第一篇：無機化學精品課程中期檢查總結報告

無機化學精品課程中期檢查總結報告

無機化學精品課程建設一年來，學科成員緊緊圍繞課程建設規劃，堅持以人為本，知識、能力、素質全面協調發展的教學理念，深化課程改革、更新教學內容、完善課程體系、不斷改進教學方法和手段，課程建設成效顯著。

1.教學方面。對青年教師培養方法行之有效，通過集體備課、聽課的方式，培養青年教師的教學能力，加速青年教師的成長，2010年年底考評課程教師全部為優秀。教學方法改革取得了累累碩果，鼓勵教師發揮個人特色，積極進行教學方法的改革，PBL教學法廣泛進課堂；多媒體與板書相結合教學方法的改革，增強學生的學習興趣、提高教學效果；科研前言在課堂教學中的滲透使學生了解了本課程的研究熱點和前沿領域，開闊了學生的視野；實驗考核采用內容多元化、評價角度立體化、評價過程動態化、評價主體互動化的模式，更加重視考核學生的綜合素養，且考核結果更加客觀。通過總結教學改革成果，2010年以來課程組成員發表教學研究論文14篇，編寫教材6部，申報教學改革課題2項。

2.科研方面。作為中醫藥類院校的基礎課教師，多年來我們充分發揮學科優勢，將化學和中醫藥相結合，走多學科交叉滲透的路子，凝練研究方向，在中藥配位化學、天然產物活性單元配位化學、天然產物有效成分的優化等領域，部分研究已進入國內領先水平。近三年來學科成員在國際類期刊、雜志上發表論文數量劇增，2010年以來可發表SCI論文近20篇，申請國家發明專利2項，鑒定課題3項，主持科技攻關課題1項，課程組成員學術研究水平大幅度提高。

3.學術交流。鼓勵成員參加教學科研等學術交流活動，2010年1月，兩位老師前往哈爾濱參加了“全國高等中醫藥院校中藥專業成人教育規劃教材《無機化學》（本科）、《無機化學》（專科）編委會”； 2010年6月學科在校人員全部參加了在廈門舉行的“中國化學會第二十七屆學術年會”；2010年7月兩位教師赴濟南參加了由教育部組織的“第三屆全國高等物理化學課程骨干教師高級研修班”，通過與同行的交流，有利于學科教師提高教學水平，更好地把握教材改革方向。2010年11月6日，一名教師參加了中國藥學會在天津舉辦的“2010年中國藥學會”。通過參加學術活動，不僅使學科成員對本學科的前沿領域有了更深的認識，而且拓寬了原有的科研領域。另外，本學科成員定期一起進行教學與科研學術探討交流，增強成員的團隊意識，保證各項工作的順利進行。4.人才培養。課程組成員在指導我院藥學類專業本科生的畢業實習中發揮著巨大作用，2010年指導畢業實習生20余人次，圓滿完成畢業設計任務。指導碩士研究生2名。2011年指導本科實習生12人，2011年課程組成員指導的大學生挑戰杯項目中，有兩項獲得省級參賽資格。最近為適應學校發展，進一步培養高層次人才的需要，學科正在積極進行碩士點申報工作。

? 主持項目

[1]

河南省科技攻關（重點項目）（102102310321）[2] 河南中醫學院博士啟動基金

（BSJJ2009-38）[3] 河南中醫學院博士科研基金（BSJJ2009-40）

[4] 反相微乳液法制備FePt 合金納米顆粒的研究

河南中醫學院苗圃工程 [5] “新而精”原則在物理化學教學中應用研究

河南中醫學院苗圃工程 [6] 基礎化學（物理）實驗教學低能耗、綠色化改革

河南中醫學院苗圃工程

[7] 基礎化學實驗綠色化的研究

河南中醫學院苗圃工程

? 課程組成員以第一作者或通訊作者發表文章

[1] Highly selective acetate optical sensing of a ruthenium(Ⅱ)complex carrying imidazole and indole groups

