第一篇：2016年甘肅省小學教師資格《綜合素質》：教育法律法規考試試題

2016年甘肅省小學教師資格《綜合素質》：教育法律法規考

試試題

一、單項選擇題（共24題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是。A：培根 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：贊可夫

E：重視個別差異

2、()是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。A．義務教育 B．中等教育 C．職業教育 D．高等教育

3、小學低年級兒童想象的形象往往具有模仿性和__ A．復制性 B．新穎性 C．創造性 D．具體性

4、被桑代克的練習律證明的遷移理論是（）A：形式訓練說 B：共同要素說 C：經驗類化說 D：關系轉換說

5、幼兒的動作最初是從無意動作向有意動作發展，以后則是從以無意動作為主向以有意動作為主的方向發展。即服從（）A：大小規律 B：正側規律 C：無有規律 D：首尾規律

6、學生具有發展的。A：潛在性與現實性 B：潛在性與可塑性 C：可能性與現實性 D：可能性與可塑性

7、教師的教育專業素養除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的__ A．研究能力 B．學習能力 C．管理能力 D．交往能力

8、提出德育的社會學習模式的學者是。A：科爾伯格

B：彼得·麥克費爾 C：班杜拉 D：皮亞杰

9、教學是____ A：教師教的活動 B：學生學的活動

C：教師指導下學生學的活動 D：教師教和學生學的統一活動

10、教育學作為一門規范學科的建立是以的發表為標志的。A：《大教學論》 B：《民本主義與教育》 C：《普通教育學》 D：《教育漫話》

11、孫老師在講授《落花生》這篇課文的時候，不僅將課文的語文知識進行了透徹的分析與講授，而且通過花生樸實的品格陶冶了學生的道德情操，體現了的教學原則。A：因材施教 B：循序漸進 C：鞏固

D：科學性與教育性相結合

12、下列選項對單組實驗敘述不正確的一項是（）

A：單組實驗法是在一個組或一個班、一個年級、一個學校里進行的實驗 B：在單組實驗時，應使測驗題的性質和難度相等，以便作出正確的評斷 C：單組實驗的時間沒有限制，可長可短

D：單組實驗的實驗效果易受學生年齡和學力的增長等因素的影響

13、計算機軟件系統包括。A：系統軟件和應用軟件 B：編輯軟件和應用軟件 C：數據庫軟件和工具軟件 D：程序和數據

14、教師從學生的實際情況出發．個別差異出發，有的放矢進行差別教學體現了教學的。

A：直觀性原則 B：啟發性原則

C：循序漸進性原則 D：因材施教原則

15、提出了泛智教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A：培根 B：赫爾巴特 C：夸美紐斯 D：盧梭

16、”這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于____ A：高 B：低

C：與避免失敗者一樣 D：與學習無關

17、每個兒童都有不受暴力侵犯、得到保護的權利。這項權利要得到保障就需要。①來自社會的保障②我們自主的宣傳和維護③非聯合國保護不可④制定相關的法律法規 A：①②③ B：①②④ C：①③④ D：①②③④

18、被尊稱“樂圣”的是。A：肖邦 B：李斯特 C：莫扎特 D：貝多芬

19、學風、校風、校規、校紀等屬于校園文化中（）A：物質文化 B：制度文化 C：教師文化 D：學生文化

20、下列不是講授法的優點的是（）A：充分發揮教師的主導作用 B：易發揮學生的主動性

C：有助于在較短時間內使學生獲得較多的間接知識 D：有助于結合知識傳授進行思想品德教育

21、My English is very good。can speaklouder． A：may B：very C：too D：much

22、學校中的傳統、儀式和規章，一般統稱為__。A．學校校園文化 B．學校教師文化 C．學校制度文化 D．學校物質文化

23、下列關于班主任的說法，錯誤的是（）A：中學每個班級都應配備一名班主任

B：班主任的聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學期以上 C：教師初次擔任班主任應接受崗前培訓

D：擔任班主任的教師應作風正派，心理健康，愛崗敬業

24、一般說來，如果一個人的智商是100，說明這個人的智力處于__水平。A．超常 B．低常 C．中下 D．中等

二、多項選擇題（共24題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、創造力的兩個主要成分是（）A．創造、想象

