第一篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)第三單元

第三單元導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容9鯨 精讀課文 課型 精讀課文 教材分析

這是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀懂課文是怎樣介紹鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較舉例子、打比方等說明方法。4.、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感和熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法； 教學(xué)難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程是學(xué)生理解的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生收集有關(guān)鯨的資料。

2、老師準(zhǔn)備相關(guān)課件。課時(shí)安排 兩課時(shí)

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容

初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞及一些動(dòng)物領(lǐng)域的專有名詞。

2、理清課文條理，了解每部分內(nèi)容。導(dǎo)

學(xué) 過

程 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 【準(zhǔn)備誘發(fā)】 1.揭示課題。

師：同學(xué)們，海洋里有一種動(dòng)物，單一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。你們知道是什么動(dòng)物嗎？（板書：鯨）【我會(huì)自學(xué)】

1、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫；理解字義、詞義，不會(huì)的查字典；

2、想一想課文的大意；提出不懂的問題。【點(diǎn)撥導(dǎo)思】

1、生字的讀音及書寫。

（“肺”的右半部不要寫出“市”）

2、聯(lián)系上下文理解部分詞語。

（垂直

捕獲

寬敞

傾斜

適應(yīng)

比較

胎生

哺乳動(dòng)物

吞進(jìn)）

3、朗讀課文。師生探討某些句段的讀法。

4整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形態(tài)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。

4、各小組提出不懂的問題。【我會(huì)探究】

1、你了知道什么？

2、還有哪些問題有待探討。（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）【反饋測評】

1、課堂小結(jié)，學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。【我能達(dá)標(biāo)】

1、自主讀課文，抄寫生字新詞。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)說明方法 學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、讀懂課文是怎樣介紹鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較舉例子、打比方等說明方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感和熱愛科學(xué)的興趣。導(dǎo)

學(xué) 過

程 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 【準(zhǔn)備誘發(fā)】 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ： 聽寫詞語；

2、同桌相互檢查、糾正；

3、教師根據(jù)聽寫情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。鞏固所學(xué)，提示本課的內(nèi)容。【我會(huì)自學(xué)】

1、課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。

2、作者為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法？有什么好處？ 鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千——十六萬公斤 進(jìn)化過程：“陸地”——“淺海”——“海洋” 種類：須鯨、齒鯨

2、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。【點(diǎn)撥導(dǎo)思】

探討一：鯨的形態(tài)大

1、從哪里可以看出鯨的形態(tài)大？

2、作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？

用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，讀者留下深刻印象。

3、把你的感受讀給大家聽。探討二：鯨為什么不是魚 鯨是哺乳動(dòng)物。為什么體現(xiàn)像魚？

進(jìn)化過程：“陸地” — “淺海” — “海洋”。從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？

鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要很長時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。聯(lián)系上下文，還從哪里看出鯨是哺乳動(dòng)物？ 用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。探討三：鯨的種類與食物

說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？ 齒鯨：大魚和海獸。

須鯨：蝦和小魚，一頓兩千多公斤。探討四：鯨的生活習(xí)性

（1）文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性？（食物、呼吸、睡覺、繁殖）不同的形式向大家介紹。

呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。鯨睡覺的方式也可以用圖表示。

作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？（列數(shù)字、舉例子、對比）【我會(huì)探究】

把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流，如：

a鯨為什么不是魚 鯨是哺乳動(dòng)物。為什么體現(xiàn)像魚？

進(jìn)化過程：“陸地” — “淺海” — “海洋”。

? = 2 * alphabetic ?b?從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？

鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要很長時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。? = 3 * alphabetic ?c?聯(lián)系上下文，還從哪里看出鯨是哺乳動(dòng)物？ 用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

【反饋測評】

1、你還知道鯨的哪些知識(shí)？介紹給大家 你還知道鯨的哪些知識(shí)？介紹給大家。

2、交流自己收集到的資料。

3、回顧全文，談學(xué)習(xí)收獲 【我能達(dá)標(biāo)】

1、熟讀課文，選自己的一個(gè)自然段背誦下來；

2、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇日記；

板書設(shè)計(jì)：

非常大

說明方法：

９、鯨

哺乳動(dòng)物

兩類（須鯨 齒鯨）列數(shù)字

吃食

舉例子

呼吸

作比較

生活習(xí)性 睡覺

打比方

生長特點(diǎn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容 10* 松鼠 課時(shí) 一課時(shí) 課型 略讀課文 教材分析

打開課文，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地定格在我們的頭腦中。我們在喜愛小松鼠的同時(shí)，不能不嘆服作者精心細(xì)致的觀察、生動(dòng)傳神的描寫及準(zhǔn)確精練的說明。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語； 2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷；

3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言； 4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫； 教學(xué)難點(diǎn)

