第一篇：淺析如何當好職業中專班主任

淺析如何當好職業中專班主任

【摘 要】 班級是進行職業中專教育教學的基層單位，班主任工作是進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的最重要的途徑。職業中專的學生基本素質普遍不高，所以要提高教學質量及達到教學目標就要求班主任在管理和教學中付出更多的時間和精力。鑒于班主任的重要性，本文對如何當好職業中專班主任的問題進行了詳細闡述。

【關鍵詞】 職業教育 班主任 管理

班主任與學生朝夕相處，對班級的每一個學生的全面發展都負有直接的教育責任。另外，班主任以其創造性的工作和奉獻精神，對學生的成長發揮著直接影響。職業中專的學生素質普遍較差，而且他們正處于一邊學習技能知識，一邊學習為人處世適應社會的成長過程，學習畢業后如何在社會上立足，這個教育責任很大程度上就落在了班主任的身上。

1.培養樂于奉獻及公正無私的班主任心態

學校工作是復雜的多樣的，學校各個部門的工作幾乎都離不開班主任。做班級工作需要時間，需要教師無私的奉獻。選擇了教師就意味著奉獻，選擇了班主任就意味著犧牲，所以班主任的心態要好，對平時的管理應不厭其煩，事無巨細。

2.嚴格執行班級的各項制度

保證學校教學秩序正常化的基本力量是班主任。班主任應該以學校的制度為依據，與學生一起討論和制訂了班中的各項制度。對學校制度要嚴格執行，要反復講不厭其煩地講。班級制度及班紀班規要采取民主集中的形式和學生一起討論制訂。再好的制度如果執行力度不夠也是一句空話，所以最重要的就是監督執行，而班主任就直接擔負了這樣一個角色。班級的各項制度是學生們最直觀感受到的規矩，這些規則如果得到很好的執行，那么學生們就會樹立一種不逾越規矩的行為習慣，這對職業中專的學生以后融入社會有很大的意義。如果這些班級的規矩沒有得到很好的執行，可以隨意踐踏或者更改，那么學生們可能會養成一種懶散、散漫的行為習慣，不利于畢業后的職業發展，因此作為班主任，首先要做的是制定可行性的班級規范并嚴格執行。

3.精心培養低調選拔班干部

在班級剛剛成立時不要急于組建班委會，而是要先帶領他們盡快地熟悉新的學習環境。在開學后留心觀察每一個學生，捕捉他們每個人身上的閃光點，再通過與家長聯系溝通后再初步確立班干部人選。最重要的就是通過班級常規管理活動，給這些學生表現和鍛煉的機會。還要適時表揚認為合格的班干部，幫助他們在同學中樹立威信。待學生之間有了一定了解之后再采用師生舉薦與民主投票選舉。班干部的培養尤為重要，培養學生的責任感不是光靠說教就可以的，而是要以身作則，在學生中起到榜樣的作用。對班干部的分工，要量力地分配給他們，在他們做的過程中，還要需要進一步的加強指導，手把手地教，不怕費口舌。組織班委會，及時讓大家交流自己的成功經驗，互相學習借鑒，也使他們盡快成長

4.根據學生的實際情況因材施教

班主任要以德感人，不要以勢壓人。并且在實際教育活動中要詳細了解每個學生的性格、愛好和特長，針對學生的特點因材施教，這對職業中專的學生尤為重要。職業中專的學生畢業后就要參加到社會工作中，而且大多數都是從事跟技工有關的工作，這些工作與在學校的學習關系很緊密，學校的學習成績影響著他們在畢業后技能的熟練程度。因此，班主任在教育過程中不要過分強調統一化的學習成績，要根據學生的特點加以引導，讓學生們在自己感興趣的與將來工作有關的領域主動的學習，這種主動學習能夠很好地促進學生的學業，讓學生們在畢業后都會有自己的一技之長。教師為人師表，重點體現于關愛學生與學生實現心貼心的交流，通過言傳身教，教師理智地用自己切身成長的經歷感染學生，使學生在改正錯誤時充滿自信，更能贏得學生的信賴和尊重。如果班主任不注意方法就會導致學生產生逆反心理，結果適得其反。同時班主任還要根據學生的實際情況，因材施教，要根據學生的愛好來培養和發掘學生的潛能。對學生的優缺點要靈活地運用批評和表揚的方法，讓學生自我反省，不斷調整自我發展的航向，少走彎路健康成長。