B．創造性想象、創造性思維 C．普通的創造力、偉大的創造力 D．幻想、憧憬

2、德育是__的總稱。A．知識教育 B．思想教育 C．政治教育 D．道德教育 E．審美教育

3、學校實施德育的基本途徑是____(江蘇省)A：教學活動 B：社會活動

C：課外、校外活動 D：共青團少先隊活動

4、”教學相長”、“長善救失”、“藏息相輔”等教學原則是在（）一書中提出的。A：《論語》 B：《學記》 C：《大學》 D：《孟子》

5、東施效顰，“追星族”等屬于__。A．認同 B．抵消 C．幽默 D．否認

6、幼兒園社會教育的核心在于發展幼兒的。A：人際關系

B：社會性行為規范 C：社會性 D：社會文化

7、作為一個教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指__。A．教育學 B．心理學

C．學科教學法 D．教育心理學 E．義務教育法

8、教育教學活動取得成功的必要保證是良好的（）A：同學關系 B：同事關系 C：師生關系 D：上下級關系

9、影響人格發展的社會因素有__ A．家庭教育模式 B．學校教育 C．同輩群體 D．遺傳

E．個體主動性

10、下列說法中不正確的是____ A：定類指標是反映研究變量的性質和類別的指標。

B：定序指標是反映研究變量所具有的不同等級或順序程度的指標。C：定距指標是反應研究變量在數量上的差別和大小的指標。D：定比指標是反映變量的比例或比率關系的指標。

11、在人的身心發展中起主導作用的因素是__。A．遺傳 B．社區教育 C．社會環境 D．家庭教育 E．學校教育

12、治療弱視的最佳期是__。A．12～23歲 B．10歲左右 C．3～5歲 D．6個月內

13、新課程改革的核心理念是（）A：課程內容的現代化 B：學習方式的變革 C：發展性的課程評價

D：為了每位學生的發展，為了中華民族的復興

14、制定我國教育目的的理論基礎是 A：個體本位論 B：社會本位論 C：社會主義制度

D：馬克思關于人的全面發展學說

15、課堂對話的特點主要有__。A．民主性 B．生成性 C．多邊性 D．傾聽性 E．開放性

16、”求美先求真”是近代思想家的主張。A：梁啟超 B：譚嗣同 C：蔡元培 D：陶行知

17、有的班主任將德育工作總結概括為曉之以理、動之以情、持之以恒、導之以行四句話，這是德育過程的哪一條規律的體現____ A：學生有知、情、意、行諸因素統一發展規律 B：學生在活動和交往中形成思想品德規律 C：學生思想內部矛盾轉化規律

D：學生思想品德形成的長期性和反復性規律

18、共同要素說是由美國著名心理學家（）在大量實驗基礎上共同提出的。A：桑代克 B：賈德 C：奧蘇泊爾 D：伍德沃斯

19、班集體的正常秩序包括__。A．必要的規章制度 B．正確的班級輿論 C．共同的生活準則 D．優良的班級傳統 E．一定的活動節律

20、道爾頓的首創者是____ A：克伯屈 B：帕克赫斯特 C：道爾頓 D：布魯納

21、世界上最早頒布義務教育法的國家是__ A．美國 B．英國 C．法國 D．德國

22、學生良好思想品德的形成發展或不良品德的克服要經過多次的培養或矯正訓練，不能操之過急，這表明德育要遵循____ A：學生思想品德形成的長期性和反復性規律 B：學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律 C：學生思想內部矛盾轉化的規律

D：學生在活動和交往中形成思想品德的規律

23、從狹義上講，教師職業道德范疇主要包括（）。A．教師的行為 B．教師的義務 C．教師的良心 D．教師的公正 E．教師的幸福

24、中學生智力迅速發展。逐步占據主導地位： A：感知覺能力

B：抽象邏輯思維能力 C：記憶能力 D：想象能力

第二篇：臺灣省小學教師資格《綜合素質》：教育法律法規考試試題

臺灣省小學教師資格《綜合素質》：教育法律法規考試試題

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、”五岳”中的南岳指的是____ A：恒山 B：衡山 C：黃山 D：廬山

2、現代認知心理學把記憶系統分為瞬時記憶、短時記憶和__ A．長時記憶 B．內隱記憶 C．操作記憶 D．形式記憶

3、個體身心發展的動因有（）A：內發論 B：動機論 C：外鑠論

D：多因素相互作用論

4、學生對自己學習內容和任務的認知，以及對認知行為的調節和控制，主要是____ A：前運算階段 B：感知運算階段 C：具體運算階段 D：形式運算階段

5、”矮子里找高個”、“水漲船高”是一種__ A．相對評價 B．絕對評價 C．定性評價 D．定量評價

6、”建國軍民，教學為先”“華民成俗，其必由學”揭示了（）A：教育與政治的關系 B：教育與經濟的關系 C：教育與文化的關系 D：教育與科技的關系

7、屬于奧蘇伯爾認為的學習內部動機的是。A：成就內驅力 B：自我提高內驅力 C：交往內驅力 D：認知內驅力 E：重視個別差異

8、班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動，生活、品行等方面進行小結與評價。這項工作是（）A：建立學生檔案 B：班主任工作總結 C：班主任工作計劃 D：操行評定

9、在技能的形成過程中，出現進步的暫時停頓的現象，這叫做__ A．高原現象 B．倒退現象 C．抑制現象 D．頂峰現象

10、以下不屬于清明習俗的是。A：掃墓 B：踏青 C：放風箏 D：掛香袋

11、綜合實踐活動在課程管理權限上璃于（）A：國家課程 B：地方課程 C：學校課程 D：不清楚

12、根據《中華人民共和國教育法》，下列活動中必須與教育活動相分離的是。A：政治 B：經濟 C：文化 D：宗教

13、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為__。A．學生只有機械記憶的能力 B．教師的知識、能力是不一樣的

C．教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律 D．教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

14、教育心理學形成于（）年。A.1903年 B.1913年 C.1924年 D.1879年

15、只能進行自我中心思維的兒童，其認知發展處于____ A：前運算階級 B：感知運動階段 C：具體運算階段 D：形式運算階段

16、人本主義心理學的代表人物是。A：華生 B：馬斯洛 C：霍爾 D：杜威

E：重視個別差異

17、如果一個測驗基本達到了測驗目的，測出了它所要測出的東西，那么這個測驗（）

A：信度較好 B：效度較好 C：難度適中 D：區分度較好

18、個人本位教育目的論的代表人物有__。A．凱興斯坦納 B．盧梭 C．福祿貝爾 D．小原國芳 E．裴斯泰洛齊

19、下列不屬于《四書》的著作是（）。A．《大學》 B．《論語》 C．《中庸》 D．《春秋》 20、幼兒的智力發展迅速，布盧姆以17歲為發展的最高點，假定其智力為100％，4歲幼兒已達（）A：20％ B：50％ C：80％ D：92％

21、領會知識包括感知教材和__。A．熟悉教材 B．分析教材 C．概括教材 D．理解教材 22、1951年__提出了“范例教學”的主張。A．布魯納 B．贊科夫 C．瓦根舍因 D．懷特海

