第一篇：第三小學德育教育總結第三小學

第三小學德育教育總結

泰來縣泰來鎮(zhèn)第三小學

一、基本情況：

學年來，我校堅持“以學生為本”的教育思想，以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，繼續(xù)貫徹德育為首，全員育人的思想，進一步整合德育資源，構建德育體系。走“以德育人、嚴抓常規(guī)、形成特色” 的德育工作之路，著力創(chuàng)新德育活動形式，提高德育

工作成效，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實基礎。

二、主要成績：

1、能做到依法治校、依規(guī)辦學，嚴格抓好師德師風建設，形成了教師“敬業(yè)、勤業(yè)、愛生、奉獻”的良好形象，教師隊伍朝著師德高尚、業(yè)務精良的方向發(fā)展。

2、加強了學生思想教育和行為管理，進一步樹立了良好的校風校紀，展示了師生嶄新的精神風貌。

3、開展了豐富多彩、形式多樣的主題活動，全面提高了學生思想首先素質。

4、學生中沒有出現(xiàn)重大安全事故和責任事故，學生違法犯罪率為零。

三、主要做法：

一）、加強德育隊伍建設，提高德育隊伍整體素質。

1、加強師資隊伍學習，深入學習《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習《未成年人保護法》、《預防未成年犯罪法》、《中小學心理健康教育指導綱要》等有關法律法規(guī)，牢固樹立“以人為本，德育為先，全員育人，全能育人”觀念，組織學習《班主任工作職責》，進一步明確班主任的工作職責，增強每一位班主任老師的工作責任感、使命感，規(guī)范制度，強化管理。

2、定期召開班主任例會，加強班主任之間優(yōu)秀管理經(jīng)驗和管理案例的交流，在學習、交流和思考中博采眾長，積淀經(jīng)驗，更新觀念，引領實踐。鼓勵人人都做智慧型的班主任，推進名班主任培養(yǎng)工程，推薦優(yōu)秀班主任交流自己的管理經(jīng)驗和做法，鼓勵班主任勤寫德育隨筆，把自己與學生、家長的故事及時的記錄下來，加以總結。通過多種培訓形式提高素養(yǎng)，促進全體班主任老師專業(yè)化成長，以進一步提高我校德育工作水平。讓“孩子的習慣是我的責任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未來是我的動力”成為全體班主任的共識。

二）繼續(xù)深化德育管理，提升學生文明素養(yǎng)

良好的行為習慣將使學生終身受益，我們站在面向未來，面向學

生終身發(fā)展的高度抓好常規(guī)工作，在兒童良好行為習慣培養(yǎng)和文明禮儀訓練中，關注每一個細節(jié)，做好每一件小事，持之以恒地反復抓，提高管理的針對性、時效性，努力做到抓細節(jié)不含糊，抓問題不手軟，優(yōu)化育人情境，提升學生文明形象。讓人人都能自覺做到“三好”：在學校，做有個性，會學習，知榮恥的好學生；在家里:做有孝行，會自理，擔責任的好孩子；在社會:做有教養(yǎng)，有責任，守公德的好公民。

1、扎實開展文明禮儀教育，把語言文明作為抓學生規(guī)范的切入點，要求校園內外使用禮貌用語，倡導主動問好、排隊禮讓等“禮儀行動”。2月各班開展一次以“講文明、講禮儀”為主題的班隊活動，制定班級文明公約，4月進行班級“文明之星” 評比，讓全校都參與對學生的文明禮儀評議，使學生養(yǎng)成文明、健康向上的優(yōu)秀品質。

2、進一步加強文明班檢查評比制度，促進各班班風班紀不斷好轉，學校每天加強對各班班容班貌、班風班紀、學風、學生儀表、早餐、衛(wèi)生、兩操、集隊集會等情況的檢查，做到每天檢查、每周小結、每月評比，表揚先進班，鞭策后進班。

3、利用好班會課、隊活動課，加強文明禮貌、遵紀守法教育，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，根據(jù)本班情況備好每節(jié)班會、隊會課，重在對學生的品德表現(xiàn)、學習活動等情況做階段性的點

評，培養(yǎng)學生自主、自理、自護能力，頒發(fā)各類“進步獎”。

4、明確常規(guī)工作具體要求，做到行動有標準，檢查有目的。衛(wèi)生要求為：地面凈，桌椅齊，抽屜清，講臺窗臺潔具角整潔，黑板及時清刷。

5、嚴格抓好廣播操、集隊集會訓練管理，做到進退場安全有序而快速，開學第一周就進行廣播操進退場的強化訓練。

6、設立每周好習慣訓練制，每周每班根據(jù)自己的情況訓練一個重點，將文明言行的具體要求以簡明的短語統(tǒng)一寫在黑板左上角，明確要求，時時強化，直至養(yǎng)成習慣。

7、加強愛護公物教育，各班訂立愛護課桌椅公約，愛護門窗，愛護墻壁，愛護電器，愛護教學活動器材和設備，做到桌椅無劃痕，8、堅決杜絕校內吃零食現(xiàn)象。各班班主任要加強教育，禁止學生或家長帶零食到學校，向學生宣傳食用“三無”食品的危害，禁止學生課間到小店購買零食。

9、培養(yǎng)學生保持校園環(huán)境整潔的意識，做到不亂丟廢紙雜物、瓜皮果屑。平時見臟就拾，見亂就理，除繼續(xù)實施 “衛(wèi)生的監(jiān)督員檢查制度” 外，在全校實施“彎腰工程”，打造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境。

10、加強法制教育、安全教育

本學期，繼續(xù)加強教師的值日制度，避免因管理不力而引發(fā)的安全事故。繼續(xù)利用校會與班隊活動對學生進行經(jīng)常性的安全教育，強化“安全重于泰山”的意識。三月份邀請了縣交警大隊綜合執(zhí)法大隊黃光輝隊長到學校進行了交通安全知識教育講座，增強學生交通安全意識。

第二篇：隆德縣第三小學2013總結

寧夏隆德縣第三小學

LONG DE XIAN DI SAN XIAO XUE

隆德縣第三小學2013—2014學教導處工作總結

本，學校本著“以人為本”的教育思想，扎實開展教育教學工作。繼續(xù)深化課堂教育改革，加強校本培訓力度，加強教研組建設和教學管理常規(guī)化，促進了教師隊伍的建設。

教導處組織教師積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高了教學質量。

教導處努力落實上級精神，在校長的正確領導下，結合本校實際，挖掘潛力，創(chuàng)設環(huán)境，科學合理地安排課外活動，豐富學生的校園生活，促進了學生生動、活潑、健康發(fā)展。現(xiàn)就以下幾方面加以總結。

