第一篇：小學(xué)四年級(jí)第三單元試題

一、仔細(xì)想，認(rèn)真填。(17分)

1.用字母a、b、c表示下面運(yùn)算定律：

(l)加法交換律();

(2)乘法分配律();

(3)乘法交換律();

(4)加法結(jié)合律();

(5)乘法結(jié)合律()。

2.45×(20×39)=(45×20)×39 這是應(yīng)用了()律。

3.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算376+592+24，要先算()，這是根據(jù)()律。

4.根據(jù)運(yùn)算定律，在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

(1)a+(30+8)=(□+□)+8

(2)□十82=□十18

(3)45×□=32×□

(4)25×(4+8)=□×□十□×□

5、把“、=” 填在合適的○里

496-120-230○496-(120+230)

192+(95-75)○192+95-7

5720÷36÷2○720÷(36÷2)

70×3+5○70×(3+5)

(65+13)×4○65×4+13×

4二、對(duì)號(hào)入座。(把正確的答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(8分)

1.49×25×4=49×(25×4)這是根據(jù)()。

A.乘法交換律B.乘法分配律C.乘法結(jié)合律

2.986-297的簡(jiǎn)便算法是()。

A.986-300-3 B.986-300+3 C.986-200-97 D.986-(300+3)

3.32+29+68+41=32+68+(29+41)這是根據(jù)()。

A.加法交換律B.加法結(jié)合律C.加法交換律和結(jié)合律

4.下面算式中()運(yùn)用了乘法分配律。

A.42×(18+12)=424×30 B.a×b+a×C=a×(b+C)

C.4×a×5=a×(4×5)

三、判斷。(對(duì)的在括號(hào)里面打“√”，錯(cuò)的打“×”)(10分)

1、25×(4+8)=25×4+2×58()

2、(32+4)×25=32+4×25()

3、180÷5÷4=180÷(5×4)()

4、125×4×25×8=(125×8)+(4×25)()

5、52+83+48=83+(52+48)這一步計(jì)算只運(yùn)用了加法交換律。()

四、計(jì)算我最棒。(41分)

1、口算。(10分)

480—101= 598+99= 210÷35= 18×ll=

125×37×8= 396—28—22= 43+189+57=

27×16+73×16= 62×(100+l)=(35+49)÷7=

2、筆算下面各題，并用運(yùn)算定律驗(yàn)算。(4分)

193+378= 349×56=

3、怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。(27分)

94+38+106+62 490÷35 25×64×12

5125×15×8 125×48 989-186-1

44600÷25÷4 136×101-136 32×37+68×37

五、解決問題。(24分)

1、同學(xué)們?nèi)ボ妳^(qū)演出，四年級(jí)去113人，五年級(jí)去272人，六年級(jí)去87人。三個(gè)年級(jí)一共去多少人?

2、糧店運(yùn)進(jìn)一批大米，大、小袋各16袋，大袋每袋50千克，小袋每袋25千克。一共運(yùn)進(jìn)大米多少千克?

3、一個(gè)工程隊(duì)要用一個(gè)月的時(shí)間挖一條長(zhǎng)2670米的水渠，已知上旬挖了1016米，中旬挖了984米。要想按期完成任務(wù)，下旬需要挖多少米?

4、學(xué)校要做4800面彩旗，把這個(gè)任務(wù)交給25個(gè)班，每個(gè)班有4個(gè)小組，平均每個(gè)小組要做多少面彩旗?

5、一座大樓有25層，每層有24個(gè)窗口，每個(gè)窗口有4塊玻璃，這座大樓一共有多少塊玻璃?

6、某工廠原計(jì)劃一年生產(chǎn)農(nóng)具4800部, 實(shí)際用10個(gè)月就完成了任務(wù), 實(shí)際平均每月比原計(jì)劃每月多生產(chǎn)多少部農(nóng)具?

第二篇：四年級(jí)第三單元

人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

【單元目標(biāo)】

1.走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受童話的魅力。

2.充分利用教材中提供的優(yōu)秀童話，利用學(xué)生已經(jīng)閱讀過的童話，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話的特點(diǎn)。

【中外童話】 【課型】 單元預(yù)習(xí)課 【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確流利地讀課文，了解課文內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。

3.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，通過查字典、問老師、問同學(xué)等方式理解詞語。

4.積累并背誦優(yōu)美文章。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.正確流利地讀課文，了解課文內(nèi)容。2.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。3.積累并背誦優(yōu)美文章。【教學(xué)方法】

指導(dǎo)、合作、交流 【課時(shí)安排】

2課時(shí)