23、小紅在兩歲時就學會了背“床前明月光，疑是地上霜??”這首唐詩。按加涅的學習結果分類，這種學習是____ A：有意注意 B：無意注意 C：想象力 D：觀察力

24、介入教學是一種（）A：教學方法 B：教學技能 C：學習方法

D：教學技能訓練法

25、奧蘇貝爾認為，學生學習的主要形式是（）A：掌握學習B：認知發現學習C：有意義接受學習D：機械學習

二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）

1、提出教學過程最優化思想的足。A：贊科夫 B：巴班斯基 C：烏申斯基 D：維果斯基

2、良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗和意識到，并利用它指導自己的工作，說明教師良心具有（）A：公正性 B：穩定性 C：內隱性 D：廣泛性

3、創造性思維的核心是__ A．輻合思維 B．概括思維 C．邏輯思維 D．發散思維

4、目的在于使學生做好上課前的各種準備的教學環節是__。A．檢查復習B．組織教學 C．講授新教材 D．布置課外作業

5、以下屬于個體差異性的是__。A．男女性別差異 B．幼兒與少年的差異 C．同年齡人群內部差異

D．同一個體身心不同構成方面的差異 E．個體思維方式的差異

6、實用主義教育學派的代表人物是（）A：杜威和克伯屈 B：杜威和狄爾泰 C：克伯屈和狄爾泰 D：杜威和洛布羅

7、兒童發展的源泉是。A：兒童主體的活動 B：機體的結構和功能 C：家庭和社會教育 D：社會環境

8、素質教育的理論基礎是。A：鄧小平教育理論 B：教育理論發展 C：可持續發展戰略

D：馬克思主義關于人的全面發展學說

9、學習動機是推動學生學習的一種____ A：重要力量 B：主要力量 C：內部動力 D：外部動力

10、消除自卑感常用的方法包括__。A．引導學生對自己進行客觀全面的認知 B．對成敗進行正確的歸因 C．消除非理性觀念

D．用激將法刺激學生，讓他們通過逆反心理產生正面的動力 E．幫助學生不時有成功的體驗

11、根據教學口語的信息流向可以將教學口語分為（）A：單向傳輸語言 B：雙向對話語言 C：描述性語言 D：說明性語言 E：多向交流語言

12、《中華人民共和國未成年人保護法》規定“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室或其他未成年人集體活動的室內吸煙”，這是為了保護學生的____ A：人身自由權 B：身心健康權 C：人格尊嚴權 D：隱私權

13、中國古代就有”不憤不啟，不悱不發”這種啟發之說，提出這一思想的是____ A：孟子 B：荀子 C：墨子 D：孔子

14、副校長：我主張王老師和邱老師中至多有一人可以被推薦為國家級教學名師候選人。校長：我不同意。以下哪項最準確地表達了校長的意見? A：王老師和邱老師都不可以被推薦為國家級教學名師候選人

B：王老師和邱老師中至少有一人可以被推薦為國家級教學名師候選人 C：王老師和邱老師都可以被推薦為國家級教學名師候選人

D：如果王老師可以被推薦為國家級教學名師候選人．則邱老師也可以

15、制度化教育建立的典型表現特征是（）A：學校的產生 B：學制的建立

C：教育實體的出現

D：定型的教育組織形式出現

16、根據嚴謹程度，教學評價可分為()A．形成性和總結性

B．常模參照性和標準參照性 C．配置性和診斷性 D．正式性和非正式性

17、”活動即教育”是哪位教育家提出的教育思想?． A：杜威 B：赫爾巴特 C：蔡元培 D：陶行知

18、被稱為“課程評價之父”的教育家是____ A：杜威

B：斯塔弗爾比姆 C：泰勒

D：裴斯泰洛齊

19、發散思維的主要特征有__。A．流暢性 B．變通性 C．獨創性 D．新穎性 E．聯想性 20、根據布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據價值內化的程度可以分成（）A：接受 B：反應

C：形成價值觀念

D：組織價值觀念系統 E：價值體系個性化

21、班上同學的業余愛好多種多樣。如游泳、武術、橋牌等等。已知：(1)班上陳祥同學和吳凡同學都喜歡圍棋(2)班上有同學喜歡圍棋(3)班上有同學不喜歡圍棋如果以上三句話中只有一句符合事實。那么以下哪項必然為真? A：陳祥同學和吳凡同學都喜歡圍棋

B：陳祥同學和吳凡同學至少有一人喜歡圍棋 C：陳祥同學和吳凡同學都不喜歡圍棋 D：班上只有少數同學喜歡圍棋

22、個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的__。A．順序性 B．不平衡性 C．互補性 D．階段性

23、”夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”顏回的話反映了德育的____ A：知行統一原則 B：疏導原則

C：因材施教原則 D：以身作則原則

24、某同學舉辦“中國古代科技發展”的圖片展覽，下列應該入選“宋元篇”的人是（）①祖沖之②畢舁③黃道婆④李時珍 A：①② B：③④ C：②③ D：①④

25、態度改變的先決條件是。A：道德認知 B：態度定勢 C：受教育程度 D：認知失調

第三篇：甘肅省2015年小學教師資格《綜合素質》歸納(二)模擬試題

甘肅省2015年小學教師資格《綜合素質》歸納

（二）模擬

試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、教育心理學發展的成熟時期所對應的年代是__。A．20世紀20至50年代 B．20世紀80年代以后 C．20世紀60至70年代末 D．20世紀90年代初

2、下列關于《伊索寓言》的說法錯誤的是（）A：《伊索寓言》是希臘著名寓言故事集 B：《伊索寓言》故事的主人公大多為蟲魚、鳥獸之類 C：《伊索寓言》語言優美、華麗，情節跌宕，形象生動 D：《伊索寓言》為歐洲文學史寓言體裁奠定了基礎

