第一篇：常規工作檢查總結

常規工作檢查總結

（教職工管理）

一、整體情況

各中小學校借助“雙高普九”之風，使各項制度匯編成冊，考勤專人負責，“四制”工作抓得實、抓得細，資料專盒歸檔；政治思想濃，所到班級無體罰和變相體罰學生等不良現象。

二、好的方面

1、學校教職工制度齊全，分工明確，責任到人。考勤嚴謹，細化簽到，周周小總，月月匯總，絕大部分教職工能按時上下班和進班上課。為進一步規范學校出勤制度，全面提高教育教學質量，學校還將不定期檢查日常出勤情況。小秩小學、直堡小學、馬莊中學在這方面做得較好。

2、引入競爭機制，推行績效工資，落實按人分配，制定詳細方案。各學校把“四制”工作都能落到實處，有結合學校自身的“四制”方案和教師競聘資料。作為績效工資分配的有利保障，望各校再結合實際制定科學、合理的績效工資分配方案。如：馬莊中學、古愚中學、直堡小學。

3、人人寫政治筆記，個個有業務筆記，使自己的政治思想和業務能力相結合，都能寫出心得體會。如：馬莊中學、古愚中學、馬莊中心小學、直堡小學、天閣小學、小雅小學。

三、不足之處

1、考勤管理上還存在漏洞。具體表現在簽到不規范，有代簽、簽名不全、補簽等現象。

2、“四制”方面資料不全。個別學校表現為資料歸檔不到位，沒有教師的應聘結果，沒有聘書。

3、政治、業務學習筆記不夠認真。部分教師用上一學期的筆記冒充本學期學習筆記，且字跡不夠工整，業務筆記記得較少，一部教師沒有寫業務心得體會，望在思想和覺悟上引起重視。

第二篇：教學常規工作檢查總結

教學常規工作檢查總結

(五 月 份)為了保障學校教學質量的全面提高,加強學校教學常規管理，使我校的教育教學工作再上一個新臺階，教導處于五月末進行了每月一次教學常規工作檢查。

這次教學常規檢查是我校日常教學管理的一個縮影,我校一直把日常教學管理工作放在學校管理體系的首位。此次,教導處對全體任課教師的教案、集體備課記錄及語文、數學、英語學科的作業批改進行了全面細致的檢查。在這次檢查中，我們不難發現每位教師對自己的日常教學工作能夠按照學校教學常規制度的要求不折不扣地去完成，教師的敬業精神落實在自己日常的工作中，教案書寫認真、工整，從教學設計到課后反思展示了自己課堂教學的全貌。在作業檢查中，我們可以看出教師日常踏實工作的影子，因為學生的作業書寫非常清楚工整。教師孜孜不倦的教誨，凝聚在與學生每一次心靈對話的批語中，肯定、鼓勵、賞識讓我們看到了孩子一天天的進步。同時，教導處還把自己平時抽查的教師的上課情況也進行了匯總。現將檢查的情況具體總結如下：

教案方面：

開學初學校就制定了教案編寫的細則，細則中指出：教案是教學設計的書面表達形式，每位教師要認真寫好教案，要制定切實可行，對教學有幫助的教案。并加強教后反思，同時還要畫出德育滲透點和課外拓展的內容。從檢查中，大部分教師能根據常規要求，按教學進度表提前一周認真備課，編寫教案，書寫工整，畫好德育滲透點和課外拓展內容并附有作業設計、板書設計，按要求做好教后反思。如等老師教案十分有特色，有許多值得我們學習的地方，他們教案前要求填寫的項目非常齊全；教師的教學目標都是結合班級學情而定，具有針對性；教學過程中每位教師的個性修改十分注重學生學科素養與綜合素養的扎實訓練，并且教學活動緊緊圍繞目標展開，突出教學重點；再如對三年級各位語文教師教案的檢查，我們能感受到這是個極具凝聚力的集體，每一位教師的教案不僅書寫美觀，而且“個性修改”各具特色，都集中針對本班學生的學情，尤其課堂教學中強調學習過程與方法，情感態度和價值觀的訓練，教后反思不僅及時而且具有反饋性。最后，特別值得一提的是，該年級組的每位老師在教案中都能充分體現學生課堂及課外作業這一項，值得我們大家學習借鑒！

