第一篇：探析幼兒性別角色化視角下的男幼師培養(yǎng)的對(duì)策

探析幼兒性別角色化視角下的男幼師培養(yǎng)的對(duì)策

范海霞

（如皋高等師范學(xué)校學(xué)前與教育雙語系）

【摘 要】當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí)，看到那些天真爛漫、活潑可愛的孩子們都會(huì)給我們留下深刻的印象。在孩子們的歡聲笑語中，也會(huì)聽見有些男孩子用奶聲奶氣的語調(diào)說：“真討厭”、“煩死了”等一些女性用語，有的甚至還做出明顯的女性舉止。這些表現(xiàn)與接受單一性別教師的幼兒教育有密切關(guān)系。

【關(guān)鍵字】性別角色，社會(huì)化，男幼師

一、幼兒教師性別對(duì)兒童性別角色化的影響

（一）幼兒性別意識(shí)形成與發(fā)展的重要他人是男性教師

學(xué)前階段是幼兒個(gè)性品質(zhì)形成的關(guān)鍵期，幼兒園是兒童社會(huì)化的最初主陣地。性別是指根據(jù)生物學(xué)特征對(duì)人類群體的界定，將人分為“女性”或“男性”。性別對(duì)兒童的發(fā)展有舉足輕重的作用。性別還蘊(yùn)含著社會(huì)文化方面的意義，這就是性別角色。性別角色就是由于人們性別的不同而產(chǎn)生的符合一定社會(huì)期望的品質(zhì)特點(diǎn)，包括男女兩性所持的不同待事態(tài)度、性格特點(diǎn)和社會(huì)行為模式。兒童性別角色的發(fā)展過程也是多種認(rèn)知成分包括感知、記憶、思維等綜合發(fā)展的過程。性別角色的形成過程就是怎樣使兒童構(gòu)建生理自我和社會(huì)自我的相統(tǒng)一的過程。男孩既要懂得自己生理性別是男性，更要學(xué)會(huì)扮演社會(huì)所期待的男性角色。在男孩社會(huì)角色的建構(gòu)過程中，假如只有女教師陪伴，沒有男性教師的介入，這對(duì)于男孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。從20世紀(jì)20年代開始，老一輩幼教專家張宗麟先生就認(rèn)識(shí)到，只有幼教隊(duì)伍中的男女教師性別比例合理調(diào)配，才能有利于兒童的健康發(fā)展。幼兒教師是幼兒離開家庭，走向社會(huì)最先遇到的對(duì)其本身發(fā)展起關(guān)鍵作用的“重要他人”。學(xué)前兒童具有好模仿的特點(diǎn)，幼兒教師的言談舉止在時(shí)時(shí)刻刻的潛移默化的影響著學(xué)前兒童的發(fā)展。在家庭中，由于父親一般較忙，孩子與母親相處的時(shí)間比較多，在幼兒園里，又以女性教師為主導(dǎo)。如果兒童長(zhǎng)期在單一性別女教師的帶領(lǐng)下成長(zhǎng)，那么女性教師的耐心、細(xì)心、溫柔的優(yōu)點(diǎn)很可能在兒童的性格中注入一定的成分，這樣就使兒童表現(xiàn)出陰柔有余、剛強(qiáng)不足的性格 1 特點(diǎn)。

（二）正確的性別角色社會(huì)化是形成健康人格的基礎(chǔ)

幼兒期是個(gè)體人格發(fā)展的奠基階段，也是善良、真誠、分享、尊重、友愛、合作等基本特質(zhì)形成時(shí)期。學(xué)前期兒童的健康人格特征主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，能適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒，富有同情心，樂于關(guān)心人；其次，優(yōu)秀的性格特點(diǎn)。既具有男孩的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，又具有女孩的溫柔體貼；第三，有良好的生活習(xí)慣和一定的生活自理能力；第四，有自我評(píng)價(jià)能力和一定的自我控制能力；最后。樂意參加各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)中能誠實(shí)守信、友好合作。兒童對(duì)性別角色的認(rèn)同對(duì)日后的心理健康、人格傾向以及人際關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展有比較直接、持久的影響。反過來說，成人的性變態(tài)與兒童的性角色錯(cuò)位之間有著明顯的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如果孩子在幼年時(shí)期的性角色行為不明，對(duì)自己性別認(rèn)識(shí)不清，則容易導(dǎo)致不良人格的出現(xiàn)，可能出現(xiàn)病態(tài)人格。幼兒期形成的性別角色錯(cuò)位將影響幼兒的心理健康，甚至影響幼兒一生人格的健康發(fā)展。首先，錯(cuò)位的角色行為會(huì)增加幼兒內(nèi)心的痛苦和矛盾，從而影響其人格發(fā)展。其次，一些嚴(yán)重的性別角色錯(cuò)位者很容易導(dǎo)致同性戀行為，甚至不能接受自身原有的性別要求做變性手術(shù)。例如：在《中國心理衛(wèi)生雜志》上，刊登了一篇文章，講述的是一位26歲的維吾爾族女孩，由于父母從小把她按男孩撫養(yǎng)，剃著光頭，穿著男孩衣服，并且與男孩一起玩耍，使她最終患上了易性癖，給家庭和個(gè)人均帶來巨大的痛苦。

二、幼兒園男教師缺失的原因分析

當(dāng)前，中國幼教女性化是一個(gè)典型的“中國特色”?！啊本彤?dāng)前幼教現(xiàn)狀而言，陽剛之氣的最佳培育者就是男教師：男教師的豁達(dá)開朗、勇敢自信等特點(diǎn)，是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。盡管幼兒園非常需要男教師，但招人難、留人更難卻是不爭(zhēng)的事實(shí)，某位園長(zhǎng)曾說：男幼師如同流星，雖然亮麗卻是過客，原因如下：

