術專業教師數量不足，教師交流有待進一步加強。

4、部分學校辦學條件和生活設施需進一步完善和補充。

建議針對存在的問題進行整改，在兩個月內將整改情況上報國務院督導委員會。督導檢查組認為，我省本次申報的21個縣區均達到國家規定的義務教育發展基本均衡縣評估認定標準。至此，我市全面完成了縣域義務教育均衡發展任務目標，所有縣區已全部成為“全國義務教育發展基本均衡縣區”，實現了全市縣域義務教育均衡發展“滿堂紅”。

20xx年，全省17個市已有濟南、青島、煙臺、威海、濰坊、日照、萊蕪7個市所屬縣(市、區)全面通過了“全國義務教育發展基本均衡縣(市、區)”評估認定。通過這次督導檢查，濱州、泰安、東營、淄博、臨沂五個市全面通過國家評估認定，進入全省義務教育均衡發展工作第二方陣。還有德州、聊城、菏澤、棗莊、濟寧五市23個縣區沒有通過國家認定。

下一步，我們打算從三個方面抓好這項工作：

一是明確認識，推進義務教育高位均衡發展。國家的驗收，只是認定為“義務教育發展基本均衡縣(市、區)”，只是義務教育發展的基本均衡。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx—20xx年)》提出，到20xx年，基本實現教育現代化。我省教育規劃綱要提出的目標是，到20xx年，全面實現教育現代化。要實現教育現代化，義務教育必須在基本均衡的基礎上，達到高位均衡發展目標。沒有高位均衡發展，我市教育現代化的進程就會在全省落伍。

二是繼續推進義務教育辦學條件的均衡。對國家驗收組提出的問題要盯住不放，抓好整改落實，繼續補齊義務教育短板，努力解決義務教育均衡發展中存在的問題。繼續加強辦學條件建設。黨委政府應繼續加大教育投入，確保義務教育經費實現“三個增長”；足額征收兩項教育附加，并及時撥付教育使用；落實土地出讓收益計提10%用于教育的政策。結合全面改薄、解決大班額、足球進校園、教育信息化建設、基礎教育綜合改革，加快學校布局調整和辦學條件的改善，同時均衡配置城鄉教師資源，著力解決專任教師結構性缺編問題。

三是大力推進義務教育質量的均衡。教育均衡的最終目的是教育質量的均衡，只有質量的均衡，才能保證少年兒童平等地接受義務教育。實現義務教育發展基本均衡縣“滿堂紅”目標之后，及時把工作重心轉到推進高位均衡發展上來，按照“抬高底部、縮小差距、豐富內涵、提升質量”的思路，以加快推進教育信息化建設為突破口，堅持“大氣魄謀劃教育發展，大投入保障教育發展，大氛圍推動教育發展”，構建“政府辦、部門助、學校抓、社會評”的教育發展新格局，逐步形成“城鄉同步、服務均等、力促公平、質量引領、社會滿意”的義務教育高位均衡發展良好態勢，努力做到教育讓社會滿意，讓家長放心。

義務教育優質均衡發展自查報告2

均衡教育體現了基礎教育的發展趨勢，反映了社會主義教育本質要求，代表了廣大人民群眾的根本利益。合理配置教育資源，加強教育現代化建設，全面提高教師隊伍素質，現將我校推進義務教育均衡發展工作總結如下：

取得的成績

1、高度重視義務教育均衡發展。我校對義務教育均衡發展工作有明確的規劃和具體的實施方案。

2、辦學條件均衡。

3、教師隊伍均衡。建立較完善的教師定期流動制度。

4、受教育機會均衡。義務教育階段適齡普通兒童少年入學率100%殘疾兒童少年入學率100%，控輟工作取得明顯成效，鞏固率100%。為全面貫徹落實《義務教育法》，積極推進我校義務教育均衡發展，我們主要做了以下工作：

一、切實提高認識，推進義務教育均衡發展，確立義務教育均衡發展的理念，確定義務教育的內涵與外延發展走向，堅持高水平高質量辦好學校，持續加快義務教育學?，F代化建設步伐，有力促進我校義務教育由弱變強、跨越發展。一年以來，大力度地進行了布局調整加強校容校貌美化、綠化工作，今年我校對食堂宿舍進行了全面改造，使學生能住在溫暖舒適的宿舍里生活學習，為實現基礎教育的不斷發展打下良好基礎。

二、優化資源配置，實現辦學條件相對均衡。我校按標準配置，現代化設備設施加快了教育思想、發展水平、教學體系、辦學條件、師資隊伍、教育管理現代化建設步伐促進了教育整體發展水平的相對均衡。

三、關注弱勢群體，讓每一個孩子受到良好教育，關注弱勢群體，使每個孩子都有平等受教育的機會，讓每一個適齡兒童接受義務教育及更高層次的教育，是學校義不容辭的責任，也是社會主義文明進步的體現。學校高度重視貧困生入學工作，采取“幫困助學”等措施確保貧困家庭子女接受義務教育。同時，也保障了殘疾兒童少年入學和殘疾兒童少年的生活待遇，使殘疾兒童少年入學率達100%。

四、不斷強化教師培訓工作。深入開展全員培訓、校本培訓、骨干教師培訓和各類專項培訓，定期組織教師到外地學習，促進了師資力量的相對均衡發展。以上是我們在義務教育均衡發展中的一些探索和做法。今后，我們將虛心學習先進單位好經驗、好做法進一步理清改革與發展思路。在實現教育均衡發展、跨越式發展上有所突破有所創新推動我校教育再上新的臺階。

義務教育優質均衡發展自查報告3

一、現狀與成效

近年來，我市通過調整基礎教育管理體制、統一城鄉學校布局、加大學校標準化建設、實施校舍安全工程、開展農村教師素質提升工程、推廣名校集團化辦學、城鄉學校教師流動等舉措，實現了城鄉基礎教育的普及程度基本一致，生均占有教育資源基本一致，教師專業水平大致相當，學校管理水平同步提高，同類學校教育教學質量基本接近的目標，全市實現城鄉教育一體化。早在20××年，我市所有縣（市、區）就已全部通過國家義務教育發展基本均衡縣（市、區）評估，是全省最早實現“滿堂紅”的地級市，標志著義務教育發展均衡度居全省前列。

二、推動舉措

1.城鄉學校老師輪崗交流

近年來，我市又大力推動城鄉學校校長教師輪崗交流，已經實現了輪崗交流的市域和學校全覆蓋，教師流動試點得到劉延東副總理兩次批示，并在全國得到推廣。

2.全力推進學校新一輪標準化建設

義務教育階段標準化學校的達標比率直接影響各縣（市、區）教育現代化的創建，是義務教育優質均衡發展的重要指標，所以xxx市人民政府、xxx市教育局和各縣（市、區）政府高度重視義務教育階段標準化學校的創建工作，近兩年來各縣（市、區）人民政府通過加大財政投入、撤并民工子弟學校、撤并非法托幼機構、新建公辦學校和公辦幼兒園等一系列措施，努力提高義務教育標準化學校的比率，經過全方位的努力，我市20××年又有14所學校通過了義務教育階段標準化學校的認定，使我市義務教育階段標準化學校的比率升至93%，為全面實現教育現代化打下了扎實的基礎。