從整體來看，一、二年級的教師，備課認真，緊緊扣住教學目標，教學環節緊湊，遵循了認知規律，體現了學生自主、合作、探究的學習方式，充分體現了新課標的教學思想。而二年級的幾個數學老師的教案，補充的個性內容比較多，更切合實際，體現了因材施教的教學理念，可見她們花了一定時間去鉆研教材。一年級的李景輝、劉渺、王亞榮等老師補充了很多的練習，體現了練習的難易適中，符合自己班級的實際情況，反思也比較深刻，而且反思后還進行了以后的改進措施設計。三、四年級的教師的教案均具備以下幾個共同點：

1．教學目標方面：均能體現三維目標的理念，切合教學實際，難易適中，可達成度高，描述確切具體，易于目標達成情況的檢測。

2．教學過程方面：教學環節起合自然，結構緊湊，遵循認知規律，能很好的體現學生自主、合作、探究的學習方式，強調過程與方法，情感態度與價值觀。

3．教學重點方面：設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。

4．板書方面：具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。

5．教學后記方面：能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實。同時，各位教師在集體備課的基礎上也極具自已在備課方面的個人特色，如三年級老師的字跡整潔盡顯美觀大方，老師備課后記詳盡而具體，四年級項彥平老師的練習再設計等都具備很好的學習與參考價值。

五年級的數學老師在教案中關注了三維教學目標的精心設定與達成；教學重難點把握準確；教學過程體現了學生自主、合作、探究的學習方式，突出了訓練學生思維的重要性。其中，老師注重細致引導，注重對學生思維的啟迪，老師注重了解決問題策略的多元化。

音體美等其他學科值得肯定和學習的地方：

1．課程標準提倡合作、自主、探究的學習方式，強調學習過程與方法，個別教師尤為突出，如兩位老師，她們采用學生通過生活實踐來發現要領的方法，解決對學習難點的突破，既體現了學生是學習的主體，也培養了學生掌握知識的方式和方法。當然，能將課標理念引入到課堂教學當中的還有老師，在他們的教案中也能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法。

2．教案設計比較規范、結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環節均能在自己的教案當中明確地體現出來。如等老師表現尤為突出。

3．教案中大部分教師能備學生，從學生已有的生活經驗、知識出發，體現教與學的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學法指導。如等老師，讓學生收集資料，課上交流匯報，培養學生良好的收集處理信息及交流合作的能力。如孫雪秋、唐素麗等老師在教案中，讓學生有方法可循，讓學生充分參與學習，不僅學會了知識還學會了方法，同時激發學生的學習興趣。

4．本次檢查發現各教師在板書設計和課后反思部分都能將這些要求在教案當中體現出來，這是一個很好的開端，同時也感到教案檢查的必要性和深遠意義。教案中存在的不足和建議：

1．大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，同時又有個別課時設計的不理想。建議教師在思想上高度重視，因為你的手里托起的是明天的太陽。

2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3．課標思想也不夠深刻，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學習《新課程標準實施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學活動。

4．特色教案少，個別老師教案教學環節不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應不斷完善，激發老師創造性，相互學習交流，不斷提高，真正提高課堂教學水平，提高整體教學工作。

5、個別教師德育滲透點和拓展內容沒有按學校的要求畫出來。希望沒有畫的教師，盡快補上。

總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的工作態度和良好的業務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規范性，也使我們的業務能力不斷提高。

作業情況

在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學生有訂正，教師有復批。等老師能結合學生特點，用多種形式，鼓勵表揚學生。檢查中發現各年級作業書寫工整，教師批改及時，中高年級有等級性評價，或用簡短富有激勵的批語，對學生作業加以評價，學生能夠及時糾正作業中的錯誤。低年級作業較上次檢查大有進步，教師加強了對學生書寫的指導，學生作業工整認真。評價方式也各有特色，用大拇指、五角星、小紅花等圖示鼓勵學生，有的附有“真棒”等簡短性批語，對學生起到一定的激勵作用。特別是六年級的幾位老教師，傅老師、耿老師、范老師的敬業精神更值得人敬佩，他們都是帶著老花鏡，在認認真真的批改100多學生的作文，他們站好最后一班崗的精神令人肅然起敬。

