第一篇：湖北技工院校教師專業技術職務

湖北省技工院校教師專業技術職務

任職資格申報評審條件

（修訂試行）

第一章 總 則

第一條

為了適應中國特色社會主義建設事業發展的新要求，客觀公正科學地評價技工院校教師的能力和水平，建設高素質的技工院校教師隊伍，促進現代職業教育和高技能人才隊伍建設，為社會經濟發展服務，在原有條件試行實踐多年的基礎上，根據國家《技工學校教師職務試行條例》、人力資源和社會保障部《關于深化技工院校教師職稱制度改革試點的指導意見》和湖北省職稱改革工作有關政策規定，結合我省實際，現修訂制定本條件。

第二條 技工院校教師專業技術職務任職資格按文化、技術理論課教師和生產實習課教師分三級設置：

一、文化、技術理論課教師高級職務名稱為正高職高級講師、高級講師，中級職務名稱為講師，初級職務名稱為助理講師、教員。

二、生產實習課教師高級職務名稱為正高職高級實習指導教師、高級實習指導教師，中級職務名稱為一級實習指導教師，初級職務名稱為二級實習指導教師、三級實習指導教師。

第三條

本條件適用于技工院校、職業培訓機構教師及專職教研人員申報相應專業技術職務任職資格的評審。

第二章 分 則

第四條

申報

一、基本條件

（一）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，熱愛技工院校教育事業，積極為社會主義現代化建設事業服務；

（二）認真履行崗位職責，努力完成本職工作任務，年度考核和任職考核均為稱職以上，其中破格申報人員近2年內考核必須有1次為優秀；

（三）遵紀守法，作風正派，為人師表，具有良好的職業道德和社會公德；

（四）外語、計算機應用、水平能力測試和繼續教育符合國家和省里的有關規定；

（五）文化和技術理論教師取得中等職業教育或技工教育教師資格；生產實習課教師應具有相應的職業資格證書；

（六）身心健康，能夠堅持正常工作。

二、學歷資歷條件

（一）文化、技術理論課教師

1.正高職高級講師

申報正高職高級講師職務任職資格，必須具備下列條件之一：

（1）博士研究生畢業，從事本專業技術工作7年以上，取得并從事高級講師工作5年以上；（2）碩士研究生畢業，從事本專業技術工作13年以上，取得并從事高級講師工作5年以上；

（3）大學本科畢業，從事本專業技術工作15年以上，取得并從事高級講師工作5年以上；

（4）參加工作后取得上述相同學歷或學位，從事本專業技術工作累計達到上述規定的年限，取得并從事高級講師工作5年以上。

2.高級講師

申報高級講師職務任職資格，必須具備下列條件之一：

（1）博士研究生畢業，從事本專業技術工作，取得并從事講師工作2年以上；

（2）碩士研究生畢業，從事本專業技術工作8年以上，取得并從事講師工作5年以上；

（3）大學本科畢業，從事本專業技術工作10年以上, 取得并從事講師工作5年以上；

（4）參加工作后取得上述相同學歷或學位，從事本專業技術工作和擔任講師工作均達到上述規定的年限。

3.講師

申報講師職務任職資格，必須具備下列條件之一：（1）博士研究生畢業，從事本專業技術工作，當年內經考核評審確認；

（2）碩士研究生畢業，從事本專業技術工作3年以上，并在助理講師崗位任教2年以上，經考核評審確認；

（3）大學本科畢業，從事本專業技術工作5年以上，或大學 3 專科畢業后，從事本專業技術工作7年以上，取得并擔任助理講師工作4年以上；

（4）參加工作后取得上述相同學歷或學位，從事本專業技術工作和擔任助理講師工作均達到上述規定的年限。

4.助理講師

申報助理講師職務任職資格，必須具備下列條件之一：（1）碩士研究生畢業，從事本專業技術工作，當年內經考核評審確認；

（2）大學本科畢業，從事本專業技術工作1年以上，經考核評審確認；

（3）大學專科畢業，從事本專業技術工作3年以上，取得并擔任教員工作2年以上；

（4）參加工作后取得上述相同學歷或學位，從事本專業技術工作和擔任教員工作均達到上述規定的年限。

5.教員

申報教員職務任職資格，必須具備下列條件：

大學專科畢業后，從事本專業技術工作，當年內經考核評審確認。

（二）實習指導教師 1.正高職高級實習指導教師

申報正高職高級實習指導教師職務任職資格，必須具備下列條件之一：

（1）博士研究生畢業，從事本專業技術工作7年以上，取得并從事高級實習指導教師工作5年以上；

4（2）碩士研究生畢業，從事本專業技術工作13年以上，取得并從事高級實習指導教師工作5年以上；

（3）大學本科畢業，從事本專業技術工作15年以上，取得并從事高級實習指導教師工作5年以上；

（4）參加工作后取得上述相同學歷或學位，從事本專業技術工作和擔任高級實習指導教師工作均達到上述規定的年限。

2.高級實習指導教師

申報高級實習指導教師職務任職資格，必須具備下列條件之一：

（1）博士研究生畢業，從事本專業技術工作，取得并從事一級實習指導教師工作2年以上；

（2）碩士研究生畢業，從事本專業技術工作8年以上，取得并從事一級實習指導教師工作5年以上；

（3）大學本科畢業，從事本專業技術工作10年以上, 取得并從事一級實習指導教師工作5年以上；

（4）大學專科畢業，從事本專業技術工作13年以上，取得并從事一級實習指導教師工作5年以上；

（5）參加工作后取得上述相同學歷或學位，從事本專業技術工作和擔任一級實習指導教師工作均達到上述規定的年限。

3.一級實習指導教師

申報一級實習指導教師職務任職資格，必須具備下列條件之一：

（1）博士研究生畢業，從事本專業技術工作，當年內經考核評審確認；

5（2）碩士研究生畢業，從事本專業技術工作3年以上，并在二級實習指導教師崗位任教2年以上，經考核評審確認；

（3）大學本科畢業，從事本專業技術工作5年以上，取得并擔任二級實習指導教師工作4年以上；

（4）大學專科畢業，從事本專業技術工作7年以上，取得并擔任二級實習指導教師工作4年以上；

（5）參加工作后取得上述相同學歷或學位，從事本專業技術工作和擔任二級實習指導教師工作均達到上述規定的年限。

4.二級實習指導教師

申報二級實習指導教師職務任職資格，必須具備下列條件之一：

（1）碩士研究生畢業，從事本專業技術工作，當年內經考核評審確認；

（2）大學本科畢業，從事本專業技術工作1年以上，經考核評審確認；

（3）大學專科畢業后，從事本專業技術工作3年以上，取得并擔任三級實習指導教師工作2年以上；

（4）參加工作后取得上述相同學歷或學位，從事本專業技術工作和擔任三級實習指導教師職務工作均達到上述規定的年限。

5.三級實習指導教師

申報三級實習指導教師職務任職資格，必須具備下列條件： 大學專科畢業后，從事本專業技術工作，當年內經考核評審確認。

三、能力業績條件

（一）文化、技術理論課教師

1.正高職高級講師

（1）擔任現職以來，專業工作能力應具備以下條件： ① 系統掌握所任學科課程體系和專業知識，系統講授2門及以上的課程，能夠指導教師進行專業開發及一體化課程開發工作；

② 具有主持本學科教育改革、教學法研究的能力，教學改革成績顯著。

③ 專職教師年平均教學工作量不少于320學時，管理人員兼課量不少于80學時；

④ 擔任班主任工作不少于3年。

（2）擔任現職以來，工作業績應具備以下條件中的2條： ① 獨立或第一作者在省（部）級以上刊物發表學術、教研、技術或管理方面的論文3篇以上；

② 主持或參與省（部）級以上（排名前三）科研課題，或參與國家級課題研究，或主持市（廳）級課題研究、教學改革試驗，并通過鑒定或結題驗收。

③ 在教學改革、教學研究工作方面取得優異成績，獲省（部）級教學、科研成果三等獎以上獎勵，或市（廳）級教學、科研成果一等獎，或作為指導教師（排名第一）指導學生參加競賽，并獲得國家級三等獎以上獎勵，或獲得省（部）級一等獎。

④ 獲得過省（部）級以上金牌教師、技能大師、技術能手、優秀教師、優秀教育工作者等稱號。

2.高級講師

（1）擔任現職以來，專業工作能力應具備以下條件： ① 系統講授2門及以上的課程，能夠指導青年教師進行教學教材分析及參與一體化教學；

② 專職教師年平均教學工作量不少于320學時，管理人員兼課量不少于80學時；

③ 擔任班主任工作不少于3年。

（2）擔任現職以來，工作業績應具備以下條件中的2條： ① 獨立或第一作者在省（部）級以上刊物發表學術、教研、技術或管理方面的論文2篇以上；

② 獨立主編、主筆或作為第一主編人員編寫省級以上統編、規劃教材；

③ 主持完成市級以上精品課程建設、獲得市（廳）級二等獎以上科研成果獎或省（部）級優秀教學成果二等獎1項。

④ 獲得過市（廳）級以上金牌教師、技能大師、技術能手、優秀教師、優秀教育工作者等稱號。

3.講師

（1）擔任現職以來，專業工作能力應具備以下條件： ① 承擔本專業2門以上課程的教學任務，或勝任一體化教學工作，教學效果好；

② 專職教師年平均教學工作量不少于320學時，管理人員兼課量不少于80學時；

③ 擔任班主任工作不少于3年。

（2）擔任現職以來，工作業績應具備以下條件中的2條：

① 獨立或第一作者在省（部）級以上刊物發表學術、教研、技術或管理方面的論文1篇以上；

② 參加編寫省級以上統編、規劃教材；

③ 參與校級以上科研項目，參與完成市級以上精品課程建設、一體化教學改革工作；

④ 獲廳（局）級以上獎或校級教學成果獎； ⑤ 指導學生參加校級以上專業比賽獲二等獎以上。4.助理講師

能承擔本學科專業課程的教學任務，教學質量較好，能完成調研報告的撰寫，參與科研項目，在公開學術刊物上發表過學術論文。

5.教員

能承擔在本學科專業課程的教學任務，教學質量較好。

（二）實習指導教師 1.正高職高級實習指導教師

（1）擔任現職以來，專業工作能力應具備以下條件： ① 精通所任學科或工種教材和實習教學內容，能夠帶領教師團隊開發一體化課程；

② 能夠勝任輔導本工種青年教師和學生參加省級以上操作技能競賽；

③ 有在企業或省級生產性實訓基地實踐的經歷； ④ 專職教師年平均教學工作量不少于320學時，管理人員兼課量不少于80學時；

⑤ 擔任班主任工作不少于3年。

9（2）擔任現職以來，工作業績應具備以下條件中的2條： ① 主持完成1個專業（工種）的培訓發展規劃，主持學校實訓基地的設計和建設；

② 在參與企業技術改造和技術革新中，提出創新建議，并在實踐中應用，具有較大影響，通過省級以上業務部門的鑒定；或主持開發新技術、新工藝和生產新產品，在取得社會效益和經濟效益的同時，推動了生產實習教學的開展，通過省級以上業務主管部門鑒定；