3.啟動義務教育階段零返校工程

我市堅持以國家和省有關法律法規為依據，堅持“就近免試入學、劃區招生”原則，以推進義務教育均衡發展、辦好每一所學校為目標，以構建面向每一位適齡兒童少年的教育服務體系、維護中小學生的合法權益、規范學校辦學行為為原則，依法實施義務教育階段學校招生入學工作。每年頒布文件，規范招生工作，例如20××年下發了《關于做好xxx市本級20××年義務教育學校招生工作的指導意見》（x教基〔20××〕59號），主要工作原則是：堅持陽光招生和零擇校；堅持免試就近入學；堅持戶籍與居住地一致優先；堅持控制起始年級班額。并堅持信息公開制度，所有學校必須將預錄取名單向社會公示，無異議后報各縣（市、區）教育局備案再予以錄取。

4.加強督導檢查工作

為了督促各縣（市、區）人民政府高度重視所轄區域內的義務教育優質均衡發展，市教育局多次組織專家組就有關薄弱環節進行專項督查。例如：

20××年上半年，為進一步貫徹《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發[20××]41號）和《xxx市促進學前教育優質發展三年行動計劃》（x政辦發〔20××〕120號）文件精神，深入推進我市第二輪學前教育三年行動計劃順利實施，了解各縣（市、區）人民政府在開展第二輪學前教育三年行動計劃實施過程中的重視程度、政策措施、規劃實施、經費投入、無證幼兒園整治、內涵提升和隊伍建設等七個方面的情況，xxx市政府教育督導委員會組織專家組進行了專項督查，專家組人員在市政府王偉榮副秘書長和教育局周建新局長的帶領下，聽取了各縣（市、區）政府領導的工作情況匯報，查閱了臺賬資料，就有關數據進行了核實與了解并實地查看了兩到三個鄉鎮的一些幼兒園，在匯總各方面材料的基礎上，專家組撰寫了督查反饋報告，報告中肯定了取得的成績，也對存在的不足和問題提出了整改意見和建議。

20××年上半年，為全面了解《xxx市初中學校學生綜合素質評價實施辦法（試行）》（x教基〔20××〕111號）貫徹落實情況，進一步推進和規范我市各級中小學綜合素質評價工作，挖掘和推廣各地成功經驗，切實發揮綜合素質評價的導向和育人功能。xxx市政府教育督導委員會辦公室組織了四個督查組，于四月中旬開始對各縣（市、區）初中學校學生綜合素質評價工作開展了專項督查。督查組聽取了各縣（市、區）教育（文體）局工作匯報，查閱了相關臺賬，隨機抽查了21所初中學校，并通過學生座談、家長電話征詢，廣泛聽取學生、家長和教師對綜合素質評價的意見建議。并形成了詳細的書面督導報告。

三、其他說明

教育部關于《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》的通知（教督〔20××〕6號）是今年4月19日印發的，7月28日我省發文《xxx省人民政府教育督導委員會辦公室關于申請認定全國義務教育優質均衡發展縣（市、區）有關工作的通知》（x政教督辦[20××]18號）布置此項工作，我市正積極動員推進此項工作，各縣（市、區）人民政府、管委會正在開展自查、整改和創建工作，首批將與12月31日前申報。

義務教育優質均衡發展自查報告4

一、自查自評工作組織實施情況

為進一步推進我區義務教育優質均衡發展，保障我區與市政府簽訂的責任書目標如期實現，區教委組織開展了義務教育均衡發展自評自查工作，并召開專門會議進行工作部署。中教科高度重視此項工作，根據市教委、市政府教育督導室文件和區教委會議精神，依據《20xx年豐臺教委關于推進義務教育均衡發展自評工作方案》，專門召開科務會研究落實，組織科室人員學習《評估辦法》，嚴格把握評價要素和標準，按照職責分工，將科室日常工作與自查自評相結合，認真做好本科室自評自查工作。

二、義務教育均衡發展的主要工作和成績

(一)保證義務教育基本質量

1、嚴格落實國家和北京市義務教育階段課程計劃，開足開齊所有課程。

(1)進一步落實《關于進一步加強管理與監控提高中學教學質量的實施意見》，要求干部、教師把主要精力放到教育教學上，狠抓教師基本功，規范教學行為，按照確定的教學內容和課程設置開展教學活動，不斷優化教學過程。

(2)建立義務教育課程計劃審查制度。新學年開學前，對各校義務教育課程計劃及學校作息時間安排進行逐一審查，確保學校開齊課程、開足課時。

(3)積極開展義務教育學校聯合視導。在開學視導、專題視導和其他常規視導的基礎上，開展教育教學管理和學科教學聯合視導，有效促進學校管理的規范和課堂教學的改革。

2、實施區域義務教育質量監控制度，建立對義務教育學校辦學水平和教育質量的督導機制。

(1)在原有學年考試統一命題、中考研討會、一二模分析會等教學分析和監控的'基礎上，實現初中年級期末考試統一網絡閱卷、建立豐臺區中學考試分析系統，進行數據不同層面的考試數據使用、分析等相關培訓，實現數據的科學和充分的使用，為相關部門、學校、教師進行分析監控使用發揮積極的作用。

(2)通過持續開展“四級”(教研室、學科組、個人和針對性)視導聽課，實時關注中學課堂教學質量，每次視導通過聽課-交流-診斷-反饋等環節對教師個人、對備課組、對學校校長及教學干部三個層面進行反饋，有效地促進了中學課堂教學水平的提升。

自20xx年以來，我區中學教研室已經建立了包括學期末對全區中學進行統一質量監控測試及視導的中學教育質量監控制度。從xx—xx學年嘗試的初三期末一模質量監控統測，到10—初中全員期末質量監控統測，再到11—進一步深化為全員期末質量監控統測，初中教師全員分學科分析。完善解決了第一年數據中心下發數據表格多、雜，需要干部教師二次加工等不便，教師應用數據分析前期教學質量參與度不高，教師分析過多重視成績而忽視教學質量分析對改進教學的作用等等問題，目前我區的教學質量分析系統日趨完善，為一線教師提供了大量詳實細致的數據，教研室對中學明確了質量分析的要求，每次測試后組織干部、教師對學校年級、班主任、備課組和教師個人所任課班級的教學質量進行分析，進一步召開全體教師分年級分學科參加的分析會，由各層面代表進行質量分析。我區質量監控分析工作開展到目前，絕大多數初中教師都能通過細致的教學質量分析，給予學生個性的指導，幫助其找到自身問題，

通過每次質量監控統測后的教學質量分析會，學校干部教師普遍認為通過初中期末質量監控所得到的數據非常豐富，可以充分滿足學校教學干部、年級組長、班主任、備課組、任課教師、學生和家長等不同群體對教學及學業情況的分析需求；同時通過組織全體教師分學科分年級進行教學質量分析可以有效促進教師應用數據精確的指導教學，進一步切實提高教師的教學實效性。

初中期末質量監控及教學質量分析會是豐臺分院中教研近兩年來新增的一項教學管理創新工作，通過此項工作，顯著提升了初中學校教師的教學水平，中考也取得了突破性的進展，20xx年我區中考文化課總平均分超過上一年30分以上，首次超過北京市平均，優質生源的增加使我區公辦高中校錄取線平均提高25分以上，各高中校生源差異進一步縮小(最高錄取線和最低錄取線差距從近年來的148-207分縮小到了123分)，同時初中教育更加均衡，所有初中校都有考生成績超過500分，極大地鼓舞了廣大初中教師的信心與干勁。今后待硬件條件(主要是機房與網絡的承載能力需大幅度擴充)成熟時將會擴展到初中全科開展。質量監控工作通過教師分析各種數據指明了提高教學針對性的具體思路，為全面提高豐臺區初中教學質量、促進我區中學的優質均衡發展打下了牢固的基礎。