作業中存在的問題及建議

(1)個別老師批改不及時，今后應盡量做到當天的作業當天做出批改。

(2)數學作業要具有選擇性、針對性。

(3)有些教師在學生作業的選擇上缺乏思考，或量較大，加重了學生的學習負擔，或過于簡單，起不到督促、檢查、提高學習效果的目的。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現的問題有針對性的加以練習，達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果。

(4)對學生作業中的錯誤要及時糾正與復批

學生作業中出現錯誤在所難免，這也正好能夠幫助老師找到學生在理解運用知識上的不足之處。教師發現問題要及時采取個別輔導、課堂集中指導等方式，督促學生加以改正，并做出相應的復批，使學生在不斷的探索改進中得到提高發展。

(5)教師要用委婉的語言給學生作業以合理的評價。

有些教師批語雖指出了作業中的不足，但語言表達較為生硬。建議老師不光要指出錯誤，還要發現學生的閃光點，在鼓勵與贊美的同時指出學生不足。（6）個別教師在批改作業時不夠認真，因此造成錯批、漏批的現象，望相關教師端正自己的工作態度。

三、集體備課情況：

本月檢查中集體備課最令人滿意，老師們備課認真，記錄翔實，有針對性，書寫工整，并有存在的困惑，期待下次解決和商討的問題。體現了我校集體備課的特色。尤其值得表揚的是一年數學組、三年語文組、英語組，在本月27日與大洼中心校進行了有關集體備課的聯誼活動，大家準備充分，受到了與會領導的高度贊揚。

另外，老師們還加強了平時的備課，例如四年語文組他們利用空節時間對每一課都認真研究，從教學設計到板書都認真推敲，從課前預習到課外拓展都集中研究，而且每兩個單元都進行一次測試，使學生學到的知識和課外積累的知識得到鞏固。再如三年語文組注重了作文教學的備課，每一次作文，包括每周一次的小練筆，大家都集中研究，在張坤組長的帶領下，三年級學生的作文有很大提高，期中考試作文失分很少，得到了家長的認可。再如五年數學組在李主任、姜主任的帶領下，研究氛圍也非常濃，特此提出表揚。

課堂教學方面

5月份是忙碌的一個月，迎接了幾次檢查，還進行六一活動準備。即使這樣，教學工作還是忙中有序的。經過領導的不定期查課，發現大多數老師都能按時上下課，課前準備充分，課堂內容充實，并能認真組織課堂紀律。例如老師課前準備充分，吳老師每節課都有生字卡片或掛圖，尹老師能利用小棒和投影輔助教學；又如等老師在上課時能嚴格要求學生么堂紀律很好。再如能采用活潑靈動的教學方法，課堂氣氛活躍，學生學習的主動性強。其中老師在全區品生品社新課程實施能力競賽中取得第一名的好成績。

存在的問題及建議：

1、個別教師課前準備不夠充分，不能吸引學生。因此導致課堂沒有凝聚力，課堂紀律不好。

2、個別教師課堂不注意學生的組織紀律，只顧講課，不管學生，學生做什么的都有，老師視而不見。

3、個別教師教學方法單一，不注意課堂的評價，學生不喜歡學該學科

以上三點希望教師們引起重視，要加強備課，加強課堂組織管理，使您的課堂成為學生喜歡的樂園。

總之，五月份是忙碌的，但也是充實的。我們要認真落實每一項工作，克服困難，做好本職工作，力爭取得更好的成績。希望各位老師能結合教學常規檢查情況，進行認真反思，針對存在的薄弱環節，采取有效的措施及時進行整改，確保教學質量不斷提高。