能用較準(zhǔn)確，生動(dòng)的文字對某已種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明； 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前了解松鼠的相關(guān)知識(shí) 導(dǎo)

學(xué) 過

程 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 【準(zhǔn)備誘發(fā)】

1、今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰呢？別著急，它

來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請用簡潔的語言說說你剛認(rèn)識(shí)的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。

今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。【我會(huì)自學(xué)】

1、這篇文章要我們了解什么？

2、作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什

么相同與不同？

3、說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？）在文中圈點(diǎn)批畫

【點(diǎn)撥導(dǎo)思】

1、你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎？

明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）

2、想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？ 【我會(huì)探究】

自學(xué)目標(biāo)中的三個(gè)問題，不明白的在小組內(nèi)交流，達(dá)成共識(shí)，做好筆記。【反饋測評】

1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）

（A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說明方法。）【我能達(dá)標(biāo)】

1、仿造《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。板書設(shè)計(jì)： 10* 松鼠

漂亮（外形）馴良（活動(dòng)）

乖巧（搭窩）

學(xué)習(xí)內(nèi)容 11 新型玻璃 課型 精讀課文 教材分析

這篇課文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵(lì)人們運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。

2、學(xué)會(huì)本科生字新詞。查字典并聯(lián)系上下文理解文中新詞意思。

3聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計(jì)的新型產(chǎn)品。教學(xué)重點(diǎn)

了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)揮想象，創(chuàng)新發(fā)明幾種新型玻璃，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備 新型玻璃相關(guān)課件 課時(shí)安排 兩課時(shí)

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容

初讀課文，整體感知 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．掌握生字詞，理解文章的寫作思路； 2．初步掌握各種玻璃的特點(diǎn)和作用。導(dǎo)

學(xué) 過

程 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 【準(zhǔn)備誘發(fā)】

同學(xué)們，玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷降臇|西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們 有什么用處嗎？教師小結(jié)：剛才同學(xué)們答的都很好，今天我們就來學(xué)一篇關(guān)于玻璃的課文，題目叫 新型玻璃）看課題后教師可提問“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）那么這篇課文中有哪些新型玻璃呢？他們有什么特點(diǎn)？有什么用處呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，到課文中去尋找答案。【我會(huì)自學(xué)】

1、自學(xué)生字詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？ 【點(diǎn)撥導(dǎo)思】

1、指名讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀課文。

2、提出不理解的詞語。

3、說一說課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃。【我會(huì)探究】

小組合作學(xué)習(xí)，檢查生字、詞、讀課文的自學(xué)情況； 課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？ 【反饋測評】

1、談本節(jié)課收獲。【我能達(dá)標(biāo)】

1、抄寫生字新詞；

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過個(gè)人探求和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

2、激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。導(dǎo)

學(xué) 過

程 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 【準(zhǔn)備誘發(fā)】

師:今天，老師將帶著大家繼續(xù)走進(jìn)新型玻璃展覽館，進(jìn)一步了解各種新型玻璃。【我會(huì)自學(xué)】

1、默讀課文，邊讀邊想：這五種新型玻璃有什么特點(diǎn)，有什么用途呢？你覺得課文用了哪些說明方法呢？（學(xué)生默讀，批劃相關(guān)語句）【點(diǎn)撥導(dǎo)思】

1、這五種新型玻璃有什么特點(diǎn)，有什么用途呢？你覺得課文用了哪些說明方法呢？（指各小組代表填表）

2、你對哪種新型玻璃最感興趣呢？能用第一人稱把這種玻璃的特點(diǎn)和作用寫出來嗎？

3、簡要介紹什么是自述，指導(dǎo)學(xué)生用第一人稱寫出“新型玻璃的自述。” 【我會(huì)探究】

1、這五種新型玻璃有什么特點(diǎn)，有什么用途呢？你覺得課文用了哪些說明方法呢？（小組交流自學(xué)情況）

2、第一人稱介紹“新型玻璃。”

【反饋測評】

1、指名說說想象設(shè)計(jì)的新型玻璃；

2、談本節(jié)課收獲。【我能達(dá)標(biāo)】

1、將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設(shè)計(jì)的，也可以是課文中介紹的）的特點(diǎn)、作用等用自己的語言敘述出來。夾絲網(wǎng)防盜璃 夾絲玻璃

11.新型玻璃 變色玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃

學(xué)習(xí)內(nèi)容 * 假如沒有灰塵 課時(shí) 一課時(shí) 課型 略讀課文 教材分析

作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的重要關(guān)系。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)；二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維)１、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。２、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。３、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用 重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的表達(dá) 教學(xué)難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：學(xué)生：收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。

導(dǎo)

學(xué)