初中期末質量監控及教學質量分析會是豐臺分院中教研近兩年來新增的一項教學管理創新工作，通過此項工作，顯著提升了初中學校教師的教學水平，中考也取得了突破性的進展。質量監控工作通過教師分析各種數據指明了提高教學針對性的具體思路，為全面提高豐臺區初中教學質量、促進我區中學的優質均衡發展打下了牢固的基礎。

3、完善學生綜合素質評價體系，促進學生全面發展。

(1)積極開展社會大課堂建設，提高學生實踐能力。我區是北京市社會大課堂建設實驗區，自20xx年9月正式啟動社會大課堂建設工作以來，共建有市級資源單位26家、區級資源單位61家，不斷拓寬交流途徑，建成社會大課堂資源信息指南平臺，并召開北京市社會大課堂建設現場會。下一步將繼續加強社會大課堂信息平臺建設工作，并組織相關案例評選活動。

(2)20xx年9月，啟動了全區初中學生綜合素質評價工作，并邀請市專家對學校進行了政策層面和技術層面的培訓。

(3)開展國際理解教育項目，豐富學生課程。國際理解教育是思想品德教育的擴大、延伸，是素質教育的重要組成部分。

豐臺區國際理解教育項目自20xx年6月啟動以來，一直作為區級重大項目在全區整體推進。在全區中小學組織了近20次項目培訓及交流活動，僅在20xx年上半年就組織各校項目組負責人及教師先后走進趙登禹學校、長辛店第一小學、北京市大成學校、芳草地麗澤分校、豐臺第一小學，開展了多種形式的項目交流活動。20xx年5月3日-6日，北京市中學生“國際理解教育”系列活動之“英國文化周”在大成學校開幕，這次活動以課程共建為主線，輔以“社區點亮生活”實踐活動，開放的課程，多彩的實踐活動為中英學生深入開展合作與交流活動搭建更為寬廣的平臺。

我區將實施“五個計劃”推進國際理解教育：一是國際理解教育分層培訓計劃；二是義務教育階段國際教育理解課程實施計劃；三是項目研究基地校建設計劃；四是實施“主題展示交流周”計劃；五是開展國際理解教育學科滲透計劃。國際理解教育將成為我區中小學的地方課程，豐富學生的課程體系。

(4)開展學生領導力項目，完善優秀學生隊伍建設和培養項目。轉變教育觀念，樹立正確的學生觀，完善學生評價機制，注重發揮學生成長過程性評價的激勵作用，進行學生綜合素質評價，建立學生成長檔案袋制度，促進學生個性化發展，健康成長。

4、面向全體學生，不得以各種名義在校內分設重點班和非重點班。

把教育要面向全體學生，不得以各種名義在校內分設重點班和非重點班等內容，作為規范學校辦學行為的重要監督檢查項目，并將此項目列入對學校的績效考核中。

(二)完善幫扶弱勢群體和薄弱學校

落實減免和資助政策，保障經濟困難家庭學生平等接受義務教育，將“兩免一補”工作列入為民辦實事工程，并認真抓好工作落實，確保減免費用的政策落實到每一個符合標準的學生。

20xx年初中免借讀費7187人，免359.35萬元；免書費4035人，免38.5萬元，免雜費12885人，免149.6萬元，發放助學補助768人，11.52萬元，生活補助81人，8.52萬元，高中人民助學金387人，33.22萬元。

20xx年春季我區中學免收借讀費共計3544500元，免收學雜費共計1472620元，免收教科書費共計390474元，對城市低保生和農村貧困生發放生活補助金共計111890元，發放高中人民助學金共計302595元。

20xx年春季我區中學免收借讀費共計35920xx元，免收學雜費共計1330150元，免收教科書費共計1517089元，對城市低保生和農村貧困生發放生活補助金共計93000元，發放高中人民助學金共計307935元。

20xx年春季我區中學免收借讀費共計3849000元，免收學雜費共計1230820元，免收教科書費共計2700851元，對城市低保生和農村貧困生發放生活補助金共計153860元。20xx年秋季我區發放高中人民助學金共計276595元。

(三)依法保障區域內適齡兒童平等接受義務教育機會

為深入貫徹《北京市對流動人口中適齡兒童少年實施義務教育暫行辦法》和《市教委關于貫徹落實〈北京市對流動人口中適齡兒童少年實施義務教育暫行辦法〉的通知》精神，保障區域內符合條件的來京務工人員隨遷子女在本地平等接收義務教育，并以公辦學校接收為主。

近年由于我區區域功能調整，農村改造等工程，部分學校撤并，造成了學位緊張，我區外地來京務工人口眾多，為確保隨遷子女的受教育權利，每年8月底，區教委為符合借讀條件但還未聯系好接收學校的隨遷子女集中安排登記入學工作，9月初，中小教科牽頭，再次為符合借讀條件的學生安排入學，各校克服困難積極接收，保證隨遷子女與本地生享受平等的受教育權利。

(四)創新共享優質教育資源的體制機制

1、采取多種形式開展教育對口支援，促進區域內義務

教育學校特色優質發展，擴大優質資源供給。

(1)擴大優質資源，發揮示范輻射作用。

推進全面實施素質教育優質校建設工作，提高學校辦學水平。通過素質教育優質校、學校特色發展行動研究實驗校等建設，培育總結學校發展的優勢及經驗，促進學校發展及示范輻射作用的發揮。

(2)提升學校品質，彰顯學校特色。

通過初中建設工程，學校硬件與軟件建設都得到了很大提高，下一步將繼續推進“豐臺區中學學校特色發展行動研究計劃”，提升學校辦學品質，彰顯學校特色。近兩年來分院教研室指導了十二中一部、十二中二部、豐臺一中、實驗學校、麗澤中學、北京十中、云崗中學、槐樹嶺學校、看丹中學、東鐵營二中等9所學校開展專題研討活動，通過教研員的一對一指導，有力的促進了學校教師專業水平與教學管理水平的提升，促進了其中很多所學校提煉與形成本校特有的學校特色。

2、積極探索名校辦分校、集團化辦學、教育聯盟、學區化辦學等方式，建立區域內優質教育資源共享、輻射和帶動機制。

按照“政府主導、學校協作、資源共享、學段銜接、特色發展”的原則，推進方莊地區型、東高地單位型教育集群化發展試驗區建設。積極開展區域共享課程、小初高銜接課程和集群特色課程建設。逐步實施五個項目暨實驗基地建設項目、教育資源共享項目、教師隊伍建設項目、學生綜合素質發展項目和特色發展項目，形成教育集群內良好的教育生態，探索創新拔尖人才培養和區域教育資源優質均衡發展新模式?？v向學段銜接，橫向資源共享。

20xx年，在充分調研的基礎上，修改完成了《方莊地區教育集群化發展實驗區規劃方案》；開發建設具有方莊地區特色的課程及以棋類為主要項目的益智類校本課程，打造教育集群課程體系；加強方莊教育集群學校學生社團，搭建學生個性特長發展的平臺；組成集群學科工作室，開展集群內不同學段教師的培訓活動；組建方莊教育集群家長培訓中心，組織方莊地區隨遷子女家長培訓。

