第一篇：無錫市藕塘中學(xué)教職工績效考核方案

無錫市藕塘中學(xué)教職工績效考核方案

（試行）

根據(jù)《無錫市義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核工作指導(dǎo)意見》精神和《無錫市惠山區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核工作指導(dǎo)意見》，現(xiàn)結(jié)合我校實際情況，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)和促進義務(wù)教育的科學(xué)發(fā)展、高位均衡為目標，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，以促進教師績效為導(dǎo)向，著力構(gòu)建符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點的導(dǎo)向明確、標準科學(xué)、體系完善的教師績效考核評價制度，促進教師的全面發(fā)展，促進素質(zhì)教育的全面實施，促進教育教學(xué)水平的全面提高。

實施績效考核工作應(yīng)遵循以下原則：

⑴尊重規(guī)律、以人為本的原則。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。⑵以德為先、注重實績的原則。以德為先、注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)、實施素質(zhì)教育的實際表現(xiàn)和貢獻。

⑶激勵先進、促進發(fā)展的原則。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

⑷客觀公正、簡便易行的原則。堅持實事求是、民主公開，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。

二、考核內(nèi)容

（一）教師考核的內(nèi)容：

根據(jù)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律規(guī)定，1

對教師服從工作安排，履行崗位職責(zé)，完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)情況進行全面考核，重點考核工作實績，包括師德、教育教學(xué)、班主任工作等方面的實績。根據(jù)我校實際情況，在獎勵性績效工資中設(shè)立班主任津貼、中層干部崗位津貼、骨干教師津貼、超課時津貼、教育教學(xué)教科研成果獎勵及加值班補貼等項目。

師德主要考核教師遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、防差轉(zhuǎn)差的情況。在考核中，規(guī)定教師不得從事有償家教，不得以任何理由、任何方式不履行教育教學(xué)職責(zé)，不得歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益，不得利用職務(wù)之便謀取私利。

教育教學(xué)主要考核教師從事德育、教學(xué)、教育教學(xué)研究、專業(yè)發(fā)展、團隊協(xié)同合作發(fā)展的情況。德育工作主要考核教師在日常管理、寄宿管理和課堂教學(xué)中實施德育的情況；教學(xué)工作主要考核教學(xué)工作量、教學(xué)準備、教學(xué)實施、教學(xué)過程評價、教學(xué)效果、執(zhí)行課程計劃和學(xué)生課業(yè)負擔(dān)減負增效的情況，以及組織課外實踐活動和參與學(xué)校布置的各種教學(xué)管理任務(wù)完成情況，對教學(xué)效果考核，主要以完成規(guī)定的教學(xué)目標、學(xué)生達到基本教育質(zhì)量（優(yōu)秀率、全科合格率、低分率、團體總分、特色特長等）要求為依據(jù)，教師要真心關(guān)愛每個學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難、習(xí)慣上有問題、心理上有障礙、生活上少能力、行為上有偏差的學(xué)生；教育教學(xué)研究工作主要考核教師參與教學(xué)研究活動，課堂實效性的探索，課改的力度和實效；專業(yè)發(fā)展主要考核教師拓展專業(yè)知識、完成規(guī)定的培訓(xùn)進修任務(wù)、個人專業(yè)和價值等符合學(xué)校整體發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力及水平的情況。

班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。班主任工作主要考核其對學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級管理、組織班集體和團隊活動、關(guān)注每個學(xué)生全面發(fā)展的情況。

（二）學(xué)校管理人員、教輔人員、工勤人員的績效考核主要是考核其服務(wù)態(tài)度、履行崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)的能動性、主動性，具體落實在創(chuàng)新性、針對性和實效性上。

三、考核辦法

（一）成立考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂考核實施辦法

在區(qū)教育局績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，學(xué)校成立由校長為組長的績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體為：組長----胡志衍，副組長----陶偉，組員----步長慶、王文勝、蔣曉燕、楊偉民、杜建東、周英華、葉波，共9人組成。2009年度考核辦法依據(jù)學(xué)校已操作的和教代會已通過的考核細則實施。2010年開始將進一步完善考核條例。

（二）充分發(fā)揚民主，增強考核工作透明度和公信力。績效考核方案和實施細則將掛上校園網(wǎng)廣泛征求教職工的意見，聽取學(xué)校理事會意見、教職工代表大會通過、學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究并報區(qū)教育局審核批準后實施?？己酥袑⒊浞煮w現(xiàn)公正公平、公開透明，考核結(jié)果應(yīng)向全體教職工公示，公示時間不少于5個工作日。教職工對考核結(jié)果有不同意見，可以通過正常渠道向?qū)W校和學(xué)校主管部門申訴。