(SCI)[2] Bis{1-[(1H-benzimidazol-1-yl)methyl-κN3]-1H-1,2,3,4-tetrazole}silver(I)nitrate(SCI)[3] catena-Poly [[(acetato-κ2O,O’)(methanol-κO)cadmium(II)]-μ-[1,2-bis(1H-benzimidazol-2-yl)ethane]-κ2N3:N3’-[(acetato-κ2O,O’)(methanol-κO)cadmium(II)]-di-μ-chlorido]

(SCI)[4] Acetatochlorido<2,2-(ethane-1,2-diyl)-di-1H-benzimidazole>copper(II)monohydrate(SCI)[5] Dichloridobis[2-(2-furyl)-1-(2-furylmethyl)-1H-benzimidazole-κN3 cadmium(II)

(SCI)[6]Tetraaqua{1-[(1H-1,2,3-benzotriazol-1-yl)methyl]-1H-1,2,4-triazole}sulfatozinc(SCI)[7] Azido{2-[bis(2-hydroxyethyl)amino]ethanolato-κ4N,O,O}cobalt(II)(SCI)[8] The azide-bridged mixed-valent cobalt(II,III)compound [(CH3)3NH]2[CoIICo2III(N3)10](SCI)[9]Poly[[tetrakis(l-2-anilinobenzoatoκ2O:O0)tetra-l1,1,1-azido-tetra-l1,1-azido-octamethanolhexanickel(II)]methanol hexasolvate]

(SCI)

dehydrate [10](2E)-Methyl 2-(7-benzyloxy-1-naphthyl)-3-methoxyacrylate(SCI)[11] Acetatochlorido<2,2-(ethane-1,2-diyl)-di-1H-benzimidazole>copper(II)monohydrate(SCI)[12] 吲哚咪唑基釕（II）聯吡啶配合物與酵母RNA的相互作用(SCI)[13] 無機化學實驗技能多元化評價的實踐與探索 [14] PBL教學法在基礎化學滲透壓教學中的應用

[15] 板書與多媒體相結合在原子核外電子排布教學中的應用與探索 [16] 無機化學實驗綠色化教育探索

[17] 教學團隊建設關鍵問題的思考與對策

[18] 物理化學綜合性實驗設計與實踐 [19] 醫藥類專業無機化學實驗綠色化教學探索 [20] 藥學專業無機化學緒論課中科研前言滲透教學探索 [21] 中醫藥高等院校藥學專業化學教學改革探索 [22] 淺談藥學專業無機化學教學中的前沿滲透 [23] 淺談無機化學緒論課的教學