3、積極推進義務教育均衡發展和城鄉教育一體化改革試驗項目

20xx-20xx學，我區制定了“豐臺區探索城鄉教育一體化發展的有效途徑實施方案”，中、小教科牽頭負責完善教育管理機制建設工程。其核心點為“探索區域教育管理機制建設的實踐研究”和“教師發展共同體的實踐研究”。確立了中小學實驗校，制定了區、校兩級實驗方案。今后將進入實驗的全面推進和深入研究階段，一是發揮8個學區工作坊、2個發展共同體、2個聯片教研組的帶動作用，鼓勵學校探索出經驗，并適時召開研討會，總結階段性研究成果，加強不同學校之間的經驗交流和分享；二是探索區域內教師流動和共享制度，促進優質教育資源的均衡配置和共享；三是建立集網絡、電視等多種信息化手段為一體的遠程教學體系和教學資源平臺，開展網上教研、網上備課等活動。通過三年的努力，建立完善我區城鄉教育一體化發展機制，形成有效的途徑和實施策略，有效減小城鄉教育發展不均衡的問題。

(五)規范義務教育學校辦學行為

1、落實教育部和北京市“減負增效”的有關要求，科學安排學校作息時間、設置學校課程，切實減輕學生過重課業負擔。

(1)制定并下發豐臺區《關于進一步提高中小學教學質量切實減輕學生課業負擔的通知》，明確減負工作各項指標，提出提高教學質量的要求，通過建立機制督促減負落實到位。將減負工作納入對學校的績效考核體系中，通過規范辦學行為，有效引導義務教育向健康良好的方向發展。

(2)近三年來，中學教研室在我區初中持續開展增強課堂教學時效性、促進學科能力發展的課題研究。每年11月中旬，都要在多所初中校同時召開課堂教學展示活動，如20xx年11月在太平橋中學、實驗學校、豐臺八中、航天中學、趙登禹學校、云崗中學、長辛店一中等七所學校召開了主題為“深化聯片教研增強教學時效性促進能力發展”的課堂教學展示與交流活動，用兩天的時間初中各學科集中展示了77節研討課，其中語文、數學、英語、物理、化學、體育等中考科目研討課達到了43節，參與聽課學習的初中教師達到20xx余人。

通過課堂教學展示活動，有效推動了我區初中教師對課堂教學時效性及學科能力培養的深入研究，為更多的初中教師提供了發展、學習和交流的機會，今后此項工作會作為我區“減負增效”的一項常規工作持續地開展下去。

2、通過項目推進培育和推出一批示范學校和典型經驗。

(1)實施豐臺區教育研究資助計劃，提高教師科研能力。隨著一些教育研究項目的扎實開展，教育研究資助計劃項目設立的初步目標已經實現。下一步將繼續推進教育研究資助計劃的有效實施，不斷完善中學教育研究資助計劃的申報、管理、監控、推廣、應用等諸環節，依托學科工作室定期舉辦研究成果推廣發布會，使優秀的研究成果得以廣泛借鑒和應用，發揮研究的實效。

(2)加強課程管理，促進我區中小學全面落實北京市“義務教育新課程計劃”，建立并不斷完善適應學生全面發展的學校課程體系?！啊睍r期，我區將把北京市“課程建設優秀成果”和“課程建設先進單位”評選，與本區的校本課程獎勵扶持、區級課程建設論文、案例評選活動結合在一起，開展豐臺區“課程建設優秀成果”和“課程建設先進單位”評選工作。在學?？偨Y校本課程開發、開設、管理、評價等有效辦法的基礎上，將調整獎勵方案，推出并展示一批典型的優秀的校本課程，按照校本課程門類進行獎勵扶持，優化資金的使用效率。

(3)通過素質教育優質校、學校特色發展行動研究實驗校等建設，培育總結學校發展的優勢及經驗，促進學校發展及示范輻射作用的發揮。

3、加強學區內學校和家長的聯系，宣傳介紹學區內學校的質量、特色和條件，引導家長就近入學和理性選擇。

加強家長學校、教師家長協會制度的建設，深入了解家長的需求，正確引導家長理性擇校；重視家長對學校教育教學工作的意見，將家長評價納入學校檢查評價指標體系中，促進學校教育教學工作的改進。

通過媒體加大宣傳力度，對區域內素質教育優質學校、特色學校、教學質量優質校等學校進行宣傳介紹，加強學校的社會認可度；通過召開辦學研討會、舉辦校慶、承辦和參與市區活動等方式，讓校長談辦學、名師談育人、家長談感受、學生談成長，大力宣傳以優質資源為重點的我區學校辦學條件、質量和特色，通過宣傳讓百姓了解豐臺教育，引導家長理性選擇，得到社會普遍認可。

三、存在問題

(一)義務教育學校教育質量差異客觀存在，部分家長仍存在“要上名校”的觀念，導致擇校現象未根本解決。

(二)盡管采取了一系列措施，但從課業負擔的滿意度調查中反映，個別學校存在課業負擔較重現象，減負工作還需要逐步推進落實。

(三)對于特殊教育兒童，社會參與層面還不夠廣泛，還未形成全方位的長效關愛體系。

四、改進措施

(一)針對擇?，F象依然存在的問題，一要堅持免試就近入學原則，科學劃分學校服務區域，加強招生管理。通過引進區外名校辦分校，增加區內優質資源，公辦義務教育擇?，F象得到有效緩解；二要加強義務教育學校的軟硬件建設，縮小學校之間的差異；三要加大對學生及家長招生政策的宣傳力度，加強對家長就學思想的引導。

(二)針對減負工作，一是要加強課堂教學的教研指導，開展高效課堂項目研究，提高課堂效率；二是要學校要加強對學生作業情況檢查力度，控制作業時間、數量；三是要通過視導、抽查、調研等方式加強對學生課業負擔的監督檢查，切實減輕學生過重的課業負擔。

(三)對于特殊教育兒童教育，建議政府牽頭建立由殘聯、婦聯、計生委、教委、街道等部門組成的特殊教育關愛保障機制，及殘疾兒童教育跟蹤的指導機制；教委建立學校、教研、體衛中心、心理中心參與特殊教育關愛機制，針對殘疾兒童情況及工讀學生建立教育關愛成長檔案及制定教育方案，對未入學殘疾兒童的家庭教育指導制度；同時加強特殊教育教研室的建設。

義務教育優質均衡發展自查報告5

近幾年，我市加快了義務教育均衡發展步伐，目前，全市12個縣（市、區）均接受了省教育督導團組織的“兩基”年檢復查和縣級教育工作督導評估，義務教育普及成果得到全面鞏固和提高。20xx年秋季，全市小學在校生達71.5萬人，初中在校生達33.9萬人；小學適齡兒童入學率達99.1%，較20xx年提高0.22個百分點，小學輟學率控制在0.75%；初中適齡兒童少年入學率達98.45%，較20xx年提高1.27個百分點，初中輟學率控制在2.06%。我市在推進義務教育均衡發展工作中，主要采取了以下措施：

一、加大宏觀統籌力度，科學調整學校網點布局

近幾年，我市加大了義務教育規劃統籌力度，重新調整了一批中小學校。20xx年同20xx年相比，小學由2352所減為2224所，減少128所。初中由360所增加到372所（扣除新增民辦初中，實際減少55所）。通過調整，減少了學校數，精簡了教師，教育資源得到整合，薄弱學校建設得到加強，實現了結構、規模、質量、效益的協調發展。具體做法是：

一是分別制定了城市中小學布局規劃和農村中小學網點調整規劃。經過三年的努力，完成了《上饒市中心城區中小學布局規劃（20xx—20xx年）》，已經市政府審批，開始正式執行。各縣（市、區）也制定了中長期城區中小學布局規劃，并且，同時，適應城鎮化發展、農村人

