第一篇：XX學校教職工績效考核方案

XXX小學校

XXX【2016】6號

關于印發《XX學校教職工績效考核方案》的

通 知

XXXXXXXX：

經學校教代會七屆二次全體會議審議通過，現將修改后的《XXXXX小學校教職工績效考核方案》印發各校，各單位遵照執行。

第一章 指導思想

按照《XX市義務教育學校教師績效考核試行辦法》和XXXXXX區教育局《關于進一步規范教師績效考核及獎勵性績效工資分配有關問題的意見》的通知要求，實施義務教育學校教師績效考核工作，以服務和促進義務教育均衡發展、科學發展為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師績效為導向，著力構建符合教育教學和教師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻力量。

第二章 基本原則

堅持尊重規律、以人為本的原則，尊重教育教學規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實 踐性、長期性特點；堅持以德為先，注重實績的原則，完善績效考核的內容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現；激勵先進，促進發展的原則，鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力；堅持客觀公正，簡便易行的原則，堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣；堅持充分體現“按勞取酬，多勞多得，優質優酬”的原則。

第三章 績效考核的主要內容

績效考核分德、能、勤、績、安五部分，師德考核實行一票否決制和扣分制，實用于各類人員。能、勤、績、安考核分為三類人員進行，管理人員（指學校校級領導和中層以上干部）、專業技術人員和工勤人員，具體考核辦法如下：

一、30%績效工資分配辦法：

1、XX%作為班主任津貼，X%左右作為學校校級領導、中層干部、校點負責人津貼，X%作為特殊貢獻獎，X%作為綜合考核，按照《XXX小學年度考核全員量化評分考核實施辦法》得分計算個人績效。

二、管理人員績效考核

說明：管理人員指的是學校校級領導和學校中層干部、校點負責人，非管理崗位人員。

中層干部、校點負責人：

1、從績效工資總額中提取相應比例作為中層干部、校點負責人獎勵經費，提取金額為班主任平均數的XX倍（中層副職 XX倍）乘以人數。

2、中層干部的考核由校級領導和校點負責人共同測評考核，分值各占50%，分一二三等獎，每等級獎按3：5：3，每等級獎相差50元。

3、校點負責人由校級領導和中層干部共同測評考核，分值各占50%，分一二三等獎，每等級獎3：3：3，每等級獎相差50元。

4、校級干部：從績效工資總額中提取相應比例作為校級干部獎勵經費，提取經額為中層干部、校點負責人平均數的X倍乘以人數。

5、兼職人員：教務員、實驗員、電教員、圖書管理員、通訊員、少先隊輔導員等按照《XX小學年度考核全員量化評分考核實施辦法》加分納入專任教師績效考核。

三、專任教師績效考核

教職工績效總額的68%作為綜合考核，按照《XX小學年度考核全員量化評分考核實施辦法》的個人得分計算個人績效。教師宣傳稿件加分不列入績效考核。

第四章 績效考核爭議的處理

教師對考核結果有異議，首先需要書面向學校績效考核小組提出復核申請，學校績效考核小組受理后進行復核和考核結果的再次確認；如果教師對學校績效考核復核和再次確認的考核結果仍有異議，可以向學校主管部門提出再次復核的書面申請，學校主管部門受理后進行復核和考核結果的最后確認。第五章 績效考核的組織管理

學校設立績效考核小組。績效考核小組由黨支部、學校行政、工會、教師等方面的代表組成，績效考核小組組長由校長擔任。績效考核小組的職責是依據有關規定制定本校教師績效考核實施細則，領導和組織本校績效考核工作，確定教師績效考核等級和得分，對有異議的考核結果進行復核和確認。

績效考核小組，必須按照教師績效考核實施細則，實事求是、認真負責地進行考核。對績效考核過程中徇私舞弊、打擊報復、弄虛作假的，必須嚴肅處理。

學年度或自然年度績效考核結束后，學校必須將績效考核工作總結、《績效考核統計表》等材料報主管部門備案。

第六章 績效考核結果的運用

1、績效考核結果作為績效工資分配的主要依據。

2、績效考核結果作為教師資格認定、崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵、年度考核等工作的重要依據。

第七章 附則

本試行辦法由XX市XXX小學校績效考核小組負責解釋。本試行辦法由教代會、監委會監督實施。

第二篇：學校教職工績效考核方案(精)

xx 中學教職工績效考核方案

為了認真貫徹執行察教字(2009 145號“關于印發《自治縣義 務教育學校教職工績效考核工作實施方案》的通知”精神,切實搞好 我校教職工的績效考核工作, 現結合我校實際, 特制定我校的績效考 核方案。

一.指導思想

實施績效考核工作,要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為 指導,深入貫徹落實科學發展觀,全面貫徹黨的教育方針,以服務和 促進義務教育的科學發展為目標, 以提高教師隊伍的素質為核心, 以 促進教師績效為導向, 著力構建符合教育教學和教師成長規律、導向 明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度,促進廣大教師 為全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。

二.績效考核工作的基本原則

尊重規律、以人為本。尊重教育規律,尊重教師的主體地位,充 分體現教師教書育的專業性、實踐性、長期性特點。

(一 以德為先、注重實效。完善績效考核內容,把師 德放在首位,注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。(二 激勵先進、促進發展。鼓勵教師全身心投入教書 育人工作,引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。(三 客觀公正、簡便易行。堅持實事求是、民主公開、科學合理、程序規范。

