第一篇：防校園暴力 建和諧校園

防校園暴力 建和諧校園 主 題 班 會 記 錄

星子鎮中心小學班主任：陳海帶

2016年12月20日 教育過程及內容記錄

一、校園暴力的幾種表現

（一）打架斗毆。

打架斗毆是校園里最常見的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學，自以為有力氣，就以大欺小、以強凌弱來毆打校內外的學生。除此之外，還有這伙中學生與另一伙中學生相互毆斗的現象，也稱為學生打群架。中學生打架斗毆破壞了學校的正常秩序，給學校帶來了不好的聲譽，對學生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見的。

（二）強索錢財。

這是近幾年來發生的比較普遍且嚴重的校園暴力現象，往往發生在中小學校門口或附近地區，大年齡的中學生向低幼學生強索錢財，以暴力相威脅，逼迫低年齡學生交出零用錢或學習用品等，并不準他們告訴學校和家長。此類事件不僅摧殘了被襲擊學生的心靈，影響他們的學習生活，而且造成許多家長人心惶惶，對孩子的身心和教育擔驚受怕。

（三）毀壞物品。

有的中學生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用，通過毀壞物品來表現和發泄。在一些中學生里可以看到被學生破壞的課桌椅、墻壁、門窗等，其中一部分就是有的學生發泄情緒實施攻擊的結果。這類攻擊行為的目標可能是人也可能是物。

（四）爭風吃醋。

青少年生理、心理的早熟使早戀現象越來越呈現低齡化趨勢，而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負面影響是顯而易見的。但由于中學生心理不夠成熟，往往會因為女生而產生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因為缺乏溝通和引導而釀成打架甚至兇殺等暴力事件。

二、校園暴力產生的原因

校園暴力從根本上說是社會暴力病態在向校園延伸的結果。如果任由這種勢頭發展下去，無疑會給在校青少年造成一種不良的暗示：武力比智力更有價值，邪惡比正義更有力量。如果青少年一旦形成這種認識上的偏差，無論對其個人還是對社會而言將是非常危險的隱患。這種由家庭、社會和學校多方造成的校園“惡瘤”，如果不在校園內得到應有的遏制，那么以后社會將會為此付出更昂貴的代價。家庭暴力是校園暴力產生的根源。

校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負面的刺激。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關愛和安全感，從而形成“攻擊性人格”。為此，他們往往采用暴力去欺凌弱小，一方面釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在同學中樹立“威信”。可見，缺乏關愛、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本原因。

第二篇：拒絕暴力,建和諧校園

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拒絕暴力，建和諧校園

各位老師、同學們：大家中午好!我是今天的主播

，今天是預防校園暴力宣傳周第五篇《反對暴力，共建和諧校園》!“藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

校園，是培養人的地方，是文明的殿堂;校園，本該是一方凈土!然而近來，卻常常看到暴力事件的發生。很多同學總是出口成臟、惡語傷人，有些同學總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，欺負弱小，甚至打群架。這些現象給寧靜的校園蒙上了一層陰影。黨中央提出了構建和諧社會的重大戰略思想，要知道，沒有和諧的校園，就沒有安寧的學習環境;沒有校園的和諧，就沒有社會的和諧。

校園暴力主要有以下表現為語言暴力，以大欺小，以眾欺寡，為了一點小事，大打出手，講所謂的“義氣”，用暴力手段爭論長短，有的同學喜歡耍派頭、逞威風等。校園暴力不僅給同學們造成了身體上的傷害，更給他們的心靈烙下了深深的傷痕，也不可避免的影響了我們的學習，影響了我們的健康成長。同學們，面對校園暴力，我們該做些什么呢?

一、培養健全的人格、做一個文明的學生。做事不能沖動，說話不能盛氣凌人;得饒人處且饒人，凡事要考慮后果;發生矛盾時不要抓住對方的錯誤不放，而應該檢討自己錯在哪里;總之我們要嚴于律己，寬以待人!