自主預(yù)習(xí)課(一)【教學(xué)目標(biāo)】

1.初讀課文，認(rèn)記生字新詞，初步理解詞語意思。2.有感情地朗讀童話故事。

3.了解文章大意，理清課文的敘述順序。【教學(xué)重難點(diǎn)】

有感情朗讀課文，了解文章大意，理清課文的敘述順序。【教學(xué)方法】

指導(dǎo)、合作、交流 【課時(shí)安排】

1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，明確主題

同學(xué)們，老師知道大家都很喜歡童話故事，那么我們來看圖片猜童話，好不好？請(qǐng)你認(rèn)真看這圖片，這是來自哪篇童話？（課件出示圖片）

你們讀的童話真多！是呀，童話伴隨著我們成長(zhǎng)，我們快樂著！這節(jié)課老師就和大家一起張開想象的翅膀再一次飛進(jìn)王爾德筆下的《巨人的花園》。（板書課題、生齊讀。）

二、目標(biāo)定向，自主學(xué)習(xí)

1.自讀單元導(dǎo)語，從單元導(dǎo)語中你讀懂了什么? 2.明確本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn):走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受童話的魅力。

三、自主預(yù)習(xí)

自讀要求:讀《巨人的花園》《幸福是什么》，邊讀邊畫出生字詞，通過查字典等方法讀準(zhǔn)字音。帶有生字詞的句子多讀幾遍，把課 2 文讀正確、通順。聯(lián)系上下文或查字詞典理解本組課文中的新詞(屏幕出示)。認(rèn)讀檢測(cè)

1.我會(huì)寫 2.我會(huì)讀 3.我理解

四、寫好生字

1.認(rèn)讀本單元要求會(huì)寫的字: 2.練習(xí)寫字

寫字要求:對(duì)照屏幕或課本練習(xí)寫字，既要寫好(正確、端正、規(guī)范)，又要寫會(huì)(會(huì)默寫)

自主預(yù)習(xí)課(二)【教學(xué)目標(biāo)】

1.初讀課文，認(rèn)記生字新詞，初步理解詞語意思。2.正確、流利、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。【教學(xué)重難點(diǎn)】

正確、流利、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。【教學(xué)方法】

自主學(xué)習(xí)【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，明確主題

聽，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動(dòng)情地為她的好朋友——大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神的聽著......這是一幅多么美麗、動(dòng)人的圖畫呀！圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝葉茂盛的大樹，讓我們來讀一個(gè)美麗的童話故事。

二、自主預(yù)習(xí)

自讀要求:讀《去年的樹》《小木偶的故事》，邊讀邊畫出生字詞，通過查字典等方法讀準(zhǔn)字音。帶有生字詞的句子多讀幾遍，把課文讀正確、通順。聯(lián)系上下文或查字詞典理解本組課文中的新詞(屏幕出示)。認(rèn)讀檢測(cè)

1.我會(huì)寫 2.我會(huì)讀 3.我理解

四、寫好生字

1.認(rèn)讀本單元要求會(huì)寫的字: 2.練習(xí)寫字

寫字要求:對(duì)照屏幕或課本練習(xí)寫字，既要寫好(正確、端正、規(guī)范)，又要寫會(huì)(會(huì)默寫).預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課(三)【教學(xué)目標(biāo)】

1.鞏周生字，2.流利讀文;3.知曉內(nèi)容: 4.寫好生字。【教學(xué)重難點(diǎn)】

檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字、詞語和課文內(nèi)容的掌握。【教學(xué)方法】 測(cè)試法 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入: 上節(jié)課我們初步預(yù)習(xí)了第三單元的四篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這組課文。

二、鞏固生字詞

1.交流生字詞的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀。

2.根據(jù)意思寫詞語。三，正確，流利朗讀課文

讀文要求: 1,朗讀本單元四篇課文，在正確的基礎(chǔ)上讀流利。2.把你喜歡的或難讀的句段多讀幾遍，做到正確流利。3.我是小小朗讀者。

(1)本單元的文章，語言生動(dòng)優(yōu)美，值得我們用心品讀、積累，相信同學(xué)們一定畫出了許多自己喜歡的語句。那我們就通過朗讀的方式來展現(xiàn)一下 你的風(fēng)采吧!(2)小組內(nèi)朗讀，其他同學(xué)提意見。(3)全班匯報(bào)朗讀，評(píng)選最佳朗讀者。