[24] PBL教學法在無機化學配合物教學的應用與探索 [25] 物理化學實驗培養學生能動性的探索

編寫教材

[1] 物理化學實驗

[2] 國際奧賽試題全解－化學 [3] 物理化學 [4] 無機化學

[5] 無機化學(成人教育用)[6] 物理化學習題集

申請專利

[1] 雙鄰香蘭素西佛堿過渡金屬配合物及制備方法 [2] 水楊醛西佛堿過渡金屬配合物及制備方法

? 科研鑒定 [1] 天然醛西佛堿-金屬配合物的降糖活性研究 [2] 葡萄酒廢渣中原花青素分離純化新技術

[3] 多糖鐵（Ⅲ）配合物的合成、性質及鐵含量測定方法研究

? 參加會議

[1] 2010.01 全國高等中醫藥院校中藥專業成人教育規劃教材《無機化學》（本科）、《無機化學》（專科）編委會

[2] 2010.06 中國化學會第二十七屆學術年會

廈門

[3] 2010.07 第三屆全國高等物理化學課程骨干教師高級研修班 山東濟南 [4] 2010.11 2010年中國藥學會

第二篇：無機化學課程總結

無機化學

1、熱化學

1.1 熱力學的術語和基本概念 1.2 熱力學第一定律 1.3 化學反應的熱效應 1.4 Hess定律 1.5 反應熱的計算

2、化學動力學

2.1 化學反應速率的概念

2.2 濃度對反應速率的影響—速率方程式

2.3 溫度對反應速率的影響—Arrhenius方程式 2.4 反應速率理論和反應機理 2.5 催化劑和催化作用

3、化學平衡 熵 Gibbs函數

3.1標準平衡常數

3.2標準平衡常數的應用---判斷反應程度、預測反應方向、計算平衡組成 3.3化學平衡的移動---濃度、壓力、溫度對化學平衡的影響

3.4自發變化和熵---化學反應的熵變、熱力學第二定律、熱力學第三定律 3.5 Gibbs函數---標準摩爾生成Gibbs函數、Gibbs函數與化學平衡

4、酸堿平衡

4.1酸堿質子理論 共軛酸堿對 4.2水的解離平衡和pH 4.3弱酸弱堿的解離平衡 鹽溶液的酸堿平衡 4.4同離子效應 緩沖溶液 4.5酸堿指示劑 4.6酸堿電子理論

4.7配位化合物 配位反應 配位平衡

5、沉淀溶解平衡

5.1溶解度和溶度積 5.2沉淀的生成和溶解 5.3兩種沉淀之間的平衡

6、氧化還原反應 電化學基礎 6.1氧化值 氧化還原反應 6.2電化學電池

6.3電極電勢 Nernst方程 6.4電極電勢的應用

第三篇：無機化學課程教學參考書目

無機化學課程教學參考書目

（僅供化學系2005級使用）

一、使用教材 《無機化學》（上、下）(第四版)

