第一篇：科學管理 建和諧校園 強化質量 提辦學品位

學校工作總結

2009—2010年度

三站中學是一所農村鄉鎮初級中學，經過近幾年的努力，學校的綜合實力得到全面提升，已初步形成了比較鮮明的辦學思想，教學質量從2006年以來逐年提高，現在學校已步入了健康、和諧、發展的良性軌道上來。2010年學校被評為市級文明標兵；市級信息技術教育先進集體；大慶市千人行風評定被評為先進單位；縣級提高教育教學質量先進單位等榮譽稱號。2010年又與大慶69中學正式掛牌為協作學校；收到了良好的社會反響。

現在，三站中學有教學班18個，在校學生千余人，現有教師68人，其中本科文憑33人，高級教師9人，中級教師23人，專任教師合格率達到100%。幾年來，我校以建和諧書香校園為指導，以提升教學策略，提升辦學品位為目標，不斷規范學校教學行為，優化課堂教學手段，加強班子隊伍建設，提高教師隊伍素質，狠抓教學管理，取得里一定的教學成績，2009年考入一中公費17人，尤其是2010年中考，以考入一中公費33人，自費11人的好成績，創歷史新高。這些成績的取得，都凝聚了三站中學全體教師團結向上、努力拼搏、無私奉獻的心血。

一、領導班子團結務實，富有戰斗力。

1、幾年來學校領導班子，能以大局為重，狠抓學校的發展，教學質量的提升和培育人才的質量。以人為本，尊重教師，熱愛學生。關心每名學生的成長，今年初

四、1班的熊春雨同學因家庭困難，曾幾度想要輟學，后經學校幫助，呼吁社會，得到社會的愛心捐助，今年中考以優異成績考入一中公費。此事，得到“大慶新聞60分”、“大慶日報”、“大慶晚報”、“今日肇源”等新聞媒體的刊登報導。規范學校辦學行為和教師教學行為，孫友學校長率先垂范，常年吃住在學校，深入教育教學第一線，在今年大慶市首屆最具有影響力人物評選中被推薦為我縣的候選人；學校領導中從主抓教學的副校長、教學主任到副主任、團書記，全在教學第一線任課，承擔一個整人的工作量，在教師中起到了模范帶頭作用，收到言傳身教的功效，使全校教師圍繞辦好人民滿意的教育這一中心，無私奉獻，團結奮進。大慶日報曾以“思想多寬，行必多寬”為題刊登了三站中學的發展紀實。

2、加強思想廉政建設。全體領導班子在校長的帶領下，講學習，講政治，講正氣，牢固樹立管理育人，教書育人，服務育人的大觀念，堅持實施財務公開、政務公開、教務公開的三公開制度，領導班子帶頭主動工作，甘于奉獻，在群眾中樹立了良好的威信。

3、加強內部改革和管理。幾年來我們不斷的建立健全和完善各項管理制度，如：教師考勤制度、教學質量獎懲方案、教學過程考核制度、教師先優模評選方案、教師職稱評定方案、師德師風考核細則等等。使學校的管理規范化、制度化。我們本著用理念領導人，用獎懲激勵人，用情感凝聚人，用制度約束人的管理理念，增強了教師的責任意識，質量意識，危機意識，充分調動了教師的工作積極性。

二、加強師德師風建設，規范教師的職業道德，提升教師的業務能力和思想素養。

1、認真學習貫徹上級有關教師的職業道德行為規范的條例，以及相應的文件精神。嚴厲禁止亂辦班，亂補課，體罰學生等社會反響強烈的行為問題，對教師工作的責任心，辦公紀律，個人修養，業務能力的提高等問題。學校領導，經常在教師雙周例會上加以強調，由于措施扎實，及時貫徹落實。我校在2010年千人行風評定中被評為先進單位，在大慶晚報上登載。受到社會和家長的好評。每學期末，我們都搞一次師德師風評價活動，將評價結果記錄存檔，并以此作為晉級評模的有力依據。

2、堅持每周一次教師個人業務自學。每學期兩次集中業務講座，提升教師的理論素質。通過開展組內觀摩課、研討課、青年教師匯報課等教研活動，促進教師業務能力的提高。2010年我校有9人在全縣中小學教師基本功大賽評比中獲獎，有4人被評為縣級骨干教師，1人被評為市級骨干教師，有3人被評為市級學科兼職教研員，在全縣東片教學研討會上我校有3名教師出課，獲優質課獎，此外我們還有計劃，有組織的參加業務部門的專題培訓，使我校教師的業務能力有了大幅度提升，現在我校教師在語數外理化這幾科教學中都能勝任循環教學。

3、創造機遇，與名校協作，為教師的專業發展搭建平臺。今年六月份，經過多方努力我校與大慶六十九中學建立協作學校，這樣我們在教育教學的研究上，增添了一條走出去請進來的通道。與大慶名校在教學資源上實現了共享。通過聽課學習，講座培訓等方式，使我校教師與名校名師聯手，極大地開拓了教師眼界，促進了教師業務能力，教科研素質的提高，使學校的各項工作提檔升級。