四、內(nèi)容我知曉

默讀課文，概括每篇課文的內(nèi)容。小組內(nèi)說說，全班交流。(1)《巨人的花園》本文講述了一個(gè)自私的巨人在小男孩的啟發(fā)下，改正了自己的錯(cuò)誤，和孩子們一起過上了幸福的生活的故事。這篇童話告訴我們:能和大家起分享的快樂才是真正的快樂。

(2)《幸福是什么》本文按事情發(fā)展的順序記敘了三個(gè)牧童在智慧的女兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過十年的親身經(jīng)歷，終于明白了幸福的真正含義:幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

(3)《去年的樹》本文講述了鳥兒為了實(shí)現(xiàn)自己的若言，千方百計(jì)尋找自己的好朋友——樹，最后面對(duì)著由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌的故事，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。

(4)《小木偶的故事》本文寫了一個(gè)原本只會(huì)笑的小木偶，在受了冤枉、被懷疑、遭誤解之后，意識(shí)到只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這告訴我們要用自己的真情、用不同的方式去體驗(yàn)生活、面對(duì)生活。

五、寫宇練習(xí)

1、字形指導(dǎo):“添”的右下角不要寫成“小”；

2、觀察田字格中的生字，每個(gè)生字練幾遍。對(duì)照屏幕或諜本練習(xí)寫字。既要寫好(端正、規(guī)范、美觀)，又要寫會(huì)(會(huì)默寫)。

自主學(xué)習(xí)課(一)問題導(dǎo)學(xué)：

1.《巨人的花園》巨人回來前花園是什么樣的？巨人回來后花園發(fā)生了什么變化？找出相關(guān)語句，用“——”畫出來，在旁邊標(biāo)注你的理解與體會(huì)。

2.《幸福是什么》想想文中的三個(gè)人是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的，用橫線劃出相關(guān)的句子，在旁邊批注出自己的理解、體會(huì)和感受。

自主學(xué)習(xí)課(二)問題導(dǎo)學(xué)：

1.《去年的樹》課文中進(jìn)行了幾次對(duì)話？談?wù)勀銓?duì)每次對(duì)話的理解、體會(huì)和感受。

2.《小木偶的故事》在小木偶的身上，發(fā)生了哪些事？小木偶面對(duì)一系列的挫折時(shí)，心里會(huì)想些什么？聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己對(duì)最后一段話的理解。

【精讀引領(lǐng)課一】

《巨人的花園》+《幸福是什么》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

2.明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。3.懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有 6 益的事情。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。【教學(xué)方法】

引導(dǎo)、交流、感悟體會(huì)。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們都喜歡童話故事，也閱讀過許多優(yōu)美的童話故事，童話故事里有美麗善良的白雪公主，有勇敢可愛的小紅帽，還有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的丑小鴨……這節(jié)課讓我們跟隨王爾德走進(jìn)《巨人的花園》，一起去感受童話的魅力吧！板書課題。生齊讀。理解感悟，交流

二、理解感悟

預(yù)設(shè)一：第一、二自然段

師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)巨人的花園去看看！巨人回來前花園是什么樣子的？

引導(dǎo)生從花園的美麗和孩子們自由、歡樂的玩耍兩方面理解。朗讀體會(huì)孩子們的歡樂和花園的美麗。

過渡：有一年秋天，巨人突然回來了。花園發(fā)生了什么變化？ 預(yù)設(shè)二：體會(huì)3—6自然段

引導(dǎo)生體會(huì)巨人的性格，感受花園的荒涼、巨人內(nèi)心的孤獨(dú)、寂寞。此外還要從村里的景色和花園景色對(duì)比中感受花園的變化。

朗讀體會(huì)花園的荒涼、巨人的孤獨(dú)寂寞。預(yù)設(shè)三：體會(huì)第七自然段。

引導(dǎo)生從孩子們進(jìn)入花園和被趕出花園的景色的變化兩方面體會(huì)。

點(diǎn)撥：是什么使花園發(fā)生了如此巨大的變化呢。生暢言。巨人此刻明白這種變化的原因嗎？是什么使他醒悟過來的？

預(yù)設(shè)四：體會(huì)八九自然段。引導(dǎo)生理解體會(huì)巨人明白的道理。

過渡：巨人醒悟后做了什么，他生活的怎么樣？生暢言。

三、課堂小結(jié)

巨人從此過上了幸福的生活，我們每個(gè)人都渴望幸福，都在尋找幸福，那么，幸福究竟是什么？（學(xué)生暢談自己的見解）接下來就讓我們和故事中的三個(gè)孩子一起踏上尋找幸福的旅途吧！默讀《幸福是什么》思考并交流。【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

