第一篇：2011-2012下期常規工作檢查小結

2011-2012學年度下期鎮金學區常規工作檢查總結

鎮金學區教育督導組

為了更好地規范學區各校的辦學行為，圓滿完成2012年的各項目標任務, 學區督導組全體成員在組長付俊才同志的帶領下，于2012年5月20日開始，深入到學區所轄11所學校，進行了為期五天的常規工作檢查。現將檢查情況通報如下：

一、制度建設及領導兼課、聽評課、請假方面：

1、本次檢查，各校都能按教科局169號文件要求健全了各項規章制度。各項制度都經過學校教代會討論通過，在管理工作中多數學校執行較好，部分學校將各項制度裝訂成冊，做得較好的學校有：老龍九義校、望水九義校、鎮金小學、趙家初中、清風九義校、龍云九義校。在制度建設中還有待改進的地方：⑴、部分學校制度還不夠健全、不夠規范；⑵、部分學校沒有嚴格執行管理制度。

2、領導兼課、聽評課情況

學區各校正、副校長都能按169號文件規定兼課和聽、評課，多數領導帶頭上主科，經常深入班級、教研組聽、評課和參與教研活動，指導教學工作。有備課、有聽課記錄。但部分學校的校級干部上課量沒達要求，聽評課沒按規定每周聽2節，部分二線領導也沒按規定兼課。

3、教師“坐班”情況

學區各校都能按規定修訂教職工“坐班”制度，各校全體教職工 每天坐班5小時，并將教師的出勤考核與績效工資掛鉤。

4、領導外出請假制度執行情況：各校校級干部都能按169號文件規定執行外出請假制度，完善相關請假手續。

二、教學教研方面。㈠、好的方面：

1、質量意識明顯增強。各校將管理轉向了以教學為中心，一些校長的精力開始投向了教學管理，能深入課堂聽課，參與評課，指導教學，能依照《教學常規》組織、管理教學，教學秩序改善，教研氛圍濃厚。龍云九義校的毛校長和汪勇華副校長，幾乎校內各個學科的每一節公開課都親自參與，聽課評課，每堂必到，為學校的發展作出了自己應有的貢獻。

2、校本教研活動走向常態。本期，各校都重視加強教師基本功訓練，切實提高教師的技能、本領。我學區絕大多數學校都開展了電子白板的技能培訓，提高了教師使用現代教育設備的本領。雷家九義校、鎮金小學還在全校教師中開展了三筆字培訓，收集了教師的很多作品，有效提高了教師的基本素質。龍云九義校開展了備課、課堂教學、檢查學習和學法的指導，以及說課、聽評課等素質培訓，切實有效地推動了校本教研活動的開展。鎮金初中結合本校實際，各個學科都開展了切實可行的教學教研活動，從計劃到實施的整個過程的安排較為合理，活動資料收集齊全，教學風氣大為好轉。

㈡、不足方面：

1、管理過程不精細，管理重點不突出。部分學校教學管理者平時忙于日常事務處理和應酬，靜不下心來關注和深入教學教研，尤其是對一些關鍵、薄弱環節的教學質量目標要求的落實督查、跟蹤、監控、評價、反饋不實不細，不具體不到位，不深入不嚴格，有虎頭蛇尾、例行公事的現象，注重結果，忽視過程細節。缺乏對教師的中長期培養培訓規劃，有效措施缺少，學校在教師成長中的主導作用發揮不明顯，教師群體素質提高較慢。

2、教學效益仍待提高。學校教學質量與其教學管理、教師工作態度、教學理念、教學方式方法和能力、水平等有著重要關系。我區部分學校質量薄弱主要是因為薄弱學科過多，而學科薄弱又主要是由于這些學科教師薄弱和奇缺。教師薄弱又主要表現在課堂教學的低效上，教學低效問題又主要集中在教學設計上，教學設計不精。突出表現有：備課不認真不及時，為查而備，備用兩張皮，教案無用，教學隨意；或教案只羅列知識點，少有情境、問題、導語、自學、導學、引申的設計；課堂抓不住重點，教學思路和知識發生、形成的導引不清晰，設計和提出的問題缺乏針對性，致使學生思考、回答茫然無措；沒有精心設計教案，課前準備不充分，教學無重點、難點，過程散亂。