一、績效考核的范圍

從事教育教學工作的在職在編教師和從事非教學工作的管理人 員、教輔人員、工勤人員。

三.績效考核的主要內容

(一 教師考核的主要內容:教師履行教育法律法規規 定的教師職責、完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績。具體包括職業道德、職業能力、工作表現、工作成效、廉潔從 教和學習提高六個方面。

1、職業道德 15%:主要考核教師遵守教育法律法規、學 校規章制度和教學行為規范,教師對職業道德的認同感‘敬業精 神和事業心,教師的榮辱觀、職業操守和以身作則情況,教師對 學生的態度、方式和責任心,教師的大局意識和團結協作等方面 內容。

2、職業能力 20%:主要考核教師實施教育教學的各項專 業技能,包括教育能力、教學能力、教研能力和專業發展能力等 方面內容。

(1 教育能力 5%:主要考核教師了解學生思想狀況、分 析和解決學生問題的能力,組織德育活動的能力,與社區、家 長和學生的溝通能力等。

(2 教學能力 5%:主要考核教師把握和使用教材的能 力,運用教學語言、教學方法、現代教育技術手段實施課堂教 學和組織其他有關教學活動的能力,開發校本教研、開設第二 課堂或選修課、舉辦講座等。

(3 教研能力 5%:主要考核教師從事教育教學研究、改 革和對教育教學實踐進行自我反思、評價的能力。

(4 專業發展能力 5%:主要考核教師全面掌握和拓展本 專業知識、提高自身綜合素質的能力,了解和運用教育新理念 的能力等。

3、工作表現 25%:主要考核教師的履行職責能力, 包括工 作量、德育工作、教學常規、班主任工作等方面內容。

(1 工作量 5%:主要考核教師承擔教育教學工作任務、承擔班主任工作、出勤率以及其他管理工作的情況。

(2 德育工作 5%:主要考核教師結合所教學科特點在課 堂教學中實施德育的情況,履行全員育人職責、幫助學習困難 學生或品行偏差學生的情況等。

(3 教學常規 7%:主要考核教師的教學準備和教學實施 情況,包括教師備課、課堂教學、作業批改、輔導學生以及組 織課外實踐活動和參與教學管理等。

(4 班主任工作 8%:主要考核班主任對學生的教育引 導、班級管理、組織班集體和團隊活動及關注每個學生全面發 展情況。學生體質標準情況應作為考核依據之一。

4、工作成效 25%:主要考核教師完成崗位職責的效果, 包 括育人效果、教學效果和教研效果等方面內容。

(1 育人效果 10%:主要考核教師指導學生學習和道德 行為習慣養成、身心健康發展,以及班風學風和學習困難或品

行偏差學生進步情況等。

(2 教學效果 10%:主要以完成國家規定的教學目標和 任務、學生達到就基本教育質量要求和學生學業水平考試合格 率為依據。

(3 教研效果 5%:主要考核教師參與校本教研、課題研 究情況, 教育科研論文發表、獲獎情況, 以及輔導學生獲獎等。

5、廉潔從教 10%:主要考核教師自覺遵守憲法和國家其他 法律法規,堅守高尚情操,發揚無私奉獻精神,自覺抵制社會不 良風氣的影響,反對“學錢交易” ,杜絕“以教謀私” ,有償家教 等行為發生,自覺維護教師的崇高職業道德形象。

6、學習提高 5%:主要考核教師樹立優良學風,刻苦鉆研 業務,不斷學習新知識,積極探索教育教學新規律,努力改進教 育教學方法,提高教育教學和科研水平。

(二 從事非教學工作的管理人員的主要考核內容:敬 業精神、履職情況、工作能力、完成學校規定的崗位職責和工 作任務的實績。具體包括職業道德、服務育人能力、工作表現 和工作實績等四個方面,每項權重參照教師六個方面的分值確 定。

(三 教學輔助人員的主要考核內容:服務態度、敬業 精神、履職情況、服務工作能力。完成學校規定的崗位職責和 工作任務的職責。具體包括職業道德、服務育人能力、工作表 現和工作實績等四個方面,每項權重參照教師六個方面的分值

確定。

(四 工勤技能人員的主要考核內容:服務態度、敬業 精神、履職情況、工作熟練程度、工作能力、完成學校規定的 崗位職責和工作任務的實績。具體包括職業道德、服務能力、工作表現和工作實績等四個方面,每項權重參照教師六個方面 的分值確定。

(五 教職工的主要考核內容不能僅限于上述六個方 面的分值,實行一票否決的考核辦法。如對有分裂言行的;因 工作失職危及學生生命安全的,可一票否決。

二、績效考核辦法

(一 采取由多個評價主體參與、定性評價與定量分析 結合的方式進行,做到全面、客觀、公正。

(二 成立黨支部領導下的由學校領導、中層領導和教 師代表參加的考核委員會,其中教師代表比例不低于 60%。(三 績效考核工作按規定的程序與學校的考核 結合進行,堅持每學期考核一次。