三、加強硬件設施建設營造良好的校園文化氛圍。

我校教學樓自2007年入住以來，經過一年多的努力，校園的操場紅磚鋪就，混凝土白色路面筆直的延伸到樓前，路兩側十盞路燈亭亭玉立，兩個標準的籃球場地和一個象征著“萬世太平”的白鋼雕塑為校園平添了幾分亮麗的色彩。教學樓高高聳立，二十多件體育器械錯落有致，交相呼應。樓前翠柏吐綠，垂榆婀娜，給人一種花園式的感覺。實現了校園硬化、綠化、香花和美化。為了更好的營造樓內的文化氛圍，我們在大廳走廊樓梯口墻壁上，設計了校風：“學生成長與教師發展并重，全面育人與個性張揚兼修”；教師的教風：“敬業奉獻，創新求真”；學生的學風“勤學深思，嚴謹求實”的字塊，以及一些勸誡學生行為習慣養成的警示語。實現了讓墻壁說話的隱性教育，規范了學生的行為，起到了良好的熏陶作用。

教學樓入住后我們又武裝了理化生實驗室，微機室，語音室，多媒體教室，音體美輔助教室，功能齊全，儀器配備基本達標，全校二十個教學班，已有十六個教室安裝上多媒體，所有的教師都能夠熟練地使用多媒體課件進行輔助教學，教學手段的優化也極大的促進了教學質量的提高。全校各樓層樓內樓外都安裝了監控系統，對學校的安全管理起到了良好的輔助和保障功能。

學校團委牢固樹立“文化育人”的觀念，用正確的輿論引導人，教育人。充分利用“五四”、“十一”、“一二.九”等重大節日開展文藝活動，豐富學生的業余文化生活，為學生的特長發展，搭建了展示自我的舞臺，利用端午節、元旦、春節等傳統節日組織學生向敬老院孤寡老人送水果、雞蛋、月餅、餃子等，這樣的獻愛心活動已成為我校師生多年的傳統。

四、加強教學管理，切實提高教學質量

教學質量是學校的生命線，教學質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教學質量作為本學期的中心工作來抓。

1、進一步完善教學常規管理制度，加強對教學工作的督查指導。教導處認真做好教學環節的管理、檢查和指導，以嚴格的管理謀求井然的教學秩序。本學期，采取學期隨機抽查與定期檢查相結合的辦法，平時的月末由教導主任檢查常規業務，期中和期末有教學副校長參加聯合檢查，這樣，加大了常規管理力度。本學期尤其是對學生作業的布置與批改情況做了全面檢查，同時針對非畢業年級沒有晚自習，我們規定了語文、數學、英語三個學科的雙周檢測制度，和雙休日留家庭作業制度，有效的強化了學生的課后復習鞏固。

2、抓好學年組和教研組建設，調動學年組長、教研組長的積極性，共同參與協調學校教學管理工作。各教研組長能認真組織教研活動，做到時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。本學期，各備課組組織集體備課8次，各教研組組內每人一節公開課，形成了良好的教學研究氛圍，促進了教研活動質量的提高。

3、加大對課堂教學的研究力度。通過業務學習和講座研究課改新理念，新課程標準。新教材對起始年級（一、二年級）的教師提出了更高的要求，尤其是初一年級要解決小學與初一的知識銜接問題，在這方面初一組的任課教師能以飽滿的熱情，投身到課改中來，我們充分發揮集體的力量和智慧，經常性地進行教學研究、討論，共同學習，整合教材，充分開發教學資源，逐步提高實施新課程的有效教學方法和手段，盡快勝任新課程的教學工作，不斷加大課堂教學的改革力度，把觀念和行動統一起來，樹立正確的教學質量觀。堅持一年中考四年抓的思想，在不上早晚自習，周六、周日不上課的形勢下，我們重視課堂40分鐘的有效教學，教師要求學生做好課后的復習鞏固和課前預習的環節，每天和每周末都要給學生留有適量的作業，并堅持有布置有檢查，實實在在，效果明顯。畢業班的教師堅持對學生“一對一”的輔導，“面對面”的批改作業和試卷，有效地提高了優生的質量和數量，為中考取勝奠定了堅實的基礎。

五、抓住重點全面推進，努力實現開學初制定的工作目標。

1、在縣委、縣政府，縣教育局、三站鎮黨委政府的關心支持下，我們通過協調于2010年6月12日與大慶69中學建立協作學校，產生了很好的社會效應。同時也得到了縣委、縣政府、教育局的認可。尤其是三鎮黨委、政府在這一活動上給予了大力的支持和幫助，下一步我們將緊緊抓住這一良好契機開展好與大慶69中學的教研等活動，更好的發展好這一協作關系，從而推動我校教育教學更好更快的發展。