3、個別教師對待學習和研究的態度不端正，教改動力不足，影響了整體教學質量的提高。有的教師長期課堂低效又不愿主動改革創新，不去學習鉆研課標核心理念和教材、教師用書的精髓，課程資源眼光狹隘，教學意識、水平原地不動；

4、教研工作發展不平衡。個別學校長期仍習慣于被動地搞一些聽評課活動，教研層次、品位相對較低，課題研究也不重視；教研工 作沒能很好地為教學工作服務。有的學校開展的教學研究不與本校實際相結合，教研的針對性、實效性不強。

㈢、研究對策，為提高教學質量做好保障

1、更新質量觀念，正確指導教育教學。應該研究人文管理、團隊合作、課堂高效、學法科學等以質取勝的好方法和好措施。

2、強化質量管理，確保管理效果。堅持教學質量監控、分析、反饋、評價制度，特別要加強教學常規流程在學生、教師、年級組、教研組和學校不同層面質量的監控。

3、優化教學過程，提高教學效益。課好成績高，以質取勝，負擔合理又高效。要想提高學生的學習成績和教學質量，就必須要上好課，而上好課的關鍵問題是要備好課。教學設計得好，課堂教學更易取得成功。要精心設計關鍵環節、核心問題，提高課堂教學效益。

三、安全工作檢查小結

1、好的方面：各學校對安全工作高度重視，制度健全，責任落實，定期進行安全隱患排查，對隱患進行了力所能及的整改；重視對師生進行安全教育，認真開展安全演訓，對食品安全、交通安全、設備設施安全、教育教學活動安全等重點工作監管力度大，效果顯著。全學區各中小學、各民辦幼兒園全年來未發生一起安全責任事故。

2、不足方面：

⑴、個別學校（幼兒園）安全投入不足，消防器材欠缺，維護不到位。對存在的問題限期整改力度不夠，整改不夠及時。

⑵、個別學校（幼兒園）重資料輕落實，重視留于口頭，責任留 于書面，檢查流于過場，安全檔案保管不夠規范。

⑶、民辦幼兒園校車還有六輛未辦“非專用校車”，普遍存在著超載現象。

⑷、個別學校（幼兒園）對食品安全衛生監管力度不夠。采購、貯藏、加工、銷售、試嘗、留樣、消毒關口把關不夠嚴，操作不規范，記載不夠詳細。

⑸、個別學校（幼兒園）“一崗雙責”制度結合學校實際不夠細化，納入教職工考核與責任追究方面力度焏待加強。

四、德育常規方面 ㈠、好的方面：

1、德育方面的各項制度建立健全。

2、班主任培訓和學生干部培訓落到實處，有實施方案，活動記錄，并且多數學校有班主任和學生干部的手寫材料做印證，有圖片資料和文字資料，資料真實，活動真實。

3、學校以重大節日、傳統紀念日為契機，開展了豐富多彩的活動，并且有文字、圖片資料證明活動的開展真實有效。

4、多數學校的常規訓練已拉開序幕，學生的行為習慣較以前有了很大的進步。

5、校園整潔，無亂丟現象，無衛生死角。

6、師生言談舉止文明、規范。學生課間秩序井然，對外來人員不圍觀，能禮貌性問候，師生精神風貌良好。

㈡、不足的地方。

1、部分學校大課間活動的體現不充分，不能很好地證明大課間活動保證了時間一小時。

2、少數學校雖然實行了《學生體質健康標準》，但材料沒有收齊。

3、由于教科局實行了新的《簡陽市學校德育常規工作檢查提綱》，其中藝體活動這欄要求學校每期開展2次藝體比賽，多數學校已經開展了一次大型的文體活動，還有一次藝體活動還未開展。

4、留守學生方面，學校都與學生監護人簽訂了責任書，但是有個別學校是同全校學生簽訂的安全責任書，沒有與留守學生單獨簽訂責任書。還有個別學校沒有建立留守學生檔案，有的只是留守學生花名冊。