第三篇：教學常規工作檢查總結

箐口鄉中學2013-2014學第一學期教師

教學常規工作檢查總結

一、值得肯定的工作

1、備課方面

(1)書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。

(2)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

(3)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。大部分教師在教材上作了大量的填補。

(4)、教師撰寫的教學反思比上學期有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

2、教師能及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。有很多教師聽課記錄詳細，但評議簡略。

4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、個別教師的備課過于簡單，不能體現教師的教學過程，存在應付檢查的現象，教案中實用的語言欠缺，教學反思的質量不高。個別教師的書寫應注意。在這里必須要說明的是年輕教師玩的思想比較嚴重，在備課、上課、批改作業方面存在很多問題。比如，批改次數少，批改不認真，備課沒有做到熟悉整個教材，上哪一節就備哪一節，知識不連貫，有時上課會出現知識性的錯誤。

2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改，相對滯后。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。年輕教師上課不嚴謹，大大咧咧，造成學生不會寫解題格式。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

3、有個別的老教師倚老賣老不認真對待常規工作檢查。

4、年輕教師在教務處的督促下，非常反感學校的各項檢查，有些人消極對待，他們覺得工作壓力過大。

三、幾點建議

1、所有教師要對學生進一步進行學習習慣的培養，同時對學生的能力也要拓展訓練。

2、教師們在教學中，要認真鉆研教材，翻閱資料，研究學生的心理及實際學習水平，在備課及教學上做到“有的放矢”。在課堂上，以飽滿的激情、豐富的學識激發學生的學習興趣，充分發揮學生的學習能動性，讓學生感受到學習的快樂。個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

3、語文組要加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，抓好作文教學，加強作文審題指導，圍繞中心精心選材，文章立意要高，注重合理的謀篇布局。平時，鼓勵學生多閱讀，拓展視野，觀察生活，積累寫作素材。切實提高學生的語言運用能力。

4、英語組要加大學生的口語練習，并且要培養學生學習英語的興趣，英語組的教師要注重自身的學習和自身的教學常規工作，不要目中無人。

5、數學組的新同志要提高自己的職業興趣，做到上課下課一樣的有激情，多向老教師學習，多聽老教師的課，要加強自身的學習，多參與教研活動，早日成長起來，成為學校的骨干。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本學期教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作。回顧昨天，欣喜充實;展望明日，任重道遠。我校在很多方面，還存在著這樣那樣的問題，有待著在今后的工作中去努力克服。我們期待著明天的成績更輝煌!

箐口鄉中學教務處 2014年6月24日

第四篇：教學常規工作檢查總結

教學常規工作檢查總結

2013年6月25日，教導處對全校教師的教學常規工作進行了檢查，根據檢查結果，我們發現有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方，現就檢查情況作如下總結：

一、值得肯定的工作

教學設計：

1、教師都能及時備課，教學環節完整，重難點突出，目標明確。

2、能結合自己的教學實際，修改、補充、評價。

3、及時進行教學反思。

4、板書設計完整。

5、學科中滲透了法制教育。

作業的設置與批改：

1、作業有布置有一定的針對性和代表性，作業量適中。

2、老師在作業批改和評價上有創新。

3、教師們對學生的作業批改比較規范，有批改日期、鼓勵性評語等已形成了一種具有激勵意識的學生評價。

4、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。

二、存在的問題

教師備課：

1、部分教師沒有認真備，或是備得不到位，還是存在著應付檢查的居多。

2、對教材理解不到位，導致對課時的安排不合理。

3、教學目標的制定不準確或太過于隨意。

教師上課：

1、課堂管理這塊有些班級還是不如人意，會出現吵鬧、隨意走動等現象。

2、個別教師上課還是處于傳統的教學模式，沒能滲透新課改的理念去教學。

3、美術新課標的把握不到位，導致有些教師在上課時出現指導性、方向性錯誤，如：本課時屬于“設計.應用”領域的課型，教師把它上成“造型.表現”領域的課型，這會很大程度誤導學生。

安莊小學教導處

2013年6月26日

第五篇：學校常規工作檢查情況總結

2016學校常規工作檢查情況總結

為了進一步切實加強學校的教育教學工作管理，強化教育教學常規管理工作的督查與落實。促進我鎮辦學水平和辦學質量的提高，中心校行政管理人員兩基專干一行七人對各校的教育教學常規管理工作進行全面的檢查，現將檢查情況簡要總結如下：