口減少和鄉鎮撤并的需要，各縣（市、區）制定了新的農村中小學調整方案。這些規劃和方案，為整合均衡配置義務教育資源提供了基本構架。二是將教育規劃納入當地經濟社會發展規劃之中，納入城鎮建設規劃之中，納入新農村建設規劃之中，避免了教育規劃空白，教育規劃簡單，從政府政策層面和規劃用地等方面給予了良好保障。

三是開展了中小學自身的規劃。我們要求每一所學校都要編制中長期建設和發展規劃，以適應人口變化的需要和學校建設標準的要求。20xx年，我們先后多次發文，要求在中小學開展“一劃兩化”工作，即：學校發展規劃、校園文化、校園綠化。上饒縣實施的學校發展規劃（SDP）管理，突出體現了學校發揮內在動力、不斷追求均衡的實踐過程。

四是在統籌調整過程中，我們突出了兩個方面的要求，即：城鎮要盡快增設小學、初中網點，滿足城市人口的教育需求，降低“擇校熱”；農村要合理撤并條件差、效益低的教學點和村小，加強中心小學和初中建設，推進寄宿制小學建設，積極改善辦學條件。

二、加強基礎設施建設，積極改善辦學條件

近幾年，通過實施“中小學寄宿制學校建設工程”、“農村中小學校舍維修改造工程”、“中西部農村初中改造工程”、“新農村衛生新校園建設工程”、“農村中小學現代遠程教育工程”以及“特教工程”等一系列項目，全市累計投入資金19億元，新建、改建及維修校舍面積近200萬平方米，不僅使庫區、雷擊區、移民區、地質災害易發區的學校得到整體搬遷，基本消除了D級危房，而且使其他義務教育學校辦學條件也實現了大跨越，除了教學、辦公等校舍條件得到改善，食堂、廁所、圍墻以及實驗室等設施，也都得到改善。全市共投資1.4億元，使2680所農村中小學實施了現代遠程教育工程。全市改建了300余間中學標準化實驗室，更新了計算機設備1.5萬臺、添置多媒體教學設備800余套，建成了城市中小學局域或校園網絡，新增教師電子閱覽備課系統設備100余間，新添圖書200萬余冊，使全市中小學教育技術裝備總額達到5.6億元，開展教育技術應用的學校達3000余所。與此同時，加大了音樂、體育、美術等學科教學設施的配備，促進了農村薄弱學科的教學。辦學條件的`整體改善，為義務教育均衡發展奠定了物質基礎。

三、采取切實有力措施，強化改造薄弱學校工作

我市一直重視薄弱學校改造工作，主要從以下幾方面入手：

一是加強薄弱學校班子和教師隊伍建設。近年來，我們調配了數百名能力強、責任心強的校長到薄弱學校任職，加強了薄弱學校的班子建設。在教師調配上，實行城鎮教師到農村支教，中心小學教師到邊遠村完小支教制度；幾年來，每年新進的教師全部到農村缺編鄉鎮任教，有力地支持了農村薄弱學校的教學工作，使農村薄弱學校師資隊伍不斷得到加強。

二是開展城鄉學校對口支援活動。

為進一步加強農村薄弱學校建設，近年來，我們每年都要開展城市中小學與農村中小學對口幫扶活動，通過學校捐贈教學儀器設備、圖書資料，教師送教下鄉、支教，學生自愿向貧困學生捐獻課本、文具、衣物，家長向貧困學生開展“一幫一”資助等形式，向農村薄弱學校無償提供了極大的智力支持和物質支援，促進了城鎮學校與農村學校的共同發展。

三是改革了招生辦法，重點中學統招計劃拿出一部分實行均衡招生，提高了薄弱學校的辦學積極性。幾年來，全市共有幾百所薄弱學校得到改造。

四、加強教師隊伍建設，促進師資力量均衡配置

幾年來，全市向社會公開招聘新教師4000余人，落實特崗計劃教師1733人，定向培養農村中小學教師2264人，基本解決了數量不足、年齡老化、學歷偏低三大結構性問題。同時，健全了教師的培養培訓體系，下大力氣優化教師專業知識和學業技能結構。三年多來，先后遴選了456名校長參加國家級、省級提高培訓，組織了675人次進行市級校長培訓，參加縣級校長培訓的多達1800人次；組織了2.5萬余人次參加省、市、縣三級班主任培訓4.2萬余名教師參加以“新課程、新理念、新技術、師德建設”為主題的全員培訓，同時利用遠程教育平臺，組織了2萬余名教師參加網上專業化業務培訓。教師補充機制和培訓機制的完善，使全市教師隊伍素質有了明顯提高：高中、初中、小學專任教師學歷達標率分別達到81.96%、97.1%和98.65%，比20xx年各增加了10.23、3.39和1.67個百分點，為義務教育均衡發展提供了師資保障。

五、健全“保學控輟”責任制度，提高義務教育普及程度

我市各縣（市、區）建立健全了義務教育入學通知制度、定期家訪制度、流失學生跟蹤報告制度、重點鄉（鎮）和學校督查制度、包干責任制度等。同時，通過創辦家長學校，向家長宣傳《義務教育法》，提高了家長對義務教育的認識，促進了“控輟保學”工作的開展。對進城務工人員的子女入學一視同仁，全部按就近入學的原則落實就讀學校，享受城鎮人口同等待遇。我們十分關注農村“留守學生”、單親家庭學生和困難家庭學生的教育問題，采取切實措施，解決他們的實際問題和困難，保障弱勢群體義務教育權利。20xx年，召開了“留守兒童”流動現場會，有力推動了這項工作的開展。啟動了“社會愛心助學工程”。近幾年，各級政府和教育行政部門動員各單位、各部門、機關干部、個體工商戶等積極為困難學生捐款。幾年來，共募集了資金8000多萬元，先后解決了20多萬貧困兒童和少年入學的困難，受到家長和社會的肯定。做好了民生工程工作，幾年來，共募集了資金8000多萬元，先后解決了20多萬貧困兒童和少年入學的困難，受到家長和社會的肯定。做好了民生工程工作，近幾年，全市每年免雜費人數達到103萬人；免費提供教科書的人數103萬人；補助寄宿生生活費人數92981人，金額6142萬元。這些助學措施有效地提高了貧困地區義務教育普及程度。

六、努力規范辦學行為，全面推進素質教育

一是端正辦學思想，堅持劃片免試就近入學原則。多年來，我們實行農村以鄉鎮劃分學區，城區按街道劃分學區，嚴格實行就近入學，要求所有義務教育學校都必須嚴格執行“免試入學”的規定，不得拒收學困生，不得開除學生。鄱陽縣對劃片入學實現“三公開”，即：學區、學生住址以及入學結果公開，自覺接受社會監督。

二是清理義務教育重點班。針對少數初中設置重點班的現象，幾年來，堅持開展了整治工作，轉發了省教育廳《關于堅決清理義務教育階段學校舉辦重點校、重點班和實驗班的緊急通知》，組織干部對有關情況進行了督查，對履教不改的，予以通報批評，直至給予校長處分。

三是改革考核辦法。全市學校取消了“百分制”的學生評價制度，統一實行等級制，對小學、初中考試成績，教育局從不進行公開排名，也嚴禁學校用分數對學生進行排名。從20xx年春季開始，全市實行初中學生綜合素質評價機制，促進了廣大少年兒童更加健康成長。