（一）傳統(tǒng)觀念的束縛

自古以來人們就有這樣的認(rèn)識(shí)，生兒育女是女性的專利，照料和養(yǎng)護(hù)孩子是女性的天職，男性應(yīng)該從事社會(huì)地位高、比較有競(jìng)爭(zhēng)力的體面的工作，如果男性進(jìn)入幼兒園從教會(huì)被認(rèn)為是沒有出息。因此當(dāng)開始考慮到婚姻家庭等問題時(shí)，大部分人會(huì)選擇轉(zhuǎn)崗，能留在幼兒園繼續(xù)工作的也寄希望于走上管理崗位?！澳邪⒕恕薄ⅰ澳邪⒁獭钡确菍I(yè)的稱呼都極大的傷害了男教師自尊心，不少的男教師甚 2 至羞于在別人面前說起自己的專業(yè)。

（二）工資待遇低

幼兒園男教師奇缺，但工資很低。這是導(dǎo)致男教師不愿到幼兒園工作或離園“出走”的比較直接的原因。盡管當(dāng)代社會(huì)講求男女平等，但傳統(tǒng)的中國思想是男尊女卑，這使得人們就習(xí)慣性的認(rèn)為男人是家庭中的頂梁柱，丈夫的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位在家庭生活中及家庭倫理道德關(guān)系中起著非常重要的作用。在沉重的生活壓力下。男教師常常被迫離開幼兒園，有的改行，有的繼續(xù)深造。

（三）男幼師職業(yè)壓抑感強(qiáng)

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，無論男性還是女性都有歸屬感和社會(huì)交往的需要，都渴望找到歸屬的群體。當(dāng)下，幼兒園里的男教師較少，他們與龐大的女教師群體相比差距較大。再者說，男教師除了工作上與女教師有共同話題外，其它方面的共同話題較少，也缺少同性間的交往。因此引起的職業(yè)壓抑感會(huì)驅(qū)使他們產(chǎn)生轉(zhuǎn)崗的念頭。還有少數(shù)的女孩家長(zhǎng)對(duì)男教師不放心。她們認(rèn)為男教師不夠細(xì)心和耐心，不適合帶孩子。有的甚至認(rèn)為，女孩在男教師那里會(huì)吃虧以至于拒絕男教師的看管，這必然會(huì)加重男教師的工作難度，增加他們的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)也會(huì)妨礙他們順利的開展工作。

三、幼兒園男幼師的培養(yǎng)對(duì)策

（一）立法保障：確保教師性別結(jié)構(gòu)比例平衡

2011年3年在京召開的全國政協(xié)十一屆四次會(huì)議上，民進(jìn)中央建議，全國人大和國務(wù)院有關(guān)部門要高度重視學(xué)前教育立法，加快立法進(jìn)程。從整個(gè)國家的發(fā)展來看，保障男幼師的合理比例是非常必要的。國家可以先在局部地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)，然后考察男幼師的加入所帶來的教育成效。然后結(jié)合實(shí)際情況，制定相關(guān)教師性別結(jié)構(gòu)的法律法規(guī)，用法律保障手段來保證幼兒園教師性別的適當(dāng)比例。實(shí)現(xiàn)教師性別結(jié)構(gòu)的平衡并不是一朝一夕的事情，這一過程曲折又漫長(zhǎng)，需要我們切實(shí)走好第一步，從法律的源頭來保障教師性別結(jié)構(gòu)的比例平衡。

（二）經(jīng)濟(jì)保障：提高男教師的工資待遇來引進(jìn)師資

為了促進(jìn)學(xué)前教育的穩(wěn)步發(fā)展，相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)支持是特別必須的。一直以來，我國學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)只占教育總經(jīng)費(fèi)的很小的一部分，大約在1.3%左右。經(jīng)費(fèi)不足造成了幼師工資待遇相對(duì)較低的現(xiàn)實(shí)。根據(jù)相關(guān)資料顯示，在我國國 3 家財(cái)政中，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)一直沒有單獨(dú)列編。政府投入少，幼兒園收費(fèi)也偏低，維持生存就存在困難，改善幼兒教師待遇簡(jiǎn)直是天方夜譚。幼兒教師待遇差和社會(huì)地位低，是招不到高資歷幼兒教師的直接原因。

（三）角色定位：樹立正確的職業(yè)觀

男性從事幼兒教育是一種改革和嘗試，男教師依據(jù)自己的情況找準(zhǔn)自己的位置，踏踏實(shí)實(shí)面對(duì)來自社會(huì)、親友等方方面面的壓力，做好充分的思想準(zhǔn)備。同時(shí)，作為男性教師個(gè)人，要更加積極地自我支持和自我建構(gòu)，自我創(chuàng)造成長(zhǎng)成才的主觀條件。男教師一方面汲取女教師的經(jīng)驗(yàn)，另一方面注重對(duì)自己價(jià)值的發(fā)掘。更要明確認(rèn)識(shí)到：男性從事幼兒教育不只是為了彌補(bǔ)幼兒女教師的不足，而是一種創(chuàng)新性工作。男性幼兒教師要充分認(rèn)識(shí)到自己在幼兒教育中的性別優(yōu)勢(shì)，正確處理和同事、領(lǐng)導(dǎo)及其家長(zhǎng)之間的關(guān)系，在工作過程中不斷反思總結(jié)，保持積極樂觀的態(tài)度，努力發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)，贏得社會(huì)各界的認(rèn)可和贊同。

