第一篇：積極構建學校家庭社會三位一體教育體系_促進青少年健康成長

大興中學構建學校家庭社會三位一體教育體系實施方案

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，積極營造有利于未成年人健康成長的良好氛圍和社會環境，我校針對當前未成年人思想道德建設中的需要，按照《末成年人思想道德建設測評體系》的要求，積極創新工作載體，努力構建學校、家庭、社會三者互動互促的思想道德教育工作網絡。

一、突出學校教育的主體作用，增強教育針對性和實效性

1、建立健全領導機構和工作機制。認真落實教體局文件，增強學校德育工作的整體性。一是實施整體規劃，明確工作目標。二是建立領導機構，完善工作機制和考核辦法，引入激勵機制。成立了未成年人思想道德建設領導小組，實行責任分工，并加強與關工委等部門密切聯系、積極配合。三是規范德育行為，制定德育系列教育，開展豐富多彩的德育活動。幾年來，學校堅持中小學德育工作目標管理評估制度，并將評估結果納入量化考核，促使學校德育管理工作不斷走向正常化、規范化。

2、廣泛開展未成年人思想道德實踐活動。

一是切實抓好學生行為習慣養成教育。學生入學時開展為期三天的入校教育，集中學習學校自編的《德育讀本》和《學生成長指南》，開展法律法規教育，嚴格執行《初級中學一日常規要求》，使學生明確到校、升國旗、上課、課間操、課外活動、自習、就餐、離校等常規要求。學校堅持以規范班、先進班、文明班集體的建設、評選、表彰為平臺，加強學生的行為習慣養成教育。針對初中生的年齡和學習特點，使初一學生盡快適應高中生活，初二學生順利過渡初中學習中浮躁期，初三學生學會應對中考、規劃人生。

二是發揮課堂學科教學的主陣地作用。

學校要求授課教師將德育資源的挖掘和體現貫穿于課堂教學之中，按照新課程要求，把滲透德育教育（即情感態度價值觀）納入評價教師是否成功上好一堂學科課程的標準之一。

三是組織開展形式多樣的校園文化主題活動。學校開展了愛國主義、民族團結、社會主義榮辱觀、中華傳統文化、安全、感恩、誠信、環保等主題教育。學生在活動體驗中達到了“于教于樂”的育人目的。扎實開展“熱愛偉大祖國、建設美好家鄉”主題教育，組織學生赴石河子參觀學習，參觀新疆兵團軍墾博物館，了解軍墾戰士們用雙手將沙漠變綠洲的歷史，也體會到了軍墾精神在建設新疆中所發揮的作用。開展愛國主義教育和革命歌曲大合唱，全體師生唱響紅歌，表達愛黨、愛國、愛社會主義的情感。開展中華傳統文化教育，組織“弘揚中華傳統文化——孝敬父母，感恩社會”學習報告會，培養學生成為一名知孝敬、懂感恩的優秀青少年。開展理想教育，立志為中華民族偉大復興而學習。加強文明交通和安全教育，為了提高師生緊急避險能力、增強自救逃生能力，加強消防安全教育，學校以“11.9”消防安全日為契機，特邀市消防員協助學校組織學生進行疏散演習和消防演練活動，舉辦交通知識講座，自覺遵守交通規則。

四是深入開展法制宣傳教育。學校把《憲法》、《刑法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律知識作為學校德育教育的重要內容，積極爭取有關部門的支持、配合，邀請他們到學校為學生法制宣傳報告，舉行青少年模擬法庭展示會，收到了較好效果。在市關工委、公安、司法、共青團等部門的支持與配合下，在學生中開展了“革命傳統”、“民族團結”“理想信念”、“拒絕毒品”等法律知識競賽、專題講座教育活動。為深入增強學生的法制安全意識，培養遵紀守法的愛國公民，學校組織學生去警示教育基地參觀學習，在監獄警官及老師的帶領下，學生觀看了國家、省部級高官犯罪警示展板；通過參觀，同學們深刻認識到一定要做知法、懂法、守法、維護法律的尊嚴的合格公民。

五是關注學生身心，加強心理健康教育。制定下發了大力加強青少年學生心理健康教育的意見，學校設有專門負責學生心理健康的輔導員，建立了學校心理咨詢室。學校針對各個年級、不同學生群體，通過心理健康問卷調查、專題講座、發放材料等形式，開展心理健康教育知識普及宣傳教育和高三學生心理輔導。上好心理健康教育課，建立學生心理檔案，進行個別學生心理指導，努力使廣大學生的身心得到健康發展。

二、發揮家庭基礎作用，提高家長素質，提高家庭教育水平。

1、加強對家庭教育指導師及家長的培養。結合學生實際和存在的問題，每學期學校都會為家長布置1—2次作業，指導家長運用所學的知識，完成家教作業。對家長作業學校采用“三步法”批改，首先讓學生完成對家長作業的批改，其次是班主任進行二次檢查和批注，最后由家庭教育指導辦公室匯總、存檔，對于完成作業好的家長，在學校組織的家長會上給予表揚。