四是切實減輕學生課業負擔和家長經濟負擔。市教育局制定出臺了減輕中小學生過重負擔的有關規定，嚴格規定學生用書和練習冊由新華書店統一征訂，其它教輔資料由學生自愿購買，學校不得組織征訂；嚴格規定學生在校作息時間；嚴禁利用節假日對學生進行集體補課。

五是要求開齊開足課程，不得隨意增減課時，積極創造條件，幫助農村中小學開好英語、信息技術、綜合實踐等課程。

我們將適應城鎮化、工業化的發展趨勢，進一步調整義務教育學校科學布點，在加快城市擴充城市義務教育資源的同時，推進農村義務教育集約發展，規模發展；認真實施《義務教育法》，確保各級財政對農村義務教育的投入，不得降低投入標準，不得克扣和挪用義務教育經費；義務教育經費向農村地區特別是貧困地區傾斜，繼續加大改造薄弱學校的力度，完善農村中小學辦學條件。堅持加強農村教師隊伍建設，提高農村教師素質；建立中小學校長、教師城鄉雙向交流機制，選派優秀的校長、教師到農村中小學工作。同時，建立城鄉學校一體化幫扶制度，加強合作交流。努力提高義務教育階段學生入學率，降低輟學率，繼續做好教育民生工程工作；繼續發動社會各界支助貧困學校、貧困學生；全力做好殘疾少兒、流動人口子女、農村女童和農村“留守兒童”的教育工作。充分運用現代教育手段，構建城鄉學生共同享受優質教育資源的平臺，進一步實施好“農村中小學現代遠程教育工程”。與此同時，進一步規范辦學行為，加強教育管理，努力提高農村中小學教育質量，努力實現義務教育教學質量均衡。

義務教育優質均衡發展自查報告6

根據貴州省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳關于印發深入推進全省義務教育均衡發展實施意見，省教育廳關于印發《貴州省義務教育基本均衡發展中小學辦學條件基本標準》，省人民政府教育督導室省教育廳關于印發《貴州省縣域義務教育均衡發展督導評估實施辦法》等文件會議精神，我校在全面貫徹教育方針，規范辦學行為；加強教師培訓，提高教師的教學水平；實施素質教育，開足開齊課程；深化教育改革，走特色發展之路等方面做了大量工作。我校對照《貴州省縣域義務教育學校辦學基本條件評估指標體系（修定）》開展了自查自評工作，現將我校義務教育均衡發展工作自查自評情況報告如下：

一、學?；厩闆r

大路小學創建于19，是一所農村完全小學，距道真縣城13公里，位于玉溪鎮大路村街上。學校占地面積10666平方米，校舍建筑面積1833平方米，建有教學樓、綜合樓、食堂等教學及輔助用房，學校設有科學實驗室、圖書室，計算機教室等功能室。學校現有8個教學班，在校學生312人，教師26人，工勤人員4人等。基本能滿足教學所需。

二、各項指標完成情況

（一）學校設置與班額

1、學校設置：學校位于玉溪鎮大路村街上，服務人口9893人，服務半徑3公里，距離適宜，學校設置合理。校園區域布局合理，分辦公區、教學區、運動場地，相互之間不受影響和干擾。

2、規模與班額：學校有8個教學班，在校生312人，最大班額45人，平均班額數為39人，無大班額現象。

3、占地面積：學校占地面積10666平方米，生均占地面積34.186平方米。

（二）校舍建設

1、校舍建筑面積1833平方米，生均校舍建筑面積5.875平方米。教學功能室基本齊全，各項設施配備到位。

2、輔助用房和專用教室：學校設置了科學實驗室、計算機教室、多功能教室、音樂教室、美術教室各1間，圖書室、體育器材保管室各1間。

3、辦公用房：學校有教師辦公室6間和行政辦公室、總務后勤室、廣播社團室、辦公用房基本滿足教師辦公需求。

4、廁所：學校有1棟廁所，面積為102平方米，生均0.327平方米，堅持每天打掃，干凈整潔。

5、食堂：學校食堂1間，建筑面積138平方米，生均使用面積0.442平方米。學校食堂各項設施配備到位，學校食堂有專人分管，有相關管理人員，有從業人員3人，證照齊全；明確了各類人員職責，簽訂了責任狀；糧油、蔬菜實行了統購，建立食品進貨、入庫出庫臺賬，堅持索證索票制度和陪餐制度、留樣制度。確保師生生命安全。

（三）、設備設施和場地

1、學?，F有圖書9000冊，生均圖書28.846冊，參考書、電子圖書、報刊355冊，為保證借閱率，學校每班設圖書管理員一名，每周定時借閱。但學生借閱覆蓋面不大，今后將解決這一問題。

2、學校建有科學實驗室，設備設施為12.3萬元，其中實驗儀器設備為10.06萬元，各種儀器配備達到國家二級標準。實驗室、器材室配備專人管理，總賬、分類賬、報損賬、往來帳齊全清楚，各種規章制度張貼上墻。

3、建有學生計算機教室，配備計算機28臺，做到每百名學生擁有計算機8.974臺。

4、全校8個教學班，全部實現“班班通”工程。

5、教育信息化基礎建設：實現光釬入網，保證師生流暢快捷上網，達到資源共享。教師臺式、筆記本電腦達到3臺。實現農村中學遠程教育工程正常使用。

6、音樂儀器設備1.9539萬元，美術儀器設備0.9972萬元，配備達到教育部規定的ii類標準。

7、體育器材體育儀器設備1.5331萬元，配備達到《國家學校體育衛生條件實行基本標準》。

8、學校體育運動場地面積3075平方米，生均9.856平方米，建有2個乒乓球臺子，1個籃球場，基本能滿足學生活動的需要。

（四）教師配置

1、教師工資：近三年來，教師工資均能按照國家規定的標準，按時足額發放，一般在當月20日之前發放到教師工資專用賬戶上，無教師工資拖欠現象。生均公用經費生均公用經費按時足額發放到位，無拖欠現象。補助資金及時足額發放到學生手中，無挪作他用現象。教師績效工資考核學校制定較為完善的教師績效工資考評方案，每學期根據教師工作的量和成績進行考核兌現，績效工資的實施極大地調動了教師工作的積極性，真正體現了優質優酬，能者多得的用人原則。

2、師生比：學校嚴格按照中小學教師編制配備標準（1：22）配齊教師學校共有教職工26人，專任教師24人，專任教師與學生比為1：13。

3、教師學歷及職稱：我校共有教師26人；專任教師24人，學歷均達到?？萍耙陨?，學歷合格率和小學專任教師高一級學歷均達到100%；一級教師22人，二級教師4人。

（五）、學校管理

1、教育管理：學校全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，促進學生德智體美全面發展。堅持德育為先，能力為重，全面發展，特色明顯。開齊開足課程、積極開發校本課程。嚴格執行義務教育學生免試、就近入學制度，不分重點班，不以任何形式下達升學指標，不單純以升學率和考試成績對教師和學生進行排名和獎懲。建立全新的學生觀念，相信學生人人皆有才，人人能成才，加強班級間教育均衡發展，選擇責任心強、業務素質高當年輕教師充實到班主任隊伍。強化班主任培訓，定期舉行班主任經驗交流會，豐富班級管理藝術，提升班級管理水平。規范辦學行為，切實采取有效措施減輕學生過重的課業負擔。嚴格控制學生的在校時間，減少學生的作業量，不要求學生購買任何的教輔資料。減少測試次數，每學期只舉行期中、期末兩次大型測試，不舉行任何考試，切實減輕學生過重的課業負擔。學校嚴格按照上級收費政策，堅決杜絕一切形式的亂收費現象。學校實施嚴格的控輟保學措施，防止學生輟學。學校成立了校長、班主任、科任教師三級控輟保學體系，每學年初學校與班主任、任課教師簽訂控輟保學責任書。實行教師包保學生制度，開展教師和學生談心活動。教師和承包學生談心，了解學生學習和生活中的實際困難，幫助他們解決問題。發現有輟學思想的學生及時做好思想教育工作。對已經輟學的學生，班主任、任課教師及時上門做思想工作，促使其返校上課。學校嚴格按照上級要求開展一天上下午各一次的眼保健操和每天一個小時陽光體育大課間活動。大課間活動時間除組織學生做好廣播體操外，還開展籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩等活動，利用課外活動時間開展班級籃球對抗賽、拔河比賽，增強學生體質，活躍校園文化生活。