2、本學期在正常教學工作的基礎上，我們又積極備戰2010省標準化學校的驗收迎檢工作，此工作目前還在進行中。

3、緊緊抓住初四中考這一重中之重工作不放，積極緊張的備考。經過老師們的辛勤努力，今年中考在去年的基礎上創歷史新高。

六、學校安全工作警鐘長鳴，常抓不懈。

自入住教學樓以后，我們把安全工作時刻放在首位和重中之重的位置。首先我們在軟件建設上，做到制度齊全，方案、預案齊備，學校與各部門，個人層層簽訂責任狀，責任落實明確。在措施上，樓內外各空檔時間均有專人負責流動看護，樓內全天24小時有人在值班室值班。值日、值宿、帶班領導分工明確，責任落實。用電設施和線路定期檢查和檢修，消防器材位置固定明確，做到隨時遇到險情能及時投入使用，此外在安全預防上我們不惜代價，每學期都要進行至少兩次安全疏散演練，增強師生的安全防范意識。在各個資源重地，比如實驗室，微機室，電教室等都設有安全報警裝置，在各個樓層通道都安裝了攝像頭 全天24小時監控一樓大廳和東西兩側樓道，這樣就等于在安全設施上加了雙保險，極大的提高了安全保險系數。

幾年來，我校在加強管理，強化建設，狠抓教學質量提高的的新形勢下，我們做了很多工作，取得了一些成績，但與先進學校比還有差距，我們必須在不斷的在發展中反思，在反思中前進，在積極進取，務實創新上求發展，團結全體教師上下一心，與時俱進，共創我校和諧校園的新局面，借助與大慶名校協作的契機，提升學校的辦學品位，實現省級標準化初中順利驗收的奮斗目標。

時空的坐標清晰地印證著三站中學擲地有聲的奮進步履，一次次的榮譽凝聚著幾代三站中學人勤勞奉獻的血汗，成績只能留給過去，不變的是三站中學人永遠奮進的誓言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，三站中學將一如既往的為學生引來知識之泉，傾灑文明之露，為三站教育發展的明天，再奏生命精彩的樂章！

學校工作總結

2009—2010年度

肇源縣三站中學

第二篇：礦區提質量建和諧匯報材料 （精選）

去年七一以來，……礦黨委緊密圍繞集團公司“十一五”發展規劃，認真學習領會、貫徹落實集團公司黨政工作安排，充分認識到“和諧……建設既是目標也是載體”，確定了“以和諧礦區建設為基礎，推進……礦又好又快發展；以和諧礦區建設為載體，全面提升黨委工作質量”的工作思路，制定了“基層黨建大進步、職工素質教育大進步、民主政治建設大進步、黨風廉政建設大進步、文明單位創建大進步、礦區綜合治理大進步、企業文化建設大進步、陽光溫暖工程大進步”八項工作目標，全面提高黨委工作質量，深入開展和諧礦區建設，有力地推進了礦區三個文明建設的協調發展，礦區提質量建和諧匯報材料。……礦黨委繼去年被省……、……、集團公司三級黨委評為先進黨組織后，今年又被……公司、集團公司授予先進黨委稱號。

一、全面加強基層黨建，以黨建帶和諧。……礦黨委致力于黨的基層組織建設和黨員隊伍建設，將是否推進和諧礦區建設作為基層黨建工作標準，不斷引深“達標升級”和“雙示范”活動，提高黨建質量標準化水平。在“達標升級”競賽活動中，確定了“1068” 工作目標，采用“抓兩頭，帶中間”的方法，一手抓先進支部作用發揮，一手抓后進支部工作改進。先后舉辦了支部書記業務知識培訓、知識競賽等活動，在完善原有黨工團活動室的基礎上，又新建了兩個高標準黨工團活動室。同時，注重加強支部信息化建設，創建了融支部組織機構、制度、活動開展、組織生活等內容為一體的支部黨建網頁，加強了支部之間的信息交流。在“雙示范”活動中，以“12345樹標桿”工程為依托，對黨員服務群眾、黨支部服務企業的具體形式予以規范，對“雙示范”活動成績突出的10個“高標準示范黨支部”和10個“黨員示范崗”進行了授牌命名。建設和諧礦區是科學先進的治企理念，需要高素質的干部職工隊伍來實踐，礦黨委從提高“四種能力”入手，全面開展素質教育工程。一是提高領導決策能力。按照“四好”班子建設要求，堅持開展中心組學習活動，認真學習黨和國家、集團公司的各項方針政策。嚴格執行“重大事項集體決策”制度，按職責劃分召開黨委會、黨政聯席會、礦長辦公會，用集體的智慧確保各項決策的正確性。在領導班子的正確決策下，去年七一以來，各項工作繼續保持了良好的發展態勢。二是提高黨員干部的模范帶頭能力，提升工作落實質量。以開展“學習貫徹黨章”活動和加強干部作風建設為主要載體，制定了加強干部作風建設的管理規定，定期對部門和科隊干部進行了民主測評。同時，注重對工作中涌現出的先進人物和典型事跡進行深入的挖掘和宣傳，樹立正面典型模范榜樣。三是提高干部職工的業務技術能力。采用“每日一題、每周一課、每月一考、每季一賽”的方式，突出抓好業務技術培訓，廣泛開展了崗位練兵和技術比武活動，干部職工素質明顯提高。四是提高文明行為自控能力。以“文明十佳”評選活動為載體，在全礦開展了文明職工、文明科室、文明區隊、文明家庭等十大文明評比活動，極大地提高了職工家屬的文明素質。通過“四種能力”的培養教育，干部職工的工作水平、思想意識、文明素質有了長足的進步，對企業的改革、管理有了更高層次的理解和認識，積極主動地執行各項管理制度和規定，使礦井在和諧中快速發展，工作匯報《礦區提質量建和諧匯報材料》。