過

第二篇：高唐第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

高唐第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

高唐第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

高唐第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于山東省高唐縣，成立于2010年9月，有學(xué)生1800余人，是其中省級電化教學(xué)示范學(xué)校，市級規(guī)范化學(xué)校，市級經(jīng)濟(jì)校園。有教職工204人，其中本科學(xué)歷46人，專科學(xué)歷103人，中師學(xué)歷55人，教師達(dá)標(biāo)率100%。

高唐第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)自成立以來，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，全面貫徹基本教育改革精神，不斷探索素質(zhì)教育新路子，開創(chuàng)了教育改革的新局面，以優(yōu)良的教育環(huán)境、一流的教學(xué)設(shè)施、領(lǐng)先的素質(zhì)教育、一流的教學(xué)設(shè)施、領(lǐng)先的素質(zhì)教育、優(yōu)異的教育成果展現(xiàn)在全縣人民面前。培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，涌現(xiàn)出教學(xué)能手26人，其中省級能手1人；骨干教師4人，省級骨干2人，市級骨干2人；市級優(yōu)秀教師5人，縣級優(yōu)秀教師10人。

該校積極參與教改，確立課題六個(gè)，其中省級三個(gè)，市級三個(gè)。成功舉行優(yōu)質(zhì)課、觀摩課22節(jié)。其中省級優(yōu)質(zhì)課1人，市優(yōu)質(zhì)課15人，縣優(yōu)質(zhì)課31人，全國觀摩課1人。獲獎(jiǎng)國家級論文48篇，省級論文3篇，市級論文56篇，縣級論文100余篇。

高唐第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)自成立以來，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，全面貫徹基本教育改革精神，不斷探索素質(zhì)教育新路子，開創(chuàng)了教育改革的新局面，以優(yōu)良的教育環(huán)境、一流的教學(xué)設(shè)施、創(chuàng)新的教育理念、優(yōu)異的教育成果展現(xiàn)在全縣人民面前。該校將在縣委縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，深化教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，團(tuán)結(jié)全體教職工，鼓足干勁，扎實(shí)工作，使學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)大幅度提高，各科及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)到80%以上，每名學(xué)生至少掌握一門特長技能，學(xué)生思想道德水平有一個(gè)質(zhì)的突破。

第三篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三單元

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（八年級下冊）說明·第三單元

一、單元編寫意圖

本單元是以人與自然為主題組元的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。《敬畏自然》從總體上理性地思考人與自然的關(guān)系，提倡一種新的理念。《羅布泊，消逝的仙湖》反映濫用自然資源導(dǎo)致的生態(tài)環(huán)境被破壞。《旅鼠之謎》以北極旅鼠的大量繁殖和怪誕行為給人類提出警告。《大雁歸來》涉及人與動(dòng)物的關(guān)系，充滿保護(hù)野生動(dòng)物的倫理觀念。《喂──出來》以科幻小說的形式，警示世人正視城市環(huán)境污染問題。“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際”以廣泛的科學(xué)技術(shù)為主題，引導(dǎo)學(xué)生泛舟科海，關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際。

本單元選文追求空間上的廣袤性和思維上的哲理性。追求空間上的廣袤性，為的是開闊視野。生態(tài)問題是一個(gè)全球問題，要讓學(xué)生放眼世界，關(guān)注人類，關(guān)注自然。《敬畏自然》讓學(xué)生神游干天地之間，《羅布泊，消逝的仙湖》把我們帶到大西北，《旅鼠之謎》讓我們仿佛置身于北極圈，《大雁歸來》又把我們帶到太平洋彼岸，《喂──出來》又讓我們來到日本城鄉(xiāng)之間。每篇課文都揭示了一種因果聯(lián)系，總而言之，是盲目性導(dǎo)致生態(tài)惡化，思考這種因果關(guān)系，可以獲得哲理的啟示。

本單元選文又追求知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一。五篇課文都有引人入勝的趣味和魅力。《敬畏自然》將大自然擬人化，令人感覺大自然神奇之至，敬畏之情油然而生。《羅布泊，消逝的仙湖》告訴人們羅布泊曾經(jīng)是一個(gè)美麗的仙湖，羅布泊之所以成為沙漠，原來是愚昧造成的惡果。《旅鼠之謎》令人驚奇不已，百思不得其解，只覺得動(dòng)物世界也是無奇不有。《大雁歸來》讓我們跟著作者領(lǐng)略人與動(dòng)物相伴的樂趣。《喂──出來》更加奇幻，讀完全文才知道標(biāo)題是什么意思，一聲“喂──出來”，有如醍醐灌頂。

本單元的編排將《敬畏自然》置于首篇，體現(xiàn)了五篇課文內(nèi)容上一般與個(gè)別的關(guān)系。首先把握人與自然的總體關(guān)系，再接觸一個(gè)一個(gè)具體問題，有利于閱讀理解能力的提高。