（四）課程改革：設(shè)置適合兩性性別特點(diǎn)的課程

一般來講，教材中性別設(shè)置反映出整個(gè)社會(huì)對(duì)男女兩性刻板印象的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總是會(huì)受到書中人物的暗示，模仿書中人物的角色，所以進(jìn)行教材的改革是特別重要的。學(xué)前教育專業(yè)的課本基本上是依據(jù)女性的特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)置的，因此要進(jìn)行課程改革，使設(shè)置的課程更適合兩性性別的特點(diǎn)，來適應(yīng)男、女生的不同需求。針對(duì)男性操作性和實(shí)踐性占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，學(xué)前教育專業(yè)課程適當(dāng)增設(shè)一些體育方面的選修課，使他們有更多的選擇空間和鍛煉機(jī)會(huì)。開展各種形式的比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參加，提高學(xué)生們對(duì)于專業(yè)的認(rèn)同度和歸屬感，強(qiáng)化他們對(duì)于專業(yè)的興趣和愛好。另外，也要注重加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。為此要增加實(shí)習(xí)的課時(shí)數(shù)，以便更好地使學(xué)生把已學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去；在實(shí)習(xí)的空間上，應(yīng)該進(jìn)一步拓展實(shí)習(xí)的范圍，讓學(xué)生接觸家庭和不同的社區(qū)，而不再僅僅局限于幼兒園中，使學(xué)生能夠接觸到不同年齡、不同場(chǎng)所的孩子，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。

（五）兼職教師：合理調(diào)配師資以滿足幼兒園的需求

1、聘請(qǐng)有一定知名度的幼教專家做兼職教師

幼兒教育專家擁有淵博的學(xué)識(shí)和過人的看問題的視角，聘請(qǐng)幼教專家做兼職教師的主要目的在于借專家之口傳播一種平等的社會(huì)性別意識(shí)觀念，在潛移默 4 化中傳遞性別平等觀念，首先使教育者本身改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，在教學(xué)過程中注意到幼兒的個(gè)體性和差異性，因材施教、促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

2、各個(gè)幼兒園相互之間引進(jìn)兼職男教師

由于男教師數(shù)量較少，幼兒園之間可以采取聘請(qǐng)兼職男教師的做法，讓男性教師參與到幼兒的學(xué)習(xí)過程中來。以便男性充分發(fā)揮他們的性別優(yōu)勢(shì)，為幼兒樹立性別參照對(duì)象，也可以避開男性在照顧幼兒生活方面的劣勢(shì)?，F(xiàn)實(shí)生活中，由于資金貧乏，很多幼兒園（特別是私立幼兒園）沒有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來聘請(qǐng)男幼師。在這種情況下，多個(gè)幼兒園共同聘請(qǐng)一名或者多名男性幼師的做法，讓男教師參與到幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中來。通過男幼師在各個(gè)園內(nèi)的兼職，既能促進(jìn)幼兒健全人格的形成，也能加強(qiáng)各個(gè)園內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)交流，即有利于教學(xué)方法的進(jìn)一步改進(jìn)，又有利于幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。也可以由男性學(xué)生家長(zhǎng)定期或不定期參加幼兒活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的陽剛之氣。

3、幼兒園教師和小學(xué)教師之間進(jìn)行輪崗

從總體情況上來看，我國基礎(chǔ)教育中男性教師普遍缺乏，而小學(xué)里面的男性教師數(shù)量仍稍稍高于幼兒園中男性數(shù)量。可以充分利用小學(xué)男教師的資源來彌補(bǔ)幼兒園中男性教師嚴(yán)重缺乏的不足。通過幼兒園與小學(xué)結(jié)成聯(lián)盟，使部分小學(xué)教師進(jìn)入到幼兒園中，參與幼兒的教學(xué)過程，完善相應(yīng)的學(xué)科建設(shè)，用實(shí)際行動(dòng)影響幼兒。通過這種途徑，可以在一定程度上緩解幼兒園男性幼兒教師嚴(yán)重緊缺的現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：幼兒體育男幼師工作總結(jié)

幼兒體育男幼師工作總結(jié)

能聽到新年的腳步，能感覺新年的喜慶，當(dāng)xx年到來的時(shí)候，我站在xx年的邊緣，回頭看看從身前流逝這一學(xué)期，不禁想好好的回顧：什么自己抓住了，什么自己錯(cuò)過了&&

我喜歡孩子，因?yàn)樗麄兪悄菢拥奶煺婕儩?，在他們的眼睛里我看到了價(jià)值;我熱愛幼兒，在這片綠色的草地，我盡情的施展自己的才華。一學(xué)期，我忙碌著，也快樂著，向著自己追求的目標(biāo)努力。在教學(xué)中愛護(hù)每一個(gè)小朋友,能與幼兒同游戲,齊歡樂.并和家長(zhǎng)們建立良好的朋友關(guān)系。以一切為了孩子為主導(dǎo)，有序地安排好幼兒的教學(xué)活動(dòng)，重視體現(xiàn)幼兒觀念的轉(zhuǎn)變。同時(shí)不斷地提高自身的道德思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí).堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持以綱要為教育的指導(dǎo)思想,切實(shí)認(rèn)真地對(duì)照綱要進(jìn)行組織教學(xué),使幼兒在德、智、體、美、勞得到全面的發(fā)展。讓我來談?wù)劚緦W(xué)期的工作總結(jié)與心得：