（三）嚴肅考核程序，采取多種評價方法

績效考核按學(xué)校規(guī)定的程序與年度考核結(jié)合進行，采取定性與定量評價相結(jié)合，自評與他評相結(jié)合，形成性評價和階段性評價相結(jié)合的方法進行。同時，充分聽取任教班級班主任和學(xué)生、家長及社區(qū)的意見。

（四）完善考核評價。

不斷完善內(nèi)部考核制度，根據(jù)教師、管理、工勤技能等崗位的不同特點和考核內(nèi)容，設(shè)立單項績效考核實施細則，實行分類考核。

四、績效工資的構(gòu)成、標準和發(fā)放辦法

（一）基礎(chǔ)性績效工資

基礎(chǔ)性績效工資包括兩部分：生活補貼和崗位津貼。生活補貼按績效工資標準規(guī)定發(fā)放。

崗位津貼發(fā)放作如下規(guī)定：

（1）對履行崗位職責(zé)，男教師年滿57周歲，女教師年滿52周歲的，工作量不小于滿工作量50%的，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資。

（2）病假人員按《無錫市義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實施辦法》規(guī)定發(fā)放崗位津貼。

（3）對沒有履行崗位職責(zé)，沒有完成教育教學(xué)任務(wù)，在師德方面存在問題或發(fā)生教學(xué)事故及其他違反學(xué)校教育教學(xué)以及相關(guān)管理要求的，視情況發(fā)放當月崗位津貼的70%，或50%，或不發(fā)放。

（4）對不接受學(xué)校分配的教育教學(xué)工作和相應(yīng)管理要求或拒聘人員不發(fā)放崗位津貼。

（二）獎勵性績效工資

結(jié)合我校實際，設(shè)立如下獎勵項目，并根據(jù)學(xué)校相關(guān)文件考核后發(fā)放。

（1）班主任津貼：按《藕塘中學(xué)班主任量化考核方案》發(fā)放（非寄宿班350元/月，寄宿班450/月）

（2）骨干教師津貼：按區(qū)規(guī)定發(fā)放

（3）行政津貼: 按區(qū)規(guī)定發(fā)放

（4）各組長、干事津貼：按教代會文件規(guī)定發(fā)放

（5）教職工加班津貼：按學(xué)校規(guī)定的值班、加班、值勤標準發(fā)放

（6）教育教學(xué)獎勵：按教代會文件規(guī)定發(fā)放

（7）教科研成果獎勵：按教代會文件規(guī)定發(fā)放

（8）教師業(yè)務(wù)比賽、指導(dǎo)學(xué)生競賽獎：按教代會文件規(guī)定發(fā)放

（9）教職工工作量獎：按教代會文件規(guī)定發(fā)放

（10）教師教學(xué)常規(guī)考核獎：按教代會文件規(guī)定發(fā)放

（11）教職工工作紀律獎：按教代會文件規(guī)定發(fā)放

（12）教職工師德規(guī)范獎：按教代會文件規(guī)定發(fā)放

（13）教職工的各種活動參加情況、專用室管理情況、文明辦公室評比情況等，按考核要求發(fā)放。

五、結(jié)果運用

（一）教職工績效考核結(jié)果可分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格。優(yōu)秀比例一般不超過參加考核教職工總數(shù)的15-20%。有違反《關(guān)于對教師違反師德行為處理的暫行辦法》﹝惠教發(fā)（2009）83號﹞相關(guān)條款的教職員工，其績效考核確定為不合格。

（二）績效考核結(jié)果要作為教職工年度績效工資分配的主要依據(jù)。

對履行崗位職責(zé)、完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)的，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資，考核發(fā)放班主任津貼。對沒有履行崗位職責(zé)、沒有完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)、在師德方面存在問題或發(fā)生教學(xué)事故及其他違反學(xué)校教育教學(xué)要求的，不認真完成學(xué)校所布置的應(yīng)急任務(wù)和常規(guī)要求的，對不利于團結(jié)、不利于學(xué)校發(fā)展、因循守舊阻礙教育教學(xué)改革發(fā)展的人和事，可視情減發(fā)基礎(chǔ)性績效工資、班主任津貼。減發(fā)部分從當年獎勵性績效工資或下一年基礎(chǔ)性績效工資中扣除。

獎勵性績效工資向一線教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任和做出突出成績的教職工傾斜，適當拉開分配差距。學(xué)校獎勵性績效工資總量，扣除單項獎勵額后，根據(jù)績效考核結(jié)果，合理確定獎勵

性績效工資分配等次。績效考核不合格或沒有結(jié)果等次的，不計發(fā)獎勵性績效工資。

（三）績效考核結(jié)果作為教職工崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)?？冃Э己瞬缓细裾撸乱荒甓炔坏蒙陥舐毞Q評審。連續(xù)兩年考核不合格的，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定以轉(zhuǎn)崗或解聘。