③ 本人參加競賽，獲得國家一類大賽個人前8名，或省級一類大賽個人前3名，或市級一類大賽個人第1名；或作為主要指導教師（排名第1）指導學生參賽中，獲得國家級三等獎以上，或獲得省（部）級一等獎獎勵；

④ 獲得省（部）級以上技能大師、技術能手、優秀教師、優秀教育工作者、突出貢獻中青年專家等榮譽稱號。

2.高級實習指導教師

（1）擔任現職以來，專業工作能力應具備以下條件： ① 勝任本工種的實習教學工作，有在企業或生產性實訓基地實踐的經歷，具備指導中級實習指導教師進行實訓教材分析及教學方法的能力；

② 能承擔高技能人才的培訓教學工作；

③ 能夠勝任輔導本工種學生參加市級以上操作技能競賽； ④ 專職教師年平均教學工作量不少于320學時，管理人員兼課量不少于80學時；

⑤ 擔任班主任工作不少于3年。

10（2）擔任現職以來，工作業績應具備以下條件中的2條： ① 主編過1個工種的技術等級標準，或職業技能鑒定指導叢書，并通過省（部）級以上業務主管部門審定；

② 擔任主教練指導學生在省（部）級教學（或技能）競賽中獲得過團體前3名，或獲得個人前3名，或獲得技術能手的稱號，或在市（廳）級同類活動中獲得第1名；

③ 獲得過市（廳）級以上技能大師、技術能手等榮譽稱號。3.一級實習指導教師

（1）擔任現職以來，專業工作能力應具備以下條件： ① 能夠勝任本工種的實習教學工作，勝任一體化課程教學工作，能夠帶領學生參加工學結合；

② 能夠勝任輔導本工種學生參加校級以上操作技能競賽； ③ 專職教師年平均教學工作量不少于320學時，管理人員兼課量不少于80學時；

④ 擔任班主任工作不少于3年。

（2）擔任現職以來，工作業績應具備以下條件中的2條： ① 參編過1個工種的技術等級標準，或職業技能鑒定指導叢書，并通過省（部）級以上業務主管部門審定；

② 擔任教練指導的學生在省（部）級教學（或技能）競賽中獲得過團體前3名，或獲得個人前3名，或獲得技術能手的稱號，或在市（廳）級同類活動中獲得第1名。

4.二級實習指導教師

能承擔本學科專業課程的教學任務，教學質量較好。能完成調研報告的撰寫，參與科研項目，在公開學術刊物上發表過學術 11 論文。

5.三級實習指導教師

能承擔本學科專業課程的教學任務，教學質量較好。第五條

破格

不具備規定的學歷資歷，確有真才實學、突出能力、特殊成果、顯著業績者，可以逐級破格申報相應的專業技術職務任職資格。

一、破格申報正高職高級講師、正高職高級實習指導教師職務任職資格，必須具備下列條件中的3條（其中第（三）條必須具備）：

（一）擔任主教練指導的學生代表國家參加世界技能大賽資格，或在國家級技能競賽中獲前3名；

（二）本人參加國家級技能大賽獲得個人前8名，或參加省級技能大賽獲得個人前3名；

（三）獨撰或第一作者身份在國家級專業核心期刊上獨立發表2篇以上論文；

（四）主編或主審2本及以上公開出版的規劃教材；

（五）獲得過國家級五一勞動獎章、勞動模范、三八紅旗手、優秀教師或優秀教育工作者稱號；

（六）獲得國家級教育教學成果二等獎及以上或獲省（部）級教育教學成果一等獎。

二、破格申報高級講師、高級實習指導教師職務任職資格，必須具備下列條件中的3條（其中第（三）條必須具備）：

（一）擔任主教練指導的學生在省（部）級教學（或技能）12 競賽中獲得過團體前3名，或獲得個人前3名，或獲得技術能手的稱號，或在市（廳）級同類活動中獲得第1名（學校有專門文件明確指定一人為主教練）；

（二）獨立主編或作為第一排名主審本學科公開出版的規劃教材；

（三）獨撰或第一作者身份在國家級專業刊物上發表2篇以上論文，或在省（部）級專業刊物上發表3篇以上論文；

（四）獲得過省（廳）級以上名師、金牌教師、勞動模范、三八紅旗手、優秀教師或優秀教育工作者稱號；

（五）任現職以來擔任班主任工作不少于2年，且累計不少于10年；

（六）參加教師系列教學比武、技能大賽、課件比賽等獲得全市一等獎或全省三等獎以上。

三、破格申報講師、一級實習指導教師職務任職資格，必須具備下列條件中的2條：

（一）獲得省（部）級教學、科研成果三等獎以上或市（廳）級教學、科研成果二等獎以上；

（二）主編或主審本學科公開出版的規劃教材；

（三）獲得過市（廳）級以上優秀教師或優秀教育工作者稱號；

（四）擔任班主任工作8年以上；

（五）獨撰或第一作者身份在省級以上專業刊物上發表2篇以上有學術價值的論文；

（六）指導學生獲省級技能大賽一二三等獎或市級技能大賽 13 一等獎的主教練。

四、助理講師、教員，二級實習指導教師、三級實習指導教師職務任職資格不作破格要求。

第六條

評審

評審是對專業技術人員能力水平進行科學評價的重要環節。評委會主要是依據申報者提供的申報材料進行綜合評價。總的要求是：堅持標準條件，注重能力業績，鼓勵突破創新，適當引導傾斜，力求客觀公正，確保評價質量。具體從專業理論水平，專業實踐運用，科研、師導、創新等方面進行評審。

一、專業理論水平

（一）申報正高職高級講師和正高職高級實習指導教師職務任職資格者，必須具有系統的專業理論知識和堅實的理論功底，是本學科的學科帶頭人，對學科建設與發展有較大貢獻，能及時了解和掌握本學科國內外發展的前沿動態及新工藝、新技術，對某一領域和職業工種有深入的研究和獨到見解，發表、出版過高水平的論文、論著，在省內同行中有較高的知名度。

（二）申報高級講師和高級實習指導教師職務任職資格者，必須具有系統而堅實的理論基礎和較高的專業水平及操作技能，了解本學科的發展狀況，對本學科某一領域和職業工種有較深的研究，發表過有較高水平的論文、論著，對學科建設與發展貢獻突出。

（三）申報講師和一級實習指導教師職務任職資格者，必須對本學科的基礎理論和專業知識有較為系統的了解和掌握，具有 14 較強的操作技能，能進行獨立的教學科研工作，發表過一定水平的論文，取得過一定價值的成果。

（四）申報初級職務任職資格者，必須基本掌握本學科的基本理論和專業知識，能參與本專業相關的教研活動。

二、專業實踐運用

（一）申報正高職高級工程師和正高職高級實習指導教師職務任職資格者，必須具有很強的工作能力和豐富的教學工作、實習指導工作經驗，能改革教學內容，改進教學方法，有較強的教學研究管理和教學組織能力，開展較大深度的專題教學活動與實習指導活動，教學和實習指導工作成績突出，具有精湛的操作技能。

（二）申報高級講師和高級實習指導教師職務任職資格者，必須具有較強的工作能力和較豐富的教學工作、實習指導工作經驗，能組織和指導本學科各教學環節的教學活動與實習指導活動，教學和實習指導工作成績明顯，效果良好，具有較強的操作技能。

（三）申報講師和一級實習指導教師職務任職資格者，必須具有獨立承擔本學科教學工作與實習指導工作的能力，承擔教學、實習指導工作任務，按要求完成工作量，教學與實習指導工作效果良好，具有一定的操作技能。

（四）申報初級職務任職資格者，必須能在上一職級人員指導下，按計劃安排較好地完成教學與實習指導工作任務。

三、科研、師導、創新

評審活動中，要重視對申報者特別是高、中級職務任職資格申報者科研能力、師導能力、創新能力的評價。

科研是專業技術工作發展的基礎。技工院校教師高、中級職務申報者，必須具有較強的科研能力，要能進行專業理論、新技術、新工藝的研究和學術交流活動，不斷取得高水平的專業理論研究成果和新技術研究成果。

師導是專業技術工作發展的橋梁。技工院校教師高、中級的職務申報者，必須具有專業理論知識、操作技能和教學經驗的傳授、指導能力，承擔培養和指導專業人才的責任，不斷提高技工院校教師隊伍的能力和水平。

創新是專業技術工作發展的動力。重視申報者的創新能力，就是要鼓勵技工院校教師在專業理論研究、專業教學工作中有所創造，在創新中不斷推進技工院校教育工作取得新突破、新成果、新發展。

四、注意導向、適當傾斜

評審工作要從技工院校教師隊伍建設的大局出發，鼓勵引導技工院校教師在企業、基層、邊遠地區和一線工作崗位上，為技工院校教育事業的發展多做貢獻。

第三章 附 則

第七條

凡3年內有下列情況之一者，不得申報評審專業技術職務任職資格：

一、工作嚴重失職，造成惡劣影響的;

二、年度考核不稱職或連續2年考核基本稱職的；

三、偽造學歷、資歷，或申報業績、成果弄虛作假，或剽竊他人成果的；

四、受到刑事處罰、行政處分，刑期和處分期未滿3年的。第八條

本條件由湖北省職稱改革工作領導小組辦公室負責解釋。

第九條

本條件自下發之日起執行，原條件廢止。

第二篇：技工院校專業技術職務評審條件講解

(一)廣東省技工學校高級講師資格條件（試行）

[技工學校高級講師評審標準] 精通本學科的基本理論和專業知識，掌握本專業較高工藝技術和基本的操作技能，及時跟蹤并掌握國內外職業教育理論和本學科及相近學科學術發展動態，根據技工教育專業發展的需要，確定專業（學科）教學研究方向；熟練擔任2門以上（含2門）課程的全部教學工作，對其中至少一門課具有獨到見解，教學經驗豐富，教學質量高，在教學研究和實驗室建設方面有較大貢獻，教學工作成績顯著，取得一項以上有重要價值的教學成果；有較高水平的論文、編著或處理重要技術問題的專項報告有較高的學術，技術造詣，有組織和指導本專業教學工作和培養教學人才及指導講師工作的能力；敬業愛崗，模范執行師德規范。

[技工學校高級講師申報條件]

第一條 適用范圍

本資格條件適用于我省技工學校、技工職業培訓中心和職業技術培訓教研室從事理論教學和教研工作的、申報評審高級講師資格的在職在崗教師和教研人員。

第二條 思想政治素質條件

遵守中華人民共和國憲法和法律，熱愛祖國，有良好的職業道德和敬業精神。任現職期間，考核稱職以上（含稱職）。具體要求是：熱愛職業教育事業，自覺執行國家的教育方針和職業教育法規，學風端正，嚴于律已，為人師表，教書育人，對待教學工作講求科學性、嚴謹性、實踐性，悉心培育技工人才；刻苦鉆研教學業務，積極參加繼續教育，不斷提高自身的專業知識水平、學校水平和教學能力，為職業培訓和技工教育事業作出積極貢獻。

