第一篇：心理健康教育信息化應用項目工作總結

心理健康教育信息化應用項目工作總結

心理健康教育信息化應用項目就是根據本校小學生生理、心理發展特點，運用有關教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動；同時，搞好師資隊伍的建設，提高廣大教師的心理健康水平。一學年以來，我校心理健康教育工作一直在不斷探索、開拓新的工作思路和渠道,使心理教育面向每一位學生并取得實效，遵循教育學、心理學的基本規律和原理，積極探索開發學生心理潛能，促進我校學生整體素質的發展和提高?，F將一年來的工作總結如下：

一、健全機構，為正常運行心育工作提供組織保障

學校切實加強對心理健康輔導工作的領導，在校園內建立了學校心理健康教育網站，分工明確，協同合作。制定了學校心理教育工作計劃，納入學校教育教學整體計劃之中，適時做好相關總結工作。同時咨詢員還會根據年度計劃與總結或咨詢事實及時向家長、教師、校長提供信息，向校領導班子提供建議與意見，從組織上保證了學校心理健康輔導工作的正常開展。

二、建章立制，為規范開展心育工作提供制度保障

近年來，我校心理健康教育先后制定了一些學校心理健康教育工作制度，《心理咨詢室工作人員制度》、《心理輔導室管理制度》等。由于我校把心理健康教育工作納入了學校的重要議事日程，并制定了相關的制度，從而確保了學校心理健康教育工作朝著健康、有序和規范的方向發展，使心理咨詢工作更具常規化和規范化。

三、師資培訓，為科學組織心育工作提供技術支持

培養小學生健康的心理，需要教師具備相對心理學專業知識。我校心理教師經過系統的心理健康教育培訓，認真學習心理學知識，努力提高自己心理學專業知識水平，教師的學生觀、人才觀、質量觀等取得了根本的轉變并都能夠自覺地運用所學知識幫助學生建立正確的人生觀和價值觀。

我校現有“心理咨詢員”一名（湖南中醫藥大學應用心理學專業本科畢業），能分利用所掌握的心理學知識，發揮自己的角色優勢，解答學生在學習生活中所遇到的心理疑問，指導他們以一種健康的心態去看待并化解這些心理矛盾或心理沖突，促進心理平衡與心理健康，并定時鼓勵其參加一些專門培訓單位組織的有關培訓和接受專項督導。

此外我校還立足于校本全員培訓，采取講座和心理活動互相結合的方式進行教師心理培訓，普及心理健康科學常識，幫助教師掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。在近期開展的團隊心理活動中，經過團隊的初步建立和活動“解開千千結”，老師們體會和確認了團隊合作的重要性。同時又安排學校心理咨詢員結合自己的所學知識和日常心理咨詢過程中所反映出的共性問題與教師展開討論，并教予教師一些日常心理教育的小技巧和小游戲，多數教師覺得既實用又巧妙。

四、優化環境，為和諧提升心育工作創設文化氛圍

我校的心理咨詢室坐落在五樓大隊部，因心理咨詢工作是為了給師生營造一個陽光燦爛的活動天地，擁有一個健康向上的心靈，故而取名“聆心閣”。

各項硬件設施已逐漸由簡單設施過渡到具備“心理咨詢室“的常用設施。學校主動調撥專項資金，專款專用，對心理咨詢室進行了改造，為體現心理咨詢的“放松、隱蔽、動靜結合”等原則，安裝并購置了休閑沙發、茶幾、飲水機等;為鼓勵學生積極活動購置了心理咨詢或兒童書籍等，還安排了心理教育掛圖，擺設合理，給小屋增添了許多人文氣息。經過改造，學?！榜鲂拈w”基本達到了《長沙市學校心理咨詢室建設要求》的標準。

此外還在設置了心理健康網站，心語留言板等，形成了日常心理咨詢工作的立體運作流程和空間。

學校還努力營造有利于學生健康人格形成的文化氛圍,通過組織參加學生制作心理書簽、黑板報宣傳、“書苑之聲”的廣播宣傳、“早鶯“電視臺、校園網建設等,營造了發展個性、師生平等的心理教育氛圍。

五、心育活動，為全面開展心育工作搭建展示平臺

1、通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優雅的品質；數學、自然可以進行科學思維的訓練；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養學生的審美能力，體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

2、開展各種形式的心理輔導宣傳活動

學校利用“書苑之聲”廣播站、“早鶯”電視臺、黑板報等宣傳工具，針對大部份學生的心理特點及知識要求，讓學生從多角度、多場合接受心理健康輔導。引導他們正確認識其身心發展特點，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會適應能力。每學年度開學初，針對一年級新生剛從幼兒園的學習生活轉入小學學習生活需要一個適應的過程的問題，對新生的家長進行健康指導，讓家長能配合學校以實事求是的精神從孩子的生理、心理特點出發，對孩子進行心理指導和行為矯正。讓孩子以健康的心態投入新的學習生活。

3、在班集體建設過程中以發展學生個性、尊重學生為基礎,建立民主、平等、和諧的師生關系和團結、協作、競爭的同學關系,營造創造教育氛圍,創設創造性人格形成的有益的外部環境,促進學生健康心理品質的形成和發展，班主任通過科學地評價學生的創造力和人格,幫助學生認識自己,引導學生在活動中發展自己的創造性人格,提高創造力。這些實踐使班主任深刻體會到心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立起平等、和諧的師生關系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創設了和諧、融洽的心理氛圍。同時也積極與咨詢員保持聯系，及時掌握和向心理咨詢室提供、反饋有關信息。