北京師范大學等校編，高等教育出版社。2002年國家《面向21世紀課程教材》.二、無機化學參考書 《無機化學》（上、下）

武漢大學等校合編，國家優秀教材一等獎，高等教育出版社。《無機化學》（上、下）

北京師范大學等校編，(1986年第二版、1992年第三版)獲優秀教材一等獎，高等教育出版社。《無機化學》（上、下）

孟慶珍 胡鼎文 程泉壽 孔繁榮1988年 北京師范大學出版社。《無機化學與化學分析》

史啟禎 主編，2005年第二版 高等教育出版社為國家“八五”重點教材.《面向21世紀課程教材》 《近代化學導論》

申泮文主編

2001年高等教育出版社，《面向21世紀課程教材》

《大學化學》

傅獻彩主編，高等教育出版社.1999年《面向21世紀課程教材》.《無機化學》

申泮文主編，2002，化學工業出版社.《面向21世紀課程教材》.《無機化學》（上、下）

宋天佑 程鵬 王杏珍 主編，2006，高等教育出版社.《“十五”國家級規劃教材》.《無機化學基本原理》

蔡少華 龔孟濂 史華紅 編著 1999年中山大學出版社 《普通無機化學》

嚴宣申 王長富 編著 1999年北京大學出版社 《中級無機化學》

唐宗熏主編，2003年，高等教育出版社，普通高等教育“十五”國家級規劃教材。《無機化學前沿》

高憶慈 王堯宇 史啟禎 1988 蘭州大學出版社 《元素無機化學》

蔡少華 龔孟濂 史華紅 編著 1999年中山大學出版社 《無機化學教學參考書》

華東化工學院無機化學教研組編 1983年 高等教育出版社 《無機化學教學參考書

2》

馮慈珍主編 1985年 高等教育出版社 《無機化學教學參考書》

曹庭禮主編 1988年 高等教育出版社 《無機化學規律初探》

黃佩麗編 1983年 北京師范大學出版社 《無機化學教學筆談》

袁萬鐘 隋亮編 1991年 高等教育出版社 《無機化學答疑》

黃孟健編

1989年 高等教育出版社 《化學反應的酸堿理論》

張承宏

潘家理編 1983年 上海科學技術出版社 《超強酸和超強堿 》

[日] 田都浩三著 崔圣范譯1986年 化學工業出版社 《原子結構與簡單共價分子》

劉范 著 1988年 華中師范大學出版社 《分子軌道理論基礎》

{蘇}M.E.加特金娜著 朱龍根譯 1978年 人民教育出版社 《雜化軌道理論淺釋》

丁忠源 著 1981年上海教育出版社，《熱力學原理及其在無機化學中的應用》

王善 翁珍慧 編 1986年 浙江科學技術出版社 《無機立體化學與化學鍵》

J.E 弗格森 著 劉舉正 俞國禎 肖良質 譯 1984年 高等教育出版社 《熱力學函數 等電子原理的應用》

嚴宣申

1992年

高等教育出版社 《大學化學教材中的問題與討論》

蔣先明 編譯，1984 年，胡南科技出版社 《無機元素化學實驗現象剖析》

黃佩麗編，1990年，北京師范大學出版社 《無機化學反應方程式》

曹忠良等編，1982年，湖南科學技術出版社 《重要無機化學反應》第二版，陳壽椿編，1982年，上海科學技術出版社

三、外文原版教材

?《Inorganic Chemistry》

[美]Miessler,g.l.，tarr,d.a.（影印版.2004年10月第1版）高等教育出版社

四、化學手冊

《無機化學反應方程式》

曹忠良等編

1982年 湖南科學技術出版社 《重要無機化學反應》第二版，陳壽椿編 1982年 上海科學技術出版社

五、習題參考書

《無機化學例題與習題》

徐家寧，史書華，宋天佑編，2000年，高等教育出版社 《大學化學精要及典型題解》

何培之，王世駒等編，2002年，西安交通大學出版社

《無機化學——要點?例題?習題》

張祖德等編，2001年，中國科技大學出版社 《綜合化學——要點?例題?習題》

張懋森等編，1999年，中國科技大學出版社 《普通化學原理習題解答》

北京大學化學系普通化學原理教學組，1996年，北京大學出版社 《無機化學習題解》

吉林大學，南開大學等編，1987年，吉林人民教育出版社 《無機化學習題與解答》

董平安 魏益海 邵學俊 編 2004年 武漢大學出版社 《無機化學與普通化學題解》

賀國強 張開誠 金春華 主編，2001年，華中理工大學出版社 《無機化學同步練習與試題》

馬尚文 任知忠 柳仕忠 方光榮 編，1989年，河南大學出版社 《無機化學習題集》

杜堯國，馬泰儒等編，1987年，高等教育出版社 《無機化學綜合練習題及解答》

孫天祥，曹曉峰編著，1993年，山西科學技術 出版社 《無機化學例題與習題》

南京化工學院等編，1984年，高等教育出版社 《無機化學習題選解》

田荷珍、胡鼎文主編，1986年，北京師范大學出版社 《無機化學學習指導》

張錫輝 魏元訓 任廣柱 周如才 編，1985年，南京大學出版社 《無機化學》（標準化試題叢書）