3、社會學派教育目的論的代表人物是__。A．盧梭

B．凱興斯坦納 C．涂爾干 D．沛西·能

4、勤奮和懶惰屬于下列哪種特性? A：氣質 B：性格 C：能力 D：興趣

E：重視個別差異

5、教育的最高理想是通過——體現出來的。（）A：培養目標 B：教育目的 C：教育目標 D：課程目標

6、最近．王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學習外語，這種學習動機是。A：外在遠景動機 B：內在遠景動機 C：外在近景動機 D：內在近景動機

7、下面的觀點正確的是（）

A：凡是給教師帶來麻煩的行為都屬于問題行為 B：問題行為具有穩定性

C：如果不采取適當的教育，在一定條件和誘因下，問題行為可能發展為變態行為

D：偷竊、打架等屬于人格性問題行為 E：問題行為產生的原因可以歸結為家庭、社會文化、學校和學生四個因素

8、關于兩漢天文學成就的敘述，不正確的是____ A：制定出中國第一部較完整的歷書——太初歷 B：張衡對月食作了最早的科學解釋 C：最早記錄太陽黑子

D：制定出當時世界上最先進的歷法《授時歷》

9、在有意義學習中，新學習的觀念是原有觀念的上位觀念的學習被稱做____ A：綜合學習B：并列學習C：類屬學習D：總括學習

10、下列句子中運用借喻修辭方法的是（）

A：毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰 B：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了

C：風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落??地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布

D：晉祠，真不愧是我國錦繡山河中一顆璀璨的明珠

11、中小學教育過程最基本的功能是（）A：傳授知識 B：形成技能 C：培養智能 D：發展個性

12、環境決定論的代表人物是__。A．杜威 B．格賽爾 C．華生 D．霍爾

13、不同年齡兒童分類情況有所不同。（）歲是兒童處于由不會分類向開始發展初步分類能力的過渡時期。A：4 B：5～6 C：7 D：8

14、我國第一本《教育心理學》教科書的編寫者是（）A：陶行知 B：楊賢江 C：廖世承 D：潘菽

15、在科爾伯格的有關兒童道德判斷發展階段的研究中，契約、個人權利和民主承認的法律的道德階段屬于。A：前習俗水平B：公正水平C：習俗水平D：后習俗水平

16、范例教學有三個基本特征基本性、基礎性和范例性，其中范例性是針對____而言的。A：教學內容 B：學生 C：教學活動

D：學生主體狀況

17、把課程分為必修課程和選修課程的依據是__。A．課程任務 B．課程制定者

C．課程設置的要求 D．課程管理層次

18、在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是____ A：2歲

B：4歲～5歲 C：4歲 D：6歲

19、學校管理的基本途徑是__ A．教學活動 B．溝通 C．教勞結合 D．協調 20、義務教育的教學計劃具有的特征包括。①強制性②普遍性③基礎性④地方性 A：①③④ B：①②④ C：①②③ D：①②③④

21、下列屬于問題解決的是__。A．漫無目的地幻想 B．走路 C．聯想

D．發明創造

22、在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執行情況進行的評價是【】 A．診斷性評價 B．總結性評價 C．形成性評價 D．相對評價

23、學校管理的目標和尺度是__ A．經濟收入

B．良好的公共關系 C．學校績效 D．政治影響

24、社會心理學發展的經驗描述階段指的是__。A．18世紀中葉—20世紀20年代 B．18世紀50年代—20世紀初 C．20世紀20年代—50年代 D．19世紀中葉—20世紀初

25、《學記》中強調的“士先志”，體現了在自我修養中（）A：座右銘的重要性 B：自我批評的重要性 C：學習的重要性 D：立志的重要性

26、以下問題屬于無結構的問題是。A：數學應用題

B：怎樣培養學生的創新意識 C：《背影》的作者是誰

D：2008年奧運會主辦方是哪個國家 E：重視個別差異

27、教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是。A：凱洛夫和赫爾巴特 B：杜威和赫爾巴特 C：赫爾巴特和杜威 D：夸美紐斯和杜威

28、”三歲看大，七歲看老”體現的是對人格的影響。A：同輩群體 B：家庭教育

C：早期童年經驗 D：社會文化環境

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現了 A：教育的性質 B：教育的任務 C：教育的內容 D：教育的規律

2、我國學校德育的主要內容有__。A．政治教育 B．思想教育 C．道德教育 D．知識教育 E．心理健康教育

3、由于外部誘因引起的學習動機稱作____ A：外部學習動機 B：誘因性學習動機 C：強化性動機

D：激勵性學習動機 E：內部學習動機

4、把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征的過程稱為（）A：發現問題 B：提出問題 C：理解問題 D：分解問題

5、如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是__ A．形成性評價 B．定性評價 C．定量評價 D．考查性評價

6、狹義的教學環境是指____ A：教學的物理環境 B：教學的心理環境 C：教學的社會環境 D：教學的文化環境

7、發現學習是屬于__ A．以學生為中心的教學策略 B．以教師為主導的教學策略 C．個別化的教學策略 D．交互式的教學策略

8、”舉一反三”和“觸類旁通”所說的是__。A．創造性 B．學習遷移 C．發現教學法 D．學會學習

9、真正的師生關系是________。A．推銷員與顧客的關系 B．教與學的關系

C．主體與主體的關系 D．服務員與顧客的關系

10、正確的學生觀應包括（）A：學生都有巨大的發展潛力 B：學生的不成熟性具有成長價值 C：學生具有主體性，特別是創造性

D：學生是責權主體，有正當的權利和利益

E：學生是一個整體的人，是知、情、意、行的統一體

11、課程改革就其實質來講，就是課程____的問題。A：洛克 B：赫爾巴特 C：夸美紐斯 D：杜威 E：盧梭

12、校園文化可細分為__。A．學校物質文化 B．學校組織文化 C．學校精神文化 D．教職工文化 E．非物質文化

13、實用主義教育學的代表人物是。A：烏里 B：梅伊曼 C：瓦斯凱 D：杜威

14、__是學校管理的基本途徑，在管理活動中占有中心地位。A．控制 B．激勵 C．交流 D．溝通

15、維護少年兒童社會權利主體地位的核心精神反映在聯合國于1989年通過的__ A．《兒童權利公約》中 B．《兒童權利宣言》中 C．《聯合國宣言》中 D．《學會生存》中