一、組織的主要活動摘要及取得的成績

在教科研成績方面：本學期認真組織教師參加各項評比活動，通過各位教師的努力工作，取得了很好的成績：

本學期抓好三次月考、中期測試、期末測試、周二數(shù)學教研活動日、周三綜合教研活動日、周四語文教研活動日，語數(shù)競賽活動等常規(guī)活動。同時常抓學生養(yǎng)成教育。注重教師的個人成長，本學期有15人次參加固原市“五個百活動”，向各種教育刊物投稿教學論文、教學隨筆等20人次。處出四川參觀學習、培訓2人，銀川2人，山西3人，北京1人，固原3人，縣內進行全員培訓及班主任培訓。組織全員信息化培訓等。

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眾志成城，團結協(xié)作，本學期取得了可喜的成績，雷亞斌同志人被評為“六盤名師”，馬宇娟同志被評隆德縣“名班主任”，蒙建君同志被隆德縣縣委評“優(yōu)秀工作者”，曹成、李芳、馬春花、馬欣年4人被評為隆德縣教育系統(tǒng)“先進工作者”，咸春芳、田金寶被評為隆德縣“少先隊優(yōu)秀輔導員”。通過全體老師的努力教學質量快速提升。2013-2014學第二學期統(tǒng)考中總平均成績距全縣第13名，到縣期末統(tǒng)考時總平均成績躍居全縣第一名。

二、加強師資隊伍建設

為提高教師業(yè)務素質，我們從加強教師理論學習和個人基本功訓練等多方面入手。

1、積極組織教師以校本教研為主要方式，深入學習各科新課程理念。嘗試新型課堂教學。實踐“太谷縣”教學模式，組織全校語、數(shù)、外老師進行課堂教學實踐，并讓參加太谷外出學習教師與全體教師交流學習。

2、走出去，請進來。本學年組織教師到張程小學交流授課，同時邀請城關一小教師郝改生、魏紅老師為我校師生呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的語 寧夏隆德縣第三小學

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文、數(shù)學課，課下教師一起相互交流，促進共同發(fā)展。教導處、教研組深入課堂實踐，使年輕教師快速成長起來。

3、學校對教研組的教學研究活動、備課、教師的聽課節(jié)數(shù)作了具體規(guī)定。實行聽隨堂課制度。對授課教師給予課堂教學指導，積極 提升教師的課堂教學能力；每周定期開展三次教研活動，數(shù)學、語文英語分別上一節(jié)課公開課，既檢驗教師新課程理念的領悟程度，又能摸清我校的課堂教學的現(xiàn)狀，并推動了同伴互助互學。

4、本學期開展了許多教學教研活動：教師的校級公開課；組內教師的研討課；涌現(xiàn)了較多的好課。每次活動都有討論，有記載，有評 寧夏隆德縣第三小學

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價，有總結。通過扎實的教研活動，三小涌現(xiàn)出王紅、宋瑞花、馬宇娟、王建平、仇喜紅、甘番玲、馬曉燕、周建忠、雷亞斌一批優(yōu)秀教師和學科帶頭人，展現(xiàn)出個性化教學，詮釋全新的課題理念，受到了老師的好評。這些教學教研活動，為教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。

三、狠抓常規(guī)管理力度，使教學管理有序化

本學期在教學常規(guī)方面，教導處加大了檢查管理力度。

1、本學期四次對教師的備課、聽課記錄、業(yè)務筆記、教學隨筆、教研組活動記錄等進行認真檢查，及時公示記錄并反饋本人，每次檢查結果作為考核的依據(jù)。從抽查效果看，許多教師能根據(jù)實際情況進行備課，內容詳實，并每課做到有教學后記，達到規(guī)定課時數(shù)。通過檢查也暴露出了一些問題：部分備課教學過程較簡單尤其對于學生活動預設不夠全面。期中考試后；教導處組織教師對各科試卷進行認真的分析，要求教師針對試卷中暴露出的問題提出改進措施，調整教學計劃。總的來說本學期教學、教研提升了一大步。

2、加強早自習、中午教師值班的管理。大多數(shù)班級都能利用早自習時間進行古詩詞背誦、口語交際、語言積累等，中午也有值班教師進行值班和輔導學困生。

3、加強聽隨堂課制度。要求教師每學期至少聽20節(jié)隨堂課，了解各位教師最常態(tài)的最真實的課堂，根據(jù)新課程標準的要求對照課堂，以學生的能力、素質發(fā)展為主，提出反饋意見，探討如何構建有效課堂。一定要讓教師把四十分鐘抓實了，抓到位了，提倡精講精練，高 寧夏隆德縣第三小學

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質輕負。在聽課，要及時檢查該教師的四認真情況，有問題當場指出，以時刻提醒教師認真對待各項工作，不要有拖拉的現(xiàn)象，反饋情況挺好。

4、教導處做了大量的工作，如聽課、課務安排、測試訓練等，教師在創(chuàng)建工作中，各方面的素質也得到了提高。大家能圍繞如何走進新課程進行實踐研究，他們在研究中有方案、有過程、有總結，研究過程踏實、穩(wěn)進。教師們能深入鉆研教材，研討問題，精心設計教案，上課認真扎實，課后能較好地研討反思。

5、組織開展校級的興趣小組活動，充分發(fā)揮教師的特長優(yōu)勢，豐富學生的課余生活，發(fā)展學生的興趣特長，做好培優(yōu)工作。對一批學習上有困難的學生，學校也組織教師安排一定的時間做好學困生工作，以縮短學習上的差距，增強學困生對學習的信心。活動過程都有計劃，有記錄，有成果展示和匯報。

四、今后工作的設想與反思

教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠。新的學期，教學質量要上新臺階，必須要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定如下改進意見。

1、要抓實、抓深教研活動。教研活動常態(tài)化的基礎上，要勇于創(chuàng)新，力求使教研活動向課題化、精品化方向發(fā)展。進一步合理配置現(xiàn)有資源，促進薄弱學科的開展。繼續(xù)構建教師發(fā)展平臺，加強校際的交流和合作，促進青年教師的快速成長。

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2、進一步深化新課程研討，加強以聽課、評課為主的教研活動，開展創(chuàng)新評優(yōu)課活動，加強青年教師培養(yǎng)工程。

3、依據(jù)課程標準，根據(jù)學生的實際，盡快建立學生學習評價細則，對學生有一個公平、公正、公開的評價，以評價促進學生發(fā)展，促使學校教學質量的提升。