㈢、意見與建議

教科局的常規檢查還有一段時間，請各校及時查漏補缺，將資料準備齊備。

五、后勤方面：

本次后勤方面主要對學校校產管理進行了重點檢查，情況小結如下：

1、學校規范了固定資產各類管理制度，責任落實，效果顯著，為保障師生生命安全，確保教育教學活動的順利開展，提高學校校產的使用效益做出了積極貢獻。

⑴、建立了學校固定資產管理責任制

按照學校校產不同類別和使用范圍，在校長的領導下建立起由學?？倓仗帲ɑ蜣k公室）統籌協調，分部門劃定校產管理范圍、責任落 實的校產管理責任制。學校同負責校產管理責任的中層部門簽訂校產管護責任書。責任部門同班級和相關教職工簽訂校產管護責任書。如：老龍九義校

⑵、建立了學校固定資產建卡、登記和建賬制度。

學校會計在校長領導、總務主任和校產管理員的參與下建立起學校固定資產總帳和分類明細帳，并由校產管理人員對固定資產（或實物）進行建卡登記，做到帳、卡、物相符；學校行政辦公室、總務處做好低值易耗品購入和使用登記管理制度。如：鎮金鎮中心小學、老龍九義校，鎮金鎮吳文雅初中實驗器材、電教器材、圖書的登記、管理、使用也做得比較好。

⑶、建立了學校固定資產遺失和損壞賠償制度。

學校固定資產凡是因管理使用不當造成遺失和損壞的都必須進行賠償。受檢學校都建立了該項制度并落到實處。

⑷、建立學校固定資產的定期清查制度。

學校總務部門定期組織、全面清查學校校產，對固定資產定期清理建卡、建帳，以每年的十一月三十日為時點，進行清查盤點。

2、學校校產管理存在的問題

⑴、學校主要領導對學校校產的管理認識不到位、重視不夠。存在制度寫在紙上、貼在墻上、掛在嘴上，執行不力的現象。

⑵、大部分學校對固定資產沒有進行專人專賬建卡管理。學期末和年終未進行清查盤點，調整相關賬務。多數學校沒有執行財產管理過失責任的追究制度，沒有按學校制定的校產管理制度的要求進行管 理，導致學校固定資產家底不清，消耗、損毀、流失嚴重。學校各類固定資產在使用過程中的正常損壞，凡是可以修復的都必須進行修復；沒有修復價值的要在辦理報損手續后進行報損。

⑶、部分學校沒有設置固定資產分類明細賬，沒有建立資產明細卡片，進行數量、金額分類明細核算。學校沒有在每年11月30日為時點對實物進行清查盤點，會計當年也沒有調整固定資產核算的相關帳務。

總之，通過這次檢查，我們發現：各校為了落實各項常規、提高教學質量，做了大量的工作，付出了艱苦的努力，積累了一定的經驗，取得了一定的成績。但是，我們也應該清醒地認識到：我們在工作中還存在不少的問題與不足，還有很多資料需要去完善，還有很多事情需要我們馬上解決。為了做好后期的迎檢工作，各校要“大處著眼，小處著手”，團結一心，再接再厲，扎實工作，認真反思，在學習中總結，在總結中發展，為我學區和學校的發展做出自己應有的努力！

2012年5月30日

第二篇：教學常規工作檢查小結

巴音溝牧場中心校2017—2018學年

第一學期教學常規工作檢查小結

為了落實教學管理，保證學校教學工作有序、有效進行，9月 10，月11月、12 月教導處組織了對全校教師的教學常規月查工作，現將檢查情況總結如下：

一、取得成績

總體上看，老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；能根據常規教學設計的教案提出自己的修正意見，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，教學反饋意見寫得較詳細，能根據班級實際情況提出可行的設計方案，尤其是突破重難點部分層次清晰，給人眼前一亮的感覺。感觸最深的是老師們的反思，我覺得老師們的課后反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發。單元檢測及時，教師對作業全批全改,作業適量，教師有培優輔差記錄,在本次檢查中，我們有一共同的感受：現在大部分學校的常規工作都逐漸走入正規，老師們不再向以往那樣認為，教學常規是壓在教師肩上沉重的擔子，而是我們老師在平時工作中的體現，是提高教學業務能力的表現。只要把常規工作搞好了，就為教學質量提高打下堅實的基礎。

二、存在的問題與不足

有部分教師沒有按要求備課，教案欠規范；教學目標、重難點、課時、過程不清;有些教師的教案教學環節不祥，沒有按要求填好完整;教學方法、教學過程過于簡單、沒有書寫板書設計，有個別的教