二、引深安全宣傳教育工作，以安全保和諧。礦黨委堅持把安全管理作為建設和諧礦區的根本，從培育具有……特色的安全文化，提高職工自保互保意識，保障職工生命安全入手開展和諧礦區建設工作。在不斷提煉安全管理理念，培育以“一通三防”為核心的安全文化的基礎上，在井上下范圍內全面開展了“全員崗位危險源辨識”工作。對所有作業場所的危險源進行了全方位辨識，認真分析查找各崗位危險源，組織安全管理專業人員，對分析查找到的各類危險源進行了系統整理，制定了井上、下及洗煤廠93個工種的崗位危險源并制作成便攜式卡片，發放到每一名職工手中。通過使職工熟知牢記不同作業環境、不同工作崗位存在的安全危險源，在工作中自覺地加以預防，逐步提高職工的自保互保意識的能力，確保礦區安全和諧。

三、全面建立黨風廉政建設長效機制，以廉政促和諧。加強黨風廉政建設，維護黨員干部政治安全，密切黨群干群關系是和諧礦區建設的重要措施。礦黨委在總結以往的工作經驗和抓法的基礎上，全面建立健全黨風廉政建設長效機制。首先是立足教育，從廉政文化建設入手，筑牢思想意識防線。制定了黨風廉政教育計劃，堅持每月組織一次廉政教育活動，并將日常廉政教育與節日關鍵時期的針對性警示教育相結合，開展了黨性修養教育、法紀條規教育、廉潔從業教育、職業道德教育、正反典型教育、警示談訪教育、家庭廉政教育、任前廉政教育八大類教育活動。同時，開辟了廉政教育活動室，制作了廉政教育固定大型標語，營造了濃厚的教育氛圍，提高了黨員干部拒腐防變的廉政意識。其次是立足責任落實，從健全制度入手，筑牢廉政建設管理防線。依照“用制度管權、按制度辦事、靠制度管人”的長效機制要求，建立健全了責任分解、黨內情況、廉潔從業、內外部監督、季度測評等18項管理制度，有效地規范了干部的管理行為。三是立足防范，從監督入手，筑牢權力制約防線。在嚴格執行監督管理制度的同時，做到了注重領導班子內部監督、注重民主監督、注重內部審計、注重基層走訪、注重工資檢查、注重警示談話“六個注重”。

四、高度重視礦區穩定，以穩定謀和諧。礦黨委認真研究礦區信訪穩定工作形勢，確定了“加強溝通和幫扶，創造正常有序的信訪工作氛圍，構建和諧穩定礦區環境”的工作思路和方法，堅持“超前、主動、有力”的工作原則，深入開展“進家走訪”，狠抓教育化解。將重點上訪人員按照一般人員、盲從參與人員、牽頭骨干人員進行分類，針對不同類型的人員分別制定了工作策略。對占絕大多數的一般人員，利用開資、開會、居民學校活動等時機，講政策、搞教育，并及時幫助解決零星問題，加強信訪人與信訪工作人員之間的溝通交流，增強對工作人員的信任度，通過“創造和諧穩定大氛圍”，理順情緒、共保穩定。對盲從參與人員采用“進家走訪，逐戶化解”的辦法，變上訪為下訪。今年，增加了走訪次數，每天走訪一戶，做到了“一日一走訪”。在“進家走訪”過程中，通過政策宣傳、感情交流、幫助解決實際困難，感化了大部分盲從參與人員，有效地孤立了“牽頭骨干人員”。創建平安企業是建設和諧礦區的基礎。修訂了“創建平安企業實施方案”和“考核驗收細則”，建立了一體化推進的工作模式，形成了礦分管領導、科隊長、班組長、崗位責任人四級責任鏈，堅持“五依托”原則，長期開展教育和治安專項整治行動，增強了平安企業創建活動的整體功能，礦區保持了和諧、穩定的生產生活局面。

五、踐行“服務職工”宗旨，以共贏創和諧。在建設和諧礦區的過程中，牢固樹立依靠職工發展，發展為了職工的理念，深入開展文明單位創建活動，下大力氣對綜合樓、職工食堂、澡堂進行了改造，不斷修建完善以俱樂部為中心的職工文化活動陣地，開展了豐富多樣的文體活動，努力為全礦職工家屬創造優美舒適的生產生活環境，提升物質生活和精神生活質量，全方位構建職工與企業的和諧。在慶祝建黨86周年之際，……礦黨委將以集團公司表彰為動力，進一步貫徹落實集團公司黨政工作安排，緊跟集團公司快速發展的步伐，努力提高工作質量，開創黨委工作新局面，以優異的成績迎接黨的十七大的勝利召開，為集團公司“十項建設”和實現“十一五規劃”做出更大的貢獻