回首過去，成績可喜，面對未來，壓力巨大。我們想信，在校長的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們以積極昂揚的姿態(tài)，展望和規(guī)劃2014年的三小教育，力圖變革，創(chuàng)造新的輝煌！

隆德縣第三小學 2014.7.7

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隆德三小教導處工作總結

（2013-2014學第二學期）

隆德縣第三小學教導處

2014年7月

第三篇：小學第三單元測試總結

小學第三單元測試總結

小學第三單元測試總結內容簡介；經(jīng)過一個多月的努力，咱班孩子的聽講效率有提高，很多孩子已經(jīng)能夠做到在老師講課的時候抬起頭來聽，這是一個非常好的習慣，抬頭看老師，看黑板，才能少走神，積極思考，多數(shù)走神的孩子都是上課的時候無所事事，小學第三單元測試總結由九象整理 詳見范文

這次單元測試，孩子們都取得了很大的進步，班里有三十多個孩子得了A，只有三個孩子是在B以下。總結一下孩子們進步之處：

1、聽講效率提高了，所以很多課上老師講的重點內容都記得比較清楚。經(jīng)過一個多月的努力，咱班孩子的聽講效率有提高，很多孩子已經(jīng)能夠做到在老師講課的時候抬起頭來聽，這是一個非常好的習慣，抬頭看老師，看黑板，才能少走神，積極思考，多數(shù)走神的孩

子都是上課的時候無所事事，低著頭，天馬行空的亂想。再一個就是孩子回答問題的積極性提高了，家長多關注孩子回答問題的情況，每次下了課都會給回答問題的孩子蓋小印章。

2、基礎知識掌握的比以前要準確、牢固了。看拼音寫詞語，多音字，組詞等對題率比較高，我想只要孩子們每一次老師布置聽寫時都能按要求去做，平時注重積累，考試時基礎知識部分是沒有問題的。所以我們不妨對孩子提高要求，每次測試，基礎題部分必須要都做對才行，會得就要保證做對。

存在的問題：

這次測試，有一個孩子沒寫名字，這種現(xiàn)象在平時也常見，發(fā)下本子獲紙張不寫上名字，等找不到了再找老師，這是個很不好的習慣。

1、不審題。這和漏題的情況差不多，都是沒有讀完整題目要求就做題，這次測試的第二題，題目要求是畫橫線，有10個孩子都畫成了對號，這個比例還

是比較大的。我經(jīng)常給孩子們說做題的時候一定要認真讀題目要求，讀完之后先不要忙著做題，而是先問問自己這道題讓我干什么，明確了之后再思考問題。

2、漏題。這一點很可怕，明明卷子上有這道題就是看不見，說明我們的孩子在做題的時候不是很踏實，做題審題的習慣不好，多數(shù)漏下的題是去文中加標點畫線的題，很多孩子做題不是按序號來，而是去找空，一看沒有要求填的空，就連讀都不讀，結果就漏題了。我經(jīng)常給孩子們說，書上和卷子上沒有多余的字，靜下心來每個字都要讀到。平時做大本，也有漏題的現(xiàn)象，我想還是要多關注孩子的做題習慣。

3、不會檢查。現(xiàn)在孩子們考完試后能夠低著頭檢查，但是多數(shù)孩子只是漫無目的的看，檢查不出錯來，不會檢查，發(fā)下卷子去有些孩子就非常懊悔：怎么沒發(fā)現(xiàn)這里寫錯了呢？其實很多錯誤如果孩子檢查了是完全可以避免出錯的。所以檢查的習慣是非常重要的。

基于以上幾點，結合最近孩子們的作業(yè)完成情況，我就要說說孩子在家學習時家長需要注意的幾個問題：

1、關于大本：剛剛說了做題的習慣問題，那怎么培養(yǎng)呢？大本其實就是培養(yǎng)孩子做題習慣的一個途徑，現(xiàn)在我們的孩子大本作業(yè)完成的不是很好，一方面是大本上有時候題目出的不是很好，孩子回答起來有難度，一方面是孩子不審題，不檢查，所以，經(jīng)常有些孩子大本得B得C，其實如果孩子靜下心來思考，做題，寫完后檢查一下，全做對是不成問題的，一些相對有爭議或者難的題第二天我都會再講一講的。

2、關于聽寫：如果布置的作業(yè)中有聽寫這一項時，希望家長一定親自給孩子聽寫并簽字，這既可以保證孩子是聽寫而不是抄寫，還可以幫助您了解孩子的學習情況。聽寫完了，不是第二天拿來給老師批的，您親自或者讓孩子對照著書，把錯的或者不會的在下面再寫三遍或者五遍，這時候是孩子記憶的最

佳時間，寫幾遍就記住了，所以希望家長一定要抓住這個機會，讓孩子再改寫幾遍，第二天到了學校來我再聽寫一遍，孩子就鞏固住了。

最近我主抓的就是作業(yè)的書寫和檢查情況，為此我還給孩子們制定了獎懲措施，如果作業(yè)書寫認真并且全對，下次作業(yè)就可以減免幾道題，如果是書寫不認真，出錯較多得了C,就要重寫。但這畢竟是第二天來的事，最重要的還是當天作業(yè)完成情況，希望家長給孩子簽字的時候看看孩子書寫認真嗎？不認真的就直接讓他重寫，有些家長總是寄希望 于老師，這樣是非常不可取的，他寫的不好您依然簽字，這等于是默認他在您面前可以這樣做的，那以后他還會認真寫嗎？長期這樣下去，您在孩子面前說話的威信還有嗎？等孩子再大大，自我意識越來越強的時候，您說什么他能聽呢？到時候誰替您教育他呢？其次，到了學校里，老師可能會讓他重寫，那他什么時候寫呢？課間就10分鐘，喝

點水，聊會天，上上廁所，發(fā)發(fā)作業(yè)，改改錯，時間就過去了，哪有時間寫呢？留下他寫？為了不讓家長在外面多等，從開學到現(xiàn)在，我堅持的原則是盡量不留孩子補前一天的內容，那什么時候寫呢？這是我會讓他重寫的情況，如果當天的事情比較多，可能也顧不上讓他重寫，那么孩子就鉆了空子，作業(yè)就會時好時差的，學習成績就會很不穩(wěn)定。希望家長能體諒一下老師的工作，您面對的是1個孩子，我面對的是50個孩子，很多在您看來可能是輕而易舉的事情，在我這里就要乘以50，就變成了一件不簡單的事情，您就可想而知了，很多時候我們都想盡量細致的關注到每個孩子，但是和您在家就對著一個孩子是不一樣的。而且您看，平時家長關注孩子學習的，要求嚴格一些的，孩子的學習就是比較穩(wěn)定，而且名列前茅，與此相反，家長偶爾看看孩子學習情況或者只是應付性簽上字的，孩子的成績確實不太理想，而且情緒浮躁，穩(wěn)不住神兒。