六、其他事宜

1、其他未盡事宜嚴格按照《無錫市義務(wù)教育學(xué)校績效工資實施辦法》精神實施。

2、本方案經(jīng)教代會通過后實施，解釋權(quán)屬教代會主席團。2010、1、【本方案八屆七次教代會通過】

第二篇：無錫市藕塘中學(xué)自評報告

無錫市藕塘中學(xué)自評報告

無錫市藕塘中學(xué)座落于藕塘鎮(zhèn)東南部,南有舜柯山的蜿蜒,北有洋溪河的流淌。始建于1956年2月, 學(xué)校占地面積26766.32平方米，校舍建筑總面積11034.6平方米,運動場4400平方米,學(xué)生宿舍樓建筑面積2080平方米。目前全校共有18個班級，83名教職員工，698名在校學(xué)生，專任教師63名。各教室均配備投影機、視頻展示臺、電腦等多媒體教學(xué)設(shè)備；建成百兆進校園、到桌面的校園網(wǎng)絡(luò)，信息點遍及校園各個教室、辦公室、專用室，達到“校校通”工程第二層次要求，實現(xiàn)了班班通、室室通。校園綠化面積9539平方米。蘑菇亭、假山翠竹池、桂花園等把學(xué)校點綴在樹叢草坪、四季鮮花之中，與充滿現(xiàn)代氣息的教育設(shè)施相映成輝，使校園成為莘莘學(xué)子求學(xué)修身明志的理想場所。

五十多年的辦學(xué)歷程，為學(xué)校積累了豐厚的歷史底蘊，形成了“嚴、鉆、恒”的校訓(xùn)和孕育了學(xué)?！皥F結(jié)勤奮，樸實文明”的校風(fēng)，“勤學(xué)苦練，全面發(fā)展”的學(xué)風(fēng)，“認真負責(zé)，教書育人”的教風(fēng)。多年來，學(xué)校勵精圖治、與時俱進，走求實創(chuàng)新、和諧發(fā)展之路，取得了較顯著的辦學(xué)效益，贏得了良好的社會聲譽。學(xué)校先后獲得無錫市基礎(chǔ)教育課程改革工作示范學(xué)校、江蘇省實施教育現(xiàn)代化工程示范初中、無錫市實驗教學(xué)標準化學(xué)校、無錫市心理健康教育合格學(xué)校、無錫市現(xiàn)代化遠程教育實驗基地等10多項省、市、區(qū)級榮譽，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀學(xué)生，為高一級學(xué)校輸送了優(yōu)秀、合格的人才。

一、強化隊伍建設(shè)，不斷提升教師素質(zhì)

學(xué)校以建設(shè)作風(fēng)民主、團結(jié)進取、務(wù)實高效、開拓進取的領(lǐng)導(dǎo)班子為目標，不斷加強自身建設(shè)，在各自的崗位上以身作則，帶領(lǐng)教職工全身心投入教育改革，在師生中享有較高威信。

學(xué)校以建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛生、科學(xué)育人的教師隊伍為目標，切實加強教師群體建設(shè)。學(xué)校大力開展師德建設(shè)。積極鼓勵教師參加進修，以此提高教師隊伍的學(xué)歷層次。注重對青年教師的培養(yǎng)和考核。讓在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上具有豐富經(jīng)驗的骨干教師進行傳、幫、帶，迅速提高青年教師的業(yè)務(wù)能力。我?，F(xiàn)有德育能手1名，教學(xué)能手3人，教學(xué)新秀15人，這些能手和新秀成為我校各學(xué)科的領(lǐng)頭羊，在教育教學(xué)第一線起到了示范帶頭作用

二、建章立制，不斷建立健全管理制度。

學(xué)校依照憲法、法律、法規(guī)并結(jié)合學(xué)校實際情況，建立健全各項規(guī)章制度。一是對校長、書記、副校長、教導(dǎo)主任、工會主席、團支書、學(xué)科組長、年級組長、班主任等制定了工作職責(zé)，實現(xiàn)責(zé)任到人；二是制訂了各專用室崗位職責(zé)并上墻，使各項工作有規(guī)可循；三是制定了《教育教學(xué)工作常規(guī)》、《校本培訓(xùn)制度》、《校本教研制度》、《每月常規(guī)評比制度》、《科研管理條例》、《衛(wèi)生管理制度》、《學(xué)檔案綜合管理辦法》、《安全管理制度》等各種工作管理制度，保證學(xué)校教學(xué)、工作、生活有序運作；四是制定了《清潔常規(guī)》、《文明班評選細則》、《升降國旗制度》、發(fā)放《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，做到人手一冊，規(guī)范學(xué)生的日常行為等；五是建立了《財務(wù)制度》，規(guī)范財務(wù)管理，合理使用經(jīng)費，提高辦學(xué)效益。六是完善獎金結(jié)構(gòu)制、考核嘉獎制，較好體現(xiàn)“多勞多酬、責(zé)重多得、績優(yōu)多得、福利補助”的原則。通過制度管理來保證學(xué)校日常運行的正常、平穩(wěn)、高效。