在本學(xué)期我擔(dān)任的是小班體育及大班體育，首先體育訓(xùn)練要有明確的目標(biāo)。如小班會(huì)拍球，中班會(huì)跳繩，大班會(huì)游泳的要求已經(jīng)達(dá)到。體育訓(xùn)練的內(nèi)容豐富。跑、走、跳、投、拍、鉆、爬、平衡和攀登等不斷變換。例如練習(xí)跨跳吧，使用的教具也是不斷變化的，有時(shí)在場(chǎng)地上畫線條，有時(shí)用小竹桿放在地上跳，有時(shí)讓兩人拉著小繩跳。又如拍球，有時(shí)集體拍球比賽，有時(shí)個(gè)人邊跑邊拋接球，有時(shí)用雙腿夾著球來跳等。體育訓(xùn)練方法正確，注意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量和密度。負(fù)荷過輕，則達(dá)不到訓(xùn)練的目的，負(fù)荷過重，則影響幼兒的正常發(fā)育。如果新授課的運(yùn)動(dòng)量小，如學(xué)習(xí)從高處跳下，則復(fù)習(xí)舊課就選擇運(yùn)動(dòng)量大的內(nèi)容，如四散跑，捉魚蝦，使新舊課互相調(diào)節(jié)和互相補(bǔ)充。

在教學(xué)中，曾醫(yī)生把體育活動(dòng)密度與運(yùn)動(dòng)量測(cè)試結(jié)果進(jìn)行比較，測(cè)出活動(dòng)密度與脈搏指數(shù)，通過比較法分析、總結(jié)。使我們及時(shí)合理地調(diào)節(jié)密度和運(yùn)動(dòng)量，總結(jié)具體調(diào)節(jié)辦法，改變運(yùn)動(dòng)中練習(xí)密度，合理的科學(xué)安排各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間和份量。改變練習(xí)的條件：如加大或縮小活動(dòng)范圍，減少障礙物，改進(jìn)和提高活動(dòng)的組織措施、教學(xué)形式，分組、分散和集體練習(xí)，減少幼兒輪換等待，對(duì)必須的分隊(duì)練習(xí)和變換隊(duì)形要迅速，適合教學(xué)需要。

在教學(xué)中，我著重于體育訓(xùn)練與主題教育相結(jié)合，寓德育、智育、美育于體育之中。還以從高處往下跳為例，我以我是小小潛水員為主題。開始，潛水員清晨跑步鍛煉身體，然后練習(xí)跳水(即新內(nèi)容從高處往下跳)，練習(xí)好了以后，讓潛水員在水里捉魚蝦(即練習(xí)四散跑)，最后，潛水員收獲回來，歡欣鼓舞，高興地跳起舞來(做放松調(diào)節(jié))，游戲結(jié)束。

本學(xué)期，我堅(jiān)持不遲到，不早退，出全勤，經(jīng)常提前到園，組織好幼兒的晨間活動(dòng)。本學(xué)期的工作即將告一段落，在今后的工作，我將繼續(xù)努力，不放松任何一個(gè)環(huán)節(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，將本學(xué)期做的不到位的工作加以改善，做的好的方面也繼續(xù)保持，相信經(jīng)過我們大三班老師的共同努力，我們的班級(jí)工作將會(huì)做的越來越好，而我通過自身的努力，相信也能取得更大的收獲。

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第三篇：廣西今年免費(fèi)培養(yǎng)百名男幼師

廣西今年免費(fèi)培養(yǎng)百名男幼師

來 源:南寧日?qǐng)?bào)作 者:李靜 劉啟強(qiáng)時(shí) 間:2013-06-09

6月8日，記者從自治區(qū)教育廳獲悉，廣西今年將實(shí)施兩年制學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)男生定向培養(yǎng)計(jì)劃，面向廣西計(jì)劃招生100名學(xué)前教育免費(fèi)男生，由廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校承擔(dān)這一計(jì)劃的人才培養(yǎng)任務(wù)。

據(jù)介紹，學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)男生實(shí)行定向招生、免費(fèi)教育和定向就業(yè)。招生對(duì)象為參加2013年高考的廣西籍高中應(yīng)屆畢業(yè)男生，學(xué)制為兩年。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間免除學(xué)費(fèi)，免繳住宿費(fèi)，并補(bǔ)助生活費(fèi)，所需培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)由自治區(qū)本級(jí)財(cái)政安排。畢業(yè)后，學(xué)前教育免費(fèi)男生須在廣西區(qū)內(nèi)幼兒園就業(yè)，服務(wù)期不得少于6年。

據(jù)了解,廣西幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，男女性別比例約為1∶300，許多幼兒園長(zhǎng)期無男教師，一些幼兒園為數(shù)不多的男教師又屢屢跳槽，依然是女教師“一統(tǒng)天下”的格局。自治區(qū)教育廳師范處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，教師“陰盛陽衰”會(huì)影響孩子性別角色認(rèn)知，不利于孩子們健康成長(zhǎng)。可以說，實(shí)施學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)男教師計(jì)劃,是優(yōu)化幼兒園教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要舉措，也是促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展的重要舉措。

廣西幼兒師范高等專科學(xué)校校長(zhǎng)袁旭教授說，學(xué)校將根據(jù)自治區(qū)教育廳的要求，結(jié)合幼兒教育需求、學(xué)前教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和男生的生理及心理特點(diǎn)，研究制定培養(yǎng)協(xié)議、培養(yǎng)方案，健全管理制度，系統(tǒng)提升職業(yè)素養(yǎng)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，為廣西培養(yǎng)優(yōu)秀的男幼兒教師。