【精讀引領(lǐng)課二】

《去年的樹》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的道理。2.分角色朗讀課文。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.體會(huì)鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)。

2.幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)，特別是擬人體童話在主人公的刻畫、故事情節(jié)的安排及語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)、交流 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《去年的樹》（板書課題），簡(jiǎn)要介紹作者背景，（出示新美南吉名言）

二、全班交流。

1.課文中鳥兒對(duì)大樹唱了幾次歌？第一次唱歌是什么時(shí)候？說說你的理解、體會(huì)和感受。

“一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天黑樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱歌。”

a.學(xué)生交流體會(huì)。

b.點(diǎn)撥“天天”說說自己的理解和體會(huì)。c.配樂朗讀，體會(huì)鳥兒和大樹的感情深厚。

過渡：鳥兒和大樹就這樣天天在一起，日子一天天過去了，寒冷的冬天就要來了。鳥兒必須要離開，離別前他們進(jìn)行了一次對(duì)話。

2.“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來，還唱歌給我聽。” “好的，我明年春天一定會(huì)來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”

a.學(xué)生交流體會(huì)。體會(huì)小鳥的心理活動(dòng)，大樹的心理活動(dòng)。b.體會(huì)他們分別之際的依依惜別。c.指導(dǎo)朗讀，分角色朗讀對(duì)話。

過渡：春天終于來了，鳥兒終于要見到他的好朋友樹了。此刻，她是多么激動(dòng)，多么想快一點(diǎn)見到好朋友呀！想到這里她不由得又加 9 把勁飛得又快了一點(diǎn)！然而——

3.交流鳥兒和樹根、門先生、小姑娘的三次對(duì)話

為了找到好朋友，鳥兒可是歷盡艱辛，你還能用什么詞語說說？ 學(xué)生交流鳥兒的心理活動(dòng)。

4.為了尋找自己的好朋友，鳥兒一次比一次焦急，一次比一次急切，（出示三次問話）抽生朗讀。

是啊，鳥兒在尋找大樹的過程中，那份焦急、擔(dān)心、急切，就是奉獻(xiàn)給大樹的最深厚的友情，讓我們一起來朗讀這部分。

過渡：鳥兒終于找到了好朋友，然而已經(jīng)做成火柴用光了。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

5.它仿佛看到什么？（生交流）

6.唱完歌后，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，這時(shí)候他愛會(huì)怎么想呢？（生交流）

三、小練筆

學(xué)完了課文，你肯定有許多話想對(duì)鳥兒、樹、伐木工人說，寫一寫。

四、總結(jié)

鳥兒飛走了，帶著傷感飛走可。但它給燈火留下了歌聲，留下了最寶貴的東西。（友情、守信）【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

【精讀引領(lǐng)課三】 《小木偶的故事》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情的朗讀課文內(nèi)容，并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶不幸的遭遇。3.能夠較合理的續(xù)編故事。【教學(xué)重難點(diǎn)】

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)課文最后一段話的含義。【教學(xué)方法】

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.播放一段《木偶奇遇記》的影片，在同學(xué)們興趣盎然的情況下戛然而止。

2.同學(xué)們，這位能說會(huì)跳的小木偶身上，發(fā)生了許多故事。今天，我們就要走進(jìn)《小木偶的故事》，去了解那一個(gè)個(gè)鮮活的故事。（板書課題）

二、理解感悟。

預(yù)設(shè)一：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，小木偶身上發(fā)生了什么事？談?wù)勀愕母惺芎屠斫狻＃ㄉ鷷逞裕?/p>

點(diǎn)撥：通過這些事，小木偶明白了什么？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：課文最后一句“笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”

預(yù)設(shè)二：從課文中哪些地方可以看出“只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”？

1.出示：“那是我的，我的，我的!”小木偶尖叫。

引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)“我的”“尖叫”中，聯(lián)系上下文體會(huì)小木偶內(nèi)心的憤怒。指導(dǎo)感情朗讀。

2.出示：“小木偶委屈極了!可是有什么辦法呢?” 讀這句話時(shí)，你好像看到了什么?再次有感情地讀這句話。3.出示:“腦袋疼。”小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答。

“嘻。裝得一點(diǎn)都不像!……”

“腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。

“真不像話，連小木頭人都學(xué)著撒謊!”