4、通過學校組織的主題班會，解決學生心中的困惑。例如針對學校學生關于網絡的困惑，我校開展了關于上網的利與弊的主題辯論賽，同時通過學生的主題班會，讓學生體會到上網的優點和缺點，如何正確對待網絡。

六、心理咨詢，為真心師生心育工作提供貼心服務

1.個別輔導是解決學生心理問題的特定形式，是心理素質教育的重要方面。學校設立“聆心閣”心理咨詢室、心理健康網站等，建立學生個別輔導檔案，幫助學生戰勝心理障礙，不斷提高學生的心理素質?！榜鲂拈w”以熱情、具有無私的助人之心和奉獻精神接待前來咨詢的學生與家長，并給予最大的幫助，通過多種渠道對學校師生進行集體或個別心理輔導。教師和學生在心理輔導室內通過一對一或朋輩或團體的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。在個別咨詢與輔導中，心理輔導老師為每位咨詢的學生詳細地做好相關的記錄，耐心的為學生、家長給予指導。特別是期中考試前后，學生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導老師就予以勸慰，疏導，減少學生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認真分析得失。利用科學適用的量表定期、規范地對學生心理健康狀況進行檢測。咨詢員按咨詢專業要求做好工作情況記錄及資料保存，認真記錄并對有關資料作保密保存，使用規則和使用記錄明確規范。通過與家長及時的溝通，隨時了解學生思想動態，取得家長的有效配合。

2.學校也特別重視通過“家長學?！奔懊嬖兊确绞綄议L進行心理健康教育方面的輔導，每學期期中考試后，學校都要召開全校性家長會，為使家長轉變教育觀念，從單一地關注孩子的學習成績向關注孩子的心靈成長轉變，讓家長在教育孩子的時候，有更有效的教育方法，使孩子成為身體健康、行為文明、思想豐富、人格健全的一代新人。同時心理咨詢室也面向教師組織活動，提供子女教育、婚姻家庭、人際交往、生涯輔導等服務與咨詢，深受家長、老師的好評。

3.在學校心育工作計劃中安排好團體輔導主題，并根據其內容邀請相關人員參與活動，同時也會根據學生教師、家長的心理動態作靈活調整。如到素質教育基地參加體驗式活動。

七、建立心理健康網站，利用新媒體的優勢，真正營造了寬松、和諧、民主的氛圍。

學校開通了心理健康教育網站（網址：xinli.furongedu.com），學校每位老師定期向心理網站提交資料。同時，學校開通了心理郵箱和QQ號更方便學生于心理老師進行交流。

當然，盡管我們的心理健康教育工作取得了一定的成績，但和一些以心理健康工作見長的兄弟學校相比，還存在一定的差距。比如我們的心理咨詢室的設備還有待于進一步改進等。今后我校將繼續堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。繼續在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔導方面創出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內容。并將加大對家長進行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認識水平，促使家校合一，共同促進學生健康成長。

馬坡嶺小學

2008年12月

第二篇：中學教育信息化應用工作總結

教育信息化工作總結

學校深入貫徹落實省、市教育管理部門關于教育信息化相關文件精神的要求，特別是教育局積極組織開展教育信息化建設推進平臺應用活動中，結合學校實際，成立信息化領導小組，健全信息化管理制度，制定信息化推進方案，明確信息化工作重點，落實教師信息化應用技術培訓，穩步推進信息化工作，開展了教育信息化深度應用性研究的探索與實踐，教師的教育理念和教學行為有了一個較大的提升，提高了師生信息化應用的素養，提高了教育教學管理效能。現將我校此項工作總結匯報如下。

一、基本情況

信息化設備逐漸到位，已實現教職工人人有一臺電腦，班班配備了電子白板，滿足了教育教學需求。學校建有電子白板教室35間、一體機教室10間、計算機教室4間、錄播室1間，配備計算機473臺，其中學生用機301臺（生機比8∶1），辦公用機172臺（師機比1∶1），全部計算機上網。2016年5月，我校響應市教育局建設“三通兩平臺”的任務號召，率先建成了以“優教通”“班班通”“OA辦公系統”為依托的教育教學管理平臺，現正在試用并逐步深層推進使用。此外，學校每年能夠根據校情，加大學校信息化建設工作，對設施設備進行更新維護，加強人員培訓力度以及添置教學資源。學校特別注重教師教育信息技術應用能力的培訓，把教師信息技術運用及課堂教學整合的實效作為評價教

師教學業務能力的主要指標之一，建立評價、考核、獎勵的長效機制。僅2015年，組織158名教師參加教育部中移動中小學信息技術能力國家級培訓項目，成績全部合格；同時學校組織135名一線教師進行計算機基礎與能力應用和交互式電子平板基本操作測試。

二、主要措施

（一）成立領導小組，制定推進方案

學校成立了“信息化領導小組”，設立了“信息化工作辦公室”，全面負責學校信息化建設的各項工作。信息化領導小組經過多次專題會議研究，對我校情況進行摸清底數、清理需求，查找了我校信息化建設的問題與不足，明確了信息化建設的重點任務，制定了信息化建設推進方案，結合我校現有的校園網基礎資源及人力資源，以現代信息技術在教育教學領域中的應用和整合為核心，以提高教師和學生的信息技術應用能力為主線，堅持信息技術與課程整合深層發展，積極推進學校信息化建設，不斷提高信息技術在學校教育和管理中的應用水平。

（二）加強教育信息化投入

信息化時代背景下，校園信息化設施建設對一個學校教育教學質量的提高有著及其重要的作用。學校重視教育信息化工作，在學校發展規劃中明確了信息化建設目標：推進信息技術工程，實現教育手段突破。從2011至2016年，我校以現代化、信息化、數字化為目標，加強現代信息技術教育，加快數字化校園的建設步伐，不斷加強教育信息化投入，共