三、深化教育改革，推進素質(zhì)教育

（一）強化教育管理，提高教育質(zhì)量

多年來，我們所有的教學(xué)管理工作，都是以深入貫徹課改精神為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞“不斷優(yōu)化課堂教學(xué)”這個工作重點，在理論和實踐齊頭并進的探索中不斷發(fā)展變化。在這個不斷變化的動態(tài)生成中，教學(xué)管理的各方面工作也隨之不斷完善提高，課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化，直接帶動了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

1、學(xué)習(xí)新課程理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀

教學(xué)理念是一種感悟，所以我們的基本做法是學(xué)習(xí)與實踐有機結(jié)合。課改伊始，我們就舉辦了各種形式的學(xué)習(xí)和講座，努力把教師的教育觀念統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來。但要更新教學(xué)觀念，關(guān)鍵是反思與實踐。首先，我們以改革課堂教學(xué)評價為突破口，結(jié)合區(qū)教研室制訂下發(fā)的新課堂評價體系，擬定了更為具體、詳細的課堂評價方案，從學(xué)生學(xué)習(xí)時間、學(xué)生參與率、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等角度出發(fā)，進行了整整大半個學(xué)期的課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研。在事實面前，在一連串的數(shù)據(jù)和全體教師見面后，教師們震驚之余，更深感到加快改變自己陳舊的教學(xué)方式的緊迫性和必要性。正是因為老師們有了這樣的一種沖動，于是，我們又及時推出了第二步舉措，讓區(qū)級教學(xué)比賽獲獎?wù)摺⒐歉山處熛蛉w教師上展示課，藉此進一步撞擊教師心中原有的觀念和教學(xué)行為。當然，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個緩慢的、漸進的，甚至是反復(fù)的過程。但不管怎樣，通過這幾年的學(xué)習(xí)與實踐，新課程的理念逐漸被老師們所接受，并正在嘗試著融入他們的教學(xué)實踐中。

2、改進教學(xué)管理策略，讓新課程理念落實到課堂教學(xué)

為了讓新課程理念落實到課堂教學(xué)，我們對現(xiàn)有的教學(xué)管理行為進行了調(diào)整。通過改變以往布置、檢查、統(tǒng)計、總結(jié)的固定模式，賦予教學(xué)常規(guī)管理以指導(dǎo)、激勵、協(xié)調(diào)、溝通的新內(nèi)涵。

（1）建立課堂教學(xué)調(diào)研制度

我們所說的“課堂教學(xué)調(diào)研”并不是一個人簡單地進課堂聽課，而是一個小組成員集體進課堂聽課，而且每個人都有不同的分工，有人關(guān)注教師的課堂提問，有人負責(zé)學(xué)生回答人次分布記錄，有人統(tǒng)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)所花的時間等等，課后進行匯總統(tǒng)計，最后對照新課程的課堂教學(xué)評價體系，與老師一起交流、溝通，提出改進意見。這樣的課堂調(diào)研至少有兩個優(yōu)點，一是比較全面、具體地找出問題，發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)策略離新課程到底有多大距離；二是根據(jù)不同層次的教師，提出不同程度的要求，逐步提高。所以，我們把這種調(diào)研作為一種教學(xué)管理制度，每學(xué)期至少進行一次，并使之不斷規(guī)范、完善、科學(xué)。一是調(diào)研范圍不斷擴大。從最初的語、數(shù)、英學(xué)科，擴大到音、體、美等學(xué)科，真正把二期課改中為了學(xué)生全面發(fā)展這個理念落到實處；二是調(diào)研手段不斷科學(xué)。最初我們僅僅帶著聽課本、各類設(shè)計表格和秒表進課堂調(diào)研，后來，為了更精確、完整，我們運用了錄像手段，在評課時進行回放，更具說服力；三是調(diào)研人員不斷流動。每次調(diào)研，我們不斷吸收備課組長、骨干教師甚至普通教師參與，一方面為調(diào)研增加新鮮血液，另一方面，每次調(diào)研對這些教師來說更是一次難得的學(xué)習(xí)、思考、提高的機會。