最后一點，希望孩子每天在家有一定的讀書時間，讀書多的孩子，語文學習不會差到哪里去，甚至是如魚得水，不光是對語文的學習，對孩子的成長，認識世界，了解社會都有好處，腹有詩書氣自華，書籍，應該是陪伴孩子一生的朋友，不讀書的孩子思想是貧瘠的，認識事物是膚淺的，讀書多的孩子思維是敏捷的，看待事物有她非常獨到的一面，這一點孩子越大，您會體會的越深，希望孩子一定要讓孩子多讀書，中年級的孩子課外閱讀總量應該是不少于40萬字的。不然到了高年級語文的學習是邁不動腿的。

還是那句老話，我們計較的不是那幾分，而是尋找孩子學習中存在的疑難和不足，幫助孩子找對方法，不斷進步！

第四篇：第三小學足球比賽總結

第三小學足球比賽總結

為更好的貫徹黨的教育方針,全面實施素質教育,增強學生的體質,培養(yǎng)學生的心理素質和道德素質,促使學生主動參與體育活動,培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣和愛好,發(fā)展學生特長，吸引更多的學生參加，使學生在足球活動中掌握技能和得到快樂，我們組織了本次足球比賽。

本次比賽規(guī)模小，參賽隊伍少。主要是為以后組織這樣的比賽奠定基礎，總結經(jīng)驗。通過本次比賽，有收獲也有不足，下面我主要從這兩個方面做總結。

收獲的的方面

學生的足球熱情非常高，出乎我的意料。學生在以前也沒有接觸，比賽不會很積極，但是從比賽前的報名，到比賽中的拼搶、再到比賽后的探討，我看到了他們對于足球的熱愛，看到了學校足球的希望。

本次比賽涌現(xiàn)出了很多足球苗子，這位學校足球隊注入了新鮮的血液，也為學校足球隊明年的比賽奠定了人才基礎。不多的方面

由于學生平時接觸的少，很多隊員對于規(guī)則還不是很了解，不能看懂裁判員的手勢，耽誤了比賽的時間，不過這方面我們以后可以努力，通過老師的講解與比賽相結合的練習，這方面應該可以彌補。有部分隊員不能克服困難，堅持到最后。有的隊員隊自己要求不嚴格，剛開始跑動很積極，過會兒累了就不跑了，這樣就連累了自己其余的隊員，給整個隊伍拖后腿。對于這樣的隊員要做好思想教育，教育他們客服困難，與隊友團結合作，精誠團結。

比賽中很多隊員都圍在球的左右，形成一個球，一團人的局面，在這方面，隊員還不能合理利用場地，相互配合、多跑動多傳球，多讓球運轉起來。在以后的訓練中要教育隊員合理分工，相互配合。

通過活動的有效開展，調動起了全校同學對足球的熱愛，也發(fā)現(xiàn)了部分足球苗子，這為明年的足球聯(lián)賽奠定了人才基礎，也讓我們的干勁更足，在以后的日子更加大膽、自信。

第五篇：清新縣第三小學

我校創(chuàng)辦于2003年7月，是一所縣直屬的義務教育全日制小學。學校占地65.5畝，總建筑面積是2.5萬平方米，我校規(guī)劃了教學樓2幢、科技樓2幢，藝術樓與辦公樓各1幢。我校現(xiàn)有63個教學班，學生3450人，現(xiàn)有在編教師 148人，教師平均年齡為37歲，是一支年青、活力、進取、和諧的教師隊伍。

我校以“崇尚和諧，追求卓越”為校訓，確立了“以人為本，注重發(fā)展，彰顯內涵”的辦學理念。近年來，學校實施“3+X”治校方略，努力創(chuàng)建學校的特色品牌。其中“3”是指我校主攻方向“三個發(fā)展”，即發(fā)展教師，促進教師專業(yè)成長；發(fā)展學生，彰顯管理效益；發(fā)展校園文化，凸現(xiàn)內涵發(fā)展；并積極打造“強師名校、質量強校、文化立校、科研興校、體藝活校”五張名片，不斷提高辦學水平，形成鮮明的辦學特色。取得了顯著的成效，于2008年被認定為廣東省義務教育規(guī)范化學校，2010年被評為清遠市第一所“廉政文化進學校”示范單位，2010年被評為清遠市“依法治校示范校”。近三年，我校各項工作成績喜人，獲得的集體榮譽共有33項。這些榮譽包括：連續(xù)幾年獲運動會體育道德風尚獎，獲縣、市、省少先隊紅旗大隊，市“紅領巾小社團”，省優(yōu)秀“紅領巾小社團”，省“紅領巾共促和諧行動”先進集體，市防范和處理邪教工作先進單位，省中小學生廉潔修身手抄報創(chuàng)作大賽優(yōu)秀組織獎，縣關心下一代工作先進集體，縣青少年科技創(chuàng)新大賽先進組織獎，縣科普特色學校，縣巾幗文明崗等。在上學期末，我校更成功接受了省級“德育示范校”、“心理健康教育示范校”、“綠色學校”。

一、發(fā)展教師，塑有智慧的幸福教師

提高教育的質量首先必須提高教師自身的素質與修養(yǎng)，培養(yǎng)健康的學生首先必須培養(yǎng)健康的教師。為此，學校倡導教師以優(yōu)秀教師“六個一”為目標，在工作中心懷一份夢想，享受來自教育的幸福體驗，促進自身專業(yè)成長，爭做“有德、有情、有才、有為”的優(yōu)秀教師。這“六個一”分別為：

一種幸福——享受來自教育的幸福體驗，做幸福快樂的教師！一腔執(zhí)著——把教育事業(yè)作為畢生的追求和志向，做摯愛教育的教師！

一項本領——勤學博采善思敢行，練就教育本領，做學習型教師！一位良師——關愛學生啟迪學生，用教育的智慧成就智慧的教育，做智慧型教師！

一個平臺——做三尺講臺的的藝術家，精心雕琢，做創(chuàng)新型教師！一份成就——用生命熔鑄崇高，讓所有的學生成功，桃李滿天下！

（一）實施“師魂工程”，使教師“有德有才”