2、成立各級家長委員會并及時召開家長會。學校家長委員會是自愿形成的家長組織，為了便于工作，各年級、各班也都成立家長委員會。幾年來，家長委員會為學校發展獻計獻策，奔走聯系，調動各方面力量，細心組織，與學校聯手，與班級合作，關心、支持學校教育的發展。學校每學期召開家長委員會一次，介紹和宣傳學校教育教學情況、不斷征求家長對學校工作的意見和建議。同時，也不斷挖掘家長教育資源，做好學校德育校本課程的積累、開發和利用。開辦家長學校，每學期不定期召開家長會，邀請家長作大會發言，及時表彰先進，使家長與教師及時溝通，加深了解，解決在學生成長過程中出現的各類問題。教師和家長交流學生信息，探討教育方法，提高教育藝術，增強教育效果。

3、舉辦教學開放日。學校每年以各種活動為契機，舉辦學校教學開放日，讓家長走進學校、走進課堂、走進教師。通過聽、看、思去感悟學校教育，去觀察、體驗孩子的學習生活，了解學校、了解教育，了解孩子，進而做出評判，并向學校提出建設性意見。家長、學生和老師共同參與，交流達到了三方合一的效果，在理解交流中拉近了家長和學校之間的情感。學校開放日表現出了學校的自信以及對家長的信任，體現了教育的開放性、合作性，使學校教育開展得更有活力，更見成效。

4、舉辦家庭教育系列專題講座。2012年度，學校根據家庭教育工作計劃，共舉辦家庭教育講座3場。針對初三學生浮躁、心理壓力過大情況，商連圣老師為初三全體學生和家長分別做了《面對焦慮，從容應對》專題講座，及時為學生和家長進行了必要的疏導和指點。解玉峰校長向全體初一新生家長做了題為《加強家校聯系，促進學生健康發展》的發言。向家長們介紹了我校的基本概況，初中新課程的新理念、新標準、新結構、及新的評價方式等并明確了我校對學生的管理要求。使家長們了解了初中孩子心理特點，初高中教育教學的差異性，以及如何做好小初中銜接，如何成為學習型家長，幫助孩子邁好初中第一步的方法。

5、發揮家庭教育志愿者的育人功效。我校現有家長志愿者28名，在社會愛心人士的組織下，300多名學生及家長、40多名教師和40多名志愿者共同開展 “成長手拉手”活動。通過游戲、練習和分享，為學生、老師和家長搭建了一個相互交流的平臺，采用多種手與手相連的游戲活動，通過志愿者們的引導，成長手拉手活動傳遞著人與人之間、心與心相連的珍貴情誼。為了進一步加強與家長們的聯系，組織家長參與月考監考工作，使家長了解學生考試狀態、參與到學校教學事務中。

三、強化社會育人功能，充分發揮社會的教育平臺作用。

1、抓好教育實踐基地建設。近年來，在各有關部門的密切配合下，充分利用我市各種教育資源，學校建立了一批學生社會綜合實踐活動基地，包括革命傳統教育基地、工業實踐基地、生態實踐基地、愛心實踐基地、法制教育基地等。這些實踐基地的建成促進了我校未成年人思想道德教育工作的有效推進。

2、以社區為依托，積極開發各類教育資源。學校積極動用社區力量，請各類專家和先進人物到校對學生進行法制教育、安全教育和心理生理健康教育。如請老戰士、先進人物到校舉辦全校性大型報告會，對學生進行德育教育；請專家等到校對學生進行科學技術教育；請心理學專家給各個年級學生開心理講座，關注學生的青春期教育；請消防戰士、公安干警到校對學生進行安全知識教育和法制教育。這些資源的開發，有了專家的介入，理論更深刻，事例更生動，學生更喜歡，教育效果也更顯著。

3、組織社會各方參與建設，著力構建各類輔導員隊伍。根據學校、社區、家庭教育的實際，結合未成年人思想道德建設的需要，依托社會各方力量，建立了縱橫交錯、上下聯動的教育促進機制。以關心下一代工作委員會為基礎，利用“五老”（老干部、老黨員、老教師、老模范、老軍人）優勢，組建顧問團、講師團、科技輔導團，發揮老干部、老教師、老勞模等傳、幫、帶的作用，以“為國教子、以德育人”為主題，在學生中廣泛開展“做合格中學生”的教育宣傳活動。充分發揮共青團、志愿者、校外輔導員等管理、輔導、服務作用，加強未成年人的自我教育、自我管理。

第二篇：積極構建“學校、家庭、社會三位一體”教育網絡、促未成年人的思想健康成長

積極構建“學校、家庭、社會三位一體”教育網絡、促未成年人的思想健康成長

未成年人將是二十一世紀希望所在，也是關系到國家前途、民族興衰、事業成敗、危及千秋的重大問題，他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質、關系到國家前途和民族希望、關系到中國特色社會主義事業的長遠發展。梁啟超說得好“少年強則國強，少年弱則國弱”。因此我們要重視對未成年人的思想道德建設，構建“學校、家庭、社會三位一體”的教育網絡，探索未成年人思想道德教育的途徑與方法，努力提高未成年人的思想道德素質確保學校穩定、家庭美滿與社會和諧。