第三篇：加強校園文化建設提升學校辦學品位

《涇川縣2008年優秀科技論文集》

加強校園文化建設提升學校辦學品位

涇川二中荊瑋

21世紀不僅是一個創新的世紀，也是一個文化的世紀。文化彌漫于我們生活的周圍，社會上的每一個人每時每刻都在與文化打交道，自覺不自覺的接受著文化的熏陶，同時也在創造著新的文化生活。校園是培養人、教育人的地方，同時又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學生成長的重要場合，對學生形成正確的思想和行為、抵御各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。

我校創建于1976年，2005年8月遷入新校區。學校在廣泛開展思想教育的同時，將校園文化建設當作學校工作的一件大事來抓，通過建設科學、文明、健康的校園氛圍來引導學生提高分辨是非、明辨美丑善惡的能力。在學校整體辦學目標的指引下，將搞好校園文化建設作為大力加強精神文明建設和全面推進素質教育的重要內容，廣泛開展以學生為主體，以課內外文化活動為為載體，以校園和班級為活動陣地的校園文化建設，通過弘揚民族文化精神，創設校園文化環境，整體推進教育、教學工作，促進學生的健康成長，使學校向高層次、高質量的辦學方向邁進。

一、健全機構，責任到人，整體規劃校園建設

校園文化建設是一項涉及校內各學科和管理的一項系統工程。長期以來學校充分認識到其綜合性、復雜性的特點，建立和健全了校園文化建設的組織管理機構。目前，學校確立了一名副校長全面負責校園文化建設的督促和指導，建立了政教處統籌校內各項文化環境建設的管理格局。通過校團委、學生會、年級組、學科組互相配合，全面開展相關的教育與活動。為了使校園文化建設得到扎實持續的開展，適應現代化學校建設的需要，學校長期致力于兩支隊伍的建設，即：由政教處負責，以學科組長、年級組長、藝術課教師為骨干的指導教師隊伍和積極、活躍的學生干部骨干隊伍的建設，通過對校園文化建設的內容、方式、手段的引導，鼓勵他們承擔校園文化建設的重任，為創建良好、優質、文明、健康的校園環境而努力工作。由于學校的長期努力，兩支隊伍都較好地適應了各項教育和教學的要求，保證了校園文化建設始終按學校的整體規劃健康發展。

二、構建美麗校園，優化育人環境

精心設計校園環境，實現“情景育人”。為了努力營造“文化育人”的校園環境，為了使“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”不是一句空話，我們始終努力為學生創造一種和諧、充滿人文色彩的校園環境。通過美化校園，喚起學生愉悅的心情和深沉的思考。

（一）學校多方籌措資金，建起了一流的校園環境。目前，學校有34個教學班，2000多名學生，建有一棟教學樓，一棟綜合樓,配置有微機室、多媒體教室、圖書室、化學實驗室、物理實驗室和校園廣播系統等。室外有寬敞齊備的籃球場地、排球場、羽毛球場、250米環形跑道。校園內，水泥路暢通平坦，四季有綠，三季有花。孩子們就是在這種環境下，享受越來越好的辦學條件下的現代教育。

-189-涇川縣科技成果評審獎勵委員會編印

（二）搞好校園美化，發揮環境的育人功能。校園是師生生活、學習、活動的場所，美化校園以及引導學生參與校園的美化本身就是對學生的教育。兩年多年來，我們除按校園文化建設的規范建設教室、實驗室環境外，還對校園的環境進行了多次的改造和調整，增設了一批層次較高、具有較好觀賞價值的樹木、花草，并在教室和學生經常經過的地方，設置了醒目的標識牌，讓這些警句、名言、名人時刻陪伴著學生，鼓勵學生健康成長。我們還在辦公樓的正面墻壁上布置了《道德經》，教育師生“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。目前我們在校園內，懸掛了樹立社會主義榮辱觀——“八榮八恥”的巨幅標語牌；將《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中小學教師職業道德規范》以及黨的教育方針以文字的形式與校園的美化融合在一起，激勵學生面向現代化，面向世界，面向未來。

（三）保持整潔的校園環境，實現“文明育人”。多年來學校從大搞環境衛生入手，創設文明整潔的校園環境，激發了師生熱愛學校、熱愛學習、熱愛生活的激情，陶冶了師生美的心靈。面對優雅的環境，我們積極培養學生參與校園的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，堅持每天打掃三次的清潔衛生制度，勤打掃，勤檢查，勤總結，勤評比，從而培養了學生熱愛勞動的優秀品質和保護環境清潔衛生的好習慣。我們在餐廳也掛上了愛惜糧食的標語，要求學生文明用餐、珍惜糧食，真正地使美化、凈化與學生的思想和行為要求達到了有效的結合。

三、運用校園文化載體，加強思想政治教育

（一）充分利用各種有利契機，特別是重大的節日、紀念日開展各種活動，對學生進行愛國主義教育。學校每期舉辦紀念“五.四”運動、“一二.九”運動的活動和國慶文藝匯演、元旦歌詠比賽等，都成了學生展示才能的舞臺。結合形勢的發展，定期和不定期地開展各類主題教育的經驗和做法，有效地活躍了校園氛圍，激發了學生參與的熱情，豐富了學生的思想。