5.允許學生改正錯誤，善待學生

作為一名合格的班主任要有寬闊的胸懷，要能包容學生的一切錯誤。職業中專的學生大多數還沒有成年或剛剛成年，還沒有經過社會的歷練，在他們自己的心理，也許還沒有做好馬上步入社會工作的準備，這種心理狀況下，學生很容易犯一些孩子們都會犯的錯誤，而作為班主任這時候并不需要蠻橫的加以批評，首先要分析學生犯錯誤的原因，是對事物的認識不清還是源于不良習慣，然后需要耐心的引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，改正不良習慣，要用一顆包容的心與學生溝通，不要把犯錯誤的學生放在敵對的位置上，要像朋友一樣與這些學生溝通交流，讓他們意識到自己的錯誤行為，意識到這種行為可能對他們將來產生的不良影響，這樣可以更好地讓學生從內心深處自發的改正錯誤，并可以讓學生們和班主任走的更近，成為朋友，也有助于班主任掌握學生們的思想動態，以便及時加以引導。在班級管理中要注意方式方法，對反應較慢的學生要趁熱打鐵，直至處理完問題而對火性子的學生先放一下。對待后進生要有耐心，因為后進生自身就有著嚴重的自卑感，總覺著自己不如別人，正是由于這樣他們常常寡言少語，因此對待他們就要有耐心，不要因為他們不會而大加責難。

6.保持學校與家庭的聯系，注意教育的連續性

目前，職業中專與社會及家庭的聯系越來越頻繁，教育社會化成了重要的發展趨勢。在我國學校教育、家庭教育和社會教育從根本上說是一致的。值得注意的是，學校和家庭畢竟是兩個生活區域，實踐中，有些學生在學校中有很好的表現，不僅關心同學、樂于助人，而且學習成績也很好，但是在家里面，可能并不是很尊重父母，經常有嬌慣的行為，這樣的學生就需要班主任和家長保持緊密的聯系，雙方及時并頻繁地溝通，這樣家長能夠及時知道學生在學校的情況，班主任也能了解學生在家里的情況，并針對在家里和學校的反差來做相應的調整教育，讓學生在學校家里都個品學兼優。現實生活中，由于社會影響和家庭影響的復雜性，常常讓還處于學生階段的孩子感到眼花繚亂、不知所從。這些萬花筒一樣的生活容易對學生產生“負面”影響，而這種影響會增加學校教育的困難。因此，班主任必須充分發揮主導作用，積極爭取家長的配合和支持，在教育中強化積極影響，抵制消極影響，使學校和家庭的教育力量形成合力，班主任要有明確的責任感，要明確自己是是學校與家庭、社會聯系的直接代表，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。因此班主任必須關注社會的各種輿論導向，要走進學生的家庭，并對來自各方面的種種信息進行鑒別、篩選，這樣才能在教育中給予學生正確的價值導向，最大限度地增加社會影響和家庭影響的可控性，這樣能夠很好的避免互相牽制、逆向施教。

結語：

班主任對處于職業中專時期的學生尤為重要，一方面他們還沒有步入社會，還停留在孩子階段，另一方面畢業后就要參加工作，職業中專的班主任可能是這些學生最后一任班主任，對他們人生觀和價值觀的培養都至關重要，有很大的影響。因此班主任，不僅要在學習和生活中善待學生、言傳身教、以德感人，還要為學生灌輸畢業后參加工作的必要準備，讓學生能夠很好的完成學校到職場的轉變，只要做到以上兩方面，那么班主任對班級的管理一定能收到良好的效果，能夠為社會培養更多的優秀人才。