（2）改革考試命題制度

教師受應(yīng)試教學(xué)的思想根深蒂固，長期以來已習(xí)慣于考什么就教什么。面對現(xiàn)實，我們的做法是：改革考試命題制度，提高命題質(zhì)量，充分利用考試這一有力杠桿，把通過考試調(diào)控課堂教學(xué)作為教學(xué)常規(guī)管理中的一個自始自終的過程，而不是一次、二次的結(jié)果性評價。因為從某種意義上說，考試比理論學(xué)習(xí)、聽課評課更具指向性和干預(yù)性。為此，我校各學(xué)科均成立了由分管校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成的命題小組，除了期中、期末試卷，各備課組長的單元試卷、抽查試卷等，均須經(jīng)命題小組討論通過。只有真正建立在新課程理念上的試卷，才能對課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的、符合二期課改精神的調(diào)控作用。所以，我們?nèi)娓略嚲韮?nèi)容，摒棄過去試卷中出現(xiàn)的只要反復(fù)機械操作，在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行灌輸式、死記硬背就能得高分的內(nèi)容和題型，而是全面體現(xiàn)二期課改對學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展的要求，從學(xué)生如何學(xué)習(xí)、學(xué)得如何的角度出發(fā)，重點考查學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和過程，考查學(xué)生實際運用和感悟、思維能力，考查學(xué)生的積累、閱讀量等等。當然，要出好這樣的試卷難度很高。說實話，現(xiàn)在我們有許多老師不會出卷。所以，我們把這一任務(wù)交給了命題小組，讓他們當作一個課題去研究。試卷批改完成以后，質(zhì)量分析也是重要一環(huán)，通過分析，向教師指出卷面情況的優(yōu)劣是平時課堂教學(xué)的一個縮影和鏡子般如實反映，并讓其明確下階段，甚至是下學(xué)期課堂教學(xué)應(yīng)堅持和改進的方面。

3、建設(shè)與新課程相適應(yīng)的教研，讓教師走進課改的行列

營造嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍，激勵教師積極參與教研活動，做到互相學(xué)習(xí)、共同切磋，合作研究，分享經(jīng)驗，提高教研活動實效。

（二）實施科研興校，提升教育內(nèi)涵

教育科研是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的推動力。學(xué)校不斷規(guī)范科研管理，逐步完善科研機制，落實激勵措施，從而形成了濃厚的教科研氛圍。

“十五”期間，學(xué)校的研究課題是無錫市教育科學(xué)規(guī)劃立項課題《影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教師因素的研究》，下設(shè)6個子課題，共計18名骨干教師參與研究。“十一五”期間，學(xué)校的研究課題是《課堂教學(xué)有效性的實踐研究》，共有9名核心成員參與7個子課題的研究。

科研課題的設(shè)立，極大地推動了我?！翱蒲信d?！薄ⅰ翱蒲信d教”風(fēng)尚的興起，全體教師自覺學(xué)習(xí)理論，搞研究，寫論文。課題研究取得了一些成果。近三年我校在各種報刊發(fā)表或獲獎的文章達58篇。教科研活動的深入開展，大大提高了我校教師的教育教學(xué)技能，大大提高了課堂教學(xué)效率。做學(xué)習(xí)型教師、反思型教師和科研型教師，成為廣大教師的不懈追求。

四、主要困難和努力方向

走過征程路，回首滿徑花。幾年的探索和付出，我們?nèi)〉牧艘恍┏煽?，但我們還面臨許多問題。學(xué)校硬件建設(shè)還需繼續(xù)完善，硬件設(shè)施的配置不足，如：圖書資料的充實與更新、學(xué)生電腦的添置、教學(xué)實驗設(shè)備的配置、教學(xué)資源的配置與開發(fā)、教師辦公條件的改善、體育設(shè)施的健全等等，已經(jīng)嚴重影響了學(xué)校正常的課堂教學(xué)，阻礙了學(xué)校的發(fā)展和辦學(xué)水平進一步提升。

努力方向

首先，要爭取政府的支持，提高辦校條件。由于辦學(xué)的硬件條件比較落后，許多教學(xué)設(shè)施已經(jīng)無法使用，我們將依靠自身力量和政府支持，更新教學(xué)設(shè)備，改善辦學(xué)條件，使之更好地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

其次，要調(diào)整師資的結(jié)構(gòu)，加強教師隊伍建設(shè)。教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)極不合理，小學(xué)科嚴重缺乏專職教師，大學(xué)科嚴重超多，需要結(jié)合人事制度改革進行適度的調(diào)整。教師隊伍的學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)也不合理，領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)力度還不夠，需要創(chuàng)新校本研修的機制，促進教師隊伍的專業(yè)化成長。