投入1997184元。其中，白板教室35間，投入773280元；一體機教室10間，投入122570元；錄播室1間，投入101133元；配備更新計算機277臺，投入1000201元。

（三）積極推進“三通兩平臺”工程建設

學校與中國聯通達成合作協議，進行平臺建設。經過施工建設，實現校園網絡寬帶500M，班級寬帶不低于5M的應用條件。完成班班通授課端安裝44套，開通教師賬號165個，覆蓋七年級——高中三年級所有學科，多個版本的教材資源，涉及課前、課中、課后、期中期末考試、升學考試各階段，完全與教材單元章節、課時實時同步。學校教務處、教研室及時安排了“優教資源平臺應用技能培訓”，中國聯通技術員對我校一線教師進行了為期一周的全員培訓，收效良好，老師們都掌握了基本的應用技能。

（四）專人負責，確保設備正常使用

學校成立信息化中心，專人負責教育信息化推進建設工作，并配備專人負責學校網絡建設和管理，規范學生網絡行為，利用主題班會和校園宣傳欄宣傳網絡道德，提高學生信息素養。老師辦公室、微機室、和教室所用的電腦、投影機、實物展示臺等電教設備由專人負責，定期完成檢查和維修，保證設備的正常使用。

三、取得的成效

（一）教師信息化水平大幅度提高

教師能恰當的應用現代化教育手段開展教育教學活動，并深入開展網絡環境下的教與學、學校教育管理的實踐與研

究。我校學科專任教師能積極參加信息技術的培訓與學習，學校也利用各種機會加強對老師們的培訓。使全校科任教師能熟練運用電腦進行電子備課、課件制作、多媒體運用、網絡資源的收集與資源建設，目前，全校專任教師計算機合格率100%，極大的促進了我校教育現代化的進程。

（二）“三通兩平臺”的建設提升了教育教學水平現在，一線教師正在通過“優教通”和“班班通”資源平臺進行電子備課和授課，大大提升了教師互動備課、資源共享的有效性。

隨著學校教育信息化裝備水平的不斷提升和教師無紙化辦公意識的普及，我校逐步嘗試和推廣了利用教育信息化手段開展學校教育行政管理的嘗試和實踐研究。除了學校教學QQ群在教師間溝通和管理中發揮的作用，我校開通了OA辦公系統，現正在試用階段，以后必將促進我校辦公現代化的發展。

（三）教學方式的改變促進了教改的發展

基于我校的“學案導學，自主合作探究”的教學模式，鼓勵一線教師能參與基于交互式電子白板的嘗試與研究，推進信息化技術在教學上的應用。以評優課為抓手，促進信息技術與課程整合深入開展。有力促進了教學方式的革新。

四、存在問題

（一）資源平臺的建設與深度應用還存在問題： 1．學生、家長教師空間賬號需要注冊才可以實現課堂教學信息化的深度互動，但開通應用需要交費，收費問題無

法回避又缺乏政策支持。

2．教師信息化技術的應用還需要在觀念和技術培訓上強化提升。

3.在實現“網絡學習空間人人通”方面來自家長的阻力很大，受家庭經濟條件限制，所需的硬件無法統一提供。

（二）基本設施配備缺乏

學生微機室部分電腦年份較早、配置較低，無法兼容一些軟件的正常運行。5年前裝備的交互式電子白板已經老化，投影機的鏡頭已到更換時間，需要更新。

五、今后的工作思路

我校所有班級共享優質數字教育資源，促進我校各班均衡發展；培養適齡生平等、快捷、有效、健康地使用信息技術的能力，奠定他們自主學習、終身學習的基礎。盡快使我校教育信息化整體建設水平邁進全市前列，充分體現教育信息化對教育改革和發展的支撐與引領作用。

（一）加快“三通兩平臺”建設（三通：寬帶網絡班班通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通；兩平臺：教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺），基本建成網絡、資源和服務全覆蓋的我校教育信息化公共服務體系。

（二）到2018年底，完成四項建設

一是我校按規定標準配備計算機教師，按照國家課程方案和標準開齊開足信息技術課；二是我校建成教師電子備課室、微課制作室、錄播室，滿足日常教育教學需求；三我校為每名教師提供電腦，為教師研修和日常備課提供方便；四

是到2018年我校建成自己獨立的網站和數字化校園。

（三）加強信息化應用與管理

進一步促進信息技術與各個學科的深度融合；積極鼓勵教師參與省、市、校三級教育資源庫的開發與建設，形成相應的激勵機制；提高學生掌握和運用信息技術的能力，為學生主動學習和個性化發展提供有力的學習工具。

（四）網絡安全與制度建設

及時建立網絡管理制度，確保網絡安全暢通；應用適當的軟件，嚴防危害青少年身心健康的有害信息。對師生進行網絡道德教育，提高他們對不良信息的判斷和自覺抵制能力。學校建立有利于加快信息化發展，提高師生信息素養的激勵評估制度。

通過近一年的努力，學校的信息化推進又有了一個較高的層次，但是后續還有很多工作需要我們繼續完善，信息化應用不是一朝一夕的工作，需要我們在平時的工作中不斷的的滲透、提升，但我們相信，通過我們的努力，在教育局的指導下，學校的信息化推進將會越來越突出，對我校的學習方式和教學方式的轉變必將越來越發揮有更大的作用。