16、(二)如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會問：“老師，太陽為什么白天出來月亮為什么晚上才出來”對這樣的問題還能勉強回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了’”“老師，怎樣才能當上還珠格格”我一時啞然。有時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。請分析：教師素質的現代化包括（）。A．教育思想觀念的現代化 B．職業道德素質的現代化 C．能力素質的現代化 D．學校制度的現代化

17、下列屬于奧蘇貝爾的認知接受學習理論的是（）A：學習是一個主動的認識過程 B：重視學習過程

C：強調內部動機的重要性

D：有意義接受學習是學生學習的主要形式

18、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之后，其他與該條件相類似的刺激也會誘發其條件反應。這是條件刺激的__ A．一般化 B．具體化 C．分化 D．泛化

19、教育學上把近代以學校系統為核心的教育制度又稱為__ A．非正式教育 B．前制度化教育 C．制度化教育 D．后制度化教育

20、下列關于古代書法的表述正確的是。A：王獻之的《蘭亭集序》是行書代表作 B：北宋時期宋徽宗趙佶創立了“庾金體” C：“柳骨顏筋”指柳永書法道健，顏真卿書法端莊 D：唐朝的張旭和懷素的書法都是以隸書聞名于世

21、教師先準備預備性材料，設想教學進程，然后呈現給學生，并從中抽象出新信息的教學策略屬于____ A：理解性 B：整體性 C：選擇性 D：恒常性

22、有學者說：“無論我們選教何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。”依此而建立的課程理論是。A：百科全書式課程理論 B：綜合課程理論

C：實用主義課程理論 D：結構主義課程理論

23、思維的主要特征不包括__。A．概括性 B．直觀性 C．間接性

D．與語言有密切關系

24、小李、小張、小馬、小王在一起討論N地區的廉租房建設情況，小李說：“N地區的廉租房建設得都不錯。”小張說：“N地區沒有廉租房建設得好。”小馬說：“N地區有的廉租房建設得不好。”小王說：“N地區還是有廉租房建設得不錯的。”假如小張和小馬都說錯了，那么，可以推出。A：小李說錯了

B：小李和小王都說錯了 C：小王說錯了 D：小王說對了

25、群眾性活動的類型主要有（）A：報告和講座 B：集會 C：比賽

D：參觀訪問 E：小制作活動

26、以下問題屬于無結構的問題是。A：數學應用題

B：怎樣培養學生的創新意識 C：《背影》的作者是誰 D：2008年奧運會主辦方是哪個國家 E：重視個別差異

27、教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是。A：凱洛夫和赫爾巴特 B：杜威和赫爾巴特 C：赫爾巴特和杜威 D：夸美紐斯和杜威

28、”三歲看大，七歲看老”體現的是對人格的影響。A：同輩群體 B：家庭教育

C：早期童年經驗 D：社會文化環境

第四篇：2011教師資格考試教育法律法規試題及答案[推薦]

2011教師資格考試教育法律法規試題及答案(2)案例1：王力是一個15歲的初中生，她總覺得自己不是讀書的料，就想到一家餐館去打工賺錢，可是，她又聽別人說，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。

請問：哪一種觀點是正確的？并說明教育政策與教育法律的關系。

后一觀點是正確的。國務院《禁止使用童工規定》第3條：國家機關、社會團體、企業事業單位、民辦非企業單位或者個體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人。禁止任何單位或者個人為不滿16周歲的未成年人介紹就業。禁止不滿16周歲的未成年人開業從事個體經營活動。所以，王力還暫時不能去打工。如果她還沒有完成九年義務教育，那么她就應該繼續她的學校生活；如果她已經完成了九年義務教育，并且不想繼續升學，那么，她可以參加一些國家和社會舉辦的職業技能培訓，為年滿16周歲以后的就業做準備。

我國的教育法律和教育政策在本質上是一致的。體現的意志和根本任務的相同的。

⑴、政策是法律的基礎和靈魂，而法律是政策的特定表現形式，因此法律的制定和執行必須在政策指導下進行。法律的制定不得與黨和國家的總路線、總方針、總政策及其各項基本政策相違背。執行國家有關教育的法律，也是有效地貫徹實施黨對教育工作政策的重要保

證。

⑵、政策和法律有著共同的本質，這是政策和法律保持協調一致的基礎。在一定條件下，政策和法律之間會發生不一致，甚至相抵觸的情況。就應當區別具體情況，及時調整政策或

者修改法律。

⑶、政策和法律由于各自不同的特點，使其在調整社會關系上具有各自特有的優勢。這就需要我們在保持政策與法律協調一致的基礎上，充分發揮政策和法律各自的優勢，相互配合，既要發揮政策對教育改革與發展的指導作用，又要維護教育法律的權威，嚴格依法辦事，發揮教育法律的規范性作用。

5、你認為依法治教對于建設社會主義法治國家的意義有哪些？（思考題5）

①依法治教是黨中央、國務院提出的依法治國方針在教育工作中的具體體現，是關系教育改革與發展全局的一個重要工作方針。②隨著依法治國思想的深入人心和教育體制改革的不斷推進，依法治教成為當前中國教育改革與發展的必然選擇和重要任務。