一、嚴格教學常規管理。

1、課程設置情況

各校均能嚴格執行新《課程計劃》，認真制定學期的校歷表、作息時間表，較合理地編排各類學科課程總表，做到“開齊各類課程、開足課時”。

2、教學計劃的制定情況

各校都能提供各學科教學計劃。多數學校科目齊全，大多數任課教師能按要求認真填寫，內容完整、字跡工整美觀，能認真分析班級學生的學習質量，認真分析教材、準確把握三維目標，措施有針對性，語數兩科的教學進度安排比較合理。

3、教師備課情況

（1）各校都很重視語數學科的教學設計，大部分老師的教學設計詳細完整，每節課教學設計里都有教學目的要求、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計等環節。還有部分老師的教學設計很有個性，能體現個人思想和新課程的理念。如xx二小、xx三小、河口小學的部分教師。

（2）大部分老師備課比較及時，多數能超前備課。部分老師反思的意識較強，能在教案中寫上教后記或課堂隨筆。

4、學生作業批改情況

大部分教師能按要求設置作業，種類也比較齊全。作業的格式較統一、規范。語文作業能寫明課次、課題，題次、題目，數學作業能注明X月X日、練習X。大多數老師能按進度，按要求布置作業，批改較及時、認真，能在作業中劃出學生錯誤的地方，有的老師批改時還在作業后畫上小紅花、五角星、笑臉等，并附上鼓勵性評語，及時對學生的作業進行評價。能認真組織單元測試和評析。能明確測試目的。通過測試和評價，及時了解學生的學習情況和教師的教學情況，調節和控制教學進程，激勵學生努力學習，提高學習質量。

5、課堂教學和教學研究改革狀況

提高課堂教學質量是課改的永恒主題。因此，我們把深入課堂聽課作為常規檢查的一個落腳點。從整體情況上看，大部分教師的備課比較充分，基本有隨堂教案。課堂上教師的教學理念得到了更新，教師的教學行為和學生的學習方式也發生了變化，課堂成了師生平等對話、和諧互動、探究創新的“學堂”。本次檢查聽課主要采取不打招呼推門聽課的方法，了解教師常態下上課的情況，感覺到大部分老師在課堂中能自覺體現新課程新理念，把學生當作課堂的主人，開展自主學習，善于激發學生興趣，建立民主平等的師生關系，教學準備充分，教學效果良好。如xx二小、xx三小、河口小學的許多老師能以學生為主體，充分激發學生的學習興趣，積極開展自主、合作、探究學習。

6、轉化后進生情況

大部分學校能重視建立起學校、社會、家庭互相配合的教育網絡。其做法是以學校或班班級為單位，建立學生家校聯系檔案，便于及時地與家長聯系、溝通。有的學校還通過“給家長的一封信”活動，進一步加強學校教育和家庭教育的互動，形成教育合力。

家訪和問題學生的轉化工作已得到普遍重視，班科任教師均能制定問題學生的轉化計劃，對問題學生進行跟蹤記錄。能及時進行家訪并做好家訪記錄。如朝陽小學開展了教師集體家訪活動，一是為了增進教師和家長的了解；二是了解孩子在家里的表現情況；三是讓老師體驗一下學生艱難的求學歷程。

7、形成“教學常規月檢”反饋匯報制度。各校每個月能對教師的備、教、批、輔、考的教學行為進行一次全面的檢查。期末還能對一學期來的教育教學常規工作開展情況進行認真總結，形成書面材料，以作為考核教師的依據。

加強師德師風建設。

能以繼續教育工程“一德三新”為契機，認真落實師德教育活動，努力營造“敬業、愛生、奉獻”的氛圍。能以《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》和新《中小學教師職業道德規范》等一系列教育教學法律法規為切入口，通過集中學習，案例剖析，自主學習等形式，提高全體教師思想認識和師德水準。通過學習活動，廣大教師能自我對照，明確要求，及時改進，盡快跟上新的常規管理規定，事業心和責任感也大大增強了。