任現職期間，如有違反法律法規受到刑事處罰，不得申報教師職務：違反紀律、因失職造成重大事故、弄虛作假，剽竊他人教學科研成果，或連續兩年無故不完成教學任務等情況而不是受到記大過、留察、降職降級處分，在撤銷處分后2年不得申報教師職務。

第三條 學歷、資歷條件

具備下列條件之一：

1.獲博士學位，取得講師資格后，實際從事講師工作2年以上。2.獲得碩士學位，或研究生班畢業，或取得雙學士學位，或本專業大學本科畢業取得講師資格后，實際從事講師工作5年以上。

3.本專業大學專科畢業，取得講題資格后，實際從事講師工作8年以上，或從事本專業工作20年，其中取得講師資格后，實際從事講師工作5年以上。

4.教學成績卓著，貢獻突出，教法具有獨創性，教學經驗先進并曾在全省、全國推廣，被同行所公認，獲國家或省二級以上自然科學獎、發明獎、科技進步獎項目或省級職業培訓和技工教育教學成果一等獎以上的主要貢獻者；

5.確有真才實學，教學效果顯著，獲國家或省有突出貢獻的科技 專家稱號者； 對在非教育系列已取得本專業或相近專業高級職務資格者，必須經過教育學、心理學各100學時的培訓，其中，從事專業技術理論課教學的教師同時必須經過100學時的生產實習教學法的培訓，并經考核合格，取得結業證書。

第四條 外語條件

具備下列條件之一：

1.必須具備在2小時內正確翻譯本專業外文資料4千字符的能力，參加全國或全省統一外語考試，成績達到規定要求。

2.外語教師需考第二外語，成績合格。3.具有博士學位者可免試外語。

第五條 繼續教育條件

1.擔任講師期間，每兩年參加培訓學習，累計不少于100小時，接受國內外新教育理論和信息以及專業（學科）的新知識、新技術、新理論、新技能的繼續教育。

2.申報者必須提交任職講師期間完成繼續教育的有效證明。

第六條 專業技術工作經歷（能力）條件

在擔任講師職務期間，必須具備下列教學工作經歷和能力： 1.從事技工學校教學工作，平均學年授課時數400學時以上；熟練掌握學科及相關學科的教學目的要求，教學內容、重點、難點，教學中應掌握的問題和教學方法并需熟練掌握相關的技術規范、技術規程和技術標準的背景材料。

2.從事學校黨群工作和行政管理的兼職教師，其教學工作量：校 級領導平均學年授課不少于160課時；正副科長和班主任不少240課時。學校黨政領導的管理能力、水平、工作業績9政績）方面，經上級主管部門考核評估，成績優良（附主管部門的評估意見）。

3.擔任班主任工作3年以上，經考核合格，并提交班主任工作總結，指導青年教師開展班主任工作或德育工作的具體材料。

4.提交任講師期間門課程完整、規范的教案，并曾進行3次以上的公開課，主義為優秀，并提交評議表。

5.專業技術理論課教師具有指導本學科實驗室建設或本專業實習工廠建設的能力。

6.專業技術理論課教師必須基本掌握與所教授的課程有關的某一種初級工的應知應會，并經地級市以上勞動行政部門或行業主管部門考核，取得合格證書；文化基礎課教師必須確有成效地指導學生進行社會實踐或社會調查，并提交有關的工作報告。

7.曾參加過本專業的新知識、新工藝的教學研究，并解決過本專業教學中的疑難問題，并取得良好效果。

以上各項須由學校或主管部門提交有效的綜合證明材料。

第七條 業績成果條件

任講師職務期間，必須具有下列條件之2條： 1.曾被評為地級市以上優秀教師或先進班主任； 2.曾獲省級職業培訓和技工教育教學成果二等獎以上； 3.曾獲省級技工學校教研工作先進個人獎；

4.曾參加省級以上出版社出版的職業培訓或技工學校教材及配 套資料的編寫工作，并為主要參編人或主編；

5.擔任講師期間，所教班級學生本專業課程的總評成績合格率為95%以一，優良率為60%以上，并經學校領導審核確認；

6.所教班級學生本專業課程參加地級市以上的知識（技能）競賽，獲得獎項，并提交獎狀證書復印件及學校證明；

7.具有技術革新和發明創造成果；

8.擔任班主任工作期間，學生操作優良率為90%以上，差生轉化率為80%以上，并經學校領導審核確認。

第八條 論文、著作條件

任講師期間，公開發表本專業（學科）論文，出版編著，必須具備下列條件之一：

1.具有經省、市級出版社出版的本專業或相近專業有重要價值的編著(代表作）1部，且為第一作者；

2.具有省級以上刊物發表的本專業或相近專業有重要價值的論文（代表作）2篇，均為第一作者；

3.具備上述第2點的論文1篇及具有在教學方法、手段的某一開發性項目的專項報告1篇（為第一創作者），且經教學實踐證明確有較顯著效果，并提交學校的鑒定證明。

凡是符合本條件規定的要求，提交第二、三、四、五、六、七、八條規定的材料者，可提出申報，并按規定的程序送評，否則不予受理評審。

（二）廣東省技工學校講師資格條件

[技工學校講師評審標準] 熟悉本學科的基礎理論和專業知識，掌握本專業基本的技能，及時了解和掌握國內外職業教育理論和本專業（學科）發展動態；勝任二門以上（含1門）課程的全部教學工作，教學經驗較為豐富，教學效果好，教學工作成績較顯著，并有一定水平的論文、編著或處理較重要的技術問題的專項技術報告；有較高的教學能力，是本學科（專業）教學和學術研究的骨干，有指導本專業教學工作和指導助理講師 工作的能力；敬業愛崗，自覺執行師德規范。

[技工學校講師申報條件] 第一條 適用范圍

本條件適用于我省技工學校、技工職業培訓中心和職業技術培訓教研室從事理論教學和教研工作的、申報評審講師資格的在職在崗教師和教研人員。

第二條 思想政治素質條件

遵守中華人民共和國憲法和法律，熱愛祖國，有良好的職業搞和敬業精神。任現職期間，考核稱職以上（含稱職）。

具體要求是：熱愛職業教育事業，自覺執行國家的教育方針職業教育法規，學風端正，嚴于律己，為人師表，教書育人，待教學工作 講求科學性、嚴謹性、實踐性，悉心培育技工人；刻苦鉆研教學業務，積極參加繼續教育，不斷提高自己的專團識水平、學術水平和教學能力，為職業培訓和技工教育事業作出積極的貢獻。任現職期間，如有違反法律法規受到刑事處罰，不得申報教師職務；違反紀律、因失職造成重大事故、弄虛作假，剽竊他人教學科研成果，或連續兩年無故不完成教學任務等情況而受到記大過、留察、降職降級處分，在撤銷處分后2年內不得申報教師職務。

第三條 學歷、資歷條件

必須具備下列條件之一：

1.獲得博士學位，經考核合格，可認定講師資格；

2.獲得碩土學位后，從事本專業工作3年以上，經考核合格，可認定講師資格；

3.研究生班畢業，或取得雙學土學位，從事本專業工作3年以上； 4.本專業大學本科或專科畢業（非本專業大學本科或專科畢業，從事本專業教學5年以上），取得助理講師資格后，實際從事助理講師工作4年以上·

5.教學成績顯著，貢獻突出，教學經驗和教學方法先進，并曾在本市（地級市）或全省推廣，受同行好評。獲省級職業培訓和技工教育教學成果二等獎以上的主要貢獻者；

6.確有真才實學，教學效果顯著，獲得國家自然科學獎、發明獎、科技進步獎項目的主要貢獻者之一。

非師范專業畢業的教師必須經過教育學、心理學各l00學時的培 訓，并取得合格證書。

從事專業技術理論教學的教師必須經過l00學時的生產實習、教學法的培訓，經考核合格，取得結業證書。

第四條 外語條件

1.必須具備在2小時內正確翻譯本專業外文資料3千字符的能力，參加全國或全省統一外語考試，成績達到規定要求。

2.外語教師需考第二外語，成績合格。3.具有碩士或以上學位者可免試外語。

第五條 繼經教育條件

必須符合下列條件；

l.擔任助理講師期間，每2年參加培訓學習，累計不少于80課時，接受國內外新教育理論和信息以及本專業（學科）的新知識、新技術、新理論、新技能的繼續教育。

2.申報者必須提交任職助理講師期間完成繼續教育的有效證明。

第六條 專業技術工作經歷（能力）條件

在擔任助理講師職務期間，必須具備下列教學工作經歷和能力； 1.從事技工學校教學工作，平均學年授課時數400學時以上；熟悉本學科及相關學科的教學目的要求，教學內容、重點。難點、教學中應注意掌握的問題和教學方法，并需掌握相關的技術規范、技術規程和技術標準的背景材料。

2.從事學校黨群工作和行政管理的兼職教師，其教學工作量：校級領導平均學年授課不少于160課時，正副科長和班主任；少于240 課時，學校黨政領導在管理能力、水平、工作業績改績）方面，須經上級主管部門考核評估，成績優良（附主管門的評估意見）。

3.擔任班主任工作2年以上，經考核合格，并提交班主任作總結。4.提交任職助理講師期間某一門課程完整、現范的教案，今進行2次以上公開課，評議為良好，并提交評議表。

5.專業技術理論課教師具有參與本學科實驗室或本專業實習工廠建設的能力。

6.專業技術理論課教師必須基本掌握與所教授的課程有關的某一工種初級工的應知應會，經技能鑒定合格，取得初級工合格證書；文化基礎課教師必須正確地指導學生進行社會實踐或社會調查，并提交有關的工作報告。

7.曾參加過本專業的新知識、新工藝的教學研究，解決過本專業教學中較疑難的問題，并取得一定成效。以上各項須由學校或主管部門提交有效的綜合證明材料。

第七條 業績成果條件

任助理講師期間，必須具有下列條件之2條： l.曾被評為校級以上優秀教師或先進班主任；

2.曾獲地級市（廳局級）職業培訓和技工教育教學成果三等獎以上；

3.曾獲地級市技工學校教研工作先進個人獎；

4.曾參加省組織的職業培訓或技工教育教材（補充教材、教學資料）的編寫工作； 5.擔任助理講師期間，所教班級學生本專業課程總評成績合格率為90％以上，優良率為50％以上，并經學校領導審核確認；