③加強教育的法制建設，實現依法治教，使教育工作全面走上法治軌道，對于堅持社會主義辦學方向，確保教育優先發展的戰略地位，實施科教興國戰略，具有十分重要的意義。案例2 2001年7月高考時，某縣中學的6名考生與2名社會青年互相勾結，利用手機將試卷答案信息發送到考生所攜帶的傳呼機上。還有一名考生通過該中學體育教師劉某，用8000元收買6名監考老師，這些監考老師收款后，對該位考生在考場作弊均視而不見，甚至還有一名監考老師幫他填寫答題卡。案發后，該縣招生委員會和紀檢監察等有關部門高度重視，立即進行調查，很快就查清了這宗考場作弊案。為嚴肅法紀，該縣對涉及違紀作弊的老師和考生作出嚴肅的處理。該縣中學體育教師劉某被開除公職，并移送司法機關處理，6名監考教師分別受黨紀政紀處分；違紀作弊的6名考生被取消考試資格,并停考3年。

問：⑴、該縣對涉案教師和考生的處理是否合法？為什么？

該縣對涉案教師和考生的處理是合法。符合《教育法》第77條規定：“ 在招收學生工作中徇私舞弊的，由教育行政部門責令退回招收的人員；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。”

⑵、該縣中學體育教師劉某的行為是否構成犯罪？為什么？

體育教師劉某行為已經構成犯罪。體育教師劉某用8000元收買6名監考老師，這些監考老師收款后，對該位考生在考場作弊均視而不見，甚至還有一名監考老師幫他填寫答題卡。其行為是屬于受賄和行賄行為。其結果破壞了國家考試的公正和公平性。

案例

3、某中學初三（1）班黑板旁邊貼著一張班規：值日衛生不整潔者，每人每次罰款1元；上課教師提問回答不出者，每人每次罰款2元；上課遲到者，每次罰款3元；上課不專心聽講或交頭接耳者，每人每次罰款4元；考試不及格者，每人每科罰款5元。罰款由生活委員統一收取、保管，由學習委員造冊獎給每次考試前“五名”的學生。

鐘某是該班的學生，其父在外地工作。1997年3月28日，母親突然生病，為了照顧母親，他上學遲到了，成了第一位受罰者。第二天，鐘以買筆為由，向母親要了3元錢，“主動”交給了班上的生活委員。這條班規制定實施僅1個月，就有13位同學受罰。對此，學生們眾說紛紜，褒貶不一。而老師們則認為對違紀者實行經濟制裁，會起到激勵先進鞭策后進的作用。

問：這樣的班規合法嗎？學校是否有罰款權？ 參考答案：這樣的班規是違法的，學校沒有罰款權。首先，班級罰款，壞教師的形象，影響老師的聲譽。其次，班級罰款，侵犯學生及監護人的財產權，并激化矛盾，引發悲劇。再次，班級罰款，誤導學生的思想，影響學生健康成長。最后，班級罰款，對班主任而言，也是有害無益的 總之，班級罰款危害甚大。班主任應當堅決摒棄這種做法。教育的本義是塑造人的精神和靈魂，班主任以學生應動之以情、曉之以理。

案例4、2009年期末考試結束，某縣一中學在工商銀行辦事處和鎮政府門口張貼兩張“成績匯報”，除公布了本校部分學生的高分成績外，還將該中學讀書的4名學生的不理想考分作了公布，引起4名學生及監護人的不滿。一周后，該中學又將此“成績匯報”交鎮黨政辦公室。為此，4名學生狀告學校侵犯名譽權，要求其承擔相應的民事責任。

問：

1、該縣中學的做法是否合法？如果不合法，侵犯了學生的什么權利？

參考答案： 該縣中學的做法不合法，侵犯了學生的人格尊嚴。縣人民法院審理認為：該中學公開張貼“成績匯報”，雖然主觀上無侵害原告名譽權的意思，但在客觀上公布了學生不愿公開的成績，侵犯了原告的隱私權，依法應承擔民事責任。應該向四名學生賠禮道歉。

因為：首先，被告損害原告的事實存在。被告在沒有取得原告同意的情況下，擅自將其不愿公開的成績公布于眾，侵犯了原告的人格尊嚴，對原告名譽造成事實上的損害。其次，被告有不可推卸的過錯責任。客觀上起到宣揚本校、貶低他校，損害原告名譽的作用。最后，被告的行為具有違法性。應根據最高人民法院《關于貫徹執行中華人民共和國民法通則若干問題的意見》（試行）第140條規定，泄露并宣揚他人隱私，給他人聲譽造成不良影響的，也是侵害名譽權行為，加害人要承擔名譽侵權的法律責任。

2、你認為教師應該如何尊重學生的權利？

作為教師應該：①教師要樹立兒童權利的觀念。兒童擁有生存權、發展權、受保護權和參與權等四項基本的權利，也擁有隱私權。既然考試分數可以成為個人隱私，兒童完全有權利決定是否公開以及對誰公開，②公開學生的分數仍應尊重學生的意愿。真正重要的是學習態度和學習方法，并非分數，教師與家長分析學生狀況應單獨交談。

③每次考試測驗之后，可以表揚幾位成績突出的學生，指出他們在學習態度和學習方法上的優點，也可以不點名地分析某些學生的失誤原因。這樣既抓住了要害，又保護了學生的自尊心，效果也會積極健康。

案例5：某幼兒園 一天下午到了離園時間，家長紛紛到班上接孩子，父母還沒有到的孩子就在活動室里玩玩具。東東和明明兩名幼兒因爭搶一支玩具手槍扭打起來，正在與其他家長溝通的老師文珊聞聲立即走上前去阻止他們，并沒收了玩具手槍，教育他們不能打架。待兩名幼兒各自去玩其他玩具后，文珊繼續接待來園的家長。此時東東心有不忿，突然跑到明明身后，用力將其推倒，造成明明額頭被摔破，縫了四針。