案的板書過于簡單，教學反思隨便、沒有體現在教學過程中的成功與失敗，對教學預設設想不夠深入，只是為了完成數量任務，對自身的教學水平提高沒有多大幫助。

作業評語單一,評價不全面，有的教師批語簡單，還有少數教師沒有評語，只有批改日期。對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

三、整改意見：

1．認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備學生的情況。應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2.課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后教學積累經驗，為自己更好的服務于教學打好基矗

3.在批閱學生作業要及時，作文批改要仔細，評語要有指導性和鼓勵性，對學生的家庭作業要經常督促檢查，及時了解學生對知識的掌握情況，以便有目的有計劃的輔導學生。

4.教導處要及時對教師常規進行檢查，每次檢查應向教師反饋成績和不足以便改進。

總之，教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查發現，本期的教學常規工作與上期相比有很大進步，教師們的思想有所改變，這對提高我校的教學質量起到積極的推動作用。

巴音溝牧場中心學校教學常規工作檢查

小結

巴音溝牧場中心學校 2017年12月28日

教學常規檢查小結

為進一步規范教學管理，切實抓實、抓好教學教研工作中的各個環節，不斷促進學校教學質量的提高，學校教導處于3月、4月起對教師的教案、作業批改、聽課節數以及教研活動進行嚴格、認真、細致的檢查，并隨時公布檢查結果，對工作扎實的老師給予表揚，對教學常規中不規范操作提出整改、督促。本次檢查大多數教師都比重視，檢查內容完整、全面。教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改、教學反思等?，F將檢查情況總結如下：

一、好的方面

1．備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課，書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象沒有了。備課開始采用導學案式編寫，從目標的制定、教學過程的設計能體現“高效課堂”新的課改理念，能注重學法的指導。

2．教師寫的反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3．及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

4．教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現出學生對所學學科的興趣如何。

二、存在的問題

1．少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱作業的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探究

2．個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

3．對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。

三、根據存在的問題我們要采取的措施

1．批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。

2．對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3．年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真正有價值等。

4．所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

5．改進課堂教學，提高課堂效率。

6．抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

教學常規工作檢查小結

巴音溝牧場中心學校

2018年4月

第三篇：西寧小學常規工作檢查小結（范文模版）

西寧小學教學常規檢查小結

常規工作開展情況：

1、教導處常規檢查有兩次，第一次是教務處檢查，主要針對教學計劃，檢查記錄清楚完整，第二次檢查時自查，主要是檢查教師教案和學生作業，檢查記錄規范，自評體現優點與不足。

2、語文、數學的教研活動記錄均有授課教師的教學設計、教后反思以及聽課教師的點評內容豐富完整，并裝訂成冊。語文、數學、英語作業檢查情況：

數學作業檢查情況：

1、卷面整潔，封面能保持得較好，大部分學生作業封面完好，無亂涂寫現象。作業書寫比較認真，五年級學生書寫工整。版面整潔，其他年級涂改現象比較多，特別是中下水平的學生作業涂改明顯。

2、五、六年級能認真用紅筆訂正，訂正時書寫認真，但三年級、一年級、四年級寫錯的地方學生沒有訂正，二年級教師有幫學生直接用紅筆訂正的現象。

3、一、二、五、六年級教師能比較認真批改學生作業，特別是五年級批改效果最好。

三、四年級教師部分批改，但四年級老師只打勾，寫上日期，但沒有寫等級。

4、教師不太重視雙測本的使用，沒有認真進行單元測試也不認真批改。

語文作業檢查情況：

1、語文作業總類較多，從卷面上看，一、四年級學生書寫比較工整，作業完成的質量比較高。老師批改作業時均能采用等級制，并能標明批改日期。

2、中高年級的老師在日記、作文的批改上交專注、詳細，特別是黃金花老師，她的批改有眉批，有總評，點評到位，所以學生的作文內容豐富具體，真正做到言之有序、言之有物。

3、大多數老師都以語文課堂作業為主訓練來進行練習，所以均有老師講評、學生訂正的痕跡，效果比較明顯。

不足之處：個別老師的作業講評不能跟教學同步；學生的書寫有待加強；部分老師的作文批改只出現等級制和標明日期，沒有任何只言片語的點評現象。

英語作業檢查情況：英語自主學習能力測評大部分學生能認真完成，抄寫本教師能認真批改，并寫上等級，對于作業完成的較好的學生，老師獎勵“好”等字樣的貼貼紙。六年級學生作業的單詞分類體型做的較好，能在單詞旁標中文注解。英語自主學習能力的作業有的學生未能按進度完成，有的老師也未批改，建議老師多布置英語作業，提高學生英語單詞量加強英語能力。