第三篇：教育信息化應用總結

教育信息化應用總結

賀蘭縣五星小學

課程教學改革實驗的深入開展、教育信息化引領教師專業發展理念的確立給課堂教學和教師發展注入了新的活力。都說教育信息化是衡量教育發展水平的重要標志，實現教育現代化、創新教學模式、提高教育質量，迫切需要大力推進教育信息化。我們國家又提出推進“三通兩平臺”建設，（即寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。）要力爭實現四個新突破，即教育信息化基礎設施建設新突破、優質數字教育資源共建共享新突破、信息技術與教育教學深度融合新突破、教育信息化科學發展機制新突破。

一、確立以教育信息化作為助推學校發展的動力，以網絡研修和提高信息技術應用能力作為提升教師專業發展的信息化平臺要想老師做好現代教育技術的應用，參與網絡學習必不可少，要想老師積極參與，領導必須走在前面，一要重視學校教育信息化工作，二要校領導帶頭跨越專業成為信息化內行。

二、建立完善的工作運行管理機制，為信息化工作保障護航組織與制度建設是學校完成信息化立校工作目標的重要保障。為此，我們成立了《信息化建設領導小組》，學校先后制訂了《計算機教室管理使用制度》、擬定了《班班通設備使用管理制度》、《衛生安全防火制度》、《安全用電制度》等，明確信息技術專業教師的崗位職責、工作內容。通過制度要求教師們來學習并掌握現代教育技術；通過制度來激發教師運用現代信息化教育技術的興趣和積極性；通過制度來實現學校的信息化管理功能。由于實行了制度管理，教師們樂于應用信息化的教學手段來開展工作，從原來的被動使用變為主動應用，確保了學校信息化工作始終處于良好發展狀態。

三、強化信息技術裝備教學應用的常態化，讓信息技術裝備服務于教學實踐人是主導，設備是死的，如何運用技術激活創新運用，深度融合和發揮潛能、提高效率是我們一直思考的問題。學校網絡全天開放、教師隨時可以進入，以前是等微機室沒課時，現在有了專用專用計算機就方便快捷；我們始終讓教師明白，信息技術只是教學手段之一，用好起輔助作用，能提高課堂效率，用不好就會影響課堂，產生負面效果;技術設備不是萬能的，把屏幕當黑板，把課堂變成影院，運用一些令人眼花繚亂的視頻圖像反到分散了學生注意力影響課堂效果。

1、優質資源，班班暢通2014年上級配備“班班通”設備6套，實現了優質資源班班通。對全體一線教師進行使用初步培訓，很多教師大膽嘗試使用新設備，取得了良好的教學效果。為防陽光照射和影響課堂效果還安裝了遮光窗簾。各位班主任能精心管理，各位教師在教學中積極使用，真正讓新設備服務于課堂教學。目前我校一線教師（年齡大的55歲，）都能利用各資源平臺的優質資源用電子白板授課，利用率達80%以上。

2、寬帶網絡，時時暢通2011年，由教育局出資為學校安上了10兆光纖，我們實現了寬帶資源校校通，農村學校教師第一次享受到信息高速公路的快捷，別提有多高興。下載、文件傳輸、網上學習、在線研討再也不受束縛，極大的節省了教師寶貴的時間，提高了工作效率。

3、網絡學習，人人參與2014年，利用寧夏教育資源該服務平臺，我帶領教師注冊了研修網的學習賬號和學習空間，讓我們的教師較早的接觸熟悉了網絡學習空間這一研修學習方式，教師們注冊了國家教育資源公共服務云平臺和寧夏教育資源公共服務平臺，目前一線教師全員注冊，并開展了網絡學習空間的建設、在線課堂應用、網絡教研等，下一步將開展特色學習空間建設、構建名師工作室、學科教研空間建設，現在已經有部分教師開始這方面的申請和嘗試。另外，我們學生也注冊了云平臺，部分開設了自己的空間。還有就是我們的家長注冊，學校對家長使用云平臺還進行了培訓學習，但是由于農村電腦少（根據我們調查大約30%左右農村家庭有），互動和利用率不尚。

4、硬件投入，保障需求2015年6月，教育局為學校更新了計算機教室，學生用機30臺，教師用機一臺。學校調整了各辦公室設備，方便教師查閱資料，準備授課內容。在硬件環境上保障了學生上課需求和教師辦公需求。

第四篇：教育信息化應用工作匯報

岔口聯校教育信息化應用工作匯報

平定縣岔口聯校

岔口聯校地處平定縣北部，自古人文薈萃，演繹了頗具特色的山區文化。多年來市、縣領導始終把教育擺在優先發展的地位，積極實施教育現代化規劃，努力辦人民滿意的教育，取得明顯成效。近幾年來，岔口聯校持續加大對小學現代教育技術教學設備的投入，加強農村遠程教育工程的應用工作，組織開展網絡教研，加強網站和資源庫建設，建立聯校教育論壇，多層次培訓教師，強化學科教學的整合，讓農村學校師生也能夠平等地享受教育信息化的資源，從真正意義上落實教育的均衡發展。

一、教育信息化概況

1、提升教育信息化裝備水平。

目前，全聯校六所中心小學配備電腦42臺，岔口和黃統嶺小學配備了教師電子備課室，岔口、馬上固小學建有信息技術教室，全聯校38個班級已有35個實現了班班通?，F在各學校所有班級、專用室、辦公室、會議室等均接入陽泉教育城域網，做到班班通媒體，室室有網絡。改善了學?，F代化辦學條件，為學校推進教育信息化建設提供了堅實的物質保障。