6.所教班級學生本專業課程參加地級市以上的知識（技能）竟賽，獲得獎項，并提交獎狀證書復印件及學校證明；

7.具有技術革新和發明創造成果；

8.擔任班主任工作期間，學生操行優良率為80％以上，差生轉化率為70％以上，并經學校領導審核確認。

第八條 論文、著作條件

任助理講師期間，公開發表本專業（學科）論文，出版編著，必須具備下列條件之一：

1.具有經地級市以上出版社出版的本專業或相近專業有一定價值的編著（代表作）一部，且為第一作者；

2.具有經地級市以上刊物或（論文集）發表的本專業或相近專業有一定參考價值的論文1篇，及本專業未公開發表的論文1篇，均為第一作者；

3.具有上述第2點前列的論文1篇及具有在教學方法、手段的某一開發性項目的專項報告1篇（為第一創作者），且經教學實踐證明確有一定的成效，并提交學校鑒定證明。

凡是符合本條件規定的要求，提交第二、三、四、五、六、七、八條規定的材料，可提出申報，并按規定的程序送評，否則不予受理評審。

（三）廣東省技工學校高級實習指導教師資格條件（試行）[技工學校高級實習指導教師評審標準] 熟悉本專業的理論，精通本專業的工藝技術和專業技能，及時跟蹤并掌握國內外職業教育理論和本專業及相近專業技術、工藝發展動態，根據技工教育專業發展需要，確定生產實習教學研究方向；熟練擔任本專業2個工種以上（含2個）的生產實習指導課及工藝課的全部教學工作，解決實習工廠（場、店）的關鍵性的技術操作和工藝難題，教學經驗豐富，教學質量高，組織指導本專業（工種）生產實習教學研究和技術革新成績顯著，取得一項以上有重要價值的教學成果，并有較高水平的論文和教學經驗總結或處理重要技術工藝問題的專項報告；有較高超的技藝，是實習指導教學和操作技能研究的帶頭人，有組織和指導本專業（工種）生產實習

課教學工作和指導一級實習指導教師工作的能力；敬業愛崗，模范執行師 德規范。

[高級實習指導教師資格申報條件] 第一條 適用范圍

本條件適用于我省技工學校，技工培訓中心和職業技術培訓教研室從事實習指導教學和研究工作的、申報評審高級實習指導教師資格的在職在崗教師和教研人員。

第二條 思想政治素質條件

遵守中華人民共和國憲法和法律，熱愛祖國，有良好的職業道德和敬業精神。任現職期間，考核稱職以上（含稱職）。具體要求是：熱愛職業教育事業，自覺執行國家的教育方針和職業教育法規．學風端正，嚴于律己，為人師表，教書育人，對待教學工作講求科學性、嚴謹性。實踐性，悉心培育技工人才；刻苦鉆研教學業務，積極參加繼續教育，不斷提高自身的專業知識水平、學術水平、操作技能水平和教學能力，為職業培訓技工教育事業作出積極的貢獻。

任現職期間，如有違反法律法規受到刑事處罰，不得申報教師職務；違反紀律、因失職造成重大事故、弄虛作假，剽竊他人教學科研成果，或連續兩年無故不完成教學任務等情況而受到記大過、留察、降職降級處分，在撤銷處分后2年內不得申報教師職務。

第三條 學歷、資歷條件 必須具備下列條件之一：

l.獲得碩士學位，或研究生班畢業，或取得雙學士學位，從事本專業（工種）實習指導教學6年以上，取得一級實習指導教師資格后，實際從事一級實習指導教

師工作5年以上;2.獲得本專業大學本科或專科學歷，從事本專業（工種）實習指導教學8年以上（非本專業大學本科或專科畢業，從事本專業（工種）實習指導教學10年以上），取得一級實習指導教師資格后，實際從事一級實習指導教師工作5年以上；

3.本專業中專或技工學校畢業，從事本專業（工種）實習各導教學10年以上，取得一級實習指導教師資格后，實際從事一級實習指 導教師工作10年以上；或從事本專業工作25年，其中取得一級實習指導教師資格后，實際從事一級實習指導教師工5年以上。

4.確有真才實學，教學成績卓著，貢獻突出，在多年的實習指導教學實踐中充分發揮能工巧匠作用，教學經驗和操作技能訓練方法先進并在全省或全國推廣，被同行所公認，獲國家或省二級以上自然科學獎、發明獎、科技進步獎項目或省級職業培訓和技工教育教學成果一等獎以上的主要貢獻者；

5.確有真才實學，教學效果卓著，具有發明創造，或在教學研究方面有新的突破，獲國家或省有突出貢獻的科技專家稱號者;6.對在非教育系列已取得本專業或相近專業高級職務資格者，必須經過教育學、心理學和生產實習教學法各100學時的培訓，并經考核合格，取得結業證書。

第四條 外語條件

1.必須具備在2小時內正確翻譯本專業外文資料2千字符的能力，參加全國或全省統一外語考試，成績達到規定要求。

2.符合下列條件之一，可免試外語：(1)獲得碩士或以上學位者；

(2)特殊技藝的能工巧匠（如雕刻、刺繡、陶瓷、中藥制作等）。第五條 繼續教育條件 必須符合下列條件：

l.擔任一級實習指導教師期間，每兩年參加一次以上的培訓學習，累計不少于100學時，接受國內外新職業教育理論和信息以及本專 業（工種）的新知識、新技術、新工藝、新操作技能的繼續教育和操作訓練。

2.申報者必須提交任職一級實習指導教師期間完成繼續教育的有效證明。

第六條 專業技術工作經歷〔能力）條件

在擔任一級實習指導教師期間，必須具備下列教學工作經歷（能力）：

l.從事技工學校實習指導教學工作2年以上，平均學年生產實習課堂教學授課120學時以上，平均學年實習崗位操作技能訓練指導540學時以上；熟練掌握本工

種及相關工種的教學目的要求，教學內容、重點、難點，教學中應注意的問題和實習指導方法，并需熟練掌握相關的技術規范、技術規程、技術標準和安全生產規程的背景材料。

2.擔任班主任工作3年以上，經考核合格，并提交班主任工作總結；指導青年教師結合實習教學開展班主任工作或德育工作的具體材料。

3.提交任職一級實習指導教師期間一門生產實習課和一門工藝謀的完整規范的教案，并曾進行3次以上的公開課，評議為優秀，并提交評議表。

4.具有管理和指導生產實習教學和實習工廠（場、店）建設的能力。

5.曾參加過本專業（工種）的新知識、新工藝、新操作技能訓練方法的研究，解決過本專業（工種）生產實習指導教學（教研、技革）中的疑難問題，并取得良好效果。

以上各項須由學校或主管部門提交有效的綜合證明材料。第七條 業績成果條件

任一級實習指導教師期間，必須具有下列條件之2條； l.曾被評為地級革以上優秀教師或先進班主任； 2.曾獲省級職業培訓和技工教育教學成果二等獎以上； 3.曾獲省級技工學校教研工作先進個人獎;4.曾參加省級以上出版社出版的職業培訓或技工學校教材及配套資料的編寫工作，并為主要參編人或主編；

5.擔任一級實習指導教師期間，所教班級學生本專業（工種）操作技能初級工合格率為100％，中級工合格率為90％以上，并經學校領導審核確認；

6.所教班級學生本專業（工種）參加地級市以上操作技能競賽，獲得獎項，并提交獎狀證書復印件及學校證明；

7.具有技術革新和發明創造成果；

8.擔任班主任工作期間，學生操行優良率為90％以上，差生轉化率為80％以上，并經學校領導審核確認。

第八條 論文、著作條件

任一級實習指導教師期間，公開發表本專業（工種）論文，推廣先進操作技能訓練方法和教學經驗，必須具備下列條件之一： 1.具有省級以上刊物發表的本專業或相近專業有重要價值的論文（代表作）l篇以上，及本專業未公開發表的論文1篇，均為第一作者。

2.具有上述第1點的論文1篇以上，以及具有在教學訓練方法、手段的某一開發性項目，或技術革新項目，或改進訓練工作母機（或工具、測量器具等）的有推

廣價值的專項報告1篇以上，為第一創作者，經教學實踐證明確有較顯著效果，并提交學校的鑒定證明。

凡是符合本條件規定的要求，提交第二、三、四、五、六、七、八條規定的的材料者，可提出申報，并按規定的程序送評，否則不子受理評審。

（四）廣東省技工學校一級實習指導教師資格條件（試行）[技工學校一級實習指導教師評審標準] 熟悉本專業的理論知識和專業技能，及時了解和掌握國內外職業教育理論和本專業技術、工藝發展動態；勝任本專業1個工種以上（含1個）的生產實習指導課及工藝課的全部教學工作，解決實習工廠（場。店）關鍵性的技術操作和工藝問題，教學經驗較為豐富，教學效果好，組織本專業（工種）生產實習教學研究和開展技術革新成績良好，并有一定水平的論文和教學經驗總結；有本專業（工種）較全面的技藝，是實習指導教學和操作技能研究的骨于，有組織和指導本 16 專業（工種）生產實習教學工作和指導二級實習指導教師工作的能力；敬業愛崗，自覺執行師德規范。

[一級實習指導教師資格申報條件] 第一條 適用范圍

本條件適用于我省技工學校，技工培訓中心和職業技術培訓教研室從事實習指導教學和研究工作的、申報評審一級實習指導教師資格的在職在崗教師和教研人員。

第二條 思想政治素質條件

遵守中華人民共和國憲法和法律，熱愛祖國，有良好的職業道德和敬業精神。任現職期間，考核稱職以上（含稱職）。

具體要求是：熱愛職業教育事業，自覺執行國家的教育方針和職業教育法規，學風端正，嚴于律己，為人師表，教書育人，對待教學工作講求科學性、嚴謹性、實踐性，悉心培育技工人才；刻苦鉆研教學業務，積極參加繼續教育，不斷提高自身的專業知識水平、學術水平、操作技能水平和教學能力，為職業培訓和技工教育事業作出積極的貢獻。

任現職期間，如有違反法律法規受到刑事處罰，不得申報教師職務；違反紀律、因失職造成重大事故、弄虛作假，剽竊他人教學科研成果，或連續兩年無故不完成教學任務等情況而受到記大過、留察、降職降級處分，在撤銷處分后2年內不得申報教師職務。

第三條 學歷、資歷條件 必須具備下列條件之一： l.獲得碩士學位后，從事本專業實習指導教學工作3年以上，經培訓取得（生產實習指導教師高級工培訓合格證書），經考核合格，可認定一級實習指導教師；

2.研究生班畢業，或取得雙學上學位，從事本專業實習指導教學工作3年以上，經培訓考核取得（生產實習指導教師高級工培訓合格證書）；

3.獲得本專業大學本科或專科學歷（非本專業大學本科或專科畢業，從事本專業（工種）實習指導教學5年以上），經培訓考核取得（生產實習指導教師高級工培訓合格證書），取得二級實習指導教師資格后，實際從事二級實習指導教師工作4年以上；