語文聽課本檢查情況：

1、絕大多數的老師能抽取時間自覺聽優秀光盤的顆粒，這種虛心學習的積極盡頭值得推廣和效仿。

2、聽課時，老師能仔細記錄教學的全過程，教師的教學環節，學生的學習活動都

能很好的如實再現。

3、部分老師在聽課過程中，能做好隨機點評和進行總評，做得較好的有黃金花、張月嬌老師。

不足之處：

1、個別老師只記錄教學過程，對于聽課時老師的表現，學生參與現象不發表任何看法。

2、極個別老師聽課的節數偏少，未能達到上級指定的聽課節數。

數學聽課本檢查情況：

1、數學老師外出聽課較多，聽課記錄比較詳細，書寫較認真。部分老師聽課記錄中寫有隨機點評和總評，如林梅英、馬智鵬老師。

2、多數教師沒有寫總評，聽課節數只有黃如寧、馬智鵬老師達到規定節數。

語文、數學教案檢查情況：

1、大部分教案填寫比較完整，能體現教學目標，重難點。教學過程比較清晰，教后有反思。語文教案撰寫比較認真，大都屬中詳案。特別是林梅英、黃金花、張月嬌老師的教案教學過程詳細具體，能體現教師和學生活動，反思也深刻具體，體現優缺點及改進方法。

2、部分教案節數偏少，僅有幾篇教后反思，而且反思簡單，只有一兩句話。大部分教案都無授課日期。

第四篇：二月份常規教學工作檢查小結

二月份常規教學工作檢查小結

三月三日，教導處組織專班對全校教師常規教學工作進行了檢查，李浩同志牽頭，蔡建等領導和教研組參加了檢查工作。此次檢查，采用了學校重新制定的考核標準，按照百分制評價方式，對所有教師的所有的學科進行了檢查。李浩校長專門檢查了全校各班作文。通過檢查，發現了成績，也查出了問題。從總體上看，成績是主流，既找出了共性的問題，也找出了個性的問題。

一、取得的成績

1、關于備課情況

絕大多數同志能堅持按照教育組工作要求，堅持詳案，克服了三段式備課，90%的科目有全冊備課、單元備課、課時備課。有三維目標設計，80%的教師能堅持寫教學反思。教學進度能嚴格執行教學計劃的安排。高小平同志的各科備課本，書寫極端工整。內容詳實，格式規范。值得大家學習。

2、關于作業情況

絕大多數科目的作業能按照要求，語文課一課一練，有小字本，綜合練習本和作文本，特別是林江濤、李利勇、李小紅、李少彥、李艷梅等同志，能堅持指導學生記日記，并且堅持批改。數學科目方面，也起得了可喜的成績。方雙林、唐先澤、方榮華等同志，切實做到了一課一練，還堅持自行設計作業開展拓展練習。音、體、美學科中，高中全等同志的美術作業次數達標，并且能全批全改。

3、關于幾位領導的常規教學工作情況

全體領導的常規教學工作是本次檢查中的重點。由李華玉同志負責。得到了所有領導的積極配合。云理紅所任教的二三年級音樂、六年級思品、五年級勞技，各科備課齊全，且經過檢查合格。李浩同志的常規教學工作也落到了實處。特別是李浩同志的作業輔導，除了認真完成課堂作業之外，還設計了獨立的輔導作業，且能全批全改。蔡建同志能精心備課，注重學生的作業輔導，每天對出現作業錯誤的學生單獨輔導，不厭其煩。李華玉同志將科學練習試卷化，堅持一課一練，一單元一測試；教研組幾位同志的常規教學工作也交錯進行了檢查，全部合格。從領導工作情況來看，真正做到了“從嚴從實，從校長做起，從領導做起”的工作策略。