2、推進教育信息化和網絡應用。

2008年以來，聯校和各中心學校通過設立電子郵箱，建立了聯校教育信息通道，隨后利用中國教育空間網平臺，聯校和各學校建起了自己的網站，聯校還建立了視頻教研活動室，每周三組織教師進行視頻在線研討。為了推進信息化及網絡的應用，聯校開辟了岔口聯校教育論壇，建起了岔口聯校教學資源庫、教研博客，為教師提供了便捷的網絡應用平臺。

3、提升教育信息化管理水平。

為了有效整合并擴大教育信息化及網絡優勢，持續推進學校教育管理與教育教學的改革和實踐，提高辦學質量的效益，培育學校信息化教育特色，聯校建立和規范了信息化應用領導與工作小組管理網絡，分工明確，職責嚴格。學校成立了校長、教導主任、信息技術教師、和各學科教研組長為成員的教育技術裝備管理領導小組，構建了管理網絡，全面負責學校各項教育信息化的理論研究與實踐應用工作，用嚴格科學的管理促進學校教育信息化工作的深入開展。在分工上，我們采用了既獨立又相互支撐的管理體系，聯校專門負責硬件維護與技術服務工作，教研室、各學校教導

處負責教師的培訓、課堂教學運用、教師資源庫的建設、教師課件評比及師生參與信息化建設等方面的工作，正是有了各司其職相互配合與互相支持，保證了信息化運用工作的順利實施。

4、全面提升教師隊伍信息化應用水平。為全面提高教師信息化水平，多次舉行培訓班學習，對教師進行現代教育理念和信息技術技能兩個層面的培訓，培訓內容有網站建設、博客建設、資源庫更新、資源下載應用、課件制作、網頁制作、信息技術與學科教學整合、網絡設備護、等方面。、教師培訓率達95%以上。通過采用多形式、全方位的培訓，教師隊伍素質整體有了一個大的飛躍。很多老師成了運用現代化手段進行課堂教學的能手，在教育教學中發揮示范作用。

5、全面推進教育信息技術與課程整合。聯校出臺了《加強信息技術教育工作的意見》，努力推進信息技術與其他學科教學的整合。一是促理念轉變。將信息技術的學習和應用與教育觀念更新有機地結合起來，應用信息技術對教育體系、內容、方法和手段進行全面的改革，為全面推進素質教育服務。二是促教師成長。各級教學能手、學科帶頭人、骨干教師、優秀中青年教師和優質課的評選，都把應用信息技術的能力作為重要條件。三是促學生學習。將信息技術列為中學生必修課，并按學校規模開設信息技術教育課。四是促學科教學整合。目前，除了設備不到位的學校之外，都開設了信息技術課程，積極探索應用信息技術培養學生創新精神和實踐能力的方法和途徑。師生的優質重復浪費。幾年來，不斷優化建設發展規劃，相繼出臺了《岔口聯校加強信息技術教育工作的意見》、《岔口聯校網絡教研實施方案》《岔口聯校遠程教育應用實施方案》等。同時，學校根據實際制定相應的發展規劃和實施計劃。按照“統籌規劃、分步實施、分段指導、保證質量、講究實效、發揮效益”的指導方針，積極、穩妥地推動信息技術現代化各項工作健康、有序的發展。

二、教育信息化工作的主要措施

1、優化教育信息化建設的發展規劃。

為了推進教育信息化建設，聯校成立了以校長為組長，副校長為副組長，聯校職能科室負責人為成員的領導小組，全面負責教育信息化工程建設，統籌教育信息化的基礎設施建設，合理規劃好各級各類教育的資源建設，避免低水平重復浪費。幾年來，不斷優化建設發展規劃，相繼出臺了《小學信息技術教育工作的意見》、《岔口聯校網絡教研實施方案》、《遠程教育應用實施方案》等，同時，要求學校根據實際制定相應的發展規劃和實施計劃。按照“統籌規劃、分步實施、分段指導、保證質量、講究實效、發揮效益”的指導方針，積極、穩妥地推動信息技術現代化各項工作健康、有序的發展。

2、加大教育信息化裝備的經費投入。

充分發揮社會各界人士的辦學熱情，堅持政府投入為主，多渠道籌措經費，使信息技術裝備水平迅速提高。特別是2010年，投資二十多萬元給黃統嶺和理家莊小學共12個班級安裝了班班通，新配和更新了20多臺計算機及一批投影機、語音教學設備等。除此之外，我們還積極引導社會力量投資現代信息技術教育裝備建設，當前，岔口聯校已形成了政府重視、學校努力自籌、社會廣泛支持，共同為山區信息技術教育出力的局面。

3、加強教育信息化師資的隊伍建設。

我們始終把師資隊伍建設作為重點，采取引進、招聘與培訓相結合的辦法，不斷補充數量、提高隊伍整體素質。在師資數量的補充方面，針對小學信息技術專業教師不足的現狀，立足實際，通過強化培訓、引進優秀人才、重點招聘等途徑，專兼職教師的數量已基本能滿足信息技術教育的開課需求。增強了教師對普及教育信息化步伐的認同感和緊迫感。