4.本專業中專或技工學校畢業，經培訓考核取得（生產實習指導教師高級工培訓合格證書），取得二級實習指導教師資格后，實際從事二級實習指導教師工作川年以上，或從事本專業工種20年以上，取得二級實習指導教師資格后，實際從事二級實習指導教師工作4年以上。

5.確有真才實學，老學成績顯著，貢獻突出，在多年的實習指導教學實踐中充分發揮能工巧匠作用；教學經驗和操作技能訓練方法先進并在地級市或全省推廣，被同行所公認；獲省級職業培訓和技工教育教學成果二等獎以上的主要貢獻者；

6.確有真才實學，教學效果顯著，具有發明創造，獲國家自然科學獎、發明獎、科技進步獎項目的主要貢獻者之；

非師范專業畢業的教師，必須經過教育學、心理學各100學時的培訓，實習指導教師均應經過100學時的生產實習教學的培訓，并經考核合格，取得結業證書。

第四條 外語條件

申報一級實習指導教師職務暫免試外語。第五條 繼續教育條件 必須符合下列條件：

1.擔任二級實習指導教師期問，每兩年參加一次以上的培訓學習，累計不少于80學時，接受國內外新職業教育理論和信息以及本專業（工種）的新知識、新技術、新工藝新操作技能的繼續教育和操作訓練；

2.申報者必須提交任職二級實習指導教師期間完成繼續教育的有效證明。

第六條 專業技術工作經歷〔能力）條件

擔任二級實習指導教師期間，必須具備下列教學工作經歷(能力）； 1.從事技工學校實習指導教學工作2年以上，平均學年生產實習課堂教學授課120學時以上，平均學年實習崗位操作技能訓練指導540學時以上；掌握本工種及相關工種的教學目的要求，教學內容、重點、難點，教學中應注意的問題和實習指導方法，并需掌握相關的技術現范、技術規程、技十標準和安全生產規程的背景材料。

2.擔任班主任工作2年以上，經考核合格，并提交班主任工作總結。3.提交任職二級實習指導教師期間一門生產實習課和一門工藝課的完整規范的教案，并曾進行2次以上的公開課，評議為良好以上，并提交評議表。

4.具有參加和配合實習工廠（場、店）管理和建設的能力。5.曾參加過本專業（工種）的新知識、新工藝、新操作技能訓練方法的研究，解決過本專業（工種）生產實習指導教學（教研、技革）中的較疑難的問題，并取得一定成效。

以上各項須由學校或主管部門提交有效的綜合證明材料。第七條 業績成果條件

任二級實習指導教師期間，必須具有下列條件之2條： 1.曾被評為校級以上優秀教師或先進班主任；

2.曾獲地級市（廳局級）職業培訓和技工教育教學成果三等獎以上；

3.曾獲地級市技工學校教研工作先進個人獎；

4.曾參加省級以上出版社出版的職業培訓或技工學校教材及配套資料的編寫工作。

5.擔任二級實習指導教師期間，所教班級學生本專業（工種）操作技能初級工合格率為95％以上，中級工合格率為80％以上，并經學校領導審核確認；

6.所教班級學生本專業（工種）參加縣（市）以上操作技能競賽，獲得獎項，并提交獎狀證書復印件及學校證明；

7.具有技術革新和發明創造成果； 8.擔任班主任工作期間，學生操行優良率為80％以上，差生轉化率為70%以上，并經學校領導審核確認。

第八條 論文、著作條件

任講師期間，公開發表本專業（學科）論文，出版編著，必項具備下列條件之一：

l.具有經地級市以上刊物發表的本專業或相近專業有一定價值的論文（代表作）1篇以上，及本專業未公開發表的論文1篇，均為第一作者；

2.具有上述第1點公開發表的論文1篇，以及具有在教學方法、手段的某一開發性項目，或技術革新項目，或改進訓練工作母機（或工具、測量器具等）的專項報告1篇以上，為第一創作者，經教學實踐證明有一定成效，并提交學校的鑒定證明。

凡是符合本條件規定的要求，提交第二、三、四、五、六、七、八條規定的材料者，可提出申報，并按規定的程序送評，否則不予受理評審。

第三篇：技工院校教師專業技術職務任職資格評審條件(試行)

新人社發〔2012〕217號

關于印發《新疆維吾爾自治區技工院校教師 專業技術職務任職資格評審條件(試行)》 的通知

伊犁哈薩克自治州人力資源和社會保障局，各地、州、市人力資源和社會保障局，自治區各委、辦、廳、局，人民團體、大專院校、科研院所、大中型企業人事(職稱)部門，中央駐疆單位人事（職稱）部門：

現將新修訂的《新疆維吾爾自治區技工院校教師專業技術職務任職資格評審條件(試行)》印發給你們，請遵照執行。執行中有何意見或建議，望及時告知我們。

二○一二年十月二十五日

新疆維吾爾自治區技工院校教師專業技術

職務任職資格評審條件（試行）

第一條 為了客觀、公正、科學地評價技工院校教師的能力和水平，引導廣大技工院校教師加強教學改革和專業實踐，全面履行教師職責，造就一支素質優良、結構合理的技工教育教師隊伍，結合自治區技工院校教育教學工作特點、人才培養和社會需求，制定本評審條件。

第二條 本條件適用于自治區技工院校、職業培訓機構中取得人力資源社會保障部門頒發的職業培訓教師資格證書的專任教師及學校管理人員中承擔現行教學計劃規定教學任務的兼職教師和技工教育管理部門從事教學研究工作的在職在崗的人員。

第三條 申報專業技術職務任職資格，經自治區技工教育指導中心推薦后實施。第四條 申報專業技術職務任職資格，必須具備以下思想政治條件：

（一）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，維護祖國統一和民族團結,反對民族分裂，遵紀守法，誠實守信；

（二）具有良好的職業道德和敬業精神，認真履行崗位職責，積極承擔并完成本職工作任務。第五條 職稱外（漢）語水平，符合自治區職稱主管部門有關政策規定。第六條 計算機應用能力水平，符合自治區職稱主管部門有關政策規定。第七條 繼續教育培訓，符合自治區職稱主管部門有關政策規定。第八條近三年考核均為合格（稱職）以上。第九條 正高級講師任職資格評審條件

（一）學歷資歷

獲得大學本科以上學歷或文革前入學的大專畢業生;或具有大學普通班學歷；或在地、州(不含烏魯木齊地區)及其以下單位從事本專業工作25年以上的大專學歷人員，且取得高級講師任職資格并受聘該職務5年以上。

40周歲以下申報者須具備研究生學歷或碩士以上學位，取得高級講師任職資格并受聘5年以上。

（二）學識水平

具有本專業廣博、堅實的基礎理論知識、專業知識和專業技能，掌握本專業國內外發展現狀和相關專業領域職業教育發展趨勢；教書育人成果卓著，在課程改革、專業建設、校企合作、一體化教學、實習實訓基地建設等教育教學改革中取得突出成績，并形成有一定影響的教育理念和教學風格。

（三）實踐能力（經歷）

1.深刻理解、熟練掌握教學大綱和教材，正確傳授教學內容,重點突出，難點、疑點分析透徹。2.充分使用現代教學手段和方法，能進行課件的制作和運用教學語言準確生動,圖示準確,演示熟練。

3.具有本職業技師《國家職業資格證書》二級。

（四）業績成果

1.專職教師年平均教學工作量不少于288學時，兼職教師中校級領導年平均教學工作量不少于專任教師工作量的1／4，其他人員年平均教學工作量不少于專任教師工作量的l／3。

2.具有豐富的教學實踐和教學工作經驗，系統擔任過兩門以上課程的講授和全部教學工作，教學質量高，能起到學科帶頭人的作用。

3.具有較強的組織、協調能力，并能協助學校有關部門進行教學管理工作。擔任班主任工作或從事中層以上管理崗位5年以上。

4.培訓技師的工作成績突出，獨立承擔過技師及其以上層次畢業設計或鑒定指導工作；或負責組織適合高技能人才培養的專業開發和課程建設，并得到推廣使用；或省級示范專業主要負責人或精品課程負責人。

5.主持省（部）級課題或國家級課題研究1項，或主持地、市（廳）級以上課題研究2項。本人或培養、指導的學生在各類職業技能或學科競賽中成績優異，獲國家級獎勵1項（前6名），或獲省（部）級獎勵1項（前3名），或獲得地、市（廳）級以上獎勵2項（第1名），或在學校管理、教育教學改革、教學研究工作方面取得優異成績，獲省級教育教學、科研二等獎以上1次，或獲得市級教育教學、科研一等獎2次。

6.任現職以來，具備下列條件之一：

(1)主編教材1部(本人撰寫5萬字以上)或參編正式出版的教材2部（每部本人撰寫不少于5萬字以上）；出版本專業專著或譯著（本人撰寫5萬字以上）。

(2)專業課教師在省級以上刊物發表高水平的本專業教育教學研究論文或學術論文4篇以上，其中至少有1篇本專業學術論文在核心期刊上發表。

(3)文化基礎課教師在省級以上刊物發表高水平本專業教育教學研究論文或學術論文5篇以上，其中至少有2篇本專業學術論文在核心期刊上發表。

(4)專職從事教育教學研究的人員在省級以上刊物發表高水平本專業教育教學研究論文或學術論文6篇以上，其中至少有3篇本專業學術論文在核心期刊上發表。

第十條 正高職生產實習指導教師評審條件

（一）學歷資歷

具有大學本科及其以上學歷；或在地、州(不含烏魯木市地區)及其以下單位從事本專業教學培訓工作25年以上的大專學歷或高級技工學校、技師培訓學院（高級工、預備技師專業畢業生）畢業人員；或在縣以下(含縣及縣級市行政區劃)和三類地區中專或技工學校畢業后從事本專業工作25年以上人員，且取得高級實習指導教師任職資格5年以上。

（二）學識水平

具有本專業較豐富的理論知識和工藝技術知識，積極關注本專業工藝技術發展動態和前沿水平，并能運用于自己的專業教學之中；掌握本專業(工種)教育教學發展動態，堅持有計劃、有目的自學、進修(繼續教育)，不斷更新知識，提高操作技能。

（三）實踐能力（經歷）

1.熟練地擔任高級工以上專業班生產實習、工藝理論課的教學工作，教學經驗豐富，教學質量高。可以組織完成高級工以上專業班人才培養方案的制定。可以組織完成專業實訓室建設。獨立承擔組織校級、地州級職業技能大賽。

2.具有較強的教學質量分析和培養指導高級、一、二、三級實習指導教師的能力。

3.善于將思想政治教育滲透于教學之中，主動配合班主任對學生進行思想政治教育，育人成績顯著。

4.5年內在本專業對口企業崗位鍛煉累計不少于一年，并完成專業崗位技能調研報告3篇。5.具有本職業技師《國家職業資格證書》一級。

（四）業績成果

1.專職教師年平均教學工作量不少于288課時，兼職教師中校級領導年平均教學工作量不少于專職教師工作量的1／4，其他人員年平均教學工作量不少于專職教師工作量的1／3。