2、校園環境：校園環境優美，綠化、美化、凈化到位，做到四季常綠，是教書育人的理想場所。校園圍墻主要以社會主義核心價值觀、創摸、創衛知識、一訓三風，“傳承中華美德、構建文明校園”圖。

3、校園安全：學校高度重視安全工作，加強領導，明確責任，采取有效措施，落實問責制度，排除各類安全隱患，確實保證師生員工的生命財產安全。定期開展安全疏散演練、安全隱患排查、周邊治安環境治理、法制講座、安全教育等工作，各項安全教育活動做到有檢查、有反饋、有記錄、有通報。通過一系列的安全教育活動，我校師生法制意識和防范能力明顯提高，防范體系更加完善，全校師生未發生過犯罪違法等現象。

三、工作特色

（一）文明禮儀教育，促進校園和諧發展

中華民族自古以來有文明禮儀之邦的美譽。青少年是祖國的未來，是民族的希望，我校以校園文明禮儀為重點內容，以“傳承中華美德、構建文明校園”為主題，以“說文明話、辦文明事、做文明人”為具體要求，對全校師生進行德育教育，利用國旗下講話、班會課、校園廣播等宣傳文明禮儀知識，對學生進行文明禮儀教育，從而營造校園文化氛圍，提高學生文明禮儀素養。此外，還將組織開展主題教育系列活動，讓學生積極地行動起來，自覺學習禮儀，積極傳播禮儀、文明實踐禮儀，形成一種“人人懂禮儀，處處講文明”的校園氛圍。為進一步培養學生良好的行為習慣，提高自身道德修養，營造良好的校園文明氛圍。讓學生切實感受到“文明在自己心中”、“文明在自己手上”、“文明在自己腳下”。學校還通過開展傳統美德教育和感恩教育，讓學生把文明禮儀轉化成學生的自覺行動，在日常生活中積極踐行文明禮儀，弘揚傳統美德培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，全面提高學校的辦學水平和辦學質量。如今，“文明禮儀我先行，傳統美德伴一生”已經成為我校每一個師生的自覺意識和實際行動，校園到處洋溢著文明整潔、健康和諧、催人奮進的良好氛圍，促進了學生的全面發展和健康成長。

四、存在的問題

1、按國家標準學校還缺心里咨詢室、衛生保健室、圖書閱覽室、技術教室、科技活動室和體育活動室。

2、學校按規定的配備標準為學生配齊舒適的課桌椅還有待實現。

五、今后的努力方向

1、進一步改善辦學條件，提高辦學效益。

2、積極爭取上級支持，優化師資隊伍和資源配置，提高教育教學水平。

3、積極創建和諧校園、書香校園，使學生享受高質優效教育，為學生未來發展奠定基礎。

4、加強學生課外閱讀和規范書寫的培養，為學生終身閱讀奠基。

5、積極爭取上級有關部門加大對農村小學的項目投入，真正做到城鄉教學資源、師資力量的均衡。

第五篇：最新關于義務教育優質均衡發展實施方案

關于義務教育優質均衡發展實施方案

為更好落實《XX市推進市域義務教育優質均衡發展實施方案》，促進我縣義務教育事業持續健康發展，整體提升義務教育質量和水平，結合我縣實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神，以打造國際化營商環境為契機，以推進市域優質均衡發展為目標，著力縮小校際間差距，努力辦好老百姓家門口的每所學校，保障適齡學生接受公平優質的義務教育。

二、主要目標

將現有義務教育發展短板全面補齊，小學和初中校際綜合差異系數分別低于0.4和0.1，提升各學校教育質量；異地新建石橋小學，使XX鎮內義務教育學校布局更加合理，與沈河區共同構建發展共同體，實現“區域內聯動發展、城鄉間協同發展、信息技術助力發展”的優質均衡發展新格局。到2020年，完成縣域教育現代化創建任務；2022年，全縣達到國家《縣域義務教育優質均衡發展督導評估辦法》規定的標準；2024年，達到國家義務教育優質均衡發展縣評估標準，義務教育均衡發展向更高水平、更高質量邁進。

三、主要任務

（一）微調義務教育學校布局

1.優化學校布局。統籌考慮城市建設與發展、“二孩”政策、流動人口變化趨勢及中小學辦學標準，新建石橋小學，依新址調整XX

鎮內小學學區。房地產開發企業不得以“學區房”為名開展銷售活動。堅持教育用地聯審聯批制度，未征得同級教育部門同意不得擅自變更規劃。嚴格執行義務教育學校先建后撤制度。（牽頭單位：縣教育局；配合單位：縣住建局、發改局、國土局）2.消除大班額及大規模學校。嚴格控制因擇校、轉學產生的大班額。確保大班額及超大班額零增量，到2020年基本做到小學班額不超過45人、初中班額不超過50人；到2025年，初中規模原則上不超過2500人。（牽頭單位：縣教育局）

（二）統籌發展素質教育

3.落實立德樹人根本任務。將社會主義核心價值觀教育融入教育教學全過程。抓實課堂主陣地，發揮主載體作用，開展入校、離校、畢業典禮、入隊入團等儀式教育。加強網絡道德教育。拓展校外實踐教育基地。把研學旅行納入教育教學計劃，有針對性地開展自然、歷史、地理、科技、人文等多種類型的研學旅行活動。小學重點開展行為習慣養成教育，初中重點進行規則意識、法制觀念、公民意識教育。（牽頭單位：縣教育局）4.全面深化課程教學改革。落實國家課程標準。加強課程體系建設。基于學生核心素養提升的精品課程建設項目，培育精品課程10門。建立以學生發展為本的新型教學關系，改革教與學的方式、課堂教學組織形式，推進一批有前瞻性的教學改革項目，推出一批好課。推進長短課、走班制改革，擴大學生選擇權。建設全面深化義務教育課程改革推進學校10所。開展全面深化課程改革達標校創建工作，到2022年，義務教育學校達標率為100%，各學校國家及省規定課程開設率為100%。（牽頭單位：縣教育局）5.切實減