本單元教學(xué)要求之一，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)理性精神，注重人文關(guān)懷。從五篇課文中，不難看出，嚴(yán)重的生態(tài)問題都是缺乏環(huán)境保護(hù)意識(shí)的惡果，大自然是有自身規(guī)律的，盲目地發(fā)展，就會(huì)破壞生態(tài)平衡，堵塞今后發(fā)展的道路。只有保護(hù)自然，人類才能走上可持續(xù)發(fā)展道路。五篇課文蘊(yùn)涵比較豐富，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。

本單元教學(xué)要求之一，是熟悉科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)。五篇課文都是科學(xué)內(nèi)容與文學(xué)形式的結(jié)合，既有散文，又有報(bào)告文學(xué)、科幻小說，散文又有側(cè)重議論的，側(cè)重說明的，側(cè)重抒情的。選文注意體裁多樣性，讓學(xué)生盡可能領(lǐng)略科學(xué)文藝作品的各種品種。

本單元跟傳統(tǒng)的說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。“科海泛舟”將語文實(shí)踐活動(dòng)推向現(xiàn)代科技領(lǐng)域，或回憶“我第一次迷上了科學(xué)”，或“思考自然的啟示”，或“展示身邊的科技發(fā)明”，或研討“科學(xué)技術(shù)面面觀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科技活動(dòng)也是語文運(yùn)用的一個(gè)廣闊領(lǐng)域。

二、課文說明 《敬畏自然》

這是一篇以議論為主的散文。主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者對觀點(diǎn)的闡釋是層層深入的，首先否定了人類“征服自然”的口號(hào)，認(rèn)為這實(shí)在是自不量力的妄想，因?yàn)榕c大自然相比，人類的智慧實(shí)在算不了什么，人類的許多認(rèn)識(shí)很幼稚，而大自然的智慧卻是無與倫比的。接下來作者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系。因此，我們應(yīng)該敬畏自然。雖然作者的某些說法不無偏激之處，但對自然保持敬畏之心，也許不是一件壞事，至少可以使人們對自然存有幾分小心，不敢妄動(dòng)胡來。科學(xué)的發(fā)展使得人們解除了對自然的畏懼，也使人類過高估計(jì)了自己的力量。解除了對自然的敬畏之心的人類，總是為著自己的私利由著自己的性子胡來，最終損害的還是我們?nèi)祟愖约骸?/p>

這篇課文教師可以從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。一是思考作者的觀點(diǎn)，并參照自己對待自然的態(tài)度作一番檢討。作者立意高遠(yuǎn)，眼界開闊，能從長遠(yuǎn)的眼光和大宇宙的角度來思考問題，但是也有一些說法還可以商榷，可以引導(dǎo)學(xué)生思辨、質(zhì)疑。二是作者的語言。課文中的許多句子有著豐富的哲理性和思辨色彩，應(yīng)該認(rèn)真揣摩。另外，作者通過擬人、比喻、反問等修辭手法把抽象的道理說得通俗易懂，也值得認(rèn)真學(xué)習(xí)。

《羅布泊，消逝的仙湖》

這篇課文是從一篇報(bào)告文學(xué)中節(jié)選下來的。羅布泊在20世紀(jì)70年代以前還曾經(jīng)是一片美麗的仙湖，但現(xiàn)在卻成了令人恐怖的沙漠，吞噬了無數(shù)的生命。是什么原因選成了這種狀況？作者通過翔實(shí)的資料說明，人對自然索取的貪婪和盲目是造成這一悲劇的主要原因。課文最后；作者發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的呼吁。課文全篇充滿了強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和痛惜之情，為羅布泊生態(tài)之惡化而痛惜，為人們索取之盲目而痛惜。為了表達(dá)這種感情，作者運(yùn)用了各種表現(xiàn)手法，一是拿羅布泊過去的繁華與現(xiàn)在的破敗對比；二是運(yùn)用擬人手法，以事物自身的訴說引起人內(nèi)心的震動(dòng)，如“站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈”一句所描寫的羅布泊的慘狀，實(shí)在讓人痛心疾首；三是運(yùn)用數(shù)據(jù)客觀說明。這些在教學(xué)中都要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)。

《旅鼠之謎》

這是一篇“運(yùn)用記敘的框架，借助對話來介紹科學(xué)知識(shí)”的科學(xué)小品。課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差別，“但人們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，卻始終解不開它們的奧秘”。它的第一大奧秘是繁殖能力強(qiáng)；第二大奧秘是一旦繁殖過多，就會(huì)千方百計(jì)吸引天敵的注意，主動(dòng)通過天敵控制種群數(shù)量；第三大奧秘是死亡大遷移，浩浩蕩蕩、無所畏懼。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會(huì)到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一大不得不走旅鼠的道路”。

學(xué)習(xí)這篇文意，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望，三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達(dá)到融會(huì)貫通。