分角色朗讀對(duì)話。從對(duì)話中，你體會(huì)到什么? 過渡：因?yàn)橹粫?huì)笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅背包被搶走，熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉!好可憐的小木偶呀!預(yù)設(shè)三：如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的?小木偶的痛苦、傷心被小女巫用鼻子聞出了。請(qǐng)聽聽他們的對(duì)話。分角色讀。(同桌對(duì)讀、師生合作演)1.表演過程中，教師故意問“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現(xiàn)在最大的愿望是什么? 在演到小女巫送表情部分時(shí)，教師說：是呀，只有一種表情哪成啊。小木偶啊，我把人類所有的表情都送給你!并一邊在空中點(diǎn)幾下，一邊說：“給你，這是著急!給你，這是憤怒!給你，這是生氣!引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：當(dāng)小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)是怎樣呢?

三、放飛想象，延伸拓展。

1.假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對(duì)他說些什么? 2.小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，12 除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。

3.擁有了人類所有表情的小木偶后來又會(huì)遇到什么事情呢?請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。【課堂小結(jié)】

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

單元整理課

教學(xué)內(nèi)容：語文園地三 【教學(xué)目標(biāo)】

1.牢固掌握本單元生字新詞、并理解和選用部分重點(diǎn)詞語，背誦日積月累。

2.掌握運(yùn)用本組課文教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容。【教學(xué)重難點(diǎn)】

品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力。【教學(xué)過程】

一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課

1.出示與單元主題相關(guān)的圖片，學(xué)生嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。2暢所欲言，談本組課文學(xué)習(xí)收獲。

二、復(fù)習(xí)梳理，強(qiáng)化目標(biāo)

1.詞語過關(guān)

(1)聽記詞語盤點(diǎn)中的詞語，同桌互批。(2)出示本單元易錯(cuò)詞語，教師指導(dǎo)寫法。(3)交流識(shí)記方法，鞏固詞語積累。2.日積月累

背誦《雨中的樹林》。

三、單元小結(jié)

“童話故事”這一單元中我們從中品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力。

板書單元主題：

《巨人的花園》：快樂大家分享

《幸福是什么》：對(duì)人有益，快樂自己

《去年的樹》：信守承諾，珍惜友情

《小木偶的故事》：只會(huì)笑是永遠(yuǎn)不夠的

【口語交際課】

講童話

【教學(xué)目標(biāo)】

1、續(xù)編童話或自編童話。

2、根據(jù)所編童話內(nèi)容自擬題目。

3、在充分想象的基礎(chǔ)上編成一個(gè)童話故事說一說。【教學(xué)重難點(diǎn)】

在充分想象的基礎(chǔ)上編成一個(gè)童話故事說一說。【教學(xué)方法】

交流 【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

本單元，我們一起去認(rèn)識(shí)了“童話”這一體裁，知道“童話” 是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其 語言生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。

今天，我們就要來學(xué)一學(xué)寫“童話”。希望同學(xué)們充分發(fā)揮自 己的想象，寫出一篇生動(dòng)、引人注意的童話來。

二、交際指導(dǎo)

1.首先要抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述，不要機(jī)械地讀故事或背故事。

2.其次，講話要向聽眾，態(tài)度要自然大方，聲音大小要適當(dāng)，眼神要和聽眾有交流。

3.最后，評(píng)價(jià)時(shí)不僅要評(píng)哪個(gè)故事有趣，哪個(gè)同學(xué)講得好，而且要講出理由。被評(píng)價(jià)的同學(xué)若有不同意見，也可以提出來。

三、課堂小結(jié)

童話要有神奇的幻想世界。想象越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激起讀者們閱讀的興趣。在幻想世界中，什么樣的事情都可能發(fā)生，不可思議的事也能當(dāng)作事實(shí)的體驗(yàn)。希望同學(xué)們能按照無限的想象和豐富的表現(xiàn)，創(chuàng)造出一個(gè)完全不同于現(xiàn)實(shí)的奇幻世界。

【習(xí)作指導(dǎo)課】 自編童話故事 【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的文字組織和運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)把觀察的內(nèi)容寫具體。

2.發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。3.能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確劃分段落。4.欣賞同學(xué)范文，學(xué)會(huì)優(yōu)秀習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。2.在發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)能夠加以運(yùn)用獨(dú)立修改自己的習(xí)作。【教學(xué)方法】

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥法，小組交流談?wù)摲?【課時(shí)安排】

2課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都愛聽童話故事，愛讀童話故事，心里也肯定裝了不少童話故事。許多離奇有趣的童話故事，給我們的童年增添了無限的樂趣。你愿意像童話大師那樣，試著來編寫童話嗎？