第三，要開發(fā)課程的資源，全面建設(shè)校本課程。學(xué)校的校本課程體系還不完善。要在實踐中認真進行校本課程的規(guī)劃和建設(shè)，進一步開發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源，為學(xué)生的個性發(fā)展提供更加充分和廣闊的空間，力爭在課程建設(shè)和資源開發(fā)利用領(lǐng)域形成新的局面。

第四，要開發(fā)本校的特色，努力拓展發(fā)展空間。學(xué)校特色的開辦有利于促進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，有利于創(chuàng)出學(xué)校的品牌效應(yīng)。我們要尋找本校特色發(fā)展的生長點，擴大學(xué)校發(fā)展的空間。

第五，要健全制度的管理，充分實行依法治校。學(xué)校的制度還須進一步完善,達到精細化,通過制度管理、規(guī)范管理、人本管理、科學(xué)管理促進學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

事物的發(fā)展在矛盾中進行，在矛盾中前進，我們決心依靠上級的引領(lǐng)和支持，群策群力，發(fā)揮主觀能動性，戰(zhàn)勝困難，把學(xué)校的綜合實力推向一個新的高度。

第三篇：藕塘中學(xué)第六屆科技節(jié)活動方案

藕塘中學(xué)第六屆科技節(jié)活動方案

一、指導(dǎo)思想：

為了弘揚科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，宣傳科學(xué)方法，普及科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。以及深入貫徹落實“科教興國”戰(zhàn)略、扎實推進創(chuàng)新型學(xué)校建設(shè)、大力實施基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育進程、開創(chuàng)學(xué)校科技教育新局面，我校將結(jié)合學(xué)校自身特點，舉辦學(xué)校第六屆科技節(jié)活動。

二、活動目的：

充分發(fā)揮科技教育在課程改革中的特殊作用，營造科技教育氛圍，挖掘教師在科技活動中的指導(dǎo)潛能，通過科技節(jié)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍愛生命的意識；培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識、環(huán)保意識；以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、想象力和動手創(chuàng)造的實踐能力。

三、活動主題：

安全知識技能

四、活動口號：

享受生命知識領(lǐng)航

五、活動時間：

2011年4月至2011年5月

六、科技節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長： 陶偉

副組長： 王文勝

成 員： 王偉強王麗新錢燕汪菊根沈燕唐敏浩葉波洪

儉英胡長久各年級組長和班主任

1、科技黑板報和主題班會評比。（各班）

2、變廢為寶作品評比。（綜合組、藝體組）

3、標本室觀后感（綜合組）

4、“金鑰匙”化學(xué)競賽 初賽與決賽（理化組）

5、“金鑰匙”初賽。（綜合組）

6、航模通訊賽。（綜合組）

7、“生活中的小科學(xué)”小論文評比。（理化組）

8、科技興趣小組（綜合組）

9、計算機表演賽（綜合組）

八、表彰獎勵

1、負責(zé)人與相關(guān)年級進行布置設(shè)計，領(lǐng)導(dǎo)小組將根據(jù)其創(chuàng)新性和參與性等方面進行評獎?；顒釉O(shè)單項獎、團體獎及組織獎。

2、科技節(jié)各單項活動設(shè)獎情況：

一等獎：2人；二等獎：3人；三等獎：4人；

特別優(yōu)秀者授予科技之星。由各負責(zé)人負責(zé)組織評獎。

3、項目組織獎將記入對年級、教研組的考評；班級團體獎將記入本月考評和學(xué)期班級考評。

4、學(xué)校將對各種獎項給予一定的獎勵并張榜公布表揚。

藕塘中學(xué)科技節(jié)領(lǐng)導(dǎo)小組

2011年4月

第四篇：教職工績效考核方案

教職工績效考核方案

為加強XX教師隊伍建設(shè)，進一步推進素質(zhì)教育深入實施，根據(jù)《XX市學(xué)校教職工績效考核指導(dǎo)意見》文件規(guī)定，結(jié)合我校實際情況，制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

遵循教育規(guī)律，堅持育人為本、德育為先，全面、綜合、多元考評教師的德、能、勤、績。通過建立符合教育教學(xué)規(guī)律和職業(yè)特點的考評制度，充分發(fā)揮考核的規(guī)范、導(dǎo)向和激勵功能，調(diào)動和激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，促進素質(zhì)教育全面深入實施。

二、考核范圍

全校在編教職工、交流教職工。

三、組織實施

納入校長職級管理的校長，由市教育局按《XX市中小學(xué)校長績效考核細則》組織實施考核；其他人員的考核在教育辦的領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校按以下辦法組織實施。

四、考核辦法

根據(jù)工作崗位性質(zhì)的不同，教職工按專任教師、管理、教學(xué)輔助和后勤服務(wù)人員分類考核。領(lǐng)導(dǎo)干部等非專任教師兼課節(jié)數(shù)超過學(xué)校專任教師平均課時量2/3的，可按專任教師進行考核。