4、提升教育信息化資源的應用水平。

一是以農遠工程為抓手，提升使用率。通過中小學農村遠程教育工程的順利實施，結合縣教育局出臺的《進一步加強中小學信息技術教育工作的意見》，聯校制定相應的制度和細則，鼓勵教師在信息化教育工作中不斷進取，二是以課題研究為基礎，提升學科整合力度。以基礎教育課程改革為契機，以課題研究為基礎，將信息技術的學習和應用與教育觀念更新有機地結合起來，不斷創設課程環境，培養學生全面的信息素養，實現學生學習環境的拓展、遷移和學習方式的根本變革。目前，廣大教師在學科教學中廣泛應用信息技術手段，努力把信息技術教育融合在其它學科的學習中，積極探索應用信息技術培養學生創新精神和實踐能力的方法和途徑。岳家莊學校王計懷、岔口小學王國慶成為市級信息技術與學科教學應用能手。三是以岔口示范小學信息化建設為動力，提升應用水平，我們結合“農遠工程”的結對幫扶定期開展聯片教研，努力實現“班班通、堂堂用、”，加強應用研究，教師應用水平得到了進一步提高。四是以網站建設為支架，提升信息交流速度。岔口聯校教育網正式運行開始，就十分注重發揮效益，服務基層。網上設立學校公告、校園快訊、學校概況、教育科研、德育之窗、教師園地、學生園地、教學資源庫、教師博客、教育論壇等十多個欄目、三十多個專題，及時發布信息、刊登文件，不僅減少了辦公經費、提高了工作效率，還為基層學校及時了解、交流信息提供了重要

平臺。由于內容豐富、更新及時、方便教師，聯校教育信息網的日訪問量大幅增加，5、完善教育信息化運用的督查機制。

加強督導檢查，健全激勵機制，深化教育信息化建設工作。把加快教育信息化工作列為督導檢查的重要內容。把學校教育信息化建設、農業工程應用、網站建設、網絡教研、教育論壇、學科教學整合等列為必查內容，極大地促進了小學信息技術裝備水平的提高課、課件制作在實踐中應用和提高。

6、服務教育教學，完善信息化建設

多年來，我們加強了對學校網站的建設工程，為學校信息化建設提供保障。我們注重由有到精的原則，并注重實用、方便。到目前為止，學校初步實現了信息發布、校務公開、相互溝通的功能，學校的許多工作都在校園上進行，基本實行了校園無紙化管理。在校園網上，我們還整理了教師資源庫，按學科進行分類，使資源得到有效利用，也使校園網能更好地為學校工作服務，為教育、教學服務，為教師服務。

信息化應用工作成效是明顯的，主要表現在以下幾個方面：

（1）、現代教育技術的發展和運用，為學校創造了一個充滿活力的教學改革環境，使課堂教學呈現勃勃生機。教師的信息技術素養有了提升，學生具備了應用信息技術手段來進行自主學習和探究學習的能力。

（2）、通過信息技術運用我們實現了校際合作、相互溝通。每年我們進行了校際之間的遠程互動，豐富了信息技術運用的內涵。

（3）、推動“研究性學習”課程的進一步開展。學生課題小組可以利用校園網絡搜集資料，進行自主探究，自主學習，主動地建構知識。班級網頁的制作與管理使學生們在自主管理、自我教育方面得到了培養與提高。

（4）、改變了教師的備課方式。教師能依靠、陽泉教育城域網及校園網資源庫備課，制作演示文稿和課件成了教師備課中的一項重要內容。

（5）、促進了課堂教學方式的轉變與學習方式的變化?！岸嗝襟w優化教學法”在各學科課堂教學中推行，“學生主動、教學互動”成為課堂教學的景觀，采用多媒體輔助教學成為教師的自覺行動和內在要求。

（6）、提高了學校辦公和管理的效率。信息技術在學校財務管理、人事管理、學籍管理、校產管理、衛生保健管理和檔案管理中得到全面的落實。電腦成為這些管理人員的必備工具。

（7）、網絡教研已成為聯校信息化應用一道亮麗的風景。我們組織教

師參加縣教研室開展的教研大講堂，通過聯校視頻會議系統，以學校為主體，促進網絡教研和校本教研的結合，將學校納入研究共同體，全方位推進校本教研的發展，特別是區域內、校際之間的均衡成為網絡教研的一個重要著眼點。開通在線視頻教研會議室后，我們立即出臺網絡視頻教研相關制度方案，每周三下午的視頻教研雷打不動，視頻教研，直觀、方便，實用性強，給全體教師提供了交流探討的平臺，教師在自己的電腦前就可以參與全聯校的教研活動。我們通過視頻系統，開展“小課題”研究、教研專題講座、教學案例研討、名師課堂賞析、教師網絡說課大賽等，使教師的日常教學工作和教學研究融為一體。今年5月11日，省教育廳張廳長親自到我們聯校，聽取了聯校網絡教研工作匯報，并親自走進聯校組織的視頻教研活動現場，與老師們進行了交流，對我們的工作給予了充分的肯定，同時鼓舞了我們創新開展網絡教研的信心。通過開展網絡教研，教師教學研究的積極性、自主性、廣闊性和實效性都得到了彰顯，網絡教研讓山鄉教育踏上了課改快車。

三、教育信息化發展過程中存在的問題和瓶頸

在看到成績的同時，我們也清醒地意識到存在一些不足和問題，主要有學校網站建設力度不大，部分學校網管人員素質不高；信息技術專職教師的專業知識不牢固，普通教師的信息觀念、信息素養已成為制約學校信息化發展的瓶頸；信息技術教育與學科的整合成效不明顯；設備更新的壓力日漸加大；學生的信息技能水平參差不齊等。

四、教育信息化發展思路

一要加大學科整合力度。進一步引導教師積極探索將信息技術的學習、應用與教育觀念的更新有機結合起來，與基礎教育課程改革結合起來，促使教師在各個學科的教學中學習和應用信息技術，努力從根本上改變傳統的教和學的觀念和方式、方法，積極探索應用信息技術培養學生創新精神和實踐能力的新途徑。