呂汝蒙 劉淑薇 馮茹爾 固禮麗 編，1988年，胡南科技出版社 《無機化學習題精解》（上、下）

周井炎、李東風等編著，1999年，科學出版社 《無機化學習題精解》（上、下）

竺際舜主編，2001年，科學出版社 《大學化學習題精解》

{美}L.羅森堡

M.愛潑斯坦 著，孫家躍 杜海燕譯2002年，科學出版社 《無機化學例題與習題》

南京化工學院等編，1984年，高等教育出版社 《無機化學釋疑與習題解析》

遲玉蘭 于永鮮 牟文生 孟長功 編，2002年，高等教育出版社 《無機及分析化學習題精解與學習指南》

黃薔蕾 馮貴穎 主編，2002年，高等教育出版社

六、雜志上的論文

1、盧開濤、盧明剛.關于堿土金屬硫化物溶解性的探討.化學教育.1999（7—8）：79

2、沈國良、徐鐵軍.二硫化鈉水溶液的研制.化學世界.1999，40（8）：402

3、吳祺.一氧化氮～ 一種重要的生物活性分子.化學通報.1998（5）：38

4、于海濤、仲華、池玉娟等.HPO3異構體結構相對穩定性與體系勢能面.化學學報.2002（60）：49

5、丁陪江、吳添智、江麗葵等.磷的軌道在華破分子中的作用.化學學報.1999（57）：264

6、王建祥.同時合成三氯氧磷和氯化亞砜的新工藝.化學世界.1995，36（4）：178

7、張小平、李夏、鄒應泉.二氧化氮分子中的化學鍵.化學通報，1997（5）：58

8、李夏、張小平.四氧化二氮分子的成鍵形式，化學通報，1997（2）：59

9、倪申寬、葉世勇.四氧化二氮的結構和成鍵，化學通報，1992（5）：46

10、蔣立德.HNO3分子中大π鍵問題，化學通報，1987（8）：59

11、許肖玉.磷酸鹽與磷化.化學教育，1996（9）：5

12、劉澤玲.砷與社會.化學教育，1994（8）：1

13、程天榮.亞硝酸鈉的毒害與解救.化學教育，1989（2）：1

14、何關友.磷的三種主要同素異形體的性質，化學教育，1984（4）：52

15、范先國、周建中、蘇元復.從光鹵石和磷酸制造磷酸二氫鉀.化學世界.1988，29（9）：385

16、朱軍、曹澤星、張乾二.鹵素氮氧化物的結構和光譜性質的理論研究.大學化學，2002（5-8）：1040

17、曹會蘭.砷對人體的危害及防治.化學世界.2003，4 4（10）：559：

18、倪申寬 葉世勇.N2O2的立體結構和鍵型.大學化學.1993（5）：52-53

19、李國材.再談含鹽氧酸氧化力問題.化學通報，1989（6）：63-65 無機化學課程教學參考書目Word文檔版

第四篇：德育答辯中期檢查總結報告

德育中期檢查總結報告 ——洗心革面，在否定中不斷成長

我大一的時候是個極其普通的學生，學習成績上學期是班級第25名，下學期是班級第22名，在大一下學期及大二時，那些各種榮譽，諸如團委的“一先兩優”，上院、校黨課以及各種獎學金，都似乎和我毫無干系。

我的大一是迷茫、毫不進取的，目標只設定在：不掛科，老老實實畢業，找一個能養活自己與父母的工作。也沒去當班委，卻進了“樓管會”擔任干事，而且是隨大流，稀里糊涂地進去的。每天覺得上課沒意思，能往后排坐，就往后坐。一些活動，除非是強制的，否則，絕不熱衷。

上大學前，我有過考研的打算，不過，這一想法極速流逝于時光的長河里。大一最緊張的時期，莫過于考試周，留有零星節操，發誓一定不能不掛科的我，在這段時期痛苦地奔往圖書館，以一天一本書的進度復習著，很深刻地印證了“大學里“最后一周＞一學期”的鐵律。

痛苦的時候，想要變革，想要改變對待大學學習與生活的態度，但結果是失敗的。蓋因痛的不深刻，或者果然沒有掛科的我，認為大學可以以這種令我比較滿意的模式終結。

于是，大一下學期，又是一個輪回。到了大一下學期的考試周，我清晰記得，2012年5月30號，在《大學計算機基礎》的機試中，我狼狽不堪，印象深刻。于是終于下定決心要變革，要積極向上，要改變態度。

大一下學期，也沒掛科，總算留得一絲顏面。我激勵自己：你有平凡的大一，卻并不一定會有一個平凡的大學生涯，我要做吳下阿蒙，令人刮目相看。

大學的氛圍是內松外緊，我在大一時并不在意，只看到了“寬松”這種氛圍，我的心也像沙子一樣松散。不變則窮，窮則變，變則通。窮途末路中，我發現了大學的“緊張”氛圍，大學有期末考試，我必須將自己的心變得像石頭一樣緊密。

作為一個天蝎座人，我的人生格言是：“失敗是成功之母”，我要像鳳凰一樣浴火重生。

在大二，我升任樓管會的副部，同時，也進入班委行列，雖然我想擔任學委，卻成了科委。我還擔任一些課程的科代表，我開始坐在教室前排，上課認真聽講，和任課老師積極交流。

我還積極參與團體、科技活動，收獲人生經驗，努力學習大學的必修課——做人的道理。形成自己的世界觀、人生觀、價值觀。努力創造價值，以實現自己的社會價值為自己的人生價值。樂于奉獻，參加義務獻血，關心同學，跟組織走，和集體一起行動。