事故發生后，明明的家長要求幼兒園和東東的家長共同承擔賠償責任。但幼兒園認為自已不存在過錯，無需承擔損害賠償。而東東的家長則認為，孩子是在幼兒園將人推倒致傷，是教師文珊監管不力造成，應該由幼兒園負全責。

問 ①本案涉及的是何種類型的法律系？

參考答案①、教育民事法律關系。

②、這起傷害事故的法律責任，究竟應該由哪一方來承擔呢？

根據《學生傷害事故處理辦法》第八條規定：“學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發生的非主要原因，承擔相應的責任。”

結合這起事故，幼兒東東的行為與明明受損害的后果之間有直接的因果關系，東東是傷害事故的責任者。教師文珊在發現東東和明明之間發生糾紛打鬧時，及時勸阻幼兒間的不當行為并進行了教育，盡到了管理教育職責，東東事后報復傷人是她無法預見和制止的突發行為，故教師和園方在此事件中已履行了相應職責，行為并無不當，并無過錯，故無需負法律責任。這起幼兒間的傷害應由致害人承擔責任，但造成傷害發生的幼兒東東是無民事行為能力人，所以應由東東的監護人承擔民事損害賠償責任。

第五篇：新疆《綜合素質》教育法律法規歸納：教育的法律法規考試試題

新疆《綜合素質》教育法律法規歸納：教育的法律法規考試

試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有____的特點。A：能否關注自己的生存適應性 B：能否充分考察教學情境 C：能否自覺地關注學生

D：能否更多地考慮班集體的建設

2、朱華一向安靜穩重踏實，反應性低，交際適度，自制力強，朱華屬于（）A：多血質 B：粘液質 C：膽汁質 D：抑郁質

3、從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到（）的影響。A：社會生活和群體 B：教育對象 C：教育法規 D：教育原則

4、關于“師愛”，下列說法正確的是____ A：出于私情之愛

B：對少數優秀學生的關愛

C：嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重 D：師愛不具有育人的作用

5、當我們在閱讀《祥林嫂》時，頭腦中出現的祥林嫂形象屬于____ A：氣質特點 B：情感特點 C：能力特點 D：性格特點

6、由于先前做了活動或經驗、習慣的影響而形成的心理的一種動力準備狀態稱____ A：定勢 B：原型啟發 C：變式 D：同化

7、在知覺的過程中，人總是用過去所獲得的有關知識經驗，對所感知的事物進行加工處理，并用概念的形式把它們表示出來。知覺的這種特性即為知覺的__ A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性

8、整個教學方法體系中運用最多、最廣泛的一種方法是（）A：講授法 B：實驗法 C：討論法 D：參觀法

9、高水平學生在測驗中能得高分，而低水平學生只能得低分，說明該測驗____高。

A：孔子的《論語》是我國最早專門論述教育問題的著作 B：赫爾巴特的《普通教育學》是近代最早的一部教育學著作 C：1903年出版的《實驗教育學》的作者是德國的梅伊曼

D：美國教育家杜威是實用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》

10、現在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練，這說明教師的勞動具有____ A：未來性 B：滯后性 C：連續性 D：廣延性

11、通過有關材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）A：觀察法 B：調查法

C：自然實驗法 D：實驗室實驗法

12、國有企業員工李某經常在家酗酒后打罵孩子，對于李某的行為，下列表述中正確的是。

A：可由李某所在單位給予勸減 B：可由李某所在單位給予處分 C：可南當地人民政府給予行政處罰 D：可由當地人民政府進行行政調解

13、小敏是班上的學習委員，學習一直非常努力，成績名列前茅。在一節自習課上，她遇到一道數學計算試題，半節課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學說“她越來越笨了”。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認為，小敏同學的心理問題是中小學生常見____ A：焦慮癥 B：恐懼癥 C：強迫癥 D：抑郁癥

14、極大提高人類信息的傳播能力和傳播效率的是（）A：語言媒體階段 B：文字媒體階段 C：印刷媒體階段

D：電子傳播媒體階段

15、素質教育區別于應試教育是因為應試教育的性質是____ A：學校教學的唯一依據 B：教學的唯一工具

C：學生學習的客體和目的 D：落實課程標準的媒介

16、教育的社會性表現為教育同社會（）A：共存 B：共發展 C：共產生

D：共存、共產生、共發展

17、（）是心理咨詢與輔導的基本方法。A：觀察法 B：自述法 C：會談 D：強化法

18、在價值辨析時，教師對學生說“你會把你知道的選擇途徑告訴你的同學嗎”，這屬于____ A：選擇階段 B：贊賞階段 C：行動階段 D：思考階段

19、把習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的一體化的動作成為（）A：操作的定向 B：操作的模仿 C：操作的整合 D：操作的熟練

20、教師和學生在社會道德上是（）的關系。A：上下級 B：平等 C：授受

D：相互促進

21、可以在較短時間內獲得大量資料，較易作出結論的一種研究方法是__。A．問卷法 B．談話法 C．觀察法 D．實驗法

22、在學校教育中，學生對客觀世界的認識主要借助的是。A：生產經驗 B：生活經驗 C：直接經驗 D：間接經驗

23、教學策略的基本特征有綜合性、可操作性和____ A：概括性 B：靈活性 C：具體性 D：抽象性

24、成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為，避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50％時，他們會____ A：可能選擇 B：猶豫不決