首先，我校注意抓好師德師風，嚴格要求教師執(zhí)行師德規(guī)范，努力提升教師對自我的有效管理。鼓勵教師“做爭優(yōu)敢先的‘三小人’”：一是“爭優(yōu)”，要追求卓越，出精品出亮點，能人所不能；二是“敢先”，要敢為人先，敢于創(chuàng)新，想人之不想；三是“有內涵”，要懂經(jīng)營，努力鑄造師魂。第二，學校積極選送教師參加各類教育教學培訓，并通過專家講座、集中培訓等形式，采取請進來與走出去相結合的方式進行多方面的培訓，讓教師進一步開闊眼界、解放思想、更新觀念，努力提高專業(yè)素質。三年來，全體教師身體力行，從嚴從高要求自己，從細節(jié)做起，以良好的職業(yè)道德素養(yǎng)贏得了家長的信賴，社會滿意度大幅度提升。

（二）開展“暖心工程”，使教師“有情有愛”

我校實施“暖心工程“，主要在營造自由、民主的學術氣氛和寬松的教學環(huán)境等方面下功夫。一是開設“聊天吧”，以“好書大家讀”為主題，定期開展領導與級組教師推薦好書、聊天、談心活動。二是開通“校長知心室”，以“分享教育”為主題，開展正副校長與教師對話、談心活動。三是以“爭優(yōu)敢先”為主題，由蹲級領導聯(lián)同級組長召開級會或家長會，大力表彰年級的好人好事、“五星少年”。四是繼續(xù)以“更新理念、創(chuàng)新方法”為主題開展領導、中層干部專業(yè)講座，為教師提供精神食糧。五是建立學校教研Q群，探索網(wǎng)絡教研，開闊教師研討的空間。六是以“關心教職員”為主題，工會組織開展教師生日會、文體活動與慰問活動等。以上活動，為教師與領導、教師與教師之間搭建了溝通的橋梁，促進了彼此之間的了解，增進了互相探討、互相關心、共同進步的情誼，營造了和諧的氛圍、幸福的校園。

(三)組織“優(yōu)秀級組”評選，使教師“團結有為”

為了加強各年級組團隊的凝聚力，提升教師的綜合素質，培養(yǎng)教師健康的心理，促進教師之間互相學習、互相合作，共同進步的情誼，學校實行優(yōu)秀級組“六個一”評選活動。這“六個一”分別為： 一首級歌凝聚人心——各級組以級組風采或奮斗目標為主題選用或創(chuàng)編一首級歌。

一項運動鍛煉身體——每學期開展以級組為單位的教師氣排球比賽等運動類比賽。

一幕小品陶冶情趣——級組創(chuàng)編或演練一幕“小品”或“舞臺劇”，期末進行專場表演與評比。

一個博客交流學術——要求教師在學校網(wǎng)站里積極撰寫教育教學隨筆、札記、研討，進行學術交流。

一次論壇展示風采——每學期定好主題安排各年級教師講座，培養(yǎng)“名筆、名嘴、名家”三名教師。

一張卡片相互促進——校長室及時發(fā)出“溫馨激勵卡”與“友情提示卡” 引領教師成長。

在塑有智慧的幸福教師的目標中，在集體研討、師徒結對、外出學習、參加比賽等方式的推動下，涌現(xiàn)了一批才情兼?zhèn)涞那嗄杲處煟渲邪咨埿ｉL榮獲廣東省特級教師的稱號，并被評為全國優(yōu)秀教師。林素琴副校長被評為廣東省優(yōu)秀少先隊輔導員、縣優(yōu)秀校長，徐雪雯老師被評為南粵優(yōu)秀教師，黃紅艷主任、羅麗航老師被評為清遠市教書育人優(yōu)秀教師，文藝嫦等25位教師被評為縣級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。徐雪雯、林素琴、陳美香、蘇清茂、付彬等老師參加省級學科比賽分別獲一、二、三等獎；張雪霞、鄧利紅等15名教師參加縣教師基本功比賽分別獲一二等獎，教師所撰寫的教育教學論文參加縣、市評比獲獎的多不勝數(shù)，并多篇在各類報刊雜志上發(fā)表。

二、發(fā)展學生，育有個性的快樂學生

長期以來，我校德育工作以愛國主義教育、集體主義教育和社會主義榮辱觀為主旋律，以激發(fā)興趣為先導，以掌握知識為根本，以培養(yǎng)良好的行為習慣為重點，創(chuàng)新德育內容。實踐中，以學生素質提高“六個目標”、學生品格塑造“六種品質”、學生良好習慣“六個養(yǎng)成”為依托，注重加強學生能力的培養(yǎng)，訓練學生的特長，在引領學生快樂成長的同時，培育有個性的學生，開創(chuàng)了教育工作的新局面。