（作者單位：撫順市技師學院）

第二篇：淺議職業中專班主任工作

談談職業中專班主任工作

贛州遠大職業中專刁靳瑩

當班主任難，當中職學校的班主任更難。中職學校的生源有其特殊性，他們文化成績分數普遍偏低，組織紀律性差，心理發展不健全……如何讓學生安心守紀、思想穩定、積極向上地進行學習和生活呢？通過一段時間的摸索，我積累了一些方法，取得了一定的經驗和成效。主要表現在以下幾個方面。

一、為人師表，言傳身教，以身作則

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令則不行。”可見要想做好班級管理工作，班主任必須不斷提高自身的素質和能力，以身作則，樹立良好的師德形象。所以，要求學生做到的，班主任自己首先必須做到！

我們學校對教師和學生都有嚴格的規章制度。作為一名班主任，必須全面執行學校的規章制度。如果班主任把一些小事、細節不放在心上，覺得沒什么無所謂，就會對學生就會起到負面影響。因此，我就從小處垂范：學校要求老師上課提前兩分鐘候課，我就早早來到教室；要求節約水電，我做到隨手關燈和關水龍頭；為了保持教室的衛生，我會順手揀起地上的紙屑。學生們把這些看在眼里，記在心上，漸漸地我發現學生遲到現象減少了，教室也越來越干凈了。由此可見，教育學生遵守校規校紀，與其每天耳提面命地嘮叨，不如以身作則。

二、以愛感人，以情動人，與學生心靈相通

“感人心者，莫先乎情”。如果說情是心靈的鑰匙，那么愛則是教育的基礎。愛學生是教師的天職，是班主任工作的重要法寶。

（一）樹立對學生的信心

中職生普遍缺乏自信心，要樹立學生的自信心，首先班主任要樹立對學生的信心。教師相信學生，善于發現學生身上的積極因素，多表揚、鼓勵，學生的自信心就會增強，學習積極性才會調動起來。我班有一個男生，反應慢，說話結巴，經常被同學們嘲笑。看到他一個人靜靜坐在角落里，我心里也不是滋味。后來我發現他的畫畫得不錯，就讓他協助宣傳委員出黑板報。每期黑板報出好后，我都會在班上贊美他，肯定他其他的事情也可以完成得很好。這樣，他贏得了尊重和自信，漸漸地，他性格開朗起來，學習成績也提高了很多，同學們越來越喜歡他了。

（二）處處留心，做有心人

班主任不僅要做到眼到、嘴到，更重要的還要心到。中職生大都在十六七歲，既是青春勃發的花季，又是容易迷離的雨季，人生觀、價值觀尚未成熟，心理上容易波動，思想容易受到外界的影響。班主任要處處留心觀察學生心理變化，及時掌握學生的思想動態，有針對性地幫學生解決厭學、早戀等思想問題。

（三）大愛無類，把每位學生都當作自己的孩子

班主任要把真情送給學生，要公平、公正、平等地對待每一位學生，都當作自己的孩子：生病，及時探問；請假，及時與家長聯系；學習有困難，悉心指導；回家，叮囑注意安全；天氣變化，提醒增減衣物；取得成績，及時表揚；發生違紀，則破細麻——耐心開導……這些雖是小事，但它對融洽師生關系、增強師生情感卻起到了非常重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛”貫穿于班主任

工作的全部中。學生親其師，方信其道，繼而樂其道，進而行其導。

三、細化管理，培養正確的輿論

細化管理，培養正確的輿論是建設優秀的班集體的重要方法。

（一）培養一支班級骨干隊伍

一個團結友愛、積極向上的班集體，必須有一個得力的班干部隊伍。為此，我努力建設這支隊伍。在選干部之前，我細心觀察，將守紀律、責任心強、熱心為他人服務的學生作為培養的對象，讓他們率先接受班級管理的要求，成為班級建設的積極分子和帶頭人。確定后，在班級管理中，我對他們表現出的優點從不放過，及時表揚，樹立威信，而這種威信又能激勵他們更自覺自愿地為同學服務。