(四 從我校實際出發, 圍繞考核內容, 制定出切實可 行的教職工績效考核評價體系。

三、績效考核等次的確定

(一 績效考核等次分為優秀、合格、不合格。

(二 凡有以下情況之一的均確定為不合格:職業道德 考核達不到基本要求的;政治立場不堅定,有分裂言行的;有

參加非法宗教活動及宗教活動； 進教堂或進清真寺、做乃瑪孜、穿宗教服飾者；有賭博行為的；品行不良、侮辱學生的；從事 有償家教以及其他有礙完成教育教學任務等違法違紀行為的； 業務素質差、工作責任心不強、不能勝任本職工作、又不服從 另行分配工作的或在工作中造成嚴重失誤的；曠工或請假后無 正當理由逾期不歸連續超過十天，或者一年內累計超過 20 天的 定為不合格。

（三）（四）1、2、3、4、5、6、期考核。

7、當年退休人員，退休前工作時間不足本學期 1/2 教育教 考核等次可由量化成績相應分值對應確定。不予參加績效考核的人員 一年內病事假累計超過半年的人員； 被組織免職后沒有安排工作的人員； 當年退休人員； 學校內部待崗人員； 非學校委派脫產學習超過半年的人員； 按學期考核時，1、4、5 項 2 為 2 個月以上的不參加學 學（服務）時間的不參加學期考核。6

第三篇：教職工績效考核方案

教職工績效考核方案

為加強XX教師隊伍建設，進一步推進素質教育深入實施，根據《XX市學校教職工績效考核指導意見》文件規定，結合我校實際情況，制定本實施方案。

一、指導思想

遵循教育規律，堅持育人為本、德育為先，全面、綜合、多元考評教師的德、能、勤、績。通過建立符合教育教學規律和職業特點的考評制度，充分發揮考核的規范、導向和激勵功能，調動和激發廣大教師的工作積極性和創造性，提高教師隊伍的整體素質，促進素質教育全面深入實施。

二、考核范圍

全校在編教職工、交流教職工。

三、組織實施

納入校長職級管理的校長，由市教育局按《XX市中小學校長績效考核細則》組織實施考核；其他人員的考核在教育辦的領導下，由學校按以下辦法組織實施。

四、考核辦法

根據工作崗位性質的不同，教職工按專任教師、管理、教學輔助和后勤服務人員分類考核。領導干部等非專任教師兼課節數超過學校專任教師平均課時量2/3的，可按專任教師進行考核。

績效考核采用量化考核和民主評價相結合的方式。量化部分以學校考勤、實際授課記錄、獲獎證書等為依據，主要對工作量、考

勤和業績成果量化計分；評價部分采用多主體綜合評價打分的方式，對職業道德、職業能力、工作表現和工作成效等進行綜合評價。

（一）量化部分（70分）

1、工作量（30分）

根據不同學段、不同學科教師在備、教、批、輔、檢測等環節中實際付出的差別，設定學科標準周課時量，具體由學校研定。學校根據教學人員數、班級數和學校正常開展的教育教學活動情況，量化出學校所有教學崗位標準工作量。

班主任工作量按教師標準工作量的一半計入教師崗位工作量。自習輔導、體育訓練、文娛活動、考試等其他教學活動的工作量學校結合實際情況核定。

根據管理、工勤、教輔等非教學人員數和各崗位應完成的工作任務量核定出各非教學崗位標準工作量。

學校要合理搭配教職工的工作量，盡量使教職工周工作量大體均衡。教職工可根據崗位要求，通過學校安排和雙向選擇、競爭上崗等方式兼任多個崗位，合并計算總工作量。

教職工總工作量由學校每周進行統計備案，考核時累計。

教職工人均工作量＝學校各個崗位工作量總和÷教職工總數

教職工工作量得分＝教職工實際工作量÷教職工人均工作量×30

分

2、考勤（20分）

主要考核內教職工出勤情況。病假每天扣0.5分，事假每天扣1分，曠工每天扣2分，遲到、早退、脫崗每次扣0.2分，因公請假和婚、喪、產假等規定假期內不扣分。考核依據為學校考勤記錄。

3、業績成果（20分）

主要考核教職工完成崗位職責情況，包括育人效果、教學質量、教研成果、專業發展等方面。考評時要注重教學常規檢查，不得簡單地以考試分數為標準，應設立學困生轉化、考試合格率、輔導學生獲獎等量化指標，同時將教職工在教書育人、教育教學管理、文體活動、培訓進修以及公開課、示范課等方面獲獎情況納入量化范圍，突出教職工在教育教學活動中的貢獻，具體打分由學校根據自身特點制定。

（二）評價部分（30分）

管理、教輔、工勤崗位人員的業績評價由學校教職工和考評委員會評分。其中學校教職工評分占40%；考評委員會評分占60%。

專任教師業績評價由考評委員會評價、年級組和學科組評價、學生評價三部分評價綜合構成。其中考評委員會評價占50%；年級組和學科組評價占30%；學生評價占20%。

兼任教師或管理、教輔、工勤崗位的，參與不同類別的評價，并根據實際工作側重按比例計算總分。

五、等次確定

（一）考核等次：

考核結果分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。其中

優秀等次的比例依據上級規定的績效考核等次標準確定，嚴格控制。學校按崗位分類考核，非專任教師崗位優秀等次的比例不得高于專任教師崗位優秀等次的比例。

（二）本，有下列情形之一的，不得評定為優秀等次。

1、有違法違紀行為，受黨紀、政紀處分的；

2、按《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》規定，受到警告及以上處分的；

3、違反師德投訴30項必查內容規定，被投訴查實的。

（三）本，有下列情形之一的，不得評定為稱職及以上等次：

1、教職工受嚴重警告以上紀律處分或記過以上行政處分的；

2、按《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》規定，受到記過以上處分的；

3、曠工累計5天以上的以及非特殊原因、未經教育局批準，病、事假累計超過60天的。

（四）本，有下列情形之一的，應確定為不稱職等次：

1、教職工受撤銷黨內職務或降低崗位等級及以上處分的；

2、因嚴重違反職業道德、以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益等行為受到市級以上通報批評或被省級以上新聞媒體曝光的；