績效考核采用量化考核和民主評價相結(jié)合的方式。量化部分以學(xué)?？记?、實際授課記錄、獲獎證書等為依據(jù)，主要對工作量、考

勤和業(yè)績成果量化計分；評價部分采用多主體綜合評價打分的方式，對職業(yè)道德、職業(yè)能力、工作表現(xiàn)和工作成效等進行綜合評價。

（一）量化部分（70分）

1、工作量（30分）

根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科教師在備、教、批、輔、檢測等環(huán)節(jié)中實際付出的差別，設(shè)定學(xué)科標準周課時量，具體由學(xué)校研定。學(xué)校根據(jù)教學(xué)人員數(shù)、班級數(shù)和學(xué)校正常開展的教育教學(xué)活動情況，量化出學(xué)校所有教學(xué)崗位標準工作量。

班主任工作量按教師標準工作量的一半計入教師崗位工作量。自習(xí)輔導(dǎo)、體育訓(xùn)練、文娛活動、考試等其他教學(xué)活動的工作量學(xué)校結(jié)合實際情況核定。

根據(jù)管理、工勤、教輔等非教學(xué)人員數(shù)和各崗位應(yīng)完成的工作任務(wù)量核定出各非教學(xué)崗位標準工作量。

學(xué)校要合理搭配教職工的工作量，盡量使教職工周工作量大體均衡。教職工可根據(jù)崗位要求，通過學(xué)校安排和雙向選擇、競爭上崗等方式兼任多個崗位，合并計算總工作量。

教職工總工作量由學(xué)校每周進行統(tǒng)計備案，考核時累計。

教職工人均工作量＝學(xué)校各個崗位工作量總和÷教職工總數(shù)

教職工工作量得分＝教職工實際工作量÷教職工人均工作量×30

分

2、考勤（20分）

主要考核內(nèi)教職工出勤情況。病假每天扣0.5分，事假每天扣1分，曠工每天扣2分，遲到、早退、脫崗每次扣0.2分，因公請假和婚、喪、產(chǎn)假等規(guī)定假期內(nèi)不扣分?？己艘罁?jù)為學(xué)?？记谟涗?。

3、業(yè)績成果（20分）

主要考核教職工完成崗位職責(zé)情況，包括育人效果、教學(xué)質(zhì)量、教研成果、專業(yè)發(fā)展等方面?？荚u時要注重教學(xué)常規(guī)檢查，不得簡單地以考試分數(shù)為標準，應(yīng)設(shè)立學(xué)困生轉(zhuǎn)化、考試合格率、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎等量化指標，同時將教職工在教書育人、教育教學(xué)管理、文體活動、培訓(xùn)進修以及公開課、示范課等方面獲獎情況納入量化范圍，突出教職工在教育教學(xué)活動中的貢獻，具體打分由學(xué)校根據(jù)自身特點制定。

（二）評價部分（30分）

管理、教輔、工勤崗位人員的業(yè)績評價由學(xué)校教職工和考評委員會評分。其中學(xué)校教職工評分占40%；考評委員會評分占60%。

專任教師業(yè)績評價由考評委員會評價、年級組和學(xué)科組評價、學(xué)生評價三部分評價綜合構(gòu)成。其中考評委員會評價占50%；年級組和學(xué)科組評價占30%；學(xué)生評價占20%。

兼任教師或管理、教輔、工勤崗位的，參與不同類別的評價，并根據(jù)實際工作側(cè)重按比例計算總分。

五、等次確定

（一）考核等次：

考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。其中

優(yōu)秀等次的比例依據(jù)上級規(guī)定的績效考核等次標準確定，嚴格控制。學(xué)校按崗位分類考核，非專任教師崗位優(yōu)秀等次的比例不得高于專任教師崗位優(yōu)秀等次的比例。

（二）本，有下列情形之一的，不得評定為優(yōu)秀等次。

1、有違法違紀行為，受黨紀、政紀處分的；

2、按《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》規(guī)定，受到警告及以上處分的；

3、違反師德投訴30項必查內(nèi)容規(guī)定，被投訴查實的。

（三）本，有下列情形之一的，不得評定為稱職及以上等次：

1、教職工受嚴重警告以上紀律處分或記過以上行政處分的；

2、按《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》規(guī)定，受到記過以上處分的；

3、曠工累計5天以上的以及非特殊原因、未經(jīng)教育局批準，病、事假累計超過60天的。

（四）本，有下列情形之一的，應(yīng)確定為不稱職等次：

1、教職工受撤銷黨內(nèi)職務(wù)或降低崗位等級及以上處分的；

2、因嚴重違反職業(yè)道德、以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益等行為受到市級以上通報批評或被省級以上新聞媒體曝光的；