輕學生過重課外負擔。落實“減負提質”措施，重點解決“超標、超前、超量”問題。落實課堂教學開放制度化；做好彈性離校；規范校外教育培訓機構；強化家庭教育指導服務。強化家長責任，切實改變“學校減負、家庭增負，校內減負、校外增負”現象。（牽頭單位：縣教育局）6.科學開展義務教育質量監測。推進學生第三方評價改革及中小學教育質量監測改革。建立區域教育質量監測制度，每學年組織全縣中小學部分年級進行教育質量監測，積極參加國家、省、市組織的教育質量監測，大幅度降低校際差異。（牽頭單位：縣教育局）7.推進體育及藝術教育。加快推進學校體育、藝術改革創新，深入開展“三鄉”建設。開齊開足體育、藝術課程，到2020年，學校體育、藝術辦學條件總體達到國家標準。確保學生每天鍛煉1小時，學生體質健康標準達標率95%。深入開展中小學生藝術素質測評，建立有效的學校美育質量監測體系。（牽頭單位：縣教育局、文體局）

（三）配合推進市域內共享資源聯動發展

8.推進城鄉協同、聯動共建。配合實施“4 100”城鄉共同體建設項目，建設好沈河與XX城鄉區域共同體。深化25對城鄉學校共同體建設，持續實施教學領導互派掛職制度。創新學區制管理的體制機制。到2020年，優質教育資源覆蓋面達到100%。（牽頭單位：縣教育局）9.建設共享課程教學資源。加強信息技術與學科教學深入融合，重點推進專遞課堂、名師課堂和名校網絡課堂等“三個課堂”建設，豐富“公益學堂”課程，實現優質教學資源全市網絡共享。完善縣級教育資源公共服務平臺（“人人通”平臺）建設與服務。加強教師信

息技術應用能力培訓。（牽頭單位：縣教育局；配合單位：縣財政局）

（四）加強教師隊伍建設

10.加強師德建設。實施師德師風建設工程。落實鄉村教師榮譽制度。在準入招聘中強化師德考查，將師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職務評審、崗位聘用、評優獎勵的首要內容，實施一票否決，對師德師風問題“零容忍”。（牽頭單位：縣教育局；配合單位：縣人社局）11.持續招聘特崗教師。依法健全義務教育學校教師補充機制。教師招聘指標要優先滿足義務教育學校，通過調劑編制等方式保障學校開足開齊課程。保障體音美教師的優先配備。切實降低教師“教非所學”率。繼續實行統一的城鄉教職工編制標準，編制核定和管理向鄉村學校、小規模學校及特殊教育學校傾斜。機構編制部門統籌使用教職工編制，并報上級機構編制部門備案。嚴禁對教師缺員的學?！坝芯幉谎a”、長期使用臨時聘用人員，嚴禁擠占、挪用和截留教職工編制，嚴禁借調教師到其他機關事業單位。（牽頭單位：縣教育局；配合單位：縣編委辦、人社局）12.優化教師資源配置。推進教師“縣管校聘”改革。推進教師校長交流輪崗制度化、常態化。推進職稱（職務）向鄉村學校傾斜。采取定期交流、對口支援、教師走教等方式，引導優秀校長和骨干教師向鄉村學校和薄弱學校流動，逐步實現區域內同學段學校生師比、崗位結構、骨干教師比例大體均衡（牽頭單位：縣教育局；配合單位：縣人社局）13.提高教師業務能力。繼續實施5年不少于360學時的教師全員培訓，所有學校按不低于公用經費預算總額的5%安排培訓經費。推動校長專業化建

設。優先校長教師參加國家及省市級培訓。鼓勵專任教師在職學習，提高學歷層次。（牽頭單位：縣教育局；配合單位：縣財政局）14.切實提高教師待遇。完善教師績效工資制度，改進考核辦法，使績效工資充分體現教師的工作量和業績，確保教師平均工資水平不低于本地公務員平均工資水平。落實農村教師工資待遇及生活補助政策，保障農村教師工資按時足額發放。（牽頭單位：縣教育局；配合單位：縣發改局、人社局、財政局）

（五）提高義務教育治理能力

15.規范招生行為?？茖W劃定學區，完善入學辦法，優化入學服務。公辦小學、初中就近劃片入學比例均達到100%。所有公辦和民辦義務教育學校一律實行免試入學，不得舉行或變相舉行與入學相關的統一筆試或統一知識性考試，不得設置重點班。落實民辦學校屬地管理責任，合理確定民辦學校招生范圍和規模，嚴格招生計劃管理和招生行為規范。嚴格查處學校變相選擇學生的行為。（牽頭單位：縣教育局）16.強化學校治理。加強中小學校黨的建設工作。推進現代學校制度建設。落實義務教育學校管理標準；重點提高小規模學校管理服務水平。加強安全教育和法制教育，培養學生應急逃生技能，依法處置各種侵害青少年合法權益的違法行為。落實控輟保學責任，健全控輟保學部門協調機制、監控機制、勸返機制及幫扶機制。（牽頭單位：縣教育局）

（六）做好特殊群體關愛保護

17.依法保障隨遷子女接受義務教育。落實以流入地為主、以公辦學校為主接收隨遷子女的“兩為主”政策。將隨遷子女義務教育納入發展規劃，統籌解決隨遷子女義務教育所需增加的教育用地、教師

編制、財政經費等。實施以居住證為主的隨遷子女入學政策。（牽頭單位：縣教育局；配合單位：縣發改局、編委辦、財政局）18.落實留守兒童關愛保護。各學校要為留守兒童建立信息臺賬。建立精準幫扶制度，確保留守兒童人身安全，確保留守兒童不輟學。加強法治教育、安全教育和心理健康教育。發揮鄉級政府和村（居）委會作用，督促外出務工家長履行監護責任。依法追究父母或其他監護人不履行監護職責的責任，依法處置各種侵害留守兒童合法權益的違法行為。（牽頭單位：縣民政局；配合單位：縣公安局、教育局、司法局、婦聯）19.辦好特殊教育。加快建設十五年免費特教體系。加強醫教結合，促進融合教育。完善重度殘疾學生送教上門制度，按照因人施教方式設置授課內容，統籌送教教師資源，根據送教教師工作量和交通路程等實際情況，落實送教教師工作補貼和交通補貼。加大力度發展殘疾兒童學前教育。推進特教學校數字校園建設。落實特教教師津貼。完善特教投入機制，要設立特殊教育專項補助資金，并納入財政預算。到2020年，殘疾兒童少年義務教育入學率達到95%以上，非義務教育階段特教規模顯著擴大。（牽頭單位：縣教育局；配合單位：縣發改局、編委辦、殘聯、衛計局、財政局）

四、保障措施

（一）加強組織領導

要把推進義務教育一體化優質均衡發展作為依法履職、改善民生的重要任務，貫徹《XX市義務教育條例》，落實“以縣為主”管理責任，實行政府“一把手”負責制，統籌指導、協調推進義務教育優質均衡發展工作。要根據本方案精神，結合各自實際，落實工作措施，圍繞突出問題，組織重點攻堅。（牽頭單位：縣教育局）

（二）健全經費保障長效機制

要落實《XX市人民政府關于印發XX市進一步完善城鄉義務教育經費保障機制實施方案的通知》（沈政發〔2016〕34號），保證義務教育學校（含民辦學校）生均公用經費基準定額及時足額撥付，并規范使用管理。在保障學校正常運轉前提下，新增公用經費應向教學活動、學生活動、課程改革、教師培訓等方面傾斜。（牽頭單位：縣財政局）

（三）實施監測、督導、視導、獎勵及問責機制教育督導室要對本方案落實情況進行專項督導，并納入縣政府績效考評。教育局要以視導為抓手，重點推進各地區各學校內涵發展。建立推進義務教育優質均衡發展獎勵機制。繼續開展義務教育均衡發展監測，針對薄弱環節和發展短板，指導及時整改落實。（牽頭單位：縣教育督導室；配合單位：縣教育局）