二、存在的問題

在看到成績的同時，我們也要清楚的認識到存在的問題，有些問題是帶有共性的，有些問題是帶有個性的。在這里，我有必要提出來，以利改進工作。

1、語數學科比其他學科做得好。有些學科教案簡單，個別甚至只有簡單的備課，次數也不達標。共性的問題是沒有作業設計，特別是帶有拓展性的作業設計。學校一再強調，備課本的首頁要有教學進度表，還是有很多科目沒有，問題在哪里?簡單的事情，幾分鐘可以搞定的事，利人利己利工作，卻總是得不到落實，值得深思。

2、老同志比年輕同志做得好。

3、備課情況比作業情況好。作業問題主要表現在：一是作文次數不達標，有的班級只有一次大作文，而且沒有批改完，還有極少數班級的作文本沒有拿出來，是什么原因呢？試想一下，如果家長要看學生的作文本，你能拿出來嗎？試想一下，你的孩子的老師這樣對你的孩子，你會怎樣想怎樣做？請同志們三思！下周學校將專題檢查學生作文（日記）情況，請同志們慎行！二是仍然以叉代改現象，對學生作業中的錯誤置若罔聞，一翻而過。作業的功能完全沒有發揮出來，如果我們就拿學生中的錯題來考試，結果是錯上加錯，錯的人會更多，錯的形式一定更是慘不忍睹；三是對學生作業用筆要求不規范，還存在一個作業本上多種用筆的現象。四是有的作業內容簡單，形式單調，次數不達標，如美術、英語。有的班級英語作業只有寥寥兩三次。這樣的訓練量，學生成績想提高只是在自欺欺人。這一些問題我們提出來，望大家有則改，無則免。

4、工作速度過慢，工作拖拉。月考成績、質量分析學校通知三天之后，只有四年級數學和五（1）班數學交到了教導處。工作如果不能步調一致，效率只會停留在口頭上。

三、今后的整改方向

1、備課方面在堅持備詳案的前提下，堅持教學反思，且反思要指出教學中的不足，既要反思教師，還要反思學生。鞏固我校幾年來的常規教學成果。

2、切實加強作業設計以及學生作業批改規范化。真正促進學生學習。

3、各科備課要均衡發展，克服重主輕副的思想。

4、堅持檢查反饋制度，每次檢查結果，無論好壞，與老師見面，且要求教師簽字。真正起到促進作用。

檢查與評價只是一種手段，檢查與評價的不僅僅是常規教學，更重要的是我們從中能看出一名人民教師的良心和責任心。作為垌冢小學的一員，我們都有責任和義務為她添磚加瓦，對每一位學生都要盡心盡力，對每一份工作任務都要扎實完成，只有這樣，垌冢小學才能一步一步走向輝煌！希望同志們用一份熱情，用一份責任，用一份辛勞，用一份奉獻，用一份智慧，去引領、感染、教育垌冢小學的每一名學生，因為他們也是你的孩子！

教導處

2012.3.3

第五篇：3月份教學常規工作檢查小結

3月份教學常規工作檢查小結

教學常規的好壞,直接影響課堂教學的效果,要讓學生有良好的課堂秩序,必須要讓學生養成良好的課堂常規!學生良好的課堂常規不是兩三天就能夠養成的,需要教師在長期的教學過程中對學生進行行為習慣,紀律,要求等教育.要抓好學生的常規,一定要抓住常規教育的時間段,一般來說都是在開學前兩周對學生進行常規教育,前兩周教師的付出,將會得到整學期的良好效果!1)小學教學常規檢查總結

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：備課、聽課、作業批改及記錄、教學反思等。

一、好的方面

1、備課力求完整。這次檢查發現每位教師都能認真備課(1)均有超前備課。(2)書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解(3)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

2、教師寫的教學后感比前一段時間有所提高。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。

4、教師主動聽課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現出學生對所學學科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋。

二、存在的問題

1、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探

2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

3、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。

4個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

6學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

7、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

三、根據存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學常規管理有待再加強。

4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

5、改進課堂教學，提高效率..6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都花了時間來學習課標和鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思。其中大部分老師的教案詳實、實用，針對性強;語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。教師能按規定備課，備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，并且單元質量檢測分析詳細。作業情況

作業種類單一，教師評語簡單，出現錯批漏批現象，且二次批改不完整。

教案方面

個別教師教師計劃、教學目標、重難點、課時不清楚。通過本次的常規工作檢查，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使教學常規工作給教學質量的提升添上騰飛的翅膀。

伊寧市第十一小學

2015年3月