（二）充分發揮宣傳媒體的功能作用，營造良好文化氛圍。廣播、櫥窗、黑板報是進行良好文化氛圍建設的重要設施。發揮廣播、櫥窗、黑板報等宣傳工具的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設的重要一環。在開展廣泛校園文化建設的過程中，學校十分重視發揮宣傳媒體的教育優勢，以愛國主義、集體主義和社會主義為主旋律，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人，引導師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。目前學校廣播室已走上了規范播音的軌道，每天分早上、中午、下午三個時段進行播音，根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。特別是由各班學生自己主辦的櫥窗，更充分地反映了學生自己的心聲，起到到很好的教育作用。由于學校的長期營造和建設，校園宣傳媒體有力配合了學校工作，發揮了重要的教育作用，得到了師生和上級有關部門的好評。

（三）加強公民道德教育和校園法制教育。我們經常利用晨會、班會等形式對學生進行公民道德教育和法制教育。公民道德教育重在養成和訓練上，每周星期一早上我們都用30分鐘對上一周學校的工作進行小結，指出存在的問題。經常組織學生觀看“禁煙”、“禁毒”及《預防未成年人犯罪法》等有關資料片和圖片展，并請司法人員進校作法制報告，安排正在服刑改造的犯人現身說法，使廣大學生增強知法、守法、用法意識。

（死）“堵”、“導”結合，關愛特殊學生。學校有少數學生沉迷上網，我們就因勢利導，先給他們講電腦的用處及網絡的優越性，再指導他們健康上網，教他們學會一些有益的、有趣的電腦操作技能，諸如開展辦電子小報競賽、制作賀卡、收集環保知識并制作宣傳單，學做簡單的動畫等。通過這些活動，學生明白了原來電腦不僅僅只能玩游戲和聊天，還有這么多他們不會的東西。通過這些活動學生得到了很大的啟發，許多學生不再沉迷游戲和聊天了，并決心要掌握更多的知識，成為國家和社會的有用之才。

（五）積極開展心理健康教育，促進學生個性和諧發展。我校非常重視學生的心理健康教育工作，雖然因為條件所限，還未建有學生心理咨詢室，但在校園內設立了心語信箱，隨時了解學生的心理動態，采取個別談話或集體講座的形式，由政教處負責為那些心理有問題的學生進行心理咨詢和疏導。此外，我們還經常針對不同年級學生的特點舉辦心理講座，培養學生健康的人格和心理，使廣大學生在我校健康成長。

四、嚴格要求，紀律約束

（一）嚴格要求和紀律約束是我們文明育人的又一特色。幾年來，我們堅持從嚴治校的原則，實行準軍事化管理。從一點一滴的日常行為抓起，嚴格規范、嚴格要求、嚴格管理，并把學生日常行為中容易出現的問題有針對性地細化為《學生行為十禁十提倡》、《校內一日常規》等操作性較強的學生管理制度，在學生中實施。我們在育人過程中還提出了“認識水平不斷上升，工作重心不斷下沉”的工作模式，使全校教師認識到，要站在國際大背景下考慮育人工作，從如何能做一個“合格的公民”的要求開始，從“做好身邊的每一件小事”抓起，一點一滴的要求，一舉一動的設計，從學習習慣到勤儉節約，從尊敬老人到同情病弱，從端茶倒水到環保意識，無一不滲透到學生的行為當中。

（二）培養學生的自覺行為能力。我們認為學生行為的最高境界應該是自覺地接受和配合學校的教育，因此我們十分重視自覺行為的訓練，把一項項有益活動，變成學生“自愿參加”的行動。教師采取引導的方式，經常開展“我是自覺行為的小主人”、“文明言行志愿者”“環衛小衛士”等活動，并履行學生文明公約的簽字程序。就是通過這些體驗性的活動，讓學生從內心里產生參與的感受，使學生們帶著“不能違約”而自我尊重、受人尊重的心理，不斷地規范和約束自己的言行，從而實現不斷進步，不斷發展。

五、重視第二課堂活動，占領校園文化陣地

我校一貫重視藝術教育和教學工作，除通過課堂主渠道向學生灌輸藝術知識外，我們還積極開展各種主題文化活動，全面培養學生個性特長。

（一）充分利用各種主題文化活動，全面推進素質教育。為了挖掘學生的潛能、培養學生的特長、活躍校園文化，我們在校內組織了10余個課外活動小組，涉及文化、藝術、體育、學科競賽等素質和能力培養內容，涵蓋學生達80%左右，并通過定人、定責、定經費、定地點的方式加以落實。為了使各項活動得到扎實開展，學校依托縣青少

年課外活動中心離我校很近的優勢，提出課外活動作為校園文化建設和學生素質培養的方式，學生必須參加，承擔教師必須不折不扣的完成，其管理納入學校的全面質量管理體系。可以說，各種主題文化活動作為推動學生素質發展的外在動力，在學生的素質培養中發揮了不可替代的作用。