一、構建“學校、家庭、社會三位一體”教育網絡

開學初，我校成立了以校長為組長的“學校德育工作領導小組”，負責全校未成年人的思想道德教育工作，學校成立了“關工委”和“家長委員會”，參與學校有關工作管理，積極爭取政府各有關部門和社會各界對學校工作的支持，配合學校開展對未成年人的思想道德教育。一年來，我校的家長學校工作開展的豐富多彩。我校還被評為省級家教名校。

首先，成立一年級家長委員會，參與學校管理

為協調爭取各種社會力量，建立學校、家庭、社會“三位一體、一主兩翼”的互動教育網絡，全面實施現代化的家庭教育。9月14日下午4：30，黟縣實驗小學在校會議室召開了一年級家長委員會成立會議。學校行政領導、一年級的語數教師及12名學生家長委員會成員（每班各三名家長）出席了會議。會上，程國營校長向各位委員介紹了我校家長學校的概況、新學年學校工作思路及本學期收費情況。接著學習了新修訂的《黟縣實驗小學家長學校工作章程》。隨后，成立了家長委員會機構，主任委員由一年級組長——錢明珠老師擔任，副主任委員從12位學生家長中民主推舉產生，分別是操貴心和汪海蘭兩位同志擔任。會議氣氛融洽，委員們對學校今后的發展提出了許多建設性建議

其次規范并創新家長學校授課活動

“家長學校”負責對廣大學生家長進行家教理論培訓、法制教育宣傳等，以轉變家長觀念，提高家教水平，促進學生家庭形成良好的家庭教育環境，共同培養孩子健康成長。2009年一年來我校先后開展了四次大型的家長學校授課活動。

2009年3月11日和12日，1至5年級各班家長集中在本班教室，由班主任向家長通報開學以來本班的教育教學情況，提出教育學生的建議和要求，希望家長協助學校做好學生的教育工作，特別要加強孩子的安全教育，進一步向家長們宣傳了義務教育經費保障機制相關政策。六年級畢業班家長集中在多媒體教室，由程國營校長向家長做《家校攜手合作，共育合格畢業生》的專題發言。他希望家長要密切關注孩子思想動向，加強與孩子溝通交流，確保孩子健康成長，做一個合格優秀的小學畢業生。授課活動結束后，許多家長還與任課教師進行了個別交流。本次家長學校的授課活動，內容充實，指導性強，為共謀孩子教育的明天，提供了很好的交流平臺。

2009年4月27—30日，1、按本學期計劃落實教學內容。通報五一之后的作息時間、特別是午睡時間，要求家長協助學校嚴格管理，關注學生的安全。

2、分析語、數等學科期中考試情況，提出后半學期改進的措施。

3、公布本學期班級兩名優秀家長名單，邀請他們做經驗介紹。

2009年11月19日至11月20日晚上，各年級組根據學期初制定的家長學校授課計劃，結合年齡段學生特點，在確定授課內容時突出針對性和時效性。同時采用對話、提問、問卷調查等多種方式，使內容深入淺出。程國營校長給一年級家長授課的題目是《與孩子一道走進新課程》，通過授課使學員認識基礎教育課程改革的背景，了解新課程理念，轉變家庭教育觀念，努力提高家教水平。各年級各班結合本班學生實際情況，重點就如何加強、培養學生良好行為習慣以及加強學生生命安全教育與家長們進行了交流，同時對目前甲型H1N1流感的防控工作向家長們提出了具體要求。六年級組重點就畢業班孩子的心理特點，自主學習習慣的培養等方面與家長做了溝通。通過家校互動平臺，不僅使家長們更新了理念，提高了認識，得到了啟發。而且也提升了老師們與家長溝通的能力，有利于學校各項工作的順利開展。

2009年9月15日，學校利用兩個晚上時間，分班級采取相對集中的方式，召開甲流防控家長會，會上各班主任向家長們詳細傳達了當前的甲流疫情和學校為防控甲流所采取的做法，要求家長們配合好學校的工作，共同防御甲流，確保全體師生的身體健康和學校教育教學工作的正常開展。同時，結合學校教學進度，各班還與家長們分析了學生開學以來的學習情況，就學習習慣等培養方面與家長們進行了溝通、交流。程國營校長結合六年級學生心理特點，要求家長傾注更多的關注、關愛和關心，關注學生的思想，關注學生的學習，關注學生的全面發展。

二、加強班主任和班集體建設的工作

班主任是一個班級的組織者、領導者，是班級的核心。優良的班風對于學生的身心健康成長，對于學生思想道德的形成具有重要作用，健康的輿論反映著班集體的利益及道德水平，有利于形成良好風氣，使集體保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態勢。因此班主任必須針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地采取有效途徑培養正確、健康的輿論，抵制和壓倒不健康輿論的消極作用，同時加強班主任間工作經驗的交流，探討班集體的建設與管理。