（一）系統(tǒng)的心育課程，引領學生健康成長

我校針對各年級學生的心理特點與實際情況，設計完整的心育課程體系，各年級制定詳細的年級教學計劃、系統(tǒng)的教學內容框架、完整的教案及課件設計。首先是充分發(fā)揮心理健康教育課的主渠道作用，通過每月共四節(jié)的“心理健康教育”課與“衛(wèi)生與健康”課，使學生了解一定的心理健康常識，懂得了認識自我、發(fā)現(xiàn)自我和發(fā)展自我的道理，培養(yǎng)學生自信、自省、自控、自我調節(jié)的能力，實現(xiàn)優(yōu)化心理品質的目的。第二是有效落實心理健康教育主題班會，針對學生中普遍存在的心理問題、心理困惑，進行正面的引導與幫助，幫助學生克服自卑、浮躁、沮喪、嫉妒等不良心理，杜絕曠課、遲到、自習課講話、學習不努力等不良行為；同時，班主任在班級常規(guī)管理中，不斷促進學生間友好相處，緩解同學間的矛盾，營造和諧的班級氛圍，為學生的健康成長創(chuàng)造良性的心理環(huán)境。第三是多學科滲透對學生進行心理健康教育，學校要求全員參與心理健康教育，各學科教師利用自己的學科教學，充分運用教育心理學，使學生在課堂上受到良好的心理品質的教育。在備課過程中，各學科教師設計好每節(jié)課心育教育的內容和手段，在教學目標中明確列出心育目標；在教學過程中，把心理健康教育滲透到教學中，有意識地、有的放矢地去培養(yǎng)和發(fā)展學生良好的心理品質。第四是定期組織團體訓練課，充分發(fā)揮心理健康組的專業(yè)老師的職能，針對部分學生存在的共性心理問題組織團體訓練，集中解決學生普遍存在的共性心理問題，效果明顯。第五是舉行大型心理輔導活動與專題講座，我校在每個學期均開展心育公開課一次、舉行大型室外或校際心理輔導活動一次；心理科組教師每學期根據(jù)各年級學生普遍存在的心理問題，有針對性地開展各種主題的心理講座，集中解決了學生中普遍存在的共性心理問題。第六是多種形式的心育課外活動，有知心姐姐信箱、熱線電話、校刊的“知心姐姐”專欄、心理廣播、心育板報、心理網(wǎng)頁等多種形式。如“心理健康黑板報”，使學生在參與的過程中，豐富心理健康知識，達到了自育的目的；學校“紅領巾”校園廣播站，伴有心理幽默、心理趣味放大鏡等話題，愉悅師生的課余生活，緩解心理壓力。第七是“心靈驛站”為學生撐起心靈綠傘，我校設有個體咨詢室“心靈驛站”，“心靈驛站”有科學完善的規(guī)章制度，每周均安排老師值班，為有需要的學生提供耐心細致的心理輔導工作，使學生的消極情緒得到釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認知和行為，提高心理平衡能力和承受能力，幫助學生重新樹立自信，健康地學習生活，為學生撐起心靈綠傘。心理輔導組老師還通過了解學生的日常學習、生活、多渠道了解學生的心理，及時幫助學生糾正心理偏差，解決心理障礙，從而培養(yǎng)學生健全的人格和良好的心理品質，增強他們正確認知自我、調控自我、承受挫折、與人交往、適應環(huán)境的能力。

（二）推行優(yōu)秀學生“三個六”，促進學生健全發(fā)展。“踐行體驗式教育理念，讓兒童快樂成長”是我校心育德育工作的宗旨。主要以教育智慧為學生構建具有童趣、童樂、童真的教育環(huán)境，踐行體驗式的教育，少說理，多導行，少用理性，多用感性，讓學生體驗幸福、快樂的教育。我校主要推行優(yōu)秀學生“三個六”活動，促進學生健全發(fā)展。

首先是讓學生形成“六種品質”。學校在辦學中不僅要對學生一時負責，更要對學生的未來負責，為此，學校對學生提出“不求人人成才，但求人人成人，人人成為健康的人”的要求。注重對孩子進行人格、修養(yǎng)、責任意識等方面的公民意識的培養(yǎng)，主要指導學生形成“懂感恩、能團結、愛勞動、守紀律、講誠信、會合作”這六種品質。要求班主任主要圍繞這六種品質布置德育作業(yè)，讓學生在學習生活中踐行這“六種品質”，逐步培養(yǎng)學生成人成才。這“六種品質”分別是：

懂感恩——引導學生感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩朋友、感恩社會、感恩自然??

能團結——訓練學生懂團結、會團結、能團結，從小就有大局意識和團隊精神。愛勞動——倡導學生自己的事情自己做，班里的事情搶著做，家里的事情參與做，社會的事情爭取做。

守紀律——嚴格要求學生遵守學校紀律、遵守交通規(guī)則、遵守社區(qū)規(guī)則、遵守社會秩序。

講誠信——教育學生從小言必行，行必果；先做人，再做事；踐大志，成大事。

會合作——訓練學生課堂合作學習、勞動任務合作完成、興趣小組合作制作、社團活動合作表演。

第二是讓學生完成“六項任務”。為了培養(yǎng)生動活潑、充滿智慧、洋溢個性的三小學子，我校向學生布置了“六項任務”，致力促進學生全面發(fā)展，提高學生的綜合素質。這“六項任務”分別是：

一項運動強身體——倡導師生跳繩、踢毽，確保學生一天鍛煉一小時，快樂成長一輩子。

一件樂器陶性情——讓學生在藝術享受當中練就自己的特長，提升自己的品位。

一張練字打基礎——每天一張練字的訓練，練就靜得下來、沉得住氣的學生。

一首古詩豐底蘊—— 一周一詩或美文，把握經(jīng)典，詠而誦之，積淀文化底蘊。

一句格言立志向——格言是學生成長的指路明燈，行走路上的修身坐標。一位偉人做榜樣——以偉人榜樣的力量，引領學生確立人生價值觀。

第三是讓學生養(yǎng)成“六種習慣”：為了讓學生有目標地約束自己，養(yǎng)成良好的行為習慣，從上學期起，政教處就分別以“衛(wèi)生清潔我講究”、“儀容儀表我大方”、“文明用語我會道”、“拒絕零食我能行”、“勤儉廉潔我踐行”、“愛護公物我做到”為主題狠抓養(yǎng)成教育，每三周一個主題，逐項落實，大隊部不定期進行抽查，收到良好效果。并以此建立養(yǎng)成教育的長效機制，努力打造良好的校風、校容、校紀。

衛(wèi)生清潔我講究——注意個人衛(wèi)生：勤洗澡勤洗頭、勤剪指甲，勤換衣襪；講究維護環(huán)境衛(wèi)生。

儀容儀表我大方——發(fā)型適合小學生身份，穿著搭配得體、言行舉止文明。

文明用語我會道——碰面敬禮問好、交談輕言細語、交往禮貌待人。

拒絕零食我能行——不帶零食飲料返校、不購買三無食品、不帶零錢返校。

勤儉廉潔我踐行——節(jié)約水電、節(jié)約糧食、不貪小便宜、不攀比。愛護公物我做到——愛護花草樹木、保護課桌器材、愛護學校公共設施。

（三）豐富主題教育，增強學生的情感體驗

1、開展愛國愛校的教育：我校每天都進行升旗，學生在國歌伴奏中跟唱國歌，每天都在課余時間播放校歌，用歌聲加強三小學子愛國愛校的教育；

2、開展傳統(tǒng)節(jié)日主題教育：三八節(jié)“感恩活動”，讓學生了解世界婦女節(jié)的來歷、制作圖文并茂宣傳冊、撰寫感恩活動日記；教師節(jié)“尊師重教，還恩師一份綠色心情”活動，讓孩子們自己動手，制作片片“心意卡”，向每一位老師送去真誠祝福。學生在了解節(jié)日文化的過程中不斷豐富認知，陶冶情操。