（二）我們還充分利用校園內的自然環境資源，與具體的學科教學相結合。語文學科老師走出教室讓學生觀察、撰寫，美術學科老師讓學生在校園內進行定向觀察、描繪；英語學科老師在校園內創設情景，分級舉辦“每日英語”手抄報，采用“一性三化”教學方式，即：開放性、生活化、口語化、活動化。這樣就既提高了學生學習英語的興趣，更多地提供了學習的機會，又讓學生時時感受到校園文化環境建設的獨具匠心，深刻體會處處透視著教育的意圖，正確處理和把握教育生態環境中的自然環境和學校規模之間的關系，使我們的教育與自然、社會得以健康、協調、和諧的發展。

六、加強管理，建立長效機制

學校將校園文化建設與學校開展的創文明活動有機地結合起來，將講文明、爭做星級文明中學生以及創明星班級、文明班級、文明寢室活動作為校園文化建設的重要組成部分，并實施相應的量化考核。明星班級每學期評選二次，文明班級、文明寢室每月公布一次，使系統的校園文化建設經常化、日常化，擴大了其功能范圍，使其教育功能得到應有的發揮。

學校只有形成具有自身特色的校園文化，才能使學校教育和管理走上科學化、規范化的道路。近幾年來，我校為優化育人環境，樹立文明的學校形象，形成有濃厚文化底蘊的校園文化氛圍，我們從辦學的思想觀念、師生的行為規范、校園的設施標識等方面加強了建設，形成了具有鮮明特色、文明而和諧的校園新形象。

管理在經歷了傳統管理和科學管理之后，文化管理理念成為日漸影響學校管理的理論要素和行為準則。學校文化管理以學校既定的價值觀為核心，以學校文化的塑造為龍頭，貫穿于學校的規章制度、道德規范、行為準則、審美教育等方方面面。相信我們的探索一定會為學校全面提高教育教學質量打下堅實的基礎。

第四篇：建和諧校園

樹師德形象建和諧校園

十年樹木，百年樹人，百年大計，教育為本。教師是人類文明的工程師，承擔著傳播文化，啟迪智慧，開發人力后續資源，塑造人類靈魂的神圣使命，承擔著培養人才，推進科教興國和人才強國戰略實施的重要職責。教師作為構建和諧社會，弘揚社會正氣，倡導時代新風的重要力量，加強其道德建設在構建和諧校園中起著重要的作用。

師德建設是教師隊伍建設中的重要工作，是實施素質教育的前提，是推動和深化教育體制改革的必要措施。教師隊伍職業道德水平的高低，不僅涉及教師個人道德修養，更重要的是反映教育系統形象和整個社會道德水平的晴雨表。在經濟大潮的沖擊下，現代教師隊伍暴露了許多問題。“一切向‘錢’看”的誘惑下，不少教師醉心于“炒更”，而忽略了本職教學工作。除此之外，隨著“考試壓力”的愈演愈烈，許多教師忙于關注慶能教學，忽視學生的德育工作，導致師生關系緊張。因此，知榮辱，強師德，才顯得尤為重要。

一、校領導班子要高度重視師德建設工作

政策是指導行動的關鍵和指南針。想要加強師德建設，校領導班子必須旗幟鮮明地落實到學校重要工作日程中去，并要率先垂范、以身作則，自覺加強職業道德修養。根據《教師職業道德規范》，結合本校實際，提出師德教育的具體要求，做到目標明確、措施具體；結合不同時期思想政治工作的要求，突出重點，務求實效，使師德教育經常化、制度化、規范化。同時各種途徑，自覺接受學生、家長和社會有關方面的監督和指導，不斷改進師德工作，建立學校、教師、家長、學生“四位一體”的師德建設監督網絡，通過領導深入一線，教師互評，學生評議，家長反映以及明查暗訪等形式和途徑，共同促進和諧校園的發展和建設。

二、教師本人要認真學習，以身作則踐行德育

1、“安貧樂教”——為師立教之根本

我國正處在社會主義初級階段，經濟發展不夠均衡，使社會收入分配差距拉大，一些個體或私營主的收入迅速增加，與之相比教師的工資收入明顯偏低。于是，教師隊伍中出現了對本職工作不盡職盡責，把主要業精力用于校外創收或第二職業上，甚至是出現以職謀私、職權交易的行為。在這種現實下，我們作為一名人民教師應該調整好自己的心理，要有一種“知足常樂，安于貧窮”的心態，當看到廣大農民家庭中，有一些家庭連學生的生活費用都很難支付，相比之下，我們作為一名教師就應該知足，認真履行作為高尚教師職業的本職義務。

我曾聽過一些教師在受到不公正待遇時發牢騷說：“真不想管學生。”但事后仍兢兢業業，嚴謹治學。再問她時，答道：“我不忍心，不能為了幾個錢，毀掉一代人，否則，良心難安。”這樣的教師令人敬佩，他們想到的不是以已私利，而是教師應有的為師之道，這樣的教師的師德在他們的性格中已升華，盡管受到不公正待遇時，仍能保持為師者的高風亮節。

2、潔身從教——樹人的基石

教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神圣的，擔負著傳道、授業、解惑的任務，更重要的是擔負著培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。人常說：“有其父必有其子”也闡明了這個淺顯而又深刻的道

理。要有好的學生，必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能自己的道德思想逐漸感染并逐漸支配學生的思想感情。