教育家孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。學生只有“親其師”才會“信其道”。所以，班主任在進行思想道德教育時，首先要用愛去溫暖學生，用情去激勵學生。當學生與你心心相印時，再給他說明道理，他才會心服口服。這一點對班主任來講是十分重要的，它告訴我們在什么樣的時機中去做好學生的思想道德教育工作。例如，我校在班級里就開展了“我想對……說……”的論壇，設立了“悄悄話”信箱，結合班級主題活動等。在活動中，認真傾聽未成年人的需求，增強與未成年人的信任和理解。

三、發揮少先隊組織的作用

目前存在較多的學校或教師片面追求升學率，使得學生學習負擔過重，沒有或很少有時間參加校外活動；對此，我們應充分發揮少先隊的作用組織、開展豐富多彩的第二課堂活動。給學生一片充分發揮個性、施展才華、展現智慧和自由創造的天地。

1.結合形勢重大節日及紀念日，大力開展主題鮮明、形式多樣的主題活動，不僅豐富了校園生活，而且讓學生受到教育。

2009年3月20日下午，六年級（4）班全體同學在老師的帶領下前去東岳山舉行放風箏活動，以此慶祝中國黃山（黟縣）國際山地車節的隆重召開。清明節將近，通過祭掃烈士墓、網上祭奠、舉辦中華經典.清明節詩文朗誦會等多種方式，緬懷為我們今天幸福生活流過汗、灑過血的先烈們；國家正式設立“烈士紀念日”的第一年，4月3日下午，我校四（3）班的同學來到東岳山革命烈士紀念碑前參加縣委、縣政府組織的烈士紀念活動。這次活動是對孩子心靈的一次洗滌，將指引他們繼承先烈遺志、珍惜幸福生活、立志報效祖國。在“5.12”汶川大地震一周年來臨之際, 為了緬懷地震中逝去的同胞，為了傳承偉大的抗震救災精神，開展了“心系災區，祝福祖國”主題教育。在“母親節”來臨之際，以母親節為契機，開展感恩教育活動，其主要目的在于讓全體隊員學會知恩圖報，始終不忘父母之恩、師長之恩……使“滴水之恩當涌泉相報”的情感在學生心中生根發芽。以“學雷鋒活動月”為契機，各班自行組織學生閱讀“雷鋒”系列書籍，學習雷鋒精神，了解雷鋒的事跡。開展社會實踐，讓學生在實踐中感受助人的快樂，節約的快樂。“三八”婦女節來臨之際，結合文明禮貌月開展感恩教育。結合植樹節，各中隊積極開展“愛綠護綠”活動，廣泛組織隊員進行“植樹、護樹”行動，為建設“綠色校園”出一份力；同時各中隊也可利用這一契機深入開展“環保”教育。5月25日，各班召開“我們的節日.端午節”主題教育。各班學生在師生互動輕松的談話交流中，對端午節的文化內涵有了更深的了解，從而進一步增強了學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。6月1日，在我校舉行了以“我為祖國歌唱” 為主題的“六一”慶祝活動，活動中進行了各類表彰、愛心捐助活動、文藝演出。演出節目格調高雅，健康向上，內容豐富，題材新穎，生動活潑，無不展示了我校素質教育成果。2009年12月31日，我校開展了 “紅歌大家唱”2010年元旦慶祝活動在中操場隆重召開等，在活動中隊員們的愛國情懷得到升華。

2.開展了“手拉手”活動。參加團縣委和學校舉行的“扶殘助殘有你有我”簽字儀式，“我與殘疾小伙伴共成長”一句話征集與溫馨賀卡制作活動，關愛殘疾孩子捐舊書義賣活動。當得知洪星小學幼兒班席宇勝小朋友被市人民醫院診斷為急性重型再生障礙性貧血病，急需巨額醫療費用時，少先隊總隊向全體隊員發出倡議，向席宇勝小朋友伸出援助之手。6月1日上午慶祝會期間，各中隊隊員代表紛紛將籌集到的愛心捐助款投進了捐款箱。全體隊員以自己的實際行動為席宇勝小朋友獻上一份祝福，送去一片愛心。經統計，全體少先隊員共捐款壹萬壹仟叁佰壹拾陸元捌角。