《大雁歸來》

這是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動(dòng)物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，一大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)；孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的鳴叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息：動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

作者是一個(gè)“愛鳥者”，對大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙。學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。

《喂──出來》

這是一篇科幻小說。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西都將重新傾瀉回人間。雖然小說采用了夸張和想象的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”？比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?/p>

科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想象，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對性。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點(diǎn)，是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。

三、關(guān)于練習(xí)

練習(xí)設(shè)計(jì)的基本格局與方式，整套教材是統(tǒng)一的。本單元“研討與練習(xí)”第一題要求整體把握課文內(nèi)容，大致有兩種方式。一種方式是通過概括提要，達(dá)到把握文意的目的。如“羅布泊過去是什么樣子，現(xiàn)在又變成了什么樣子？試用簡潔的語青加以概括，并歸納一下變化的原因。”“閱讀課文，簡要?dú)w納北極旅鼠的幾大奧秘。”另一種方式是抓住點(diǎn)睛之筆，小口徑切入，達(dá)到整體把握的目的。如“反復(fù)閱讀課文，找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞句。思考一下，作者為什么提出要‘敬畏自然’？為什么說敬畏自然就是‘敬畏我們自己’？”“熟讀課文，想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里米的？大上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？”

語言題是根據(jù)課文語言特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，有的課文富有哲理，要求仔細(xì)體會(huì)句子的含義，有的課文感情色彩強(qiáng)烈，要求體會(huì)句子的作用；有的課文語句含蓄雋永，要求深入體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。根據(jù)“課標(biāo)”關(guān)于“了解常用的修辭方法，體會(huì)它們在課文中的表達(dá)效果。” 的要求，《敬畏自然》一課安排了反問修辭方法的練習(xí)，要求“找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同”。

開放題的設(shè)計(jì)也力求角度、方式多樣化。有的就課文的一個(gè)新觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研究討論，搜集資料，撰文辦刊；有的要求在重組課文信息的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，如“假如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么”；有的遷移運(yùn)用，如“試寫一封公開信，呼吁人們行動(dòng)起來，制止生態(tài)惡化”，又如“寫一段文字，說明某種動(dòng)物奇異的表現(xiàn)及其原因，在班上交流”；有的要求展開合理想象，續(xù)寫課文。凡此種種，都貫徹了學(xué)與用、閱讀與寫作、口語交際相結(jié)合的原則，既有利于深入理解課文，又有利于激發(fā)表達(dá)欲望，在各種言語活動(dòng)的滲透、整合中提高語文實(shí)踐能力。

四、單元教學(xué)的幾個(gè)問題

1．要以科學(xué)理性和人文關(guān)懷作為剖析課文內(nèi)容的一把解剖刀。

始終掌握科學(xué)理性和人文關(guān)懷這把解剖刀，每篇課文都可以迎刃而解。教學(xué)《敬畏自然》一文，要認(rèn)識(shí)“征服自然”不合理的一面，作者就是以科學(xué)理性精神比較人與自然，分析人與自然的關(guān)系，得出敬畏自然的結(jié)論，以利人類長遠(yuǎn)發(fā)展。教學(xué)《羅布泊，消逝的仙湖》一文，要認(rèn)識(shí)只圖一地一時(shí)的發(fā)展而濫用水資源就是一種非理性行為，全文就是對非理性行為的反思與抨擊，總結(jié)歷史教訓(xùn)，集中到一點(diǎn)，就是必須發(fā)揚(yáng)科學(xué)理性精神，保護(hù)我們的家園。教學(xué)《旅鼠之謎》一文，要從旅鼠的奧秘中省悟到在人類繁衍問題上不能短視。教學(xué)《大雁歸來》一文，要認(rèn)識(shí)到愛護(hù)野生動(dòng)物，人類生活才能獲得自然之趣，從動(dòng)物身上得到人類自我完善的啟示，使人類的家園變得更加美好。教學(xué)《喂──出來》一文，可以看清蕓蕓眾生在非理性支配之下，是怎樣的麻木不仁，然而自然規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，扔進(jìn)洞里的垃圾總有一天會(huì)成為壓在人們頭上的災(zāi)害。

始終掌握科學(xué)理性和人文關(guān)懷這把解剖刀，五篇課文就能融會(huì)貫通，科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷就能扎根在學(xué)生心里。

2．要在質(zhì)疑問難的基礎(chǔ)上，確定探究的課題。

五篇課文難易不一，每篇課文語句的理解也難易不一，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出疑難問題，共同探討。讓學(xué)生初讀時(shí)，將不甚了了的語句劃出來，確定共同探討的問題之后，指引探究之路。例如，探討為什么敬畏自然就是敬畏我們