教師的品德除了仁愛、真誠，還包括公正廉潔，廉潔與貪污相對，是中國傳統道德一個基本規范。特別是教師，作為培養人的高尚工作者我們應該在行為舉止方面三思而后行，教師言行上的任何不檢點，人格上任何不完善，都會影響到自己的學生，并會影響教師的教學效果。

有一次，我的一位學生對我說：“某某老師的課我沒有興趣。”我說：“怎么會呢？他可是學校的優秀老師啊。”后來才了解原來是因為他聽說了一件事，班上有一位學生家長為了使自己的孩子得到老師的照顧，就給老師送了禮，而老師卻沒有拒絕。因此，他對對老師很失望，覺得老師怎么能這樣不公平呢？就因為別人送禮，自己沒有送禮就得到不公平的待遇。

在學生眼中，教師是信仰的代名詞，他們不允許自己的信仰有任何的瑕疵。有句成語是“愛屋及烏”，當知道自己喜歡的老師原來是這樣的，學生心目中的偶像便會崩塌，會覺得失望，繼之便是逆反心理的產生，這無論是我們還是家長都是不愿意看到的。所以，我們為人師表，要擔負起祖國賦予我們教育下一代的使命，潔身自好，做一個表里如一受人尊敬的人民教師。

三、學習師德榜樣，鑄造一代師魂

師德榜樣具有無窮的力量，就像魯迅先生對藤野先生的高尚師德，一輩子也忘不了，時時激勵著魯迅先生去英勇戰斗。教師要將自己的師德水準不斷提高，就要以優秀典型為榜樣，勤于學習，虛心學習，善于學習。在我們的身邊，有許許多多有著正確榮辱觀的教師典范；走出象牙塔，懷

著一種樸素的報恩心理到貴州貧困山區義務支教的華中農業大學學生徐本禹；；利用假期下井挖煤資助貧困學生的重慶開縣鄉村教師劉念友：曾被錯誤處分，卻一直關愛學生，樂為人梯，把自己的一生獻給了紅領巾事業的湖北當陽退休教師鄭琦；身體殘疾，跪著教書36年的貴州鄉村教師陸永康??他們用行動對自己人生的道德作了真實的詮釋，他們的道德已經成為別人的旗幟，成為看得見的標桿和永遠的銘記。當然，在我們的教師隊伍中，還有更多的、讓我們無法計數的有著正確道德觀的人，在自己平凡的工作崗位上辛勤勞動，默默無聞，培養著一代又一代社會主義事業的接班人。他們的教育實踐和先進事跡，生動地體現了新時代教師道德的嶄新特點。我們教師更要通過聯系自己的實際，找出差距，學習他們的先進思想和他們的感人事跡，提高師德認識，激發師德情感。

四、樹師表形象，建和諧校園

和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們要倍加珍惜已有的團結和諧的局面，努力踐行科學發展觀，不斷強化師德建設，始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展，以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧，使構建和諧校園成為光輝的現實。

第五篇：建和諧校園

建和諧校園、樹文明之風

你可曾想過，日升日落、春去秋來，為何如此自然、美好？是的，這是因為和諧。和諧是真善美的統一，是物質存在的最佳狀態，是一切美好事物的共同特點，也是我國傳統文化中具有代表性的觀念。是和諧讓世界規律地發展，是和諧讓你我和睦相處，國泰民安。同樣，也是和諧，讓學校教學有序有效，讓校園生活蕩漾著愜意與舒適。

那么，什么樣的校園是和諧的？

一個和諧的校園，除了現代化的教學設備，寬敞明亮的教學樓，綠草如茵的操場，更需要以人文關懷為依托。

和諧其實是與秩序緊密相連的。秩序，包含著對每個人、每個集體的行為要求。遵守秩序其實是構架和諧校園環境的基礎，但只以秩序來概括和諧卻又是不全面的。當秩序成為一種習慣，當秩序早已成為支配我們行動的潛規則，那么和諧的意義和作用就會慢慢顯露出來了。

在遵守紀律的前提下，和諧還體現在融洽的師生關系、濃郁的學習氛圍、整潔的教室環境等方面。同時，我們還要明確，在現在這個建設節約型社會的大背景下，如何從身邊力所能及的事做起，充分地利用各種資源和能源，為建設節約型校園作出一份貢獻，也是我們要落實的一項重要內容。和諧文明的校園環境，不僅能使人潛移默化的受到美的熏陶，也能給人以智慧的啟迪，更能由此激發出無窮的希望與力量。

如果寬以待人是和諧，那么請熱情善良的你，保有真誠微笑；

如果無私奉獻是和諧，那么請熱愛集體的你，盡情揮灑汗水；

如果互幫互助是和諧，那么請團結同學的你，伸出友誼之手；

如果積極上進是和諧，那么請勤奮刻苦的你，勇攀學習之點！

親愛的同學們，請牢記：班級是我們的，學校是我們的，構建和諧文明的校園環境是我們義不容辭的責任。

校園是我們的夢開始的地方，它集結著我們對它的愛。而和諧的校園，則更像是我們夢想的加速器，讓每一個懷揣美好憧憬的同學都能在圓夢的路上，駕馭著自己的別樣青春。

當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。