第四篇：藝術(shù)整合視角下的幼兒游戲化音樂教育

藝術(shù)整合視角下的幼兒游戲化音樂教育

摘 要：音體美教學(xué)，是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的重要方向。基于幼兒對(duì)游戲的喜愛與天性，音樂游戲已經(jīng)成為音樂教育中不可或缺的教育方式與重要實(shí)踐。它不僅可以在帶領(lǐng)幼兒玩耍的同時(shí)將音樂知識(shí)傳達(dá)給幼兒，還可以培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)。本文立足于音樂游戲?qū)τ變阂魳方逃陌l(fā)展情況，旨在探索出多元化的教學(xué)模式，為創(chuàng)新素質(zhì)教育的新方法和新模式提供實(shí)踐和研究基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒游戲 音樂教育 滲透 藝術(shù)整合幼兒園的教育應(yīng)該在尊重幼兒的天性和權(quán)利的基礎(chǔ)上，多用游戲?yàn)榻虒W(xué)載體來開展教學(xué)活動(dòng)，音樂教育的游戲化就是其中一種。音樂教育與幼兒游戲相融合，不僅可以提高幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，更可以促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展，是教育改革的必由之路[1]。

一、幼兒游戲化音樂教育教學(xué)模式創(chuàng)新的原則

1.理念創(chuàng)新。音樂教育中加入游戲的元素，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種轉(zhuǎn)變。不只是教學(xué)方式，更是教學(xué)理念。游戲化的教學(xué)方式更注重兒童的全面發(fā)展，改變幼兒被動(dòng)的“聽課”地位，讓幼兒可以主動(dòng)參與到游戲中來，培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

2.形式創(chuàng)新。相比與傳統(tǒng)教學(xué)方式，游戲化教學(xué)更加注重靈活性，通過多種形式綜合讓幼兒感受音樂和藝術(shù)作品。兒童可以自己根據(jù)所學(xué)改變兒童歌曲，也可以自己編創(chuàng)舞蹈。教學(xué)形式要盡量多樣化，讓幼兒可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

3.方法創(chuàng)新。方法的創(chuàng)新在游戲的創(chuàng)新上可見一斑，教師可以為幼兒作出具體示范動(dòng)作，讓幼兒模仿，或者讓幼兒根據(jù)規(guī)定動(dòng)作做出相關(guān)動(dòng)作?；蛘吒鶕?jù)音樂劇，教師提問問題讓幼兒回答，將幼兒帶入到音樂情節(jié)中。游戲方法可以采用角色扮演等方式，也可以帶領(lǐng)幼兒玩玩具，在游戲中學(xué)習(xí)音樂。

二、藝術(shù)整合理念與幼兒音樂游戲的融合

游戲化音樂教學(xué)是個(gè)需要探索的?^程，想要釋放幼兒的天性，既保證幼兒能夠快樂地游戲，又要兼顧學(xué)到知識(shí)，本身就不是易事，所以恰當(dāng)?shù)姆椒ê苤匾?。藝術(shù)整合理念正好和游戲化音樂教育的要求不謀而合，因此有必要對(duì)這個(gè)理念進(jìn)行探討。

生活中我們經(jīng)?？梢钥吹胶芏嗪⒆涌梢赃叧吿芨枭莆?，這和受了多少音樂理論知識(shí)的教育顯然關(guān)系不大，而是一種小時(shí)候藝術(shù)的表現(xiàn)。這個(gè)現(xiàn)象，就給游戲化音樂教育帶來了啟發(fā)。幼兒有喜歡音樂教學(xué)也應(yīng)該遵循幼兒小時(shí)候藝術(shù)能力，制定相關(guān)課程最大化開發(fā)幼兒的藝術(shù)天賦。在新型教育方式中，由于添加了游戲元素，幼兒的全部器官都會(huì)調(diào)動(dòng)起來，思維也會(huì)趨向活躍。這也和原本的音樂理念相聯(lián)系，因?yàn)橐魳泛退囆g(shù)原本就不是孤立存在的，而是和動(dòng)作舞蹈等元素結(jié)合在一起的。

國家頒布的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在基本理念中指出： “音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合：音樂與舞蹈、戲劇、影視美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合”[2]。所以藝術(shù)整合的理念融入到音樂教學(xué)中正好可以契合國家對(duì)于音樂的理念，將幼兒的藝術(shù)思維通過游戲全方位調(diào)動(dòng)起來?，F(xiàn)階段看來，藝術(shù)整合課程逐步將定位趨向于培養(yǎng)幼兒的人文素養(yǎng)和藝術(shù)思維，讓藝術(shù)教育在潛移默化中，綜合提高幼兒的審美能力。藝術(shù)課程之所以如此重視游戲活動(dòng)，在于它看待游戲的本質(zhì)。幼兒所進(jìn)行的游戲，是將各個(gè)學(xué)科都包含在一起，讓幼兒所受到的教育，通過游戲融會(huì)貫通。幼兒教育的領(lǐng)域可分為健康、語言、藝術(shù)等諸多方面，每個(gè)方面都不是孤立的，而是相互交流的。幼兒教育也是一個(gè)整體，不能例外。因此音樂教育也必須遵循這種教育思想，將教育資源進(jìn)行藝術(shù)整合。藝術(shù)整合課程的目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的藝術(shù)能力，所以是以藝術(shù)教育課程為角度對(duì)幼兒進(jìn)行游戲化教育。同時(shí)遵循幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律，順應(yīng)幼兒貪玩好奇的天性，用幼兒看待世界的角度制定教育方法，保證每個(gè)幼兒可以全面發(fā)展。

三、與學(xué)科間的協(xié)調(diào)