二要加大資源建設力度。有選擇地市、縣教育局及手拉手學校等一些資源進行整合，充聯校資源庫，組織學校參與教育資源共建，逐步建立教育資源共建共享的激勵機制。

三要加大師資培訓力度。強化專任教師和專業技術人員的培養，帶動教師應用現代教育手段水平的整體提高。重視配好網管專業技術人員，切實加強管理，以確保設備的正常運轉和效益的最大發揮。加強對新上崗的教師進行信息技術再培訓，從整體上提高廣大教師應用現代教育手段的能力。

四要加大裝備更新力度。繼續按照“學校自籌、社會捐助、多方集資”的原則，多渠道籌措經費，加快現代教育技術裝備更新建設，把小學信息化工程提升新高度，為普及小學信息技術教育奠定良好的硬件基礎。

隨著時代飛速發展，教育信息化的應用將是一項長期系統的工作，研究的范圍、內容和領域將更加廣闊，我們將把握這一次新的發展機遇、在后續的研究中不斷學習、不斷實踐、不斷探索，以教育信息化推進農村學校辦學品質和辦學效能的進一步提高。

第五篇：教育信息化項目介紹

教育信息化項目介紹

一、公司概述及目標

本公司主營業務為：為中小學校提供學校管理、教學、學習三大功能為一體的信息化綜合解決方案，整體系統包含校園一卡通系統、數字化校園管理系統、辦公系統、校務管理系統、同步課堂教學資源庫、遠程教學、學校門戶網站等多個子系統。依托多年積累的教育信息化資源優勢、技術優勢、人脈優勢，打造學校真正需要的個性化數字校園。聯友科技可提供個性化開發服務，滿足學校的個性化需求，并涵蓋相關產業。

公司將采用科學的管理制度和現代化營銷手段，整合各方面行業資源，注重產品質量、強調企業文化。公司以教育信息化服務、注重孩子的優質教育為中心，公司前2年以品牌化發展階段，以優質產品為先導，在廣西地區形成較高的品牌知名度，美譽度，忠誠度，爭取成為中國移動廣西分公司最優質的戰略合作伙伴；第3年為加速發展階段，把市場向全國各地區擴展，以發展各地代理商的形式開拓市場。5年以后為平穩發展階段，以教育信息化服務為核心，不斷向邊緣產品發展，發展成為最具影響力的教育信息化、教育資源整合優化集團公司。

二、背景分析

黨和國家愈來愈注重發展教育，教育信息化是中小學校教育現代化的需要,是深化教學改革、培養新型人才的需要,是提高學校管理水平的需要.教育信息化發展逐漸由量的擴張走向質的提高，逐漸注重媒體資源的建設和應用，注重網絡課件和多媒體技術在教學中的應用，服務教學科研，整體提升辦學水平。

另外，我國經濟三十多年來健康、快速增長，家庭中教育的支出占總支出的比例日益增多，而由于教育方法不科學、不合理，家長對孩子的教育產生了許多問題，如：上網成癮、早戀、性格孤僻等，每個孩子都由于教育方法不得當，使自己的潛能未被充分發掘。這些都是建立我們公司的背景和優勢。

三、產品與服務介紹

◆校園一卡通管理系統

1、什么是“校園一卡通”

校園“一卡通”就是依托校園網絡的應用系統，在學校范圍內，凡有現金、票證或需要識別身份的場合均采用一卡來完成。這種管理模式代替了傳統的做法，在校內集學生證、工作證、身份證、借書證、醫療證、會員證、餐卡、錢包、電話卡、存折等于一卡，實現“一卡在手，走遍校園”、“一卡通用、一卡多用”的目的。

2、“校園一卡通”的功能

校園內每一個人（教工、學生）擁有一張校園卡，卡上面有本人照片、姓名、身份等信息，使得這張卡具有身份管理功能；這張卡與一張銀行卡綁定，通過銀行卡上的存款劃撥，使得這張校園卡可以在校園內進行消費。

使用范圍如下：

* 證件管理：可當做工作證、學生證、進修證、圖書證、醫療證等證件；

* 學生管理：注冊、注銷、報到、成績管理、出勤考核等；

* 身份識別：圖書館借書、辦理上網、校醫院就醫、體育中心、出入門禁；

* 交費：學費、住宿費、上機、網絡費、電話費、醫療、教材及設備領用；

* 生活消費：餐飲、洗澡、洗衣、購電等；

3、使用“校園一卡通”的好處

* 與本部身份互認，在校園卡應用領域可享有同等權限。將兩個校區在邏輯上合為一個校區，方便師生工作、學習、生活。

* 提高管理水平和工作效率。及時的信息更新，動態的了解所有人員的情況；實時的統計及報表生成，對管理者宏觀掌控上提供依據；多種途徑的信息查詢及圈錢機的使用，方便自助繳費，提高效率。

* 以校園卡片為信息載體，促進各項管理工作及信息的整合與共享，為進一步實現數字化校園打下基礎。

使用校園卡將為廣大師生員工的工作、學習、生活帶來方便，使學校的各項管理工作高效、便捷，既實現了對師生員工日常活動的管理，又為教學、科研和后勤服務提供了重要信息。同時，校園“一卡通”系統又是數字化校園的重要組成部分，是數字化校園中信息采集的基礎工程之一，對學校的管理和決策支持具有重大意義。

4、“校園一卡通”市場現狀

根據慧聰教育網調查數據分析，2010年校園一卡通市場呈現產品生命周期第二波飛速上升趨勢，未真正實施校園一卡通工程的學校份額占60%，幾年前已經實施的消費系統已經開始面臨陳舊老化，未來兩年正是更換老系統的一個最好時機。另外隨著數字化校園建設的熱潮，小學市場將開始逐步上線校園一卡通系統來規范學校的教學管理、安全管理。