3.以“文明禮儀教育月”、“安全教育日”、“禁毒日”等為載體，開展了主題鮮明的活動，學生深受教育。

全國中小學生第十四個安全教育日，交警大隊警官、學校兼職法制副校長許龍飛為全體學生舉行“加強防災減災，創建和諧校園”為主要內容的安全、法制教育知識講座。講座中，許警官結合生活中的典型案例深入淺出地講述了防災減災的基本知識，告誡學生要增強安全意識，加強自我保護意識。為切實做好學生的安全教育工作，我校通過致家長一封信、召開“生命只有一次“主題班會、組織師生開展意外突發事件疏散演習、出“安全知識”黑板報等多種方式扎實開展安全教育工作。為迎接世界法律日的到來，給學生營造和諧的成長環境，圍繞“做守法公民，創和諧校園”這一主題，扎實開展法制教育宣傳周活動。在活動周期間，學校通過國旗下講話、舉辦講座、召開主題班會、出專刊、簽字儀式等多種形式，宣傳有關法律知識，開展法制宣傳教育體驗活動。三月初，全體師生齊聚在國旗下，舉行 “安全文明禮貌月” 活動啟動儀式。由此拉開 “安全文明禮貌月” 活動的序幕。我校與縣市容局聯合開展“小手拉大手，共創文明城市”主題教育實踐活動，“文明小衛士勸導隊”的隊員們頭戴小紅帽、身披綬帶，在老師的帶領下準時來到指定區域，對學生及市民不文明行為以及不遵章守紀、車輛亂停亂放等行為進行勸導，各班積極開展了以“與陋習告別，向文明握手” 的養成教育活動。5月22日，我校部分學生參加了黟縣“向國旗敬禮、做一個有道德的人”網上簽名寄語啟動儀式。學生在進行網上簽名寄語時懷著無比激動的心情述說著自己此刻的心情，字里行間無不流露出深深的愛國之情。為紀念汶川地震一周年和迎接5月12日我國首個“防災減災日”，開展“防災減災日”宣傳教育活動。利用校會、晨會、班隊活動課，通過舉辦主題講話、主題班會、播放宣教專題片等形式開展防災減災專題教育活動，大力宣傳防災減災知識。此活動旨在讓學生銘記災難，提高自救風險防范意識、知識水平和避險自救能力。我校還開展了以“珍愛生命，預防溺水”“珍愛生命、拒絕毒品” “我愛我的祖國”等各類主題教育。

總之，加強未成年人思想道德建設是一項十分復雜的系統工程，特別是當前未成年人思想道德建設還存在許多新情況和新問題，沒有家庭教育和社會教育的配合，只靠學校教育也只是一句空話，學校教育顯得孤立無援，教育使命難于完成。新世紀呼喚我們培養出一代“四有”新人。新的形勢要求我們戰勝未成年人思想道德建設方面面臨的種種挑戰 我們要認真貫徹中共中央《關于進一步加強和改進未成年人的思想道德建設的若干意見》精神，從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規范行為習慣做起，培育良好的道德品質和文明行為；從提高基本素質做起，促進未成年人的全面發展。

第三篇：學校家庭社會三位一體教育

構建學校家庭社會“三位一體”教育體系

促進少年兒童健康快樂成長

教育是一項系統復雜的工程需要全社會的共同參與。為了發揮教育的功能，我們必須樹立一種全新的觀念，打破學校和社會的界限，以家庭為基礎、學校為主體、社會為平臺，把學校、家庭、社會三個方面力量有機組合起來，努力構建“三位一體”的教育網絡，共同營造有利于學生健康成長和全面發展的良好環境。

家庭教育

家庭教育是整個教育體系中不可分割的重要組成部分，它關系到中華民族整體素質的提高和少年兒童的健康成長。家庭教育是指在家庭生活中家長自覺地有意識地按社會培養人才的要求，通過自身言傳身教和家庭生活實踐，對子女實施一定教育影響的社會活動。因此家庭中父母的作用是舉足輕重的，父母是孩子第一任乃至終身的老師。父母的素質如何直接影響到家長對子女教育和對學校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年兒童成長的搖籃，又是學校教育和社會教育的基礎，是學校教育的補充，從根本上說家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品質是成才的基礎。

父母要想把孩子培養成一個適合社會高速發展需要的高素質人才，父母首先要改變自己的教育觀念，學習現代的教育理念和科學的家庭教育方法，提高自己的教育素質和對孩子的教育能力。對孩子因材施教，重視父母的榜樣作用，養成好習慣和孩子一起成長，按照孩子的接受程度，給孩子提出合理的目標和要求，對孩子不要過高的期望.過分的溺愛.過多的干涉.過度的保護.過多的指責。

（1）加強對家庭教育指導師及家長的培養。（2）成立各級家長委員會并及時召開家長會。

（3）教師和家長交流學生信息，探討教育方法，提高教育藝術，增強教育效果。

（4）舉辦教學開放日。學校每年以各種活動為契機，舉辦學校教學開放日，讓家長走進學校、走進課堂、走進教師。

（5）舉辦家庭教育系列專題講座。

社會教育

廣義的社會教育，是指旨在有意識地培養人、有益于人的身心發展的各種社會活動；狹義的社會教育，是指學校和家庭以外的社會文化機構以及有關的社會團體或組織，對社會成員所進行的教育。社會教育日益發展，盡管在整個教育體系中還處于輔助和補償地位，但越來越顯示出了不可替代的作用。良好的社會教育有利于對學生進行思想品德教育，有利于學生增長知識、發展能力，有利于豐富學生的精神生活，有利于發展學生的興趣、愛好和特長。

青少年都有自己的興趣和愛好，這些興趣和愛好若能及早得到培養，就能形成特長，表現出某一方面的才能。這無疑會加速學生的和諧發展。學校的教育，很難適應同一班級中不同興趣愛好和發展水平學生的個別需要，社會教育可以彌補這些方面的不足。老師根據學生的愛好，有意識地引導他們參加校外教育機構的專門活動，如電腦維修、琴棋書畫，使學生在自己愛好的活動中施展才華、發展特長、增長聰明才智，進而獨立運用自己的知識和智慧去發現問題、分析問題、解決問題，合許多學生接受更多社會教育，成為運動員、演員、電腦高手，為學生全方位發展提供了一條新路。