藝術(shù)整合要尊重音樂教育學(xué)科的特殊性，發(fā)揮音樂教育對(duì)幼兒的提升能力。畢竟，藝術(shù)整合知識(shí)方法而非目的[3]。培育的方法要從幼兒對(duì)音樂的感知能力開始，因?yàn)?歲左右的幼兒對(duì)音樂接納能力是最強(qiáng)的。這時(shí)候抓緊對(duì)幼兒的培養(yǎng)，可以讓幼兒形成很好的旋律感和節(jié)奏感，有助于幼兒音樂核心素養(yǎng)的形成。同時(shí)，游戲化音樂教育可以引入新鮮的教學(xué)用具或者新的教學(xué)方法，比如帶著孩子們欣賞兒童音樂劇，讓孩子們感受音樂的魅力，這對(duì)幼兒情感的塑造也有很大的幫助，更是有助于幼兒審美能力的培養(yǎng)。

結(jié)語

游戲化音樂教學(xué)要求教師為幼兒營造新奇的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而培養(yǎng)幼兒音樂核心素養(yǎng)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。這對(duì)于音樂教師的考驗(yàn)并不小，因此教師必須引起注意，用巧妙的游戲教學(xué)，讓幼兒形成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]王海燕.音樂游戲在幼兒音樂教育資源中的融入[J].新課程?上旬，2017（7）：90.[2]聶俊.幼兒音樂教育資源中音樂游戲的融入方式[J].北方音樂，2017（22）：215.[3]侯立君.音樂游戲在幼兒音樂教育中的科學(xué)運(yùn)用[J].北方音樂，2017（20）：152.

第五篇：五年制男幼師學(xué)生專業(yè)情意培養(yǎng)研究

五年制男幼師學(xué)生專業(yè)情意培養(yǎng)研究

[摘要]男性幼兒教師的出現(xiàn)是我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，但面對(duì)以女性為主體的工作環(huán)境，男幼師壓力重重，導(dǎo)致職校男生在選擇專業(yè)時(shí)對(duì)幼師專業(yè)“敬而遠(yuǎn)之”。南京女子中等專業(yè)學(xué)校大膽嘗試招收五年制男幼師學(xué)生，根據(jù)該群體的特殊性調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)教育實(shí)踐，豐富德育活動(dòng)，努力打造一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)技術(shù)過硬的男幼師隊(duì)伍。

[關(guān)鍵詞]五年制高職；男幼師學(xué)生；專業(yè)情意

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]1005-6009（2017）36-0056-03

我國的學(xué)前教育出現(xiàn)專業(yè)的男性教師是教育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，我們有理由相信，隨著社會(huì)進(jìn)步，人們會(huì)逐步接受幼兒男教師群體。為了貫徹落實(shí)江蘇師范生免費(fèi)教育的戰(zhàn)略舉措，南京女子中等專業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)（該校幼師專業(yè)自2017年起已并入南京曉莊師范學(xué)院，其他專業(yè)并入南京財(cái)經(jīng)學(xué)校）自2010年首次招收初中80名免費(fèi)幼兒師范男生起，目前已連續(xù)招生4屆，共計(jì)235名男幼師生。學(xué)校對(duì)他們實(shí)行定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)一體化機(jī)制，學(xué)生享受在校期間免學(xué)費(fèi)、免住宿費(fèi)等政策，且這些學(xué)生在入學(xué)前與錄取學(xué)校和生源地所在教育局簽訂協(xié)議，承諾畢業(yè)后從事幼兒園教學(xué)工作不少于5年。幾年來，學(xué)校將男幼師生的培養(yǎng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃和探索研究，針對(duì)男幼師生群體的特殊性，采取有別于女生的教學(xué)和德育模式，以確保男生“學(xué)得好、下得去、待得住”。

在培養(yǎng)過程中，我們發(fā)現(xiàn)這些年齡在16-20歲的男孩子對(duì)未來將要從事的工作有些向往，又有些迷茫。我們還陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)群體中存在的其他問題，如有些學(xué)生受到社會(huì)上一些根深蒂固的老舊觀念影響，動(dòng)搖了自己從事幼兒教育工作的理想；有些學(xué)生是沖著免費(fèi)學(xué)習(xí)、包崗有編的政策而來，內(nèi)心并不了解和喜愛幼兒教育這份職業(yè)；有些學(xué)生來到學(xué)校后為專業(yè)技能課發(fā)愁，產(chǎn)生厭學(xué)情緒；有些學(xué)生覺得進(jìn)了學(xué)校就是進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，未來工作已定，沒有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)此，學(xué)校積極探索男幼師生專業(yè)情意的培養(yǎng)與研究，在教學(xué)活動(dòng)（課程方案、教學(xué)模式以及實(shí)踐方式等）和德育活動(dòng)中滲透專業(yè)情意教育，探討男幼師生專業(yè)情意培養(yǎng)模式。經(jīng)過5年的實(shí)踐，我們初步總結(jié)出以下幾點(diǎn)培養(yǎng)策略，以供同行參考。

一、調(diào)整課程設(shè)置，培養(yǎng)專業(yè)興趣

男幼師生采取單獨(dú)編班的管理模式，鑒于男女生之間的性別差異、興趣差異以及男幼師生未來幼兒園教育崗位差異等，圍繞培養(yǎng)優(yōu)秀男教師的目標(biāo)，在與幼兒園園長(zhǎng)和幼教管理干部進(jìn)行充分研討和論證后，筆者協(xié)同學(xué)校教學(xué)科研部，對(duì)五年制男幼師生教育的課程設(shè)置進(jìn)行了一些調(diào)整。調(diào)整后的課程更加符合男生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使得男生更加喜愛學(xué)習(xí)，有興趣主動(dòng)研究和練習(xí)。男幼師生的課程方案與女生課程相比較，有以下變化：