3、考核總分達不到60分的；

4、無正當理由拒不參加考核的。

（五）連續曠工超過15個工作日或一年內累計曠工超過30個工作日以及病、事假累計超過半年的，不參加考核。

六、結果使用

績效考核結果作為獎勵性績效工資發放的依據，同時作為教師專業發展、崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等工作的重要依據。今后，學校專業技術人員考核和事業單位工作人員考核原則上根據績效考核成績確定，不再單獨考核；師德考核優秀等次50%的人員可根據績效考核成績確定；專業技術職務評聘時教育教學業績評定賦分可參考績效考核成績。

七、考核程序

（一）個人自評：要求教職工對自己采取全面、發展、聯系的觀點，客觀地檢查各項評價指標的達到程度，按照學校量化測評辦法填寫相關表冊。

（二）量化核算：考評委員會根據學校提供的授課記錄、考勤記錄以及教職工獲獎證書原件等，參照量化考核方案進行核算計分，計算出量化指標的得分。

（三）民主評價：組織考評委員會評價，教研組評價，學生、家長評價，教職工評價。

各種評價填寫相應評價表，并由考評委員會進行匯總計分。

（四）綜合評定：在量化和考核的基礎上，學校考評委員會按照考核標準進行綜合評定，確定考核等次。

（五）公示備案：對考評委員會綜合評定的等次進行為期3-5

天的公示，并按管理權限報上級主管部門審批備案。

教職工績效考核時間一般根據上級的安排進行。

八、相關要求

（一）學校要根據“指導意見”制訂教職工績效考核方案，經全體教職工大會討論表決通過后實施（通過率不低于85%），如需修正需通過上述程序進行，學校制定的方案需送市教育局組織人事科備案。

（二）學校要成立績效考核工作領導小組和考評委員會，負責考核工作的具體實施。

考評委員會由學校領導和教職工代表7—13人組成，成員可由學校民主推選，經教職工大會或教代會通過的方式產生，其中一線專任教師的比例不少于60%。

（三）績效考核的全過程要公開透明，考核的各項得分必須有原始依據印證，隨時接受教職工的監督和質詢，考核結果要在本學校顯眼位置公示，公示期不得少于七天。

（四）績效考核關系到教職工切身利益，政策性強、關注度高，學校要高度重視，嚴格考核標準和程序，做好政策解釋和思想政治工作。

對在考核中有徇私舞弊、打擊報復、弄虛作假等情形的，一經查實，從嚴處理。

第四篇：學校教職工績效考核與獎勵性績效工資方案

（試行）

根據《湖北省義務教育學校教師績效考核指導意見》（鄂教規〔XX〕3號）、《省教育廳關于進一步做好義務教育學校教師績效考核與獎勵性績效工資分配工作的通知》（鄂教人〔XX〕4號）及《東寶區義務教育學校教師績效考核與獎勵性績效工資分配實施辦法（試行）》荊東教人〔XX〕18號的精神，為落實我校教職工績效工資分配，維護廣大教職工利益，明確內部分配政策，結合我校實際，特制定《安團實驗學校教職工績效工資考核與獎勵性績效工資分配方案》。

一、指導思想

以鄧--特色理論，“三個代表”重要思想及科學發展觀為指南，以教育法、義務教育法、教師法為法律依據，以推進義務教育科學發展、提高教師隊伍素質為目標,全面貫徹黨的教育方針，全面落實國務院關于教師績效工資發放的實施細則，公正公平評價教師的工作，充分調動教師的積極性，促進全面實施素質教育，努力提高教育教學質量，辦好人民滿意教育。

二、考核原則

1、堅持“以德為先,注重實績”的原則。把師德放在首位,注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。

2、堅持“多勞多得、優績優酬”的原則。重點向一線教師、骨干教師和作出突出貢獻的其他工作人員傾斜。

3、堅持“定性與定量、過程與結果相結合”的原則。實行按崗分類考核，切實做到公正、公平、公開，力求科學合理，最大限度地調動教職工教書育人的工作積極性。

三、考核內容及量化

績效工資由師德、考勤、工作量、教育教學過程、教育教學效果、教師專業發展等六方面。考核共計100分，其中師德5分、考勤10分、工作量50分、教育教學過程15分、教育教學效果15分、教師專業發展5分。