我覺得我做的最重要的事是蹭講座、蹭課。大學之所謂大學，并不是因為學校教學樓大，或者學校的校園面積大，也不是因為我們所學知識高于中學知識，大學最重要的是大學的文化氛圍，還有大學里的“大師”、“大家”。

中北大學里的教授難尋，給我們任課的教授就更是難覓，于是我很注意校園里的海報，還有校、院網站上的信息，一定會抽出時間去“蹭講座”。果然是收益匪淺，“聽君一席話，勝讀十年書”。

我還經常去蹭一些考研的講座和課，它徹底地改變了我的想法，又激起并堅定了我的“考研”理想。這是非常重要的，它為我的人生打開了一扇門，也使我的大學有了現實，而又堅定的目標。

只要有努力，就會有收獲，即使收獲與付出不成正比，我也不會放棄。經過一年的艱辛，我的成績有所提升。一學年的專業成績，班級第11名，綜測班級第十名。我也通過了英語四級。我終于能上院黨課了，而且，我還要上校黨課。我獲得了國家勵志獎學金，綜合素質三等獎學金。大二下學期期末，經過答辯，升任樓管會部長。

我還要繼續努力，我要考研，我要考名校，這是我在大學本科階段的終極目標。

我要珍惜自己的寶貴光陰，不斷地、全面地發展自己；積極向上，持續奉獻，不斷創造社會價值，實現自己的人生價值；不斷改造自己的世界觀和方法論，不斷完善自己的人生觀、價值觀，不斷地完善自己的人格，塑造獨立人格。

兩年來的環境和之前的有很多不同，這讓我有了新的思考的契機。每當我有些什么想不開的事情，就看看一些歷史書籍、古典書籍，古人的那種豁達總是能讓我豁然開朗，同時不禁生出了無限的欽佩之情，很多古典書籍都能讓我慚愧自己的狹隘之處。這些流淌著中華民族血液精華的思想，總是以宏偉的氣魄沖開我內心的罅隙，使我的心一次次開闊、提升。

放眼現如今的中國社會，許多大大小小的矛盾和災難，其實都反映了人們內心的浮躁。再看看當代的青年，能清醒地認識自己的又有多少。大家都有墮落的方式，殊途同歸。我要盡自己最大的努力，避免淪入此流。

走過的路，不管坎坷與否，都已不重要，因為從那里我收獲了美麗的回憶；擦肩而過的人，不管留戀與否，都已不在乎，因為他們曾與我一路同行；遙遠的明天，不管燦爛與否，都已不擔憂，因為我還在路上，因為這軀體之下有著一種思想，因為我要做自己的主人。

風景如音符般淌過，我還在路上奔跑，前方正春暖花開。

鄧小平激勵著我們做有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有青年”，周恩來激發著我們“為中華之崛起而讀書”，并以身作則地教導著我們什么叫做“無時無刻不有責任系諸身”。

我認為自己做得遠遠不夠，我需要不斷地學習，不斷地思考，不斷地改造，不斷地發展。在否定中不斷地成長。

第五篇：中期總結報告

預就業畢業實踐中期小結

實踐單位

指導教師 專姓班學

2013年12月8日

業 名 級 號

一、概述

從今年的7月份開始，我將在西門子工業軟件（山海）有限公司進行為期一年的實習。在公司，我擔任的職位是應用工程師一職，我的主要工作是對NX功能模塊進行測試.在工作之余，我們還要完成Teamcenter和NX二次開發選修課的任務。