（二）制定一套學生認可的班級管理制度

細化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任要制定一套易于學生接受的班級管理制度，據此對學生實行量化管理。在班級管理中，要針對每個學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面做到每周一小結，每月一總結。對做得不到位的地方，我及時提示、教育和引導，有的放矢地開展工作。在教育過程中，我講究方法，心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們。開學初我發現班里有男生抽煙，沒有簡單的批評完事，而是讓同學們動手搜集抽煙有害健康的圖片、文章，再分門別類在班級的墻報上展出。通過這次活動，吸煙的學生感受到了班主任的良苦用心，也學到了很多知識，從此戒了煙。

（三）培養學生的集體榮譽感

培養學生的集體榮譽感是班級工作的關鍵一環。集體榮譽感的形成，會促使班級進步，為學生今后適應社會的發展奠定基礎。我充分利用學校組織的各項集體活動，例如籃球比賽、演講、元旦文藝匯演等等，讓每一個同學積極參與，為每一名同學提供展示自我的機會。我今年帶的是服裝班，我利用元旦文藝匯演上的一個服裝走秀節目，讓每個同學都參與進來，設計和制作服裝，大家一起幫助要走上臺的二十位同學訓練！最后演出時取得了很好的效果，增進了同學們的集體榮譽感！

四、以就業為導向，培養學生良好的職業道德

為使學生不被社會、企業所淘汰，我以就業為導向，注重培養他們的職業道德。

（一）誠實守信

誠實守信這是做人的基本準則。有些企業反映很多學生喜歡頻繁跳槽，或不辭而別，或一拿到企業年終紅包后就辭工，這嚴重影響了企業的正常生產，企業相當反感。所以，我“以企業需要什么樣的人”為主題，對學生重點進行以德立身、誠實守信的教育，提高學生的道德修養和法制觀念，使他們成為一個誠實守信的人。

（二）吃苦耐勞

已經參加工作的學生常給我打電話反映“一天要站八個小時”，“晚上還要加班”等等情況。針對這一現象，軍訓時我有意識地培養學生的吃苦耐勞的精神，學生去濱海前我舉行了“準備好了嗎？”的主題班會，學生們暢所欲言，體會深刻。這樣為學生的就業，做了有吃苦精神的思想準備。

班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問。我想，只有在實際工作中不斷學習，才能不斷提高和完善自己的班級管理工作水平，也只有這樣才能為社會培養出更多的合格的技術人才。

第三篇：職業中專班主任工作

職業中專班主任工作淺談

在職業中專班主任工作中，我深深地體會到，一個班級如果疏于管理，就會放任自流，問題就會越來越多，班級風氣、學習成績也會每況愈下，即使以后花很大精力，也難以把他們糾正過來，慢慢地，這個班在學校其他班級的學生心目中就會產生不好的印象，而這個班的學生也會逐漸認同別人對他們的看法，在這種氛圍下，壞風氣、壞習慣、壞思想就會乘虛而入，滋長蔓延起來。這樣的班級如同一輛被敲碎玻璃零件，破損得不到及時修理的汽車一樣，被人們以“破班”貫稱。因此在班級管理上，班主任應及時防止“破班”出現。下面就班級管理上的經驗談幾點淺顯看法：

一、了解和研究學生是搞好班主任工作的前提

班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學生。實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學生著手。了解和研究學生，包括了解學生個體和集體兩個方面。班主任需要了解和研究學生個體的思想品質、學業成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經歷以及家庭情況和社會環境等等。對學生個體進行綜合了解、全面分析，就能夠了解學生集體。了解學生集體，除德、智、體、美、勞幾方面的情況外，還要重視研究班集體的發展情況、干部狀況等。