3、開展“綠色環(huán)保”教育：我校在每年的“植樹節(jié)”“地球日”“環(huán)保周”大力開展環(huán)保教育，組織開展“循環(huán)利用，變廢為寶”為主題的手工作品展覽。成立了“紅領巾環(huán)保回收公司”，鼓勵學生把垃圾按可回收和不可回收進行分類存放，不可回收的垃圾及時清理，可回收的垃圾每周五由小衛(wèi)士和值日生清理后賣掉，所得費用主要用作班上貧困學生、留守學生的生活補貼及以班隊活動經(jīng)費。這樣培養(yǎng)了學生垃圾分類保護環(huán)境的好習慣，令學生體會到勤工儉學與再生資源利用的樂趣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。

4、開展愛心教育：學校成立“愛心基金會”。自成立以來共籌得善款94592.2元,為困難師生送溫暖15人次共24498元。2008年5月12日，四川汶川發(fā)生特大地震，全校師生兩次為災區(qū)人民奉獻愛心，共計捐款36550元,捐物價值近3000元；2009年4月28日全校師生為玉樹地震捐款10204.2元。去年，結合3月12日“愛心基金會”成立三周年紀念，我校大隊部提出了愛心捐款“壹基金計劃”： 1人＋1元＋每1天＝1個大家庭。即提倡從2月21日至3月12日共20天里，師生每人每天捐一元或一元以上，集合個人的力量讓小捐款變成大善款，隨時幫助大家庭中需要幫助的人。通過愛心捐款活動，讓全體隊員從小樹立關愛他人的意識，培養(yǎng)他們樂于助人、樂于奉獻的好品質。

5、開展社會實踐活動，學校積極與校外教育基地合作，每學期組織社會實踐活動，讓學生走出校門，開拓眼界，增長見識，磨練意志。同時邀請團縣委、派出所、縣老促會等單位的校外輔導員定期和同學們開展活動。通過開展這些活動，培養(yǎng)了學生熱愛大自然、熱愛生活的美好情操。

（四）開展豐富多彩的大型團體活動，培養(yǎng)學生的個性特長。

1、開展大課間活動，鍛煉學生強健的體魄。我校實施“一項運動強體魄”的戰(zhàn)略目標，鼓勵師生積極參加花樣跳繩與毽球的訓練，寄望以小運動發(fā)展大體育。措施是把這兩個項目定為學校的常規(guī)體育運動，要求師生在課余時間常訓練，并利用周二的課間操時間用于全校師生集體跳繩，周四課間操時間用于全校師生集體踢毽，把周五下午的兩節(jié)課設置為一節(jié)是室外運動課，另一節(jié)是室內棋類課，更好地把這兩個體育項目推行下去，達到每天鍛煉1小時，快樂成長一輩子的目標。

2、開展社團活動建設，培養(yǎng)學生的個性特長。我校一直致力于大力發(fā)展社團活動，現(xiàn)有“炫舞社團、悠揚琴樂、快樂音符、妙線社團、描紅畫綠齋、棋樂無窮、你塑我造”等共26個社團，盡可能全方面培養(yǎng)學生的個性特長。從2010年起，學校積極引進社會資源，依靠社會力量開設“跆拳道、拉丁舞、葫蘆絲、小提琴”等社團項目，深受師生喜歡。同時別出心裁地提出發(fā)展“圍棋、中國象棋、國際象棋”的三棋文化戰(zhàn)略，帶領全體師生大力挖掘“三棋”文化，弘揚棋類文化，致力培養(yǎng)三小學子“靜如處子，動如脫兔”的品行。

3、舉辦藝術節(jié)、體育節(jié)，彰顯學生的個性特長。我校在每年5月中下旬舉辦藝術節(jié)，藝術節(jié)堅持以面向全體、自主參與、展示交流、發(fā)展特長為原則，全面展示學校藝術教育特色。在每年的11月舉辦體育節(jié)，給愛好體育的學生一個展示自我風采的機會，讓學生在體育比賽中感悟體育精神、練就健康的身心，形成生龍活虎、生機勃勃、你追我趕的校園景觀。三年來，師生在藝術類比賽中獲國家級獎勵6人、省級獎勵1人、市級獎勵

1、縣級獎勵5人；在清遠市首屆“大眾空手道公開賽”中，我校嚴辛辛獲得少年男子組第三名，鄧展鵬獲得兒童男子組第三名；曾畹寧、陳泳儀獲得兒童女子組第三名、盧瑤瑤獲得兒童女子組第五名。我校男女子均獲得團體第三名。

（五）開展特色活動，打造學校教育亮點。

我校以廉政、勞動教育為依托，努力打造特色教育亮點，營造和諧的幸福校園。

1、抬頭可見的廉潔熏陶。我校于2008年開始開展“廉政文化進校園”活動，工作中通過落實打好“六有”基礎，抓好“六上”宣傳活動，做好“六個一”教育活動等一系列活動，培養(yǎng)了師生“廉潔自律、勤儉節(jié)約”的良好心理品質，營造了“崇尚廉潔”的校園風貌和文化氛圍，促進了和諧校園的建設，收到了良好的心育效果。于2010年7月被清遠市“廉風和暢”教育行動領導小組評為“清遠市廉政文化進學校示范單位”。此項活動，得到縣、市、省紀檢部門的高度評價，2010年12月29日，中央紀委宣教室副主任范耀庚、省紀委宣教室主任凌曲剛，市紀委書記黃兆芬，縣委書記謝杰斌等一行近二十人到我校檢查“廉政文化進校園”的開展情況。對我校的“廉政文化進校園”工作給予了高度的評價，并勉勵我校繼續(xù)抓好廉政教育，爭創(chuàng)特色，發(fā)揮更強的輻射作用，以帶動市內其他縣區(qū)開展此項工作。

2、快樂有趣的勞動實踐。有趣的勞動，能幫助學生逐步形成積極健康的人生態(tài)度和良好的心理素質；學生在學習掌握基本勞動技術知識和技能的同時，培養(yǎng)了勞動的興趣，學會了主動的模仿及促進自身能力的發(fā)展。為此，我校在勞動教育方面積極探索、大膽創(chuàng)新。除了按規(guī)定上好勞動與技術課，每天安排學生清潔校園，定期組織學生參加清潔街道等勞動實踐和公益活動外，學校更別出心裁，在校園的紅棉廣場西側開辟了一塊耕作基地，建立了“紅領巾耕作基地”，讓學生利用課余時間及活動課，以基地為平臺，開展耕作實踐活動。讓學生通過勞動實踐，培養(yǎng)良好的勞動態(tài)度和勞動習慣，使勞動教育不再只流于空泛的說教。同時，通過翻地、播種、澆水、鋤草、施肥、捉蟲和采摘等勞作，讓學生認識并正確使用勞動工具，了解農作物生長的特性和特點，學會許多課本上學不到的東西，親身體會到勞動的快樂，促進學生的身心和諧發(fā)展，全面提高學生的素質。