二、了解童話

1.童話是什么？(學(xué)生交流收集到的資料）2.童話的分類。（四種類型童話）

三、編寫童話

1.童話故事要有一定的情節(jié)。

童話故事主要以形象感人，以情節(jié)動(dòng)人吸引作者，一般不直接發(fā)表議論，童話的思想是有讀者去理解、體會(huì)、掌握的。初學(xué)編寫童話，故事情節(jié)不要太復(fù)雜了，以免出現(xiàn)情節(jié)混亂和不符合邏輯的毛病。童話故事要具有生動(dòng)的形象。

學(xué)寫童話故事可以從世上的一切事物中去尋找，要注意童話故事表現(xiàn)的思想內(nèi)容，與物體本身的特征保持一致。童話故事中的形象最好寫人們常見的，但鼓勵(lì)創(chuàng)造出新形象。童話的寫作手法。

多采用擬人、夸張、比喻的手法，把內(nèi)容寫得生動(dòng)形象，以合乎情理的想象把形象人格化，對(duì)其語言、行為、心理等進(jìn)行細(xì)致描寫，要寫得十分明確。童話故事的語言。

要有兒童氣息，準(zhǔn)確、自然，不要用大人的話。

四、例文欣賞

課件出示《青蛙王子》《白雪公主》，邊讀邊評(píng)議那里值得借鑒。

五、學(xué)生動(dòng)筆，完成習(xí)作

學(xué)生自主完成習(xí)作，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛恚怀鏊茉烊宋铮▌?dòng)物）的性格特點(diǎn)。教師巡視，及時(shí)解決學(xué)生的難題。第二課時(shí)

一、談話引入，激發(fā)興趣

本次的習(xí)作，大家編寫的童話都非常有趣，你們每個(gè)人都是小小童話家，真棒！當(dāng)然里面會(huì)有比較突出的作品，讓我們來欣賞一下吧！

二、選擇典型，師生點(diǎn)評(píng)

1.出示幾類優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習(xí)作？

2.讓被選中習(xí)作的作者說說為什么要寫，是怎樣寫的？出示習(xí)17 作：讀一讀。其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)好在哪里？

3.交流：說說哪一篇寫得好，為什么？應(yīng)如何修改？

4、就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問題，放大，師生共同修改。5.小組交流自己的習(xí)作，你覺得要修改什么地方，為什么？

三、繼續(xù)修改，逐步完稿

根據(jù)評(píng)議，自我修改文稿。

四、謄寫習(xí)作，互相欣賞

五、課堂小結(jié)

童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話是滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又香又軟的落花，是酸甜可口的漿果……希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。

六、例文

彩虹與風(fēng)雨

放學(xué)了，天空布滿烏云，傾盆大雨從天而降。幾分鐘后，雨停了，東邊天空出現(xiàn)了亮麗的彩虹，人們都停下手里的活欣賞它。彩虹覺得自己和風(fēng)雨在一起太不合適了，因?yàn)樽约嚎偰艿玫饺藗兊目滟潱L(fēng)雨時(shí)常會(huì)挨人們的罵。

彩虹趁一次風(fēng)雨又挨人們罵的時(shí)候，沖風(fēng)雨吼道：“你們這些討厭的家伙，怎么配和五彩斑斕的我在一起！”

風(fēng)雨聽到這些，無聲無息地走了。從此很長(zhǎng)時(shí)間人們都沒有看到刮風(fēng)和下雨，急需風(fēng)雨的人們開始虔誠(chéng)的祈禱。風(fēng)和雨高興極了，便下了一場(chǎng)及時(shí)雨。

人們開始稱贊風(fēng)雨，而對(duì)此時(shí)出現(xiàn)的彩虹不理不睬，彩虹覺得很沒面子。幾天后，它很想去找風(fēng)雨理論，可它怎們也出不去。這時(shí)它突然明白了，原來自己只有在風(fēng)雨后才能出現(xiàn)。于是，當(dāng)風(fēng)雨和彩虹再碰面時(shí)，彩虹主動(dòng)提出和好，風(fēng)雨也很爽快地答應(yīng)了。從那以后，風(fēng)雨和彩虹一心一意地為人們工作，因此它們都得到了人們的贊賞。【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

第三篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)試題（最終版）

一、口算：

150×6= 25×2= 14×6=

250×3= 140×6= 280×3=

350×2= 17×5= 308×4=

二、填空：

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是()位數(shù)，也可能是()位數(shù)。

2、最小的三位數(shù)與最大的兩位數(shù)之積是()。

3、已知387×6=2322，那么3870×6=()，387×600=()。

4、小紅2分鐘行了180米，她的速度可以記作()。

5、時(shí)間=()÷()

6、一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大2倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大3倍后積是240，原來積是()。

7、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，可記作()。

8、110+120+130+140+150=()×()

9、220+230+240+250=()×()

10、每棵樹16元，買3棵送1棵，每棵便宜()元。

11、用0，2，3，4，5組成積最大的三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式是()×()=()

三、筆算：

260×30= 124×73= 46×215=

106×30= 19×300= 30×180=

四、解決問題：

1、學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給24個(gè)班，每班155本，全校還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本?