2.所教班級學生操作技能有明顯進步，優秀率、及格率、職業資格證書獲取率有明顯提高，教學效果顯著。所指導學生或自己在自治區一級職業技能大賽中獲2等以上獎項、國家級職業技能大賽取得前5名成績者。3.參與1項以上企業新產品研發或其他科研項目。

4.培訓技師的工作成績突出，獨立承擔過技師及其以上層次畢業設計或鑒定指導工作；或負責組織適合高技能人才培養的專業開發和課程建設，并得到推廣使用。

5.從事生產實習教學研究或技術革新，在省部級以上刊物或《新疆職業培訓》發表三篇以上本專業或相近專業具有一定水平的教學論文(在期刊上發表的論文不低于2000字，在報紙上發表的論文不低于1500字)和能撰寫有一定質量的教學理論總結，主持編寫質量較高的生產實習課教材(正在校內使用)或一體化教材，編寫實訓項目指導書或取得了某一技術革新成就(須有地州以上技術鑒定證書)。

6.主持編寫質量較高的一體化生產實習教材。第十一條 高級講師資格評審條件

（一）學歷資歷

具有大學本科及其以上學歷；或文革前入學的大專畢業生;或具有大學普通班學歷；或在地、州(不含烏魯木齊地區)及其以下單位從事本專業工作25年以上的大專學歷人員；或在縣以下(含縣及縣級市行政區劃)和三類地區中專畢業后從事本專業工作25年以上人員，且取得講師任職資格5年以上。

（二）學識水平

對所任學科具有系統、堅實的基礎理論和專業知識，能熟練運用教育學、心理學和教學法的基礎理論知識；具有一定廣度的相關學科知識，并能恰當地融匯于本學科教學之中,能獨立開設講座,開拓學生視野；能掌握本學科教育教學發展動態，追蹤本學科的科研信息,堅持有計劃、有目的自學、進修(繼續教育)，不斷更新知識。

（三）實踐能力（經歷）

1.深刻理解、熟練掌握教學大綱和教材，正確傳授教學內容,重點突出，難點、疑點分析透徹。2.充分使用現代教學手段和方法，能進行課件的制作和運用教學語言準確生動,圖示準確,演示熟練。

3.具有本職業技師《國家職業資格證書》四級。

（四）業績成果

1.專職教師年平均教學工作量不少于288學時，兼職教師中校級領導年平均教學工作量不少于專任教師工作量的1／4，其他人員年平均教學工作量不少于專任教師工作量的l／3。

2.熟練擔任兩門或兩門以上課程的講授和全部教學工作，教學質量高，能起到學科帶頭人的作用。3.具有較強的教學質量分析和培養、指導講師、助理講師、教員的能力，并取得明顯效果。4.在對學生進行思想政治教育和班主任工作方面，有豐富經驗。關心愛護學生，育人成績顯著。在任職期間須有兩年以上班主任工作經歷或從事教學和學生管理工作兩年以上，積極參與教研活動，帶頭進行教學改革。有明確的課題研究項目和方案，在研究活動中發揮組織領導或骨干作用。

5.能聯系實際進行比較深入的研究工作，任現職以來在省(部)級以上刊物公開發表了三篇以上本專業或相近專業有學術價值的論文(在期刊上發表的論文不低于2000字，在報紙上發表的論文不低于1500宇)、專著、譯著(合著者說明本人著述部分)。

第十二條 高級實習指導教師資格評審條件

（一）學歷資歷

具有大學本科及其以上學歷；或文革前入學的大專畢業生；或具有大學普通班學歷；或在地、州(不含烏魯木市地區)及其以下單位從事本專業工作25年以上的大專學歷人員，或在縣以下(含縣及縣級市行政區劃)和三類地區中專畢業后從事本專業工作25年以上人員，且取得一級實習指導教師任職資格5年以上。

（二）學識水平

掌握本專業(工種)教育教學發展動態，追蹤本專業(1種)內科研信息，堅持有計劃、有目的自學、進修(繼續教育)，不斷更新知識，提高操作技能。

（三）實踐能力（經歷）

1.熟練地擔任生產實習、工藝理論課的教學工作，教學經驗豐富，教學質量高。2.具有較強的教學質量分析和培養指導一、二、三級實習指導教師的能力。

3.善于將思想政治教育滲透于教學之中，主動配合班主任對學生進行思想政治教育，育人成績顯著。

4.具有本職業技師《國家職業資格證書》二級。

（四）業績成果

1.專職教師年平均教學工作量不少于288課時，兼職教師中校級領導年平均教學工作量不少于專職教師工作量的1／4，其他人員年平均教學工作量不少于專職教師工作量的1／3。

2.所教班級學生操作技能有明顯進步，優秀率、及格率有明顯提高，教學效果顯著。

3.從事生產實習教學研究或技術革新，任現職以來，在省級刊物發表三篇以上本專業或相近專業具有一定水平的教學論文(在期刊上發表的論文不低于2000字，在報紙上發表的論文不低于1500字)和能撰寫有一定質量的教學理論總結，主持編寫質量較高的生產實習課教材(正在校內使用)或取得了某一技術革新成就(須有地州以上技術鑒定證書)。

第十三條 講師資格評審條件

（一）學歷資歷要求

具備下列條件之一：

1.獲得大學本科學歷，且取得助理講師任職資格4年以上。

2.獲得碩士學位后，從事技工院校教學工作2年以上；或獲得博士學位后從事技工院校教學工作1年。

（二）學識水平

對所教學科具有比較扎實的專業理論知識，受過不少于100學時教育學、心理學和教學法基礎知識的培訓；了解本學科教育教學發展動態，收集本學科的科研信息，堅持有目的、有計劃的自學、進修(繼續教育)，不斷更新知識。

（三）實踐能力（經歷）

1.能正確理解、掌握教學大綱和教材，傳授教學內容正確，重點難點突出。

2.能使用現代教學手段和方法進行課件制作和應用；教學語言準確生動，板書規范。3.具有本職業初級工《國家職業資格證書》五級。

（四）業績成果

1.專職教師年平均教學工作量不少于288課時，兼職教師中校級領導不少于專職教師的1／4，其他人員不少于專職教師的1／3。

2.勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高。

3.具有培養、指導助理講師、教員的能力，承擔培養、指導教師的任務，并取得一定效果。4.在對學生進行思想政治教育和班主任工作方面有較豐富的經驗，能勝任班主任工作。任職期間，須有二年以上班主任工作經歷，或從事教學和學生管理工作二年以上，關心愛護學生，育人成績比較顯著。積極參與教研活動，并承擔一定的教學研究任務。

5.具有一定的教學研究能力，任現職以來，在地州以上刊物公開發表了兩篇以上理論聯系實際，具有一定水平的本學科教學論文(在期刊上發表的論文不低于2000字，在報紙上發表的論文不低于1500字)或專題科研報告或論著。

第十四條 一級實習指導教師資格評審條件

（一）學歷資歷

具備下列條件之一：

1.獲得大學專科學歷（或高級技工學校、技師學院畢業），取得二級實習指導教師資格并受聘該職務5年以上。

2.獲得大學本科學歷(學士學位)，取得二級實習指導教師資格并受聘該職務4年以上。

3.獲得碩士學位后，從事技工院校教學工作2年以上；或獲得博士學位后從事技工院校教學工作1年。

（二）學識水平

具有本專業較扎實的基礎理論知識、專業知識和專業技能，熟悉技工教育教學工作規律，教書育人、教學態度端正，教學方法得當，教學效果優良。積極參加學校德育、課程改革、專業建設、實習實訓基地建設、校企合作等教育教學改革實踐工作。

（三）實踐能力（經歷）

1.勝任本專業（工種）的生產實習教學和相關專業理論課的教學工作，學期平均課時量在180學時以上。近4年學校教學質量考核均在“合格”以上。

2.具有一定的組織、協調能力，擔任班主任或中等教學管理工作3年以上。3.具有指導新教師提高業務水平的能力。

4.開設校級公開課3次或縣（市、區）級公開課1次以上。

5.具有本職業技師《國家職業資格證書》三級。

（四）業績成果

任現職期間，具備下列條件中的2項：

1.參與完成實習設備的安裝、調試或大修、改造等工作。

2.本人或培養、指導的學生在各類職業技能或學科競賽中成績優異，獲得市級三等獎以上表彰。

3.在實習教學管理和實習教學改革中取得優異成績，獲得校級以上表彰和獎勵。

4.參與校級以上課題研究并通過鑒定或已經完成準予結題；或參與完成專業（工種）實習場地建設、裝備計劃、設計、改造等工作；或積極參與企事業單位項目開發、技術改造，取得較高的經濟效益。

5.在市級以上公開刊物發表1篇以上與本專業（工種）相關的論文；或參與編寫正式出版的本專業教材工作（本人撰寫1萬字以上），或承擔實習課題的設計、編寫完整的實習指導講義在校級以上范圍內推廣使用；或出版本專業著作或譯著（本人撰寫1萬字以上）。

第十五條 助理講師任職資格評審條件

（一）學歷資歷

大學本科學歷，從事技工院校教學工作1年以上。

（二）學識水平

具有本門學科必備的基礎理論和專業知識，經考核勝任教學需要。

（三）實踐能力（經歷）

1.掌握教學大綱和教材教法，勝任教學工作；能夠正確傳授教學內容，有良好的表達能力。2.系統地承擔1門課程的講授任務。

3.參與指導實驗、實習、課程設計、畢業設計及學生基本技能的訓練；或參加實驗室建設、專業實踐、社會調查等工作；或取得了由人力資源社會保障部門頒發的相關專業的相應等級證書。

4.基本掌握教育學生的原則和方法，承擔學生思想政治教育工作。5.積極參與教研、科研活動。

（四）業績成果

1.專任教師年平均教學工作量不少于280學時，其中課堂教學工作量不少于140學時；兼任校級管理工作的教師，年平均教學工作量不少于專任教師工作量的1/4；兼任教學管理及學生管理工作的教師，年平均教學工作量不少于專任教師工作量的1/3。

2.完成規定的教學任務，經學校評估教學效果優良。3.寫出完整的教育教學經驗總結或體會。第十六條 二級實習指導教師

（一）學歷資歷

具備下列條件之一：

1.獲得大學專科學歷（或高級技工學校、技師學院畢業），取得三級實習指導教師資格并受聘該職務5年以上。

2.獲得大學本科學歷(學士學位)，取得三級實習指導教師資格并受聘該職務4年以上。

3.獲得碩士學位后，從事技工院校教學工作2年以上；或獲得博士學位后從事技工院校教學工作1年。

（二）學識水平

具有本專業較扎實的基礎理論知識、專業知識和專業技能，熟悉技工教育教學工作規律，教書育人、教學態度端正，教學方法得當，教學效果優良。積極參加學校德育、課程改革、專業建設、實習實訓基地建設、校企合作等教育教學改革實踐工作。