二、做“發動機”、“方向盤”，要讓學生“敬而畏”而不是“畏而敬”

班主任如果要把班級管理得好，那么他在學生心中必定要有威信。為了達到這一目的，有些班主任常常是“管得死”或“死管”，形

成惟師是從的專制教育，師生關系成了“我管你從”的君臣關系，學生稍有不慎，便粗暴恐嚇、侮辱和責罵，這樣不知不覺的甚至是“好心”地損害著學生的尊嚴和感情。面對這樣一位“殘忍”的班主任，學生樂意接受你對他的愛嗎？相反學生根本不會買你的帳，只會向你投以冷漠的眼光，從而畏而遠之，而不是敬重。在這樣的情況下，班級管理上就會出現“崩套”現象，你這個“發動機”和“方向盤”就會失靈，“破班”危機著你。

一個好的班集體，首先班主任必須有威信，而威信的取得，從某種意義上講，并不是我們的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當我們面對學生的缺點錯誤時，我們以“和風細雨”的教育方式，以心靈感受心靈時；當我們“無視”自己的尊嚴而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，丟掉“威嚴不可侵犯”的派頭時；當我們隨時注意維護、尊重學生的尊嚴，在人格上真正平等時，學生會把他們全部的愛和敬意奉獻給他們，他們會在生活上親近你，工作中敬重你，你的工作就會是“順水行舟”，你尊嚴的豐碑也就建立在學生心中。

三、愛是修復心靈的鑰匙

作為一名教育工作者，在班級管理上應該具備愛心，愛心使你把整個心靈獻給孩子們，愛心使你能夠走進學生的心靈，愛心更使你站在人生和時代的高度，著眼于兒童的未來個社會的未來，培養出追求真理的人。

班集體這輛車，方向盤掌握在班主任手里，一旦出現危機，愛心

就成了“破車”的鑰匙。陶行知先生說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”。因此，愛就意味著奉獻，無怨無悔。作為班主任，要舍得吃苦，勇于吃苦，不怕吃苦。起早貪黑是常事，冒雨家訪是工作的需要，教室是心靈溝通的基地，總之，你的身影無時不在、無處不在。愛是無聲的語言，它能融化百丈冰。看到學生的課本掉在地上，你彎腰拾起，并輕輕放好，愛拉金你和學生的距離；天亮或天黑前，輕輕為教室開好燈或關好燈，愛加深了師生間的理解；讀書時，有人爬在桌子上，你走上前拍拍他的肩、摸摸他的頭，愛使師生心心互通。

四、培養優秀學生干部是樹立良好班風的開端

1、選拔培養班干部。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂“民主”，讓學生完全自主決定，一些學生會傾向選舉自己的好朋友，以便在日后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的方法是：先民主、后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，能得到同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

2、增強班集體的凝聚力。集體是在生活中產生的。平時，多組織互幫互學活動，在學習上好生帶后進生，在紀律上互相提醒，在勞動生活上互相幫助，通過活動擴大班干部在同學中的影響，加強同學之間的協作精神和團體意識，這樣既能在班干部的紀律及常規管

理上起到明顯的效果，又能在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個和睦的大家庭。

五、把握好學生的情感是啟迪學生的鑰匙

人有千身，身有千心。班主任在“以情優教”的同時，要注重情感的實施對象——學生的情感基礎，不能盲目地把自己的情感強加在學生身上，要為學生量體裁衣，一把鑰匙開一把鎖。

1、親近學生。人都是有情感的，班主任要達到了解學生、親近學生、與學生溝通的目的，就應該像一名歌唱演員，離開舞臺到觀眾中間去唱，以親切的目光注釋學生，以婉轉的聲音調動學生，以優美的語言啟迪學生，以高昂的情緒鼓舞學生，使學生感到教師和藹可親，使他們以愉快的情緒、飽滿的熱情聆聽“歌聲”。在必要時，還要放下架子，與學生同歡笑、共悲傷，在歡笑與悲傷中體驗學生的情感。