自己，可以提示一下，我們與自然是什么關(guān)系，課文的論述有哪些要點(diǎn)，再提示一下，敬畏自然的含義是什么，敬畏自然的結(jié)果是什么。如果學(xué)生領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，可以組織學(xué)生自己思考，探討這個(gè)問題從何人手，應(yīng)該采用什么思路。

3．要在單元教學(xué)的開頭與結(jié)尾總述科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)。

單元教學(xué)之始，簡要說明科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)，把握科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的特點(diǎn)，讓學(xué)生每讀一篇課文都注意作者怎樣用文學(xué)的形式表達(dá)科學(xué)的內(nèi)容。

單元教學(xué)之末，要通過綜合和比較，進(jìn)一步了解科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)。經(jīng)過綜合與比較，可以認(rèn)識(shí)共同的特點(diǎn)與各自的特點(diǎn)。比較散文、報(bào)告文學(xué)、小說，可以認(rèn)識(shí)不同體裁的不同寫法，比較三篇散文，又可以認(rèn)識(shí)議論性、說明性、抒情性散文的不同特點(diǎn)。

第四篇：第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育工作計(jì)劃

臨沭縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”和十八大重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，結(jié)合學(xué)校工作要點(diǎn)和少先隊(duì)組織的自身特點(diǎn)，按照以人為本，道德為先,隊(duì)建為基，發(fā)展為重的工作思路，緊緊把握時(shí)代脈搏，扎實(shí)工作，以體驗(yàn)教育為基本途徑，以有效教育為主要抓手，深入開展主題“小”、與學(xué)生生活貼“近”、活動(dòng)過程“實(shí)”的小事德育、少先隊(duì)活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，切實(shí)加強(qiáng)對少年兒童的思想教育，培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)能力的小公民。

二、工作目標(biāo)

1.培訓(xùn)一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。

2.鍛煉一批吃苦耐勞、積極進(jìn)取的班干隊(duì)伍。

三、工作要點(diǎn)

㈠抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí)

要適應(yīng)新形勢，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，必須真正做到全員育人，而隊(duì)伍建設(shè)又是做到全員育人的關(guān)鍵。

⒈完善管理網(wǎng)絡(luò)。

德育管理是一個(gè)整體系統(tǒng)，繼續(xù)建立完善校內(nèi)“一點(diǎn)三線”的德育管理網(wǎng)絡(luò)格局，實(shí)行校長總負(fù)責(zé)，分管校長具體負(fù)責(zé)，各班主任密切配合，學(xué)校政教處操作執(zhí)行，少先隊(duì)通力協(xié)作的德育管理機(jī)制。根據(jù)德育工作目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施途徑，建立、健全崗位責(zé)任制，形成齊抓共管的合力。

⒉優(yōu)化骨干隊(duì)伍。

重點(diǎn)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建班主任隊(duì)伍科學(xué)管理的機(jī)制，抓住“選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)”這三個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)組織定期學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩和考察研討、班主任三項(xiàng)基本功競賽等活動(dòng)。建立穩(wěn)定、提高班主任隊(duì)伍的激勵(lì)措施，在建立班主任崗位職責(zé)規(guī)范、嚴(yán)格考核的同時(shí)，建立文明班級、優(yōu)秀班主任評比制度。并建立文明班集體、優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)勵(lì)基金，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，進(jìn)一步提高班主任工作的積極性。并在職稱評定、職務(wù)晉升等方面向優(yōu)秀班主任傾斜。

⒊建立育人體系。

教師是學(xué)校德育工作的主體力量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高。教育者必先

受教育。學(xué)校將利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行法規(guī)、師德文件和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的專題學(xué)習(xí)和討論，開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”、“正師風(fēng)、揚(yáng)師德、廉潔從教、為人師表”等主題的教育系列活動(dòng)，要使全體教師主動(dòng)適應(yīng)德育教育的新形勢，真正成為德育管理者，實(shí)現(xiàn)德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。

㈡加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明學(xué)生

⒈深化愛國教育。

繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式、國旗下講話內(nèi)容以“五愛”為主線，做到學(xué)期有計(jì)劃，周周有主題。要充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，通過豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，提高德育實(shí)效。

⒉狠抓養(yǎng)成教育

抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范管理是加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)的重要抓手，養(yǎng)成教育也是小學(xué)德育的重要內(nèi)容。繼續(xù)推行教師護(hù)導(dǎo)值日、紅領(lǐng)巾值日崗、班主任值周制度，深入實(shí)施體驗(yàn)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操等情況進(jìn)行量化考核，每天公布分值，每周進(jìn)行小結(jié)，每月綜合考核，優(yōu)勝班級獲流動(dòng)紅旗。對這三項(xiàng)制度的實(shí)施情況加強(qiáng)指導(dǎo)、考核，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細(xì)抓實(shí)。使全校形成班班爭先、比學(xué)趕超的良好氛圍。本學(xué)期將開展“說文明話，做文明事，爭當(dāng)文明小使者”主題教育，從站好隊(duì)、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手，狠抓行規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的“五自”能力。