第一，通識(shí)教育課程。在第五、第六學(xué)期繼續(xù)安排數(shù)學(xué)課程每周2節(jié)，較女生多108節(jié)；在第六、第七學(xué)期繼續(xù)安排德育課程每周2節(jié)，較女生多36節(jié)；在第五、第六學(xué)期減少英語周課時(shí)，由原來的每周4節(jié)減至每周2節(jié)。此外，每學(xué)期均安排信息技術(shù)課，每周2節(jié)，較女生多180個(gè)課時(shí)；每學(xué)期均安排體育課，每周2節(jié)，較女生多90個(gè)課時(shí)。

第二，專業(yè)理論課程。第七學(xué)期增加學(xué)前教育活動(dòng)（健康）每周2節(jié)，較女生多36節(jié)；第九學(xué)期增加學(xué)前教育活動(dòng)（科學(xué)），課時(shí)為每周4節(jié)，較女生多36節(jié)；第五、第六學(xué)期新增幼兒科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，每周2節(jié)。

第三，專業(yè)技能課程。音樂技能課程相比女生課時(shí)減少，從第五學(xué)期開始停開鋼琴課、聲樂課、樂理、視唱，調(diào)整為幼兒歌曲彈唱，每周2節(jié)；舞蹈課程從第七學(xué)期開始改為選修課，課時(shí)總量減少108節(jié)。

第四，開設(shè)特長(zhǎng)選修課程。第五、第六學(xué)期增開多媒體運(yùn)用或體育特長(zhǎng)選修課，每周4節(jié)；第七、第八學(xué)期開多媒體運(yùn)用或藝術(shù)特長(zhǎng)選修課，每周4節(jié)。其中體育方向開設(shè)羽毛球、乒乓球、武術(shù)、散打、健美操、圍棋、輪滑等，多媒體運(yùn)用著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電教器材的運(yùn)用和維護(hù)、幼兒園網(wǎng)絡(luò)設(shè)置與維護(hù)、幼兒園課件制作（高級(jí)班）、視頻拍攝采編技術(shù)等能力。藝術(shù)特長(zhǎng)旨在挑選具有藝術(shù)潛力的?W生進(jìn)行聲樂、舞蹈、鋼琴、美術(shù)方面的培養(yǎng)。同時(shí)在課堂中，我們也鼓勵(lì)男生班任課教師多嘗試使用以實(shí)踐操作為主要教學(xué)手段的課堂教學(xué)模式，讓課堂更加生動(dòng)、活潑。

二、加強(qiáng)教育實(shí)踐。堅(jiān)定專業(yè)信念

在男幼師生幼兒園實(shí)踐活動(dòng)安排上，我們大大增加了男生的實(shí)踐時(shí)間和頻次，保證男生在校五年期間每學(xué)期至少有一周到鼓樓幼兒園、南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園、南京市第一幼兒園等江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園見習(xí)或?qū)嵙?xí)。如一、二年級(jí)結(jié)合衛(wèi)生學(xué)知識(shí)安排學(xué)生到幼兒園進(jìn)行保育見、實(shí)習(xí)，三、四年級(jí)結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)和各科教學(xué)法安排學(xué)生到幼兒園進(jìn)行見、實(shí)習(xí)，五年級(jí)安排學(xué)生到幼兒園進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，男生們逐步了解了幼兒的特點(diǎn)，了解了幼兒園教師的具體工作情況，學(xué)習(xí)到指導(dǎo)教師的教育教學(xué)風(fēng)格。男幼師生對(duì)幼兒園的小朋友也由陌生到熟悉、由拘謹(jǐn)?shù)酱蠓?，孩子們?duì)男教師的喜愛和依賴也增強(qiáng)了男幼師生熱愛幼教事業(yè)的專業(yè)信念。

在對(duì)2010-2013級(jí)免費(fèi)師范男生開展的免費(fèi)師范男生職業(yè)情意培養(yǎng)調(diào)查問卷中，對(duì)“你認(rèn)為在校期間哪些活動(dòng)對(duì)你職業(yè)觀形成的影響比較大？”的回答，排列在前三位的分別是“幼兒園實(shí)習(xí)”“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”和“專業(yè)講座”?？梢?，高質(zhì)量地開展男幼師生幼兒園專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生專業(yè)情意的培養(yǎng)起到了很好的促進(jìn)作用。此外，在實(shí)踐過程中我們堅(jiān)持做到“實(shí)習(xí)前有動(dòng)員，實(shí)習(xí)中有指導(dǎo)，實(shí)習(xí)后有總結(jié)”。認(rèn)真做好每一次實(shí)習(xí)管理，防止見、實(shí)習(xí)流于形式，切實(shí)提高實(shí)踐活動(dòng)的有效性。每一次有男幼師生開設(shè)實(shí)習(xí)公開課，我們總安排其他年級(jí)、班級(jí)的男幼師生去觀摩學(xué)習(xí)，以發(fā)揮同伴影響的作用。

三、豐富德育活動(dòng)。打造“幼教紳士”

（一）改進(jìn)德育課程，加強(qiáng)師德建設(shè)

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》貫穿始終的基本理念是：師德為先、幼兒為本、能力為重和終身學(xué)習(xí)。師德是一切教育者從事教育活動(dòng)的道德規(guī)范和基本準(zhǔn)則。在男幼師生的德育課程中，我們?cè)黾恿恕督逃ā贰段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》《教師法》等教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。課程中還設(shè)置了“男幼師生職業(yè)生涯規(guī)劃”板塊、“我向名師學(xué)什么”課前演講板塊、“幼教現(xiàn)象我來說”小組匯報(bào)板塊、“男幼師養(yǎng)成記”公民教育實(shí)踐板塊等豐富多彩的德育活動(dòng)，一改原本單調(diào)空洞的教育內(nèi)容，努力加強(qiáng)男幼師生的師德建設(shè)。