四、考核范圍

全校在編在崗的教師。（校長績效工資發放按區文件精神實施）

五、考核領導小組及考核形式

1、考核領導小組

組長：副組長：成員：

2、考核形式

學校成立考核小組，由教代會選舉產生。考核小組按照方案對每位教師進行量化考核，考核結果（主要以積分形式呈現）由考核小組負責統計并公布。

六、考核細則

（一）、師德（5分）

（1）積極參加學校組織的政治業務學習和活動并記有學習筆記。0.5分

（2）對學生進行愛黨、愛祖國、愛社會主義、愛校教育。0.5分

（3）關心愛護學生，教書育人，無體罰和變相體罰學生行為。0.5分

（4）關心學校工作，維護學校聲譽，不做有損于學校利益的事情。0.5分

（5）服從學校工作分配，執行學校決議，團結同志，助人為樂。0.5分。

（6）工作期間不離崗，不閑談，不做與教育教學無關的事。0.5分。

（7）不穿奇裝異服，不佩戴首飾，不在課堂上使用手機等。0.5分。

（8）無違規收費等現象，無隨便征訂學生學習資料及搞有償家教等現象。0.5分。

（9）師德考核評為標兵、積極分子、合格等次分別為0.5、0.4、0.3分。

（10）認真遵守《中小學教師職業道德規范》和《東寶區教師十條禁令》。評教滿意率為95%以上、90%以上、80%以上分別為0.5、0.4、0.3分。

（二）、考勤（10分）

（1）每月出全勤----------出勤包括上班和參加學習培訓（有課教師除外）、公益活動和會議等10分

（2）曠工半天扣5分，曠工一天扣10分。

（3）上課遲到、早退一次扣2分。

（4）上班簽到忘簽一次扣1分，代簽一次扣2分。

(5)請假半天扣1分，請假一天扣2分。

（6）學習培訓、公益活動和會議等請事假一次扣1分。

（7）教師婚、喪、產、病假等假按國家有關規定執行。

（8）長期因病或事請假，按上級有關文件發放績效工資。

（三）、工作量（50分）

1、課時工作量系數：

初中理、化、生（含實驗員）、語、數、外：1.4/節，政、史、地：1.3/節，體、音、美、信息、校本、綜合等：0.9/節；小學1——5年級語、數：1.2/節，小學英語：1.1/節，科學：1.1/節（含實驗員）六年級語、數：1.3/節，早晚自習1.3/節，其它0.9/節。

2、、班額系數；40人以下為1.0，41-45人為1.05，46-50人為1.10，51-55人為1.15，56-60為1.20，61-65為1.25，66-70為1.30（以此類推）。

3、學校報帳員和宿管員工作量按學校平均課時（16課時）計算。

4、附加工作量：

教研組長：4 食堂出納：4 食堂會計：4 食堂事務長：4 微機3 遠程管理：4 早訓：5 教務員：4 報刊收發：2理、化、生儀器保管：1 文印：5 圖書管理：2

小學帶隊3（限5人）

5、管理工作量

學校校長的工作量納入績效考核。其績效工資總量與本校教師平均績效工資水平比例按1.5:1以內的標準確定，由區教育局考核工作專班按照《全區學校校長績效工資考核實施辦法》考核。

學校其他中層以上干部的工作量納入績效考核。原則上中層干部工作量按照本校教師基本工作量的55%左右確定即9課時，副校級及以上干部按本校教師基本工作量的65%左右即11課時。班主任工作量納入績效考核。其工作量按照本校教師基本工作量的50%左右即8課時。

6、任課教師每周滿工作量參考課時：（依據鄂政【XX】112號文件規定，結合我校實際。中學教師每周滿工作量（平均工作量）為16,小學教師每周滿工作量為18。

平均工作量=課表除早晚自習外的課時折算系數總和÷參算教師數

個人周實際工作量=課表課時折算系數+兼職工作折合課時數

教師個人工作量得分＝教師個人周實際工作量÷教師每周滿工作量×50分

（四）、教育教學過程（15分）

1、備課2分

按要求備課，每月至少4篇以上的教案要求寫教學后記；每課均有板書設計，每個環節缺1扣2分。

2、上課2分

（1）拒絕無案上課，查到一次扣1分；

（2）每月使用電化教學至少2次，缺一次扣1分，因停電或電腦故障原因不扣分；

3、輔導1分

培優補差活動每月至少2次，記錄真實有效。

4、批改作業2分

小學語文：1——2年級，每月作業不少于12次；3——6年級每月作業不少于8次，作文每月不少于2次，做到全批全改，學生人手一個積累本，教師每周批一次。

小學數學：1——4年級，每月作業不少于16次；5——6年級每月不少于20次。

小學英語：4——6年級每單元聽寫不少于1次，每單元作業不少于一次。

初中語文：作文每月4篇，2大2小，大作文做到全批全改。作業每月不少于所上課文數，做到全批全改。積累與運用（含日記、周記、摘抄）師每周批閱不少于1次。

初中數學：作業每月20次，做到全批全改。鼓勵課外訓練，以專題訓練為主，一個學期形成系列。

初中英語：有專用聽寫本，一周一次，作業每月12次作文一周一篇，要求教師備課要有寫作方法指導，所有作業均做到全批全改。

理化、政史、地生：每單元作業不少于2次，有練習冊要求必做，且做到全批全改。

所有學科練習缺一次或有一次未改扣1分，大作文缺一次扣1分。作業記錄大學科每周至少2次，小學科至少1次，卻1次扣1分。

5、考試2分

月考、期中考試、期末考試等，測驗后及時做好成績評定入冊，寫好質量分析并及時上交。該項考核作為上交任務由教導處直接考核。

6、研評4分

（1）聽評課每月4次，管教學、科研的領導每月至少5次。（1分）

（2）教師博客每月要充實，至少有一篇文章推送到群，（1分）教研組長每月至少發表一個話題，（在每月的第一周未發話題扣4分）教師跟帖參與研討活動每月至少2次。（2分）