Siemens PLM Software是西門子工業自動化事業部旗下機構、全球領先的產品生命周期管理（PLM）軟件與服務提供商。PLM 是把更多創意轉化為成功產品的平臺，因為只有PLM才能提供以數字化方式創建、驗證和管理詳細產品與過程數據所需的應用深度和廣度，支持持續創新。NX是Siemens PLM Software公司新一代數字化產品開發系統，是當今世界上最先進和高度集成的、面向制造行業的CAD/CAE/CAM軟件系統，支持從概念（CAID），到設計（CAD）、分析CAE）、制造（CAM）的產品開發完整流程。NX可以通過過程變更來驅動產品更新，管理生產和系統性能知識，根據已知準則來確認每一個設計決策。NX建立在為客戶提供無與倫比的解決方案的成功經驗基礎之上，這些解決方案可以全面地改善設計過程的效率，削減成本，并縮短進入市場的時間，使企業能夠通過新一代數字化產品開發系統實現向產品全生命周期管理轉型的目標。NX被廣泛應用于通用機械、模具、汽車及航空航天領域，被很多世界著名公司選定為企業計算機輔助設計、分析、制造的標準。

二、實踐過程和內容

我在公司擔任的是軟件應用工程師，也有人稱之為軟件測試工程師。軟件測試工程師（Software Testing Engineer）指理解產品的功能要求，并對其進行測試，檢查軟件有沒有錯誤（Bug），決定軟件是否具有穩定性（Robustness），寫出相應的測試規范和測試用例的專門工作人員。簡而言之，軟件測試工程師在一家軟件企業中擔當的是“質量管理”角色，及時糾錯及時更正，確保產品的正常運作。按其級別和職位的不同，分為三類。高級軟件測試工程師，熟練掌握軟件測試與開發技術，且對所測試軟件對口行業非常了解，能夠對可能出現的問題進行分析評估；中級軟件測試工程師，編寫軟件測試方案、測試文檔，與項目組一起制定軟件測試階段的工作計劃，能夠在項目運行中合理利用測試工具完成測試任務；初級軟件測試工程師，其工作通常都是按照軟件測試方案和流程對產品進行功能測驗，檢察產品是否有缺陷。

軟件項目開發是個分工明確的系統工程，不同的人員扮演了不同的角色，包括部門經理、產品經理、項目經理、系統分析師、程序員、測試工程師、質量保證人員等。可見，軟件測試工程師只是軟件項目開發中的一個角色而已。

測試工程師承擔的任務角色決定工作內容和承擔的任務。測試工程師的角色應該承擔什么任務呢？這沒有統一的答案。因為，這與軟件公司的規模，軟件項目管理制度，公司領導和項目經理的管理風格，以及具體軟件項目自身的特點有很大關系。而且，測試工程師也有普通和高級之分。籠統的答案列舉如下：（1）設置軟件測試環境，安裝必要的軟件工具。（2）運行軟件，發現和報告軟件缺陷或錯誤，尤其需要快速定位軟件中的嚴重的錯誤。（3）對軟件整體質量提出評估，確認軟件達到某種具體標準。以最低的成本，最短的時間，完成高質量的測試任務。在這其中，最重要的是要明確，程序員的責任和目標。在執行任何具體測試任務前，都要在項目組內對于責任和目標達成共識，以免帶來后續工作的相互推諉。

在測試過程中，一個值得注意的方面就是工作效率和質量，或許高級測試工程師與普通測試工程師的主要區別在于高級測試工程師可以更快地發現更多軟件中的嚴重錯誤。對此，有什么可以借鑒的訣竅嗎？以下就是我總結的一些技巧：（1）首先測試程序的核心功能，然后測試輔助功能。（2）首先測試功能，然后測試性能。（3）首先測試常見情況，然后測試異常情況。（4）首先測試經過變更的部分，然后測試沒有變更的部分。（5）首先測試影響大的問題，然后測試影響小的問題。（6）首先測試必須測試的部分，然后測試可選或沒有要求測試的部分。

另外需要強調的一點是，無論你是多么高級的測試工程師，都要明白無論測試需要的工具多么復雜，測試步驟多么冗長，測試工程師在軟件項目開發中始終都是扮演服務員的角色，這是由測試工作的特點決定的。任何服務都有被服務對象—客戶，測試工程師的服務對象有哪些呢？最重要的客戶是軟件的用戶。測試工程師需要站在客戶的使用和需求角度測試軟件，報告問題。項目經理也是客戶。測試工程師需要報告測試工作進度和發現的問題，尤其是嚴重的問題。程序員是最經常打交道的客戶。為了便于程序員重復報告的錯誤，盡量提供良好的軟件問題報告，以便程序員可以更快的修復軟件錯誤。技術文檔工程師、市場開發人員和技術支持工程師也都是測試工程師的服務對象。