3、和睦溫馨的親子互動。家庭教育對學生人格成長有重要影響。我校密切與家長聯(lián)系，各班主任及科任教師在工作中非常注重與家長交流，及時反饋學生在校情況及了解學生在家的情況。我校努力辦好家長學校，成立家長委員會，定期探討家庭教育存在的問題與對策，從而實現(xiàn)學校教育與家庭教育價值取向一致，教育理念趨同，教育過程同步，教育途徑互補的教育體系，形成強大的教育合力，切實提高心育實效。首先，每學期各年級均召開面向家長的講座及咨詢會，不定期派發(fā)家庭教育知識資料，與家長們一起交流探討對子女教育的知識與方法，幫助家長及時轉變教育觀念偏差，樹立正確的心育觀，掌握與子女溝通的技巧，尊重與理解子女的心理感受，構建良性的家庭氛圍，促進子女良好品質的形成。第二，舉行“親子”活動。親子活動以寬松民主的課堂教學、充滿激勵的語言讓學生們從游戲中獲得知識、在回答問題中感受成功的喜悅、在聯(lián)想中獲得創(chuàng)意、在互動中引導學生如何把愛給予身邊的人。第三，為了營造和睦溫馨、文明進步的家庭氛圍，學校引導家長有計劃地做好以下“六個一”。一個擁抱——每天給孩子一個擁抱 一回交談——每天與孩子交談十分鐘

一句表揚——每天給孩子一句表揚

一項勞動——每周給孩子一項勞動 一本好書——每月給孩子買一本好書 一次旅行——每年帶孩子一次旅行 我校教育工作在大力發(fā)展學生中，牢固樹立“以人為本”的理念，不斷創(chuàng)新教育工作內容和方法，引領學生成長，幾年來，學生操行優(yōu)良率達85%以上，違法犯罪率為零。陳偉杰獲縣體育道德風尚獎；潘文鋒被評為廣東省少先隊優(yōu)秀紅領巾志愿者；李俐欣被評為清遠市優(yōu)秀少先隊員、薛凱欣被評為清遠市文明小公民、楊婉瀅獲第八屆宋慶齡獎學金提名獎、白子昊被評為2009“廣東少先隊環(huán)保小衛(wèi)士”、陳思浩、阮天樂與黃宇軒同學被評為2010年廣東省優(yōu)秀少先隊員。

三、發(fā)展校園文化，辦有靈魂的陽光學校

為了讓學校的事物、信息、環(huán)境所散發(fā)出的文化氣息，無處不在地對全體師生進行著潛移默化的浸潤、熏陶；為了讓學校的每事、每章、每制都成為和煦的陽光、知時的春雨，時刻灑照在師生身上，促進他們健康發(fā)展、茁壯成長。一直以來，學校全力打造校園文化建設，努力創(chuàng)設一個“時時受教育，處處受感染”的教育氛圍。

首先，環(huán)境文化不斷美化。一是命名文化，學校以“明志樓”、“厚德樓”、“篤學樓”命名教學樓和科技樓，同時明確提出學校對“三小人”的希望：立志為先，做志存高遠的人；修身為本，做品德高尚的人；篤學為基，做博學多才的人；博愛為懷，做無私奉獻的人。二是標志性建筑文化，學校塑造了“歸真”石景與“飄揚”雕塑兩個標志性建筑。“歸真”石景要求三小師生學做真人；“飄揚”雕塑激勵全體少先隊員“發(fā)揮先鋒模范作用，做爭優(yōu)敢先的三小人”。三是特色柱子文化，在第一幢“明志樓”大堂，精選了“消防、用電、交通、游泳、禁毒、食品、防騙”等12大類安全知識，美化了大堂的柱子，每根柱子一個專題，讓安全教育抬頭可見。同時，結合“厚德樓”的命名的寓意，用“德育規(guī)勸”美化了“厚德樓”大堂，從《增廣賢文》到《弟子規(guī)》，讓學生在誦讀中，獲得美德的教育，接受心靈的凈化，使心育無處不在；結合“篤學樓”命名的寓意，用36位老師與學生的好書推介來充實、美化大堂的柱子，讓學生只要走過路過都可以接受文化的熏陶。四是長廊文化，在明志樓與厚德樓之間的風雨走廊上分別建設了 “愛國、法紀、廉政”和“ 體育、藝術、知識”六個主題教育長廊；利用學校圍墻建設了三字經(jīng)和古詩詞誦讀長廊。五是導行文化，學校通過裝飾各走廊的消防栓，并充分利用樓梯間一些顯眼的空間，以“愛的叮呤”與 “溫馨勸語”等無聲的語言指導學生的行為，提升學生的人文素養(yǎng)。六是特色班級文化，把各班教師的教育信條、班風在教室門口懸掛，各班教室張貼物、圖書角既有統(tǒng)一標準，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化。同時，精心設計學校的宣傳櫥窗、宣傳專欄和辦公室個性化門牌等，讓每面墻壁都在說話。

學校環(huán)境文化的不斷美化，不但給校園增添了濃郁的人文氣息，更重要的是使教師、學生在潛移默化、潤物無聲的浸潤中，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提升了人文素養(yǎng)，達到了教育與審美的和諧統(tǒng)一。

第二，精神文化不斷滲透。我校對校園文化的滲透并不停留于外在的形式，而是通過不斷的宣傳、教育與活動，使教育理念、教育內涵從理論滲透到工作實踐中，真正成為自己的文化。如上學期開展了“科普安全知識競賽”，落實師生人人認真閱讀安全宣傳知識，讓安全知識入腦、導行；每天舉行升旗儀式，落實愛國的教育；校園廣播每天播放隊歌、校歌，落實愛隊、愛校的教育。經(jīng)過堅持不懈的努力與實踐，師生愛國愛校之情越來越濃，學風也有了明顯變化，學生喜歡唱國歌、校歌，自覺愛護公物等良好習慣越來越好。

展望未來，我校將堅定不移地實施治校方略，努力實現(xiàn)“強師名校”、“質量強校”、“文化立校”、“科研興校”、“體藝活校”的目標，辦有靈魂的陽光學校，塑有智慧的幸福教師，育有個性的快樂學生。不斷加強科學管理，不斷提高教育質量，努力把清新三小創(chuàng)建為