（三）實踐能力（經歷）

1.勝任本專業（工種）的生產實習教學和相關專業理論課的教學工作，學期平均課時量在180學時以上。

2.具有一定的組織、協調能力，擔任班主任或中等教學管理工作3年以上。

3.具有指導新教師提高業務水平的能力。4.開設校級公開課3次或縣（市、區）級公開課1次以上。

5.具有本職業技師《國家職業資格證書》四級。

（四）業績成果

任現職期間，具備下列條件中的2項：

1.參與完成實習設備的安裝、調試或大修、改造等工作。

2.本人或培養、指導的學生在各類職業技能或學科競賽中成績優異，獲得市級三等獎以上表彰。

3.在實習教學管理和實習教學改革中取得優異成績，獲得校級以上表彰和獎勵。

4.參與校級以上課題研究并通過鑒定或已經完成準予結題；或參與完成專業（工種）實習場地建設、裝備計劃、設計、改造等工作；或積極參與企事業單位項目開發、技術改造，取得較高的經濟效益。

5.在市級以上公開刊物發表1篇以上與本專業（工種）相關的論文；或參與編寫正式出版的本專業教材工作（本人撰寫1萬字以上），或承擔實習課題的設計、編寫完整的實習指導講義在校級以上范圍內推廣使用；或出版本專業著作或譯著（本人撰寫1萬字以上）。

第十七條 三級實習指導教師

（一）學歷、資歷

具有大學專科學歷，從事本實習教學工作三年以上。

（二）學識水平、工作業績 1.專業理論知識條件。

（1）受過不少于100學時教育學、心理學和生產實習教學法的培訓。

（2）堅持有計劃、有目的的自學、進修(繼續教育)，不斷更新知識，提高操作技能。2.教育教學實踐條件。

（1）掌握本專業(工種)各種工具、設備的結構原理以及文明生產、安全操作規程。

（2）能按照生產實習教學計劃和大綱的要求編寫本專業(工種)的生產實習課、教案、講義，獨立完成生產實習課的教學工作和組織管理工作。

（3）基本掌握教育學生的原則和方法，耐心對學生進行思想政治教育。（4）積極參與生產實習教研活動。3.業績條件。

（1）專職教師年平均教學工作量不少于288課時，兼職教師中校級領導年平均教學工作量不少于專職教師工作量的1／4，其他人員年平均教學工作量不少于專職教師工作量的l／3。

（2）教育教學效果較好，所教班級形成較好的班風、學風，學生操作技術有所進步。（3）任現職以來寫出完整的教育教學工作總結。

第十八條 本條件自發布之日起施行。原自治區人事廳、勞動和社會保障廳《關于印發<新疆維吾爾自治區技工學校（職業技能培訓機構）教師專業技術職務任職資格條件（試行）>的通知》(新人發〔2003〕67號)同時廢止。

第四篇：湖北省技工院校教師專業技術職務任職資格申報

關于印發湖北省技工院校教師專業技術職務任職資格申報評審條件

（修訂試行）的通知 鄂職改辦[2014] 120號

各市、州、省直管市、神農架林區人力資源和社會保障局（職改辦），省直有關部門、大型企事業單位人事處（人力資源部）：

現將《湖北省技工院校教師專業技術職務任職資格申報評審條件（修訂試行）》印發給你們，請遵照執行。

自本通知下發之日起，原評審條件即停止執行。

湖北省職稱改革工作領導小組辦公室

2014年11月12日

湖北省技工院校教師專業技術職務任職資格申報評審條件

（修訂試行）

第一章 總 則

第一條 為了適應中國特色社會主義建設事業發展的新要求，客觀公正科學地評價技工院校教師的能力和水平，建設高素質的技工院校教師隊伍，促進現代職業教育和高技能人才隊伍建設，為社會經濟發展服務，在原有條件試行實踐多年的基礎上，根據國家《技工學校教師職務試行條例》、人力資源和社會保障部《關于深化技工院校教師職稱制度改革試點的指導意見》和湖北省職稱改革工作有關政策規定，結合我省實際，現修訂制定本條件。

第二條 技工院校教師專業技術職務任職資格按文化、技術理論課教師和生產實習課教師分三級設置：

一、文化、技術理論課教師高級職務名稱為正高職高級講師、高級講師，中級職務名稱為講師，初級職務名稱為助理講師、教員。

二、生產實習課教師高級職務名稱為正高職高級實習指導教師、高級實習指導教師，中級職務名稱為一級實習指導教師，初級職務名稱為二級實習指導教師、三級實習指導教師。

第三條 本條件適用于技工院校、職業培訓機構教師及專職教研人員申報相應專業技術職務任職資格的評審。

第二章 分 則

第四條 申報

一、基本條件

（一）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，熱愛技工院校教育事業，積極為社會主義現代化建設事業服務；

（二）認真履行崗位職責，努力完成本職工作任務，考核和任職考核均為稱職以上，其中破格申報人員近2年內考核必須有1次為優秀；

（三）遵紀守法，作風正派，為人師表，具有良好的職業道德和社會公德；

（四）外語、計算機應用、水平能力測試和繼續教育符合國家和省里的有關規定；

（五）文化和技術理論教師取得中等職業教育或技工教育教師資格；生產實習課教師應具有相應的職業資格證書；

（六）身心健康，能夠堅持正常工作。

二、學歷資歷條件

（一）文化、技術理論課教師

1.正高職高級講師

申報正高職高級講師職務任職資格，必須具備下列條件之一：（1）博士研究生畢業，從事本專業技術工作7年以上，取得并從事高級講師工作5年以上；

（2）碩士研究生畢業，從事本專業技術工作13年以上，取得并從事高級講師工作5年以上；

（3）大學本科畢業，從事本專業技術工作15年以上，取得并從事高級講師工作5年以上；

（4）參加工作后取得上述相同學歷或學位，從事本專業技術工作累計達到上述規定的年限，取得并從事高級講師工作5年以上。

2.高級講師

申報高級講師職務任職資格，必須具備下列條件之一：

（1）博士研究生畢業，從事本專業技術工作，取得并從事講師工作2年以上；（2）碩士研究生畢業，從事本專業技術工作8年以上，取得并從事講師工作5年以上；

（3）大學本科畢業，從事本專業技術工作10年以上, 取得并從事講師工作5年以上；

（4）參加工作后取得上述相同學歷或學位，從事本專業技術工作和擔任講師工作均達到上述規定的年限。

3.講師

申報講師職務任職資格，必須具備下列條件之一：

（1）博士研究生畢業，從事本專業技術工作，當年內經考核評審確認；（2）碩士研究生畢業，從事本專業技術工作3年以上，并在助理講師崗位任教2年以上，經考核評審確認；

（3）大學本科畢業，從事本專業技術工作5年以上，或大學專科畢業后，從事本專業技術工作7年以上，取得并擔任助理講師工作4年以上；

（4）參加工作后取得上述相同學歷或學位，從事本專業技術工作和擔任助理講師工作均達到上述規定的年限。

4.助理講師 申報助理講師職務任職資格，必須具備下列條件之一：

（1）碩士研究生畢業，從事本專業技術工作，當年內經考核評審確認；（2）大學本科畢業，從事本專業技術工作1年以上，經考核評審確認；（3）大學專科畢業，從事本專業技術工作3年以上，取得并擔任教員工作2年以上；

（4）參加工作后取得上述相同學歷或學位，從事本專業技術工作和擔任教員工作均達到上述規定的年限。

5.教員

申報教員職務任職資格，必須具備下列條件：

大學專科畢業后，從事本專業技術工作，當年內經考核評審確認。

（二）實習指導教師 1.正高職高級實習指導教師

申報正高職高級實習指導教師職務任職資格，必須具備下列條件之一：（1）博士研究生畢業，從事本專業技術工作7年以上，取得并從事高級實習指導教師工作5年以上；

（2）碩士研究生畢業，從事本專業技術工作13年以上，取得并從事高級實習指導教師工作5年以上；

（3）大學本科畢業，從事本專業技術工作15年以上，取得并從事高級實習指導教師工作5年以上；

（4）參加工作后取得上述相同學歷或學位，從事本專業技術工作和擔任高級實習指導教師工作均達到上述規定的年限。

2.高級實習指導教師

申報高級實習指導教師職務任職資格，必須具備下列條件之一：

（1）博士研究生畢業，從事本專業技術工作，取得并從事一級實習指導教師工作2年以上；

（2）碩士研究生畢業，從事本專業技術工作8年以上，取得并從事一級實習指導教師工作5年以上；（3）大學本科畢業，從事本專業技術工作10年以上, 取得并從事一級實習指導教師工作5年以上；

（4）大學專科畢業，從事本專業技術工作13年以上，取得并從事一級實習指導教師工作5年以上；

（5）參加工作后取得上述相同學歷或學位，從事本專業技術工作和擔任一級實習指導教師工作均達到上述規定的年限。

3.一級實習指導教師

申報一級實習指導教師職務任職資格，必須具備下列條件之一：（1）博士研究生畢業，從事本專業技術工作，當年內經考核評審確認；（2）碩士研究生畢業，從事本專業技術工作3年以上，并在二級實習指導教師崗位任教2年以上，經考核評審確認；

（3）大學本科畢業，從事本專業技術工作5年以上，取得并擔任二級實習指導教師工作4年以上；

（4）大學專科畢業，從事本專業技術工作7年以上，取得并擔任二級實習指導教師工作4年以上；

（5）參加工作后取得上述相同學歷或學位，從事本專業技術工作和擔任二級實習指導教師工作均達到上述規定的年限。

4.二級實習指導教師

申報二級實習指導教師職務任職資格，必須具備下列條件之一：（1）碩士研究生畢業，從事本專業技術工作，當年內經考核評審確認；（2）大學本科畢業，從事本專業技術工作1年以上，經考核評審確認；（3）大學專科畢業后，從事本專業技術工作3年以上，取得并擔任三級實習指導教師工作2年以上；

（4）參加工作后取得上述相同學歷或學位，從事本專業技術工作和擔任三級實習指導教師職務工作均達到上述規定的年限。

5.三級實習指導教師

申報三級實習指導教師職務任職資格，必須具備下列條件：

第五篇：技工院校工作匯報

創新模式促發展，校企合作謀雙贏

寧夏水電技師學院

一、學院概況

寧夏水電技師學院坐落于寧夏回族自治區銀川市濱河新區鳴翠湖畔。學院成立于1976年，行政隸屬于寧夏水利廳，業務上接受寧夏人力資源和社會保障廳指導。在40年的發展歷程中，學院先后為寧夏水電行業培養了近3萬名一線技術骨干，為寧夏水電事業和經濟建設發展做出了重大貢獻。