7、其它

（1）領導巡課教師不在堂1次扣5分；有違背教學行為規定的1次扣5分；有私自調課現象每次扣5分。

（2）教師體罰與變相體罰學生，造成惡劣影響的1次扣10分。

（3）教導處布置的上交任務未及時上交的一次扣2分。

（4）教導處抽查教研組長考核不實達2人以上（含2人），扣該教研組長5分。

（五）、教育教學效果（15分）

1、考試成績

按學校質量獎懲方案，由教導處計算評定等次優、良、中、差，分別計15、11、7、0分

2、對于參加教育主管部門組織的學科競賽和體育競賽獲獎的學生輔導教師，按下列方式獎勵：國家級一、二、三等獎分別獎5、4、3分；省級分別獎勵4、3、2分；市級的分別獎勵3、2、1分；區級分別獎勵2、1、0.5分。

3、參加上公開課、基本功競賽等獲市級一、二、三等獎，分別獎4、3、2分；區級的分別獎勵3、2、1分，校級分別獎勵2、1、0.5分。

4、在參加區級以上的教育主管部門組織的教育教學論文、案例、教案、教具、課件等評比活動中獲獎或教育主管部門主編的刊物或報上發表教育教學論文的教師，按以下方式獎勵：國家級一、二、三等獎分別獎勵6、5、4分。省級分別獎勵5、4、3分；市級分別獎勵4、3、2分；縣級分別獎勵3、2、1分。（獲獎論文打0.5折）通訊報道市、區分別加4、2分，（網臺打0.5折）每人限一篇。

5、班主任獎

班主任獎（分月考核），考核細則見政教處、安全處考核細則，考核后按優、良、合格分別記10、8、6分。非班主任由政教處、安全處組織全員德育考核，考核后按優、良、合格分別記3、2、1分

(六)、教師專業發展（5分）

重點考核教師拓展專業知識，提高教育教學能力的情況。主要包括教師參加專業知識與技能培訓，完成規定的教師繼續教育任務，參與教學研究等方面的情況。

（1）有效研修考核為優、良、合格，分別加1、0.8、0.5分。

（2）按時參加全區或學校開展的提高自身業務素質的活動，取得及格成績者記1分。

（3）積極參加自主研修，每月完成不少于1篇原創教育博文記1分。

（4）有個人教師專業發展規劃、有記載、有效果記1分。

（5）完成本周期內的繼續教育任務、成績合格記1分。

七、考核方法和程序

（一）考核方法

1、教師績效考核工作將每月考核與期末階段性考核相結合。其中月考核內容為考勤、教育教學過程，期末算出月平均分參加最終考核。師德、工作量、教育教學效果、教師專業發展四個項目每期考核一次，下學期期末考核與事業單位考核結合進行。

2、學校管理人員和工勤人員的考核參照教師的考核辦法進行。承擔多個崗位職責的人員，按崗位分別參加考核，然后按一定比例綜合計算其考核結果。

（二）考核程序

1、平時考核資料收集和整理分工如下：政教處負責班主任；辦公室負責考勤及教師個人成果；教導處負責教育教學過程、教育教學效果、工作量；教科室負責教師專業發展；工會負責師德。學期結束前，所有資料要歸類完整交給考核工作專班，由專班根據細則，分塊量化考核、匯總、公示。

2、期末考核按下列程序進行：

1、述職。被考核人進行自評，寫成個人學期工作總結，在學校述職。

2、初評。教師由所在年級組或學科組進行初評，其他管理崗位和工勤技能崗位工作人員由所在處室進行初評。

3、定等。考核工作專班按照學校考核細則確定分數，分崗擬定考核等次。

4、公示。考核結果在學校進行公示。公示期一般為5個工作日。

5、審核。考核結果由學校評定后，按程序報區教育局工作專班審核確定。教職工對考核結果如有不同意見，可以通過正常渠道向學校考核專班和上級教育行政主管部門申訴。

八、考核結果的確定和使用

（一）考核結果的確定

學校根據每個教職工績效考核得分情況并按照當事業單位考核工作的要求確定為優秀、合格、基本合格、不合格。有下列情形之一者，考核結果直接確定為不合格：

1、無正當理由，不服從學校工作安排者；

2、違反《中小學教師職業道德規范》，體罰或變相體罰學生，歧視侮辱學生；從事有償家教，組織或參與收費辦班；強迫或變相強迫學生濫訂教輔用書或資料；造成嚴重影響者；

3、履行職責不到位，出現嚴重教育教學失誤或重大安全責任事故者；

4、以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；

5、其他違反法紀、法規或嚴重違反校規校紀，損壞教師形象和學校聲譽行為者。

6、涉及上級規定的計劃生育、社會治安綜合治理、黨風廉政建設、安全管理等一票否決事項者。

（二）考核結果的使用

績效考核結果是教師考核的主要依據。原則上，學校按教師績效考核的等次上報事業單位考核等次。

績效考核結果是績效工資分配的主要依據。義務教育學校教師績效工資分為基礎性績效工資和獎勵性績效工資。其中，基礎性績效工資，主要體現地區經濟發展水平、物價水平、崗位職責等因素，占學校績效工資總量的70%，一般按月發放。各學校根據教師所聘崗位（教師崗、管理崗、工勤崗），按照《東寶區義務教育學校工作人員職級（崗位）績效工資標準》造冊公示后報區教育局考核工作專班審核，然后由區人事局、區編辦、區財政局審批，最后由財政局直達教師個人工資銀行賬戶；獎勵性績效工資，主要體現工作量和實際貢獻等因素，占學校績效工資總量的30%。按績效工資考核相關公式計算，原則上按學期發放。