（二）利用“班會(huì)”陣地，實(shí)施德育模塊

每周一節(jié)的班會(huì)課是德育實(shí)施的“主陣地”之一，我們以“明德尚美”的校訓(xùn)為指引，在培養(yǎng)“幼教淑女”德育理念的基礎(chǔ)上衍生出培養(yǎng)“幼教紳士”的理念，圍繞男幼師生群體的特殊性，每個(gè)月都設(shè)置了不同的德育培養(yǎng)模塊，做到“月月有主題、周周能落實(shí)”。以一年級(jí)上半學(xué)期男生德育模塊為例，從九月份到來年一月份的模塊內(nèi)容見表1。

（三）多彩社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)多種能力

我們要求每一個(gè)男生必須參加一個(gè)社團(tuán)組織，在學(xué)校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委以及舞蹈社團(tuán)、健美操社團(tuán)、志愿者社團(tuán)、校園電視臺(tái)等24個(gè)社團(tuán)中都活躍著男幼師生的身影。自2012年開始，學(xué)校學(xué)生會(huì)主席就一直由男生擔(dān)任。男幼師生在各個(gè)社團(tuán)踴躍參與和組織活動(dòng)，其中“話劇社團(tuán)”曾代表南京市職業(yè)學(xué)校參加全市中學(xué)生校園情景劇表演，榮獲一等獎(jiǎng)；“健美操”社團(tuán)代表南京市中學(xué)生參加全國中學(xué)生健美操、啦啦操比賽，榮獲一等獎(jiǎng)。多彩的社團(tuán)活動(dòng)不?H培養(yǎng)了男幼師生的綜合能力，也為他們提供了更多的展示平臺(tái)，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、開展特色活動(dòng)。樹立專業(yè)意識(shí)

（一）幼教技能競(jìng)賽，明確專業(yè)方向

男生一方面爭(zhēng)強(qiáng)好勝，一方面又存在惰性心理，因此，學(xué)校經(jīng)常開展專業(yè)知識(shí)方面的競(jìng)賽，以不斷促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)技能學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)積極性。如每年12月份在高年級(jí)男生中開展的“幼教先鋒”技能月活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)包括了“演講比賽”“幼兒故事表演”“健美操表演”“鋼琴彈唱比賽”“即興兒童畫創(chuàng)作比賽”“幼兒園環(huán)境布置設(shè)計(jì)比賽”“幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)說課比賽”等多項(xiàng)專業(yè)技能比賽，是一次綜合考量高年級(jí)學(xué)生專業(yè)技能水平的比賽。比賽持續(xù)一個(gè)月時(shí)間，結(jié)束后給綜合排名前十名的學(xué)生頒發(fā)“幼教先鋒”技能證書。對(duì)于這些比賽，同學(xué)們高度重視，在賽前紛紛利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，比賽很好地促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)水平的提高。

（二）開展專業(yè)講座，鞏固專業(yè)思想

作為專業(yè)成長(zhǎng)的重要組成部分，專業(yè)講座必不可少。我們請(qǐng)來了中國幼教開創(chuàng)者陳鶴琴先生的孫女陳紅給男生們做“鶴琴”講座。為了使男生有更多的認(rèn)同感，我們特意請(qǐng)來了廣東省著名的男園長(zhǎng)白洪來與男生進(jìn)行座談。座談會(huì)上學(xué)生們積極向白洪來園長(zhǎng)提問，大家就學(xué)習(xí)和未來就業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題展開了熱烈的討論。

男幼師聯(lián)盟匯報(bào)活動(dòng)是由南京市秦淮區(qū)教育局主辦，南京市第一幼兒園趙銳園長(zhǎng)發(fā)起的。旨在將南京市的男幼師們組織起來，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，使為數(shù)不多的男幼兒教師能夠有歸屬感，在工作和生活中都能感受到團(tuán)隊(duì)的力量。學(xué)校的男幼師生盡管還在學(xué)校，但也積極參加聯(lián)盟活動(dòng)。尤其是2016年5月在南京市第一幼兒園開展的名為“堅(jiān)守夢(mèng)想、傳遞陽剛”的活動(dòng)中，學(xué)校全體男幼師生全程觀摩活動(dòng)，大家為現(xiàn)場(chǎng)男幼兒教師的多才多藝折服，也被男幼兒教師展現(xiàn)出的扎實(shí)的教學(xué)基本功、陽光果斷的教學(xué)風(fēng)格深深吸引。這個(gè)活動(dòng)不僅提高了男幼師生的專業(yè)認(rèn)同感，也幫助學(xué)生堅(jiān)定了長(zhǎng)期為幼教事業(yè)服務(wù)的信心和決心。

（三）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升專業(yè)興趣

豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為男幼師生的成長(zhǎng)提供了廣闊的平臺(tái)。從2012年開始，連續(xù)三年的“江蘇省免費(fèi)師范男生匯報(bào)展演”活動(dòng)，無疑是我們培養(yǎng)男幼師生過程中的一件大事。我校男生連續(xù)三年參加展演，從舞臺(tái)節(jié)目的動(dòng)態(tài)展示到美術(shù)作品、手工制作、繪本視頻等的靜態(tài)展示，無不展現(xiàn)了男幼師們的獨(dú)特風(fēng)采。在活動(dòng)中，來自各個(gè)師范院校的男生代表們?cè)谝环N積極向上、蓬勃奮進(jìn)的氛圍中交流學(xué)習(xí)。