2、尊重學生。投之以桃，報之以李。班主任要想贏得學生的尊敬和信賴，首先要尊重學生、理解學生、信任學生。尊重學生的主體地位，學生是班級管理的主體，所以班主任必須該轉傳統的教育方法，變“一言九鼎”為“群言千鼎”，放權讓學生自主管理。同時一個班級好比是一個小社會，我們要允許它由不同“層次”的人組成，班主任應給予寬容和諒解，千萬不能有優劣之分，不能做出挫傷學生自尊的行為，要以平等的姿態出現，真心誠意做學生的知心朋友，時時處處想他們所想，急他們所急，這樣他們才會把心掏給你，讓你盡量與他們的情感站在同一起跑線上。

3、熱愛學生。愛是人的一種需要，正在成長的青少年更需要愛。班主任應經常對學生施以情感誘導。只有班主任的愛心為學生所感受，學生心靈的琴弦才會被班主任所撥動。學生對班主任的愛心感受越深，對班主任也就越加信任，對班主任的教導越容易理解和接受。在這種情況下，班主任對學生的愛就會遷移到班主任與學生情感交融的感悟上。

只要重視學生的情感基礎，以情育情、以情引情、以情換情，就必然會激起學生的激情和熱情，產生情感上的共振，就必然能使自己在實踐中練就一套能開啟不同學生心靈之鎖的真本領，保證教育工作者朝著學生可持續發展的方向前進，產生情感上的互動。

第四篇：如何當好班主任

怎樣當好班主任

做教師是一項神圣而辛苦的職業。教師之于春蠶，絲方盡而愛心不死；教師之于紅燭，淚始干而光明永存。以前我們怕老師，現在我們要懂老師，將來我們才能做老師。當班主任就是教師職業中的一項重要內容，那么怎樣當好班主任呢？我將結合本學期所學的教育教學管理知識和自身的一些實踐經驗談談我的想法。

第一、良好的第一印象是班級后續管理工作的基石。常言“好的開頭是成功的一半”。新學期來臨之際，在中小學孩子們心里都有著美麗的憧憬和熱情的期待——關于老師，關于新班級，關于今后的學習。每個孩子心里都會構想一個他所理想的班主任形象，一旦新班主任的形象契合了這個模板，自然皆大歡喜，可萬一新班主任與孩子們的理想有落差，則在師生溝通上就會出現無形的阻礙。所以，新班主任要先在心理上給孩子們吃一顆定心丸：

首先，在態度方面，作為班主任的我們一定要在開學第一天有著飽滿的精神，昂揚的情緒，最重要的是一定要始終保持微笑，不管你當天的心情有多么糟糕，就好比去面試，此時的學生就是最嚴格的面試官。好的精神風貌會在學生躊躇滿志之際點燃學生激情，帶動學生積極配合今后的班級工作，而微笑能使班主任更具親和力，以此拉近和學生的距離。

其次，在言談方面，學生最怕新學期的第一天，班主任給他們唾沫橫飛地強調各種條條框框，并擺出班主任的威嚴，同時列出一些違反規定的懲罰項目。我認為，第一次跟新的同學們接觸，不妨花點心思盡量記住每個同學的面龐和名字。這一點，我們完全可以借鑒李鎮西老師的方法：在開學之前就已經對所帶班級的每個同學有一個大致的了解，并且給每位同學寫一封親筆信，心中附上自己鼓勵性的期望，給每位同學一份驚喜、親切、神秘之感，退掉學生新學期對班主任的戒備和抵觸心理，激起同學們和班主任老師進一步交往的興趣。同時，記住每位同學的名字會讓學生覺得老師尊重他、注意到了他，這樣他會在今后的表現中做到更好，以引起老師更多的關注。我在忻府區村里帶輔導班的第一天，事先對班里的情況作了一些了解，上課的時候，我借所講的英語單詞給他們講了許多有趣的故事，并讓同學們積極表現，讓每位同學都參與了互動，對每位同學都加以表揚，尤其是那些對這門課沒興趣而又搗亂的學生。我發現效果特別好，平時不愿聽課的同學都很積極，下課后他們還問我要QQ，要和我交朋友。