績效考核的結果也要作為教師專業發展、崗位聘任、職務晉升、教師薪級工資調整、表彰獎勵等方面的重要依據。

（三）有下列情形之一，不得發放獎勵性績效工資。

1、績效考核為不合格等次的。

2、脫產學習和離崗退養的。

3、病、事假超過國家有關規定的。

（四）借用、掛職鍛煉及支教人員獎勵性績效工資發放規定。

經區教育局同意借用、掛職鍛煉或支教人員，由工作崗位所在單位考核，考核結果反饋至其編制、工資關系所在單位，由其編制、工資關系所在單位根據考核結果發放績效工資，發放水平參照其編制、工資關系所在單位同類人員水平。

九、獎勵性績效工資分配及發放辦法

獎勵性績效工資每年按學期（上學期、下學期）分兩次審批和發放。

（一）獎勵性績效工資的審批

1、初步核定。由各學校根據本校制定的績效考核和獎勵性績效工資分配辦法組織考核，得出每個教師獎勵性績效工資的額度。其計算公式如下：

教師個人獎勵性績效工資＝

學校獎勵性績效工資總額

全校教師工作績效考核得分

×教師個人績效考核得分

每學期期末由學校將教師個人本學期獎勵性績效工資明細造冊。

2、公示。學校將本校教師本學期獎勵性績效工資明細進行校內公示，公示期一般為5個工作日。

3、審批。學校將公示無異議后的獎勵性績效工資明細表報區教育局審批，審批后的各學校勵性績效工資明細表報區人事局、區財政局備案。

（二）獎勵性績效工資的發放

區財政局按照備案審批的標準將學校獎勵性績效工資總額一次性發放到學校賬戶（原則上每學期放假前半個月到位），由學校按照審批標準將教師個人獎勵性績效工資分別打入個人銀行賬戶。

實施績效工資后，義務教育學校離退休教職工按國家有關規定享受生活補貼。在職工作人員的教齡津貼、特級教師津貼、女職工衛生補貼、獨生子女保健費等按有關規定執行，不納入績效工資總量。

十、其他

1、此方案經全校教工代表通過，報上級備案后實施，其解釋權在績效領導小組。

2、未盡事宜由績效考核小組決定。

第五篇：學校績效考核方案

學校績效考核方案

時間:2010-08-10 10:43來源:未知 作者:胭脂無色 點擊:

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不同的企業，其績效考核方案及制度也有所不同。以下是一則學校績效考核方案，供各位學校的教職工參考。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，以推進義務教育科學發展為目標，以提升教職工教書育人、管理育人、服務育人能力為核心，以提高教職工績效管理為導向，著力構建完善的教職工績效考核制度，促進廣大教職工為全面實施素質教育、辦人民滿意教育貢獻智慧和力量。

二、考核原則

1、尊重規律，以人為本。

2、以德為先，注重實績。

3、激勵先進，促進發展。

4、客觀公正，簡便易行。

5、多勞多得，優績優酬

三、實施對象

全校在編在崗的教職工，包括學校領導、教師及其他專業技術人員、一般管理人員和工勤人員。

四、考核內容

考核內容以教職工履行法定職責、崗位職責和完成工作任務為基本依據，重點考核工作實績。學校結合實際制定科學完善的考核方案和量化標準。

1、學校領導（含副校長、校長助理）績效考核的主要內容是：履行校長職責、學校自主發展、管理理念、水平和能力、工作績效等情況。

2、教師績效考核的主要內容是：履行《義務教育法》、《教師法》和《教育法》等法律法規規定的教師法定職責，以及完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德、教育教學、班主任工作等方面的實績。師德主要考核教師遵守《中小學教師職業道德規范》等法律法規及規定情況，特別是為人師表、愛崗敬業、關愛學生的情況；德育工作重點考核教師結合所教學科特點，在課堂教學中實施德育教育的情況。教育教學工作主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業發展的情況；教學工作重點考核教師教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況；教學效果重點考核教師完成國家規定的教學目標、學生達到基本教育質量要求的情況，教師關愛每個學生，特別是學習上有困難或品行上有偏差的學生；教育教學研究工作重點考核教師參與教學研究活動的情況；教師專業發展重點考核教師拓展專業知識、提高教育教學能力的情況；班主任是義務教育學校教育教學工作中的重要崗位，班主任工作是教師教學工作量的重要組成部分。對班主任工作的考核，重點考核班主任對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、關注每個學生全面發展的情況。包括培養學生良好的學習、行為習慣，關注落實困難學生幫困措施，加強學生人生觀、價值觀的正確引導，注重學生心理健康，營造良好班風學風等方面。

3、其他教職工（包括管理人員、教輔人員和工勤人員，下同）績效考核的主要內容是：履行學校規定的崗位職責和完成工作任務的實績，包括服務教學、服務師生等方面的實績，主要考核德、能、勤、績、廉等方面，重點考核工作實績。