⒊強(qiáng)化“五自”教育。

“五自”（自主、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律）是雛鷹行動(dòng)的核心內(nèi)容，已成為在青少年階段所必需具備的素質(zhì)。要充分利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們積極向上的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)競爭意識(shí)，要積極并有針對性地講解、示范、實(shí)踐操作，使“五自”活動(dòng)更具操作性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功。

⒋塑造愛心教育。

繼續(xù)開展“手拉手”互助活動(dòng)，每班均要有固定的“手拉手”小伙伴，平時(shí)要共學(xué)習(xí)，同進(jìn)步。關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，建立學(xué)困生檔案，關(guān)注學(xué)生每一步的成長;建立學(xué)生成長檔案。在活動(dòng)過程中，激發(fā)學(xué)生的愛心，倡導(dǎo)崇尚文明、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人、積極向上的社會(huì)新風(fēng)尚。

⒌滲透公民教育。

以育人為根本，繼續(xù)貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，把弘揚(yáng)、培育民族精神和加強(qiáng)思想道德建設(shè)擺在重要位置。以校編《經(jīng)典誦讀》為依托，落實(shí)到校本課程、學(xué)生活動(dòng)中，把中華民族傳統(tǒng)美德、社會(huì)主義道德規(guī)范和現(xiàn)代文明修養(yǎng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生基本道德、觀念的形成和文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

⒍開展“學(xué)雷鋒，做有道德的人”讀書活動(dòng)。

以愛國主義教育讀本為依托，將主題教育落實(shí)到讀書活動(dòng)中，把讀書活動(dòng)與演講、講故事、文藝表演、寫讀書心得等活動(dòng)相結(jié)合，寓教育于樂，多種形式開展教育活動(dòng)。同時(shí)，積極參加市縣各級“學(xué)雷鋒”主題教育系列活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校將以“創(chuàng)優(yōu)美校園環(huán)境，做實(shí)小文明學(xué)生”為主題，積極參與創(chuàng)建活動(dòng)的宣傳、打掃紅領(lǐng)巾一條街、大手牽小手等系列活動(dòng)，讓“我創(chuàng)文明，文明惠我”的理念深入心田，做文明小公民。

⒎加強(qiáng)法制教育。

繼續(xù)采用走出去，請進(jìn)來等形式，通過法制專題講座、知識(shí)競賽、師生演講、參觀展覽等途徑對學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點(diǎn)的法制教育系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識(shí)。建立后進(jìn)生幫教制，消滅在校生違法犯罪行為的出現(xiàn)。

⑴普法教育活動(dòng)。全體教師要加強(qiáng)對學(xué)生教育，讓學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)，促進(jìn)他們自覺遵紀(jì)守法，特別禁止學(xué)生進(jìn)“三室一廳”（營業(yè)性電腦房、游戲機(jī)房、桌球房、歌舞廳），同時(shí)，要與家長聯(lián)系，相互交流，共同配合，做好學(xué)生的普法教育工作，堅(jiān)決杜絕一切違法犯罪事件發(fā)生。⑵安全教育活動(dòng)。安全教育應(yīng)警鐘長鳴，教師要加強(qiáng)校內(nèi)、校外的安全教育。校內(nèi)，教師要防止一切安全隱患，杜絕意外事故發(fā)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)工具使用、課前準(zhǔn)備活動(dòng)、課堂組織安排、課間活動(dòng)護(hù)導(dǎo)、放學(xué)清校等環(huán)節(jié)要高度重視，責(zé)任到人、到位。校外，教師要加強(qiáng)交通法規(guī)教育，使學(xué)生懂得基本的交通法律法規(guī)常識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，確保人身安全。

（三）加強(qiáng)陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

推動(dòng)優(yōu)美高雅的校園文化教育。學(xué)校充分利用教育陣地，如文化長廊、紅領(lǐng)巾廣播站、心理咨詢室、隊(duì)活動(dòng)室、班級黑板報(bào)等發(fā)揮其作用，學(xué)校根據(jù)不同時(shí)期德育工作內(nèi)容要求，舉辦專題講座、讀書競賽、書畫展評、演講比賽、文藝匯演、征文等，通過豐富多彩活動(dòng)活躍校園文化生活；組織學(xué)生積極參加校級、班級興趣活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高雅的興趣、愛好，發(fā)展其特長。

四、具體安排

二月份：文明禮儀月

1.組織學(xué)生返校報(bào)名。收繳學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書，各班整理家長意見形成書面材料并上交。