前文已經指出測試工程師應該明確角色，明確任務和責任。知道哪些是自己分內的事，哪些是不屬于自己的事。一定要盡最大努力完成分內的事，不要做不屬于自己的事情，以免弄巧成拙。為了更好的扮演軟件測試工程師的角色，盡量避免犯下面的錯誤：

⒈承諾完成測試的軟件沒有質量問題

軟件測試只是保證質量的一種方法，軟件測試工程師的工作不會直接提高軟件質量，因為絕大多數軟件錯誤都需要程序員修復。軟件測試只能證明軟件存在錯誤，不能保證軟件沒有錯誤，不可能找出全部軟件錯誤。個人的能力和對質量的影響范圍很小，軟件質量的提高要靠軟件項目團隊全體成員的共同努力。

⒉承擔軟件的發布權利 不要因為軟件中存在還沒有修復的錯誤，而試圖提出更改軟件發布的計劃。也不要認為已經完成了測試計劃，自己決定可以發布軟件。因為，改變軟件發布計劃可能要失去進入市場的良機和很多客戶，對此造成的經濟和公司市場的損失將不是測試工程師能夠承擔的。另外，軟件發布后，如果用戶發現了新的軟件錯誤，公司領導或項目經理可能將過錯加在軟件測試人員的頭上，因為他們同意發布軟件。通常軟件發布的權利由產品經理、項目經理、測試經理、市場經理共同集體討論決定。

⒊扮演過程改進成員的角色

軟件測試工程師必須報告錯誤，有時也要分析錯誤的類型、特征和產生錯誤的原因。但是，不要主動提出改進軟件過程的具體改進措施，更不要直接干涉程序員的工作方式，以免出力不討好，影響今后的愉快合作。軟件過程改進的方法是軟件質量控制部門的事情，這是他們的本職工作。

三、實踐體會

實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不同。他將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。它就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰的社會，也是我建立自信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的！為期一年的實習已經過去了半年，在這半年里我還是有不少的收獲。

通過此次實習，讓我學到了很多課堂上更本學不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義，時間的寶貴，人生的真諦。明白人世間不可能一切都是一帆風順的，只有勇敢去面對人生中的每個驛站!這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認識到了軟件測試工程師工作需要仔細認真的工作態度，要有一種平和的心態和不恥下問的精神，不管遇到什么事都要仔細地去思考，多聽別人的建議，不要太過急躁，要對自己所做事去負責，不要輕易的去地承諾，承諾了就要努力去兌現。我知道工作是一項熱情的事業，并且要有持之以恒的品質精神和吃苦耐勞的品質。我覺得更加重要的是，在這段實習期間里，我第一次真正地融入了社會，在實踐中了解了社會，掌握了一些人與人交往的技能。利用這次難得的機會，也打開了視野，增長了見識，為我以后進一步走向社會打下了堅實的基礎。

實習期間，我從未出現過無故缺勤。我勤奮好學.謙虛謹慎，認真聽取指導老師的建議，對于別人提出的工作建議虛心聽取。并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領導，工作認真負責,責任心強，能保質保量完成工作任務。并始終堅持一條原則：要么不做，要做就要做最好。回想自己在這半年里的工作情況，不盡如意。對此我思考過，缺乏經驗自然是一個因素，然而更重要的是心態的轉變沒有做到位。現在發現了這個不足之處，應該還算是及時吧，因為我明白了何謂工作。在接下來的日子里，我會朝這個方向努力，我堅信在今后的工作中我會做的越來越好！

四、下一階段的工作

在接下來的半年時間里，我將一如既往地努力工作，在工作地同時，我還要完成NX二次開發選修課的任務。在此期間，我還有一個更加重要的任務就是畢業設計。我會在不影響工作的情況下，努力完成畢業設計，爭取拿到優秀畢業設計的榮譽！