最后，在著裝方面，花點心思把自己打扮的漂亮些，但不能花枝招展。現代中小學生的審美都帶有時尚品味，太莊重顯得古板，太妖嬈顯得輕薄。所以結合自己的年齡和性格有一個較為亮麗的裝扮，讓學生在認識你的過程中欣賞美，自然有愉悅的心情不會排斥你。

第二、良好的管理團隊是班級管理工作的有力支撐。

最好的管理是同學們自己管理自己。在達到這個目標之前，需要一部分學生做老師和其他學生的媒介，也就是其他學生的服務者。而這批服務者的擇選，需要大眾評定。現代中小學生的競爭意識和表現意識都逐漸增強，但這種競爭趨勢中有兩個誤區：一是官僚主義，認為班干部凌駕于其他同學之上。所以，我們從一開始就要取消“班干部”的定義，而是為班級有序且有利的發展選一批“志愿服務者”。二是偏見主義，認為只有成績好的同學才會得到老師賞識，才有資格做老師和同學的左膀右臂。其實，成績不是衡量一個學生的唯一標準，我們評價一個人看的是他的綜合能力。有些成績不佳的學生卻有著很強的管理和領導能力，有些調皮的學生有著很好的人緣，這些學生都不可被忽視。每個同學都渴望被重視，被肯定，被嘉獎，我們更需要給這些成績稍遜的學生更多的機會和賞識，從一個側面先給予其肯定，然后讓他自己鞭策自己，用自身的優點帶動自己的缺點以達到完善。所以，班主任就是要做到一視同仁，給每個同學機會去為班級服務，讓他們在實踐鍛煉中提升自己的能力，發現自身的優點，同時也體會到了做班級“服務者”的不易，這樣，在其他同學管理班級時能積極配合。

第三、良好的心理溝通是班級管理工作的重要保障。

在家父母是學生心靈的依靠，在學校老師就是學生的父母。有時候，學生不愿和父母聊天卻愿意和老師談心，這是教師的特殊榮耀。所以要想做到和學生心與心的溝通，就要做學生的知心朋友，而信任是其中的必要條件。學生最不愿意家長和老師相互告狀，然后聯合起來管教學生。班主任要了解學生的這一心理，全方位關注學生的心理動態，卻又不是在監視學生，而是能與學生建立一個是屬于師生二人的獨立空間，這樣學生才會對班主任敞開心扉，而班主任也要做適時的引導，讓學生快樂的學習和生活。同時，班主任在為學生做心理引導時要注意方法，或風趣，或含蓄，或鄭重，或變批評為鼓勵……視情況而定。此外，班主任還需做好和其他任課老師的溝通，這些老師的意見不能片面聽取，也不能置之不理。出現負面反映時，要結合學生的個性特點做恰當地分析，并與其他老師共同商討解決該生問題的有效辦法。

總之，做好班主任是一項巨大的挑戰，一旦做成了好的班主任，就是對家長和學生的一份滿意答卷，更是對祖國教育事業的忠誠貢獻。作為當代師范大學生的我們要“學為師表，行為世范”，在達到這個高度之前，請先從做好班主任開始！

第五篇：如何當好班主任

論文題目：作者姓名：作者單位：聯系電話：如何當好班主任 邱 兵

江西省萬載縣黃茅初中***

如何當好班主任

2009-2010學第一學期即將接近尾聲了。回想這一學期我和同學們一起走過的點點滴滴，一種莫名的煩躁油然而生，說不上是得意還是遺憾！蘇赫姆林斯基曾指出：學生到學校來不僅是學習,而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學會生活，形成個性。