2、公園的一頭大象一天要吃350千克食物，飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了5噸食物，夠吃20天嗎?

3、李江從劍河開車前往凱里市，去時(shí)速度只有40千米/小時(shí)，用了3小時(shí)，返回時(shí)少用了1小時(shí)，返回時(shí)每小時(shí)行了多少千米?

4、燕鷗從北極飛向南極，行程是17000千米，如果它每天飛780千米，20天能飛到嗎?

5、劍河縣城關(guān)一小有學(xué)生 2387人，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期辦公經(jīng)費(fèi)250元，全校每學(xué)期辦公經(jīng)費(fèi)約是多少元?

6、李叔叔從劍河乘客車到廣州用了32小時(shí)，客車1小時(shí)行80千米。劍河到廣州有多少千米?

7、五一時(shí)，華連超市對(duì)洗衣粉進(jìn)行買“2送1”活動(dòng)，每袋原價(jià)6元，現(xiàn)學(xué)校食堂要買20袋洗衣粉要付多少錢?

第四篇：小學(xué)語文四年級(jí)第三單元教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語文四年級(jí)第三單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元有《泉城》《九寨溝》《田園詩(shī)情》《桂花雨》，這幾篇課文都展現(xiàn)了不同的地域風(fēng)景。為學(xué)生的寫作和積累詞語，提供了很好的素材。重點(diǎn)讓學(xué)生讀好課文，領(lǐng)略不同的風(fēng)光秀麗的景色。把文中的詞語和句子能夠會(huì)運(yùn)用和模仿寫，達(dá)到學(xué)以致用。對(duì)于本單元習(xí)作重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫信，同時(shí)會(huì)寫當(dāng)?shù)氐奶厣W(xué)會(huì)讀書符號(hào)的運(yùn)用、練習(xí)中積累詩(shī)句和相關(guān)的景色詞語。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。

2．學(xué)會(huì)單元39個(gè)生字，23個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3．通過語言文字典范，感受荷蘭風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

4．指導(dǎo)學(xué)生按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信。

5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書做記號(hào)的重要性，學(xué)會(huì)使用做記號(hào)的常用符號(hào)，并通過讀記名句，激發(fā)學(xué)生讀書的熱望。

6．練習(xí)使用贊美語，學(xué)會(huì)贊美別人。

7．熟記八個(gè)成語和五條歇后語。

8.練習(xí)寫鋼筆字和毛筆字。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1．通過語言文字典范，感受各地風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。

2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書做記號(hào)的重要性，學(xué)會(huì)使用做記號(hào)的常用符號(hào)，并通過讀記名句，激發(fā)學(xué)生讀書的熱望。

3．練習(xí)使用贊美語，學(xué)會(huì)贊美別人。

四、教學(xué)措施

在教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅力，對(duì)于精彩的語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美詞句。引導(dǎo)學(xué)生在語言中再現(xiàn)畫面，激發(fā)他們的想象力。

五、課時(shí)安排

9課 3課時(shí) 10課 3課時(shí) 11課 3課時(shí) 12課 2課時(shí) 寫作3 2課時(shí) 練習(xí)3 2課時(shí)

第五篇：小學(xué)四年級(jí)語文第三單元試卷

小學(xué)四年級(jí)語文第三單元試卷

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用（33分）

一、看拼音寫漢字。（8分）

yáng yì níng shì fù gài m?i yóu dēng()()()()chāi chú fá mù xùn chì lěng kù()()()()

二、我會(huì)填。（2分）

童話可以分為兩大類:一類是:_____________________________；

另一類是： ____ _________________________________________________。《巨人的花園》屬于第（）類，《灰姑娘》屬于第（）類。