2.制定德育工作計(jì)劃。

3.收齊并檢查班主任工作計(jì)劃。

4.籌備、展出新學(xué)期第一期文化長廊。

5.開展“溫馨教室”創(chuàng)建活動(dòng)。

6.添置路隊(duì)旗、值日袖章等。

7.組織第一次班主任會(huì)，布置開學(xué)班級工作。

8.迎接上級開學(xué)工作檢查。

9.組織好開學(xué)典禮及第一次升旗儀式。

10.編排安全護(hù)導(dǎo)表。

11.圓滿完成德育示范學(xué)校驗(yàn)收工作。

12.開展我的零花錢主題班會(huì)

三月份：學(xué)雷鋒月

1.組織學(xué)雷鋒系列活動(dòng)：

學(xué)雷鋒動(dòng)員大會(huì)。

利用文化長廊、紅領(lǐng)巾廣播站宣傳學(xué)雷鋒活動(dòng)。

辦班級主題黑板報(bào)、主題班會(huì)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

開展“我為學(xué)校做一件好事”活動(dòng)。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：走進(jìn)福利院，慰問老紅軍、老英雄、孤寡老人。

2.慶祝“三八”婦女節(jié)，感恩父母見行動(dòng)開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即“為媽媽制作一張心愿卡，給媽媽洗一次腳，給媽媽說一句暖心的話，做一件力所能及的家務(wù)活”。

3.開展植樹節(jié)系列活動(dòng)：校園植物知識(shí)及保護(hù)樹木講座，懸掛樹木名牌及標(biāo)語，我和小樹一起成長。

四月份：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成月

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成系列教育

重溫“十要十不要”活動(dòng)

2.學(xué)雷鋒月活動(dòng)小結(jié)表彰。

3“緬懷先烈，感恩思源”清明祭掃烈士墓活動(dòng)。

4.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：走進(jìn)武警中隊(duì)。

5.組織班會(huì)教案評比活動(dòng)，裝訂成冊。

6.加強(qiáng)班級常規(guī)工作的深入調(diào)查，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

7.辦首屆經(jīng)典誦讀、才藝展示節(jié)。

8.組織班主任外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

五月份：安全活動(dòng)月

1.安全活動(dòng)系列教育

（1）“構(gòu)建安全、文明、健康的校園”倡議書

（2）文明行為規(guī)范訓(xùn)導(dǎo)。

（3）收繳危險(xiǎn)玩具。

2.誦經(jīng)典暨慶六一系列活動(dòng)方案。

（1）發(fā)展新隊(duì)員。

（2）文藝演出。

3.組織一次班主任工作論文評比活動(dòng)，編成專輯，并聯(lián)系向報(bào)刊推薦優(yōu)秀班工任論文。

4.家長學(xué)校開課

5.五一勞動(dòng)活動(dòng)競賽

六月份：學(xué)習(xí)質(zhì)量月

1.通過班會(huì)落實(shí)主題活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、奮斗意識(shí)，促進(jìn)期末復(fù)習(xí)、考試質(zhì)量。

2.組織學(xué)生行為規(guī)范、十要十不要及小學(xué)生守則調(diào)查及法紀(jì)知識(shí)講座。

3.加強(qiáng)假前教育，督促各班的操行評語書寫工作。

4.評定優(yōu)秀班級、班主任，召開班工作總結(jié)表彰會(huì)。

5.完成本學(xué)期工作總結(jié)。

2013.2.25

第五篇：莒縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)2

莒縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

聘用教職工考勤請假制度

為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，促進(jìn)教職工管理的規(guī)范化、制度化，除認(rèn)真執(zhí)行《莒縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教職工考勤請假制度》有關(guān)規(guī)定外，還應(yīng)遵守如下制度：

一、請假審批程序、權(quán)限及手續(xù)

1、教職工因事因病請假，必須履行請假手續(xù)，手續(xù)完備后方可離崗。

2、教職工請假一天以內(nèi)由分管校長或園長審批，并報(bào)值班領(lǐng)導(dǎo)處登記；一天以上由校長審批；病假須出具縣級以上醫(yī)院的診斷證明，手續(xù)完備后方可離崗。

3、如有突發(fā)性事情或急病來不及辦理請假手續(xù)的，可電話或委托他人請假，但必須在上班前半小時(shí)內(nèi)向分管校長或園長請假，經(jīng)批準(zhǔn)方為有效，回校后應(yīng)在當(dāng)天按規(guī)定到值班領(lǐng)導(dǎo)處辦理補(bǔ)假手續(xù)，否則視為曠工。

二、考勤工資量化

1、全園教職工設(shè)立全勤獎(jiǎng)50元/月，按月隨工資發(fā)放。

2、事假：扣平均每天工資數(shù)額。

病假：須有縣級及以上醫(yī)院證明，一天扣10元。

曠工：一天扣兩天工資。

3、請假時(shí)間達(dá)到一天及以上者，同時(shí)扣除當(dāng)月全勤50元。

2012年12月