因此，作為班主任，首先要組建和培養一個好的班集體，讓每一位學生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實、有所收獲。就因為我對班主任工作經驗不夠豐富，所以學校讓我教一個所謂的“好班”。也就因為是“好班”，各方面的表現決不能差。既要教書又要育人！對于這個班的班主任工作，我也作了很大的努力，各種艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括！當然，經過一個學期的磨礪，對班主任工作也有了自己的經驗和體會，也取得了點成績！

首先，在班干部隊伍的建設方面。

我認為，榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟，是班級的領路人。因此，平時比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，用具體的形象給學生樹立榜樣。這對學生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就上半學期班級的評優，我班各方面并沒有突出人才，也沒有突出貢獻，但綜合評估卻達到了“文明班”的標準。這是同學們團結一致、共同努力的結果。這當中，班主任與班干部起了不可忽視的榜樣作用。

雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個樣。所以，發揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴于律己的班干部，充分發揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負擔，又進一步培養了他們的管理能力，促進良好班風的形成。張財是周一大掃除的值日組長，忽有一天他罷工了。原來，有些學生表現比較懶散，使其失去了信心。我指導他，首先你自己認真做好你那一份工作，樹立一個好榜樣，然后再監督其他同學完成任務。在這過程中，假如他們不干或忘記干的時候，你就自己做。數次以后他們肯定會有所改變。僅一星期，同學們以前那懶散現象沒有了，我班的大掃除評分總在年級前列。

其次，在加強“問題生”的管理方面。

我認為，正確對待問題生的逆反心理，是教育成敗的關鍵。每當教師談到學生“逆反”“不聽話”，就會產生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進我的工作和管理的方法。有一陣子，每當班級自習課紀律不好，就進行說服教育。連續幾次，不但沒有效果，而且一些學生明顯表現出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺到：不守紀律的學生畢竟是少數，老是打斷他們學習的思路，自然會使有些學生產生反感。因此我就調整了方法，使得批評教育更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規班紀，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應該分析學生逆反心理產生的根源，積極的一面要鼓勵，消極的要說服教育，決不能只要學生有逆反心理就“一棍子打死”。

總之，我們不能以對立的心態來對待問題生的逆反心理。而應該坐下來，了解他們的心理動態，給他們以朋友的關心、期待和信任。同時要幫助學生認識本身的優勢和不足，并提出一定的措施，發揚優勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調整好他們的心態。這有助于良好班風的形成。

再次，在培養學生自身“修養”“能力”方面。

誰都承認，學習成績對于學生來說永遠是最主要的。但誰都不會否認，學生僅僅學習成績好是不夠的。因此，我在抓學生學習的時候，也不敢忽視非智力因素對學生學習的影響。天生我才必有用，每個人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運使然，兩者之區別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，以“友誼永存”、“珍惜每分錢財，讓班級充滿勤儉的風潮”、“勤奮是成功的基礎”等主題，從學生自身的立場出發展開討論，加強教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務的崇高品德的培養”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學生充分認識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認識轉化成學習的精神動力，增強學習的自信心，從而搞好學習和品行。

平時，我還經常地單獨和學生談心，了解其內心世界，注意發掘學生身上的閃光點，適當地給予表揚和肯定。在提高其認識、誘發其情感的基礎上指導其行為，使學生將責任感內化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為.最后，在學生與科任教師之間架橋梁方面。

平時，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學生學習各科情況，并把本班同學的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對被介紹的同學做到心中有數，在教學過程中自然流露出對這些學生的關心、愛護、期待和信任。學生有了這些“暗示”，會從內心產生一種被關懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學，提高學習的興趣，增強學習的自信心，從而搞好學習和培養良好的品行。并掀起學習的熱潮，完美自我形象、班級形象。

我相信，這一學期在我的帶領下，在全班同學的努力下，我們班正朝著更加優秀的道路前進。我們將不管在學習上還是在其他方面都會取得更加優秀的成績。我也希望，他們因為有我這樣的班主任，每天都能快樂充實。