學校特別規定，教職工不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求，不得干擾正常教育教學秩序、損害學生利益，將此作為教職工績效考核合格的必備的基本條件。

4、教師的周課時量計算辦法：全校教師平均周課時以下課時（含）按實際課時計算，超過部分按1.5系數相乘計課時。有關崗位折算課時數：團書記6，班主任6，報帳員10，出納6，教研組長2，網站管理員1，學籍管理員2，電腦管理員3，多媒體管理員3，資料員6，物理實驗員6，化學實驗員6 ,文印員

6。純教輔人員和工勤人員按教師平均課時計算。

五、考核方法

1、學校領導績效考核由縣教育局組織的考核小組和學校教職工評分，總分為100分，主要考核學校領導（含校長、副校長和校長助理）的工作態度、管理水平、工作績效等方面。

2、教職工的績效考核在縣教育局指導下，由學校具體組織實施。學校成立考核領導小組，根據學校制定的考核細則，考慮教師和其他教職工等崗位的不同特點，實行分類考核。采取定性考核與定量考核相結合，學科組評議、考核小組評議相結合，教師自評、教職工互評、學生評教相結合、形成性評價和階段性評價相結合等方法。

3、考核指標：工作量（課時量、班主任等工作量、考勤等）、工作表現（職業道德、班主任與德育工作、教學常規、專業發展等）、工作成效（教學效果、育人成效、教研成效等）。

①教師績效考核由學校組織的考核小組和學科組及學生評分,總分為100分.主要考核教師的職業操守,育人成效,專業水平,教學常規,教學效果,教研成效等方面。

②其他教職工的績效考核由學校考核小組和教師評分,總分為100分。主要考核他們的職業道德、工作能力、服務意識、工作效果等方面。

③班主任績效考核由學校考核小組評分,滿分100分.主要考核班主任的班級管理,關愛學生度,學生教育,學生轉化,學生評價,溝通家長,教學科研,日常管理,協調利用教育資源等方面。考核結果作為發放班主任津貼的依據。

④違反《中小學教師職業道德規范》、《望江縣教職工違規違紀處理暫行辦法》等教育法律法規、規定受到警告、記過、記大過、降級、撤職、開除處分的，分別扣除其當年績效考核得分的10%、20%、30%、40%、50%、100%。

4、績效考核在學期末進行。

六、績效管理流程

1、被考核人進行自評，同時形成個人工作總結；

2、學校組織民主評議；

3、學校領導小組進行考核；

4、學校考核領導小組集體研究確定教職工考核等次；

5、在校內公示考核結果（公示期為一個星期7天）；

6、由學校將考核工作總結和考核結果報教育主管部門備案。

七、考核等次確定

考核結果分為優秀、良好、合格和不合格四個等次。有下列行為之一者，可直接評定為不合格等次：

1、體罰或變相體罰學生，或違規搞有償家教或向學生亂收費或擅自兼課，造成不良影響的；

2、曠課（工）或請假超過國家規定天數的；

3、因玩忽職守造成校園重大責任事故的；

4、有其他嚴重損壞教育形象和聲譽行為的；

教職工對績效考核結果有不同意見，可通過正常渠道向學校或其主管部門申訴。

八、考核結果使用

（一）教職工績效考核結果作為績效工資分配的主要依據。

1、根據省《關于義務教育階段學校績效工資的實施意見》，績效工資獎勵性部分設班主任津貼、教育教學津貼、工作量津貼、教育教學成果獎。

2、教職工績效考核結果為合格及以上等次的，全額發放基礎性績效工資；考核結果為不合格等次的，發80%基礎性績效工資，不發獎勵性績效工資。

3、幾種情況績效工資的發放。①因一般性疾病請假，扣減請假期間的獎勵性績效工資。患癌癥和精神病的教職工按同職級發放績效工資。因事請假其時間1學期達2個月（或累計達60天）及以上者,扣減本學期獎勵性績效工資;請假1學期（或累計達120天）及以上者扣減本學年每月一半的基礎性績效工資和當年獎勵性的績效工資;請假1年(或累計達240天)及以上者不能核發績效工資。②學校內部待崗人員停發獎勵性績效工資，并自費參加崗位培訓。③擅自離崗人員停發全部績效工資。④經教育局同意借調在本縣教育崗位比照同職級發放基礎性績效工資和平均的獎勵性績效工資。⑤因年齡原因退居二線的校級領導、督學能履行相應崗位職責的，發基礎性績效工資和同級平均的獎勵性績效工資。⑥支教、掛職職人員比照同職級發放績效工資。

（二）作為教師資格認定、崗位聘用、職務晉升、評優評先、培養培訓和表彰獎勵等方面的重要依據。

績效工資獎勵性部分設班主任津貼、教育教學津貼、工作量津貼、教育教學成果獎等。

班主任津貼占10％，教育教學津貼占35％，工作量津貼35％，教育教學成果獎10％，其他津貼10％。

班主任津貼=班主任考核分÷班主任考核總分×該項津貼總量

教育教學津貼=教師考核分÷教師考核總分×該項津貼總量

工作量津貼=教師周工作量÷教師周總工作量×該項津貼總量

教育教學成果獎分中考獎和特殊獎。

其他津貼分早晚自習津貼、教研組長津貼和加班津貼。教研組長津貼按每學期200元乘以考核系數發給，加班比照相關規定計發。