三、德育工作

各校能認真制定德育工作計劃，重視德育環境的建設，認真做好校園的“三化”建設，努力營造良好的德育氛圍。能重視學生日常行為規范的督查工作，如xx三小、犀牛塘小學，河口小學，紛紛以少先隊陣地活動為龍頭，建立評比制度，通過開展評比活動，促進了學生良好行為習慣的養成。

四、校園文化建設

1、全鎮學校都能制定學校發展規劃，制定學校學期工作計劃，能認真做好各種會議記錄，建立健全相關的學校管理制度。能建立教師業務檔案，并規范管理。

2、各校都比較重視德育環境的建設，能認真做好校園的“五化”建設。大部分學校能做到校園環境的整潔，德育宣傳標語等上墻，校園里育人氛圍濃厚。

3、大部分班級的布置也比較規范，“三表”（課程表、值日表、作息時間表）都能上墻，黑板報能結合教育主題及時更新，學生的精神面貌良好，禮儀教育基本到位，文明習慣良好。

六、存在問題

1、學校管理方面

（1）校容校貌。個別學校的綠化、美化工作有待進一步加強，凈化工作也需常抓不懈。如雙山小學、獨山小學、新田小學。很多學校由于辦學經費不足，不能對課桌椅進行更新，教學儀器設備的配備還需加強。

（2）有的學校規章制度沒能很好的落實。學校雖能組織教師學習各種規章制度，但未能很好地把各項制度化作教師的具體自覺行動。所謂的規章制度不過是一紙空文。如有的老師雖有備課但沒把教案帶入教室。有的老師在檢查備課時謊稱放在家里了，甚至出現沒有備課就上課的現狀。其他學科教案的編寫沒有引起重視，大多數學校的老師基本沒有些語數以外學科的教案。這說明學校平時沒有加強管理，沒有嚴格貫徹落實學校的規章制度。，2、教師教學工作方面。

（1）有些教師雖能認真備課，但備課的體現—教案完成得不夠理想。有些老師沒注意教后記的撰寫。

（2）作業設置與批改方面。個別老師對作業格式要求不統一，批改符號不規范，缺少作業的“二次”批改，有的教師作業還存在著漏批、少批等現象。

（3）課堂教學效果還要進一步提高。有的教師的課堂不能很好體現課改的精神，教法單一，教學手段簡單，教學模式陳舊。

3、校本教研方面

個別學校的教學研究活動還停留在單純聽課說課評課傳統模式上，沒有能者真正突出“教學研究”的作用和特點，教研活動沒有總結，沒有反思，解決不了在課堂教學中出現的問題。

三、今后努力方向及建議

1、抓制度建設。要進一步完善政治、業務學習制度，建立適合于本校的教育教學常規管理制度，加強對常規管理要求的學習與研究，規范常規管理，提高管理效能。

2、抓學習。利用業務學習時間，組織教師再次學習《新課程標準》，新的教育教學理論，全面提高教師的理論素養和業務水平。

3、抓師德師風建設。要廣泛開展師德教育活動，組織學習新頒布的《中小學教師職業道德規范》，明確師德要求，努力營造“愛崗、敬業、愛生、奉獻”的氛圍，增強教師的事業心和責任感。

4、抓計劃制定。各學校要認真制定好學校發展規劃、學期工作、常規工作、課改工作、教研工作等計劃，確保學校教育教學工作的有序開展。在教學計劃中要特別重視安排好綜合實踐活動、學科評價方案和教學改革實驗等內容。

5、抓備課。要逐步建立“集體備課日”制度，組織教師集體探討教學內容，從而盤活教師的資源，實現資源共享。同時要改革備課的內容與形式，引導廣大教師努力追求備課的創新性、實用性，堅決杜絕形式主義，杜絕抄教案書里的教案。

6、抓上課。教師要嚴格執行課堂教學常規，充分做好課前準備，準時進教室，準時上課，課中不隨便出入教室，不接、打電話。杜絕無備課、無隨堂教案或用舊教案上課。嚴禁體罰和變相體罰學生。