二、提高社會交往能力。正確處理好自己的人際關系，交友要謹慎，不與行為不端的人聯系，不與社會上的人交朋友，;多參加各種有意義的文體活動，遠離不良文化。龍嶺學校紅領巾廣播站廣播稿 景致極美，需攀頂峰

三、提高自我保護意識。遇事要及時告訴家長和老師，少去情況復雜的場所，不要單獨外出，身上也不要攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時，采取靈活的應急措施，要及時報警。

我們應該行動起來，反對暴力，遠離暴力，共建和諧校園，讓每一個同學都能健康成長。能過一周的防校園暴力宣傳，我相信大家也收獲許多吧！校園暴力并不可怕，可怕的是當我們把一切都看成自然，沒有制止或者忍氣吞聲的時候，那么中華民族便真的沒有了希望。

同學們，我們應該滿腔熱血在這花樣的年華里，我們怎能荒廢了美好的時光!同學們，讓我們遠離暴力，共建和諧的校園!

和諧是一幅精美的畫卷，令人驚艷，令人回味!和諧的校園——會給空虛的心靈帶來希望;會給彎曲的脊梁帶來挺拔;會給卑微的靈魂帶來自信。讓我們創造和諧的學習氛圍;讓我們建立和諧的人際關系;我希望看到奮發有為的同學;我希望看到充滿活力的校園!

花開的日子，讓我們在和諧的氛圍中愉快學習;

花開的日子，讓我們在和諧的樂園中陶冶情操;

花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康成長。

第三篇：防校園暴力知識

防校園暴力知識

第一、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內心篤定，就會散發出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。

第二、大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。

第三、如果受到傷害，一定要及時向老師、警察申訴報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

怎樣防止發生校園“暴力”,加強自我保護？

近年來，勒索錢物、恃強凌弱、打架斗毆等校園“暴力”現象時有發生，這已不是個別學校的個別現象，尤以一些中學為最。較突出的校園暴力有如下幾種：

一、勒索錢物。

湖北某校秋季剛開學就發生了3起毆打、勒索學生事件，被劫現金達1千余元。后經查證，做案者竟是六名剛升入該校的初中生，平均年齡不到12歲。勒索錢物的現象近年來較為常見。這類暴力活動常常是以團伙形式出現，有組織有計劃地針對他們早已了解好的目標。

二、聚眾斗毆。

一些學生由于受社會的不良現象和一些粗俗港臺影視片影響，崇拜那些“草莽英雄”、“黑社會老大”，還有一些同學大講“哥們義氣”，因此在學校拉幫結派，常因一些小事聚眾斗毆，這類暴力事件涉及人較多，造成的危害也較大。

三、隨意傷人。

部分中學生唯我獨尊，缺乏起碼的法律意識，在個人利益得不到滿足或個人的利益受到損傷時，甚至采取了惡性的手段，例如某市的一名學生就是因為借筆發生口角產生了傷人事件。

四、早戀引出糾紛。

早戀在中學時代是應該制止的，但由于各種因素的影響和教育不當，中學生的早戀或明或暗地進行著，而這其中又不免有“單相思”和“三角早戀”。由于中學生的單純幼稚和性情的沖動，往往產生一些難以想象的后果。某市一高三學生，就因為“單相思”產生了懷疑和忌妒心理而殺人，釀成了悲劇。

校園“暴力”事件雖然為數并不很多，并且大都發生得較隱蔽，但其反面影響是極大的。這一問題的產生既有社會的原因，也暴露了家庭和學校對學生的教育、管理存在問題。杜絕校園暴力必須綜合治理。社會有關部門特別是治安部門要對校園暴力引起充分注意，要指導學校建立健全的學校內部的保衛組織，經常結合典型案例，對教師和學生進行法制教育，以確保學校教育教學工作的正常開展，保證師生的安全。學校對此問題要引起高度重視，一方面要搞好校園的精神文明建設，加強對學生的正面引導和教育；另一方面要敢抓敢管，出現問題嚴肅處理，不要怕暴露問題而“捂”著不報，更不能采取讓家長私了的辦法來助長壞人壞事的氣焰。教師要言傳身教，為人師表，盡到師責。對品行有缺點的學生不應歧視，或害怕而放手不管，而應及時發現和妥善處理學生中的事故苗頭。