C：回避這項任務 D：堅決選擇

25、（）是教學研究中最重要的研究方法。A：教學實驗 B：教學調查 C：教學觀察 D：教學問卷

26、下列說法中，對教育對人的發展起主導作用這一觀點理解不正確的一項是（）A：教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向 B：教育，特別是學校教育給人的影響是比較全面、系統和深刻的 C：學校有專門負責教育工作的教師

D：教育的發展對人的發展起決定性作用，好的教育一定能培養出優秀的學生

27、幼兒園開展幼兒發展評價工作，應以（）為主要方式。A：考試 B：問卷調查 C：日常的觀察 D：家訪

28、教師和學生要從教學活動中及時獲取信息，調節和控制教學活動，以達到較好的教學效果，這是()。A．反饋性原理 B．科學性原理 C．發展性原理 D．主體性原理

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、下列哪些不是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規定的教師的義務?（）

A：按時獲得薪水和報酬

B：遵守憲法、法律和職業道德，為人師表 C：貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務

D：不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平

2、教師的__就是教師在學生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學生施加的影響產生積極效果的感召力和震撼力。A．權威 B．威信 C．角色

D．社會地位

3、最基本的教學目標是__ A．課程目標與課時日標 B．課程目標與單元目標 C．單元目標與課時目標 D．教學目標與課程目標

4、教學要貫徹因材施教原則，關注對象應當面向__。A．問題學生 B．優秀學生 C．每位學生 D．個別學生

5、學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態度的過程是。A：聯想過程 B：學習過程 C：評價過程 D：預測過程

6、、階段是兒童道德發展的關鍵年齡。A：普及教育 B：普及義務教育 C：普及基礎教育 D：普及國民教育

7、(2005年4月)“教育即生活”是教育哲學家的觀點。A：赫爾巴特 B：皮亞杰 C：杜威

D：瓦·根舍因 8、4歲兒童軍軍在拼圖過程中，常會這樣自言自語：把這個放到哪里呢??不對，應該這樣??這是什么??對，就應該把它放在這里??軍軍的這類言語屬于。

A：游戲言語 B：問題言語 C：對話言語 D：連貫言語

9、我國被稱為“世界屋脊”的高原是指____ A：青藏高原 B：云貴高原 C：黃土高原 D：內蒙古高原

10、以概念同化的學習方式獲得概念主要發生在（）A：學齡期 B：學前期 C：成人 D：以上都是

11、____是教育目的在學齡前兒童階段的具體化。A：學前教育目標 B：學前教育手段 C：學前教育啟蒙 D：學前教育內容

12、布盧姆等人在教育目標分類系統中將教學目標分為三大領域，又把情感領域的教學目標分為五個等級。其中，形成價值觀念是情感領域教學目標的重要等級，下列敘述中不屬于形成價值觀念的是。A：愿意改進與團體交往的技能 B：喜愛所學的內容

C：為發揮集體的有效作用而承擔義務 D：形成一定的人生哲學

13、教育的特質至少有以下幾方面__ A．教育是人類社會所特有的有意識活動 B．教育是人類與動物共有的生存活動 C．教育是人類特有的認識活動

D．教育是人類傳遞社會經驗的活動

E．教育是以培養人為直接目標的社會實踐活動

14、加里培林將心智動作的形成分為哪幾個階段?（）A：動作的定向階段 B：物質與物質化階段

C：出聲的外部言語動作階段 D：不出聲的外部言語動作階段 E：內部言語動作階段

15、對個別學生的教育__。A．就是要靠班主任

B．就是要靠集體活動來教育 C．是同集體教育相輔相成的

D．主要是對較差學生的教育工作

16、”蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，體現出影響人身心發展的（）A：遺傳因素 B：環境因素

C：個體主觀能動性 D：教育因素

17、把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是____ A：班級教育活動 B：思想品德課

C：全校思想政治教育活動 D：班會和校會

18、學會寫“木”字后，有助于學習“林”字，這是____ A：順向遷移 B：逆向遷移 C：負遷移 D：垂直遷移

19、德育過程是其思想品德形成和發展變化的必要（）A：條件 B：途徑 C：動力 D：內容

20、學習策略一般包括認知策略、元認知策略和__ A．記憶策略 B．資源管理策略 C．思維策略 D．學習方法

21、清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為____ A：直覺的道德情感 B：想象的道德情感 C：倫理的道德情感 D：形象的道德情感

22、心理學是研究人的__的科學。A．心理活動的規律

B．行為和心理活動的規律 C．生理與心理活動的規律 D．行為活動的規律

23、小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，這體現了兒童身心發展具有____特點。A：主體性 B：個別差異性 C：階段性 D：不平衡性

24、下列關于我國近代前期科技的敘述，不正確的是____ A：洋務運動引進的是第一次工業革命的成果 B：《海國圖志》中有關西方近代科技的介紹

C：1909年中國人自行設計和施工的第一條鐵路全線通車

D：李善蘭和徐壽合作試制出我國第一艘木質蒸汽輪船．標志著我國近代造船業邁出了第一步

25、影響遷移的主要因素有（）。A．原有知識經驗 B．原有認知結構 C．相似性 D．共同性

E．學習的心向與定勢

26、下列說法中，對教育對人的發展起主導作用這一觀點理解不正確的一項是（）A：教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向 B：教育，特別是學校教育給人的影響是比較全面、系統和深刻的 C：學校有專門負責教育工作的教師

D：教育的發展對人的發展起決定性作用，好的教育一定能培養出優秀的學生

27、幼兒園開展幼兒發展評價工作，應以（）為主要方式。A：考試 B：問卷調查 C：日常的觀察 D：家訪

28、教師和學生要從教學活動中及時獲取信息，調節和控制教學活動，以達到較好的教學效果，這是()。A．反饋性原理 B．科學性原理 C．發展性原理 D．主體性原理