7、抓作業。要改革和規范作業的布置，注意作業的形式、內容與分量。要求批改作業做到及時、認真、細致、規范，適時地采取補救措施，以大面積地提高教學質量。嚴禁用增加作業量的方式變相體罰學生。

8、抓聽課。要建立健全聽課制度，要求行政領導每學期至少要聽課10節以上，完小的教師每學期至少要聽8節以上。教師、行政領導聽課時，要認真做好聽課筆記。每聽一節課，都要對該節課進行點評，寫在聽課本的評議欄內，最好能與上課教師交流，相互幫助，相互促進。

9、抓教研。要認真開展教學案例研究和專題研究，各校要落實每周學科教研活動，做到有重點，有中心發言人，有記錄。提倡通過研討課、公開課、觀摩課等課堂實踐及課前備課說課，課后評課議課，互幫互學，形成良好的學習和研究氛圍。要求各校每學期至少要開設5節以上的校內教學研討課。要在強化教師參與的積極性及活動內容的實用性上下功夫，真正使教師研有所需、研有所得。

10、抓教學研究。

1、各校要把案例研究和課題研究納入學校教研工作的重點，并圍繞本校的課題，組織教師進行實驗、探究。要把課題研究和課改實驗結合起來，使課題研究促進課改實驗。

2、進一步加強課堂教學的管理和研究。在檢查中，我們發現課堂教學還存在以下一些問題：有些教師上課時還是以威嚴的面孔出現，缺少激勵性語言，缺少親切地交流，沒有與學生建立民主平等的關系，教學氣氛單調；有些教師備課是一套，上課又是一套，上課隨心所欲，教學節奏松散，目標達成度低；有些教師的教學方法還比較傳統，以教代學，以講代讀，教師主宰課堂，學生只是被動地接受和訓練，沒有開展新課標倡導的自主、合作、探究性學習，沒有將新理念轉化為教學行為；還有些教師上課不講普通話，甚至還有手插褲口袋或坐著講課的；有部分老師課堂提問、訓練面小，只關注舉手發言的學生，而那些待進生只能成為課堂遺忘的角落。

11、抓檔案的建設。各校要建立教師業務檔案袋和學生“成長記錄袋”，要求教師把平時開展教育教學工作的各種資料（如計劃、教學設計、實驗筆記、學習記錄、案例分析、經驗總結或論文等）歸入檔案袋，進行規范管理。同時要注重學校開展日常教學常規管理活動過程性材料的收集、整理和歸檔。要規范學籍管理。學籍卡的填寫要規范，操行內容要能真實地反映學生的表現情況。

12、抓督查指導。（1）要切實抓好教學常規的流程性管理與監控，檢查、指導教師的備課、上課、作業布置與批改，學習輔導、考試評價改革等情況。（2）堅持平時教學調研制度，要求各校每個月至少要對教師的備、教、批、輔、考的教學行為進行一次全面的檢查，并把檢查結果形成書面材料，存檔。各校于期末要送交一份本學期的教學常規總結。（3）要加強教學常規工作的管理與考核，要將檢查情況和改進意見及時反饋給本人并把結果作為考核教師的依據。同時，中心學校、中心完小要進一步加強薄弱學校的管理。

13、抓教學質量監控。一是要重視特長生培養。對學有余力或具有某種特長的學生加強指導和培養，為他們提供超前學習或發揮特長的條件，盡可能滿足他們的學習需求，促進他們脫穎而出。二是要加強學困生的學習輔導。要制定轉差計劃、輔差措施，在課堂上要給他們多一份關愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機會，讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，不斷增強學習的信心和興趣，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學生現象。三是要重視畢業班工作，強化質量意識，加強管理，力爭大面積提高教育教學質量。

14、抓家校聯系。學校要建立家訪制度，要求班主任和課任教師都要重視家訪工作，除日常聯系外，每學期對每位學生至少要上門家訪一次，反饋學生學習、表現情況，認真聽取家長意見，反思自己的教學行為，改進教育教學方法。