5、我們的優勢

我們具備專業的產品實施團隊，有多年行業經驗的優秀技術人員，深入學校長達5年的市場摸索與實施，積累有一定的行業資源。并與鄭州興邦（國內一卡通設備最具價值IC卡機具開發商）深度合作，充分了解學校需求，從學校實際出發，開發學校真正需要的產品。

6、營銷策略

* 以賣卡送設備的營銷方式迅速鎖定部分原有老客戶；

* 借用廣西移動公司的人脈關系，與移動公司一起來開拓，捆綁和爭奪這部分優質客戶。移動公司達到策反的目的，我們鎖定一卡通用戶。

* 依據我們自己獨立開發的“數字化校園管理系統”做為切入點，捆綁銷售。7、下圖是“校園一卡通”網絡拓撲圖

◆數字化校園管理系統

1、什么是“數字化校園管理系統”

數字校園系統是面向教育行業提供的校園辦公、學校管理等信息化綜合解決方案的一個系統，業務功能主要包含兩大方面的，一方面為校園辦公業務，包括校園網站、教務管理、學籍管理、學生綜合素質及德育管理、排課管理、成績管理、資產管理、計財管理等校園辦公應用，主要用戶為學校及教育主管部門的集團客戶。

2、實施數字化校園管理系統的好處

◇ 提升學校信息化水平，構建數字化校園 ◇ 加強學校與學生及家長之間的溝通 ◇ 方便學校對師生進行有效的管理 ◇ 方便學校的教育教學管理； ◇ 方便教師對課程教學的安排

◇ 促進教育資源共享，充分利用公共教育信息資源 ◇ 提升教育管理部門的綜合管理水平

3、“數字化校園管理系統”現狀

“數字化校園管理系統”目前市場幾乎還是空白市場。

4、營銷策略

◇ 聯合廣西移動公司各地集高部一起拓展，移動公司目前面對中國聯通、中國電信的策反，競爭壓力非常大，急需要類似“數字化校園管理系統”這樣的項目來鋪進校園，從而引入中國移動的光纖業務。我們的盈利點來自于中國移動的光纖租賃提成，以及“數字化校園管理系統”軟件每年的維護費。已經有成功案例。

◇ 直接與當地教育局合作

◇ 直接銷售給學校，也可以分子模塊銷售。或者以租賃形式合作。

5、下圖是自主研發的“數字化校園管理系統”主界面截圖

◆學成同步課堂（網絡動漫同步學習的平臺）

1、什么是“學成同步課堂” “學成同步課堂”是專為1-6年級學生及幼兒打造的一個新型的學習與娛樂并重的學習的平臺，平臺分為同步課堂、能力培養、同步測試、作文園地、天賦展示、學習互動、、課外拓展、專業老師個性化輔導、八大欄目版塊。擁有與教材同步的眾多動畫游戲課件，方便學生進行課程的預習、復習和練習，幫助學生增加學習興趣，鞏固課本知識，拓展知識視野；同時還為小學生提供自我展示、記錄成長歷程、與教師及家長全程互動的網絡社區服務。輕松多元的學習環境，孩子、老師與家長“三位一體式”的互動交流，由淺及深的課程安排，游戲化的學習方式，充分體現了寓教于樂的思想。最終讓孩子能夠增加學習興趣，快速提高學習成績。

2、使用“學成同步課堂”的好處 ◇對于教師：

提升教師教學智慧：優秀的教案范例、教學反思及多媒體課件，既有優秀教師的教學智慧為參考，又節省了大量教學準備的時間，提高了課堂教學的效率。拓寬課外學習的空間：根據教學進度和教學的重難點，有針對性的提供豐富多彩的學習參考資料和有效的課外輔導信息，大大拓寬學生課外學習的空間?！髮τ趯W生：

激發學生學習興趣：生動活潑的語文、英語課文朗讀FLASH動畫，圖、文、聲并茂的英語單詞、語文生字學習、貼近生活實際的數學游戲，大量的仿真實驗，不管是課前預習、課堂學習、還是課后復習，均使枯燥的學習變得趣味盎然，大大激發學生的學習興趣。

增強學習意識：在同步課堂的應用基礎之上，在教師和家長的督促之下，在多種多樣形式資源的吸引下，學習意識不斷增強；

培養良好學習習慣：教師應用同步課堂在課前預習、課后復習等環節發送資源，并要求學生提問等，長期應用，有助于學生良好學習習慣的培養； 提高學習興趣：豐富多彩的資源，使學習不再單調枯燥?！髮τ诩议L：

小學生思維處于對事物認識和理解的初級階段，無法對所學的內容作出基本的判斷和描述，所以家長需要方便獲得有關課堂教學的知識點和內容，便于輔導自己的子女學習；

督促--針對小學生、中學生家長。通過學習情況的記錄和統計，使得家長非常清晰的知道孩子的學習進度及內容，使得督促有針對性；

3、“學成同步課堂”營銷策略

◇ 重點針對貴族學校，發展班主任為“輔導員”，由班主任對學生家長一對一顧問式銷售，直接與“輔導員”進行利益掛鉤。

◇ 找小學課外輔導中心、相關行業培訓機構合作一起推廣。

◇ 成立素質教育培訓中心，聘請“教育講師”做培訓，同時推廣“學成同步課堂”學習卡。

◇ 與廣西移動公司集高部合作，把“學成同步課堂”學習卡直接賣給移動公司，當作移動公司促銷禮品。

4、下圖是自主研發的“學成同步課堂”平臺主界面截圖