社會教育是一種活的教育，它的深刻性、豐富性、獨立性、形象性遠非學校教育可比。協調社會教育力量可培養學生積極參加社會活動的能力，能將分散的、自發的社會影響納入正軌。社會教育的好壞依賴于國家法律法規的建設程度和整個社會教育大氣候的形成，這需要全社會較長時間的努力。

（1）學校積極動用社區力量，請各類專家和先進人物到校對學生進行法制教育、安全教育和心理生理健康教育。充分發揮少先隊、志愿者、校外輔導員等管理、輔導、服務作用。

組織學生去敬老院義務勞動

組織學生到校外進行二到三次學校周邊環境整治活動，進行垃圾清理、消除街道牛皮癬和消除衛生死角等工作。

回家幫家長做家務，讓學生在幫助家長的過程中逐步學會三種基本生活本領 組織學生春游

整治和優化校園內部和周邊環境，切實創造良好的育人環境。紅領巾文明交通崗

學校教育

學校教育是由專業人員承擔，在專門的機構，進行目的明確、組織嚴密、系統完善、計劃性強的以影響學生身心發展為直接目標的社會實踐活動。學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校里接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規范、道德準則和價值觀念。學校教育從某種

第四篇：學校家庭社會三位一體教育工作經驗材料

學校家庭社會三位一體教育工作經驗材料

一、統一思想，轉變觀念，構建“三位一體”教育機制。

1、轉變觀念，抓學習。未成年人思想道德建設工作必須從小抓起，從基礎教育抓起。未成年人思想道德素質的培養，需要學校教育和家庭教育、社會教育密切合作，形成合力，把“學校、家庭、社會三結合教育”作為一個系統工程來抓。認真組織教師和家長學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，讓大家充分認識到辦好家長學校是構建家庭、學校、社會教育一體化的需要，是學校整體改革的需要，是提高市民文明素質和社會文明程度的需要，努力構建“同心、同步、同向、全員、全程、全方位的學校、家庭、社會三位一體的大德育模式”。

2、建章立制，抓管理。成立家長學校委員會，支部書記曲曼麗為主任、副校長孟凡卓為副主任，行政班子成員及各年級組長、關工委老同志、優秀家長以及共建單位領導為委員，班主任、任課教師任家長學校成員，開展活動。做到十有：有計劃、總結、教材、教師、主題、課時、教案、點名冊、校牌、機構，把家長工作納入學校整體工作之中。

二、開發資源，豐富內容，共建“三位一體”活動平臺。隨著現代化社會向信息化社會發展，現代教育的構成愈來愈趨向學校、家庭、社會的共同協作。《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》也明確指出：加強德育工作是學校教育、社會教育和家庭教育相互作用、相互影響和相互制約的一項全民性、社會性的系統工程。經過一系列的研究和實踐的檢驗，我們初步總結出了“一個中心，兩個結合點，十種基本形式”實施學校、家庭、社區三結合互動育人的基本方法。

一個中心：以學校為中心。在實施三結合育人工作中，學校必須發揮主導作用。這是因為學校是專門的教育機構。學校德育有目的，有計劃，有系統，而社區德育和家庭德育卻具有隨意性和零散性。因此，三結合對學生進行德育的計劃是由學校提出，包括分年段的德育目標、德育內容、活動安排、需要的條件等。通過由學校組織，社區領導和家長代表統一研究，分頭實施。我校三結合德育領導小組以學校育人目標為中心，統籌學校、家庭、社區三方面的活動。通過討論學校德育工作計劃和總結，研究德育活動（包括社區教育活動和家庭教育活動）的開展，對優秀班主任和優秀家長的評選等，一方面及時反饋了各方面對學校德育工作的意見，另一方面把學校的要求傳達到社區和家長，使學校的計劃安排得以落實。

兩個連結點：

一 是家長委員會。這是學校聯系、溝通家長的橋梁，他們對學校的教育教學起到了參政、議政、民主管理和監督的作用。同時通過家長委員會又把廣大家長的意見迅速反饋給學校，使大家取得共識，形成合力。特別值得一提的是，在我校校本課程的開發中，家長委員會成員站在孩子的角度積極獻計獻策，對校本課程開發的科目，指導用書的編寫和課時安排進行了充分的討論，提出了許多寶貴的意見，學校校本課程開發小組虛心聽取意見，最后把我校校本課程定位在“早會”、“每日一誦”、“系列校本課程”等上，經過兩年多的實踐，取得了較為豐碩的成果，成為了我校的辦學特色。

二是市關工委。這是學校與社會及各單位聯系、溝通的橋梁，由關工委領導和熱心教育的一批離退休老干部組成。他們把學校的德育活動納入社區精神文化建設內容，發動各單位、派出所、交通警察、文體局和居民骨干凈化學校周邊環境，支持學校開展德育工作；有計劃地組織一些社區教育活動，使學生能接觸社會，增長社會知識，提高學生的社會鑒別能力。同時，又及時地把社區各方面的意見反饋給學校，幫助學校加強和改進德育工作。