學生是校園暴力的主要受害者，但同時也是防止校園暴力的主要力量。對學生來說，讓“暴力”遠離校園，應該做好下面兩方面工作

一方面，從自身做起，加強思想道德修養，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。許多案例表明，校園暴力事件的發生有一定的條件，一定的氣候，越是思想政治工作薄弱，學生紀律差的學校，發生的事件越多。學校暴力事件又是一種見不得人的、偷偷摸摸的勾當，因此它只能在黑暗中進行。如果我們讓陽光普照校園，那么參與暴力者就不敢出現。陽光是什么，陽光就是學校的正氣，就是全校同學的正氣，這就是“魔高一尺，道高一丈”的道理。

每個同學都要樹立正氣，這樣才會形成學校的正氣，這就要求我們同學要按中小學生守則要求自己，養成舉止文明、自尊自愛、尊重他人、團結互助的好品德和好習慣。我們應該努力做到十要十不要： 要舉止文明，不要口出臟話，隨意罵人。要自尊自愛，不要自以為是，盛氣凌人。要尊重他人，不要出口傷人或戲弄同學。要團結互助，不要欺弱怕強。要禮貌待人，不要打架斗毆。要強身健體，不要喝酒、吸煙。要友誼為重，不要早戀。

要參加有益活動，不要看不健康的影視圖書。要遵守秩序，不要圍觀、起哄。

要加強法紀學習，不要個人意氣行事，我行我素。

另一方面，在發現校園暴力事件時，要加強自我保護意識，學會用法律保護自己。同學們應該學習《未成年人保護法》，明確青少年在哪些方面應受到保護。在受人欺侮，遇到危險或可能發生危險時，要主動、及時地和老師、家長、公安人員取得聯系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。發生事情后要學會用法律保護自己，要大膽揭發壞人壞事，不要姑息養奸。校園暴力現在越來越多的在我們身邊發生，做為新世紀有思想、有文化、有抱負的新大學生，我們應該嚴格要求自己，提高自身修養，維護校園的安定團結。

第四篇：校園防暴力安全教育

校園防暴力安全教育

同學們，校園安全問題一直以來是社會的熱點問題，近期更是備受關注。因為近期以來，在不到40天的時間內，全國連續發生5起校園重大傷害事件。今天在這里予以通報，其目的：一是希望同學們珍愛生命，加強自我防范和保護意識，避免傷害事故的發生；二是希望同學們進一步理解并嚴格遵守學校為保證學生安全而制定的一系列規章制度。

這5起校園傷害事件是：

1.3月23日，福建南平男子鄭民生，殺死8名、重傷5名小學生，制造南平慘案。4月28日上午9時，鄭民生被執行槍決。.4月12日16時30分左右，廣西合浦縣西鎮小學門前約400米處發生兇殺事件，兇手為一名“精神病人”，2名死者中一名為8歲小學生，另一名為老年女性。5名傷者包括：兩名小學生、一名未入學小孩和一對中年夫婦。

3.4月28日下午，雷州市雷城第一小學發生行兇事件，16名學生和1名教師受傷，目前暫無生命危險。

4.4月29日上午9時40分，江蘇泰興市泰興鎮中心幼兒園發生惡性傷人事件，一名男子持刀沖入幼兒園，砍傷32人，包括29名幼兒、2名教師、1名保安，其中5人傷勢較重，有生命危險。