3、考核總分達不到60分的；

4、無正當理由拒不參加考核的。

（五）連續(xù)曠工超過15個工作日或一年內(nèi)累計曠工超過30個工作日以及病、事假累計超過半年的，不參加考核。

六、結(jié)果使用

績效考核結(jié)果作為獎勵性績效工資發(fā)放的依據(jù)，同時作為教師專業(yè)發(fā)展、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎勵等工作的重要依據(jù)。今后，學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員考核和事業(yè)單位工作人員考核原則上根據(jù)績效考核成績確定，不再單獨考核；師德考核優(yōu)秀等次50%的人員可根據(jù)績效考核成績確定；專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘時教育教學(xué)業(yè)績評定賦分可參考績效考核成績。

七、考核程序

（一）個人自評：要求教職工對自己采取全面、發(fā)展、聯(lián)系的觀點，客觀地檢查各項評價指標的達到程度，按照學(xué)校量化測評辦法填寫相關(guān)表冊。

（二）量化核算：考評委員會根據(jù)學(xué)校提供的授課記錄、考勤記錄以及教職工獲獎證書原件等，參照量化考核方案進行核算計分，計算出量化指標的得分。

（三）民主評價：組織考評委員會評價，教研組評價，學(xué)生、家長評價，教職工評價。

各種評價填寫相應(yīng)評價表，并由考評委員會進行匯總計分。

（四）綜合評定：在量化和考核的基礎(chǔ)上，學(xué)校考評委員會按照考核標準進行綜合評定，確定考核等次。

（五）公示備案：對考評委員會綜合評定的等次進行為期3-5

天的公示，并按管理權(quán)限報上級主管部門審批備案。

教職工績效考核時間一般根據(jù)上級的安排進行。

八、相關(guān)要求

（一）學(xué)校要根據(jù)“指導(dǎo)意見”制訂教職工績效考核方案，經(jīng)全體教職工大會討論表決通過后實施（通過率不低于85%），如需修正需通過上述程序進行，學(xué)校制定的方案需送市教育局組織人事科備案。

（二）學(xué)校要成立績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組和考評委員會，負責(zé)考核工作的具體實施。

考評委員會由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工代表7—13人組成，成員可由學(xué)校民主推選，經(jīng)教職工大會或教代會通過的方式產(chǎn)生，其中一線專任教師的比例不少于60%。

（三）績效考核的全過程要公開透明，考核的各項得分必須有原始依據(jù)印證，隨時接受教職工的監(jiān)督和質(zhì)詢，考核結(jié)果要在本學(xué)校顯眼位置公示，公示期不得少于七天。

（四）績效考核關(guān)系到教職工切身利益，政策性強、關(guān)注度高，學(xué)校要高度重視，嚴格考核標準和程序，做好政策解釋和思想政治工作。

對在考核中有徇私舞弊、打擊報復(fù)、弄虛作假等情形的，一經(jīng)查實，從嚴處理。

第五篇：藕塘鎮(zhèn)簡介

藕塘鎮(zhèn)位于定遠縣東南30公里處，南與滁州市南譙區(qū)接壤，西與本縣界牌集鎮(zhèn)相連，北與本縣池河鎮(zhèn)毗鄰。2007年4月，縣行政區(qū)劃調(diào)整，撤消原藕塘、朱馬、仁和三鄉(xiāng)鎮(zhèn)，設(shè)立藕塘鎮(zhèn)，鎮(zhèn)政府設(shè)在藕塘。全鎮(zhèn)總面積191.5平方公里，轄17個行政村，一個居委會。總?cè)丝?6797萬，其中政府所在地集鎮(zhèn)面積3.7平方公里，人口1.2萬人。全鎮(zhèn)381村民組，11096戶，耕地面積112362畝。藕塘歷史悠久，人杰地靈，山青水秀，經(jīng)濟繁榮，有千年古鎮(zhèn)之風(fēng)韻，自然景觀和人文景觀薈萃，素有“小莫斯科”之譽稱。

1939年，劉少奇等老一輩無產(chǎn)階級革命家在這里生活、戰(zhàn)斗，因此藕塘成為全國十九塊抗日民主革命根據(jù)地之一。1996年10月，劉少奇的夫人王光美親臨藕塘，深切緬懷革命先烈。鎮(zhèn)內(nèi)的烈士陵園，是省、市、縣愛國主義教育基地，是省政府、省軍區(qū)國防教育基地。藕塘是安徽省195個中心集鎮(zhèn)之一。2005年春，被中宣部、國家發(fā)改委、國家旅游局列為全國100個紅色旅游經(jīng)典景區(qū)之一。2007年被滁州市評為“十大特色名片之一”。