基本方式：

1、家教課。每學期請學校領導、派出所、關工委領導到校做向家長傳達國家的教育方針、政策和法令，普及家庭教育知識的講座或報告；組織家長學習教育學、心理學、衛生學等方面的基礎知識；聘請老干部和優秀家長介紹教育子女的成功經驗，幫助孩子的父母學會做家長；每學年開展評選“優秀家長”活動，并通過新聞媒介向社會介紹。

2、家長會。家長會是學校聯系家長最普遍的一種形式。家長會有全校性的、年級性的二種。家長會的主要內容有，向家長匯報學校或班級教育教學工作情況，向家長提出配合教育的要求，聽取家長對學校班級工作的意見和建議。向家長講解“小學生良好品德形成的過程”、“家庭教育與小學生良好品德形成的關系”、“怎樣為孩子創造良好的家庭教育環境”等指導他們樹立正確的教育思想，認識家庭教育在培養學生良好品德形成過程中的重要作用，使學校同家長經常聯系，為家長提供良好的教育方法，為學校提供好的育人經驗。

3、德育小報。根據需要，每學期向家長印發《德育小報》，刊載國家教育方針政策、介紹優秀家長教子經驗案例、傳遞基礎教育課程改革信息、溝通學校與家長的聯系，內容豐富，受到廣大家長的歡迎。目前已編印了8期。

4、“心手相牽”家校聯系卡。在家長問卷調查中，家長們反映最多、建議最多的是教育孩子困惑多，孩子在校表現了解少。當前城市的房子越建越多，學生越住越遠，老師很難對學生進行及時有效的家訪。學生家庭狀況也各不相同。除了正常的外，還有單親的、留守的、進城的等等，給家庭和學校的教育帶來不利因素。為了切實做好家校聯系工作，讓家校雙方及時了解學生的在校、在家的情況，學校啟動“心手相牽”家校聯系制度。采用活頁的家校聯系卡，統一印制，每位教師人手一本，教師在教學工作中隨時用得上。學生在課堂上的表現，完成作業的質量，課間活動的守紀，班隊活動的參與情況等，值得表揚、肯定或需配合、改進的，都及時寫在家校聯系卡，讓學生帶去帶回，便捷又實用。家校聯系卡中，有教師的姓名、電話號碼、“老師的話”，和家長的姓名、電話號碼、“家長的話”。老師把學生在校的表現或老師的要求寫在“老師的話”中，家長閱讀后把自己的想法或建議寫在“家長的話”中。如：老師的話：“尊敬的家長：海勇在本學期來作業寫得更認真了，上課也能常常看到他高高舉起的小手和燦爛的笑容，讓我們一起為他的進步高興吧！但是在課間和班隊活動中，他和同學相處得不夠好，常常會和同學產生矛盾，鬧別扭。今天又和同桌為了一塊橡皮擦的事爭吵，把同桌氣哭了。希望您能多疏導，平時讓他多參與集體活動，培養他和他人友好相處，謙讓寬容的好品質。”家長的話：“敬愛的老師，您好！對于您指出我孩子的缺點我們也有同感，對于這，我們一直也很苦惱。他在家都跟爺爺、奶奶，是家里的?小霸王?，這就是獨生子女的負面影響。謝謝老師的關心，今后我們會更加關注孩子的品德教育，希望我們常聯系。” 家校手牽手，心連心，心手相牽，家校互動。“心手相牽”家校聯系卡把以前的電話交談，家訪交談，相遇交談的口頭交談變為書面交談，顯得更為莊重和認真。使用一個學期來，學校以收回“家校聯系卡”，其中有學生取得優異成績的喜訊，有參賽獲獎的祝賀，有點滴進步的真誠鼓勵和愛的諄諄教誨，更有家庭教育的真情幫助，正如“卡片”里說的“為了孩子的發展，讓我們心手相牽”。小小卡片寄深情，把老師、學生、家長的心緊緊連在了一起，為孩子們的健康成長點染了一片蔚藍的晴空。為家長和教師搭建了一個互相交流的平臺，為雙方及時了解孩子在家、在校的表現提供了便利，有效提高了未成年人思想道德建設工作的針對性和實效性。

第五篇：家庭社會學校三位一體教育工作方案

小學學校、家庭、社會“三位一體”

教育工作方案

學校、社會、家庭三結合教育是提高學生整體素質，逐步培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人的主陣地，為了更好地開展這一工作，我校特制訂如下工作方案:

一、教育目的學校、社會、家庭三結合是教育學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養成關心他人、關心集體、認真

負責，誠實、勇敢、勤勞、節儉等品德和文明禮貌、遵守紀律等行為習慣，初步

具有辨別是非的能力，為培養他們成為跨世紀的社會主義現代化建設的各類人才和各行各業的勞動者奠定初步的良好的思想品德基礎。

二、教育內容和基本要求

學校、社會、家庭三結合教育根據學校教育、教學工作計劃的安排，建立了以“新三好”(即好心態，好性格，好習慣)為主旋律的、緊密結合行為規范的德育系列活動，進行循序漸進的教育。同時，有計劃地召開學生家長會，讓家長與學校、社會一起，共同教育學生學會做人、學會學習、學會生活、學會服務、學會創造。學校結合學生的年齡特點，將思想道德教育和榮辱觀教育踐行活動有機結合，將宏觀的道德教育細化為具體的“爭星”活動。學