5.4月30日7點40分，山東濰坊一男子闖入校園打傷5名學生后自焚，山東省濰坊市坊子區九龍街道尚莊村村民王永來強行闖入尚莊小學，用鐵錘打傷5名學前班學生，然后點燃汽油自焚。王永來被當場燒死。

四十日內全國連續發生五起這類反社會的暴力案件。血案頻發，到底反映什么社會現象和原因呢？或許，上海復旦大學心理及精神病學教授季建林在接受BBC中文網采訪時所言“社會不穩定和壓力已經不容忽視”道出了問題的癥結所在。但從法律角度看，這五個人的行為是反社會的暴力行為，是嚴重的刑事犯罪，是喪心病狂的舉動，是使無辜者無辜受到人身侵害的令人費解的事件。他們的這種做法無論原因如何都不會受到社會的認可同情和理解，只能遭到社會輿論的譴責和聲討。

這些不幸事件的發生肯定有它的原委。無論何種原因，我們必須明確這樣一條公理：任何社會都存在著“某一個體”認為“某一事物”對自己“不合情不合理”的情況。這些情況能否得到妥善圓滿的解決，以使個人達到“滿意”或“滿足”，主要取決于矛盾雙方間的溝通與認知態度，只能依靠法律手段加以解決。如果只是因為個人利益受到“損失”，在對方“不予解決”或“解決不公”的“無奈”情況下，讓自己的心態扭曲到采取反社會行為，不僅使問題無法解決，反而使矛盾更加激化。事情的性質也從根本上被改變了，變為對社會的嚴重犯罪。簡單地為一己私利而戕害無辜的生命，而且是幼小的生命，罪不可赦。

通過這5起事件，我們也應意識到，健康的心理比健康的身體更為重要。因此，請同學們也要自覺養成健康良好的心理狀態，積極樂觀地面對生活，面對社會，客觀理智地分析問題，解決問題，為社會的和諧貢獻自己的力量。

第五篇：防校園暴力教案

2018-2020年中央專項彩票公益支持“助力計劃”山西省困境青少年服務項目

“陽光自護”困境青少年心理健康和安全教育服務項目

兒童防校園暴力教育教案

共青團山西省委

2018年

兒童防校園暴力教育

一、教學目標：通過學習，使學生了解校園暴力的表現形式，面對校園暴力時學會用恰當的方式來處理，學會校園暴力的防范措施，提升學生自信，培養健全人格。

二、應知內容：

1、校園暴力危害

2、校園暴力的表現形式

三、應會內容：

1、避免校園暴力的措施

2、面對校園暴力時的處理方式

四、教學重點和難點：

1、重點：校園暴力的危害，校園暴力的表現形式。

2、難點：避免遭受校園暴力的措施，面對校園暴力時的處理方式。

五、教學流程：

1、課程導入：（5分鐘）

各位同學好！我是中央專項彩票公益金支持“陽光自護”困境青少年安全教育服務項目的講師×××，很高興和大家相聚在這里！今天我們來上一堂對我們很有意義的課程，這節課叫做：兒童防校園暴力教育。在上課之前我們先來看一個小節目，節目叫做《防止校園欺凌》，下面演出即將開始。

*（播放《防止校園欺凌》）

2、知識介紹：（10分鐘）

剛才看了節目，看到了同學被人欺凌時你有什么感受？我想請同學們來談談自己的感受。那我們對這樣的欺凌行為做一個評價吧！下面我們就來看看什么是校園暴力：

校園暴力是校園欺凌的一種表現，校園欺凌是指發生在校園內外的學生之間、學生與社會其他成員之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質的侵害行為。通常表現為肢體欺凌、語言欺凌、關系欺凌、財物欺凌和網絡欺凌。校園暴力多發生在中小學，由于其發生的場所、自身的特點，受害者會長期受到反復欺凌。

欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學造成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