2005年組建了寧夏水電職業教育集團，2006年經寧夏回族自治區政府考核批準，掛牌成立了寧夏水電技師學院。如今，寧夏水電技師學院已發展成一所集普通中專、技工、成人專本科函授教育及各類職工培訓和技能鑒定為一體的綜合性職業院校，也是一所服務行業、面向社會、培養高素質技能人才的培訓基地。

學院以土木水利類、機電類、信息類三大專業群為骨干專業，開設有水利水電工程施工、工程造價、建筑工程施工技術、建筑裝飾、機電設備安裝與維修、機電一體化和電子商務等15個常設專業。其中水利水電工程施工、機電設備安裝與維修是寧夏區級骨干專業。建筑裝飾設計、工程測量技術是校級骨干建設專業。

學院設有寧夏匯利職業技能培訓中心、國家通用工種和特殊工種職業技能鑒定所、寧夏外派勞務研修考試中心、寧夏水

利行業專業技術人員繼續教育基地、農民工培訓示范基地。同時，還設立了河海大學、南昌工程學院、北京工業大學、華北水利水電大學4所大學駐寧函授站。

近幾年來，學院先后榮獲“全國職業教育先進單位”、“寧夏職業教育先進單位”、“全國心理健康教育工作先進實驗學校”、“中國教育創新示范單位”、“技能人才培養獎”、“全區教育系統先進集體”、“節水型示范校區建設單位”等20多個榮譽。

二、校企合作的做法

（一）組建水電職教集團，創新培養模式

為整合教育資源，發揮學院的辦學優勢，走集團化辦學的路子，2005年由學院牽頭聯合區內23所縣鄉學院和區內外30家知名企業組建了全區第一家職業教育集團—寧夏水電職業教育集團。學院在工學結合、校企合作、頂崗實習等新型培養模式方面進行了有益的嘗試，取得了較為明顯的辦學效果。2006年學院被教育部確定為全國百所職業院校“工學結合、半工半讀”試點院校之一。

（二）“合格+特長”人才培養模式

人才培養模式的建設主要依托校企合作平臺。學院通過深化與企業的產學合作，鞏固和建設一批與校內工學結合實訓中心功能協調、有機銜接的校外頂崗實習和就業基地，借鑒并吸收國內同類專業人才培養方案的優勢，全面完善“校企結合，工學交替”，分析企業對畢業生崗位能力需求，結合施工新技術、新流程、新設備、新特點，加大課程設置、優化、整合的力度，通過全面實施“4+1+1”，加大學生在畢業頂崗實習期間的實習引導，對應改革創新人才培養模式，共同構建突出實用新技術的“合格+特長”的人才培養模式。“合格”是以校內教育為主，按照教學計劃組織教學，使學生完成教學計劃所要求的基本素質、基本知識和基本技能，培養學生就業的普遍適應能力和可持續發展能力。“特長”是以工學結合、實踐教學為主，根據學生對本專業的自身興趣愛好，結合辦學協議或用人單位對人才的需求，有目的地組織模塊式教學，重點通過生產性的實踐教學、頂崗實習、技能鑒定等環節，加強學生專項技能培養或按需培養學生的崗位綜合能力，使其在崗位工作等方面具有一技之長。該模式的特點是以社會需求確定專業培養目標，以就業為導向，突出專業培養目標所必需的專業基本知識的學習和技能訓練。通過上崗之前的崗位培訓、頂崗實習，使得學生在校學習與就業之間沒有距離感，頂崗即上崗，上崗即就業。完善就業信息反饋機制，及時了解社會需求，對技能訓練和培訓內容實行動態調整。改變傳統的考試內容和方法，實施“考證”結合，以“證”代考，突出技能的考核力度。與企業合作，逐步推行了“訂單式”、“就業加培訓式”多種形式的人才培養模型。

（三）完善課程體系，校企共同開發教材和教學資源 學院重點專業和企業合作，在中國水利水電出版社公開出

版教材2部，編寫校本特色教材23部，實訓指導書、手冊23部。共開發建設了21門課程4566個數字資源，極大豐富了各專業課程的數字資源，推動了教、學、做的統一，教學質量不斷提高。

水利水電工程施工專業與寧夏水電工程局、銀川沃爾森節水灌溉有限公司等30家企業合作，借助仿真動畫、現場實踐、工程案例、實驗實訓等教學方法，讓學生系統、深刻地接觸到施工過程的每一個環節。與銀川宏達職業技能培訓學校合作，共同實施施工“五大員”模塊化培訓教學新模式。

機電設備安裝與維修專業與寧夏力成電氣有限公司、臥龍變壓器有限公司等10家企業合作，逐步完善形成“校企雙制、工學一體”的人才培養模式，打造出18個專業實訓室，并與6家企業創建冠名合作班，10家企業建立校外實訓基地，與寧夏工商技術學院進行“校院合作”，為學生繼續深造鋪開希望之路。

工程測量技術專業與寧夏水電勘測設計院測量隊、廣州測繪儀器有限公司等企業合作，構建了“教學與工程項目交叉融合”的人才培養模式。在校內把工程單位施工現場還原，通過“真項目、真環境、真設備、真流程”的全真訓練，使學生理論與實戰學習兩不誤，知識與技能融會貫通。

（四）搭建校企合作平臺、建立校外實訓基地

學院聯合合作企業，建立校外實訓基地，聘請企業兼職教師，制定合作運行機制。學院充分利用企業資源和企業優勢，讓學生在真實的工作環境中得到鍛煉，本著“資源共享、互惠互利、校企共贏”的原則建立校外實訓基地。學院先后與寧夏水電工程局、寧夏力成電氣有限公司、寧夏昌禾裝飾工程有限公司、廣州南方測繪集團銀川分公司等40余家企業合作，分別建成了具有專業特色、配套課程體系的實踐性鮮明的實訓基地，滿足學生在角色導入的實踐性崗位中能夠充分運用專業知識，形成良好的職業性素養。

（五）探索校企共謀共建、構建校內實訓資源

校企有效重組，共建立體化教學中心與教學系統。學院選擇最具實力的業界企業與學院共建，與企業合作研究專業技能的教學實訓項目，企業負責技術支撐、材料選用、工藝、工法形成，學院負責資源建設內容、標準和要求，雙方共謀共建，充分體現標準化、規范化、立體化，方便現場教學和實訓操練的職業教育本質。整體建設過程中，充分體現企業的社會服務性，與區內寧夏水電工程局、沃爾森節水灌溉有限公司、昌禾裝飾有限公司、廣州南方測繪銀川分公司等6家企業合作，建成了6個特色鮮明的理實一體化教學中心，同時，得到企業的技術和資金支持，為學院提供了價值46.29萬元實訓設備。率先成功形成了“教、學、練、做”立體化教學體系。立體化教學體系是組織學生以獲取感性知識、進行基本技能訓練、增強實踐能力、培養綜合素質、提高獨立工作能力為目的的教學形式。實現“以學生為中心”，實施“項目導向、任務驅動”教學

方法，積極應用現代化教育手段，將“教中做，學中做，做中學”的理實一體化教學模式貫穿于教學過程。教學中引入企業新技術、新工藝，校企合作共同開發課程教學資源，實現課程內容與職業標準對接、教學過程和企業的生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接。重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學交替、任務驅動、項目導向、真實情境、邊學邊做、案例教學等立體化教學體系。

（六）創建企業工作室，加強交流、校企合作落到實處 在校內，通過“引進來”的方式，在學院專門設立“企業工作室”，聘請企業的專家能手來學院參與教學，指導學生技能大賽，讓教師與師傅交流更加常態化。在校外，實施“走出去”的原則，在企業設立學院駐企業工作室，積極創造教師下企業實踐學習的機會，完成一線資料第一手的高效條件。

（七）校校合作共享共進

學院先后與工商職業技術學院、防沙治沙技術學院、建設職業技術學院等院校簽訂了機電技術應用、泵站電氣自動化、水工與水土保持及工程測量等5個專業的五年制中高職聯合辦學協議，實現了中高職直通辦學模式。與廣東水利電力職業技術學院簽訂對口支援協議，援助價值14萬元的土工建筑實訓設備，開展包括師資培訓、專業建設課程改革、教學管理規范、信息資源共享等方面的援助活動。

三、校企合作的社會影響

（一）校企合作的重要意義

目前，學院實訓以在校內實訓中心鍛煉基本技能為主，取得了一定成績，與企業的目的性、效益性的生產要求相適應。實訓過程中按照企業的要求展開各項工作，找好與企業合作的切入點，健全合作機制，直接參與市場競爭，不斷地給實踐教學賦予新的內容和活力，從技能到工藝、從制作到設計、從個人進取到團體合作、從傳統技術到高科技等等，力爭使實訓總是站在當前技術的前沿。

按照“一線貫穿，兩個結合，三個層面”開展的實踐教學，核心是實訓，重點在于實訓基地的建設模式。校企合作的目的是在企業中辦學院，在車間辦教室，在生產線上做作業，以每道工序需求為作業標準，有目的性、針對性地進行專業實訓，鍛煉學生的團結合作精神，不斷完善教學全過程；同時企業為學院提供實訓場地、機器設備、管理模式、提出技術要求、工程技術人才的專業指導、市場導向等；校企合作可以起到“一舉三贏”的作用，實現學院、企業、學生三方滿意。

（二）校企合作更利于服務社會

我們一直恪守為區域經濟社會服務的責任意識，緊緊圍繞西部大開發建設及寧夏內陸開放型經濟實驗區發展需求，著力提供人才與智力支撐，用教育改革和發展成果為區域經濟與社會發展做出應有的貢獻。

1、對區域經濟社會發展的貢獻

學院堅決貫徹自治區黨委、政府關于解決“三農”問題和精準扶貧的決定，堅持學歷教育和職業技能培訓并舉的辦學方針，率先在全區實施農民工培訓工程，把“農村勞動力轉移培訓”和“城鄉特困援助工程培訓”作為學院的重點工作之一，被自治區政府確定為農村勞動力轉移培訓示范基地。近幾年，學院年均培訓鑒定4000人次，先后被共青團中央、人力資源和社會保障部等單位聯合授予“農村勞動力轉移培訓先進單位”，被中國成人教育協會授予“農村成人教育先進單位”，被自治區政府授予“全區職業培訓工作先進集體”等榮譽稱號。

2、引領輻射作用日益彰顯

在近五年的辦學期間，長春水利水電學院、寧夏交通學院等9所學院到我院就教學建設各個方面的做法和經驗進行了廣泛交流和借鑒。自治區副主席姚愛興、自治區水利廳廳長吳洪相、馬來西亞伊馬富公司主席阿克拉姆等領導蒞臨我院檢查指導，認為我院的建設思路及理念特色鮮明，校企合作共建的做法值得借鑒。

在學院的辦學過程中，我們付出了巨大努力，取得了一些成效，但我們深知，我們工作中仍然有許多需要進一步改進和完善的地方，發展過程還會面臨許多新問題，希望各位專家不吝賜教。