三、我能區(qū)別這些雙胞胎兄弟。（5分）

頰（）嘲（）拆（）副（）代（）峽（）潮（）折（）福（）伐（）

四、我會(huì)填，并會(huì)選擇其中的一個(gè)造句。（7分）

爭(zhēng)（）恐（）響（）云（）（）樹成（）（）想（）開 見（）不（）（）而易（）

五、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)（3分）

1、你們好

孩子們

她說

我可以喝你們井里的水嗎

2、你能明白幸福是什么了嗎

另外兩個(gè)問他

3、巨人看見孩子們?cè)诨▓@里玩

很生氣

誰允許你們到這兒來玩的 都滾出去

六、補(bǔ)充下面的花名歌謠。（6分）

正月梅花香又香，______________________

___________________，四月薔薇靠短墻 五月石榴紅似火，______________________

七月梔子頭上戴，___________________ ___________________，十月芙蓉正上妝

十一月水仙供上案，______________________

七、在本單元綜合性學(xué)習(xí)中，我采取 或 的方式進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，從中我的收獲是（2分）

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）

（一）在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢 原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示 蝙蝠是在夜里飛行的 還能捕捉飛蛾和蚊子 而且無論怎以飛，從來沒見過它跟任何東西相撞，（）一根極細(xì)的電線，它（）能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

為了弄清楚這個(gè)問題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系（jì xì）著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子．里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。

科學(xué)家又做了兩次試驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞（sāi sài sa）上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像個(gè)沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的（）眼睛，它（）用嘴和耳朵配合探路的。

1、用“”劃去括號(hào)里不正確的音節(jié)。（1分）

2、給第一、二自然段的句子中加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）

3、作“~~~”線畫出文中的比喻句。（1分）

4、寫出下列詞語的反義詞。（3分）

漆黑（）靈巧（）橫七豎八（）

5、在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，讀一讀是否通順，再選擇其中的一組寫一個(gè)句子。

（3分）

6、科學(xué)家從蝙蝠身上發(fā)明了雷達(dá)，你從這件事想到了什么呢？（2分）

7、你能說說你從自然界中得到的啟示，或者自己搜集到的一些啟示嗎？也可以說說自己的小發(fā)明。（3分）

（二）風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說：“到田野去吧，在那里，你可以幫助人們做許多好事。” 風(fēng)娃娃來到田野上，看見一個(gè)大風(fēng)車正在慢慢在轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)車下邊，一股湍湍細(xì)水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著，風(fēng)娃娃深深地吸了一口氣，鼓起腮，使勁向風(fēng)車吹去。哈哈，風(fēng)車轉(zhuǎn)快了！風(fēng)車下的水流立刻變大了，奔跑著、跳躍著，向田里流去。秧苗兒挺起了腰，點(diǎn)著頭笑，風(fēng)娃娃高興極了。

河邊，許多船工正拉著一艘船前進(jìn)。船工們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，可是，船卻走得慢極了。風(fēng)娃娃看見，急忙趕過去，用更大的力氣對(duì)著船帆吹起來。船在水面上飛快地跑起來，船工們笑了，一個(gè)個(gè)都回過頭來，向風(fēng)娃娃表示感謝。

風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，有力氣就行。

它這么想著，不知不覺來到一個(gè)村子里。那里幾個(gè)孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去幫著吹。它像吹風(fēng)車那樣用力，像吹船帆那樣使勁。結(jié)果，風(fēng)箏吹斷了，幾只風(fēng)箏都讓它吹得粉碎，飛得無影無蹤 了。

就這樣，風(fēng)娃娃吹跑了人們晾的衣服，折斷了路邊新栽的小樹、、、、、、村子里，一片責(zé)罵聲，都說風(fēng)娃娃太可惡！

風(fēng)娃娃不敢再去幫助人們做事了，它在天上轉(zhuǎn)著、想著，想來想去，終于明白了：做好事，不但要有好的意愿，還得有好的方法。

1、請(qǐng)給本文加一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的“ ”上。（2分）

2、照樣子寫詞語。無影無蹤（2分）

3、風(fēng)娃娃做了些什么事？表示風(fēng)娃娃動(dòng)作的詞語有許多，你能用“△”在它們下面標(biāo)出四個(gè)來嗎？并寫在下面的橫線上。（2分）

4、為什么風(fēng)娃娃不敢再去幫助人們做好事？“它在天上轉(zhuǎn)著、想著”你知道它們可能在想些什么嗎？寫下來吧（3分）

5、讀了短文，你覺得風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的孩子呢？（3分）

6、請(qǐng)你把文中的中心句抄下來，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋＃?分）

中心句： 我的感受：

第三部分：習(xí)作（35分）

自己選擇幾種動(dòng)物，或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌拢麄冎g可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。（要求：故事有一定的教育意義，能說明一個(gè)道理，使人受到啟發(fā)。）