可見，任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌除了對“受傷者”造成傷害外，對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”長期欺負別人，形成自我中心，對同學缺少同情心等，“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內疚，不安等等問題。

（播放課件校園暴力及實施者表現形式）

校園欺凌的特點：1.權利不平等；2.懸殊的情緒反應；3.欺凌者將原因歸罪于受欺凌者；4.如果沒有干預，欺凌行為會持續且日益嚴重。

校園暴力的實施者有兩種人群： 第一類：典型欺凌者

霸道和沖動，情緒不穩定的人；自我中心，對受害同學缺少同情

心的人。有錢、有權力者；感情麻木者；有家庭暴力的人；家庭溺愛者；父母放棄管教者；學習失敗者；好嫉妒的人；

第二類：被動欺凌者

看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協助及附和欺凌者，有些則借此保護自己，免受欺凌。

看見欺凌者欺凌同學后，則嘲笑受害者無用。受害者特征類型：

性格內向、害羞、怕事。沉默、表達能力不佳者。

有身體障礙者、有智力障礙者；性格或行為上有異于他人者； 家境貧困者；內心孤獨者；不受老師喜歡者；不拘小節者；舉著張揚著；炫耀財富者；學習優秀但自私者；轉學生；性格倔強者； 缺乏與朋輩相處的社交技巧，容易引起同學不滿和反感的人。

3、預防校園暴力欺凌的措施（20分鐘）

通過前面的學習，我們知道了校園暴力欺凌的類型，校園暴力實施者和受害者的特點，現在我們就結合這些情況來討論一下如何預防校園暴力欺凌的發生吧！

(具體化分組討論)組織同學們進行預防校園暴力的討論，聽取學生的討論結果。

對同學的討論進行總結：每個人都是獨立的；所有的生命都是有差異的，尊重差異；共情和我們不一樣的人。

*（播放課件預防校園暴力）有自我保護意識,有自我保護知識和技能,不要讓自己成為受害者。

同時，遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇，避免受到社會不良因素的負面影響，學習青少年保護相關法律知識，充滿愛心，心地善良，自己首先不要成為校園暴力的實施者。*（播放課件遠離校園暴力）

校園暴力欺凌事件是一種見不得人、偷偷摸摸的勾當，因此它只能在黑暗中進行。如果我們讓陽光普照校園，那么參與暴力者就不敢出現，陽光是什么，陽光就是班級的正氣，學校的正氣。每個同學都要樹立正氣，這樣才會形成正氣的班級。

當欺凌發生時做好以下幾步： 1.直面問題，不逃避。2.立即警告欺凌者。

3.向欺凌者和被欺凌者描述可能的后果。4.傾聽雙方的感受，討論如何處理負面情緒。5.不體罰。

如果不幸成了受害者，恰當的做法是；

不做不做逆來順受的學生。逆來順受的學生們長期忍氣吞聲，除使財物遭受更多的損失外，還對其身心健康造成了更大的傷害。（有的性格發生變化，整天沉默寡言、孤僻古怪……這種傷害對他們來說是終生的。同時，由于精神長期處在恐懼狀態中，他們的心理問題比較突出，情緒不穩、心情壓抑、學習積極性銳減。）

為人處事不卑不亢，面對欺凌敢于反抗，敢于向欺凌說“不”。把自己內心正義和強大的力量展示出來。

學會向別人求助。當自己處理不了的事情發生時，要學會向身邊的人求助，借助他人的力量使問題得到解決。

4、小結（5分鐘）*（播放小結課件）

現在我們一起來回顧一下這節課的學習內容，我們了解了校園暴力的類型，也知道了暴力實施者和受害者的常見表現，同時學習了預防校園暴力的措施，還學習了如果成為受害者我們能做的事情是什么？

最后，讓我們同時用最大的聲音念出勛章上的字來：“我強大了！” 好的，各位同學，今天的課程我們就到這里，愿各位同學陽光生活，健康成長，謝謝！