校共設置了5

個星(學習星、互助星、禮儀星、進步星、衛生星)。每顆星都有它獨特的內涵、口號及標準，并對每個星提出相應的要求，學生對照標準根據自己的實際申報。學生一步一個臺階，有自己奮斗的目標，具有針對性和較強的操作性。通過活動使學生感到在校的一切努力都是有價值、有意義的，都能得到肯定和認可。讓學生在榮譽的激勵中形成良好品質，促進學生健康、全面、快樂的成長，提高學生的綜合素質。

三、教育方法和途徑

教育要以，以中華民族優秀的傳統文化和革命傳統

教育為重點，以養成良好的愛國主義文明習慣為重點和起點，引導學生知事、明理、動情、踐行。同時要切實搞好“爭星”活動教育，并注意挖掘和發揮本地各種

德育資源，豐富教育內容。

學校教育與社會教育、家庭教育有機地相結合，在知事、明理、動情的基礎上，引導學生養成良好的行為習慣，并逐步建立學校、社會、家庭教育相互聯系的有效機制，不斷鞏固教育成果。

學校教育的主陣地，主渠道是各學科的課堂教學和班主任老師日常對學生的品行教育與引導，并結合教學內容，有機地滲透教育內容，使學生知事、明事，長大成為社會的有用之才。

社會教育對學生的品行教育有著一定的輔助作用。每學期，我們將采用請進來，走出去的方法，讓校外教育隊伍對學生開展教育，做到絕大多數學生離校不離教。家庭教育對學生的品行有著一定的主導作用，每學期開展家長會,進行家教經驗交流。

四、教育的領導與制度建設

1、成立學校、社會、家庭三結合教育領導小組，由常曉波校長任組長、劉攀任副組長、成員由各班班主任擔任。

2、建立健全制度。每學期至少召開一次領導小組會議，每月觀看一次愛國主義影片，班主任、科任老師每學期對學生進行家訪，做到重點學生重點家訪。

3、加強校風建設，優化育人環境。我校利用學校廣播站、顯示屏等宣傳陣地，加強對學生愛國、知禮守紀的教育，努力發揮環境育人的功能。

五、具體工作

1、做好上門家訪工作

所有班主任對學生進行家訪。

家訪前要作好充分準備，提高家訪的質量，家訪時既要肯定優點也要指出不足，同時要有引導學生努力前進方向的具體措施。根據每次家訪不同的目的，可采用不同的家訪形式，通過上門家訪，教師進一步了解學生在家庭中的表現，學習生活的環境，進

一步了解學生個性特征及愛好，有針對性地對學生施加教育;通過家訪也使家長

進一步了解孩子在校情況，溝通教師與家長的心靈的橋梁，增進感情，形成教育合力，提高教學效率。

2、進行多種形式的家校聯系

(1)電話、書面聯系等要做到經常性，學生有進步向家長報喜，學生有問題要采用適當的方式向家長反映，多溝通，少告狀。

(2)建立家班微信群，這是家長與教師聯系了解學生在校、在家情況的最方便、最及時的一種方法。每周班主任有針對性地選擇幾位學生，在他的家班微信上用簡短的話，寫上該生最近在校的情況，讓家長及時地采取一致的教育方法。

(3)每學期末填寫成績報告單，班主任對全班每位學生一學期的情況作全面的評價，寫好談心式評語。

3、建立“家長學校”、“家長會”制度

家庭教育要獲得良好成效，家長的教育方法至關重要，而實際上，家長的素

質千差萬別，這就需要學校舉辦家長學校，召開家長會等形成對家長進行指導，使家長具有科學的教育方法，使家庭教育的質量不斷提高。家長會由學校定期召開，一般每學期1~2

家長委員會是使家庭教育更趨于規范性的必要組織機構，要求各班推薦出關心教育事業，有一定工作能力的家長2名組成家長委員會。

4、社區共建

學校充分利用社區各種資源，為教育教學和學生社會實踐活動服務。豐富

多彩的社會活動使學生們稚嫩的羽翼逐漸豐滿。為了讓嬌生慣養的獨生子女們

養成勞動習慣，學校組織學生去社區參加“志愿者在行動”的公益勞動。

3、警民共建.定期邀請法制副校長到學校進行交通法規的教育和法制教育活動，學生的法制觀念不斷增強。

學校、社會、家庭三結合教育是一個針對性強、繁瑣、不可預見而且難以見到明顯成效的工作，需要堅持不懈，需要不斷創新，需要逐步推進的系統

化工程。我們每一位德育工作者都要做一個有心人，精心選擇德育教育主題，遵循德育工作的原則，開展豐富多彩的德育活動，讓孩子們能在活動中增長見識，鍛煉能力，培養良好的品德，得到健康成長。